I.E.P.

SAN VICENTE DE PAUL

PLAN DE
TUTORA
I.E.P SAN VICENTE
DE PAUL-
SECHURA -2017
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I. DATOS INFORMATIVOS

Institucin Educativa : San Vicente de pal

Niveles de enseanza : Primaria y Secundaria

N total de tutores : 10 docentes tutores

N de Sesiones a desarrollar: 1 sesin por semana

Tiempo por sesin : 90 Minutos

Duracin : 9 Meses

Fecha de Inicio : Abril _ Diciembre

Director : Jos florentino Fiestas Yarleque.

Responsable :PS. Ipanaque Manrique Carmen Milagros.

II. FUNDAMENTACIN:
La tutora es concebida como una accin de apoyo y acompaamiento al
estudiante para ayudarlo a conocerse y aceptarse a fin de que pueda ir
construyendo su propia autonoma, la misma que le permitir favorecer la
toma de decisiones reflexivas y crticas en el contexto social en el que se
circunscribe. Desde la perspectiva de desarrollo humano, la atencin
tutorial sustenta su intervencin en dos enfoques: Orientacin, con el cual
se promueve la toma de conciencia sobre s mismo, sobre los dems y
sobre la realidad que rodea al estudiante para que sea capaz de ordenar su
mundo interior de valores, permitindole una relacin positiva consigo
mismo, con los dems y con el medio que le rodea, as como un Proyecto
de Vida Personal (PVD); y
Prevencin, para brindarle informacin acerca de las problemticas que se
presentan actualmente en el entorno, de forma que los alerten de las
consecuencias que implica su involucramiento en ellas.
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La atencin tutorial es una accin colectiva y coordinada que involucra a

los profesores, profesores tutores, personal directivo, padres de familia y
estudiantes Para los fines operativos de la Jornada Escolar.

La tutora implica el desarrollo de una serie de acciones, acorde a los

siguientes aspectos:

Desarrollo Personal: Campo bio-psico-social de los estudiantes

manifestado en su autoconocimiento y autoestima, sus relaciones con los
dems y manejo del conflicto, as como su postura frente a las situaciones
de la vida cotidiana que los prevengan de diversos riesgos psicosociales.
Desarrollo de los Aprendizajes: Aspectos vinculados con el desarrollo de
los procesos cognitivos, con nfasis en los factores que afectan los
resultados de aprendizaje del estudiante. Cabe sealar que el profesor tutor
deber poner especial inters en aquellos, cuyo rendimiento no est acorde
a los aprendizajes esperados, a fin de contribuir con la identificacin de las
causas que originan dicho desempeo para brindarle orientacin o
promover la toma de accin respectiva.
Desarrollo social comunitario: mbito de procedencia del estudiante, el
cual le origina una serie de preocupaciones, intereses y expectativas,
llevndole a tener una postura frente a los diferentes asuntos pblicos que
conoce y le rodean. La institucin educativa tiene la responsabilidad de
orientar el compromiso del estudiante como agente de cambio en su
comunidad, y ayudarle a ver su potencial actual con miras a su proyeccin
futura.

III. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Acompaar a los estudiantes de la institucin educativa en sus

necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su
trayectoria escolar en el nivel de educacin primaria y secundaria;
promoviendo la construccin de su Proyecto de Vida Personal, en el
marco de un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre
el tutor y las y los estudiantes.
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Establecer un vnculo emptico, fomentar el desarrollo y la

convivencia estudiantil, entendiendo a la institucin educativa
como ncleo que les permita consolidar su propio proceso de
crecimiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Acompaar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo del

profesor tutor, brindndole orientacin oportuna respecto a sus
necesidades acadmicas y socioemocionales en la institucin
educativa.
Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo
libre como forma de prevenir problemas de embarazo en la
adolescencia, bullying, ITS, VIH y SIDA, consumo de drogas, etc.
Impulsar la organizacin y participacin de los estudiantes en
espacios al interior y fuera de la institucin educativa, fortaleciendo
su autonoma y compromiso en los asuntos pblicos.
Fortalecer la relacin del profesor tutor estudiantes y profesor tutor
padres de familia brindando a los tutores herramientas y
procedimientos prcticos para acompaar el proceso de maduracin
y desarrollo de los estudiantes de la institucin educativa.

Brindar La atencin tutorial a los estudiantes para conocer aquello

que les ocasiona problemas de aprendizaje en las diversas reas
curriculares y asesorarlos para que puedan avanzar en el ciclo.
Asimismo, motivar y estimular permanentemente al grupo para que
tengan un desempeo exitoso, que se vea reflejado en sus
calificaciones.
Superar sus problemas de baja autoestima, que repercuten en su
desempeo y causan desmotivacin hacia el estudio.

Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer frente las diferentes

dificultades de la vida diaria.
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IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES GENERALES

ACTIVIDADES CENTRALES

Las actividades centrales dan inicio desde la toma de asistencia de los

alumnos, entrega de material informativo sobre el tema dinmicas de
presentacin y bienvenida, exposicin del tema, dinmicas de despedida.

ACTIVIDADES FINALES

Se realizar el informe final de la sesin desarrollada, informando los

logros, sugerencias y dificultades del tema compartido.
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V. TEMATICA A DESARROLLAR:

Primero, segundo y tercer grado de primaria

N SESION TEMAS FECHAS

01 Nuestras normas de convivencia ABRIL
02 Quin Soy yo?
03 Tengo derechos y deberes
04 Nos conocemos?
05 Quines forman mi familia? MAYO
06 Aprendiendo a compartir
07 Cmo debo organizar mi tiempo?
08 Mejorando mis hbitos de estudio
09 El aseo en mi cuerpo? JUNIO
10 Mejorando mi alimentacin
11 reconociendo situaciones de riesgo
12 ayudo en casa
13 Cmo debo cuidar mis cuadernos y JULIO
libros?
14 A qu hora me debo dormir?
15 Quin manda aqu?
16 Nos organizamos mejor?
17 Me puedes escuchar con atencin? AGOSTO
18 Cmo evito pelear?
19 Cmo buscar la verdad de las
cosas?
20 Cmo cuido mi escuela?
21 Quines son las autoridades de mi
comunidad SETIEMBRE
22 Se puede aprender jugando?
23 Aprendo a compartir?
24 Solo t tienes talentos?
25 Puedo ser creativo
26 Debo respetar a los mayores?
27 Puedo hacer siempre lo que quiero? OCTUBRE
28 Todos somos importantes y
valiosos?
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29 Cmo es mi comportamiento?
30 Qu hago para mejorar mi NOVIEMBRE
comportamiento?
31 Cmo nacen los nios?
32 Cmo compartir con mis compaeros
33 Es bueno hacer deporte?
34 Qu es la navidad?
35 Preparo los adornos de navidad? DICIEMBRE
36 Cmo termine mi ao escolar?

Cuarto, quinto y sexto grado de primaria

N SESION TEMAS FECHAS

01 Nuestras normas de convivencia?
02 Quin soy yo? ABRIL
03 Tengo derechos y deberes?
04 Nos conocemos?
05 Puedo hacer siempre lo que quiero? MAYO
06 Quines forman mi familia?
construyo mi propia historia?
07 Es agradable leer?
08 Cmo debo organizar mi tiempo?
09 Hbitos de estudio? JUNIO
10 Solo t tienes talentos?
11 Porque es importante la disciplina escolar?
12 Debo arreglar mi cuarto?
13 Cmo hacer un peridico mural? JULIO
14 Puedo ser creativo?
15 Identificando y regulando mis emociones
16 Me ayudan las tareas escolares?
17 En que ocupo mi tiempo libre? AGOSTO
18 Qu noticias hay el da de hoy?
19 Y los abuelitos de mis abuelitos?
20 Yo soy un lder?
21 Tengo derecho al buen trato? SETIEMBRE
22 Qu es el respeto?
23 Cmo est organizada mi escuela?
24 Cmo comportarme fuera de casa?
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25 De respetar a los mayores?

26 Por qu debo colaborar? OCTUBRE
27 Cmo ayudo en casa?
28 Yo puedo reciclar?
29 Cules son los primeros NOVIEMBRE
auxilios que debo aprender?
30 Quin me felicita por mis
notas?
31 Es bueno realizar deporte?
32 Amigos o compaeros?
33 Elaboramos nuestro plan DIECIEMBRE
semanal de actividades?
34 Qu vas a ser cuando seas
grande?
35 Por qu es bueno ser puntual?
36 Por qu debo ser honesto?

Primero, segundo y tercer grado de secundaria

N SESIONES TEMAS FECHAS

01 Nuestras normas de ABRIL
convivencia?
02 Quin soy yo?
03 El varn y la mujer se
complementan?
04 El buen trato en la escuela,
familia y la comunidad?
05 Tengo derechos y deberes? MAYO
06 Mi autoestima?
07 Identificando y regulando mis
emociones?
08 Mejorando mis hbitos y
tcnicas de estudio?
09 Cmo debo organizar mi JUNIO
tiempo?
10 Estoy cambiando?
11 Valorando los estilos de vida
saludable?
12 Nuestros hbitos alimenticios
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13 Todos somos importantes y JULIO

valiosos?
14 Aprendiendo a reconocer
situaciones de riesgo?
15 Comparto con mis padres mis
expectativas y logros?
16 Mis deseos para el futuro?
17 El alcohol, droga social
18 Situaciones de riesgo en el uso AGOSTO
del internet?
19 Los inhalantes?
20 Mi grupo de amigos(as)
21 Sensibilidad con los dems?
22 Construyo mi historia personal? SETIEMBRE
23 Soy como soy, o como dicen
que soy?
24 Descubriendo pensamientos
errneos?
25 Qu son las ETS y el SIDA?
26 Soy Capaz!
27 Un mundo de emociones?
28 Respiro, imagino y me
distraigo?
29 Lo que quieroo lo que debo?
30 Me gusta. . Y no le gusta.. NOVIEMBRE
31 Qu quieres lograr?
32 Cmo es mi disciplina escolar?
33 Cmo puedo mejorar mi
memoria? DICIEMBRE
34 Cmo mejoraremos nuestra
escuela?
35 Qu es navidad?
36 Mi reflexin anual?
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VI. METODOLOGA

La metodologa que se utilizar en el plan tutorial es vivencial que cual

implica:

Tener en cuenta las necesidades de los estudiantes.

Comprensin de la problemtica.

Partir de la experiencia. A travs de casos reales.

Relacionar conceptos con la experiencia cotidiana.

El objetivo de esta metodologa busca que los estudiantes se constituyan

en agentes activos de su propio cambio y desarrollo personal.
Contribuyendo a la estabilidad emocional dada por los conflictos
personales, familiares o sociales. Asimismo propiciar el espacio de
convivencia y la ayuda mutua para el crecimiento, expresin de
sentimientos, afecto y confianza, as como tambin el cambio de actitudes y
el mejoramiento de un clima educativo y familiar.

Se utilizarn las siguientes tcnicas:

Dinmicas motivacionales
Encuestas
Lluvia de ideas
Entrega de material informativas.
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VII. RECURSOS

RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES

Fichas de encuestas
para los estudiantes
Coordinadores Palegrafo
Psicloga Pizarra
Tutores Plumones
Alumnos Hojas A4.
Hojas Art color
Goma
Tijeras
Copias
Impresiones
Imgenes referentes al
tema
Limpia tipos
Material informativo.

VIII. EVALUACIN

La evaluacin se tomara en cuenta considerando la participacin activa

de los docentes tutores, alumnos de acuerdo al programa realizado dando
uso de la ficha de encuesta, lluvia de ideas de acuerdo a los casos
expuestos, y de las dinmicas motivacionales.