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y lenguaje 2
Secundaria
Autor
Abraham Garca Pea
Edicin
Ancrisis Agencia Editorial
Diseo de interiores
Marcela Novelo
Diagramacin
Marcela Novelo
Diseo de portada
Mauro Machuca
Ilustraciones
Vctor Garca Bernal
D. R. 2015, Ek Editores, S. A. de C. V.
Avenida Po X No. 1210 Col. Po X
Monterrey, Nuevo Len, C. P. 64710
Tel.: (81) 83 56 75 05 y 83 35 17 04
Mxico, D. F.
Calle Ote. 233-B No. 19 Col. Agrcola Oriental
Delegacin Iztacalco, Mxico, D. F., C. P. 08500
Tel.: (55) 51 15 15 40 y (55) 57 01 74 14
DERECHOS DE USO
Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir, en
cualquier modo o medio cualquier parte del material contenido en el archivo
(texto e imgenes) con fines distintos a los personales o educacionales
para los que fue creado, sin la autorizacin previa por escrito del editor. Slo
se podr bajar el material a una computadora personal por licencia para uso
exclusivamente personal y no comercial, limitado a una copia. Se prohbe
remover o alterar de la copia u original toda aquella leyenda de derechos de
propiedad intelectual o la que manifieste la autora del material.
3
Contenido
Presentacin 3
Qu te ofrece tu libro? 4
Bloque 1
8
Bloque 2
30
Entrevista a especialistas 32
Recursos grficos de las revistas 34
Microcuento 36
Ilustraciones de libros infantiles I 38
Cuento corto 40
Ilustraciones de libros infantiles II 42
Cuento corto indgena 44
Smbolos en artes visuales 46
Proyecto: Editores de cuentos infantiles 48
Ortografigramas: Uso de la j 50
4
Bloque 3
52
Ensayo 54
Lnea de tiempo 56
Nota biogrfica 58
Diagrama de espina de pescado 60
Semblanza biogrfica 62
Mapa histrico 64
Nota periodstica 66
Caricatura poltica 68
Proyecto: Personajes de la comunidad 70
Ortografigramas: Uso de la ll 72
Bloque 4
74
Entrevista 76
Cuestionario para entrevistas 78
Resea literaria 80
Portada, contraportada y solapas 82
Abstract o resumen documental 84
Grficas 86
Reportaje 88
Proyecto: Reporteros en accin 92
Club: Feria del libro 93
Ortografigramas: Uso de la y 94
Bloque 5
96
Testimonio 98
Firma, rbrica 100
Crnica I 102
Expresiones artsticas de vanguardia: caligramas 104
Crnica II 106
Seales de proteccin civil 110
Carta de consentimiento 112
Proyecto: Protectores civiles 114
Ortografigramas: Uso de la h 116
Bibliografa 118
5
Qu te ofrece
Comunicacin y lenguaje 2?
Este material consta de las siguientes partes:
Entrada de bloque
Tipo de lecturas
Bloque dos
30 31
Sesiones de lectura
Nivel avanzado:
texto discontinuo, descript
Girndula
Guillermo de Torre
ivo
Expresiones artsticas Etimologas para que
de vanguardia: caligramas
Un sol de repeticin arroja
la
el
plu
ciu
se fue haciendo ms y ms chico, poesa en la que se formaban figuras con palabras para escribir lo
r
y
10,000 proyectiles por minuto
ef
e
m
so
er
un agujero de ratones al
a
as
ta
en
fondo-fondo-fondo,
a
el
am
cie
lo
es
az
empezaba
et
ul
Lector novato
sc
o 1. La disposicin espacial de los poemas de la pgina anterior y el que sta del griego kllos (belleza)
aparece en sta da la impresin de: y gramm (trazo, contorno) =
a) Caos figura bella.
TIE
RRA ICA
ER
! . . AM b) Libertad
. . DE
TIE TE c) Experimentacin
E
RRA
! . . FREN
. . N
d) Expresin distinta a lo comn
OR
..
.
C OMO
2. Cul es la caracterstica de los caligramas?
tu primera
mirada
Tu primera
LG CRIST
FU OBAL
TU COLO a) Formar figuras con palabras.
R ERES N
A
LM b) Estar formados de versos.
Or
caDver En
E E
BR c) Tener temas amorosos.
Su r g e s s O b re l a Is l A d e a m
SO
C LA
MA
G
AV d) Despertar emociones.
IO
T AS mirada de pasin
E N
Lector competente
An la siento clavada
como un
LO
p i E de l f u E r t
S P LU
A ZUL LA
A NICOS 3. Cul es el nico poema que no forma la figura de un solo objeto?
M
AB
AS
D S
S SE E LO a) El pual b) Girndula
LA DAS
Y DE L AS
Habana son tus mil LUCES fulgores c) Impresin de la Habana d) Texto que se encoge
N C O M O HA M
pual den
ES 4. Cules son los dos poemas cuyos versos pueden leerse en cualquier
E
femeninas
AC
Y CO MO
R
U
AS
Y cantan do En el
tro del cora
s t a n en a ll one
Lector experto
ru
PALMERA S
competente, experto
d) Texto que se encoge ( ) 4. Un paisaje de un lugar hermoso El pual
Impresin de la Habana
Lectura
Jos Juan Tablada
6. Escribe un caligrama, por ejemplo de una flor o un ave.
Juan Jos Tablada
104 105
6
Proyectos en donde es
fundamental la escritura.
Edita una revista de divulgacin 1. Lista de preguntas para guiar la bsqueda de informacin acerca de un tema.
Proyecto
Piensa en un tema que te interese y que tenga que ver con el avance cientfico.
Puede ser, por ejemplo, los cultivos transgnicos, las nuevas prtesis impre-
En qu consiste el proyecto?
sas en 3D, etctera. Haz una lista de preguntas cuyas respuestas te gustara
El contenido de las revistas de divulgacin se orienta a la gente comn que quiere saber, acerca del tema que elegiste.
entender algunos hechos a partir de bases cientficas, por eso tienen un lenguaje
ms accesible. 2. Informacin recopilada en diversas fuentes.
Para editar tu revista necesitas artculos de contenido de divulgacin cient-
Qu vamos a hacer y cmo lo vamos a llevar a cabo? fica. Puedes obtenerlos de peridicos que, por lo general, tienen una seccin
dedicada a estos asuntos; en ocasiones est dentro de la seccin de cultura.
Prctica social del lenguaje: Analizar y comparar informacin Imprime los artculos o recrtalos (en caso de haberlos obtenido de un medio
sobre un tema para escribir artculos impreso) y pgalos sobre hojas tamao carta.
Qu es lo que Qu es los que Qu necesitamos saber,
vamos a hacer? aprenderemos? reflexionar y aplicar? 3. Cuadro comparativo de la informacin presentada en las diferentes fuen-
tes de informacin.
1. Lista de preguntas
Contrastar las Formas de tratar un mismo Lee los artculos. Elabora un cuadro en el que describas el contenido de cada
para guiar la bsqueda de
distintas formas tema en distintas fuentes. uno y la fuente en la que lo localizaste.
informacin acerca de un
de tratar un mismo Funcin de las referencias
tema.
tema en diferentes cruzadas para contrastar y 4. Notas que recuperen ideas centrales del tema investigado.
2. Informacin recopilada en Observa cules artculos contestan a las preguntas que te planteaste en el
fuentes. complementar informacin.
diversas fuentes. punto 1. Responde tu lista de preguntas.
3. Cuadro comparativo de la Integracin de la informacin
informacin presentada en de diversas fuentes en la 5. Fichas bibliogrficas que recuperan los datos de los textos de consulta.
las diferentes fuentes de redaccin de un texto propio. Elabora las fichas bibliogrficas de todos los artculos que recopilaste.
informacin. Integrar la
Modos de plantear y explicar
informacin de 6. Borradores de un artculo que cumpla con las caractersticas propias del texto.
4. Notas que recuperen las ideas en diferentes
distintas fuentes En los siguientes nmeros, te recomendamos incluir artculos de colaboradores
ideas centrales del tema textos.
para producir un de la comunidad escolar. Los alumnos pueden escribir sus experiencias en las
investigado. Estrategias para argumentar
texto propio. asignaturas de Ciencias y los profesores tambin pueden ser invitados a colabo-
5. Fichas bibliogrficas que opiniones.
recuperan los datos de los Caractersticas y funcin de rar con algn artculo acerca de alguno de los temas de la asignatura que imparten.
textos de consulta. las referencias bibliogrficas.
7. Planificacin de la organizacin de una revista.
Recursos empleados
Rene todos los artculos, ya sea recopilados o de reciente creacin, ordna-
para desarrollar las ideas
los por temas o por secciones.
en los prrafos (ejemplos,
repeticiones, explicaciones y 8. Edicin de la Revista de Divulgacin
Emplear comentarios, citas). Haz un ndice en que incluyas los artculos. Identifica a cada artculo como
6. Borradores de un
explicaciones, Expresiones y nexos que parte de una seccin, dependiendo la temtica que trate.
artculo que cumpla con las
parfrasis, ordenan la informacin Imprime los artculos o recrtalos (en caso de haberlos obtenido de un me-
caractersticas propias del
ejemplos, dentro del texto o encadenan dio impreso) y pgalos sobre hojas tamao carta.
texto.
repeticiones y citas argumentos (pero, aunque, En una segunda pgina, anota los datos del editor, que sers t y la direccin
para desarrollar sin embargo, aun, a pesar de, de publicacin, que ser tu escuela.
ideas en un texto. entre otros).
Disea una portada para tu revista. Escribe los ttulos de los artculos y elige
Ortografa y puntuacin
un nombre atractivo para la publicacin.
convencionales
Coloca como primera pgina el ndice que hiciste y en otra hoja (pgina 3)
7. Planificacin de la Caractersticas y funcin escribe la presentacin sobre los artculos que se incluyen.
organizacin de una revista. de las revistas temticas. A partir de la tercera pgina, pega las hojas segn el orden que escogiste.
Producto final: Revista temtica que contenga los Engrapa en dos puntos (en la parte superior e inferior de las hojas) para lo-
artculos. grar la apariencia de revista impresa.
8. Edicin de la Revista de Divulgacin Muestra tu revista de divulgacin cientfica y comenta los artculos que incluye.
26 27
Uso de la y
Se escriben con y:
el gerundio del verbo ir y sus formas del presente de subjuntivo: yendo,
vaya, vayamos, vayan.
los verbos ayunar y desayunar en todos sus tiempos.
las terminaciones verbales uyo, uya, uyes, uyamos, uyesen, uyeron de
los verbos cuyo infinitivo termina en buir, uir, cluir.
los plurales de las palabras terminadas en y en singular.
Las palabras que contienen la slaba yec, como inyectar, trayecto, abyecto.
proyecto S A H K A P O Y O I C A C V K R
trayecto E M O E L X V Z S I O N R A E
ayuno
suyo M E Y C L A R I J O Y A S Z E J
cocuyo H G O P O R H R W O O B O E H T
diluye
excluyen J U P R A I N R E Y A N Z A L K
instituye B N V D S Q O G X H C R N I LL B
obstruyera
N R U C U U Y E C M O S N X L
concluyo
Z Y B H T Y E L H X N R S A P G
A X L A V Z N E E V I T O R I C
o s u y o Z W E Z J A T A T U R A L Y Z A
d c N Q M P T E B L Y V I S W A D
b t
i o A V I T O I Z E I M A Y A G A M
s r c
l n
t a y u n o
u c
p r o y HOYO OYENTE
y l e c r y
AYUDAR MAYOR
u e x COYOACN LEY
n s t i AYER APOYO
t u y e y c
JOYAS MAYA
e t c e n u
r o c l u y y
a i y t o
94 95
7
Bloque uno
8
En este bloque te proponemos
que contines en accin con textos
de nivel bsico y medio
para estudio
Entrevista en revista de divulgacin
Portada de revista de divulgacin
ndice o Contenido de revista de divulgacin
9
Nivel bsico:
texto continuo, expositivo
ENTREVISTA AL LICENCIADO
EMMANUEL MNDEZ ALCOCER
El licenciado Emmanuel Mndez, titular del Consejo Mexicano
de Prevencin de Accidentes, nos concedi una entrevista para
platicar sobre la importancia del uso del cinturn de seguridad
en los automviles, a continuacin la transcribimos para ustedes.
Y: Cul es la principal funcin del cinturn y traseros de un vehculo. Llevar el cinturn en los
de seguridad? asientos de atrs no slo protege a esos pasajeros
E: El cinturn de seguridad tiene como funcin que viajan en esa parte del vehculo, sino que redu-
principal sujetar y mantener al pasajero en su sitio, ce el riesgo de muerte del conductor y el copiloto
minimizar las heridas en caso de colisin, evitar que en un accidente. Est demostrado que un pasajero
la persona salga despedida del vehculo, que se con un peso de 50 kg que viaja en la parte trasera
golpee con elementos duros del interior y se des- de un vehculo que circula a 50 km/h puede produ-
place dentro del vehculo. Recuerda que el cinturn cir una fuerza de 3000 kg sobre el asiento delante-
de seguridad es un seguro de vida, por esa razn ro en su desplazamiento.
es importante llevarlo siempre abrochado y condu-
cir de forma segura. Y: Existe una forma correcta para utilizar el
cinturn?
Y: Es necesario utilizar el cinturn tambin E: Cada vehculo debera incluir el instructivo de
en trayectos cortos? uso del cinturn de seguridad pero en trminos ge-
E: No importa si vas a hacer un trayecto de corta, nerales, podemos decir que el cinturn de seguri-
media o larga distancia, urbano o por autopista, dad se debe colocar antes de poner en marcha el
es obligatorio llevar siempre puesto el cinturn de vehculo. Es fundamental dedicar unos segundos a
seguridad ya que la mayora de los accidentes colocarnos el cinturn de seguridad correctamente.
de trnsito que ocurren son impredecibles y no sabes La parte de abajo del cinturn siempre debe quedar
en qu momento puedes sufrir un accidente. por encima de los muslos y nunca en el abdomen.
Tambin es importante ajustar la altura del anclaje
Y: Quienes viajan en el asiento trasero tam- superior del cinturn para que no sea demasiado
bin deben utilizar cinturn de seguridad? elevada ni excesivamente baja, lo correcto es situar-
E: Por supuesto, el uso del cinturn de seguridad lo de tal manera que el cinturn quede apoyado li-
es igual de importante en los asientos delanteros geramente sobre el hombro y bien centrado.
10
Entrevista en revista
de divulgacin
Se llama entrevista a una conversacin formal entre dos
personas, para recopilar noticias, comentarios, opiniones,
juicios e interpretaciones, con propsitos determinados.
Lector novato
1. El texto que leste corresponde a un informe de entrevista. De qu
tipo es dicho informe?
a) Narrado.
b) Cientfico.
c) Transcripcin.
d) De investigacin.
Lector competente
3. Cul de los siguientes temas se omiti en la entrevista?
a) Uso correcto del cinturn de seguridad.
b) Importancia del uso del cinturn de seguridad.
c) Funcin del cinturn de seguridad.
d) Tipos de cinturones de seguridad.
4. Por qu se puede afirmar que el texto anterior est escrito en discurso directo?
a) Porque es la reproduccin fiel de aquellas palabras que pronunciaron los individuos implicados en un dilogo.
b) Porque son slo dos las personas que intervienen en la entrevista.
c) Porque corresponde a la transcripcin escrita de un discurso oral.
d) Porque se utiliza el lenguaje para persuadir sobre la importancia de un asunto.
Lector experto
5. Cul es la finalidad de la entrevista que leste?
a) Conocer y obtener datos, comentarios, opiniones, puntos de vista o informacin especfica que la persona
entrevistada puede emitir sobre un tema.
b) Presentar los puntos de vista, ideas u opiniones del entrevistador para ofrecer al entrevistado la
informacin concreta.
c) Obtener acuerdos satisfactorios con respecto de un tema entre entrevistado y entrevistador.
d) Debatir con el entrevistado los puntos de vista del entrevistador.
6. Redacta dos preguntas ms que le haras al entrevistado respecto al tema del uso del cinturn de seguridad.
11
Nivel bsico:
texto discontinuo, exposit
ivo
GORDITA FELIZ?
La obesidad en nios
Ensaladas nutritivas
para el lunch
El avance silencioso
de la DIABETES
MXICO:
primer lugar
en obesidad.
Medalla que
no enorgullece
$ 20.00
12
Portada de revista
de divulgacin
Una revista de divulgacin es una publicacin peridica que presenta artcu-
los o informacin de actualidad acerca de investigacin o desarrollo de un Una portada es la
campo de conocimiento. El objetivo principal es comunicar los resultados de tapa principal de una
investigaciones cientficas al pblico en general. publicacin impresa;
se emplea para
Observa la portada de la pgina anterior, elige la opcin que completa identificarla.
los enunciados y contesta las preguntas o anota lo que se solicita en tu
cuaderno o en hoja aparte.
Lector novato
1. Seala con una X los elementos que observas en la portada de la p-
gina anterior:
a) Logotipo. ( ) b) Fecha. ( ) c) Nmero. ( )
d) Imagen principal. ( ) e) Titular principal. ( ) f) Titulares secundarios. ( )
g) Cdigo de barras. ( ) h) Nombres de autores. ( ) i) Nombre de la revista. ( )
j) Precio al pblico. ( ) k) Lema. ( ) l) Resumen. ( )
4. De las secciones que se anuncian en la portada, podemos deducir que al menos una:
a) Contiene recetas de cocina.
b) No se relaciona con el tema de la nutricin.
c) No se relaciona con el tema de la obesidad.
d) Contiene seales de vialidad para personas obesas.
Lector experto
5. Explica el significado de la imagen (seal de trnsito) en relacin con
los temas de la portada.
Etimologas
6. Qu otra imagen hubieras incluido en lugar de la que est en la por-
tada? Descrbela. La palabra portada viene del
latn porta, que quiere decir
puerta (fachada, frente).
13
Nivel bsico:
texto continuo, narrativo
El cuento
del cuento que contaron
Puesiesque Muln, Cofia, Chepete y la Cu- Y salieron virados por los palos y diay re-
lachita se sentaron y dijeron: Contemos gresaron y la golvieron a sonar hasta que ya
cuentos debajo desta carreta. S, dijeron no les dio miedo. Entonce con unos marti-
contemos. Y entonces Chepete dijo: Yo yos se pusieron a sonar la campana y toda
s uno bien arrechito. Contalo, pu, le di- la mquina, hasta que le sacaron chispas y
jeron. Y l entonce lo cont y dijo: Puesies- se golvi a prender la lea y empez a ca-
que un da, ya bien de noche, vena un tren y lentarse: fruca, fruca, fruca!... Y un mico
al yegar a una sombra de un paln, siasust jal el pito y p-p!, pit y sali a toda vi-
la mquina y se descarril sin sentir a quio- razn otragelta, hasta que se les quit el
ras, y se jue caminando por un montarral miedo y se pusieron a meterle lea y lea,
hasta que ya nuguant, porquiba descal- pero como la mquina no tena ya agua,
za, y se par debajo de unos palencos de la cuando le jalaron la palanca, se tir cor-
montaa. Y los maquinistas dijeron: Deje- coviando por un camino y revent pom!!
mos aqu esta papada vieja, que tanto que y todos los micos volaron por el aigre y se
pesa! Y la dejaron, y creci el monte con el quedaron prendidos de las colas en las ra-
tiempo. Y un da la hayaron ay los micos y mas ms altas de los palos.
se encaramaron en ella y pensaron: Qu Entonce la Culachita le dijo: Golvelo a
ser? Y un mico jal la pita de la campana decir. Y Chepete le dijo: Geno. Y golvi a
y taln, gln, gln! son. comenzar y siacabuche.
14
Cuento latinoamericano
(regionalismos)
En Latinoamrica, a mediados del siglo pasado, algunos autores se preocu-
paron por reflejar los temas sociales y las realidades de sus pases, en espe-
cial de los grupos sociales econmicamente ms vulnerables.
Lector novato
1. Quin es el narrador del cuento?
a) Un mico.
b) Un nio o una nia.
c) El conductor del tren.
d) Narrador omnisciente.
Lector competente
3. El relato es:
a) Realista.
b) De ciencia ficcin.
c) Romntico.
d) Naturalista.
Lector experto
5. Identifica los momentos que marcan el inicio, el desarrollo y el fin.
15
Nivel bsico:
texto discontinuo, descrip
tivo
45
16
ndice o Contenido de revista
de divulgacin
Lector novato
1. Cul es el criterio con el que est organizado el contenido del ndice?
Lector competente
3. La palabra PyMES se refiere a:
a) Una sustancia utilizada en la industria.
b) El nombre del autor.
c) Las iniciales de la frase pequeas y medianas empresas. Etimologas
d) Un tipo de alimentacin.
La palabra ndice proviene del
4. Se menciona el nombre de la nueva variedad de ajo blanco? latn ndex, que quiere decir
a) No se menciona. indicio o seal.
b) S se menciona en el subttulo.
c) Con la informacin que se ve no es posible saberlo.
d) Slo al leer el artculo se puede contestar la pregunta.
Lector experto
5. Cul es el campo de conocimiento que abarca la revista?
a) Alimentacin.
b) Tecnologa y fuentes energticas.
c) Comercio e industria.
d) Varios campos de inters general.
17
Nivel medio:
Zonas dialectales texto continuo, narrativo
en Latinoamrica
Jos Moreno de Alba, un lingista mexicano
muy conocido, nos recuerda que ya desde hace
tiempo en Amrica se han identificado cinco
zonas dialectales. En stas, a pesar de usar el
idioma espaol para comunicarse los hablantes
lo hacen con caractersticas distintas. Dichas zo-
nas son: la primera que forman Mxico y Amri-
ca Central (Guatemala, El Salvador, Honduras,
Nicaragua, Costa Rica, Panam); la segunda, la
zona del Mar Caribe, que comprende las An-
tillas; la mayor parte de Venezuela y la costa
atlntica de Colombia; una cuarta es la zona
andina: parte de Venezuela, la mayor parte de
Colombia, el Per, Bolivia, el noroeste argen-
tino; tambin utilizan otras formas en Chile;
y finalmente la quinta formada por la zona
rioplatense: la mayor parte de Argentina, Uru-
guay, Paraguay.
En el lenguaje literario se trata de recuperar
el lenguaje cotidiano de la gente, es decir, en-
tender cmo el hablante comn se expresa. Esto
tiene que ver con la verosimilitud, es decir que la
historia del cuento debe de ser creble. Por ejem-
plo: Apur el paso, vos (forma coloquial) se da
como variante coloquial de aprate. Esta forma
de escribir denota un acento sudamericano y
vos es un trato familiar que se da en Sudamrica
y que identifica la segunda persona del plural.
Dicha forma no se utiliza en el espaol de M-
xico pero en ciertos pases de Amrica del Sur
y Centroamrica esta variante dialectal es muy
comn. Por otro lado, en un mismo pas encon-
tramos variantes dialectales que tienen que ver
con las variantes sociales. Piensa en la gente que
conoces, todos hablan igual?
Lo interesante de esta corriente de la lite-
ratura latinoamericana es que a medida que
conocemos cuentos de otras latitudes pode-
mos aprender, no solamente cmo viven otros
pueblos, sino cmo hablan. Tal es el caso de El
cuento del cuento que contaron, del salvadore-
o Salarru.
Daniel Mir
18
Comentario literario
Un comentario literario no es narrar la historia del cuento u obras que se co-
mentan sino que su principal funcin es invitar a la lectura al analizar algunos
elementos y dejar en suspenso otros, como el final de los relatos.
Lector novato
1. Cul es el nombre del autor del comentario literario de la pgina an-
terior?
a) No se menciona.
b) Luis Moreno de Alba.
c) Jos Moreno de Alba.
d) Daniel Mir.
Lector competente
3. Cul es la intencin del autor al preguntarle al lector si las personas
que conoce hablan igual?
a) Apoyar su teora de que el uso del lenguaje es una expresin individual.
b) Saber cmo habla el lector y sus amigos.
c) Verificar si hasta ese punto, el lector ha entendido lo que se dice.
d) No se puede saber cul es la intencin.
Lector experto
5. Elige una palabra, tal como lo hace el autor con Apur y haz una lista
de tres variantes que hayas escuchado en otras regiones o lugares.
19
Nivel medio:
texto discontinuo, descrip
tivo
DENTRO
DEL VEHCULO,
1 60 km DURANTE UN
/h ACCIDENTE,
SE PRODUCEN
DOS IMPACTOS:
1. Choque o colisin.
2
2. Reaccin.
El segundo impacto
es el que causa ms
lesiones, o incluso
la muerte, porque
los pasajeros son
lanzados con violencia
Un impacto a 60 km/h hacia el frente, contra
es como caer de 14.4 metros el parabrisas o fuera
del vehculo.
de altura.
20
Infografa
Una infografa es una representacin grfica de un tema y los
diversos aspectos que lo caracterizan. Combina elementos de
las grficas matemticas con recursos caractersticos de los
esquemas como leyendas, flechas y otras sealizaciones.
Lector novato
1. Cul es el tema principal de la infografa?
a) Cmo se usa el cinturn de seguridad.
b) Los tipos de impacto en un vehculo.
c) El uso del cinturn de seguridad.
d) Los tipos de cinturones de seguridad.
Lector competente
3. Cuntos tipos de datos contiene la infografa?
a) Cinco tipos.
b) Cuatro tipos.
c) Tres tipos.
d) Dos tipos.
Lector experto
5. Explica qu significan los elementos siguientes:
a) La
b) La
c) Los nmeros en crculos sobre la flecha roja
d) El personaje amarillo
e) El cintillo naranja de la parte inferior
6. Redacta una frase para la infografa que llame la atencin del lector.
21
Nivel medio:
texto continuo, expositivo
PREMBULO
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos
fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana, y su determinacin de
promover el progreso social y elevar el nivel de vida dentro de un concepto ms amplio de la libertad,
Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracin Universal de Derechos Hu-
manos que toda persona tiene todos los derechos y libertades enunciados en ella, sin distincin alguna
de raza, color, sexo, idioma, opinin poltica o de cualquiera otra ndole, origen nacional o social, posi-
cin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin,
Considerando que el nio, por su falta de madurez fsica y mental, necesita proteccin y cuidado espe-
ciales, incluso la debida proteccin legal, tanto antes como despus del nacimiento,
Considerando que la necesidad de esa proteccin especial ha sido enunciada en la Declaracin de Gine-
bra de 1924 sobre los Derechos del Nio y reconocida en la Declaracin Universal de Derechos Humanos
y en los convenios constitutivos de los organismos especializados y de las organizaciones internaciona-
les que se interesan en el bienestar del nio,
Considerando que la humanidad debe al nio lo mejor que puede darle,
La Asamblea General,
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener una infancia
feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enun-
cian e insta a los padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares,
autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia
con medidas legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad con los siguien-
tes principios:
Principio 1. El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta Declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de
raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social, posicin
econmica, nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.
Principio 2. El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios, dis-
pensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, es-
piritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender ser el inters superior
del nio.
Principio 3. El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad. ()
Declaracin de los Derechos del Nio, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas
el 20 de noviembre de 1959.
22
Declaracin de derechos
Una declaracin de derechos es un texto en el cual se
reconocen los derechos de las personas y se explica en
qu consisten. Consta de dos partes principalmente:
La dogmtica, que es donde se definen las ideas
fundamentales.
La orgnica, que establece el significado y el alcance de los
derechos promulgados.
Lector novato
1. Cul de los prrafos define al beneficiario de los derechos de la declaracin?
a) Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos
fundamentales del hombre
b) Considerando que las Naciones Unidas han proclamado en la Declaracin Universal de Derechos
Humanos que toda persona tiene todos los derechos y libertades enunciados en ella
c) Considerando que el nio, por su falta de madurez fsica y mental, necesita proteccin y cuidado especiales
d) Considerando que la necesidad de esa proteccin especial ha sido enunciada en la Declaracin de
Ginebra de 1924
Lector competente
3. Escribe cul es el propsito de los prrafos que comienzan con la pa-
labra Considerando.
23
Nivel medio:
texto discontinuo, descrip
tivo
L A COMIDA RPIDA!
La decisin es tuya!
Comer frutas y verduras as como tomar 2 litros
de agua diariamente mantiene sano tu cuerpo.
Decdete ya!
Tu salud es importante. www.cudate.com.mx
24
Cartel de campaa social
Los carteles o afiches son textos con imgenes y frases breves destinados
a anunciar un hecho en particular.
Lector novato
1. Cul es el riesgo que se pretende evitar con la difusin de los carteles?
Lector competente
3. Cul es la relacin de las imgenes con el tema de la campaa? Describe cada una:
Lector experto
5. Anota cules son, en tu opinin, los elementos principales de los carteles que difunden una campaa social.
Considera al menos cinco.
Decdete ya!
Tu salud es importante. www.cuidate.com.mx
25
Edita una revista de divulgacin
Proyecto En qu consiste el proyecto?
26
1. Lista de preguntas para guiar la bsqueda de informacin acerca de un tema.
Piensa en un tema que te interese y que tenga que ver con el avance cientfico.
Puede ser, por ejemplo, los cultivos transgnicos, las nuevas prtesis impre-
sas en 3D, etctera. Haz una lista de preguntas cuyas respuestas te gustara
saber, acerca del tema que elegiste.
6. Borradores de un artculo que cumpla con las caractersticas propias del texto.
En los siguientes nmeros, te recomendamos incluir artculos de colaboradores
de la comunidad escolar. Los alumnos pueden escribir sus experiencias en las
asignaturas de Ciencias y los profesores tambin pueden ser invitados a colabo-
rar con algn artculo acerca de alguno de los temas de la asignatura que imparten.
27
Con la resolucin de estos juegos, puedes repasar la siguiente regla ortogrfica:
CRUCIGRAMA
2 3
5
2
4 3
S E 4
Horizontales Verticales
1. adj. Relativo al cuerpo o cdigo de 1. m. Oficial del ejrcito (plural).
leyes 2. adj. Natural de Argentina.
2. m. Establecimiento de enseanza 3. f. Figura, representacin.
para nios o jvenes. 4. m. Punto culminante de un proceso.
3. m. Movimiento del rostro con que 5. m. Principio, nacimiento.
se expresa el nimo.
4. v. Que inquietan o perturban.
5. f. Conjunto de personas.
28
SOPA DE LETRAS
Localiza 10 palabras que aparecen en los textos que trabajaste en el Bloque. Pueden
aparecer vertical, horizontal o diagonalmente, o bien, invertidas.
T G H K P S B L U C O C I P N
I M E E C A B G E N U I N O F E
E B Y N V O C I N G O T O F S
L G Z P I R H J F O L B O U P T
B N E G R A M B I X N N H M L A
I Y R V B L I I E Y A E I H
S R O N U O T E C G D G S R N L
R Z B E H R R D E E U S A G W
E X L S V I T X R N E E A B E C
G E N I O G O L T O A O O L N I
E Q M S P E U A L I C A S E U D
R U A I K N S W LL Z B S J G O
GENIAL OXGENO
MARGEN GENUINO
GNESIS INGENUO
GENIO ABORIGEN
MAGENTA FOTOGNICO
29
Bloque dos
30
En este bloque te proponemos
que contines en accin con textos
de nivel bsico y medio
para estudio
Entrevista a especialistas
Recursos grficos de las revistas
31
Nivel avanzado:
texto continuo, expositivo
Es aconsejable que los alumnos tengan todas las clases de la jornada seguidas, sin un corte de comida
y descanso? Hay argumentos claros para contestar que no a estas preguntas. La organizacin de los
tiempos y los ritmos influye siempre en el aprendizaje, pero cuando hablamos de determinadas edades,
esto es todava ms importante. Los nios y las nias de 3 a 11 aos necesitan momentos de cambio y
ruptura que les permitan descansar y recuperar la atencin. Y estos cortes en las actividades lectivas no
pueden ser excesivamente breves. La comida es tambin un elemento necesario. Teniendo en cuenta las
horas que pasan entre el desayuno y el momento de la comida, que por desgracia van aumentando sobre
todo en zonas donde el desplazamiento al colegio lleva tiempo y en los casos en que los progenitores
tienen que irse antes dejando a los nios ya preparados, no es razonable dilatar an ms el horario del
comedor. En la mayora de los sistemas educativos europeos este corte de comida existe, si bien es cierto
que no tiene por qu ser tan largo como el que ahora hay en la mayor parte de nuestros centros
No hay un solo estudio que concluya que la jornada continua produce mejores resultados en el ren-
dimiento de los escolares que la jornada partida y aadi que hay unas cuantas investigaciones que
s demuestran lo contrario aunque no sean suficientes para decantarse por una u otra. No obstante, s
indic que la jornada matinal aumenta la fatiga de los alumnos
A primera hora es cuando ms alumnos somnolientos hay, y con mayor dificultad de concentracin, un
estado que mejora al final de la maana y durante la tarde, lo que puede orientar hacia cmo se debe-
ra organizar el calendario escolar. Pide retrasar una hora la entrada al centro, como ya han hecho en
Alemania y EE.UU., y recomienda programar actividades fsicas a primera hora para que desaparezca la
melatonina, que favorece el sueo, y aparezca la adrenalina.
Los estudios realizados desde las reas de ciencias de la educacin, desde la cronobiologa o desde la
sociologa confirman que los resultados acadmicos no dependen exclusivamente de esta unidad crono-
lgica, y que tampoco se confirma una mayor participacin del profesorado en actividades de formacin
como consecuencia de la modificacin de la modalidad de jornada.
32
Entrevista a especialistas
En las revistas especializadas es comn poner en tela de juicio un aspecto
polmico de un tema y cuestionar a diversos especialistas acerca de su opi-
nin sobre la situacin.
Lector novato
1. Cuntos especialistas se entrevistaron?
Lector competente
3. Cul es el punto en el que los cuatro especialistas estn de acuerdo?
Lector experto
5. Propn una definicin de jornada escolar a partir de tu propia expe-
riencia.
6. Redacta con tus propias palabras, un texto para sintetizar cules son
las opiniones acerca de la pregunta: Es aconsejable una jornada larga
y continua para los alumnos a fin de mejorar el rendimiento y evitar
interrupciones en el proceso de aprendizaje?
33
Nivel avanzado:
texto continuo, expositivo
Venenos
Dentro del reino animal existen ms de 100 000 espe- Principales grupos que
cies capaces de producir venenos, stas son conocidas comprenden a la clase ARCNIDOS
arcnida.
como animales ponzoosos. Podemos encontrar estos
animales en prcticamente todos los hbitats terrestres
y marinos. En el mar podemos encontrar diversos ejem-
NO
plos, desde organismos muy simples como los corales, VENENOSOS
VENENOSOS
medusas, anmonas de mar, caracoles y pulpos, hasta
organismos ms evolucionados como peces y serpien-
tes marinas; mientras que en los ambientes terrestres
podemos ubicar ejemplos como las abejas y avispas, CAROS OPILIONES GARRAPATAS ARAAS ALACRANES
hormigas, ciempis, vboras y representantes del grupo
de los arcnidos, como las araas y los alacranes.
Rodrguez Sols, Alexis Joavany, Elba C. Villegas Villarreal y Gerardo A. Corzo Burguete Venenos arcnidos: su
sorprendente poder insecticida y su rara capacidad antibitica (fragmento) en Revista Digital Universitaria, vol. 15,
No. 11, 1 de noviembre de 2014 en http://www.revista.unam.mx/vol.15/num11/art85/, consultada el 15 de octubre de 2014.
34
Recursos grficos
de las revistas
Las revistas son un medio impreso en el que el usuario encuentra mayor ca-
lidad desde el punto de vista tcnico que en otros medios impresos como
En una revista:
los peridicos, las gacetas o algunos libros. Como se especializan en algn
Un cintillo es la
tema o campo de conocimiento, emplean organizaciones visuales diferen-
informacin que va
tes para evitar el aburrimiento del lector y facilitarle el recorrido visual gene-
en un espacio rectangular
ral, el anlisis de la informacin, o invitarlo a detenerse y leer las secciones.
que abarca la columna
Lee el texto de la pgina anterior, elige la opcin que contesta las pre- y que anuncia el tema
guntas o anota lo que se solicita en tu cuaderno o en hoja aparte. principal del artculo.
Un ttulo es la cabeza
Lector novato que anuncia el asunto del
1. Cul es el texto del cintillo? artculo.
a) Venenos arcnidos: su sorprendente poder insecticida y su rara Un subttulo es la cabeza
capacidad antibitica. que anticipa el tema del
b) Animales ponzoosos y la utilidad de sus venenos. apartado del artculo.
c) Arcnidos. Un epgrafe es un lema
d) Toxinas insecticidas del veneno de arcnidos. o palabras relevantes
del autor, que se quiere
2. Cul no es un subttulo? destacar.
a) Venenos. Un pie de imagen orienta
b) Venenos arcnidos: su sorprendente poder insecticida y su rara al lector acerca de lo
capacidad antibitica. esencial de una fotografa
c) Arcnidos. o ilustracin.
d) Toxinas insecticidas del veneno de arcnidos. Los esquemas y las
Lector competente infografas representan
de forma grfica algn
3. Segn el texto, una araa patona no representa riesgo alguno para aspecto del tema tratado.
el ser humano pues no produce veneno. Esto se debe a que:
a) Slo dos especies de arcnidos producen veneno; los opiliones no
lo producen.
b) Todas las especies de arcnidos lo producen.
c) Ningn arcnido produce veneno.
d) Las araas patonas no son arcnidos.
Lector experto
5. Cul es la relacin entre el epgrafe y el tema principal del artculo?
Explcala.
35
Nivel bsico:
texto continuo, narrativo
Un creyente
Al caer la tarde, dos desconocidos se encuen-
tran en los oscuros corredores de una galera
de cuadros. Con un ligero escalofro, uno de
ellos dijo:
Este lugar es siniestro. Usted cree en fan-
tasmas?
Yo no respondi el otro. Y usted?
Yo s dijo el primero, y desapareci.
El dedo
Un hombre pobre se encontr en su camino a su an-
tiguo amigo. ste tena un poder sobrenatural que le
permita hacer milagros. Como el hombre pobre se
quejara de las dificultades de su vida, su amigo toc
con el dedo un ladrillo que de inmediato se convirti
en oro. Se lo ofreci al pobre, pero ste se lament de
que eso era muy poco. El amigo toc un len de piedra
que se convirti en un len de oro macizo y lo agreg
al ladrillo de oro. El pobre insisti en que ambos rega-
los eran poca cosa.
Qu ms deseas, pues? le pregunt sorprendi-
do el hacedor de prodigios.
Quisiera tu dedo! contest el otro.
36
Microcuento
En la actualidad, se ha popularizado el microcuento con el uso masivo de los
medios de comunicacin en internet, como chats y redes sociales, cuyos
programas limitan el nmero de caracteres que se escriben.
Lee los textos de la pgina anterior y elige la opcin que completa los
enunciados o contesta las preguntas en tu cuaderno o en hoja aparte.
Lector novato
1. Marca con las caractersticas de los microrrelatos que leste en la
pgina anterior.
a) Ms de dos personajes.
b) Su estructura contiene principio, desarrollo y desenlace.
c) Tiene un final predecible.
d) Tiene un final sorpresivo.
e) Su extensin es breve.
f) Alecciona al lector.
Lector competente
2. Reescribe los dos microcuentos separando su principio, desarrollo y
desenlace.
Un creyente
a) Principio:
b) Desarrollo:
c) Desenlace:
El dedo
d) Principio:
e) Desarrollo:
f) Desenlace:
Lector experto
3. Imagina qu pasa despus en alguno de los cuentos y escrbelo.
37
Nivel bsico:
texto discontinuo, narrativ
o
Sol de Monterrey
121
38
Ilustraciones de libros
infantiles I
Las imgenes, aunque transmiten el mismo mensaje que los textos escri-
tos, producen efectos distintos pues pueden aclarar con rapidez un aspecto
de lo tratado y propician un placer esttico.
La mayora de las obras de literatura infantil emplea ilustraciones para
complementar, apoyar o facilitar la lectura.
Una buena ilustracin no sirve de adorno ni repite el contenido sino que
muestra elementos que las palabras no alcanzan a describir.
Lector novato
1. Cul es la parte del texto que representa la ilustracin?
a) La primera estrofa.
b) Ninguna.
c) La segunda estrofa.
d) Ambas estrofas.
Lector competente
3. El narrador del poema es:
a) un nio.
b) un adulto varn.
c) nio o nia, no se especifica.
d) un adulto cualquiera sin especificar si es hombre o mujer.
Lector experto
5. Qu otra ilustracin propondras para el poema? Dibjala.
39
Nivel medio:
Baby H. P. texto continuo, narrativo
Seora ama de casa: convierta usted en fuerza Las familias numerosas pueden satisfacer
motriz la vitalidad de sus nios. Ya tenemos a la todas sus demandas de electricidad instalan-
venta el maravilloso Baby H.P., un aparato que est do un Baby H.P. en cada uno de sus vstagos, y
llamado a revolucionar la economa hogarea. hasta realizar un pequeo y lucrativo negocio,
El Baby H.P. es una estructura de metal muy trasmitiendo a los vecinos un poco de la ener-
resistente y ligera que se adapta con perfeccin ga sobrante. En los grandes edificios de depar-
al delicado cuerpo infantil, mediante cmodos tamentos pueden suplirse satisfactoriamente
cinturones, pulseras, anillos y broches. Las ra- las fallas del servicio pblico, enlazando todos
mificaciones de este esqueleto suplementario los depsitos familiares.
recogen cada uno de los movimientos del nio, El Baby H.P. no causa ningn trastorno fsi-
hacindolos converger en una botellita de Leyden co ni psquico en los nios, porque no cohbe
que puede colocarse en la espalda o en el pecho, ni trastorna sus movimientos. Por el contrario,
segn necesidad. Una aguja indicadora seala el algunos mdicos opinan que contribuye al de-
momento en que la botella est llena. Entonces sarrollo armonioso de su cuerpo. Y por lo que
usted, seora, debe desprenderla y enchufarla en toca a su espritu, puede despertarse la ambi-
un depsito especial, para que se descargue au- cin individual de las criaturas, otorgndoles
tomticamente. Este depsito puede colocarse en pequeas recompensas cuando sobrepasen
cualquier rincn de la casa, y representa una pre- sus rcords habituales. Para este fin se reco-
ciosa alcanca de electricidad disponible en todo miendan las golosinas azucaradas, que devuel-
momento para fines de alumbrado y calefaccin, ven con creces su valor. Mientras ms caloras
as como para impulsar alguno de los innumera- se aadan a la dieta del nio, ms kilovatios se
bles artefactos que invaden ahora los hogares. economizan en el contador elctrico.
De hoy en adelante usted ver con otros ojos Los nios deben tener puesto da y noche su
el agobiante ajetreo de sus hijos. Y ni siquiera lucrativo H.P. Es importante que lo lleven siem-
perder la paciencia ante una rabieta convulsi- pre a la escuela, para que no se pierdan las ho-
va, pensando en que es una fuente generosa de ras preciosas del recreo, de las que ellos vuelven
energa. El pataleo de un nio de pecho durante con el acumulador rebosante de energa.
las veinticuatro horas del da se transforma, gra- Los rumores acerca de que algunos nios
cias al Baby H.P., en unos intiles segundos de mueren electrocutados por la corriente que
tromba licuadora, o en quince minutos de m- ellos mismos generan son completamente
sica radiofnica. irresponsables. Lo mismo debe decirse sobre
el temor supersticioso de que las criaturas pro-
vistas de un Baby H.P. atraen rayos y centellas.
Ningn accidente de esta naturaleza puede
ocurrir, sobre todo si se siguen al pie de la letra
las indicaciones contenidas en los folletos ex-
plicativos que se obsequian en cada aparato.
El Baby H.P. est disponible en las buenas
tiendas en distintos tamaos, modelos y pre-
cios. Es un aparato moderno, durable y digno
de confianza, y todas sus coyunturas son ex-
tensibles. Lleva la garanta de fabricacin de la
casa J. P. Mansfield & Sons, de Atlanta, Ill.
40
Cuento corto
Ali igual que todo cuento, un cuento corto es una narracin
basada en hechos reales o imaginarios constituido por inicio,
desarrollo, clmax y desenlace. Los cuentos admiten muchas
variantes al alterar la forma de contarlos o la extensin.
Lector novato
1. Tomando en cuenta que el destinatario es la seora ama de casa,
quin es el narrador?
a) El autor. b) Un vendedor.
c) El protagonista. d) Narrador omnisciente.
2. El relato es:
a) Realista. b) De ciencia ficcin.
c) Romntico. d) De misterio.
Lector competente
3. Cul es el propsito del texto?
a) Publicitar una mquina que extrae la vitalidad de los nios para
producir energa.
b) Presentar una mquina que ayuda a los nios.
c) Relatar la historia de una maquina asombrosa y su relacin con
los nios.
d) Jugar con los sentimientos del lector para propiciar la reflexin.
Lector experto
5. Elabora una frase publicitaria para el producto que describe el cuento.
41
Nivel bsico:
texto discontinuo, narrativ
o
Abuelita
Quin subiera tan alto
como la luna
para ver las estrellas
una por una,
y elegir entre todas
la ms bonita
para alumbrar el cuarto
de la abuelita.
34
42
Ilustraciones de libros
infantiles II
Observa la imagen de la pgina anterior y elige la opcin que comple-
ta los enunciados o contesta las preguntas en tu cuaderno o en hoja
aparte.
Lector novato
1. Cul es la funcin de la ilustracin en el poema Abuelita?
a) Adornar el texto para que la pgina no se quede casi en blanco.
b) Describir una situacin real de lo que se percibe como fantasa.
c) Complementar las situaciones posibles que describe el poema.
d) Facilitar la comprensin del poema.
Lector competente
3. El narrador del poema es:
a) un nio.
b) un adulto varn.
c) nio o nia, no se especifica.
d) un adulto cualquiera sin especificar si es hombre o mujer.
Lector experto
5. El aspecto que est implcito en el texto y en la ilustracin es:
a) al nieto le gustara que la luz de una estrella iluminara a la anciana
mientras duerme.
b) la anciana ya no puede ver con claridad las estrellas; slo distingue
la Luna.
c) la anciana no tiene forma de alumbrar su habitacin y tiene que
abrir la ventana para que entre la luz de la Luna.
d) la anciana duerme poco y permanece en su habitacin realizando
diversas actividades.
43
Nivel medio:
texto continuo, narrativo
Annimo. Sen Tototl Ketoch niman on Pichon en Instituto lingstico de verano, 2013 en
http://www-01.sil.org/mexico/nahuatl/guerrero/F004b-Pichon-ngu.htm Consultado el 10 de octubre de 2014.
44
Cuento corto indgena
La lengua nhuatl es muy antigua; data del siglo VII de nuestra era. Se ha-
blaba por muchas tribus mesoamericanas, especialmente las conquista-
das por los mexicas. A la llegada de los espaoles, el nhuatl comenz a
perder hablantes, sin embargo ha sobrevivido hasta el siglo XXI. Se calcula
que hay al menos un milln y medio de personas que lo usan.
Lector novato
1. Escribe tres palabras del cuento que se escriben igual en espaol que en nhuatl.
Lector competente
3. Escribe cul es la traduccin al nhuatl de las siguientes palabras:
a) As b) No
c) Dijo d) Contest
Lector experto
5. Las oraciones en ambas versiones son muy similares, sin embargo, cul es el signo de puntuacin que no
aparece en la versin en nhuatl?
6. Qu otra diferencia en la forma de escribir encuentras en la versin nhuatl comparada con la traduccin al
espaol?
45
Nivel medio:
texto discontinuo, exposit
ivo
El smbolo
en las artes visuales
La mayora de los seres humanos utilizamos smbolos para comunicar ideas.
Su importancia radica en que nos permite transmitir, por medio de formas,
colores y figuras, determinados conceptos, ideas y creencias.
El smbolo es la representacin de una idea en una imagen o figura que se
relaciona con un concepto moral o intelectual; es ms complejo porque su in-
terpretacin o significado depende de un conocimiento previo. El smbolo es
variable porque tiene caractersticas individuales relacionadas con la cultura
en donde surge y dentro de la cual se convierte en una convencin conocida.
Adems, los smbolos van creciendo en significado y complejidad, acompaando
los cambios del contexto histrico y social.
En las artes visuales los smbolos son representaciones de ideas, conceptos,
creencias o sentimientos y tienen significados profundos que para ser interpre-
tados deben ser conocidos o estudiados por el espectador.
En imgenes artsticas los smbolos presentan elementos visuales y elementos
interpretativos. Los visuales son la lnea, el punto, la composicin, los colores y
las formas, mientras que los interpretativos se refieren a los significados y senti-
dos que la composicin adquiere en cada cultura.
El color es el elemento visual que permite acercarnos de manera ms directa
con los elementos interpretativos de un smbolo. A diferencia de los otros ele-
mentos visuales, es el que primero percibimos y por eso es uno de los recursos
fundamentales para simbolizar. En la vida cotidiana de todas las culturas los
colores simbolizan conceptos diversos. Por ejemplo, el color rojo suele simbolizar
a la sangre, por ello se asocia con la vida, la muerte y el sacrificio. Para los mexicas,
el sacrificio humano era el rito ms sagrado que se ofreca al dios de la guerra
Huitzilopochtli, de tal manera que el rojo era el color de lo sagrado y de la gue-
rra. Por otro lado, para los chinos el rojo es smbolo de belleza, fiesta y buena suerte.
Los colores tambin expresan de manera simblica el rango social. Por ejem-
plo, para los fenicios, romanos y judos el color prpura significaba poder y dig-
nidad imperial, porque era un color difcil de obtener y muy caro.
En el arte, los smbolos representan una de las formas ms antiguas de comu-
nicacin visual, ya que fueron incorporados en las imgenes desde las culturas
consideradas originarias. En todas las culturas, los temas ms recurrentes que se
representan a travs de smbolos se relacionan con fertilidad, nacimiento, vida,
muerte y espiritualidad.
46
Smbolos en artes visuales
Lector novato
1. Une con una lnea cada smbolo con la palabra que tenga mayor rela-
cin en funcin de su significado.
a) Estrella
b) Paz
c) Medicina
d) Olimpiadas
Lector competente
2. En cada imagen escribe el inciso que corresponda a cada una de las siguientes palabras, tomando
en cuenta el aspecto o valor con el que tenga un mayor vnculo:
a) religioso b) cvico c) poltico d) mstico
e) artstico f) ecolgico g) institucional h) social
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
Lector experto
3. Cules son los elementos visuales que presenta el smbolo?
a) La forma, la figura y el fondo.
b) La lnea, el punto, la composicin, los colores y las formas.
c) Los que se refieren a los significados y sentidos que la composicin adquiere en cada cultura.
d) Los que estn determinados por el momento histrico en el que se crea la obra.
47
Editores de cuentos infantiles
Proyecto En qu consiste el proyecto?
Editar es dar a conocer, por medio de su publicacin, una obra. Esto incluye el pro-
ceso de preparacin de aquello que se quiere publicar. Por lo tanto necesitas uno
o dos cuentos para iniciar el proceso. Busca libros de cuentos o revistas literarias
(impresas o en lnea).
48
1. Lectura de cuentos.
El primer paso es elegir un cuento. El principal criterio para su eleccin es que
te guste, que tenga una cantidad reducida de personajes y que est narrado
con pocos dilogos, para que te sea ms fcil adaptarlo.
3. Cuadro descriptivo con los efectos de las modificaciones a una misma his-
toria (estructura y trama del cuento, diferencias en la caracterizacin de
los personajes, atmsfera, situaciones y contexto).
Escribe en orden de importancia los nombres de los protagonistas.
Escribe en orden de importancia los escenarios del cuento, es decir, los
sitios en los que se desarrollan las acciones.
Subraya la frase de entrada y la frase de salida, as como la que identifica el
conflicto del cuento, para que las tengas presentes.
49
Con la resolucin de estos juegos, puedes repasar la siguiente regla ortogrfica:
ESCALERA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
50
SOPA DE LETRAS
Localiza 10 palabras que aparecen en los textos que trabajaste en el Bloque. Pueden
aparecer vertical, horizontal o diagonalmente, o bien, invertidas.
T A H K H U B S I R A J E D A
R D P E C A R L E F A I R D X I
E I Y W V C E I C A J N O I E C
F F Z P A I D E J J A I D F P N
L E P R 0 D U J O E I C H X L E
E R R O V E J I H B V I A J E T
J E I N E R O I A C I A S E X N
A N B A H D C D H E O L S A T A
R C L A V N O T R N E E A B R J
V I J L O E T N A J U B I D A A
E O M I P P L A I C E P S E J T
H R C T R C U N F E R E N C O A
REFLEJAR EXTRAJO
VIAJAR VIAJE
DEJAR TAJANTE
PRODUJO HOJA
REDUJO DIBUJANTE
51
Bloque tres
52
En este bloque te proponemos
que contines en accin con textos
de nivel bsico, medio y avanzado
para estudio
Ensayo
Lnea de tiempo
Nota biogrfica
Diagrama de espina de pescado
Mapa histrico
53
Nivel avanzado:
El escritor, texto continuo, argumenta
tivo
ese absurdo dinosaurio
No es que me guste presumir sino que tengo que de la colectividad, que incomoda, que no permite
informar, como periodista veraz, que me eligie- avanzar sino muy dolorosa y muy dificultosamen-
ron para que presidiera la comisin nmero 1, del te, en la direccin que se tiene propuesto, que
Tercer Congreso Latinoamericano de Escritores, retarda la marcha. No importa que moleste, no
que iba a discutir los problemas especficos de por ello deja de ser un objeto de exhibicin y de
esta profesin. ornato. Aunque se le encarcele, aunque se le exi-
Se escucharon las ponencias de los salvadore- lie, aunque se le fusile, aunque se confisquen sus
os, de los guatemaltecos, de los ecuatorianos, de obras, aunque se les deje permanecer inditas, el
los puertorriqueos, de los paraguayos, de los re- nombre de los escritores a los que, en su momen-
presentantes de Hait. Y, con pequeas variantes, to se les ha hecho mrtires, se invoca ms tarde en
era la descripcin de un mismo fenmeno que las ceremonias oficiales por aquellos mismos que
hace vigente todava entre nosotros la frase que los martirizaron, y sirve para bautizar los centros
Larra pronunci hace un siglo: de enseanza, para erigir estatuas en los parques
En pases como los nuestros, escribir es llorar. en los que se arrullan los enamorados, para obli-
Vamos a tratar de convertir el muro de lamen-
gar a los nios a hacer odiosos ejercicios de me-
taciones en algunos principios inteligibles. Cuan-
moria.
do un escritor latinoamericano habla de su pro-
Los escritores se quejan, pues, de algo que, por
blemtica generalmente se refiere a hechos muy
poco que conozca sus tradiciones y su propia his-
tpicos que se repiten con una frecuencia desola-
toria literaria, puede producirle cualquier tipo de
dora a lo largo y a lo ancho de nuestro continente.
sentimiento, excepto el de la sorpresa. Cuando se
El primero de estos hechos, el ms angustioso,
elige la carrera literaria (porque no la impone na-
el ms urgente: el oficio literario no puede ejer-
cerse de manera exclusiva porque el producto die, porque tratan de disuadirlo las tas pruden-
literario carece de consumidores. Por una parte tes) ya sabe que iba a encontrarse con cierto tipo
no existe, pues, fuente de ingresos, remuneracin de obstculos y a correr un riesgo. Si lo acepta es
para el trabajo. Por la otra, el libro ca- porque persigue algo que vale lo que el riesgo co-
rece de destinatario. La frustra- rrido o ms. Ahora bien, qu es ese algo? Desde
cin es doble. luego no la consecucin del poder. La poltica es
Pero esta falta de lectores una actitud prctica ante el mundo, que tiende a
no significa, lo cual sera transformarlo por medio de la accin y no a repre-
demasiado coherente y sentarlo por medio de la palabra ()
lgico para ser verdad, Dir que es la voz de su pueblo y no ser obje-
el anonimato. El escri- tado porque no ser escuchado. Invocar a la pos-
tor es visto por la so- teridad sin que nadie le asegure que la posteridad
ciedad que lo circunda va a recordarlo. No importa. Y viene el cine y la te-
como un privilegiado levisin y todos los medios masivos para despla-
que suscita envidias, ten- zarlo. Y an reducido al absurdo, dinosaurio que
tativas de imitacin, prose- no sabe cambiar de piel ni de especie, contina
litismo. escribiendo. Y yo contino preguntndome: por
No importa que el escritor, qu?
por incmodo que resulte a Caracas, 12 de julio, 1970.
las fuerzas vivas encar-
nadas en gobiernos e Fuente: http://www.ensayistas.org/antologia/
instituciones, sea una XXA/castellanos/escritor.htm Consultada el
piedra en el zapato 5 de septiembre de 2014.
54
Ensayo
Los ensayos son textos que propician la reflexin acerca de un tema y des-
criben con detalle cul es el punto de vista de una persona acerca de ste.
Lector novato
1. Marca los hechos (H) u opiniones (O) que a continuacin se enumeran.
a) El oficio literario no puede ejercerse de manera exclusiva porque el producto literario carece
de consumidores:
b) Cuando se elige la carrera literaria ya sabe que iba a encontrarse con cierto tipo de obstculos
y a correr un riesgo:
c) El escritor es visto por la sociedad que lo circunda como un privilegiado que suscita envidias:
d) En pases como los nuestros, escribir es llorar.
Lector competente
3. Las intenciones de la autora son:
a) Criticar el oficio de escritor.
b) Expresar su queja como escritora.
c) Describir al escritor latinoamericano.
d) Convencer al lector de la inutilidad de escribir.
Lector experto
4. Para ti, para qu sirve un escritor?
55
Nivel avanzado:
texto discontinuo, exposit
ivo
2000
2005
1960
1990
1980
1970
1965
1995
1985
1975
DICTADURAS LATINOAMERICANAS
1967 1973 1983 1990
Publicacin de Asesinato del
Fin de la dictadura Comienzo del Proyecto Genoma Humano en EUA.
Cien aos de presidente
militar argentina.
soledad de Gabriel Allende e inicio 1979 Cada del dictador Anastasio Somoza en Nicaragua
AMRICA
UNIFICACIN EUROPEA
1968 1978 1986 1990 1994
Revuelta Surge el Accidente Inicio del La Comunidad Econmica Europea
estudiantil en movimiento punk. nuclear conflicto se convierte en Unin Europea.
Pars. en Chernobyl. en los
Balcanes. 1998
Creacin de la moneda
nica: el euro.
1964 DESARROLLO
Primer tren de pasajeros ECONMICO DEL SUDESTE ASITICO
de alta velocidad en Japn.
1997
Crisis financiera a partir
1966 Inicio de la revolucin cultural en China. del hundimiento de la
moneda tailandesa.
GUERRA FRA
GUERRAS Y HAMBRUNAS
1962 1983 1993 2005
Encarcelamiento Inicio de la Guerra Hambruna
de Nelson guerra civil en generalizada en en Kenia.
FRICA
56
Lnea de tiempo
Una lnea de tiempo es un tipo de organizador grfico que
sirve para mostrar una secuencia de eventos ordenados a lo
largo de un periodo (aos, lustros, dcadas, siglos, milenios).
En ella podemos representar la duracin de los procesos, hechos
o acontecimientos y darnos cuenta de cules suceden al mismo
tiempo, cunto tiempo duran, cmo se relacionan, y en qu
momento se produjeron.
Lector novato
1. Qu se puede representar en una lnea del tiempo?
Lector experto
5. Escribe qu acontecimientos sucedieron en cada continente aproxi-
madamente cerca del ao de tu nacimiento.
En Amrica:
En Europa:
En Asia:
En frica:
57
Nivel avanzado:
Pablo Neruda texto continuo, narrativo
(Chile, 1904 - 1973)
Pablo Neruda es el seudnimo de Neftal Ricardo de la generacin del 27. Ese mismo ao aparece la
Reyes Basoalto, poeta chileno considerado uno de edicin madrilea de Residencia en la tierra.
los ms importantes del siglo XX. Naci en Parral el En 1936, al estallar la guerra civil espaola, muere
ao 1904, hijo de don Jos del Carmen Reyes Mora- Garca Lorca y Neruda es destituido de su cargo
les, obrero ferroviario y doa Rosa Basoalto Opazo, consular; escribe Espaa en el corazn.
maestra de escuela, fallecida slo un mes despus En 1945 obtiene el premio Nacional de Litera-
de su nacimiento. tura.
En 1906 la familia se traslada a Temuco donde En 1950 publica Canto General, texto en que su
su padre se casa con Trinidad Candia Marverde, a poesa adopta una intencin social, tica y poltica.
quin el poeta menciona en diversos textos como En 1952 publica Los versos del capitn y en 1954
Confieso que he vivido y Memorial de Isla Negra Las uvas y el viento y Odas elementales. En 1958
con el nombre de Mamadre. Realiza sus estudios en aparece Estravagario con un nuevo cambio en su
el Liceo de Hombres de esta ciudad, donde tambin poesa. En 1965 se le otorga el ttulo de doctor ho-
publica sus primeros poemas en el peridico regio- noris causa en la Universidad de Oxford, Gran Bre-
nal La Maana. En 1919 obtiene el tercer premio taa. En octubre de 1971 recibe el premio Nobel de
en los Juegos Florales de Maule con su poema Noc- Literatura.
turno ideal. Muere en Santiago el 23 de septiembre de 1973.
Adopta su seudnimo a los 16 aos y en 1921 se Pstumamente se publicaron sus memorias en
radica en Santiago donde estudiar pedagoga en 1974, con el ttulo Confieso que he vivido.
francs en la Universidad de Chile aunque nunca Poeta enormemente imaginativo, Neruda fue
lleg a convertirse en profesor de francs. En esta simbolista en sus comienzos, para unirse poste-
universidad obtiene el primer premio de la fiesta de riormente al surrealismo y derivar, finalmente,
la primavera con el poema La cancin de fiesta, hacia el realismo, sustituyendo la estructura tradi-
publicado posteriormente en la revista Juventud. cional de la poesa por unas formas expresivas ms
En 1923, con sus ahorros y la colaboracin de asequibles. Su influencia sobre los poetas de habla
sus amigos sufraga la publicacin de su primer li- hispana ha sido incalculable y su reputacin inter-
bro Crepusculario, que es reconocido por escrito- nacional supera los lmites de la lengua. De ideas
res como Alone, Ral Silva Castro y Pedro Prado. polticas izquierdistas, fue miembro del Partido Co-
Al ao siguiente aparecen en Editorial Nascimento munista chileno y senador entre 1945 y 1948. En el
sus Veinte poemas de amor y una cancin deses- ao 1970 fue designado candidato a la presidencia
perada, en el que todava se nota una influencia de Chile por su partido y, entre 1970 y 1972, fue em-
del modernismo y que se convirti en un xito de bajador en Francia.
ventas (ha superado el milln de ejemplares), y lo
situ como uno de los poetas ms destacados de
Latinoamrica. Tomado del Rincn
Posteriormente se manifiesta un propsito de Castellano (http://www.
renovacin formal de intencin vanguardista en rinconcastellano.com/
tres breves libros publicados en 1926: El habitante sigloxx_27/neruda.html)
y su esperanza; Anillos (en colaboracin con Toms el 16 de junio de 2014.
Lagos) y Tentativa del hombre infinito.
En 1927 comienza su larga carrera diplomtica
cuando es nombrado cnsul en Rangn, Birma-
nia. En sus mltiples viajes conoce en Buenos Ai-
res a Federico Garca Lorca y en Barcelona a Rafael
Alberti. En 1935, Manuel Altolaguirre le entrega la
direccin a Neruda de la revista Caballo verde para
la poesa, en la cual es compaero de los poetas
58
Nota biogrfica
Lee con atencin el texto de la pgina anterior, elige la opcin que com-
pleta los enunciados y contesta las preguntas en cuaderno o en hoja
aparte.
Lector novato
1. La fecha de publicacin del primer libro de Pablo Neruda fue en:
a) 1921. b) 1923.
c) 1927. d) 1950.
2. Dnde naci el ganador del premio Nobel de literatura 1971?
a) Santiago. b) Habana.
c) Parral. d) Temuco.
Lector competente
3. Para qu sirven las fechas que se anotan en las notas biogrficas?
Lector experto
5. Cul es la funcin del ltimo prrafo de la nota biogrfica de la pgina
anterior?
59
Nivel bsico:
texto discontinuo, exposit
ivo
60
Diagrama de espina de pescado
El diagrama de espina de pescado, diagrama de Ishikawa
o de causa y efecto, es una representacin grfica de una
situacin o proceso que permite identificar con claridad las
causas de las consecuencias.
Lector novato
1. Cul es el tema que trata el esquema de espina de pescado?
a) La Guerra de Vietnam.
b) La Guerra de Corea.
c) La Guerra Fra fuera de Europa.
d) La Crisis Cubana.
Lector competente
3. Por qu la forma en la que estn dispuestas las espinas de pescado
permiten elaborar un esquema comparativo?
Lector experto
5. Cul es la diferencia entre la lnea de tiempo y el diagrama de espina
de pescado?
61
Nivel bsico:
texto continuo, narrativo
Rubn Daro
El gran poeta nicaragense Rubn Daro, En 1888 public Azul en Valparaso,
naci en el ao 1867 en Metapa, Nicaragua Chile convirtindose en el ms conocido,
y muri el febrero 6 de 1916. Sus padres imitado, amado y criticado de los escrito-
fueron Manuel Garca y Rosa Sarmiento res de habla castellana de fines del siglo
Alemn. XIX y comienzos del presente. Sus viajes a
En esos 49 aos de su vida, Rubn Daro Chile, a Espaa, a la Argentina, a Cuba le
se transform en el centro de gravitacin dieron un sabor cosmopolitano y un brio-
del modernismo hispanoamericano. En so individualismo, incorporando en sus
1879, a los doce aos de edad, escribi su poemas dioses y diosas del mundo greco-
primer poema, el soneto La Fe. En 1880 rromano, imgenes orientales, tonos de la
aparecen sus primeros versos en el dia- Italia medieval, de la Francia y de la Am-
rio El termmetro. Escribi: Naturaleza, Al rica indgena. Su estilo era a la vez rico y
mar, A Vctor Hugo, Clases, Una lgrima, sobrio, adornado y sencillo, reflejando las
Desengao, El poeta y A ti, firmando pocas de su agitada vida literaria.
con los anagramas de Bruno Erdia y Ber-
nardo I.U. Fuente: http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_
En 1881 escribe artculos para el peridi- digital/libros/D/Dario,%20Ruben%20-%20
co poltico La Verdad. En 1882 ley el poe- Biografia.pdf. Consultada el 24 de junio de 2014.
62
Semblanza biogrfica
Las semblanzas biogrficas son descripciones breves de la vida de un
personaje. Se caracterizan por estar escritas como homenaje a quienes
se refieren, de modo que se exaltan logros y se describe el carcter y los
rasgos de personalidad con admiracin.
Lector novato
1. De qu movimiento literario formo parte Rubn Daro?
a) Clasicismo. b) Modernismo.
c) Costumbrismo. d) Romanticismo.
2. De qu nacionalidad era el poeta?
a) Nicaragense. b) Peruana.
c) Salvadorea. d) Chilena.
Lector competente
3. Cundo escribi su primer poema Rubn Daro?
a) Entre 1884 a 1888.
b) En 1882.
c) En 1879.
d) En 1880.
63
Nivel medio:
texto discontinuo, descrip
Noruega tivo
MAR DEL Suecia
NORTE
Dinamarca
Gran
Bretaa Rusia
OCANO Holanda
ATLNTICO Blgica Alemania
Lux.
Francia
Suiza Austria - Hungra
Italia Rumania
Portugal 1915 1916 MAR NEGRO
1916 Serbia
Espaa Corcga Bulgaria
(Fr.) Montenegro
1915
Albania
Cerdea Imperio
(It.) Grecia Otomano
Protectorado MAR MEDITERRNEO 1917 1914
espaol de
Marruecos Sicilia
Argelia Tnez
(Fr.) Malta (GB) Creta
(Fr.)
Finlandia
ga
rue
Suecia
Estonia
No
Unin Sovitica
MAR DEL Letonia (URSS)
NORTE desde 1922
Lituania
Dinamarca
Irlanda Prusia
desde Oriental
1922 Gran
Bretaa Holanda Polonia MA
Alemania Ucrania RC
OCANO Blgica 1917-1920 AS
ATLNTICO Lux. PI
Checoslovaquia O
Georgia Azerbaiyn
Austria Hungra 1918-1921 1918-1921
Francia Suiza Rumania
MAR NEGRO Armenia
Italia Yugoslavia 1918-1921
Bulgaria
Persia
Turqua
al
Corcaga
Albania desde 1923
tug
Espaa (Fr.)
Cerdea
Por
Territorio desmilitarizado
64
Mapa histrico
Todo mapa histrico se ubica en un espacio geogrfico determinado, que puede hacer referencia
a continentes, pases, regiones o reas especficas. A diferencia de otro tipo de mapas, los mapas
histricos incluyen una variable propia: el tiempo.
Observa los mapas de la pgina anterior y elige la opcin que completa los enunciados o contesta las pregun-
tas en tu cuaderno o en hoja aparte.
Lector novato
1. Qu significan las fechas que pueden observarse en el primer mapa?
a) El ao en que esos pases se incorporaron a la Primera Guerra Mundial.
b) El ao o periodo en que esos pases se erigieron como nacin.
c) El ao en que esos pases ganaron la guerra.
d) El ao en que esos pases se desmilitarizaron.
65
Nivel medio:
texto continuo, expositivo
CAE EL MURO
A partir de este momento los alemanes pueden viajar al exterior sin
condiciones previas
66
Nota periodstica
Las notas periodsticas son los textos que ms se emplean para dar a co-
nocer los hechos relevantes en un diario o publicacin peridica. Constan
de ttulo, subttulo, entrada (el primer prrafo en el cual se da a conocer el
hecho) y cuerpo (ampliacin de la informacin proporcionada en la entrada).
Lector experto
4. El ttulo de la noticia se refiere a:
a) el anuncio del derrumbe de una pared.
b) el anuncio de que se anula el efecto para el que fue construido el muro.
c) el anuncio del descenso de una construccin alemana.
d) el desprendimiento de una pared en la frontera alemana.
67
Nivel bsico:
texto discontinuo, exposit
ivo
68
Caricatura poltica
Una caricatura es un dibujo que exagera las caractersticas de una persona,
hecho o situacin con el fin de ridiculizarla o criticarla.
Lector novato
1. Cul es el tema de la caricatura?
a) Un cuento tradicional para nios.
b) Un acto de magia.
c) Un anuncio gubernamental.
d) El uso de mscaras.
Lector competente
3. La vestimenta del personaje representa:
a) una clase social o poltica.
b) la elegancia.
c) la edad del personaje.
d) a los afectados por la censura.
Lector experto
5. Cul es tu interpretacin acerca de lo que representa la caricatura?
69
Personajes de la comunidad
Proyecto En qu consiste el proyecto?
Utilizar adecuadamente
Adjetivos, participios
recursos lingsticos,
y aposiciones en la
modos y tiempos
descripcin de los
verbales, la redaccin de
personajes.
biografas.
Estructura y funciones
4. Borradores de la Emplear sinnimos
del complemento
biografa que cumplan con y pronombres para
circunstancial.
las caractersticas del tipo referirse a los objetos
Variacin de las
textual. que se mencionan
expresiones para referirse
reiteradamente.
a los objetos que aparecen
Emplear adjetivos,
reiteradamente en un
participios y aposiciones
texto (uso de expresiones
en la descripcin de los
sinnimas y pronombres).
personajes.
Producto final: Biografas para compartir con otros.
5. Antologa: Los personajes de
70
1. Lista de preguntas de aspectos interesantes acerca de la vida de un autor
literario.
Lee algunas biografas de personajes destacados. Observa cmo se narran las
acciones, a quines se mencionan, qu hechos se destacan.
4. Borradores de la biografa que cumplan con las caractersticas del tipo textual.
Empieza a escribir un borrador. Inicia por exponer quin es el personaje y por qu
es importante. Incluye los datos esenciales como ao de nacimiento, ingreso a
la escuela o inicio de actividad. Si lo deseas, ilstrala con fotografas o dibujos.
71
Con la resolucin de estos juegos, puedes repasar la siguiente regla ortogrfica:
AUTODEFINIDO
Tercera
Sucesin Color ca-
persona Sin osten-
de monta- racterstico
singular tacin.
as. del Sol.
femenino. q
q q
q
Instru-
mento
para abrir
y cerrar
puertas.
u
Asiento
con
respaldo.
u
Gua de un
ciego.
u l
Lugar
alejado del Va pblica.
que habla. u
u
72
SOPA DE LETRAS
Localiza 10 palabras que aparecen en los textos que trabajaste en el Bloque. Pueden
aparecer vertical, horizontal o diagonalmente, o bien, invertidas.
S A C K P H B L C A L L A R
A P A N T A L L A R A N R E X E
C B Y A V U B I C R L I O T E S
E G A L L O R R E H L B X E P T
S U P I T T E I I A N T E R L G
I N V E S T A G L L I T L I LL B
V R O I U U T L C L D Y L N L
O Z B E L N I E L A U U E A M H
E N G U L L I R E R I B U R A F
V W E L N E A V I O S O M I J M
E C A B A L L O L A V I S A M D
A V I T N A L L E R T S E G Z O
ENGULLIR GALLO
ZAMBULLIR CABALLO
HALLAR MUELLE
CALLAR ESTRELLA
APANTALLAR VILLA
73
Bloque cuatro
74
En este bloque te proponemos
que contines en accin con textos
de nivel medio y avanzado
para estudio
Entrevista
Cuestionario para entrevistas
Portada, contraportada y solapas
Abstract o resumen documental
Grficas
75
Nivel avanzado:
texto continuo, expositivo
Lector novato
1. Cul es la palabra que define la profesin que estudi Vctor Alberto
Ramos?
a) Divulgador cientfico. b) Geologa.
c) Investigador cientfico. d) Chilena.
2. Quin otorg a Vctor Alberto Ramos el Premio, Mxico, Ciencia y
Tecnologa 2013?
a) La Academia Mexicana de Ciencia y Tecnologa.
b) La Academia Chilena de Ciencias.
c) El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa.
d) El Consejo Mexicano de Ciencia y Tecnologa.
Lector competente
3. Cul fue el motivo por el cual le otorgaron a Vctor Alberto Ramos el Premio Mxico, Cien-
cia y Tecnologa 2013?
a) Su investigacin sobre la evolucin de la Cordillera de los Andes.
b) Su labor como divulgador cientfico.
c) Los hallazgos que ha hecho para redefinir el lmite del Cretcico.
d) La evaluacin de zonas con riesgos ssmicos.
4. Escribe el nombre de cuatro sociedades cientficas a las que pertenece Vctor Alberto Ra-
mos.
Lector experto
5. Qu es lo que actualmente est investigando Vctor Alberto Ramos?
a) Los lmites temporales entre el Jursico y el Cretcico.
b) Los lmites espaciales entre el Jursico y el Cretcico.
c) La evolucin de la Cordillera de los Andes.
d) La teora de que, hace muchos aos, Chile se encontraba separada por un antiguo ocano.
6. Adems de las impresiones personales acerca del premio y de su carrera, qu otro tema
aborda el entrevistado que le preocupa?
77
Nivel medio:
texto continuo, instructivo
1. Nunca anticipe las Antes de empezar la 14. Las preguntas cortas son
preguntas al entrevistado. entrevista, pngase en los mejores que las largas.
Est bien darle una idea pies de la audiencia: si Mientras ms detalles hay en
general sobre los temas a ellos estuvieran ac, que una pregunta, ms difcil es
tocar en la entrevista, pero preguntaran. para el entrevistado hacer
revelarle las preguntas 8. Pregunte lo ms importante el seguimiento de lo que
especficas limita lo que primero. Mientras est preguntando. Sea lo
puede hablar. Adems, ms presionado est el ms directo posible, sin ser
permite al entrevistado entrevistado, menos tiempo duro.
ensayar las respuestas y tendr y antes tratar de 15. Debe estar seguro de los
sonar poco natural. terminar la entrevista. hechos. No hay nada peor
2. Llegue a tiempo. No hay 9. La entrevista es una que en una entrevista le
nada peor que dejar a conversacin, no una digan que est equivocado,
alguien esperando. confrontacin. El objetivo especialmente cuando es en
3. Antes de salir de la oficina, no es tratar de hacer vivo.
asegrese de revisar parecer estpido al 16. Escuche. El entrevistado
sus equipos: que tenga entrevistado. puede estar usando su
suficiente espacio o 10. Trate de no mirar las entrevista para decir algo
memoria, bateras, etc. notas. Cuando usted lo que no est esperando.
4. Trate al entrevistado haga, probablemente el 17. Si el entrevistado no est
con respeto. Un saludo entrevistado har lo mismo. conforme con la manera
afectuoso es un buen Es difcil leer y or al mismo en que respondi una
comienzo. El entrevistado tiempo. determinada pregunta,
merece respeto sea el 11. Mantenga el contacto no le d una segunda
presidente o el hombre que visual todo el tiempo. oportunidad, salvo que haya
recoge la basura. Evite asentir con la cabeza habido un error o un riesgo
5. Tome el control sobre la permanentemente. Usted serio de confusin.
locacin. Es su entrevista y, no hace eso cuando habla 18. Al final de la entrevista,
como tal, usted decide cul con otra gente, entonces no independientemente de lo
debe ser el fondo, si est lo haga en una entrevista. difcil que sta haya sido,
muy ruidoso el lugar o si hay 12. Trate de hacer un mximo siempre d las gracias.
muchas distracciones. de tres preguntas. Si no 19. Siempre revise que la
6. Usted no es el centro de consigue llegar a la esencia entrevista haya sido grabada
atencin. Recuerde que de una entrevista en tres antes de que el entrevistado
est ah para captar la preguntas, cambie las se retire. Es mucho ms
perspectiva del entrevistado, preguntas. difcil rehacer la entrevista si
no para dar la suya. 13. Solo hay seis preguntas hubo errores tcnicos.
7. Haga la investigacin que bsicas: Quin? Qu? 20. Cuando est editando, no
necesite, pero no trate de Dnde? Cundo? Cmo? saque las respuestas de
llevarlo todo a preguntas. Por qu? contexto. Eso es engaar.
Vargas, Esther. 20 claves para hacer entrevistas en Clases de periodismo.com en: http://www.clasesdeperiodismo.
com/2010/12/13/20-claves-para-hacer-entrevistas/ Consultada el 17 de octubre de 2014.
78
Cuestionario para entrevistas
Lee con atencin el texto de la pgina anterior y contesta las preguntas
o anota lo que se solicita en tu cuaderno o en hoja aparte.
Lector novato
1. Cul no es una pregunta bien planteada en una entrevista periods-
tica?
a) Cuntas posibilidades consideraba de recibir este premio?
b) Cul fue su impresin al enterarse de que le fue otorgado el
premio?
c) Es cierto que su mxima satisfaccin profesional es recibir
el premio Mxico, Ciencia y Tecnologa 2013?
d) Cules son sus mximas satisfacciones en lo personal y en
lo profesional?
Lector competente
3. Los 20 puntos pueden dividirse en:
a) Aspectos tcnicos, actitud ante el entrevistado, manera de
formular preguntas, modales y vestimenta adecuada.
b) Actitud ante el entrevistado, modales y forma de vestir, manera
de formular preguntas.
c) Aspectos tcnicos, manera de formular preguntas, consejos
para escuchar.
d) Aspectos tcnicos, actitud ante el entrevistado, manera
de formular preguntas.
Lector experto
5. Cul es el significado de la palabra clave en el texto de la pgina
anterior?
a) Cdigo de signos convenidos para la transmisin de mensajes
secretos o privados.
b) Noticia o idea por la cual se hace comprensible algo que era
enigmtico.
c) Signo o combinacin de signos para hacer funcionar ciertos
aparatos.
d) Aposicin para referirse a algo bsico, fundamental, decisivo.
79
Nivel medio:
Instrucciones para texto continuo, descriptivo
un encuentro azaroso
Una de las propuestas ms interesantes de la litera- La ceremonia indica que el mircoles siguiente
tura es la convocacin al encuentro amoroso con la debe ir a la terraza de la taberna ms cercana a la
gua de la brjula del azar. Eso es lo que plantea Julio iglesia principal de la ciudad.
Cortzar en la novela Rayuela. Una pareja se cita a Al medioda tiene que ordenar un t, colocar so-
ciegas sin quedar de acuerdo a dnde van a verse. A bre la mesa el arete y esperar a que llegue un joven
propsito toman caminos inusuales y, sin embargo, con una llave sin cortar, sin dientes.
ocurre el milagro del encuentro. El escritor del cuento se da cuenta que el ritual
Algo similar ocurre en un cuento de Haruki Mu- puede fallar simplemente porque la combinatoria de
rakami, pero el desenlace es distinto. Un hombre y personajes puede no cumplirse en la forma previs-
una mujer se encuentran al azar. Saben que son el ta. Sin embargo, prosigue. Le da instrucciones a los
uno para el otro. No lo pueden creer. Deciden hacer posibles Aristines, a los lectores. Les dice que en la
una prueba: el azar los volver a hacerse encontrar. noche, en la cama, cuando vayan a leer el cuento,
Eso ocurre 14 aos despus. Se cruzan en una calle deben recordar si hace poco encontraron en la calle
sin saber qu decirse y desaparecen en la multitud, o en el pasto, un arete perdido. Ese lector ser el ele-
cada uno por su lado, para siempre. No saben leer lo gido. Luego tendr que tener un sueo en donde una
que est pasando. No hay ceremonia. Estamos ante mesa est colgada de cabeza en un techo de madera
el desencuentro. y uno puede comer lo que est ah con gran facilidad
En una especie de sntesis, entra a escena el es- como ante un cuerpo astral. Como en el caso de la
critor Milorad Pavic. En el relato T para dos (Siete lectora, si no se pudo soar el sueo no importa. Slo
pecados capitales, Sexto Piso), propone un manual debe recordarlo. El siguiente paso: comprar una llave
de instrucciones para propiciar al azar el encuentro sin cortar. El mircoles posterior debe ir a la taberna
amoroso. Para ello va a involucrar al lector. Empieza ya referida para la lectora. Debe buscar a una mu-
por decirnos que todo gran amor arranca con tres jer que toma un t y tiene sobre la mesa un arete.
pequeas mentiras. La primera de ellas: tener un El lector debe poner la llave sin cortar. Entonces la
nombre secreto. As, la lectora se llamar Aneseta y pareja debe decir sus nombres secretos (falsos) y
el lector Aristn. Deben tener el valor de convertirse contar sueos que no soaron. (De esta manera
en los hroes de la historia ya que el escritor los pue- han mentido ya dos veces). En ese punto un lector
de destruir de un plumazo. real se acerca al autor y le cuenta una extraa his-
Milorad Pavic da instrucciones por separa- toria. Le dice que de manera azarosa ley su cuento
do al lector y a la lectora. A las Anesetas posibles y esto le permiti seguir el ritual que desemboc en
les dice que uno de los requisitos es que el da en un sorpresivo encuentro amoroso.[] El remate
que comienza la lectura del cuento deben haber del cuento es genial. El escritor ya es viejo. Sabe
perdido una llave. El siguiente paso es soar un que pronto va a morir (El alma se me sala por la
sueo que el autor refiere. Si no lo logra, no im- nariz). Al ver el encuentro que ha propiciado en su
porta. Lo valioso es que lo recuerde. La siguien- relato est feliz. Los lectores hemos pasado por su
te instruccin: debe poner un arete en el bolso. ritual. El autor dice que ya est muerto y declara
su amor por los personajes (nosotros). Miente? Tal
vez. Pero sa es la tercera mentira que llegar a ser
verdad.
Milorad Pavic muri en 2009. Sobrevive la co-
municacin profunda que genera la lectura y la
idea de que todo gran amor, como indica el cuento,
comienza con tres pequeas mentiras.
Lector novato
1. De acuerdo con el texto, el cuento de Haruki Murakami trata de:
a) Una pareja que toma un camino inusual para lograr la meta de reunirse.
b) El encuentro de una pareja que culmina cuando deciden hacer una cita a ciegas.
c) La convocatoria del encuentro amoroso con la gua de la brjula del azar.
d) Invitar al amor mediante caminos milagrosos.
Lector competente
3. Son dos instrucciones que aparecen en el cuento de Pavic:
a) Tener un nombre secreto.
b) Citarse a ciegas sin quedar de acuerdo en el lugar.
c) Soar un sueo que el autor refiere.
d) Desaparecer en la multitud.
4. Una condicin clave para ser protagonista del cuento T para dos es:
a) Propiciar un encuentro amoroso.
b) Vivir cerca de una taberna que, a su vez, sea aledaa a una iglesia.
c) Tomar el nombre que el autor indique.
d) Tener la paciencia de esperar a que el escritor se haga viejo.
Lector experto
5. Cuando en la resea se dice: (Siete pecados capitales, Sexto Piso) significa:
a) El ttulo del libro y la editorial en la que fue editado el cuento.
b) Un dato para que los Aristines encuentren a las Anesetas.
c) Las palabras que un personaje dice en el relato.
d) Un ttulo de otro cuento con el mismo tema amoroso.
81
Nivel bsico:
texto discontinuo, descrip
tivo
2
1
82
Portada, contraportada La portada, cubierta
y solapas o tapa, consigna
los datos de
Las principales partes exteriores de un libro son la portada, la contraporta- identificacin legal del
da y el lomo. Adicionalmente algunos libros pueden tener otros elementos libro con el fin de llamar la
como las solapas. atencin del lector.
La contraportada es
Observa las imgenes de la pgina anterior y elige la opcin que com- la cubierta de la parte
pleta los enunciados o contesta las preguntas en tu cuaderno o en hoja posterior. Algunas veces
aparte. contiene elementos
como el precio y la
Lector novato
recomendacin de la obra.
1. Identifica, en las ilustraciones de la pgina anterior, las partes del libro. El lomo es la parte opuesta
a) Portada b) Lomo al corte de las pginas.
c) Solapas d) Contraportada La solapa es la
prolongacin lateral de la
2. Despus de observar los ejemplos, con una lnea relaciona cada des-
cubierta, doblada hacia
cripcin con el nombre de la parte del libro correspondiente.
adentro y en la que se
1. Recomendaciones sobre el libro. insertan algunos anuncios
a) Portada
2. Breve nota biogrfica del autor. y, con frecuencia, la nota
b) Contraportada
biogrfica de los autores.
3. Datos principales: autor, ttulo y editorial.
c) Lomo
4. Ttulo (subttulo), autor, lugar de publicacin,
d) Solapas
edicin e ilustracin pertinente.
Lector competente
3. Qu tipo de datos contiene la nota biogrfica?
Lector experto
5. Escribe tu nota biogrfica que podra servir para presentar tu libro.
6. Revisa tus libros de texto. Cul crees que es la razn por la cual no
tienen solapas?
83
Nivel avanzado:
texto continuo, expositivo
Violencia en el noviazgo
y seis factores asociados
Abstract
84
Abstract o resumen
documental
Un abstract, tambin llamado resumen documental, es un texto breve que
describe el contenido de un informe cientfico, de una tesis o de un artculo
acadmico. Se declara de forma concisa, el problema, las hiptesis, los ob-
jetivos y la forma en la que se lleg a los resultados. Generalmente al final
del abstract se enumeran los conceptos clave mencionados en el texto.
Lee con atencin el texto de la pgina anterior , elige la opcin que com-
pleta los enunciados y contesta las preguntas siguientes en cuaderno
o en hoja aparte.
Lector novato
1. Segn el abstract de la pgina anterior, el tema central del artculo es:
Lector experto
5. El noviazgo es el primer concepto que se debe definir. Expresa si es-
ts de acuerdo o no con esta opinin.
85
Nivel medio:
texto discontinuo, descrip
tivo
30
23.5
21.7 Hombres
25 20.8
Mujeres
20 Total
13.1 12.1 12.6
15
10
0
2002 2008 2011
Sur 13.7
Centro Sur 18
Centro 21.6
Occidental 24.7
Nororiental 24.6
Norcentral 24.4
Noroccidental 20.6
00 05 10 15 20 25 30 35
86
Grficas
Observa las grficas de la pgina anterior y elige la opcin que comple-
ta los enunciados o contesta las preguntas en tu cuaderno o en hoja
aparte. Considera la siguiente tabla:
REGIN ESTADOS
Norcentral Coahuila, Chihuahua, Durango
Noroccidental Baja California, Baja California Sur, Sonora, Sinaloa
Nororiental Nuevo Len, Tamaulipas, San Luis Potos
Occidental Zacatecas, Aguascalientes, Jalisco, Colima y Nayarit
Centro Puebla, Tlaxcala, Morelos, Estado de Mxico, Hidalgo, Quertaro, Guanajuato
Ciudad de Mxico Distrito Federal
Centro Sur Veracruz, Oaxaca, Guerrero, Michoacn
Sur Yucatn, Quintana Roo, Campeche, Chiapas, Tabasco
Lector novato
1. Tomando en cuenta los datos de la grfica T. 1. 1. 1, en qu ao las mujeres consumieron ms
tabaco?
2. Tomando en cuenta los datos de la grfica T. 1. 1. 2, en qu estados del pas existe un menor
porcentaje de fumadores activos?
Lector competente
3. Por qu se utilizan dos rangos (hombres y mujeres) en la grfica?
a) Porque la cantidad de personas encuestadas es muy grande.
b) Para tener informacin especfica y precisa de grupos distintos.
c) Para poder organizar la informacin que arrojan los cuestionarios aplicados.
d) Porque es necesario responder a los diferentes intereses de los posibles lectores.
4. Cul es la diferencia entre un grupo y otro para el caso que se estudia (consumo de tabaco)?
Lector experto
5. Expresa la siguiente informacin en una grfica de barras. Coloca en el eje y el porcentaje y en
el eje x las siguientes categoras: Consumo activo de tabaco, fumador diario, fumador ocasio-
nal, y exfumador. Solo utiliza dos columnas: una para ilustrar el porcentaje de hombres y otra para
el porcentaje de mujeres, no representes los totales de la poblacin.
La Encuesta Nacional de Adicciones 2011 reporta una prevalencia de consumo activo de tabaco de
21.7%, lo que corresponde a 17.3 millones de mexicanos fumadores. El 31.4% de los hombres y el
12.6% de las mujeres son fumadores activos (12 millones de hombres y 5.2 millones de mujeres). El
8.9% de la poblacin en este grupo de edad report ser fumador diario (7.1 millones); al desagregar
por sexo, el 13.2% de los hombres y 4.8% de las mujeres fuman diariamente. El 12.8% report ser
fumadores ocasionales. Si tomamos en cuenta el total de la poblacin, 18.3% de hombres y 7.8% de
mujeres son fumadores ocasionales. El 26.4% (21 millones) reportaron ser exfumadores, al desagre-
gar por sexo, el 30.9% de los hombres y el 22.2% de las mujeres son exfumadores.
87
Nivel avanzado:
texto continuo, expositivo
La energa termosolar
calienta a las elctricas
Espaa es lder mundial en energa solar termoelctrica, una tecnologa
emergente que utiliza los espejos para concentrar los rayos de Sol y generar
electricidad. El gobierno acaba de eliminar los incentivos econmicos a las
renovables, pero mantendr la construccin de las centrales termosolares que
estaban prerregistradas, una decisin muy criticada desde las grandes elctricas.
L
a radiacin del Sol llega a un dispositivo con agua, la calienta y des-
pus se almacena y distribuye por toda la casa. Se trata de la insta-
lacin termosolar ms sencilla, cada vez ms habitual para obtener
agua caliente sanitaria en los hogares. Este tipo de energa solar trmica
se denomina de baja temperatura, pero existe otra a escala industrial,
de alta temperatura, en la que Espaa se ha convertido en pocos aos
en lder mundial.
La primera central solar termoelctrica, denominada PS10, se puso
en marcha en febrero de 2007 en Sanlcar la Mayor (Sevilla) y a finales
de 2011 ya operaban otras 26 con una capacidad de produccin de
electricidad de 1 100 megavatios. Cerca de la mitad de toda la potencia
instalada en el mundo con esta tecnologa se localiza en suelo espaol
y son empresas espaolas las que promueven, construyen y gestionan
la casi totalidad de los proyectos termosolares a nivel internacional.
Esta industria ha contribuido al PIB espaol a lo largo de 2008,
2009 y 2010 con 723, 1 182 y 1 650 millones de euros, respectivamen-
te, segn un estudio de la consultora Deloitte. Sobre el ao 2020 los
proyectos termosolares podran aportar 3 516 millones de euros al ao,
adems de ahorrar la importacin de casi 14 1 000 toneladas equivalen-
tes de petrleo y evitar la emisin de grandes cantidades de gases de
efecto invernadero (ms de 2 millones de toneladas en 2011).
Pero estas previsiones se han visto afectadas por la decisin del go-
bierno espaol de suspender temporalmente los incentivos econmi-
cos a las energas renovables. El Consejo de Ministros aprob el pasado
27 de enero un Real Decreto Ley por el que se suprimen los estmulos
econmicos (primas) a las nuevas instalaciones de este tipo. El mo-
tivo, la compleja situacin econmica y financiera de nuestro pas,
adems de reducir el enorme dficit tarifario (ms de 20000 millones
de euros) que el sistema elctrico, es decir, todos los consumidores,
adeudan a las empresas del sector.
88
El presidente de Iberdrola, Ignacio Galn, ha solicitado frenar la construccin de las plantas termo-
solares por ser econmicamente ineficientes y ha advertido que esta tecnologa puede provocar una
nueva burbuja como la fotovoltaica. Durante la presentacin de los resultados de la compaa en
febrero, Galn propuso detener la construccin de todas las centrales de gas-sol, y afirm que la mo-
ratoria no servir de nada si se construyen las que estn preasignadas.
Por su parte, Eduardo Montes, presidente de la Asociacin Espaola de la Industria Elctrica (UNESA),
aade: En Espaa sobra energa y la demanda sigue cayendo. Sin embargo, en pre-registro de termo-
solares hay 2 400 megavatios que nos van a intentar meter en el sistema y nos van a llevar a millones de
euros de primas al ao. Quin entiende que metamos energa cuando sobra y es ms cara?. Adems,
la solar trmica en el fondo es una tecnologa de concentracin de calor por medio de espejos, pero al
final hbrida con un ciclo combinado, por lo que hay emisiones de CO2 que ni mucho menos son despre-
ciables, coment Montes recientemente durante una jornada de la Sociedad Nuclear Espaola (SNE).
Ante estas afirmaciones, los promotores de la termosolar no han tardado en reaccionar. Valeriano
Ruiz, presidente de la Asociacin Espaola de la Industria Solar Termoelctrica (Protermosolar) seala
que si el ministerio quiere terminar con el dficit de tarifa, lo tiene sencillo: Slo tiene que modificar el
sistema de valoracin reduciendo el exceso de ganancias de las grandes empresas elctricas, y todava
sobra dinero para abaratar el kWh y contentar a los consumidores.
Luis Crespo, secretario general de Protermosolar y presidente de ESTELA la patronal europea de
este tipo de energa, tambin coincide en que el gobierno espaol dispone de un catlogo amplio de
medidas para reducir el dficit tarifario, entre otras, disminuir la remuneracin de centrales nucleares e
hidrulicas aplicando la teora del Tribunal Supremo de obtener un beneficio razonable.
Para Crespo resulta inexplicable la campaa iniciada por el presidente de Iberdrola pidiendo la
paralizacin de un sector cuya contribucin al dficit acumulado hasta la fecha es menor del 2%, sin
que parezca importarle el dao que puede causar a empresas espaolas que son lderes mundiales en
un mercado que, segn la Agencia Internacional de la Energa, ser billonario en muchas regiones del
planeta a medio plazo.
Los promotores de la energa termosolar no se rinden y van a seguir luchando para que Espaa siga
manteniendo el liderazgo internacional en esta industria. De momento, en este pas se van a seguir con-
cibiendo y aplicando las cuatro tecnologas que hacen funcionar las centrales elctricas termosolares.
89
El uso de las sales fundidas tambin se ha introduci-
do en la segunda de las tecnologas trmicas: la de torre
o receptor central. Su funcionamiento se basa en la ins-
talacin de multitud de heliostatos (espejos que siguen
el movimiento del Sol) para redirigir la radiacin solar
hacia lo alto de una torre central.
All se sita un receptor que transforma la energa del
Sol concentrada en otra interna del fluido de trabajo, a elevadas temperaturas. En la planta PS10, la
primera del mundo con esta tecnologa, as como en su sucesora la PS20 ambas operadas por Aben-
goa, el fluido es agua y trabajan con el vapor saturado a la salida del receptor. De esta forma se evita
el uso de intercambiadores de calor, aunque el tiempo de almacenamiento que se logra no es muy alto
(del orden de una hora).
En otras instalaciones de torre, como el proyecto Gemasolar en Fuentes de Andaluca (Sevilla), el uso
de sales fundidas como fluido de trabajo permite calentar dicho fluido a 565 C, incrementando notable-
mente el rendimiento, y almacenar la energa durante 15 horas. La promotora de este proyecto es Torre-
sol Energy, una alianza entre la empresa espaola SENER y el grupo MASDAR del emirato de Abu Dhabi.
Adems de las centrales CCP y de torre, existen otras dos tecnologas termosolares. Una es la de
discos parablicos, que concentran la radiacin en un receptor central, donde un motor Stirling (in-
ventado por el reverendo Robet Stirling en 1816) y un alternador, la transforman en energa mecnica y
elctrica, respectivamente. En la Plataforma Solar de Almera llevan aos ensayando con estos discos,
y en Casa de los Pinos (Cuenca) ya opera una planta de este tipo. En los prximos dos aos se suma-
rn previsiblemente otras siete en la misma provincia y en Ciudad Real.
El cuarto sistema es el de los reflectores lineales Fresnel, un tipo de lente plana que, al unirse
en conjunto, conforma un gran espejo lineal. Al igual que las centrales CCP concentran la radiacin
solar sobre un tubo absorbedor, pero en lugar de emplear espejos curvos ms eficientes pero ms
caros, se utilizan las filas de vidrios planos. La central prototipo Puerto Errado I se ha construido en
Calasparra (Murcia) y recientemente ha entrado en servicio otra mayor en la misma localidad que pro-
ducen directamente vapor saturado en los tubos absorbedores. En total en Espaa quedaron inscritas
en el Registro de Preasignacin de Retribucin del Ministerio de Industria 61 centrales termosolares:
28 en operacin, otras 20 en construccin avanzada y 13 en fases iniciales. La mayora se localizan en
la mitad sur de la Pennsula, en las comunidades con ms horas de Sol: Andaluca, Extremadura, Casti-
lla-La Mancha y Murcia, ms un proyecto en la localidad alicantina de Villena (Comunidad Valenciana).
La excepcin es la central que se est construyendo en Borges Blanques (Lleida), con tecnologa CCP
e hibridacin con biomasa.
Una de las ventajas de las centrales solares termoelctricas es que pueden funcionar en combina-
cin con otras fuentes renovables, como la biomasa o el biogs, o no renovables como el gas natural.
Son este tipo de plantas hbridas solar-gas las que se estn exportando con xito a otros pases. Gran-
des proyectos en Marruecos, Argelia, Mxico o Sudfrica se estn liderando y desarrollando desde
Espaa con este tipo de tecnologa termosolar.
Fuente: http://www.agenciasinc.es/Reportajes/La-energia-termosolar-calienta-a-las-electricas
Consultada el 3 de septiembre de 2014.
90
Reportaje
Lee el reportaje La energa termosolar calienta a las elctricas de la
pginas 88 a 90 y elige la opcin que completa los enunciados o contesta
las preguntas en tu cuaderno o en hoja aparte.
Lector novato
1. Cul fue la primera planta del mundo con tecnologa termosolar?
Lector competente
4. Cul de los siguientes elementos es indispensable para la genera-
cin de energa termosolar?
a) Colectores cilndricos b) Sales fundidas
c) Aceite mineral d) Radiacin solar
5. En cul de las siguientes tecnologas el fluido que se utiliza alcanza
una temperatura de 565 C?
a) De Gemasolar
b) De colectores cilndricos-parablicos
c) De torre o receptor central
d) De discos parablicos
Lector experto
7. Escribe una F si la persona est a favor de la energa termosolar y una
C si est en contra:
a) Luis Crespo
b) Vareriano Ruiz
c) Eduardo Montes
d) Ignacio Galn
91
Reporteros en accin
Proyecto En qu consiste el proyecto?
92
1. Lectura de reportajes.
Revisa peridicos y revistas para leer reportajes. Tambin puedes revisar de
nuevo el reportaje que leste en este bloque.
2. Discusin sobre los reportajes para elaborar una lista de sus caractersticas.
Fjate en las caractersticas de los reportajes. Qu los hace diferentes de
otros textos como las noticias o las columnas de opinin?
8. Borradores del reportaje que cumplan con las caractersticas propias del
texto.
Inicia la redaccin del reportaje. Define el suceso que vas a tratar y nrralo de la
manera ms clara. Intercala las opiniones de los entrevistados en la narracin.
Ilustra tu trabajo con fotografas o imgenes referentes al hecho.
9. Gaceta de la comunidad.
Muestra tu trabajo a tus amigos y si es posible, publcalo en algn medio virtual
o en forma de gaceta.
93
Con la resolucin de estos juegos, puedes repasar la siguiente regla ortogrfica:
MOSAICO
Haz que crucen las palabras en el siguiente mosaico al acomodar las piezas en el
cuadro.
proyecto
trayecto
ayuno
suyo
cocuyo
diluye
excluyen
instituye
obstruyera
concluyo
o s u y o
d c
b t
i o
s r c
l n
t a y u n o
u c
p r o y y l e c r y
u e x
n s t i t u y e y c
e t c e n u
r o c l u y y
a i y t o
94
SOPA DE LETRAS
Localiza 10 palabras que aparecen en los textos que trabajaste en el Bloque. Pueden
aparecer vertical, horizontal o diagonalmente, o bien, invertidas.
S A H K A P O Y O I C A C V K R
E M O E L X V Z S I O N R A E
M E Y C L A R I J O Y A S Z E J
H G O P O R H R W O O B O E H T
J U P R A I N R E Y A N Z A L K
B N V D S Q O G X H C R N I LL B
N R U C U U Y E C M O S N X L
Z Y B H T Y E L H X N R S A P G
A X L A V Z N E E V I T O R I C
Z W E Z J A T A T U R A L Y Z A
N Q M P T E B L Y V I S W A D
A V I T O I Z E I M A Y A G A M
HOYO OYENTE
AYUDAR MAYOR
COYOACN LEY
AYER APOYO
JOYAS MAYA
95
Bloque cinco
96
En este bloque te proponemos
que contines en accin con textos
de nivel medio y avanzado
para estudio
Testimonio
97
Nivel medio:
texto continuo, expositivo
https://espaciocritico18.wordpress.com/2012/10/09/parecia-un-dia-como-
En tres das cumplamos un ao de casados y yo estaba embarazada de siete meses con nuestra
primera hija. Vivamos en un departamento en la calle de Amsterdam en la colonia Condesa. Mi
esposo haba salido muy temprano a jugar golf con sus amigos del banco y yo me qued acostada
un rato ms.
Quise salir del departamento y no pude abrir la puerta. Para este momento ya estaba realmente
asustada; me di cuenta que no se trataba de un temblor cualquiera y tena que actuar rpido. En
esa poca no existan los celulares. Tom el telfono de la casa para llamar a mis paps. Alcanc a
explicarles rpidamente la situacin en la que me encontraba, que estaba sola y que no poda salir
del departamento. No alcanc a decirles ms ya que en ese momento la luz y el telfono se cortaron.
Mi mam y un hermano inmediatamente salieron a buscarme. Mi pap sala de baarse y sali poco
despus. No tenan idea de la magnitud del temblor y en el Perifrico iban aterrados escuchando las
noticias por el radio, peor an al escuchar que la Condesa era zona de desastre.
Un edificio se desplom a poca distancia del mo y los militares ya tenan acordonada la zona;
cuando lleg mi familia, no poda pasar. Mi mam les llor explicndoles mi situacin y fue as como
milagrosamente lograron pasar.
Fuente: Ring, Michelle (Fragmento) Pareca un da como cualquier otro. Entrada 7 Testimonio 19 de septiembre
1985 del Blog Espacio crtico 18, en https://espaciocritico18.wordpress.com/2012/10/09/parecia-un-dia-como-
cualquier-otro/#more-692 Consultada el 10 de octubre de 2014.
98
Testimonio
El testimonio es un gnero que se emplea en el periodismo para describir
hechos reales. Se trata de un relato con base en impresiones de una per-
sona, llamada testigo, que da fe de lo acontecido o visto con sus propias
palabras. El periodista se limita a reproducir, en la medida de lo posible, las
impresiones del testigo, de forma espontnea y natural, con detalles que
ste considera relevantes y conserva la primera persona del singular (yo
vi, yo o, etctera) para darle ms intensidad a la narracin.
Lector novato
1. Escribe H en las oraciones que sean hechos e I en las impresiones del testigo.
a) En esa poca no existan los celulares.
b) Mi mam y mi hermano inmediatamente salieron a buscarme.
c) Me di cuenta que no se trataba de un temblor cualquiera.
d) Milagrosamente lograron pasar.
Lector competente
3. La frase la luz y el telfono se cortaron en el texto significa:
a) Con el derrumbe, ambos objetos se partieron en trozos.
b) El suministro del servicio elctrico y de telefona se interrumpieron.
c) Un apagn ocasion que el aparato telefnico se abriera.
d) La mujer alcanz a apagar la luz para evitar accidentes.
Lector experto
5. Cules son las intenciones de la autora del testimonio al narrar lo sucedido el da del sismo del 19
de septiembre de 1985, muchos aos despus?
99
Nivel medio:
texto discontinuo, descrip
tivo
4 5 6
7 8 9
10 11 12
13 14 15
Fuente: http://www.peritocaligrafojuancarlosgonzalez.com/firmas-de-personajes-
famosos-e-historicos/ Consultada el 17 de octubre de 2014.
100
Firma y rbrica
En el diccionario de la Real Academia Espaola la firma se define como el
nombre y apellido, o ttulo, que una persona escribe de su propia mano en
un documento, para darle autenticidad o para expresar que aprueba su
contenido.
En el mencionado diccionario la rbrica se define como un rasgo o con-
junto de rasgos de forma determinada, que pone cada cual como parte de
la firma. Es decir, la rbrica es el garabato o dibujillo que cada cual perso-
naliza a su manera.
Algunos consideran a la rbrica como una especie de firma recortada
o alterada para no tener que hacerla completa, que se pone, por ejemplo,
en todas las hojas de un contrato para significar haberlo ledo y estar de
acuerdo con el contenido. La rbrica es de uso frecuente en documentos
producidos en masa; por ejemplo, cuando el director de una escuela la rea-
liza en cada uno de los certificados o las credenciales de todos los alum-
nos de una escuela.
Lector novato
1. Relaciona las firmas de la pgina anterior con los nombres de los fir-
mantes.
a) Charles Chaplin ( ) b) Miguel de Unamuno ( )
c) Ludwig van Beethoven ( ) d) Antonio Machado ( )
e) Dustin Hoffman ( ) f) Marilyn Monroe ( )
g) Hugo Snchez ( ) h) Miguel Hernndez ( )
i) Napolen Bonaparte ( ) j) Bruce Springsteen ( )
k) Charlton Heston ( ) l) Johann Sebastian Bach ( )
m) Fred Astaire ( ) n) Niccolo Paganini ( )
) Federico Garca Lorca ( )
Lector competente
2. De acuerdo con las definiciones que te presentamos, divide en firmas
y rbricas los nombres trazados de la pgina anterior.
a) Firmas:
b) Rbricas:
Lector experto
3. Desde mediados del siglo pasado, se comenz a ensear la letra de
molde a los alumnos y paulatinamente se dej de usar la letra cursiva,
que se caracteriza por los rasgos ligados e inclinados. De acuerdo con
el dato anterior, cul de las firmas de la pgina anterior es de una
persona que aprendi a escribir en la segunda mitad del siglo XX o en
este siglo?
101
Nivel medio:
NOTICIERO II texto continuo, expositivo
Los voluntarios
POR CARLOS MONSIVIS
102
Crnica I
Una crnica es un texto que presenta hechos en el orden en
que sucedieron. El autor presenta tambin sus reflexiones
acerca de los acontecimientos y analiza otras posibles
consecuencias.
Lector novato
1. Distingue un hecho de una opinin al marcar en cada oracin una H o una O.
a) [] No contribuyan a la confusin. No se muevan. Si se atiende al llamado, a la catstrofe la hubiesen
reforzado las sensaciones generales de derrota. En lugar de esto, el impulso humanitario se convierte
en decisin civil.
b) El reordenamiento citadino se da de modo inesperado. En barrios y en escuelas se forman espontneamente
brigadas de adolescentes y jvenes, en un inslito encuentro de clases.
c) Se llega a los lugares desorganizadamente, sin recursos, sin ideas de los mtodos de salvamento, y mucho
se resuelve sobre la marcha.
d) Desprecian las reclamaciones de burgueses slo ansiosos de rescatar sus cajas fuertes.
Lector competente
2. Si en la primera parte la recomendacin era: No contribuyan a la confusin. No se muevan. y al final del relato
el autor cuenta: Llanto y desesperacin de familiares que esperan sin moverse das enteros, eso significa:
3. La frase: Aparecen los topos, la especie instantnea, que cavan en condiciones de extrema dificultad signi-
fica:
a) Que una especie de roedores se reprodujeron debido a los escombros.
b) Que la gente llam as a los rescatistas que con sus propias manos escarbaron pues en algunos casos no
haba espacio para que cupiera una herramienta.
c) Que lleg la brigada de rescatistas conocida como topos.
d) Que apareci de forma mgica un tipo de personaje.
Lector experto
4. Anota dos ejemplos de lo que el autor llama: inslito encuentro de clases.
103
Nivel avanzado:
texto discontinuo, descrip
tivo
Girndula
Guillermo de Torre
s
Guillermo Cabrera Infante
do
co
la
pu
ns
te
co
la
ar
ci
m
n
el
pl
y
ur
ud
ol
or
y
10,000 proyectiles por minuto
ef
e
m
so
er
un agujero de ratones al
a
as
ta
n
pi
re
fondo-fondo-fondo,
za
si
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el
am
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un hoyo que
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es
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empezaba
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ul
oh
sc
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T AS
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piE del fuErt
S P LU
A ZUL LA C
A NI OS
M
AB
AS
D OS
S SE E L
LA DAS
Y DE L AS
Habana son tus mil LUCES fulgores N C O M O HA
de cocuyos que se tornan miradas VE M
e Co nq
ES
UE
femeninas
AC
Y COM O
AS
frutas carnales.
Sobre tus piedras M
Aromas de alcoba
L AS
ui
Y cantan En el
r
L AS
u s t a n en a ll one
PA L ME R A S
Impresin de la Habana
Juan Jos Tablada
104
Expresiones artsticas
de vanguardia: caligramas
Se llama vanguardia a las expresiones de algunos artistas que
intentaron nuevas formas de expresarse a principios del siglo
XX.
tu primera
mirada
Tu primera
a) Formar figuras con palabras.
b) Estar formados de versos.
c) Tener temas amorosos.
d) Despertar emociones.
mirada de pasin
Lector competente
An la siento clavada
como un
4. Cules son los dos poemas cuyos versos pueden leerse en cualquier
orden?
a) El pual b) Girndula
tro del co
105
Nivel avanzado:
texto continuo, narrativo
106
nos fueron a recibir; y venan, sin aquellos grandes seores, otros grandes caciques,
que traan el palio sobre sus cabezas, y otros muchos seores que venan delante del
gran Montezuma barriendo el suelo por donde haba de pisar, y le ponan mantas
porque no pisase la tierra. Todos estos seores ni por pensamiento le miraban a la
cara, sino los ojos bajos e con mucho acato, excepto aquellos cuatro deudos y sobri-
nos suyos que le llevaban del brazo. E como Corts vio y entendi e le dijeron que
vena el gran Montezuma, se ape del caballo, y desque lleg cerca de Montezuma, a
una se hicieron grandes acatos; el Montezuma le dio el bien venido, e nuestro Corts
le respondi con doa Marina que l fuese el muy bien estado. E parceme que el
Corts con la lengua doa Marina, que iba junto a Corts, le daba la mano derecha,
y el Montezuma no la quiso e se la dio a Corts; y entonces sac Corts un collar que
traa muy a mano de unas piedras de vidrio, que ya he dicho que se dicen margaji-
tas, que tienen dentro muchos colores e diversidad de labores, y vena ensartado en
unos cordones de oro con almizcle porque diesen buen olor, y se le ech al cuello al
gran Montezuma; y cuando se lo puso le iba a abrazar, y aquellos grandes seores
que iban con el Montezuma detuvieron el brazo a Corts que no le abrazase, porque
lo tenan por menosprecio; y luego Corts con la lengua doa Marina le dijo que
holgaba ahora su corazn en haber visto un tan gran prncipe, y que le tena en gran
merced la venida de su persona a le recibir y las mercedes que le hace a la continua.
E entonces el Montezuma le dijo otras palabras de buen comedimiento, e mand a
dos de sus sobrinos de los que le traan del brazo, que era el seor de Tezcuco y el seor
de Cuyoacan, que se fuesen con nosotros hasta aposentarnos; y el Montezuma con
los otros dos sus parientes, Coadlabaca y el seor de Tacuba, que le acompaaban,
se volvi a la ciudad, y tambin se volvieron con l todas aquellas grandes compaas
de caciques y principales que le haban venido a acompaar; e cuando se volvan con
su seor estbamos mirando cmo iban todos, los ojos puestos en tierra, sin mirarles
y muy arrimados a la pared, y con gran acato le acompaaban; y as, tuvimos lugar
nosotros de entrar por las calles de Mxico sin tener tanto embarazo. Quin podr
decir la multitud de hombres y mujeres y muchachos que estaban en las calles e azo-
teas y en canoas en aquellas acequias, que nos salan a mirar? Era cosa de notar, que
ahora, que lo estoy escribiendo, se me respresenta todo delante de mis ojos como si
ayer fuera cuando esto paso; y considerada la cosa y gran merced que nuestro seor
Jesucristo nos hizo y fue servido de darnos gracias y esfuerzo para osar entrar en tal
ciudad, e me haber guardado de muchos peligros de muerte, como adelante vern.
Doyle muchas gracias por ello, que a tal tiempo me ha trado para poderlo escribir,
e aunque no tan cumplidamente como convena y se requiere; y dejemos palabras,
pues las obras son buen testigo de lo que digo.
107
E volvamos a nuestra entrada en Mxico, que nos llevaron a aposentar a unas grandes
casas, donde haba aposentos para todos nosotros, que haban sido de su padre del gran
Montezuma, que se deca Axayaca, adonde en aquella sazn tena el gran Montezuma
sus grandes adoratorios de dolos, e tena una recmara muy secreta de piezas y joyas de
oro, que era como tesoro de lo que haba heredado de su padre Axayaca, que no tocaba
en ello; y asimismo nos llevaron a aposentar a aquella casa por causa que como nos
llamaban teules, e por tales nos tenan, que estuvisemos entre sus dolos, como teules
que all tena. Sea de una manera o de otra, all nos llevaron, donde tena hechos grandes
estrados y salas muy entoldadas de paramentos de la tierra para nuestro capitn, y para
cada uno de nosotros otras camas de esteras y unos toldillos encima, que no se da ms
cama por muy gran seor que sea, porque no las usan; y todos aquellos palacios muy lu-
cidos y encalados y barridos y enramados. Y como llegamos y entramos en un gran patio,
luego tom por la mano el gran Montezuma a nuestro capitn, que all lo estuvo espe-
rando, y le meti en el aposento y sala donde haba de posar, que la tena muy ricamente
aderazada para segn su usanza, y tena aparejado un muy rico collar de oro, de hechu-
ra de camarones, obra muy maravillosa; y el mismo Montezuma se lo ech al cuello a
nuestro capitn Corts, que tuvieron bien que admirar sus capitanes del gran favor que
le dio; y cuando se lo hubo puesto, Corts le dio las gracias con nuestras lenguas; e dijo
Montezuma: Malinche, en vuestra casa estis vos y vuestros hermanos, descansad; y
luego se fue a sus palacios, que no estaban lejos; y nosotros repartimos nuestros aposen-
tos por capitanas, e nuestra artillera asestada en parte conveniente, y muy platicada la
orden que en todo hablamos de tener, y estar muy apercibidos, as los de a caballo como
todos nuestros soldados; y nos tenan aparejada una muy suntuosa comida a su uso e
costumbre, que luego comimos. Y fue esta nuestra venturosa e atrevida entrada en la
gran ciudad de Tenustitlan, Mxico, a 8 das del mes de noviembre, ao de nuestro salva-
dor Jesucristo de 1519 aos. Gracias a nuestro seor Jesucristo por todo. E puesto que no
vaya expresado otras cosas que haba que decir, perdnenme, que no lo s decir mejor
por ahora hasta su tiempo. E dejemos de ms plticas, e volvamos a nuestra relacin de
lo que ms nos avino; lo cual dir adelante.
Daz del Castillo, Bernal. Captulo LXXXVIII, Del gran e solemne recibimiento que nos hizo el gran
Montezuma a Corts y a todos nosotros en la entrada de la gran ciudad de Mxico, Historia verdadera de
la conquista de la Nueva Espaa, en http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/9259.htm Consultada
el 27 de septiembre de 2014.
108
Crnica II
Lee el texto de las pginas 106 a 108 y elige la opcin que completa los
enunciados o contesta las preguntas en tu cuaderno o en hoja aparte.
Lector novato
1. Identifica nombres de personajes y lugares histricos y escrbelos en
espaol actual.
Lector competente
3. Hay dos gestos que se mencionan en la crnica. Uno de ellos era en-
tendido de la misma manera por nativos y espaoles como seal de
afecto; el otro, para los espaoles era muestra de afecto y para los
nativos de desprecio. Cules son esos dos gestos?
Lector experto
5. De la siguiente lista de oraciones, marca con I aquellas que describen las impresiones del
autor y con H las que narran hechos.
a) Se me respresenta todo delante de mis ojos como si ayer fuera cuando esto pas.
b) Y fue esta nuestra venturosa e atrevida entrada en la gran ciudad de Tenustitlan.
c) Partimos de Iztapalapa muy acompaados de aquellos grandes caciques que atrs he
dicho.
d) Tenamos muy bien en la memoria las plticas e avisos que nos dieron los de Guaxocingo
e Tlascala y Tamanalco.
e) En seal de paz tocaban con la mano en el suelo y besaban la tierra con la misma mano.
f) El gran Montezuma vena muy ricamente ataviado, segn su usanza, y traa calzados unos
como cotaras, que as se dice lo que se calzan.
g) Perdnenme, que no lo s decir mejor por ahora hasta su tiempo.
6. Reescribe al espaol actual la parte que prefieras de la crnica que leste en las pginas
anteriores.
109
Nivel medio:
texto discontinuo, instruct
ivo
RUTA DE EVACUACIN
SALIDA DE EMERGENCIA
ESCALERA DE EMERGENCIA
110
Seales de proteccin civil
Las seales sirven para transmitir un mensaje especfico en una situacin en la que haya que orien-
tar a las personas con suficiente anticipacin acerca de una accin que debe llevarse a cabo o con-
ducirlas hacia una zona. Para que el mensaje que transmite cada seal sea nico y claro , se ha esta-
blecido una serie de normas internacionales que unifican los colores, los significados y las formas
geomtricas que deben emplearse.
Observa las imgenes de la pgina anterior y elige la opcin que completa los enunciados o
contesta las preguntas en tu cuaderno o en hoja aparte.
Lector novato
1. Observa los cuadros e identifica cules son los tipos que corresponden a las seales de la
pgina anterior.
Lector competente
2. Explica la diferencia entre ambas imgenes y su significado.
PUNTO DE ZONA DE
REUNIN MENOR RIESGO
Lector experto
3. Explica cul es la seal que est correctamente elaborada.
PRIMEROS BOTIQUN
AUXILIOS
111
Nivel avanzado:
texto continuo, argumenta
tivo
Registro No.
Nombre, firma y domicilio del paciente Nombre y firma del mdico tratante
Nombre y firma del testigo 1. Parentesco Nombre y firma del testigo 2. Parentesco
A pesar de las propuestas de manejo mdico arriba referidas y de la informacin recibida sobre
su importancia para mi salud, niego la autorizacin para recibir dicho procedimiento y libero de
toda responsabilidad sobre esta decisin a Cruz Roja Mexicana, Delegacin Guadalajara.
Nombre, firma y domicilio del paciente Nombre y firma del mdico tratante
Nombre y firma del testigo 1. Parentesco Nombre y firma del testigo 2. Parentesco
112
Carta de consentimiento
Una carta de consentimiento es un documento dirigido a un funcionario
de una institucin en el que se autoriza a realizar determinadas acciones
y tomar decisiones por la persona firmante. En el caso de una carta de
consentimiento para hospitalizacin, se manifiesta la voluntad libre de ser
atendido de acuerdo con los procedimientos que los mdicos determinen
para restablecer la salud del paciente.
Lector novato
1. Cul es la intencin de destacar en el texto de la carta las palabras
acepto y autorizo?
Lector competente
3. Cules son los tres tipos de procedimientos que se autorizan en la
carta?
Lector experto
5. Explica qu es lo que entiendes por principio de libertad prescriptiva.
113
Protectores civiles
Proyecto En qu consiste el proyecto?
Alguna vez has visto folletos destinados para evitar riesgos o guiar las acciones
en casos de emergencia? Es importante este tipo de informacin para que las per-
sonas sepan qu hacer, as que te proponemos tomar algunas previsiones y reco-
mendarlas.
114
1. Recopilacin y lectura de cartas poder para diferentes situaciones.
Te proponemos organizarte con tus compaeros para formar una brigada de
proteccin civil. En este proyecto te proponemos generar material impreso
informativo para orientar y guiar a las personas en caso de emergencia, como
sismos, inundaciones, incendios, etctera.
2. Discusin y anlisis sobre los usos y las situaciones donde se emplea una
carta poder.
Observa de nuevo y repasa la carta de consentimiento que aparece en este
bloque; haz lo mismo con una carta poder, que has ledo y analizado en la clase
de Espaol.
4. Valora la importancia de contar con una firma estable como recurso para
acreditar su identidad.
Ya has visto firmas de varios tipos. Elige tu firma o modifica la que tienes, con
el fin de que cumpla con ser nica, identificable y difcil de falsificar.
115
Con la resolucin de estos juegos, puedes repasar la siguiente regla ortogrfica:
RED DE PALABRAS
1
2
3
9
8
10
116
SOPA DE LETRAS
Localiza 10 palabras que aparecen en los textos que trabajaste en el Bloque. Pueden
aparecer vertical, horizontal o diagonalmente, o bien, invertidas.
T A H K P U B L W C A A I P N
I M A E X I S T I H U M A N A E
E H H W V U B E C E C H R H E S
L O O H E M B R A R L O O P T
H M G R I A M T I I M B T N L A
I I A O V C E O O D E I X D LL B
S X R A H C O R B A B T P U L
T G B A H A B I L I D A D R M E
O M L B V M I X T E C T I A A C
R W E X O R E M I D A D C S J I
I Q M H P P H O R A R I O E M D
A U A I K A S W LL Z B S R G M O
HOMBRO HONDURAS
AHOGAR HUMANA
HERIDA HEMBRA
HABILIDAD HORARIO
HISTORIA HBITAT
117
Bibliografa
Qu opinan los expertos sobre la jornada continua? En http://jornada
continuaypartida.wordpress.com/que-opinan-los-expertos-sobre-la-jornada-
continua/ Consultada el 10 de octubre de 2014.
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Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959. En: http://www.humanium.org/es/
declaracion-1959/ Consultada el 27 de septiembre de 2014.
Daz del Castillo, Bernal. Captulo LXXXVIII, Del gran e solemne recibimiento que
nos hizo el gran Montezuma a Corts y a todos nosotros en la entrada de la gran
ciudad de Mxico, Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa, en
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/9259.htm Consultada el 27 de
septiembre de 2014.
118
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119
Crditos iconogrficos:
pp. 14, 30-31, 36, 40, 45, 54, 58, 62, 68 y 80. Ilustraciones de Vctor Garca Bernal.
p. 34. Brevipalpus phoenicis y tarntula roja mexicana, Wikimedia Commons.
p. 38. Ilustraciones de libros infantiles I, Rehilete de lecturas, Ek Editores, Mxico, 2014.
p. 42. Ilustraciones de libros infantiles II, Rehilete de lecturas, Ek Editores, Mxico, 2014.
p. 56. Punk, Encyclopaedia Britannica, 2015. Marines en el Golfo Prsico, 1991. Wikimedia
Commons. Nelson Mandela, Gil.K / Shutterstock. Fotografa de tren bala, Sean Pavone
/ Shutterstock. Fotografa de body art, criben / Shutterstock. Fotografa de estampilla
conmemorativa de la cada del muro de Berln, catwalker / Shutterstock.
p. 66. Alemanes parados en el muro de Berln, 1989. Creative Commons, 2008.
p. 74. Teclado, scyther5 / Shutterstock.
p. 76. Retrato de Vctor Ramos. Jessica Jaramillo, UANL, 2014.
p. 82. Portada, contraportada y solapas, Rehilete de lecturas, Ek Editores, Mxico, 2014.
p. 88 y p. 90. Torres solares de energa, planta de energa solar. Torresol Energy Investments.
p 98. 1985, Edificio colapsado por sismo. Wikimedia Commons.
p. 102. Estructura edificada con ladrillos cae en dos partes. Wikimedia Commons.
p. 108. Moctezuma II recibe a Corts y le hace obsequios a su arribo a la Cuenca. De ah, los lleva
a la Casa Real en Mxico-Tenochtitlan. Cdice Durn, INAH, 2015.
Comunicacin
y lenguaje 2
Secundaria