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TEMA 3
RASGOS Y TAXONOMAS DE RASGOS
1. EL DOMINIO DISPOSICIONAL
a. Rasgo causa interna
b. Rasgo como resumen descriptivo
2. CMO IDENTIFICAR RASGOS
a. Enfoque lxico
b. Enfoque terico
c. Enfoque estadstico
d. Frecuencia del acto
3. PRINCIPALES TAXONOMAS DE PERSONALIDAD
a. H.J. Eysenck y el modelo PEN
b. R.B. Cattell y el 16PF
c. Los cinco grandes de Costa y McCrae
REFERENCIA:
LARSEN, R.J. y BUSS, D.M. (2002). Personality Psychology: domains of knowledge about na-
ture, 2nd ed. McGraw Hill (trad. Psicologa de la personalidad: dominios de conocimiento sobre
la naturaleza humana) cap. 3 (62-93)
1. EL DOMINIO DISPOSICIONAL
Procedimientos usados para identificar los rasgos merecedores de un estudio ms detallado por su im-
portancia a la hora de explicar la conducta
) Enfoque terico-racional: la seleccin de los rasgos o constructos se realiza en funcin de
supuestos tericos (Eysenck)
) Enfoque lxico: estudio de los trminos lingsticos (nombres y adjetivos) usados para des-
cribir a las personas (Cattell y las posteriores teoras implcitas y sus derivaciones [los cinco
grandes])
) Frecuencia del acto: estudio de los actos ms frecuentes de las disposiciones para ordenar
dichas disposiciones en funcin de su relevancia terica y emprica (Buss y Craik)
) Enfoque psicomtrico: uso de anlisis factorial o de cluster, o facetas, aplicado a los items de
un instrumento (inventario, escala de calificacin...) para determinar el grado de covariacin
emprica de los elementos
Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico, La Laguna
Rasgos y taxonomas de rasgos 2
H.J. EYSENCK
BIBLIOGRAFA:
Bguena, M.J. (1996). El modelo de H.J. Esyenck (1916- ). En V. Pelechano (coord.). Psicologa
de la Personalidad (I). Teoras, Barcelona: Ariel
Eysenck, H.J. y Eysenck, M.W. (1985). Personality and individual differences: A natural science
approach. Nueva York: Plenum Press, (trad. Espaola, Pirmide, Madrid, 1987)
BIOGRAFA
b Naci 4-3-1916, Berln. Muri 4-9-1997, Londres
b Hijo nico, padrastro judo, 1934 deja Alemania
b 1935 empieza curso de Psicologa en London University, doctor en filosofa en 1940 (23
aos)
b Durante la II Guerra Mundial trabaj en un hospital de emergencia (no pudo ser soldado
por ser alemn, 1947 obtuvo la nacionalidad britnica)
b 1946 creo el Dpto. de Psicologa en el Institute of Psychiatry de la Universidad de Lon-
dres en el Mausdley Hospital
b 1955, nico catedrtico del Dpto., director del mismo hasta 1983 en que se jubila
b Dos veces casado. La segunda esposa fue Sibil Rostal (psicloga) y tuvo un hijo, M.W.
Eysenck (Psiclogo cognitivo)
b Influencias cientfico-tericas: Burt, Galton, Hull, Spearman, Thurstone, Pavlov
b Premios recibidos desde la APA:
1988: American Psychological Associations Award for Distinguished Contributions
to Science
1994: APAs Presidential Citation for Outstanding Contributions to Psychology
1996: APA Division of Clinical Psychologys Centennial Award for Lifelong Con-
tributiions to Clinical Psychology
1994: American Psychological Societys William James Fellow Award
1997: dedicacin del Congreso de la ISSID
b Considerado como uno de los ms grandes psiclogos de la segunda mitad del siglo XX
(antes de su muerte, era el psiclogo ms citado en el mundo)
b Produccin: 79 libros, 1097 artculos cientficos
b Campos tratados: personalidad, clnica, inteligencia, poltica, salud, parapsicologa, epis-
temologa ....
PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD:
b Preocupacin por la dimensionalizacin de la personalidad
b Identificacin de las dimensiones mensurables fundamentales
b Puso las bases para las teoras biolgicas y psicolgicas ms poderosas
b Hizo de la Psicologa de la personalidad una ciencia dura, rigurosa con importantes impli-
caciones prcticas
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OTROS:
P Psicologa de la salud (personalidad propensa al cncer con Grosarth-Maticek, fumar y
enfermedad atribuible a personalidad)
P Transmisin a la poblacin lega de la Psicologa a travs de la radio, televisin y peridi-
co
P Innovacin en investigacin y metodologa estadstica
P Parapsicologa
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NEUROTICISMO
Fuerte emotivo
MELANCLICO COLERICO
EXTRAVERSIN
Lento - inva- Rpido - variable
riable
FLEMTICO SANGUNEO
Dbil no emotivo
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Tradicin psiquitrica
T Otto Gross: funcin primaria y funcin secundaria
T G. Heymans y E. Wiersma: psicometra, experimentacin y mtodo hipottico-deductuvo
T C.G. Jung: trmino de extraversin-introversin (Eysenck acua DISTIMIA para I+ N+)
T E. Kretschmer: contnuo esquizofrenia-psicosis manaco depresiva (como la tercera dimensin
P)
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NIVEL 5
NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
NIVEL 1
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3. DIMENSIONES DE PERSONALIDAD
3.1. Extraversin-introversin
Teoras propuestas:
de la inhibicin (1957): sobre Pavlov y Hull, velocidad y fuerza de los potenciales excita-
torios e inhibitorios
del arousal o activacin cortical (1967): se acenta la activacin cortical, SARA es la base
neurolgica
Estudios de laboratorio para comprobar su teora: grupos criterio, diferentes pruebas y respuestas,
administracin de drogas.
En tareas de rendimiento: Activacin cortical del E- es una vlvula amplificadora de la es-
timulacin. Lmite con la inhibicin transmarginal
En personalidad: sustancias qumicas relacionadas con tipo de comportamiento (sexual,
bsqueda de sensaciones)
consecuencias sobre procesos psicolgicos de las diferencias en activacin cortical
CC y problemas de condicionamiento
Sensibilidad a la estimulacin y preferencia de ambientes
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3.2. Neuroticismo
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3.3. Psicoticismo
dimensin que explica continuo entre normalidad-anormalidad (vs clasificacin psiquitrica catego-
rial)
Permiti demostrar la falta de relacin necesaria entre los trastornos psicticos y los de ansiedad
EPQ (1975). Altos en P son: solitarios, no les importan los dems, no se adaptan a ninguna situa-
cin, pueden ser crueles e inhumanos, carecen de sentimientos de empata, insensibles, hostiles
hacia los dems, agresivos, indiferente al peligro, gusto por desairar y desconcertar a los dems
Base neurofisiolgica:
o no una estructura concreta sino como VULNERABILIDAD INESPECFICA con determi-
nacin polignica (heredabilidad de factor general, pero falta el estudio de los factores
especficos para psicosis y esquizofrenia)
o impulsividad asociada a HLA-B27 (un tipo de leucocitos antgenos)
o bsqueda de sensaciones asociada a niveles bajos de MAO
o agresividad asociada a testosterona
Comportamiento social y P:
o Conducta delictiva (junto a Gudjonson, 1989): contnuo entre conducta altruista y proso-
cial hasta conducta antisocial y criminal: P+, N+, E+ y L-
o Conducta sexual (sexo impersonal, sexo agresivo, relacin fsica por encima de la afecti-
va, actitud permisiva y tolerante hacia el sexo)
4. INTELIGENCIA
Opta por una orientacin biolgica de la inteligencia inspirado en GALTON y SPEARMAN
o Correlaciones altas entre CI (medido con diferentes medidas) y TR simple, TR de elec-
cin, tiempos de inspeccin
o Correlaciones positivas altas entre amplitud y potencial evocado y CI
o Correlaciones negativas entre latencia y variabilidad de potencial evocado y CI
o Comisin de errores al pasar la informacin por el crtex (Hendrickson y Hendrickson,
1982): con EEG, a mayor variabilidad del trazom menor CI (r = -.81 con Weschler)
o Adaptabilidad neural (Schafer, 1982): mayor adaptabilidad (medido con PE) a mayor CI
Puede entenderse como ENERGA MENTAL tal y como propona Spearman?
o cido glutmico mejora los procesos metablicos subyacentes a la actividad neuronal
(p.e., acetilcolina). Experimentos con ratas: si rata torpes, mejora su rendimiento; si ratas
normales, no tiene efecto
o Correlaciones con otras sustancias en seres humanos con demencia: acetilcolina-
transferasa cerebral, glutanion-erifrocita-perosidaxa, glucosa cerebral.
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Inteligencia B
CI
Inteligencia A
BIBLIOGRAFA ESPECFICA:
Bguena, M.J. (1996). El modelo de H.J. Esyenck (1916- ). En V. Pelechano (coord.). Psicologa
de la Personalidad (I). Teoras, Barcelona: Ariel
Eysenck, H.J. y Eysenck, M.W. (1985). Personality and individual differences: A natural science
approach. Nueva York: Plenum Press, (trad. Espaola, Pirmide, Madrid, 1987)
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R. B. CATTELL
1. PRESENTACIN GENERAL: quin fue R.B. Cattell
2. EXPERIMENTACIN Y MTODO: LA PSICOLOGA MULTIVARIADA
2.1. Los tres mtodos de la psicologa
2.2. La idea de experimento
2.3. Los tres tipos de datos y los supuestos bsicos
3. LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
3.1. La idea bsica de rasgo
3.2. Factores bsicos: la estructura de la esfera personal
3.3. Notas acerca de la base emprica
4. MOTIVACIN Y DINMICA PERSONAL
5. EL ESTUDIO Y EXPLICACIN DEL CAMBIO EN PERSONALIDAD
6. VALORACIN
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SUPUESTOS BSICOS:
Funcionamiento del ser humano es complejo y con plurideterminacin causal. Para ello, uso de pro-
cedimientos estadsticos multivariados
Descubrimiento de la estructura relativamente invariante para cada momento evolutivo. Hay que
encontrar la tabla peridica de los factores de personalidad
Cuantificacin de la personalidad: presencia/ausencia, intensidad, frecuencia, escalas de razn.
Todo se puede medir en cierto grado y se puede elaborar modelos matemticos
AF como procedimiento adecuado para la ordenacin de los elementos
Comienzo estudiando el lenguaje
Creacin de una nomenclatura universal no susceptible de mala utilizacin por los no profesionales
Estudio de las bases genticas del comportamiento y enraizarlas con la estructura de la personali-
dad
Igual estructura independientemente del tipo de datos usados (fisiolgicos, observaciones, autoin-
formes, rendimientos..)
TIPOS DE DATOS:
Datos L (LIFE)
Datos Q (QUESTIONNAIRE)
Datos T (OBJECTIVE TESTS)
3. LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
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CUESTIONARIO 16PF:
o 16 factores fuente con letras de alfabeto (A-P) como denominacin ms 7 Q incorporados
con posterioridad. Orden puesto en funcin del % varianza explicada
o denominacin con neologismos
o reducibles a cinco factores, no del agrado de Cattell
son factores fuente de primer orden temperamentales
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EXTRAVERSIN: A + F + H + N + Q2
ANSIEDAD: C + L + O + Q4
DUREZA: A + I + M + Q1
INDEPENDENCIA: E + H + L+ Q1
AUTOCONTROL: F + G +M + Q3
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ENTRAMADO DINMICO
ERGIOS Y SENTIMIENTOS
ERGIOS ACTITUDES
Temor Quiero que mi pas est mejor protegido contra el horror de un ataque
atmico
Sexo Quiero enamorarme de una hermosa mujer
Gregarismo Me gusta tomar parte activa en deportes y atletismo
Proteccin paternalista Quiero ayudar a los afligidos dondequiera que se encuentres
Exploracin Me gusta leer libro, peridicos, revistas
Autoafirmacin Quiero ir vestido de un modo llamativo de suerte que llame la atencin
con mi apariencia personal
Narcisimo Quiero darme muchos humos
Belicosidad Quiero destruir a los enemigos de mi pas
SENTIMIENTOS ACTITUDES
Religioso Quiero sentirme en contacto con Dios o con algn principio en el Uni-
verso que me d sentido y me sirva de ayuda en mis dificultades
Profesional Quiero labrarme una carrera
Deportivo Me gusta ver y hablar de deportes y atletismo
Propio Quiero controlar mis impulsos y procesos mentales
Superego Cumplir con mis obligaciones con la iglesia
Conyugal Hacerle regalos al cnyuge
Inters mecnico Disfruto con un buen coche o con una moto potente, por lo que son
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Experiencia activa
EXPEREINCIA
Experiencia pasiva
INDPENDIENTE
DE EXPERIEN-
CIA
CAMBIO EVOLUTIVO: estudio desde preescolar hasta la edad adulta
o En preescolar ya factores temperalmentales, cognitivos y motivacionales. Algunos de
ellos tambin hallados en adultos
o En preescolar y adolescencia, no aparece la misma estructura con datos Q, T y L
o Propone un modelo de progresiva discriminacin e incremento de factores con la
edad que no tiene justificacin terica
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5. VALORACIN
POSITIVO:
o Obra ms amplia y ambiciosa en personalidad
o Grandes avances en metodologa y reanlisis conceptual
o Primero en delimitar los componentes de la personalidad (temperamento, motivacin,
capacidades, contextos, papeles, situaciones..).
CRTICAS:
o Escasos datos experimentales que avalen sus intuiciones y elaboraciones tericas
o Interpretaciones de los datos en ocasiones ms all de los datos
o Terminologa usada no aceptada por la comunidad cientfica
o Desfase entre sus influencias (Freud y McDougall) y aplicacin al mundo contempo-
rneo de categoras lingsticas y contextos
o Uso de relaciones lineales no siempre adecuadas para explicar el comportamiento
humano
o Bsqueda de estructura bsica universal sin considerar la relevancia diferencial se-
gn contextos culturales
o Uso de dimensiones dependientes que pueden mostrar defectos en la metodologa.
Todava no hay criterios claros sobre la superioridad en prediccin y explicacin de
factores independientes o factores dependientes
BIBLIOGRAFA ESPECIFICA:
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Desarrollo:
o comienzo con escalas de calificacin y pares de adjetivos, resultado en estructura tridi-
mensional
o paso a cuestionarios con estructura primero tri y despus penta factorial
o seleccin de tems para facetas de los tres primeros factores (N, E y O) ms los dos fac-
tores generales A y C (1985)
o y finalmente tems para 6 facetas de cada factor general (1992)
Utilizacin:
o En relacin con salud, trastornos de personalidad, bienestar personal
o Bsqueda de universalidad
o Asuncin de base gentica como tendencias bsicas y no influencia de ambiente
NEO PI - R
Neuroticismo Cordialidad
Ansiedad Confianza
Hostilidad Honradez
Depresin Altruismo
Ansiedad social Actitud conciliadora
Impulsividad Modestia
Vulnerabilidad Sensibilidad a los dems
Extraversin Escrupulosidad/Responsabilidd
Ser clido Competencia
Gregarismo Orden
Asertividad Sentido del deber
Actividad Necesidad del deber
Bsqueda de emociones Autodisciplina
Emociones positivas Reflexin y deliberacin
Apertura
Fantasa
Esttica
Sentimientos
Acciones
Ideas
Valores
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NEO-PI-R
(A partir de Costa y McCrae, 1992 (TEA, 1999)
N (NEUROTICISMO)
Ajuste, estabilidad emocional, personas habitualmente tranquilas, sosegadas y relajadas, Desajuste, tendencia general a experimentar sentimientos negativos (por ejemplo,
capaces de enfrenarse a situaciones estresantes sin alterarse ni aturdirse miedo, melancola, vergenza, ira, culpabilidad, repugnancia), propensin a tener
ideas irracionales, ser poco capaz de controlar los impulsos e inadecuado enfren-
tamiento al estrs
N1: Ansiedad
Persona tranquila y relajada, que no piensa que las cosas puedan ir mal. Persona aprensiva, temerosa, premiosa, nerviosa, tensa y voluble.
N2: Hostilidad
Persona tranquila y difcilmente irritable. Persona con tendencia a experimentar ira y estados relacionados con ella como
frustracin y rencor.
N3: Depresin
Persona que raras veces experimenta sentimientos de culpa, melancola, desesperanza y so- Persona que experimenta sentimientos de culpa, melancola, desesperacin y sole-
ledad; pero no es necesariamente jovial y alegre. dad; se desanima fcilmente y se muestra a menudo abatida.
N4: Ansiedad social
Persona, que aun sin tener desenvoltura y buenas habilidades, se preocupa menos por ello. Persona que se siente incmoda con los dems, que es sensible al ridculo y es
propensa a sentimientos de inferioridad.
N5: Impulsividad
Persona que encuentra fcil dominar tentaciones como el tabaco, la riqueza,.., alta tolerancia Persona que es incapaz de controlar los apetitos y arrebatos; percibe los deseos
a la frustracin. de manera tan intensa que no puede resistirse a ellos, aunque ms adelante se
lamente de ese comportamiento.
N6: Vulnerabilidad
Persona que se considera capaz de desenvolverse en situaciones difciles. Persona que se siente incapaz de luchar contra el estrs, convirtindose en depen-
diente, desesperanzado o aterrorizado cuando se enfrenta a situaciones de emer-
gencia.
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E (EXTRAVERSIN)
Personas reservadas, independientes, constantes, preferencia por la soledad,; no se experi- Personas sociables, vinculadas con las gente, preferencia por grupos y reuniones,
menta necesariamente ansiedad social; no se sienten desdichadas o pesimistas personas asertivas, activas y habladoras; gusto por la excitacin y la estimulacin,
tendencia a carcter alegre; personas animosas, enrgicas y optimistas
E1: Cordialidad
Persona, no hostil ni carente de compasin, pero formalista, reservada y de modales distan- Persona afectuosa y amistosa; le gusta la gente y establece fcilmente relaciones
tes. con otros.
E2: Gregarismo
Persona que suele ser solitaria, que no busca, e incluso rechaza activamente, los estmulos Persona que disfruta reunindose y divirtindose con otros.
sociales.
E3: Asertividad
Persona que prefiere permanecer en la sombra y dejar hablar a los dems. Persona dominante, animosa y socialmente destacada; habla sin titubeos y se con-
vierte, a menudo, en lder del grupo.
E4: Actividad
Persona que acta de modo pausado y relajado aunque no necesariamente tiene que ser indo- Persona con rapidez y vigor en el sentido de energa, con necesidad de estar siem-
lente o perezoso. pre ocupado.
E5: Bsqueda de emociones
Persona que siente escasa necesidad de emociones y prefiere una vida que resultara aburri- Persona que ansa la excitacin y la estimulacin; gusta de los colores vivos y los
da para quienes puntan alto. ambientes ruidosos.
E6: Emociones positivas
Tendencia a experimentar emociones positivas como la alegra, la felicidad, el amor y el entusiasmo
Persona no necesariamente desgraciada, pero s poco exuberante y fogosa. Persona que re con facilidad y con frecuencia en cariosa y optimisma.
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O (APERTURA A LA EXPERIENCIA)
Personas con tendencia a ser convencionales en su comportamiento y de apariencia conser- Inters por el mundo externo y el interno, deseo de tomar en consideracin nuevas
vadora; preferencia por lo familiar, respuestas emocionales en cierto modo apagadas, ideas y valores no convencionales; experimentacin de las emociones negativas y
positivas de forma profunda. Personas poco convencionales
O1: Fantasa
Persona prosaica, que prefiere ocuparse de las tareas inmediatas. Persona con una imaginacin ardiente y una activa vida fantstica; sus ensoaciones
constituyen una forma de evasin y le permiten acceder a un interesante mundo
interior.
O2: Esttica
Persona relativamente insensible y desinteresada por el arte y la belleza. Persona que aprecia profundamente el arte y la belleza; se siente atrada por la
poesa, le encanta la msica y le fascina el arte en general.
O3: Sentimientos
Receptividad a los propios sentimientos y emociones interiores y a considerar la emocin como una parte importante de la vida
Persona que, en cierta medida, tiene embotados los afectos y no da mucha importancia a los Persona que experimenta de manera profunda y diferenciada los estados emociona-
sentimientos. les y siente intensamente tanto la felicidad como la desdicha.
O4: Acciones
Persona con dificultades en el cambio y que prefiere atenerse a lo probado y comprobado. Persona que prefiere la novedad y la variedad antes que la familiaridad y la rutina.
O5: Ideas
Persona con poca curiosidad (si es muy inteligente, centrar su atencin en temas limitados) Persona con una bsqueda activa de intereses individuales para su propia satisfac-
cin pero tambin como curiosidad mental y deseo de considerar ideas nuevas y tal
vez poco convencionales.
Persona que disfruta con las discusiones filosficas y con los problemas ingeniosos.
O6: Valores
Persona cerrada, con tendencia a aceptar la autoridad y a conformarse a la tradicin; es Persona con disposicin para cuestionar los valores sociales, polticos y religiosos.
conservadora con independencia de su afiliacin a partidos polticos.
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A (CORDIALIDAD)
Persona desagradable, antiptica, egocntrica, suspicaz respecto a las intenciones de los Personas fundamentalmente altruistas, simpatizan con los dems, estn dispuestas
dems; persona ms bien opositora que cooperadora a ayudar y creen que los dems se sienten igualmente satisfechos de hacer esto
mismo
A1: Confianza
Persona que tiende a ser cnica y escptica, y a pensar que los dems pueden ser peligrosos o Persona dispuesta a creer que los dems son honestos y bien intencionados.
poco honrados.
A2: Franqueza
Persona que desea manipular a los dems mediante el halago, la astucia o el engao, conside- Persona franca, sincera e ingenua.
rando que estas tcticas son habilidades sociales necesarias; persona que puede juzgar a los
dems sinceras como personas cndidas.
A3: Altruismo
Persona centrada ms en s misma que en los dems, que se muestra reticente a implicarse en Persona preocupada activamente por el bienestar de los otros y que se muestra
los problemas de los dems. dispuesta a prestar ayuda a los que la necesitan.
A4: Actitud conciliadora
Relacionada con reacciones caractersticas ante los conflictos interpersonales
Persona agresiva, que prefiere competir a cooperar y no rechaza las expresiones de ira Persona condescendiente con los dems, tiende a inhibir la agresin y a olvidar y
cuando es necesario. perdonar. Persona apacible y benigna.
A5: Modestia
Persona que se cree superior a los dems, quienes, a su vez, pueden considerarla como en- Persona humilde que trata de pasar desapercibido aunque no necesariamente ca-
greda y arrogante. rezca de autoconfianza o autoestima
A6: Sensibilidad a los dems
Actitudes de simpata y preocupacin por los dems
Persona insensible y poco inclinada a la compasin; se considera a s misma realista, que toma Persona que se siente afectada por las necesidades ajenas y da importancia a la
decisiones racionales basndose en la pura lgica. vertiente humana de las normas sociales.
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C ( RESPONSABILIDAD)
Personas menos rigurosas a la hora de aplicar los principios morales, personas descuidadas Persona voluntariosa y decidida; personas escrupulosas, puntuales y fiables
en luchar por sus objetivos
C1: Competencia
Sensacin que se tiene de la propia capacidad, sensibilidad, prudencia y eficacia
Persona con una baja opinin de sus habilidades y admite que frecuentemente carece de Persona que se considera bien preparada para enfrentarse a la vida
preparacin y que es inepta
C2: Orden
Persona incapaz de organizarse y se describe a s misma como desordenada. Persona pulcra, bien organizada y limpia; guarda las cosas en los lugares adecuados.
C3: Sentido del deber
Persona descuidada en la adherencia a los principios ticos; no sigue escrupulosamente las Persona que se adhiere estrictamente a sus principios ticos y cumple escrupulo-
obligaciones morales; y a veces puede ser poco o nada fiable samente las obligaciones morales.
C4: Necesidad de logro
Persona negligente o incluso perezoso; no busca el xito; carece de ambiciones y puede pare- Persona con altos niveles de aspiracin y trabaja intensamente para lograr sus
cer que carece de objetivos; satisfecho con sus bajos niveles de rendimiento objetivos; persona diligente, resuelta y que se marca una direccin en la vida
C5: Autodisciplina
Habilidad para iniciar tareas y llevarlas a cabo hasta el final a pesar de inconvenientes y distracciones
Persona que dilata mucho el inicio de sus quehaceres, se desanima fcilmente y est desean- Persona con capacidad para motivarse a s mismo hasta conseguir terminar la tarea
do abandonarlos
C6. Deliberacin
Tendencia a pensar mucho las cosas antes de actuar
Persona precipitada que habla o acta sin tener en cuenta las consecuencias; persona espon- Persona reflexiva y prudente
tnea y capaz de tomar decisiones inmediatas cuando son necesarias
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Rasgos y taxonomas de rasgos 31
Bases
Biolgicas
Procesos
dinmicos
Biografa Objetiva
Reacciones emocionales,
Cambios de carrera:
conducta Procesos
dinmicos
Influencias
Externas
Normas culturales,
Procesos
Procesos dinmicos Sucesos vitales:
Procesos dinmicos dinmicos
situacin
Tendencias
Bsicas Adaptaciones
Carctersticas Procesos
dinmicos
Fenmenos cultu-
Neuroticismo ralmente condicio-
Extraversin nados:
Apertura Logros personales,
Cordialidad actitudes
Escrupulosidad Procesos
dinmicos
Procesos
dinmicos
Concepto del yo
Esquemas del yo
Procesos Dinmicos Mitos personales
Argumentos:
Papel del ambiente: (adoptando la perspectiva evolucionista: rasgos como resultados finales de los
procesos evolucionistas a travs de los cuales los organismos se han adaptado a su ambiente)
Definen las condiciones en las que se desarrolla la personalidad humana (relaciones con
los dems)
Modelan las habilidades, los valores, las actitudes y las identidades
Proporcionan formas correctas para expresin de los rasgos (Lenguaje y contexto cultu-
ral)
Suministran indicadores para inferir y medir los rasgos de personalidad
Rasgos de personalidad como tendencias bsicas endgenas: aunque hay excepciones, el am-
biente no influye en los rasgos de personalidad:
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Rasgos y taxonomas de rasgos 32
En 1999, en Alemania, Italia, Portugal, Croacia, Corea del Sur, Rusia, Estonia y
Japn, se replica patrn americano para E, O, A y C. En unos pases aumenta N
y en otros disminuye.
Datos nuevos procedentes de cinco culturas: datos de cinco pases desde los 14
aos hasta ms de 50. (Alemania, Reino Unido, Espaa, Repblica Checa y Turqua).
Puntuaciones t (media y dt para 21 ao para cada pas). Uso del NEO-FFI (versin abre-
viada)
a nivel transcultural, disminucin significativa de N y E, y aumento en C para los
cinco pases
Necesidad de usar el NEO-PI-R para estudiar las facetas (ya un estudio muestra
patrones diferentes en las facetas a nivel transcultural)
Desarrollo de las adaptaciones caractersticas: hay que estudiarlas, y tal vez estn influenciadas por
el ambiente (padres, educadores, psiclogos
Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico, La Laguna
Rasgos y taxonomas de rasgos 33
de Miguel, A. (2005). Diferencias de edad y gnero en el NEO-PI-R en dos muestras con distinto nivel acadmico. International Journal
of Psychology and Psychological Therapy, 5(1), 13-31.
http://webpages.ull.es/users/admiguel/ijppt2005.pdf
125 19
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18
115
17
110
16
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15
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N E O A C N1 N2 N3 N4 N5 N6
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E1 E2 E3 E4 E5 E6 A1 A2 A3 A4 A5 A6
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O1 O2 O3 O4 O5 O6 C1 C2 C3 C4 C5 C6
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