Proyecos Mejoramiento Del Servicio Educativo en La Institución Educativa Secundaria

2017
PIP I.E. Luis Donayre Vasallo

CC.PP Anchac Huasi, Distrito
Vinchos
Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institucin

Educativa Secundaria LUIS DONAYRE VASALLO
Centro poblado Anchac Huasi, Distrito Vinchos,
Provincia de Huamanga Ayacucho.
1 PIP I.E. Luis Donayre Vasallo
NDICE
I. ASPECTOS GENERALES .......................................................................... 2

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION ..................................... 3
1.1.1. Definicin del nombre del proyecto ........................................................... 3
1.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA .......................................... 4
1.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS .......................................................................................... 5
1.3.1. Las Entidades Y/O Instituciones Involucradas En Este Proyecto
Son: ............................................................................................................................... 5
1.3.2. Beneficiarios Directos .................................................................................... 8
1.4. MARCO DE REFERENCIA .................................................................. 9
II. IDENTIFICACIN ...................................................................................... 15
2.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL ..................................... 16
2.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS ................................. 24
III.FORMULACIN ........................................................................................ 37
3.1. HORIZONTE DE EVALUACIN......................................................... 38
3.2. ANALISIS DE DEMANDA .................................................................. 40
3.3. ANLISIS DE LA OFERTA ................................................................ 48
1
I.
I. ASPECTOS GENERALES
2
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION

1.1.1. Definicin del nombre del proyecto
Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institucin Educativa
Secundaria LUIS DONAYRE VASALLO Centro poblado Anchac Huasi,
Distrito Vinchos, Provincia de Huamanga Ayacucho
Localizacin
LOCALIDAD : Centro poblado Anchak Huasi.

DISTRITO : Vinchos.
PROVINCIA : Huamanga.
REGION : Ayacucho.
UBICACIN POLTICA DEL DISTRITO DE AYACUCHO
3
1.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

- Unidad Formuladora
La Unidad Formuladora (U.F.) del Perfil es la Direccin Regional de

Educacin de Ayacucho (DREA), mediante la Oficina de la Unidad
Formuladora, por estar dentro de sus funciones.
Unidad Formuladora
Sector : Gobiernos Regionales
Pliego : Gobierno Regional de Ayacucho
Nombre : Direccin Regional de Educacin
Resp. De la Unid. Formuladora : Heder Luis Chanco Najarro
Persona Resp. De formular : Grupo de trabajo
Direccin : Jr. 28 de Julio N 383, Distrito de

Ayacucho
Telfono : (066) 31-1395
- Unidad Ejecutora
La Unidad Ejecutora (U.E.) ser La Direccin Regional de Educacin de
Ayacucho, en concordancia a la estructura orgnica funcional del
4
Gobierno Regional de Ayacucho ser consignado a la Gerencia

Regional.
Unidad Ejecutora
Sector : Educacin
Pliego : Gobierno Regional de Ayacucho
Nombre : Direccin Regional de Educacin Ayacucho
Resp. de la Unid. Ejecutora : Lic. Simn Cceres Mendoza
Direccin : Jr. 28 de Julio N 383, Distrito de Ayacucho
Telfono : (066) 31-1395
1.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS
La formulacin de este perfil se est logrando con la participacin directa e

indirecta de las autoridades educativas DREA, los padres de familia, autoridades
de la comunidad de Anchac Huasi, las cuales se plasman en los respectivos
documentos de gestin y opinin que se adjuntan en el anexo correspondiente
(documentos de sostenibilidad), las cuales demandan mejoras en los servicios
educativos, debido al incremento de la desercin estudiantil a causa de la
deficiencia en los servicios educativos y parte de la infraestructura, dedicarse a
actividades agrcolas , y entre otros.
Por ello es primordial la formulacin de un proyecto que permita dar solucin a

los problemas mencionados, y lograr una mejor prestacin de servicios
educativos.
1.3.1. Las Entidades Y/O Instituciones Involucradas En Este Proyecto Son:
Las instituciones y entidades involucradas en la solucin del problema, que

muestran mayor inters son:
Docente y Padres de familia de la I.E. LUIS DONAYRE VASALLO

Autoridades del Centro poblado Anchac Huasi, Distrito Vinchos, Provincia
de Huamanga Ayacucho.
Gobierno Regional de Ayacucho
Direccin Regional de Educacin Ayacucho
- Ministerio de Educacin (MINEDU)
5
El rol del Ministerio de Educacin, es Proveer y administrar los servicios

educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a
la Educacin y una oferta educativa equitativa en todo el sistema, para garantizar
un buen nivel educativo. En la ley general de Educacin, artculo 4, menciona
que la educacin es un servicio pblico, por lo que el estado garantiza la gratuidad
de la enseanza en todos sus niveles y modalidades; y en la educacin Primaria
y Secundaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentacin,
salud y entrega de materiales educativos. (Proyecto Educativo Nacional 2021
Objetivo Estratgico 4- Pg. 98).
Formula y propone la poltica, objetivos y estrategias pedaggicas en los niveles

de Educacin Inicial, Primaria, y Secundaria, de manera coordinada con las
respectivas Direcciones; adems de normar la gestin pedaggica en las
diferentes Instituciones Educativas y programas; Participa con la dotacin de
docentes, personal administrativo, garantizando los gastos corrientes y de
operacin durante la proyeccin del proyecto.
Por otro lado la Oficina de Infraestructura Educativa OINFE, del Ministerio de

Educacin mantiene una coordinacin directa y permanente con los responsables
de infraestructura de las instancias intermedias de Gestin del MED, con la
finalidad de apoyar tcnicamente las acciones de evaluacin de la infraestructura
educativa y el uso efectivo y eficiente del Sistema de Informacin de
Infraestructura Educativa (SIED). Por lo tanto el Ministerio de Educacin mediante
la OINFE participa activamente en la creacin de las infraestructuras educativas
iniciales en los distintas reas urbanas y rurales en coordinacin con la Direccin
de Educacin Inicial y este a la vez con la UGEL, priorizando los sectores ms
vulnerables como los centros poblados de distintos provincias tanto en las zonas
rurales y urbanas y este es el caso de la I.E. LUIS DONAYRE VASALLO Centro
poblado Anchac Huasi, Distrito Vinchos, Provincia de Huamanga Ayacucho.
- El Gobierno Regional de Ayacucho
Fortalecer el rol del Gobierno Regional a travs de rganos descentralizados para

el seguimiento y monitoreo del sistema educativo y apoyando en el
cofinanciamiento de los proyectos de innovacin que promuevan la Educacin de
Calidad. La educacin, como motor del desarrollo, juega papel preponderante en
todo proceso de modernizacin del Estado y especialmente en el proceso de
descentralizacin. Por ello las actividades que se implementan tienen el propsito
6
de garantizar un servicio educativo de calidad, siendo estas la capacitacin

permanente del docente, el fortalecimiento de la autonoma de las Instituciones
Educativas, el impulso a la movilizacin social por la lectura y los aprendizajes
fundamentales, afn de revertir progresivamente el fracaso escolar.
La ejecucin de la propuesta responde adems a la atencin de una problemtica,

la limitada dotacin de servicio pblico con respecto a educacin, en la comunidad
es por ende la calidad de vida de sus habitantes. La administracin del sistema
debe ir acompaada por una perspectiva estratgica y descentralizada, que
desarrolle capacidades efectivas de gobierno sectorial en sus distintos mbitos,
asegurando el incremento sustantivo del financiamiento pblico y privado a la
educacin.
El Gobierno Regional de Ayacucho es una Institucin slidamente estructurada,

con identidad propia, que cuenta con recursos humanos calificados e integrados
y con un nivel tecnolgico moderno, para ofrecer servicios de calidad a la
comunidad contribuyendo a la reduccin de los niveles de pobreza, afianzando el
proceso de descentralizacin y generando oportunidades de inversin y de
alternativa econmica.
- Direccin Regional de Educacin Ayacucho.
La Direccin Regional de Educacin (DREA) y las Unidades de Gestin Educativa

Local (UGEL) conjuntamente con las instancias regionales provinciales y
distritales como rganos de planificacin, gestin y liderazgo de polticas
promueven la educacin en sus distintos niveles (Inicial, Primaria y Secundaria)
dando prioridad en este caso el nivel secundario.
Como rgano especializado del Gobierno Regional, adems de las funciones

establecidas en la Ley General de Educacin y el Reglamento de la Gestin del
Sistema Educativo debe desarrollar las siguientes acciones:
Analizar roles, funciones y desempeos del docente y lograr un

acercamiento a las caractersticas ideales del maestro intercultural, en
cuanto a persona, profesional y ser social.
Coordina el cumplimiento de los lineamientos para el proceso de seleccin
de personal docente y administrativo de su jurisdiccin
7
Formula, aprueba, ejecuta y evala el Proyecto Educativo Regional (PER) y

brinda asistencia tcnica para la elaboracin de los Proyectos Educativos
Locales (PEL).
Facilita y promueve las acciones de capacitacin docente y administrativa
en el marco de las prioridades de poltica nacional y regional.
Promueve e impulsa la constitucin y funcionamiento de las redes de
instituciones educativas.
Consolida a nivel regional los reportes de asistencia y permanencia del
personal docente y administrativo, a fin de elaborar estrategias de
supervisin y control.
La DREA en los ltimos aos dictamin normas para mejorar las infraestructuras
educativas para los distintos centros educativos de la regin Ayacucho, esto en
coordinacin con la UGEL Huamanga como ente ejecutor en la provincia.
1.3.2. Beneficiarios Directos
- Los Padres De Familia (APAFA)
Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a
sus hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las
instituciones en que stos se educan, de acuerdo con sus convicciones y
creencias. El rol de la Asociacin de Padres de familia APAFA, es un rgano de
apoyo a los lineamientos de Poltica institucional de la Institucin Educativa en el
logro de los objetivos del Proyecto Educativo; adems, de ser un nexo de
comunicacin entre la comunidad Educativa y los padres de Familia del centro
poblado Anchac Huasi, quienes se sienten preocupados por la situacin que
vienen atravesando los estudiantes de 11 a 17 aos que no acceden al servicio
educativo principalmente por la falta de infraestructura y servicio que garantice
su aprendizaje dentro de la comunidad, esto se ve reflejado claramente en los
datos histricos de la deserciones estudiantes, que a pesar de estar matriculados
no asisten a las aulas de la I.E. LUIS DONAYRE VASALLO , la nica institucin
en la comunidad, con un total mximo de 19 estudiantes en un aula. Para tratar
de solucionar este inconveniente la comunidad en conjunto han efectuado:
Compromiso conjuntamente con la direccin del plantel sobre el cuidado

y mantenimiento de la Institucin Educativa.
8
Compromiso de los padres de la comunidad de enviar a sus hijos a la I.E.

LUIS DONAYRE VASALLO para mantener e incrementar la demanda de
los servicios educativos.
- Docentes Y Administrativos
Con la intervencin del proyecto, los docentes se beneficiaran por las

capacitaciones, materiales educativos y una infraestructura adecuada para mejor
desempeo de sus capacidades acadmicas.
- Poblacin Estudiantil.
Los beneficiarios directos conforman toda la poblacin estudiantil actual de 11-

17 aos de edad, de la Institucin Educativa Secundaria LUIS DONAYRE
VASALLO Centro poblado Anchac Huasi, Distrito Vinchos, Provincia de
Huamanga Ayacucho , al no contar con adecuadas condiciones de servicio
educativo, se vern beneficiados con los servicios del proyecto directamente; que
mejorara su calidad de vida educativa y as mismo estaran preparados
adecuadamente para continuar sus estudios en el mbito profesional.
Del anlisis de involucrados, se concluye que todos los involucrados, ven la

necesidad de mejorar la calidad educativa, de acuerdo a sus competencias.
1.4. MARCO DE REFERENCIA

A) Hitos Relevantes
Ao 2005: La institucin educativa secundaria de Anchac Huasi
empieza a funcionar.
Ao 2008: Se inician las gestiones para adquisicin de terreno y
trmites para la construccin de infraestructura de la I.E. secundaria
Anchac Huasi.
Ao 2009: La Municipalidad Distrital de Vinchos realiza la compra del
terreno al Seor Luis Tobas Moiss, quien dona la mitad del terreno, y
en su nombre el colegio ser posteriormente denominado LUIS
DONAYRE VASALLO. En este mismo ao se efecta la construccin de
los ambientes de la institucin Educativa y a mediados de ao, la I.E.
Anchac Huasi se traslada a este nuevo local e inicia el funcionamiento
de la I.E. Secundaria Luis Donayre Vasallo de Anchac Huasi.
9
B) Lineamientos De Poltica Relacionados Con El Proyecto

Dentro de la polticas del gobierno estn el mejoramiento de la educacin en
su conjunto, para ello se han establecido reformas dentro de este sector con
la finalidad de mejorar el servicio en todos los niveles educativos del pas.
- Plan Estratgico Sectorial Multianual PESEM. (Ministerio de Educacin

periodo 2012-2016)
En el mbito de la educacin bsica, el sector se propone desarrollar
capacidades y valores en las persona ara su pleno desarrollo humano. En
esa perspectiva, enfatizamos seis prioridades.
Aprendizajes de calidad para todos.
Atencin a la primera infancia
Educacin rural de calidad
Atencin culturalmente pertinente.
Desarrollo profesional docente.
Gestin descentralizada docente.
Metas Educativas 2021
Reforzar y ampliar la participacin de la sociedad en la accin educadora.
Lograr la igualdad educativa y superar toda forma de discriminacin en la
educacin.
Universalizar la educacin primaria y la secundaria basica, y ampliar el
acceso a la educacin secundaria superior.
Mejorar la calidad de la educacin y el currculo escolar.
Favorecer la conexin entre la educacin y el empleo a travs de la
educacin tcnico profesional
Fortalecer la profesin docente.
Invertir ms e invertir mejor.
De esta relacin entre el marco legal nacional y los acuerdos internacionales
suscritos, se desprenden los objetivos estratgicos que se concertan en el
proceso de formulacin del proyecto educativo nacional 2021 aprobado por
resolucin suprema N. 001-2007-ED, que supone una movilizacin nacional
de distintos sectores, sociedad civil, ciudadanos, incluyendo los
estudiantes, y que resumen las aspiraciones del largo plazo de la educacin
en nuestro pas.
10
Lineamientos de Poltica en un Contexto Nacional.

El rol del Ministerio de Educacin, es proveer y administrar los servicios
educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso
universal a la Educacin y una oferta educativa equitativa en todo el
sistema. En la ley general de Educacin, articulo 4, menciona que la
educacin es un servicio pblico, por lo que el estado garantiza la gratuidad
de la enseanza en todos sus niveles y modalidades; y en la educacin
Primaria y Secundaria se complementa obligatoriamente con programas de
alimentacin, salud y entrega de materiales educativos. (Proyecto Educativo
Nacional 2021 Objetivo Estratgico 4- Pg. 98).
Formula y propone la poltica, objetivos y estrategias pedaggicas en los
niveles de Educacin Inicial, Primaria, y Secundaria, de manera coordinada
con las respectivas Direcciones; adems de normar la gestin pedaggica
en las diferentes Instituciones Educativas y programas; Participa con la
dotacin de docentes, personal administrativo, garantizando los gastos
corrientes y de operacin durante la proyeccin del proyecto.
Por otro lado la Oficina de Infraestructura Educativa OINFE, del Ministerio
de Educacin mantiene una coordinacin directa y permanente con los
responsables de infraestructura de las instancias intermedias de Gestin
del MED, con la finalidad de apoyar tcnicamente las acciones de evaluacin
de la infraestructura educativa y el uso efectivo y eficiente del Sistema de
Informacin de Infraestructura Educativa (SIED). Por lo tanto el Ministerio de
Educacin mediante la OINFE participa activamente en la creacin de las
infraestructuras educativas priorizando los sectores ms vulnerables como
los centros poblados de distintos provincias tanto en las zonas rurales y
urbanas y este es el caso de la I.E. LUIS DONAYRE VASALLO
Segn los datos del INEI, con respecto a la educacin el distrito de Ayacucho
cuenta con alfabetismo de 93.29%, y el distrito de Vinchos cuenta con una
alfabetizacin de 65.32%
11
Cuadro N 01: Indicadores de salud y educacin de la provincia de Huamanga y el distrito de

Ayacucho
El Plan de Desarrollo Regional Concertado de la Regin Ayacucho 2016-2021

Tiene como uno de los objetivos especficos el Acceso equitativo a una
Educacin de Calidad que permita el desarrollo de las
capacidades humanas.
En el Plan de Desarrollo Regional se identifican un total de once Polticas
Regionales, habindose priorizado cuatro de ellas:
Asegurar la reduccin sostenible de la desnutricin infantil en nios
menores de 3 aos, con intervenciones integrales de salud y seguridad
alimentaria.
Impulsar el desarrollo de las actividades econmicas inclusivas
articulando al mercado con nfasis en el turismo.
Asegurar la calidad y cobertura de los servicios educativos con nfasis
en la educacin bsica.
12
Asegurar la zonificacin ecolgica y econmica proponiendo el

ordenamiento territorial regional, promoviendo el uso sostenible de los
recursos y el medio ambiente.
Por ello es importante fortalecer los vnculos interinstitucionales con las
entidades pblicas y privadas intervinientes en el proceso educativo.
Implementar el proyecto Educativo Local -PEL- con la participacin de los
agentes de la educacin.
Promover actividades educativas, culturales, deportivas y recreacionales a
nivel de la niez y juventud. Bajo la responsabilidad de la Gerencia de
Desarrollo Social (Municipalidad Provincial de Huamanga).
Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, Ley N 27867, del 18 de noviembre de 2002,

establece en su Artculo N 4.- Finalidad Los gobiernos regionales tienen
por finalidad esencial fomentar el desarrollo regional integral sostenible,
promoviendo la inversin pblica y privada y el empleo y garantizar el
ejercicio pleno de los derechos y la igualdad de oportunidades de sus
habitantes, de acuerdo con los planes y programas nacionales, regionales y
locales de desarrollo y en su Artculo N 47.- Funciones en materia de
educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin, a) Formular,
aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de
educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la regin.
Lineamientos de Poltica en un Contexto Local

Ley Orgnica de Municipalidades, Ley N 27972 del 27 de Mayo de 2003,
establece en su Artculo N 73.- Materias de Competencias Municipal. Las
municipalidades, tomando en cuenta su condicin de municipalidad
provincial o distrital, asumen las competencias y ejercen las funciones
especficas sealadas en el Captulo II del presente Ttulo, con carcter
exclusivo o compartido, en las materias siguientes: 2.3. Educacin, cultura,
deporte y recreacin; y en su Artculo N 82.-Educacin, Cultura, Deportes
y Recreacin, Las municipalidades, en materia de educacin, cultura,
deportes y recreacin, tienen como competencias y funciones especficas
compartidas con el gobierno nacional y el regional las siguientes: 18.
Normar, coordinar y fomentar el deporte y la recreacin de la niez y del
vecindario en general, mediante la construccin de campos deportivos y
13
recreacionales o el empleo temporal de zonas urbanas apropiadas, para los

fines antes indicados.
Plan de Desarrollo Concertado Distrital 2013
Dentro del plan de desarrollo concertado se especifica como uno de objetivos
importantes en desarrollo de los distritos de la provincia de Huamanga el
acceso a una Educacin de calidad con valores
Por ello constituye de vital importancia mejorar la calidad del servicio
educativo en la Institucin Educativa Secundaria LUIS DONAYRE
VASALLO Centro poblado Anchac Huasi, Distrito Vinchos, Provincia de
Huamanga Ayacucho. Dentro del marco de los objetivos especficos que
el gobierno estableci.
La provincia de Huamanga, al igual que las dems provincias es de
subsistencia, con una dbil empresarialidad y una fuerte dependencia del
gasto estatal, la oferta de servicio es de baja intensidad; en cuanto al capital
humano y la oferta agropecuaria es sesgada al autoconsumo.
El distrito de Vinchos actualmente cuenta con recursos que pueden
contribuir a la mejora de la calidad educativa del Centro poblado Anchac
Huasi, Distrito Vinchos, Provincia de Huamanga Ayacucho. Los gobiernos
deben revisar las polticas existentes para cerciorarse que la actividad
educativa sea para toda la poblacin estudiantil
14
II.
II. IDENTIFICACIN
15
2.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

La institucin educativa secundaria Luis Donayre Vasallo, a 6 aos de
funcionamiento, es una institucin educativa que brinda el servicio a los
estudiantes del Centro Poblado de Anchac Huasi y un tanto de la poblacin
estudiantil de la comunidad de Urpay Pampa (C.P. Arizona).
Cuenta con atencin en los 5 niveles de educacin bsica regular, una
seccin por grado, actualmente no cuenta con demanda insatisfecha.
En cuanto a tema de infraestructura, pues cuenta con un pabelln de
material noble, con 2 pisos de altura, conformada por 6 ambientes, los
cuales son aulas de dictado de clases, un ambiente compartido entre sala
de cmputo y direccin; adems cuenta con un ambiente pequeo en
construccin de adobe y calamina destinado para almacenamiento de los
libros que debieran estar en una biblioteca accesibles a los estudiantes.
Una situacin tambin de preocupacin es el hecho de que la institucin
educativa no cuenta con cerco perimtrico reglamentario.
16
IMAGEN N 01
Biblioteca
Servicios Higienicos
I.E. Luis Donayre Vasallo Cerco

Perimtrico
Elaboracin:Propia
17
IMAGEN N 02
Servicios Higinicos
- Inadecuada infraestructura
y sin criterio (antihiginico y
peligroso )
IMAGEN N 03
rea de almacenamiento de libro.

- No se cuenta con mesas de
estudio, y no es adecuado dado
que no se es muy accesible para
su uso, y no tiene espacios
adecuados
18
IMAGEN N 04
Elaboracin: Propia
Sin cerco perimtrico
- No se cuenta con cerco
perimtrico reglamentario, lo cual
hace ms vulnerable a la
institucin a robos, y posibles
fugas de los estudiantes
En el tema de servicios bsicos, la institucin educativa cuenta con servicios de

agua entubada y electrificacin, pero an no cuenta con servicios de
Alcantarillado, debido a que la comunidad en su conjunto no cuenta con dicho
servicio. Cuenta con 2 ambientes en construccin de adobe para servicio higinico,
una de ellas para docentes y la otra para estudiantes mujeres).
En cuanto al personal docente, la situacin refleja cantidad de docentes completa.

En cuanto al personal administrativo, la responsabilidad es compartida por
docentes y estudiantes.
El presente diagnstico se basa en las necesidades bsicas y deficiencias que

presenta la Institucin Educativa en mencin.
19
- Antecedentes De La Situacin O Problema Que Motiva El Proyecto
Ao 2005: La institucin educativa secundaria de Anchac Huasi
empieza a funcionar con muy pocos docentes y personal de apoyo de la
comunidad, de manera provisional, con un local de material rstico en
terrenos de la comunidad contruido por la comuna, contando
inicialmente con 3 ambientes para dictado de clases y uno para el rea
administrativa.
Ao 2009: En este ao se efecta la construccin de los ambientes de
la institucin Educativa y a mediados de ao, la I.E. Anchac Huasi se
traslada a este nuevo local e inicia el funcionamiento de la I.E.
Secundaria Luis Donayre Vasallo de Anchac Huasi.
Ao 2012: La APAFA y la comuna en su conjunto han presentan gran
preocupacin por el nivel de enseanza de los docentes, pues con esto
se est generando la desercin estudiantil y la disminucin de la
confiabilidad de la I. E., ellos mismos manifiestan que la baja calidad
de enseanza se v reflejado en la competitividad de los estudiantes
egresados frente a estudiantes de otros colegios de la zona.
Ao 2016: La institucin educativa Luis Donayre Vasallo, no cuenta
con un cerco perimtrico, ni un muro de contencin en la parte Este
donde existe un barranco y zona de tunales, pues es esta zona la que
mayor riesgo presenta, debido a que ya se han presentado casos de
accidentes que han tenido los estudiantes.
- Zona o Poblacin y Afectada

a. rea De Estudio
El rea de estudio se ubica en el CC.PP de Anchac Huasi del Distrito
de Vinchos, dicho centro Poblado engloba a varias comunidades
(como comunidad de Anchac Huasi, Comunidad Mita pasamanam,
Comunidad Mayopampa, Comunidad de Huaraca, entre otras), la
I.E. Luis Donayre Vasallo se ubica en la comunidad de Anchac
Huasi
20
DELIMITACION DEL AREA DE ESTUDIO Y AREA DE

INFLUENCIA
SITUACION
El Centro de El rea de El rea de
Referencia Estudio Influencia
- Comunidad Anchac
Huasi
(del CC.PP de
Existen servicios
I.E. Secundario Poblacin del Anchac Huasi)
educativos en el rea
Luis Donayre CC.PP. de Anchac
donde se identific el
Vasallo Huasi - Comunidad de
problema
Arizona (del CC.PP
de Arizona)
Fuente: Elaboracin Propia
Cuadro N 02: Delimitacin del rea de Estudio y rea de Influencia
Delimitacin del rea de estudio

Departamento : Ayacucho
Provincia : Huamanga
Distrito : Vinchos
Centro Poblado : CC.PP. Anchac Huasi
rea : Rural
Regin natural : Sierra
Institucin educativa : LUIS DONAYRE VASALLO, HAYA DE LA
TORRE
UGEL : Huamanga
Nivel : Secundaria
21
IMAGEN N05: Delimitacin del rea de Estudio (CC.PP. Anchac Huasi)
REA DE ESTUDIO
(CC.PP. Anchac
Huasi)
Fuente: MINEDU/Escale
Elaboracin: Propia
b. rea de influencia:
La Institucin Educativa Secundaria LUIS DONAYRE VASALLO brinda
servicios educativos del nivel Secundario; y se encuentra ubicado en la
comunidad de Anchac Huasi, clasificado como una zona rural incluido
sus reas dispersas.
As mismo considerando el radio normativo de 75 minutos 1 de caminata
desde el foco (la I.E), tambin encontramos otra I.E. perteneciente al
CC.PP. Arizona, ya que muchos de la poblacin apta para estudiar de ese
centro poblado tambin acuden a La I.E. LUIS DONAYRE VASALLO, lo
consideramos dentro de nuestra rea de influencia.
1
Segn el ANEXO 09 de la SNIP
22
IMAGEN N06: Delimitacin del rea de Influencia (Comunidad Anchac Huasi)
rea de
Influencia
Fuente: MINEDU/Escale
Elaboracin: Propia
- Caractersticas Econmicas Y Culturales De La Poblacin Afectada

En el Centro Poblado Anchac Huasi existe un limitado desarrollo y sobre un
bajo nivel socioeconmico, debido a la predominancia de actividades de
carcter agropecuario que generan bajos ingresos econmicos, esto debido a
los bajos precios de sus productos y por la poca actividad comercial en la zona.
De esto que se desarrollen nicamente actividades como:
Agricultura y Ganadera
Esta zona tiene las condiciones ms inmejorables para el cultivos de trigo,

maz, cebada, habas, arvejas, papa, oca, olluco, alfalfa, mayormente
productos que necesitan baja intensidad de agua. El 50% de sus tierras son
pastos naturales, el 30%, tierras cultivables y el 20% montes y otros. Posee
una importante ganadera.
Morfologa Urbana
Presenta una tipologa edificatoria casi homognea, donde predominan las

edificaciones de uno y dos pisos, existiendo mayor rea libre para sus
actividades econmicas como son la agricultura y ganadera principalmente.
El material predominante es bsicamente rstico (adobe o tapia, piedra con
23
barro). Las coberturas en la zona son principalmente con tijerales de madera
y (tejas, calamina) presentando una imagen rural caracterstica del lugar, por
lo que se sugiere el diseo con caractersticas similares para evitar contrastar
negativamente con la imagen rural de la zona y su identidad.
2.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

- Definicin del Problema
El diagnstico efectuado a travs de las visitas efectuadas, nos permite
identificar que el problema central del servicio educativo que se viene
impartiendo en la Institucin Educativa es:
PROBLEMA CENTRAL
Bajo nivel de aprendizaje en las reas de comprensin lectora y

razonamiento matemtico de los alumnos del 2do grado de secundaria en
la Inst. Educativa Luis Donayre Vasallo- Anchac Huasi
- Causas Y Efectos del Problema
A. Anlisis de Causas
Cuadro N 03: Matriz de Causas Directas e Indirectas
CAUSAS DIRECTAS CAUSAS INDIRECTAS

inadecuada infraestructura complementaria
(SS.HH, Cocina, Biblioteca)
inadecuada infraestructura administrativa

Inadecuados ambientes para el Servicio Educativo
inadecuada infraestructura externa (Cerco
perimtrico)
Escasa capacitacin de los docentes en Escaso inters en capacitacin institucin-

metodologas de enseanza y aprendizaje Docente
Inadecuadas condiciones de equipos

Insuficiente e inadecuado equipamiento de
materiales educativos. Insuficiente disponibilidad de materiales
pedaggicos
Escaso tiempo de los jvenes en tarea de

Limitado apoyo de los padres de familia en el logro aprendizaje
de los aprendizajes Escasa motivacin a los jvenes por parte de los
padres en el proceso de aprendizaje
24
Con fines de evidenciar las causas, se muestra el siguiente cuadro donde
se especifica cada uno de las causas y su respectiva evidencia
Cuadro N 04: Matriz de Causas y sustento (evidencias)

CAUSAS SUSTENTO (EVIDENCIAS)
En la imagen (1), incluidas en el diagnstico, se evidencia

CD. Insuficiente e inadecuada que los ambientes se encuentran construidos de manera
infraestructura y sin criterio tcnico rstica y sin un criterio tcnico; lo cual hace vulnerable a la
poblacin escolar
C.I. inadecuada infraestructura En las imgenes (2a, 2b y 2c) dichos ambientes no se

complementaria (SS.HH, Cocina, encuentran bien edificados, no tienen un criterio tcnico
Biblioteca) segn la normativa
En la imagen (3), El rea de la oficina administrativa

C.I. inadecuada infraestructura
(direccin) se encuentra debajo de las escaleras; lo cual no es
administrativa
adecuado y sin criterio
En la imagen (4 y 4b), solo se observa que una parte de los

C.I. inadecuada infraestructura externa lmites de la I.E tiene un cerco, construido de manera rstico,
(Cerco perimtrico y muro de contencin). y lo dems no cuenta con ello, adems de que no cuenta con
muros de contencin que es necesario en la zona oeste.
La I.E. Cuenta con docentes que muchos de ellos no se

C.D. Limitadas competencias encuentran especializados en una materia en especfica;
Pedaggicas de los Docentes. dictan de dos a tres cursos (no relacionados
necesariamente), y la mayora auto capacitados
C.I. Docentes auto capacitados y baja la mayora de los docentes no cuentan con apoyo, como
competitividad. tambin no tienen inters; lo cual hace que se auto capaciten
C.D. Limitado e inadecuado equipamiento Los materiales bibliogrficos y pedaggicos no se encuentran

de materiales educativos. en buenas condiciones y son insuficientes
Evidencia Fotogrfica
Inadecuada Infraestructura Complementaria (Ss.Hh, Cocina, Biblioteca)
25
a) Servicios Higinicos y poza en malas condiciones
b) Cocina en inadecuadas condiciones
26
c) Biblioteca: Insuficiente espacio, sin las condiciones mnimas de seguridad.
Inadecuada infraestructura administrativa.
27
Inadecuada infraestructura externa (Cerco perimtrico y muro de contencin).
a) Cerco Perimtrico: Existente slo en la parte frontal de la I.E. con material Rstico.
b) Muro de Contencin: Inexistente en la I.E., necesaria en la zona oeste, por estar propensa a
deslizamientos y cada de rboles.
28
B. Anlisis de Efectos
Cuadro N 05: Efectos Directos e Indirectos
Principales Efectos
Alto porcentaje de desercin estudiantil y

EI2 temprana insercin a trabajos informal.
Escasas habilidades para continuar

EI1 estudios superiores
ED2 Alto nivel de retraso y repitencia escolar
Deficiente capacidad en comprensin

lectora y resolucin de problemas
ED1 numricos
Dados los efectos directos e indirectos; podemos decir que el EFECTO FINAL es:
EFECTO FINAL
Bajo rendimiento educativo en la poblacin de Anchac Huasi
29
ARBOLDE CAUSAS Y EFECTO
EFECTO FINAL Bajos rendimiento educativo en la poblacin Anchac Huasi

EFECTOS
Escasas habilidades para continuar estudios Alto porcentaje de desercin estudiantil y

superiores temprana insercin a trabajos informales
Defuiciente capacidad en comprensin Alto nivel de retraso y repitencia

lectora y resolucin de problemas escolar
PROBLEMA Bajo nivel de aprendizaje en las reas de comprensin lectora y razonamiento matemtico de los
alumnos del 2do grado de secundaria en la I.E. Luis Donayre Vasallo- Anchac Huasi
CENTRAL
Inadecuados ambientes para el Escasa capacitacin con de los Insuficiente e inadecuado

servicio educativo docentes en metodologa de equipamiento de materiales
CAUSAS
enseanza-aprendizaje educativos
Inadecuada infraestructura Docentes auto capacitados y baja Equipos y materiales en psimas

administrativa competitividad. condiciones.
Inadecuada infraestructura Insuficiente disponibilidad de

administrativa materiales pedaggicos
Inadecuada infraestructura
externa (Cerco perimtrico 30
2.3. OBJETIVO DEL PROYECTO
PROBLEMA CENTRAL
Bajo nivel de aprendizaje en las reas de comprensin lectora y

razonamiento matemtico de los alumnos del 2do grado de secundaria en
la Inst. Educativa Luis Donayre Vasallo- Anchac Huasi
OBJETIVO CENTRAL
Alto nivel de aprendizaje en las reas de comprensin lectora y

razonamiento matemtico de los alumnos del 2do grado de secundaria
en la I.E. Luis Donayre Vasallo- Anchac Huasi
A. Los medios para alcanzar el objetivo central

Los medios para alcanzar el objetivo central seran aquellos orientados
a enfrentar las causas del problema. Las causas directas son las que se
convierten en medios de primer nivel, mientras que las causas indirectas
del ltimo nivel constituyen los medios fundamentales.
Cuadro N 06: Medios Directos e Indirectos
MEDIOS DE PRIMER NIVEL( DIRECTAS) MEDIOS FUNDAMENTALES
adecuada infraestructura complementaria

adecuados ambientes para el Servicio adecuada infraestructura administrativa

Educativo adecuada infraestructura externa (Cerco
perimtrico)
alta capacitacin de los docentes en mayor inters en capacitacin institucin-

metodologas de enseanza y aprendizaje Docente
adecuadas condiciones de equipos

Suficiente y adecuado equipamiento de
materiales educativos. suficiente disponibilidad de materiales
pedaggicos
31
B. Los fines del proyecto
Cuadro N 07: Fines Directos e Indicadores
FINES DIRECTOS FINES INDIRECTOS
Bajo porcentaje de desercin

Suficientes habilidades para continuar estudiantil
estudios superiores
Bajo nivel de retraso y repitencia

Eficiente capacidad en comprensin lectora escolar
y resolucin de problemas numricos
Dados los fines directos e indirectos; podemos decir que el FIN LTIMO es:
FIN LTIMO
Alto rendimiento educativo en la poblacin de Anchac Huasi
32
FIN LTIMO Alto rendimiento educativo en la poblacin de Anchac Huasi
Bajo porcentaje de desercin estudiantil Bajo nivel de retraso y repitencia escolar

FINES
Suficientes habilidades para continuar Eficiente capacidad en

estudios superiores comprensin lectora y resolucin
OBJETIVO Alto nivel de aprendizaje en las reas de comprensin lectora y razonamiento matemtico de los
alumnos del 2do grado de secundaria en la I.E. Luis Donayre Vasallo- Anchac Huasi
CENTRAL
Adecuados ambientes para el Alta capacitacin con de los Suficiente e inadecuado

servicio educativo docentes en metodologa de equipamiento de materiales
enseanza-aprendizaje educativos
MEDIOS
Adecuada infraestructura Mayor inters en capacitacin Adecuadas condiciones de equipos

administrativa institucin- Docente
Adecuada infraestructura complementaria suficiente disponibilidad de

(SS.HH, Cocina, Biblioteca) materiales pedaggicos
Adecuada infraestructura complementaria

33
2.4. PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS
A. Priorizacin de Medios
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio fundamental 1 Medio fundamental 2
Adecuada infraestructura Adecuada infraestructura

complementaria (SS.HH, administrativa
Cocina, Biblioteca)
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio fundamental Medio fundamental 4
Adecuada infraestructura Docentes capacitados y

externa (Cerco perimtrico) competitivos
34
ARBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES
MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO FUNDAMENTAL

FUNDAMENTAL 1 FUNDAMENTAL 2 FUNDAMENTAL 3 3
Adecuada Adecuada Adecuada infraestructura Docentes capacitados y

infraestructura infraestructura externa (Cerco perimtrico) competitivos
complementaria administrativa
(SS.HH, Cocina,
Biblioteca)
ACCIN 1 ACCIN 2 ACCIN 3 ACCIN 4
Construccin de
los SS.HH
Construccin de la Construccin de Construccin del Taller de actualizacin

01 Cocina 01 direccin. cerco perimtrico pedaggica de los
docentes
Construccin de la
01 Biblioteca
ACCIN 5
Asistencia tcnica
pedaggica a docentes
35
B. Anlisis de la Interrelacin de Acciones

Las acciones A1, A2, A3, A4 y A7 son imprescindibles y
complementarias.
Las acciones A5 y A6 son mutuamente excluyentes e
independientes cuya ejecucin no afecta a las otras acciones.
Planteamiento de Alternativas:
Se ha considerado 2 proyectos alternativos de acuerdo con las acciones a
ejecutar, bsicamente similares la diferencia est en el Tipo de Techo a
continuacin se detalla:
o ALTERNATIVA 1:
Construccin de 01 Direccin, construccin de 01cocina, SS.HH. para
varones y mujeres. Construccin de tanque sptico y pozo percolador.
Construccin de 01 biblioteca. Construccin del Cerco Perimtrico.
Equipamiento y mobiliario: Mobiliarios para biblioteca
Taller de actualizacin pedaggica de los docentes
o ALTERNATIVA 2:
Construccin de 01 Direccin, construccin de 01 cocina, SS.HH. para
varones y mujeres. Construccin de tanque sptico y pozo percolador.
Asistencia tcnica pedaggica a docentes.
36
III.
FORMULACIN
III. FORMULACIN
37
3.1. HORIZONTE DE EVALUACIN
El ciclo de los proyectos de inversin pblica incluye, bsicamente, tres fases: la

pre inversin, la inversin y la post inversin, se ha estimado la duracin de cada
uno de ellos, as como la unidad de tiempo en la que se trabajarn en cada fase.
IDEA
CICLO DEL PROYECTO
POST-
PRE INVERSIN INVERSIN
INVERSIN
ESTUDIOS OPERACIN Y
PERFIL
DEFINITIVOS/ MANTENIMIENTO
EXPEDIENTE EVALUACIN
PRE FACTIBILIDAD TCNICO EX POST
FACTIBILIDAD EJECUCIN
RETROALIMENTACIN FIN
El horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo est determinado por la

suma de las duraciones de la fase de inversin y post inversin. El horizonte de
evaluacin es el perodo a lo largo del cual se han realizado las proyecciones de
la oferta y la demanda.
a. Tamao del Proyecto
La Institucin Educativa Secundaria LUIS DONAYRE VASALLO brinda

servicios educativos del nivel Secundario; y se encuentra ubicado en la
comunidad de Anchac Huasi, clasificado como una zona rural incluido sus
reas dispersas.
As mismo considerando el radio normativo de 75 minutos 2 de caminata desde

el foco (la I.E), tambin encontramos otra I.E. perteneciente al CC.PP. Arizona,
ya que muchos de la poblacin apta para estudiar de ese centro poblado
tambin acuden a La I.E. LUIS DONAYRE VASALLO, lo consideramos dentro
de nuestra rea de influencia.
Por lo tanto el tamao del proyecto est definido por la demanda de servicios
ejercida por las poblaciones ubicadas dentro del radio de 5.0km para el rea
rural segn el anexo 09 de la SNIP: CC.PP Anchac Huasi y una pequea parte
2
Segn el ANEXO 09 de la SNIP
38
poblacin de Arizona. En promedio existe una poblacin de 66 jvenes en edad
escolar secundaria que anualmente demandaran el servicio porque es la nica
Institucin educativa en el rea.
b. Localizacin:
la localizacin del proyecto ha sido definida por la disponibilidad de terreno y

facilidad de acceso al servicio, dicha infraestructura se encuentra ubicado en el
centro poblado Anchac Huasi al cual tienen acceso por camino de herradura y
trochas carrozable ubicados en un radio de 5.0 km.
El horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo est determinado por

la suma de las duraciones de la fase de inversin y post inversin. El horizonte
de evaluacin es el perodo a lo largo del cual se han realizado las proyecciones
de la oferta y la demanda.
La Fase de Pre inversin y su duracin. Para el proyecto, la fase de pre

inversin se inicia desde la Idea del proyecto y culmina con la elaboracin del
perfil de proyecto. Esta fase es realizada por el proyectista.
La fase de inversin, sus etapas y su duracin. Es la fase donde se generan

las capacidades fsicas que permita ofrecer los servicios del proyecto y finalizan
con la puesta en marcha u operacin del proyecto.
Las etapas para el proyecto son:
Estudios Definitivos: Comprende los estudios de ingeniera y la elaboracin

del expediente tcnico.
Ejecucin del proyecto: Comprende la construccin de la infraestructura,

implementacin y equipamiento de la institucin educativa.
La fase de post inversin y sus etapas
La fase de post inversin comprende actividades de operacin y mantenimiento

y la evaluacin ex post. En esta fase el proyecto entrega todos los servicios y
consecuentemente se generan todos los beneficios atribuidos al proyecto.
Para el caso de los proyectos de infraestructura educativa se considera un

horizonte de evaluacin de 10 aos, de conformidad con el Anexo SNIP-09 de
la Directiva General del SNIP.
39
Para el proyecto, si bien los beneficios se darn en el horizonte de vida til de
la infraestructura, una buena formacin en el nivel secundario redundar en
un mejor desempeo en los estudios superiores y consecuentemente a lo largo
de su vida, es de inters para el proyecto los beneficios que se generan en los
05 aos de estudio en el nivel secundario.
El siguiente cuadro muestra el Ciclo del proyecto y el Horizonte de Evaluacin

para ambas alternativas de solucin.
CUADRO N 08: Calendario de Actividades
FASE PRE INVERSION INVERSION POST INVERSION
DURACION 2017 2018
MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Elaboracin de perfil
Estudios y expedientes tcnicos
Ejecucin
Operacin y Mantenimiento
Fuente: Elaboracin Propia.
En lo referente al perodo de vida til del proyecto, para ambas alternativas6

se estima un periodo de vida til de 10 aos para infraestructura de acuerdo
a las especificaciones del SNIP 10.
3.2. ANALISIS DE DEMANDA

a. Determinacin del servicio o bien pblico que se ofrecer.
o ALTERNATIVA 1:
Construccin de 01 Direccin.
Construccin de 01cocina.
SS.HH. para varones y mujeres.
Construccin de tanque sptico y pozo percolador.
Actualizacin pedaggica de los docentes
40
o ALTERNATIVA 2:
Construccin de 01 Direccin.
Construccin de 01 cocina.
SS.HH. para varones y mujeres.
Construccin de tanque sptico y pozo percolador.
Construccin de 01 biblioteca.
Construccin del Cerco Perimtrico.
Asistencia tcnica pedaggica a docentes.
b. Diagnstico de la situacin actual de la demanda del servicio o bien

pblico.
El Distrito de Vinchos tiene una poblacin de habitantes 15787; segn el censo

del INEI del ao 2007, registrndose con 7550 varones y 8237 mujeres. La
tasa de crecimiento intercensal (1993 2007) del distrito de Vinchos es de
1.8%.
El proyecto se ubica en el Centro Poblado de Anchac Huasi del Distrito de

Vinchos, dicho centro Poblado engloba a varias comunidades (como
comunidad de Anchac Huasi, Comunidad Mita pasamanam, Comunidad
Mayopampa, Comunidad de Huaraca, entre otras), la I.E. Luis Donayre
Vasallo se ubica en la comunidad de Anchac Huasi.
En el Centro Poblado Anchac Huasi existe un limitado desarrollo y sobre un

bajo nivel socioeconmico, debido a la predominancia de actividades de
carcter agropecuario que generan bajos ingresos econmicos, esto debido a
los bajos precios de sus productos y por la poca actividad comercial en la zona.
En la Institucin educativa actualmente existen 64 estudiantes. El servicio se

brinda con 8 profesores que dictan distintas reas. La infraestructura de la
Institucin educativa se encuentra en estado regular debido a su construccin
de material noble, mas no as la infraestructura exterior como la biblioteca,
cerco perimtrico, servicios higinicos y cocina, se encuentran en estado
deteriorado, construidos sin criterios y sin Normas Tcnicas.
41
c. Proyeccin de la poblacin en referencia, poblacin afectada y
poblacin efectivo.
1. Poblacin en referencia
La poblacin afectada corresponde a los habitantes del centro poblado

Anchac Huasi y rea de influencia quienes sufren el problema educativo.
La zona afectada por el problema, de acuerdo al radio normativo est

compuesto de centros poblados de los alrededores y del centro poblado
Anchac Huasi principalmente como es el centro poblado de Arizona.
POBLACIN.
El presente proyecto se llevara a cabo en:
Departamento : Ayacucho
Provincia : Huamanga
Distrito : Vinchos
Centro Poblado : Anchac Huasi
El Distrito de Vinchos tiene una poblacin de habitantes 15787; segn el

censo del INEI del ao 2007, registrndose con 7550 varones y 8237
mujeres. La tasa de crecimiento intercensal (1993 2007) del distrito de
Vinchos es de 1.8%.
Cuadro N 09
POBLACIN DISTRITO / PROVINCIA Y REGIN

PROVINCIA POBLACION TASA CREC TASA CREC
1993 2007 1993 - 2007 % ANUAL (%)
REGION AYACUCHO 492,507 612,489 0.244 24.3615 1.74
PROVINCIA DE HUAMANGA 185,640 221390 0.193 19.2577 1.38
DISTRITO DE VINCHOS 12,657 15,787 0.247 24.7294 1.77
CC.PP. ANCHAC HUASI 1434 1785 0.244 24.4769 1.77
COMUNIDAD ANCHAC HUASI Y 526 632 0.20152 20.1521 1.83
ARIZONA
Fuente: INEI, 2007 Y 1993
Elaboracin: Propia
2. Poblacin afectada
Es la porcin de la poblacin de referencia que sufre directamente el

problema, para determinar la poblacin afectada actual estimamos tasa
de crecimiento poblacional intercensal, a partir de los datos del INEI, Censo
42
de Poblacin y Vivienda de los aos 1993 y 2007, que constituyen
adolescentes de edad escolar de 12- 16 aos de nivel secundario.
Cuadro N 10
POBLACIN AFECTADA / TASA DE CREC. ANUAL
POBLACION TAS. DE CREC.

EDAD
ANUAL 07 -93
2007 1993
12 547 398 2.3%
13 449 320 2.4%
14 384 292 2.0%
15 329 221 2.9%
16 275 247 0.8%
Elaboracin: Propia
CUADRO N11
PROYECCION DE LA POBLACION AFECTADA
HORIZONTE
EDAD 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Pobl. 12 aos 686 702 718 735 752 769 787 805 823 842 862
Pobl. 13 aos 572 586 600 615 630 645 661 677 694 711 728
Pobl. 14 aos 467 480 490 504 514 529 539 555 566 582 599
Pobl. 15 aos 437 450 463 476 490 504 518 533 549 565 581
Pobl. 16 aos 297 299 302 304 306 309 311 313 316 318 321
TOTAL 2459 2518 2573 2634 2692 2756 2817 2884 2948 3018 3090
Elaboracin: Propia
3. Poblacin Efectiva
Es la poblacin en edad escolar del ratio de influencia del proyecto.
CUADRO N 12
POBLACION OBJETIVO - 2007
COMUNIDAD FAMILIAS POBLACIN 12 Aos 13 Aos 14 Aos 15 Aos 16 Aos
ANCHAC HUASI 74 268 14 7 9 11 15
ARIZONA 84 334 19 20 21 23 15
TOTAL 158 602 33 27 30 34 30
Elaboracin: Propia
43
CUADRO N 13
ACTUALIZACION DE LA POBLACION OBJETIVO- 2017
ACTUALIZACION DE LA POBLACION/ ANCHAC HUASI

GRUPO ETARIO TASA DE CRECIMIENTO
2007 2017
12 Aos 2.3% 14 18
13 Aos 2.4% 7 9
14 Aos 2.0% 9 11
15 Aos 2.9% 11 15
16 Aos 0.8% 15 16
TOTAL 56 68
Elaboracin: Propi
CUADRO N 14
ACTUALIZACION DE LA POBLACION OBJETIVO ANCHAC HUASI
GRUPO TASA DE ACTUALIZACION DE LA POBLACION

ETARIO CRECIMIENTO 2007 2017
12 Aos 2.3% 33 41
13 Aos 2.4% 27 34
14 Aos 2.0% 30 36
15 Aos 2.9% 34 45
16 Aos 0.8% 30 32
TOTAL 154 190
Elaboracin: Propi
d. Proyeccin de la Poblacin demndate sin proyecto
La poblacin demandante sin proyecto es aquella proporcin es la proporcin

que efectivamente asiste a un establecimiento educativo pblico. El trmino
sin proyecto se refiere a que este procedimiento debe realizarse
considerando que el proyecto no existe, en oposicin a lo que sucedera si el
proyecto existiera (la situacin con proyecto).
Para nuestro caso, ser necesario estimar esta poblacin para cada uno de
los grados y/o niveles educativos que se piensa brindar a travs de los
proyectos alternativos.
44
El comportamiento histrico de los alumnos del nivel secundario atendidos
por La I.E.N. 1309426 Luis Donayre Vasallo, se ubica en el Centro poblado
Anchac Huasi, Distrito Vinchos, Provincia de Huamanga Ayacucho.
Durante los ltimos 06 aos (2012 a 2017) es la que se muestra en el
siguiente cuadro.
CUADRO N 15
MATRICULA HISTORICA DE LA I.E.N. 1309426
CANTIDAD DE ALUMNOS MATRICULADOS SEGN AO
GRADO/AO
2012 2013 2014 2015 2016 2017
PRIMERO 19 21 12 12 8 17
SEGUNDO 17 16 21 12 13 7
TERCERO 15 17 15 18 15 10
CUARTO 15 11 13 11 17 12
QUINTO 16 10 10 13 8 15
TOTAL 82 75 71 66 61 61
Fuente: Elaboracin Propia/ Nomina de la I.E.N. 1309426
CUADRO N 16
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO

GRADO/AO Promedio T.C Corregida P.P
2012 2013 2014 2015 2016
PRIMERO 0.11 -0.43 0 -0.33 1.13 0.10 0.10
SEGUNDO -0.06 0.31 -0.43 0.08 -0.46 -0.11 0
TERCERO 0.13 -0.12 0.2 -0.17 -0.33 -0.06 0
CUARTO -0.27 0.18 -0.15 0.55 -0.29 0 0
QUINTO -0.38 0 0.3 -0.38 0.88 0.08 0.08
TOTAL -0.09 -0.05 -0.08 -0.26 0.91 0.09 0.09
Para la proyeccin de la demanda sin proyecto utilizaremos las tasas corregida

de su respectivo grado.
45
CUADRO N 17
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO DE LA I.E.N.
1309426

GRADO/AO
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
PRIMERO 17 19 20 22 25 27 29 32 35 39 43
SEGUNDO 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
TERCERO 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
CUARTO 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
QUINTO 15 16 18 19 21 22 24 26 29 31 34
TOTAL 61 64 67 70 74 78 83 88 93 99 105
e. La proyeccin de la poblacin demandante con proyecto

Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como objetivo mejorar
la calidad educativa, lo cual se traducira en efectos positivos en el
rendimiento de los alumnos y por consiguiente variaciones en las tasas de
aprobacin, desaprobacin y tambin en las de desercin. Por otro lado, se
asume que el proyecto tendra efectos en incorporar a los nios que
actualmente no asisten al colegio. Ello se debe a que las principales razones
de no asistencia son econmicas y de accesibilidad geogrfica. Con base a
estos supuestos, la demanda efectiva para cada grado se modificar durante
todo el tiempo en que se realice el proyecto.
Se asumir que la I.E.N. 1309426 Luis Donayre Vasallo, se ubica en el
Centro poblado Anchac Huasi, Distrito Vinchos, Provincia de Huamanga
Ayacucho, lograra incorporar a los adolescentes que actualmente no asisten
al colegio, que se encuentran dentro del rea de influencia de la I.E.N.
1309426 Luis Donayre Vasallo CC.PP. de Anchac Huasi.
Se supondr que esta proporcin de adolescentes que asisten al servicio
educativo ms la proporcin de no atendidos son metas a lograr al final del
horizonte de evaluacin de los proyectos y que los cambios se darn
progresiva y equitativamente durante los 10 aos de operacin de los
mismos.
Para proyectar la demanda con proyecto, ser necesario suponer que la
matrcula estimada con proyecto para el ao de la inversin (2017) es la
misma que para el caso de la demanda efectiva sin proyecto.
46
CUADRO N 18
CANTIDAD DE ALUMNOS RETIRADOS Y DESERTORES
GRADO/AO 2013 2014 2015 2016 2017
PRIMERO 0 1 1 1 1
SEGUNDO 0 1 0 1 3
TERCERO 0 1 1 1 1
CUARTO 0 1 1 0 2
QUINTO 0 1 1 1 2
GRADO/AO 15-14 16-15 17-16 PROMEDIO

PRIMERO 0 0 0 0
SEGUNDO -1 0 2 0.3
TERCERO 0 0 0 0
CUARTO 0 -1 0 -0.3
QUINTO 0 0 1 0.3
PROMEDIO 0.07
Utilizaremos la tasa de promedio de desercin para actualizar el total de alumnos
ALUMNOS TASA DE TOTAL DE TASA DE

GRADO/AO
2016 DESER. ALUMNOS CREC
PRIMERO 17 0.07 18 0.10

SEGUNDO 7 0.07 7 0
TERCERO 10 0.07 11 0
CUARTO 12 0.07 13 0
QUINTO 15 0.07 16 0.08
CUADRO N 19
PROYECCION DE LA DEMANDA CON PROYECTO I.E. 1309426 Luis Donayre Vasallo
GRADO/AO
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
PRIMERO 18 20 22 24 26 29 31 34 38 41 45
SEGUNDO 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
TERCERO 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
CUARTO 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
QUINTO 16 17 19 20 22 24 26 28 31 33 36
TOTAL 61 68 72 75 79 84 88 94 99 105 112
47
3.3. ANLISIS DE LA OFERTA
A. Diagnstico de la situacin actual de los recursos fsicos y humanos
disponibles
- Infraestructura de aulas:
El rea es de aproximadamente.. Destinada al servicio,
infraestructura, el material de construccin es de material noble, y se
encuentra en un estado adecuado, se dispone de 5 ambientes con un
ambiente de 48m2 cada uno, pero tiene un ambiente inadecuado para
direccin. La demanda actual bordea el 50% de la capacidad actual que
cuenta la infraestructura respecto a aulas, y en un periodo igual a 10 aos
se mantendra igual, puesto que la tasa de crecimiento en la zona es muy
baja.
CUADRO N 20 Situacin actual de la infraestructura de la I.E. Luis

Donayre Vasallo
Situacin actual de la infraestructura de la I.E. Luis Donayre Vasallo
rea total
rea del ndice Estado del del
Aula N Grado Alumno Recomendacin
aula m2 m2/alumno aula servicio
1 1 17 48 2.10 Adecuado mejorar

5 5 15 48 2.10 adecuado mejorar
- Mobiliario escolar disponible:
La oferta de mobiliario escolar se constituye del total 80 mesas y 80 sillas,

6 pizarras, 17 pupitres y 7 anaqueles en buen estado, correspondientes a
las recomendaciones del ministerio de salud.
48
Cuadro N 21 Situacin actual del mobiliario escolar de la I.E. Luis Donayre Vasallo
Situacin actual del mobiliario escolar de la I.E. Luis Donayre Vasallo
Anaqueles
Pupitres
Aula N Grado Alumno mesas sillas pizarra en la
y silla direccin
1 1 17 17 17 1 1 1
2 2 7 10 10 1 1 1
3 3 10 17 17 1 1 1
4 4 12 17 17 1 1 1
5 5 15 17 17 1 1 1
Centro de 1
1 1 1 12
cmputo
direccin 1 1 0 0 1
- Recursos humanos disponibles

Cuadro N 22 Oferta de personal docente (2017)
Oferta de personal docente (2017)
Horas
Horas
demaggicas
Aula N Grado Alumno pedaggicas docente
anuales
semanales
1 1 17 30 7 1140
2 2 7 30 7 1140
3 3 10 30 7 1140
4 4 12 30 7 1140
5 5 15 30 7 1140
- Obras Complementarias.
La oferta de los SS.HH. de la IE es igual a cero, como se refiri en el

diagnstico, debido a que se encuentra en psimas condiciones y
49
antihiginicas. De igual manera la cocina est construido con material rustico.
Los muros de esta edificacin de adobe simple sin arriostre vertical, horizontal
y sin refuerzos especiales no garantizan la estabilidad y seguridad de esta
edificacin.
B. La oferta optimizada, a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles.
De lo anterior, decimos que la oferta actual es cero; para optimizar la oferta

hay cuatro posibilidades:
1. Cambio de uso o readecuacin de ambientes existentes con pequeas

obras
2. Incrementar las horas docente
3. Incrementar los mobiliarios a travs de la reparacin de los que estn
en mal estado
1. La primera opcin no es posible por cuanto los ambientes actuales

cumplen con las dimensiones normadas, pero se encuentra en adecuadas
condiciones. Por tanto la oferta optimizada a travs del cambio de uso o
readecuacin no procede.
2. La segunda opcin que es incrementar las horas docentes implica

incrementar la remuneracin de los docentes, lo cual no le compete al Centro
de la institucin educativa.
3. La tercera opcin de optimizacin es reparar los mobiliarios educativos y

as incrementar la oferta, esto s es posible, por cuanto al reparar los
mobiliarios en mal estado se contar con ms mobiliarios, lo que implica
mayor capacidad de atencin, Pero dado que solo existen mobiliarios en
estado bueno y regular, y no se registra mobiliarios en malas condiciones,
no hay posibilidad de optimizacin.
C. Determinacin de la brecha
La determinacin de la brecha Oferta -Demanda en el horizonte de evaluacin

se obtiene de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con
proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad
acorde a estndares sectoriales).
50
Segn las estimaciones, en la Institucin educativa intervenida existe

dficit de oferta que requiere ser atendida.
Si hacemos un anlisis de la oferta y demanda por separado para cada
observamos con claridad el dficit de oferta que asciende.
En la situacin optimizada, no es posible atender la demanda insatisfecha
estimada debido a que no existe infraestructura suficiente y adecuada, o
que en el mejor de los escenarios para atenderlos se requerira gastos
sustanciales en mejoramiento lo que implicara inversin importante y la
Institucin actualmente no dispone de recursos econmicos; por la cual la
institucin se requiere la construccin de la direccin, de ambientes
complementario y exteriores.
AO
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
RUBRO
Balance Oferta- Demanda Infraestructura
Demanda con Proyecto 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta Optimizada 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Brecha Aulas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Balance Oferta - Demanda Infraestructura Administrativa
Brecha SS.HH. -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Balance Oferta - Demanda RR.HH.
Brecha Docentes -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5
Balance Oferta- Demanda Mobiliario
Brecha ( carpetas + sillas) 17 10 6 3 -1 -6 -10 -16 -21 -27
Balance Oferta - Demanda SS.HH.
Brecha SS.HH. -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Balance Oferta - Demanda Cerco perimtrico
Brecha Cerco Perimtrico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Balance Oferta - Demanda Cocina
Brecha Cerco cocina -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Fuente: Elaboracin del equipo de trabajo
51
3.1. COSTOS A PRECIOS DE MERCAADO

3.1.1. Estimacin de Costos de Inversin
CUADRO N 40: ESTIMACION DE COSTOS DE INVERSION CON PRECIOS
PRIVADOS.
(Alternativa 1)
Unidad
COSTO DE INVERSION rea Neta Costo Total
de Cantidad P.U
(COMPONENTES / ACTIVIDADES) Interna Privado
Medida
1. Adecuadas Infraestructuras acadmicas y complementarias. S/.636,242.17
Obras Preliminares Glb. 1 3,000.00 3,000.00
Construccin direccin M2 24 1 882.77 21,186.48
Construccin, biblioteca M2 48 1 32,360.00 32,360.00
Construccin de Cocina m2 20 1 800.00 16,000.00
Construccin SS.HH docentes m2 3.00 1.00 1,172.74 3,518.22
Construccin de SS.HH alumno m2 4.00 1.00 1,172.74 4,690.96
Construccin de SS.HH alumna m2 4.00 1.00 1,172.74 4,690.96
Construccin de cerco perimtrico M2 1479 1 358.87 530,768.73
Construccin de muro de contencin M2 70.5 1 284.07 20,026.82
2. Suficiente y adecuada dotacin de equipos, material educativo y mobiliario escolar. S/.6,000.00
Mobiliarios para biblioteca Glb. 1 6,000.00 6,000.00

3. Capacitacin a Docentes S/.13,290.00
Desarrollo de capacitacin a los

Temas 3 4,000.00 12000.00
docentes Docentes
4. Capacitacin a los padres de familia. S/.5,620.00
Desarrollo de capacitaciones y charlas

Temas 2 2,810.00 5,620.00
de motivacin a los padres de familia.
5. Plan de Mitigacin Ambiental S/.2,692.00

Medidas de prevencin, correccin y
Glb. 1 2,692.00 2,692.00
mitigacin
6. Gestin de riesgos
S/.5,000.00
Medidas de resilencia Glb. 1 5,000.00 5,000.00

Fuente: Snip 09 / Elaboracin Propia.
52
CUADRO N 40: ESTIMACION DE COSTOS DE INVERSION CON PRECIOS
PRIVADOS.
(Alternativa 2)
Unidad rea
COSTO DE INVERSION (COMPONENTES / Costo Total
de Neta Cantidad P.U
ACTIVIDADES) Privado
Medida Interna
1. Adecuadas Infraestructuras acadmicas y complementarias.
S/.636,242.17
Obras Preliminares Glb. 1 3,000.00 3,000.00

Construccion direccion M2 24 1 882.77 21,186.48
Construccion, biblioteca M2 48 1 32,360.00 32,360.00
Conctruccion de Cocina m2 20 1 800.00 16,000.00
Construccin SS.HH docentes m2 3.00 1.00 1,172.74 3,518.22
Construccin de SS.HH alumno m2 4.00 1.00 1,172.74 4,690.96
Construccin de SS.HH alumna m2 4.00 1.00 1,172.74 4,690.96
Construccin de cerco perimtrico M2 1479 1 358.87 530,768.73
Construccin de muro de contencin M2 70.5 1 284.07 20,026.82

2. Suficiente y adecuada dotacin de equipos, material educativo y mobiliario escolar.
S/.6,000.00
Mobiliarios para biblioteca Glb. 1 6,000.00 6,000.00

3. Capacitacin a Docentes
S/.18,000.00
Desarrollo de capacitacin a los docentes

Temas 3 5,500.00 16,500.00
Docentes
4. Capacitacin a los padres de familia.
S/.5,620.00
Desarrollo de capacitaciones y charlas de

Temas 2 2,810.00 5,620.00
motivacin a los padres de familia.
5. Plan de Mitigacin Ambiental

S/.2,692.00
Medidas de prevencin, correccin y mitigacin Glb. 1 2,692.00 2,692.00
6. Gestin de riesgos S/.9,956.00

Medidas de resilencia Glb. 1 5,000.00 9,956.00
Fuente: Snip 09 / Elaboracin Propia.
53
COSTOS DE INVERSIN TOTAL A PRECIOS DE MERCADO : ALTERNATIVA 1
Costo Costo total de
PRINCIPALES RUBROS
Parcial Mercado
I. ESTUDIO DEFINITIVO (Elaboracin del expediente tcnico) 26,463.38
II. INFRAESTRUCTURA
2.1. MODULO DE AULAS 0.00
2.2. MODULO ADMINISTRATIVO 53,546.48
2.4. MODULO DE OBRAS EXTERIORES 582,695.69
2.5. PLAN DE MITIGACIN AMBIENTAL 2,692.00
TOTAL DE INFRAESTRUCTURA 638,934.17
GASTOS GENERALES 63,893.42
UTILIDAD ( 7% CD) 44,725.39
SUB TOTAL 747,552.98
I.G.V. (18%) 134,559.54
TOTAL DE OBRAS CIVILES 882,112.52
III. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIOS 6,000.00
3.1. Mobiliario 6,000.00
IV. CAPACITACIN DOCENTE 12,000.00
4.1.Desarrollo de capacitacion 12,000.00
V. GESTIN DE RIESGOS 5,000.00
5.1. Medida de Resilencia 5,000.00
VI. GASTOS DE SUPERVICIN 26,463.38
PRESUPUESTO TOTAL A PRECIOS DE MERCADO 958,039.27
Fuente Elaboracin del equipo de trabajo
COSTOS DE INVERSIN TOTAL A PRECIOS DE MERCADO : ALTERNATIVA 2

Costo Costo total de
PRINCIPALES RUBROS
Parcial Mercado
I. ESTUDIO DEFINITIVO (Elaboracin del expediente tcnico) 26,463.38
II. INFRAESTRUCTURA
UTILIDAD ( 7% CD) 44,725.39
I.G.V. (18%) 134,559.54
V. CAPACITACIN DOCENTE 16,500.00
VI. GESTIN DE RIESGOS 5,000.00
VII. GASTOS DE SUPERVICIN 26,463.38
PRESUPUESTO TOTAL A PRECIOS DE MERCADO 962,539.27
54
3.2. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO Y REPOSICIN SIN PROYECTO
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS

Ao cero: 2017 Horizonte del proyecto en aos
Unid.
Rubros
Medida Costo Benef. Costo
Cantidad 2,018.00 2,019.00 2,020.00 2,021.00 2,022.00 2,023.00 2,024.00 2,025.00 2,026.00 2,027.00
Unit. Sociales total 2016
1. Costo de operacin: 137,328.00 137,328.00 137,328.00 137,328.00 137,328.00 137,328.00 137,328.00 137,328.00 137,328.00 137,328.00 137,328.00
Remuneracin del Personal: 133,128.00 133,128.00 133,128.00 133,128.00 133,128.00 133,128.00 133,128.00 133,128.00 133,128.00 133,128.00 133,128.00
Director Personal 1 2,000.0 700.0 24,700.00 24,700.00 24,700.00 24,700.00 24,700.00 24,700.00 24,700.00 24,700.00 24,700.00 24,700.00 24,700.00
Docentes - Profesores Personal 7 1,136.0 700.0 100,324.00 100,324.00 100,324.00 100,324.00 100,324.00 100,324.00 100,324.00 100,324.00 100,324.00 100,324.00 100,324.00
personal de servicio Personal 1 617.0 700.0 8,104.00 8,104.00 8,104.00 8,104.00 8,104.00 8,104.00 8,104.00 8,104.00 8,104.00 8,104.00 8,104.00
Servicios e insumos: 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00
Servicios bsicos Mes 12 120.00 1,440.00 1,440.00 1,440.00 1,440.00 1,440.00 1,440.00 1,440.00 1,440.00 1,440.00 1,440.00 1,440.00
Material de escritorio Mes 12 200.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00
Material de limpieza Mes 12 30.00 360.00 360.00 360.00 360.00 360.00 360.00 360.00 360.00 360.00 360.00 360.00
2. Costo de mantenimiento: 7,300.00 7,300.00 7,300.00 7,300.00 7,300.00 7,300.00 7,300.00 7,300.00 7,300.00 7,300.00 7,300.00
Materiales para reparacin de

Global 1 1,000.0 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00
infraestructura
Servicios de reparacin Global 1 1,800.0 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00 1,800.00
Pinturas para muros y techos Global 1 2,400.0 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00 2,400.00
Servicios de pintado Global 1 2,100.0 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00
Total costo de operacin y mantenimiento 144,628.00 144,628.00 144,628.00 144,628.00 144,628.00 144,628.00 144,628.00 144,628.00 144,628.00 144,628.00 144,628.00
55
3.3. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO Y REPOSICIN CON PROYECTO
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS: ALTERNATIVA 1 Y 2
Ao cero 2016 Horizonte del proyecto en aos

Unid.
Rubros Costo
Medida Costo Benef.
Cantidad total 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Unit. Sociales
2016
1. Costo de operacin: 210,788.0 210,788.0 210,788.0 210,788.0 210,788.0 210,788.0 210,788.0 210,788.0 210,788.0 210,788.0 210,788.0
Remuneracin del Personal: 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0
Director Personal 1 2,000.0 700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0
Docentes - Profesores Personal 12 1,136.0 700.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0
personal de servicio Personal 1 617.0 700.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0
Servicios e insumos: 6,000.0 6,000.0 6,000.0 6,000.0 6,000.0 6,000.0 6,000.0 6,000.0 6,000.0 6,000.0 6,000.0
Servicios bsicos Mes 12 160.0 1,920.0 1,920.0 1,920.0 1,920.0 1,920.0 1,920.0 1,920.0 1,920.0 1,920.0 1,920.0 1,920.0
Material de escritorio Mes 12 300.0 3,600.0 3,600.0 3,600.0 3,600.0 3,600.0 3,600.0 3,600.0 3,600.0 3,600.0 3,600.0 3,600.0
Material de limpieza Mes 12 40.0 480.0 480.0 480.0 480.0 480.0 480.0 480.0 480.0 480.0 480.0 480.0
2. Costo de mantenimiento: 10,220.0 10,220.0 10,220.0 10,220.0 10,220.0 10,220.0 10,220.0 10,220.0 10,220.0 10,220.0 10,220.0

Global 1 1,400.0 1,400.0 1,400.0 1,400.0 1,400.0 1,400.0 1,400.0 1,400.0 1,400.0 1,400.0 1,400.0 1,400.0
infraestructura
Servicios de reparacin Global 1 2,520.0 2,520.0 2,520.0 2,520.0 2,520.0 2,520.0 2,520.0 2,520.0 2,520.0 2,520.0 2,520.0 2,520.0
Pinturas para muros y techos Global 1 3,360.0 3,360.0 3,360.0 3,360.0 3,360.0 3,360.0 3,360.0 3,360.0 3,360.0 3,360.0 3,360.0 3,360.0
Servicios de pintado Global 1 2,940.0 2,940.0 2,940.0 2,940.0 2,940.0 2,940.0 2,940.0 2,940.0 2,940.0 2,940.0 2,940.0 2,940.0
Total costo de operacin y mantenimiento 221,008.0 221,008.0 221,008.0 221,008.0 221,008.0 221,008.0 221,008.0 221,008.0 221,008.0 221,008.0 221,008.0
56
3.4. FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS

ALTERNATIVA 01
AO
CONCEPTO
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I. ESTUDIO DEFINITIVO 26,463.38
II. INFRAESTRUCTURA
UTILIDAD ( 7% CD) 44,725.39
I.G.V. (18%) 134,559.54
C. TOTAL PRESUPUESTO DE INVERSIN 958,039.27
II. PRESUPUESTO TOTAL DE O&M CON PROYECTO
D. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008
Costo de Operacin CP 210,788 210,788 210,788 210,788 210,788 210,788 210,788 210,788 210,788 210,788
Costo de mantenimiento CP 10,220 10,220 10,220 10,220 10,220 10,220 10,220 10,220 10,220 10,220
E. PRESUP. TOTAL CON PROYECTO (C+D) 958,039.27 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008
III. PRESUPUESTO TOTAL DE O&M SIN PROYECTO
Costo de Operacin SP 137,328 137,328 137,328 137,328 137,328 137,328 137,328 137,328 137,328 137,328
Costo de mantenimiento SP 7,300 7,300 7,300 7,300 7,300 7,300 7,300 7,300 7,300 7,300
F. COSTO TOTAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN
144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628
PROYECTO
COSTOS INCREMENTALES (E-F) 958,039.27 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380
57
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS

ALTERNATIVA 02
AO
CONCEPTO
2,017.00 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I. ESTUDIO DEFINITIVO 26,463.38
II. INFRAESTRUCTURA
UTILIDAD ( 7% CD) 44,725.39
I.G.V. (18%) 134,559.54
C. TOTAL PRESUPUESTO DE INVERSIN 962,539.27
II. PRESUPUESTO TOTAL DE O&M CON PROYECTO
D. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON
221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008
PROYECTO
E. PRESUP. TOTAL CON PROYECTO (C+D) 962,539.27 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008 221,008
III. PRESUPUESTO TOTAL DE O&M SIN PROYECTO
F. COSTO TOTAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN
144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628 144,628
PROYECTO
COSTOS INCREMENTALES (E-F) 962,539.27 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380 76,380
58
4. EVALUACION
4.1. COSTOS DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES. ALTERNATIVAS 1 Y 2
COSTOS DE INVERSIN TOTAL A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA 1

Costo total Costo total a
Costo Factor de
PRINCIPALES RUBROS a precios de precios
Parcial Correccin
Mercado Sociales
I. ESTUDIO DEFINITIVO (Elaboracin del
expediente tcnico) 26,463.38 0.909 24,057.61
II. INFRAESTRUCTURA
UTILIDAD ( 10% CD) 44,725.39
I.G.V. (18%) 134,559.54
TOTAL DE OBRAS CIVILES 882,112.52 0.847 747,552.98
III. MOBILIARIO 6,000.00 0.847 5,084.75
IV. CAPACITACIN DOCENTE 12,000.00 0.909 10,909.09
V. GESTIN DE RIESGOS 5,000.00 0.909 4,545.45
SUB TOTAL 931,575.89 792,149.88
VI. GASTOS DE SUPERVICIN 26,463.38 0.909 24,057.61
PRESUPUESTO TOTAL A PRECIOS DE
MERCADO 958,039.27 816,207.50
COSTOS DE INVERSIN TOTAL A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA 2

Costo total Costo total a
Costo Factor de
PRINCIPALES RUBROS a precios precios
Parcial Correccin
de Mercado Sociales
I. ESTUDIO DEFINITIVO (Elaboracin del
0.909
expediente tcnico) 26,463.38 24,057.61
II. INFRAESTRUCTURA
UTILIDAD ( 10% CD) 44,725.39
I.G.V. (18%) 134,559.54
TOTAL DE OBRAS CIVILES 882,112.52 0.847 747,552.98
III. MOBILIARIO 6,000.00 0.847 5,084.75
V. CAPACITACIN DOCENTE 16,500.00 0.909 15,000.00
Desarrollo de Asistencia tcnica a Docentes 16,500.00
VI. GESTIN DE RIESGOS 5,000.00 0.909 4,545.45
SUB TOTAL 936,075.89 796,240.79
VII. GASTOS DE SUPERVICIN 26,463.38 0.909 24,057.61
PRESUPUESTO TOTAL A PRECIOS DE
MERCADO 962,539.27 820,298.41
59
4.2. COSTOS DE OPERACIN YMANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
Rubros Costo a Costo a

Factor de
Precios precios 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
correccin
Privado sociales
1. Costo de operacin: 137,328.0 136,687.3 136,687.3 136,687.3 136,687.3 136,687.3 136,687.3 136,687.3 136,687.3 136,687.3 136,687.3 136,687.3
Remuneracin del Personal: 133,128.0 133,128.0 133,128.0 133,128.0 133,128.0 133,128.0 133,128.0 133,128.0 133,128.0 133,128.0 133,128.0 133,128.0
Director (*) 24,700.0 1.000 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0
Docentes - Profesores (*) 100,324.0 1.000 100,324.0 100,324.0 100,324.0 100,324.0 100,324.0 100,324.0 100,324.0 100,324.0 100,324.0 100,324.0 100,324.0
personal de servicio (*) 8,104.0 1.000 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0
Servicios e insumos: 4,200.0 3,559.3 3,559.3 3,559.3 3,559.3 3,559.3 3,559.3 3,559.3 3,559.3 3,559.3 3,559.3 3,559.3
Servicios bsicos 1,440.0 0.847 1,220.3 1,220.3 1,220.3 1,220.3 1,220.3 1,220.3 1,220.3 1,220.3 1,220.3 1,220.3 1,220.3
Material de escritorio 2,400.0 0.847 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9
Material de limpieza 360.0 0.847 305.1 305.1 305.1 305.1 305.1 305.1 305.1 305.1 305.1 305.1 305.1
2. Costo de mantenimiento: 7,300.0 6,186.4 6,186.4 6,186.4 6,186.4 6,186.4 6,186.4 6,186.4 6,186.4 6,186.4 6,186.4 6,186.4

1,000.0 0.847 847.5 847.5 847.5 847.5 847.5 847.5 847.5 847.5 847.5 847.5 847.5
infraestructura
Servicios de reparacin (**) 1,800.0 0.847 1,525.4 1,525.4 1,525.4 1,525.4 1,525.4 1,525.4 1,525.4 1,525.4 1,525.4 1,525.4 1,525.4
Pinturas para muros y techos 2,400.0 0.847 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9 2,033.9
Servicios de pintado (**) 2,100.0 0.847 1,779.7 1,779.7 1,779.7 1,779.7 1,779.7 1,779.7 1,779.7 1,779.7 1,779.7 1,779.7 1,779.7
Total costo de operacin y

144,628.0 142,873.8 142,873.8 142,873.8 142,873.8 142,873.8 142,873.8 142,873.8 142,873.8 142,873.8 142,873.8 142,873.8
mantenimiento

(*) Los factores de correcin de estos rubros es uno, pues son considerados recursos humanos, y segn el Gua de Educacin simplificado (Pg. 61) les corresponde el factor 1.00
(**) Segn el gua de educacion simplificada, Pg. 61, el factor de correccin del rubro servicios no calificados es 0.847
60
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES: ALTERNATIVA 1 Y 2
Rubros Costo a
Costo Factor de
precios 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
anual correcin
sociales
1. Costo de operacin: 210,788.0 209,872.7 209,872.7 209,872.7 209,872.7 209,872.7 209,872.7 209,872.7 209,872.7 209,872.7 209,872.7 209,872.7
Remuneracin del Personal: 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0 204,788.0
Director (*) 24,700.0 1.00 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0 24,700.0
Docentes - Profesores (*) 171,984.0 1.00 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0 171,984.0
personal de servicio (*) 8,104.0 1.00 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0 8,104.0
Servicios e insumos: 6,000.0 5,084.7 5,084.7 5,084.7 5,084.7 5,084.7 5,084.7 5,084.7 5,084.7 5,084.7 5,084.7 5,084.7
Servicios bsicos 1,920.0 0.847 1,627.1 1,627.1 1,627.1 1,627.1 1,627.1 1,627.1 1,627.1 1,627.1 1,627.1 1,627.1 1,627.1
Material de escritorio 3,600.0 0.847 3,050.8 3,050.8 3,050.8 3,050.8 3,050.8 3,050.8 3,050.8 3,050.8 3,050.8 3,050.8 3,050.8
Material de limpieza 480.0 0.847 406.8 406.8 406.8 406.8 406.8 406.8 406.8 406.8 406.8 406.8 406.8
2. Costo de mantenimiento: 10,220.0 8,661.0 8,661.0 8,661.0 8,661.0 8,661.0 8,661.0 8,661.0 8,661.0 8,661.0 8,661.0 8,661.0

1,400.0 0.847 1,186.4 1,186.4 1,186.4 1,186.4 1,186.4 1,186.4 1,186.4 1,186.4 1,186.4 1,186.4 1,186.4
infraestructura
Servicios de reparacin (**) 2,520.0 0.847 2,135.6 2,135.6 2,135.6 2,135.6 2,135.6 2,135.6 2,135.6 2,135.6 2,135.6 2,135.6 2,135.6
Pinturas para muros y techos 3,360.0 0.847 2,847.5 2,847.5 2,847.5 2,847.5 2,847.5 2,847.5 2,847.5 2,847.5 2,847.5 2,847.5 2,847.5
Servicios de pintado (**) 2,940.0 0.847 2,491.5 2,491.5 2,491.5 2,491.5 2,491.5 2,491.5 2,491.5 2,491.5 2,491.5 2,491.5 2,491.5
Total costo de operacin y

221,008.0 218,533.8 218,533.8 218,533.8 218,533.8 218,533.8 218,533.8 218,533.8 218,533.8 218,533.8 218,533.8 218,533.8
mantenimiento 2

(*) Los factores de correcin de estos rubros es uno, pues son considerados recursos humanos, y segn el Gua de Educacin simplificado (Pg. 61) les corresponde el factor 1.00
(**) Segn el gua de educacion simplificada, Pg. 61, el factor de correccin del rubro servicios no calificados es 0.847
61
4.3. FLUJOS DE COSTOS INCREMENTALES
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA 1
AO
CONCEPTO
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
I. PRESUPUESTO DE INVERSIN INICIAL
A. TOTAL PRESUPUESTO DE INVERSIN 816,207
II. PRESUPUESTO TOTAL CON PROYECTO
B. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534
C. PRESUP. TOTAL CON PROYECTO (A+B) 816,207 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534
III. PRESUPUESTO TOTAL SIN PROYECTO
D. COSTOS TOTAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN

142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874
PROYECTO
COSTOS INCREMENTALES (C-D) 816,207 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660
62
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 2
AO
CONCEPTO
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
I. PRESUPUESTO DE INVERSIN INICIAL
A. TOTAL PRESUPUESTO DE INVERSIN 820,298
II. PRESUPUESTO TOTAL CON PROYECTO
B. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534
C. PRESUP. TOTAL CON PROYECTO (A+B) 820,298 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534 218,534
III. PRESUPUESTO TOTAL SIN PROYECTO
D. COSTOS TOTAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874 142,874
COSTOS INCREMENTALES (C-D) 820,298 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660
63
4.4. ESTIMACION DE LOS INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL
ANLISIS DE COSTO EFECTIVIDAD - A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 1 - En S/.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ao
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Costos
816,207 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660
incrementales
Factor de actualiz.
1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
1/(1+9%)^n
Costos parciales
816,207 69,413 63,682 58,423 53,599 49,174 45,114 41,389 37,971 34,836 31,960
actualizados
VACT Social 1,301,767

ANLISIS DE COSTO EFECTIVIDAD
Poblacion de estudiantes
Atendidos durante el
825
horizonte(alumnos de las 2
carreras tecnicas)
ACE S/. 1,578
ANLISIS DE COSTO EFECTIVIDAD - A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA 2 - En S/.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ao
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Costos incrementales 820,298 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660 75,660
Factor de actualiz.
1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
1/(1+9%)^n
Costos parciales
820,298 69,413 63,682 58,423 53,599 49,174 45,114 41,389 37,971 34,836 31,960
actualizados
VACT Social 1,305,858
ANLISIS DE COSTO EFECTIVIDAD
Poblacion de estudiantes Atendidos

durante el horizonte(alumnos de las 825
2 carreras tecnicas)
ACE S/. 1,583

64
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
VARIACIN DEL COSTO EFECTIVIDAD ANTE CAMBIOS EN LA

INVERSION
A PRECIOS SOCIAL. ALTERNATIVA 1
Inversin
% variacin
variada N Costo
de la VACS
segn los % Beneficiarios efectividad
Inversin
de var.
20 979,449 825 1,465,009 1,776
15 938,639 825 1,424,199 1,726
10 897,828 825 1,383,388 1,677
5 857,018 825 1,342,578 1,627
0 816,207 825 1,301,767 1,578
-5 775,397 825 1,260,957 1,528
-10 734,587 825 1,220,147 1,479
-15 693,776 825 1,179,336 1,429
-20 652,966 825 1,138,526 1,380
VARIACIN DEL COSTO EFECTIVIDAD ANTE CAMBIOS EN LA

INVERSION
A PRECIOS SOCIAL: ALTERNATIVA 2
Inversin
% variacin
variada N Costo
de la VACS
segn los % Beneficiarios efectividad
Inversin
de var.
20 984,358 825 1,469,918 1,782
15 943,343 825 1,428,903 1,732
10 902,328 825 1,387,888 1,682
5 861,313 825 1,346,873 1,633
0 820,298 825 1,305,858 1,583
-5 779,283 825 1,264,843 1,533
-10 738,269 825 1,223,829 1,483
-15 697,254 825 1,182,814 1,434
-20 656,239 825 1,141,799 1,384
65
CUADRO RESUMEN DE VARIACIONES DEL

COSTO/ EFICACIA ANTE VARIACIONES
DE LA INVERSION
Var.
COSTO/ COSTO/
Inversin
EFICACIA 01 EFICACIA 02
(%)
20 1,776 1,782
15 1,726 1,732
10 1,677 1,682
5 1,627 1,633
0 1,578 1,583
-5 1,528 1,533
-10 1,479 1,483
-15 1,429 1,434
-20 1,380 1,384
SENSIBILIDAD DEL COSTO EFECTIVIDAD ANTE VARIACIONES

DE LA INVERSIN
1,800
1,750
1,700
1,650
1,600
1,550
1,500
1,450
1,400
1,350
1,300
-25 -20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20 25
COSTO/ EFICACIA 01 COSTO/ EFICACIA 02 VAR. DE INVER. %
66

Proyecos Mejoramiento Del Servicio Educativo en La Institución Educativa Secundaria

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Proyecos Mejoramiento Del Servicio Educativo en La Institución Educativa Secundaria

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2017

PIP I.E. Luis Donayre Vasallo

Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institucin

I. ASPECTOS GENERALES .......................................................................... 2

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION

LOCALIDAD : Centro poblado Anchak Huasi.

UBICACIN POLTICA DEL DISTRITO DE AYACUCHO

1.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

La Unidad Formuladora (U.F.) del Perfil es la Direccin Regional de

Sector : Gobiernos Regionales

Pliego : Gobierno Regional de Ayacucho

Nombre : Direccin Regional de Educacin

Resp. De la Unid. Formuladora : Heder Luis Chanco Najarro

Persona Resp. De formular : Grupo de trabajo

Direccin : Jr. 28 de Julio N 383, Distrito de

Gobierno Regional de Ayacucho ser consignado a la Gerencia

1.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

La formulacin de este perfil se est logrando con la participacin directa e

Por ello es primordial la formulacin de un proyecto que permita dar solucin a

1.3.1. Las Entidades Y/O Instituciones Involucradas En Este Proyecto Son:

Las instituciones y entidades involucradas en la solucin del problema, que

Docente y Padres de familia de la I.E. LUIS DONAYRE VASALLO

- Ministerio de Educacin (MINEDU)

El rol del Ministerio de Educacin, es Proveer y administrar los servicios

Formula y propone la poltica, objetivos y estrategias pedaggicas en los niveles

Por otro lado la Oficina de Infraestructura Educativa OINFE, del Ministerio de

- El Gobierno Regional de Ayacucho

Fortalecer el rol del Gobierno Regional a travs de rganos descentralizados para

de garantizar un servicio educativo de calidad, siendo estas la capacitacin

La ejecucin de la propuesta responde adems a la atencin de una problemtica,

El Gobierno Regional de Ayacucho es una Institucin slidamente estructurada,

- Direccin Regional de Educacin Ayacucho.

La Direccin Regional de Educacin (DREA) y las Unidades de Gestin Educativa

Como rgano especializado del Gobierno Regional, adems de las funciones

Analizar roles, funciones y desempeos del docente y lograr un

Formula, aprueba, ejecuta y evala el Proyecto Educativo Regional (PER) y

1.3.2. Beneficiarios Directos

- Los Padres De Familia (APAFA)

Compromiso conjuntamente con la direccin del plantel sobre el cuidado

Compromiso de los padres de la comunidad de enviar a sus hijos a la I.E.

Con la intervencin del proyecto, los docentes se beneficiaran por las

Los beneficiarios directos conforman toda la poblacin estudiantil actual de 11-

Del anlisis de involucrados, se concluye que todos los involucrados, ven la

1.4. MARCO DE REFERENCIA

B) Lineamientos De Poltica Relacionados Con El Proyecto

- Plan Estratgico Sectorial Multianual PESEM. (Ministerio de Educacin

Lineamientos de Poltica en un Contexto Nacional.

Cuadro N 01: Indicadores de salud y educacin de la provincia de Huamanga y el distrito de

El Plan de Desarrollo Regional Concertado de la Regin Ayacucho 2016-2021

Asegurar la zonificacin ecolgica y econmica proponiendo el

Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, Ley N 27867, del 18 de noviembre de 2002,

Lineamientos de Poltica en un Contexto Local

recreacionales o el empleo temporal de zonas urbanas apropiadas, para los

2.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

I.E. Luis Donayre Vasallo Cerco

rea de almacenamiento de libro.

En el tema de servicios bsicos, la institucin educativa cuenta con servicios de

En cuanto al personal docente, la situacin refleja cantidad de docentes completa.

El presente diagnstico se basa en las necesidades bsicas y deficiencias que

- Zona o Poblacin y Afectada

DELIMITACION DEL AREA DE ESTUDIO Y AREA DE

Fuente: Elaboracin Propia

Cuadro N 02: Delimitacin del rea de Estudio y rea de Influencia