REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.

NUCLEO ACADEMICO-ZULIA.

CIENCIAS NATURLAES II
INTEGRANTE:

OMAIRA LABRADOR.

C.I: 10.425.227.

MENCIN: EDUCACIN INTEGRAL

INDICE.

TEMA # 4.
Clasificacin de los seres vivos, reinos.
Reproduccin asexual en organismos unicelulares y pluricelulares.
Reproduccin sexual en plantas.
Reproduccin sexual en animales, oviparidad, ovoviparidad,
viviparidad.
TEMA # 5.
Estructura y mecanismo que usan los seres vivos (animales) para
mantener un equilibrio dinmico interno: msculos, huesos, receptores,
nervioso, endocrino.
TEMA # 6.
CIENCIA: objeto y caracterstica.
Finalidad de la enseanza de las ciencias naturales en la Educacin
Bsica.
Procesos de la ciencia.
 DESARROLLO.

CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS: LOS REINOS

Los seres vivos se clasifican en grandes grupos llamados reinos. Existen cinco
reinos: el reino animal (animales), el reino vegetal (plantas), el reino hongos (setas,
mohos y levaduras), el reino protoctistas (protozoos y algas) y el reino mneras
(bacterias).

1. REINO VEGETAL
Las plantas tienen las siguientes caractersticas:
Son pluricelulares.
Son capaces de fabricar su alimento a partir de sustancias sencillas
(agua, sales minerales y aire) con ayuda de la luz del sol, por lo que no
necesitan alimentarse de otros seres vivos.
Viven fijas al suelo.
No tienen sistema nervioso ni rganos de los sentidos. A pesar de esto,
son capaces de reaccionar lentamente ante algunos estmulos (luz, etc.).
2. REINO ANIMAL
Los animales tienen las siguientes caractersticas:
Son pluricelulares.
No son capaces de fabricar su alimento a partir de sustancias sencillas,
como lo hacen las plantas, por lo que se alimentan de otros seres vivos.
La mayora son capaces de desplazarse de un lugar a otro.
Tienen sistema nervioso, ms o menos complejo, y rganos de los
sentidos. Por eso reaccionan rpidamente a los cambios que captan.
3. REINO HONGOS
Los hongos (setas, mohos y levaduras) tienen las siguientes caractersticas:
Pueden ser unicelulares (levaduras) o pluricelulares (setas y mohos).
Generalmente se alimenta de restos de seres vivos en descomposicin
(hojas, madera, alimentos, estircol, etc.).
Viven fijos en un lugar.
4. REINO PROTOCTISTAS
El reino protoctistas incluye a los protozoos y a las algas, seres vivos muy
diferentes entre s.
Los protozoos tienen las siguientes caractersticas: son unicelulares, viven en el
agua, en el suelo o en el interior de otros seres vivos causndoles graves
enfermedades.
Las algas tienes las siguientes caractersticas: algunas son unicelulares y otras
pluricelulares, fabrican el alimento de la misma forma que las plantas, viven en
los mares, ros y lagos las algas unicelulares viven libres formando parte del
plancton y las algas pluricelulares viven fijas a las rocas.
5. LAS MNERAS (bacterias) tienen las siguientes caractersticas:
Son unicelulares.
Viven en diferentes medios: el agua, el aire, el suelo, en el interior de
otros seres vivos, etc.

Algunas bacterias son beneficiosas para las personas, pero otras causan
enfermedades.

LA REPRODUCCIN DE LOS ORGANISMOS UNICELULARES

Los organismos unicelulares como las bacterias, los protozoos y algunas algas se
producen asexualmente utilizando diferentes mecanismos como:

Biparticin: el ncleo se divide en dos ncleos idnticos. Despus, la clula se

divide en dos clulas de aproximadamente el mismo tamao, que crecen hasta
transformarse en clulas adultas.
Gemacin: el ncleo se divide en dos. Uno de ellos se desplaza hacia la
membrana donde se forma una yema que finalmente se separa. As se forman
dos clulas hijas de diferente tamao.
Esporulacin: el ncleo se divide repetidamente creando varios ncleos hijos;
cada uno de ellos se rodea de una membrana formndose as varias clulas hijas
a las que denominamos esporas.
REPRODUCCIN ASEXUAL DE ORGANISMOS PLURICELULARES

a) EN VEGETALES
La reproduccin asexual en vegetales es un modelo que se conserva en todos
los estadios evolutivos; existen las modalidades siguientes:
Por formacin de esporas: Son clulas originadas en estructuras especializadas
llamadas esporangios que al romperse dejan en libertad a las esporas, que, tras
su dispersin, originarn nuevos individuos cuando el ambiente sea favorable.
Este modelo de reproduccin se da en algas, hongos, musgos y helechos.
Multiplicacin vegetativa: Consiste en la formacin de brotes o yemas y debido
a que stas poseen una gran capacidad de desarrollo, cuando se desprenden de
la planta, pueden formar otra nueva cuando las condiciones son favorables. Este
mecanismo, descrito por Charles Darwin en plantas de Begonia, est
ampliamente extendido entre las fanergamas y encuentra aplicaciones en
horticultura y jardinera. Algunos de los tipos de este modelo de reproduccin
son: rizomas, tubrculos, bulbos y estolones como se ve en la figura adjunta.
b) EN ANIMALES
La capacidad de reproduccin asexual en animales es tanto menor cuanto
mayor sea su grado evolutivo. Existen los siguientes mecanismos:
Gemacin: Consiste en la reproduccin por yemas. Est muy generalizada en
esponjas, plipos, corales.
Escisin: Es la reproduccin por divisin de un individuo en dos o ms partes,
cada una de las cuales se transforma en un nuevo individuo.
Regeneracin: Es la capacidad que tienen las clulas somticas de un individuo
para reconstruirlo total o parcialmente. Esta capacidad es muy diferente en los
distintos grupos de la escala zoolgica, as, la estrella de mar, perteneciente a
la clase Equinodermos, puede regenerar un nuevo individuo a partir de un
brazo, una lagartija puede regenerar la cola, y en los mamferos la regeneracin
se reduce a la cicatrizacin de heridas, lo cual no constituye una forma de
reproduccin, sino de aumento celular.
LA REPRODUCCIN SEXUAL EN PLANTAS

La reproduccin sexual en las plantas se caracteriza porque la mayora de los

vegetales producen tanto gametos como esporas, en ciclos de vida complejos,
formando a veces dos organismos claramente diferentes que viven por separado.

En general, los gametos se fusionan en la fecundacin y dan origen a un organismo

diploide, el esporofito, llamado as porque forma directamente esporas. Cuando una
espora se desarrolla, da origen a un organismo haploide, el gametofito, denominado as
porque forma nuevos gametos.

REPRODUCCIN SEXUAL EN ANIMALES

Para la reproduccin sexual, los animales producen clulas germinativas, que

reciben los nombres de vulo y espermatozoide; cuando estas dos clulas se unen, se
realiza la fecundacin, en la cual se renen los cromosomas de ambos progenitores y
el nuevo individuo presenta las caractersticas hereditarias de ellos.

La fecundacin puede ser externa o interna. En la fecundacin externa, la hembra

expulsa los huevos al agua; luego, el macho expulsa los espermatozoides y el
movimiento del agua facilita la fecundacin de los huevos.

En la fecundacin interna, los vulos son fecundados dentro del cuerpo de la

hembra, para esto, debe haber unin de los individuos, lo que se conoce como cpula.

De acuerdo a la forma como nacen, los animales pueden ser:

OVPAROS, los que nacen a partir de huevos puestos por la madre, ya sea en
un nido o, como en el caso del caballito de mar, dentro de una bolsa abdominal
presente en el macho.
VIVPAROS, los que nacen de un embrin desarrollado dentro de la hembra,
como en el ser humano. Este embrin recibe el alimento a travs de la sangre
materna.
OVOVIVPAROS, cuando los huevos se desarrollan dentro de la hembra, pero
no reciben alimento de la madre, sino de la clara del huevo.
TEMA # 5.

ESTRUCTURA Y MECANISMO QUE UTILIZAN LOS SERES VIVOS

(ANIMALES) PARA MANTENER EL EQUILIBRIO DINAMICO INTERNO:
MUSCULOS, HUESOS, RECEPTORES, NERVIOSO, ENDOCRINO.

Homeostasis: Conocida tambin como homeostasia, es la tendencia de los organismos

vivos y otros sistemas a adaptarse a las nuevas condiciones y a mantener el equilibrio
a pesar de los cambios. Es una palabra compuesta que procede del griego homeo u
homo que significa igual y stasis que significa quieto.

El lquido intersticial procede del lquido bascular y ambos son el lquido

extracelular. Los lquidos intracelular y extracelular forman el lquido de todo el
cuerpo, que constituye un 60% de ste. Gran parte del lquido sale por los vasos
linfticos. Para regular el equilibrio existen unos mecanismos reguladores del
homeostasis: de tipo local, de tipo regional y de tipo central.

En Biologa la homeostasis es el estado de equilibrio dinmico o el conjunto de

mecanismos por los que todos los seres vivos tienden a alcanzar una estabilidad en las
propiedades de su medio interno y por tanto de la composicin bioqumica de los
lquidos y tejidos celulares, para mantener la vida, siendo la base de la fisiologa.

Medio donde ocurre

MEDIO INTERNO: El metabolismo produce mltiples sustancias, algunas de

ellas de deshecho que deben ser eliminadas. Para realizar esta funcin los
Organismos poseen sistemas de excrecin. Por ejemplo, en el hombre el aparato
urinario. Los seres vivos pluricelulares tambin poseen Mensajeros Qumicos
como Neurotransmisores y hormonas que regulan mltiples funciones
fisiolgicas.
MEDIO EXTERNO: La homeostasis ms que un estado determinado es el
proceso resultante de afrontar las interacciones de los organismos vivos con el
medio ambiente cambiante cuya tendencia es hacia desorden o la entropa. La
homeostasis proporciona a los seres vivos la independencia de su entorno
 mediante la captura y conservacin de la Energa procedente del exterior. La
interaccin con el exterior se realiza por sistemas que captan los estmulos
externos como pueden ser los rganos de los sentidos en los Animales
superiores o sistemas para captar sustancias o nutrientes necesarios para el
metabolismo como puede ser el aparato respiratorio o digestivo.

CARACTERSTICAS

La homeostasis fue descubierta por Claude Bernard en el siglo XIX, pero el trmino
homeostasis fue acuado por el bilogo Walter B. Cannon (1871-1945) que defini en
1932 las caractersticas que rigen la homeostasis:

Importancia del Sistema nervioso como del Endocrino en el mantenimiento de

los mecanismos de regulacin.
Nivel tnico de actividad: Los agentes tanto del medio interno como del medio
externo mantienen una moderada actividad que vara ligeramente hacia arriba
o abajo, como rodeando un valor medio en un intervalo de normalidad
fisiolgica.
Controles antagnicos: Cuando un factor o agente cambia un estado
homeosttico en una direccin, existe otro factor o factores que tiende a
contrarrestar al primero con efecto opuesto. Es lo que se llama
retroalimentacin negativa o feed-back negativo.
Seales qumicas pueden tener diferentes efectos en diferentes tejidos
corporales: Agentes homeostticos antagonistas en una regin del cuerpo,
pueden ser agonistas o cooperativos en otras regiones corporales.
La homeostasis es un proceso continuo que implica el registro y regulacin de
mltiples parmetros.
La efectividad de los mecanismos homeostticos vara a lo largo de la vida de
los individuos.
Tolerancia: Es la capacidad que posee cada organismo de vivir en ciertos
intervalos de parmetros ambientales, que a veces puede ser sobrepasada
mediante la adaptacin y la evolucin.
 Un fallo de los mecanismos homeostticos produce enfermedad o la muerte.
Las situaciones en las que el cuerpo no puede mantener los parmetros
biolgicos dentro de su rango de normalidad, surgen un estado de enfermedad
que puede ocasionar la muerte.
MECANISMOS LOCALES
Sucede a nivel del espacio intersticial y consisten en mecanismos o respuestas
vasculares de forma que ante un aumento de demanda se produce un vaso
dilatacin y ante menos demanda hay una vasoconstriccin.
Se van a producir respuestas en el metabolismo y en los lquidos corporales.
ndice mittico: tanto por ciento de clulas que se dividen en un momento
determinado, la mitosis es una respuesta local al homeostasis.
Atrofia: cuando los componentes y el nmero de clulas disminuyen.
Hipertrofia: Aumento de los componentes celulares por aumento de demanda,
las mitocondrias se dividen en dos, el ncleo ms sistemas de membranas.
Hiperplasia: aumento del ndice mittico.
MECANISMOS REGIONALES
Se ponen en marcha cuando los mecanismos locales no garantizan el equilibrio.
Estn basados en los reflejos y hacen actuar el arco reflejo. Por ejemplo, cuando
se come demasiado que entran ganas de vomitar.
MECANISMOS CENTRALES
El pensamiento de la accin construye teoras. Procesos de retroalimentacin:
Puede ser positiva o negativa.
Positiva: Ante la presencia de un producto, se estimula la sntesis de ese
producto. Por ejemplo, la presencia de oxitocina en sangre hace que el
hipotlamo provoque la sntesis de esa hormona.
Negativa: Una determinada concentracin de un producto final, provoca la
supresin de los antecedentes.
TEMA # 6.

CIENCIA: OBJETIVO Y CARACTERISTICAS:

El conocimiento cientfico, puede caracterizarse por las siguientes propiedades:

objetividad, metodicidad, generalidad y comprobabilidad.

CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA

El factor que predomina en el pensamiento cientfico, no es la subjetividad del

Sujeto de Investigacin, sino las condiciones reales del Objeto de Investigacin, que
determinan una realidad. Es lo que podemos llamar objetividad cientfica. Ser objetivo
en ciencia, es partir de las condiciones reales y no de los deseos para el logro de un
resultado.

Por otro lado, el pensamiento cientfico no se atiene a un procedimiento espontneo,

sino que requiere una labor planificada, ordenada y metdica, que vaya permitiendo
desbrozar el camino que lleva al saber. Todos los grandes cientficos de la historia, se
han caracterizado precisamente por su labor metdica, en la que han ido planificando
sus saberes. El mtodo cientfico es una condicin de la ciencia.

Denominamos metocidad cientfica a la necesaria disciplina que debe comportar el

cientfico, el sujeto de investigacin en la labor diaria, permanente y continuada de
experimentacin y observacin de los diversos objetos de investigacin.

La ciencia se caracteriza tambin por su generabilidad. La posibilidad que tiene el

hombre de llevar sus conocimientos y extenderlos de uno o varios objetos de la
realidad, es lo que llamamos generalidad cientfica. El hecho de poder generalizar un
determinado conocimiento, resulta favorable para el dominio de las leyes de
Naturaleza, de la Sociedad, del Conocimiento y de la Informacin. De esta manera es
posible economizar esfuerzos en la demostracin casustica de los fenmenos.

Finalmente, podemos decir que el rasgo distintivo del pensamiento cientfico es la

demostrabilidad, su comprobabilidad. V.F. Asmus, seala que:
 Uno de los rasgos esenciales del pensamiento cientfico es precisamente, su afn
de demostracin. La ciencia y el pensamiento cientfico no toleran las afirmaciones
gratuitas. Una afirmacin cualquiera que sea, solo alcanza rango cientfico cuando es
fundamentada.

La misma idea era sostenida por el sabio Pascal: Nunca se afirma principio alguno
que no haya sido demostrado por verdades ya conocidas.

Renato Descartes, en su famoso Discurso del Mtodo, nos da, de una manera clara,
un principio bsico en cuanto al pensar cientfico.

() No aceptar nunca cosa alguna como verdadera que no la conociese

evidentemente como tal. Es decir, evitar cuidadosamente la precipitacin y la
prevencin y no admitir en mis juicios nada ms que lo que se presentase a mi espritu
tan clara y distintamente, que no tuviese ocasin alguna de ponerlo en duda.

De hecho, la comprobabilidad cientfica se constituye en una de las caractersticas

substanciales, esenciales, que le dan razn de ser al conocimiento cientfico, a la
Ciencia en general.

FINALIDAD DE LA ENSEANZA DE LA CIENCIA EN EDUCACION

BASICA.

EDUCACION BASICA:

Que los nios desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y

sus niveles de representacin acerca de los fenmenos naturales.
Que los nios reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente
construccin, con alcances y limitaciones cuyos productos son aprovechados
segn la cultura.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar al
ambiente.
Identifiquen propiedades de los materiales y como se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
PROCESOS DE LA CIENCIA.

Son tcnicas especiales que se utilizan para desarrollar el mtodo cientfico y

resolver problemas en el aprendizaje de la ciencia.

Los pasos propios del proceso cientfico son:

la observacin (se toma una muestra),

la descripcin detallada, la induccin (cuando se extrae el principio general implcito

de los resultados observados),

la hiptesis (que explica los resultados y su relacin causa-efecto),

la experimentacin controlada (para comprobar la hiptesis),

la demostracin o refutacin de la hiptesis y, por ltimo, la comparacin universal:

(para contrastar la hiptesis con la realidad).
ANEXOS.