Plan Esp 4 To Grado

PLANIFICACIONES SEMANALES DEL
PRIMER BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2016 2017
*** CUARTO GRADO ***
- ESPAOL -
Visita:
http://materialeducativo.org
&
http://educacionprimaria.mx
Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu
solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.
Secretaria de Educacin Publica
Escuela Primaria XXXXXXXXXX
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Espaol Del 4 X
Tiempo Del 31 de agosto al 4 de septiembre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 8 a la 11.
e
Competencias que se favorecen Tipo de texto Relacin con otras asignaturas.
Emplear el lenguaje para comunicarse y Expositivo
como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural
de Mxico.
Practica social del lenguaje Aprendizajes esperados Temas de reflexin
Exponer un tema de inters Formula preguntas para guiar la bsqueda de Comprensin e interpretacin
informacin e identifica aquella que es repetida, Diferencia entre copia y parfrasis.
complementaria o irrelevante sobre un tema. Formas de parafrasear informacin.
Identifica y usa recursos para mantener la cohesin Bsqueda y manejo de informacin
y coherencia al escribir prrafos. Elaboracin de preguntas para guiar la bsqueda de
Emplea la parfrasis al exponer un tema. informacin.
Resume informacin para redactar textos de apoyo Correspondencia entre la forma en que est
para una exposicin. redactada una pregunta y el tipo de informacin que le
da respuesta.
Propiedades y tipos de texto
Recursos grficos de los carteles y su funcin como
material de apoyo.
Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto
e ilustraciones en textos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Acentos grficos en palabras que se usan para
preguntar (qu, cmo, cundo, dnde).
Puntos para separar oraciones.
Maysculas en nombres propios e inicio de oracin.
Secuencia de actividades
Lo que conocen los nios. Pg. 9
Indagar los conocimientos previos de los alumnos en relacin a la exposicin ante su grupo, saber si ya lo han hecho antes: Qu se necesita para
exponer? Qu recursos?, etc.
Analizaran los aspectos a considerar en una exposicin y completaran la tabla de la pgina 9.
La eleccin del tema. Pginas 9 y 10
Organizados en equipos propondr varios temas para investigar y exponer. Cada equipo debe presentar el tema propuesto y explicar por qu les interesa
investigar sobre ello.
Organizare los temas en el pizarrn en una tabla que muestre el nombre del tema y su importancia. Pueden traer libros, revistas, folletos donde exista la
informacin del tema que se quiere.
La redaccin de las preguntas. Pgina 11.
Cuando ya se eligi el tema deben hacer preguntas como: Qu? Quin? Cmo? Cundo? para qu? Y hacer la observacin de que todas estas
palabras se acentan. Utilizar estas preguntas para desarrollar el tema.
Cada equipo debe elaborar su cuestionario de preguntas que les permitan buscar la informacin necesaria para el tema.
Observaran la ficha de preguntas que se muestra en la pgina 11 para que sirva de ejemplo.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Libros varios con temas de inters. Listas de cotejo
Folletos, revistas. Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
Lista de temas de inters para seleccionar uno sobre
el cual investigar.
Tiempo Del 07 al 11 de septiembre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 12 a la 16.

e
Emplear el lenguaje para comunicarse y Expositivo
de Mxico.
Exponer un tema de inters Formula preguntas para guiar la bsqueda de Comprensin e interpretacin
da respuesta.
material de apoyo.
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
Aspectos sintcticos y semnticos
Sustitucin lxica (uso de pronombres, sinnimos y
antnimos).
Estrategias de cohesin: uso de pronombres y de
nexos.
La investigacin. Pginas 12 a la 14.
Leeran en voz alta el texto de la pgina 12 y 13 acerca de la vida en el mar y comentar.
Utilizando una tabla como la de la pgina 14 los alumnos deben anotar las preguntas que elaboraron para su investigacin y las respuestas obtenidas. Usar
diccionario para las palabras nuevas.
Las notas para recuperar la informacin. Pginas 15 y 16
Consultaran los textos con los que estn trabajando en su investigacin y utilizar la informacin encontrada para redactar respuestas a sus preguntas.
Cita textual, respuesta parafraseada y respuesta construida. Elaborar una definicin para cada una de las categoras anteriores y poner un breve ejemplo,
incluirla en su fichero del saber.
Para ver un ejemplo de ficha del saber, puedes consultar el enlace que se te presenta al final de esta planeacin.
Continuaremos con el anlisis de ms parfrasis y practicar con los alumnos primero de forma grupal, enseguida en equipo y al final en lo individual, para
revisar quien no ha entendido el tema.
Observaran la tabla de la pgina 16 y escribir en la columna qu tipo de respuesta es: cita textual, respuesta parafraseada o respuesta construida.
Libros varios con temas de inters.
Folletos, revistas.
Tiempo Del 14 al 18 de septiembre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 17 y 18.

e
Emplear el lenguaje para comunicarse y
de Mxico.
Formula preguntas para guiar la bsqueda de Comprensin e interpretacin
da respuesta.
material de apoyo.
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
Sustitucin lxica (uso de pronombres, sinnimos y
antnimos).
Estrategias de cohesin: uso de pronombres y de
nexos.
Las notas finales para la exposicin. Pgina 17.
En el cuaderno, redactaran un guin del tema a partir de las notas que prepararon como respuesta a cada pregunta. Considerar las recomendaciones de
la pgina 17 de su libro de texto.
Organizaran las preguntas que hicieron al inicio, de las ms generales a las ms especficas, pues as ser presentado el tema en la exposicin, de lo
general a lo particular.
Los carteles de apoyo para la exposicin. Pgina 17

Apoyar a los alumnos cuando elaboren sus lminas tomando en consideracin las reglas bsicas como: titulo, tamao de letra, color de tinta, dibujos,
recortes, brevedad y claridad. El momento de la exposicin tambin es muy importante, por lo tanto se debe aclarar a los alumnos acerca del volumen,
claridad y postura.
La revisin de borradores. Pgina 18.
Intercambiaran los trabajos con otro equipo para su revisin.
Revisar ortografa, punto y seguido, punto y aparte, maysculas, tamao de letra, etc.
Producto final. Pgina 18
Realizaran las exposiciones correspondientes organizando una fecha comn. Al final de cada exposicin hacer un espacio para preguntas, dudas y
respuestas. Aplaudir a cada equipo para la motivacin del mismo.
Cada equipo deber preguntar al resto del grupo si tuvo alguna duda.

Libros varios con temas de inters. Listas de cotejo
Folletos, revistas. Registros
Pliegos de cartulina o papel bond. Rubricas
Plumones, crayones, imgenes. Observacin
Notas con la informacin encontrada para

responder cada pregunta (verificando que sea
adecuada, lgica y suficiente, si est repetida o es
complementaria).
Guin o esquema de planificacin para la
exposicin del tema.
Carteles de apoyo para la exposicin que contenga
la informacin ms relevante.
Producto final
Exposicin del tema investigado.
Tiempo Del 21 al 24 de septiembre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 21 a la 24.

e
Emplear el lenguaje para comunicarse y Descriptivo
de Mxico.
Escribir trabalenguas y juegos de palabras Conoce las caractersticas de los trabalenguas y Propiedades y tipos de textos
para su publicacin juegos de palabras. Caractersticas y funcin de los trabalenguas y juegos
Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de de palabras (similitud y complejidad de las palabras,
palabras para crear un efecto sonoro. repeticin, rima, entre otras).
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
juegos de palabras. Acentuacin de palabras.
Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas.
Segmentacin convencional de palabras.
Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas
y juegos de palabras.
Lo que conocen los nios. Pg. 21
Reunir en equipo para que platiquen acerca de las palabras que a veces se dicen por equivocacin.
Jugarn al un limn, medio limn, para practicar un trabalenguas. Comenten en grupo, si conocen ms expresiones en las que se equivoquen al hablar.
Invitar a los alumnos a que digan qu es un trabalenguas y que digan uno que ellos se sepan.
Seguimos jugando y aprendiendo. Pgina 22 y 23.
Reunir a los alumnos en equipo y repartir los trabalenguas de la pgina 22 para que los memoricen. Pasar al frente del grupo a decirlo y gana el equipo
que mejor diga su trabalenguas y que todo el equipo se lo haya aprendido.
Revisarn algunos sitios en internet para la bsqueda de ms trabalenguas.
Leern todos juntos "La calavera" de la pgina 23 y comentar las similitudes entre los dems trabalenguas.
Coplas y trabalenguas. Pgina 24.
Revisarn cada rengln de los trabalenguas que han ledo para localizar las rimas.
En coplas, subrayarn las rimas y sustituirlas por palabras inventadas para construir trabalenguas.
El trabalenguas y la rima. Escribir una definicin y poner un breve ejemplo.
Encontrarn las similitudes y diferencias entre una copla y un trabalenguas.

Juegos sugeridos. Listas de cotejo
Colores para subrayar. Registros
Rubricas
Observacin
Lectura de trabalenguas y juegos de palabras.
Lista de las caractersticas de los juegos de palabras
y trabalenguas.
Trabalenguas adaptados a partir de una copla
conocida (agregando una terminacin constante a las
palabras).
Lista de palabras o frases que sirvan para escribir
trabalenguas o juegos de palabras.
Tiempo Del 28 de septiembre al 02 de octubre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pgina 25 y 26.
e
de Mxico.
Escribir trabalenguas y juegos de palabras Conoce las caractersticas de los trabalenguas y Propiedades y tipos de textos
para su publicacin juegos de palabras. Caractersticas y funcin de los trabalenguas y juegos
Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de de palabras (similitud y complejidad de las palabras,
palabras para crear un efecto sonoro. repeticin, rima, entre otras).
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
juegos de palabras. Acentuacin de palabras.
Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas.
Segmentacin convencional de palabras.
Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas
y juegos de palabras.
Las palabras en familia. Pgina 25.
Observaran el esquema de la pgina y unir las que son de la misma familia lxica.
Realizaran ejercicios en el pizarrn y cuaderno, en el que los alumnos formen familias de palabras.
Adivina, adivinador. Pgina 25.
Leern algunas adivinanzas e ilustrarlas.
Platicaran en grupo y compartirn adivinanzas que ellos conocen.
Trabajen tranquilos trabalenguas que trastabillan lenguas. Pgina 26.
Elegirn las palabras con las que inventarn su trabalenguas de manera grupal.
Crearan frases con las palabras.
Repetirlas en voz alta y escribirlas. Finalmente decidir cmo quedar para mostrarlo.
Producto final. Pgina 26.
Leern en voz alta para checar los errores. Cuando ya est listo hay que ilustrarlo y publicarlo en el peridico mural por fuera del saln de clases.
Revisaran los logros del proyecto y la autoevaluacin.

Libreta para ilustrar los trabalenguas. Listas de cotejo
Colores. Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita
Borradores de trabalenguas o juegos de palabras

inventados por los alumnos con las siguientes
caractersticas:
--Repeticin de la primera consonante y el recuentillo
para crear el efecto deseado.
--Rima para crear efectos sonoros deseados.
--Ortografa y puntuacin convencionales.
Producto final
Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en
el peridico escolar.
Tiempo Del 05 al 09 de octubre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 29 a la 31.

e
de Mxico
Elaborar descripciones de trayectos a Interpreta croquis para identificar trayectos. Comprensin e interpretacin
partir del uso de croquis Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos Siglas, smbolos y abreviaturas usadas en croquis.
usados en los croquis. Representacin de lugares y trayectos.
Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
indicaciones sobre lugares o trayectos. Propiedades y tipos de textos
Describe trayectos a partir de la informacin que Caractersticas y funcin de croquis.
aparece en los croquis Convenciones grficas usadas en croquis y mapas.
Ortografa convencional de palabras que se usan para
dar indicaciones sobre lugares o trayectos (interseccin,
esquina, hacia, derecha, izquierda, semforo, paralelo,
perpendicular, entre otros).
Segmentacin convencional de la escritura
Lo que conocen los nios. Pginas 29 y 30.
Cuestionar al alumno acerca de cmo puede explicar el recorrido de su casa a la escuela usando un croquis, cmo le pueden explicar el recorrido a
alguien que pregunta una direccin, etc.
Observaran el croquis de la pgina 29 de su libro, comentar sus caractersticas y revisar si algo les falta.
Llevaran al saln de clases otros croquis.
Las caractersticas de los croquis. Pginas 30 y 31.
Reunidos en equipos analizar las caractersticas y los elementos que integran los croquis llevados al aula.
Ubicar a qu clase de sealamiento corresponde cada uno de los que ah aparecen, cmo se representan los lugares, qu siglas utilizan, etc.
Siglas y abreviaturas. Pgina 31.
Revisarn algunas siglas y abreviaturas haciendo notar las diferencias.
Preguntar a los alumnos si saben por qu no se escriben completas y cul es el objetivo de quitarle letras.
Escribirn en el cuaderno, siglas y abreviaturas junto con su significado.
Croquis de diversos lugares. Listas de cotejo
Colores. Registros
Rubricas
Observacin
Discusin sobre las caractersticas de los croquis.
Tiempo Del 12 al 16 de octubre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 32 y 33.

e

aparece en los croquis Convenciones grficas usadas en croquis y mapas.
Segmentacin convencional de la escritura.
Descripcin de un trayecto. Pginas 32.
Se unirn en parejas y leern el trayecto que se muestra en el libro de texto. Enseguida trazar el trayecto en el croquis.
Comentaremos : cmo se pueden mejorar las indicaciones?, qu lugares de referencia se agregaran?, qu lugares cercanos a la escuela se pueden
tomar en cuenta?.
De la casa a la escuela. Pgina 33.
Solicitar a los alumnos que elaboren un croquis para mostrar el trayecto de su casa a la escuela. Guiarse con el ejemplo de la pgina 32.
Considerar marcar los puntos de referencia, calles y avenidas.
Sealaran el trayecto con lneas, fechas, etc.
Agregaran los smbolos que sean necesarios.

Hojas blancas. Listas de cotejo
Colores. Registros
Trayectos y croquis. Rubricas
Observacin
Descripcin oral de un trayecto.
Representaciones del trayecto, usando un modelo
de croquis.
Lista con las indicaciones que se deben seguir para
llegar de un lugar a otro.
Tiempo Del 19 al 23 de octubre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 34 y 35.

e
de Mxico.
aparece en los croquis. Convenciones grficas usadas en croquis y mapas.
Segmentacin convencional de la escritura.
El borrador del croquis. Pgina 34.
De manera individual, observaran el croquis elaborado y describir en su cuaderno la trayectoria que marc en l. Verificar el orden en que presenta cada
referencia.
Revisaran que la descripcin sea lo ms clara posible.
Escribirn el nombre de las calles, avenidas y puntos de referencia.
Definirn la direccin que se debe tomar y mencionar la distancia a recorrer.
Revisaran ortografa en la escritura de las calles.
La revisin del borrador. Pgina 35.
Intercambiaran sus trabajos para verificar que la descripcin realizada se clara y permita ubicar el punto de llegada. Seguir las recomendaciones de la
pgina 35 de su libro de texto para mejorar su descripcin.
Producto final. Pgina 35.
Pasaran en limpio los croquis y las descripciones de los trayectos. Solicitare a sus compaeros que intenten ubicar el punto de llegada en su croquis de
acuerdo a cada descripcin.
Hojas blancas. Listas de cotejo SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE
Libreta para descripciones. Registros CONTENIDOS.
Colores. Rubricas
Observacin
Borradores del croquis, en los que se localicen

lugares importantes.
Descripciones de los trayectos representados en los
croquis, con las siguientes caractersticas:
--Claridad y precisin de las indicaciones y los puntos
de referencia.
--Abreviaturas.
--Nombres de las calles.
Producto final
Descripciones de los trayectos, a partir del uso de
los croquis.

Plan Esp 4 To Grado

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan Esp 4 To Grado

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLANIFICACIONES SEMANALES DEL

PRIMER BLOQUE DEL

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Tiempo Del 07 al 11 de septiembre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 12 a la 16.

Tiempo Del 14 al 18 de septiembre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 17 y 18.

Los carteles de apoyo para la exposicin. Pgina 17

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Notas con la informacin encontrada para

Tiempo Del 21 al 24 de septiembre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 21 a la 24.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Borradores de trabalenguas o juegos de palabras

Tiempo Del 05 al 09 de octubre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 29 a la 31.

Tiempo Del 12 al 16 de octubre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 32 y 33.

Practica social del lenguaje Aprendizajes esperados Temas de reflexin

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Tiempo Del 19 al 23 de octubre. Bloqu 1 Referencias Libro de texto. Pginas 34 y 35.

Borradores del croquis, en los que se localicen

You might also like