Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Historia de la lengua espaola

Tarea 1

Facilitador: Faustino Medina

Participante: Amalfi Martnez

15-1669

Santiago, Repblica dominicana

10/05/2017
1-Define conceptos, antecedentes y caractersticas del espaol medieval.

Concepto:

El espaol o castellano medieval tambin llamado romance castellano se refiere a

las variantes del castellano habladas en la pennsula ibrica entre el siglo IX hasta
entrado el siglo XV aproximadamente; ms especficamente antes de que
sucediera el reajuste consonntico que dara origen al espaol contemporneo. La
primera obra extensa de la literatura en castellano medieval es el llamado Cantar
de mio Cid o Poema de mio Cid, creado a finales del siglo XII o principios
del XIII por autor annimo.

Antecedentes:

El espaol medieval est ms cerca en ciertos aspectos de otras lenguas

romances de la pennsula que el espaol moderno.

Los primeros testimonios seguros del castellano medieval se remontaran al siglo

XI.

En otro tiempo se consider que la Nodicia de Kesos era uno de los textos ms
tempranos, aunque hoy en da se considera que ese texto tiene rasgos de un
romance asturleons, igualmente las glosas emilianenses podran corresponder a
un romance navarroaragons y no propiamente castellano. Los primeros
testimonios literarios conservados se remontan al siglo XII en adelante.

El latn tardo de la pennsula del que procede el castellano medieval, experiment

una larga serie de cambios fonolgicos y gramaticales hasta llegar al castellano
moderno.

Caractersticas:

- Castellano antiguo (o ms propiamente castellano medieval), nombre usado

universalmente para designar la lengua testimoniada entre los siglos X y
XIV. Este estadio de la lengua se caracteriza por poseer un nmero elevado
de sibilantes y distinguir entre fricativas sordas y sonoras.

- El castellano dispona de 5 fonemas simples y dos diptongos, en posicin

tnica (/, , , , , j, w/) y cinco fonemas simples en posicin tona (/a,
e, i, o, u/). De estas cinco ltimas, slo las fuertes (/a, e, o/) podan ocupar
posicin final de palabra.

- La /-e/ tona final de palabra sola apocoparse tanto en formas verbales

como en sustantivos y adjetivos (nuef/nueue, noch/noche, diz/dize). La
 norma alfons estableci que ocurriese el apcope en sustantivos y
adjetivos tras consonantes lquidas, dentales y alveolares (l, r, d, z, n: sal,
mar, verdad, feliz, razn) pero que se conservase en las formas verbales
(dize).

- La norma culta diferenciaba /b/ de //; no era as en el castellano del norte

que consideraba a ambos fonemas como variantes combinatorias del
fonema /b/. La particularidad nortea acabo imponindose como norma y
para el siglo XV se haba generalizado totalmente.

competencia lingstica al conjunto de conocimientos que permite comprender y

producir una cantidad, potencialmente infinita, de oraciones gramaticalmente
correctas, con una cantidad finita de elementos. Adems, ciertos enfoques que se
ubican en la gramtica funcional entienden que el trmino tambin debe incluir
cierto conocimiento acerca de la adecuacin de un enunciado al contexto de
situacin en que se produce.

es la inteligencia que parece compartida de manera ms universal y comn en

toda la especie humana. Considera que las mdulas de tal tipo de inteligencia son
la fonologa y la sintaxis, mientras que la semntica y la pragmtica se relacionan
ms con la inteligencia lgica-matemtica y la inteligencia interpersonal. Define
pues la competencia lingstica como aquella que permite procesar informacin de
un sistema de smbolos para reconocer la validez fonolgica, sintctica o
semntica en un acto de significacin de esa lengua.

es la capacidad que tiene todo ser humano de manera innata de poder hablar y
crear mensajes que nunca antes haba odo. Esta competencia se centra en las
operaciones gramaticales que tiene interiorizadas el individuo y se activan segn
se desarrolle su capacidad coloquial. Es decir, el lenguaje nace desde dentro del
individuo y no desde lo social como sostena Saussure. El maestro lo que tiene
que hacer es desarrollar esta competencia lingstica en el alumno hacindole que
hable y ensendole vocabulario y no solamente gramtica. La competencia
lingstica se hace realidad a travs de reglas generativas que se relacionan con
la gramtica que es saber organizarse y estructurarse.
 a. Visto el Slideshare en el link
siguiente: http://www.slideshare.net/pigarciab/alfonso-x-
7362727?from_search=2 Responde qu tan fructferos fueron los
aportes de Alfonso X y en cules reas.

Pues fue muy grande su labor intelectual como impulsor de obras

cientficas, jurdicas y literarias a lo largo de su reinado, as como de
traducciones de valiosos tratados rabes. Con la colaboracin de eruditos y
sabios cristianos, musulmanes y judos, organiz el estudio de diferentes
mbitos del conocimiento (Leyes, Historia, Ciencia, y Artes Recreativas) en
los tres centros culturales de su reino: Toledo, Sevilla y Murcia. Durante
esta labor se encarg de supervisar la documentacin manejada por su
grupo de colaboradores, formado por traductores, compiladores y autores
originales, dejando siempre patente en esta labor de equipo su estilo
personal.

b) Ver video sobre la obra Auto de los Reyes Magos y dejar su opinin en
dos prrafos. http://www.youtube.com/watch ?v=nvno6QjFU2Y

Los 3 reyes sorprendidos y a maravillados por el hallazgo de una nueva estrella se

interrogan acerca de su significado los tres suponen que la aparicin de la estrella
es una seal de que el redentor ha nacido, deciden emplear los regalos oros,
incienso, y mira para averiguar la verdadera naturaleza del infante, rey terreno,
hombre mortal, o rey celestial.

Los magos visitan el palacio de Herodes le dicen que estn a la busca de un rey
recin nacido, Herodes manda a buscar con los magos ese rey recin nacido y
volver al palacio para que les diga en donde se encuentra.