Fortalecimiento de los servicios de las redes del

Programa de Base Familiar y Comunitaria (PBFC) del

Instituto Nacional de Atencin Integral a la Primera
Infancia (INAIPI) que funcionan en Boca Chica, Jiman y
San Juan.

Propuesta para diseo y facilitacin del programa de Formacin

en Animacin Sociocultural.

Santo Domingo
17 de abril 2017
1

Contenidos

Antecedentes.. 2

Justificacin.. 3

Descripcin de la propuesta tcnica..4

Metodologa.. 5

Evaluacin 8

Recursos 9

Plan de Trabajo.. 10

Cronograma 11

Organizacin y Dotacin de personal... 11

Programa de trabajo diario 14

2

ANTECEDENTES

El Proyecto Fortalecimiento de los servicios de las redes del Programa de Base

Familiar y Comunitaria (PBFC) del Instituto Nacional de Atencin Integral a la
Primera Infancia (INAIPI) que funcionan en Boca Chica, Jiman y San Juan surge
con el objetivo de lograr cambios de conocimiento, prcticas y actitudes en las
familias, que beneficien el desarrollo infantil temprano de los nios y nias,
fortaleciendo los servicios de INAIPI, con el apoyo de UNICEF y FLACSO.

Entre los resultados del Proyecto, se encuentra el Resultado 2 Tres (3) redes del
PBFC con capacidades fortalecidas para ofrecer servicios de calidad de acuerdo al
Modelo de Atencin Integral a la Primera Infancia del INAIPI, favoreciendo que las
familias promuevan el desarrollo infantil temprano de sus hijos e hijas, en especial
atencin a los ms vulnerables.

El marco de atencin integral para la primera infancia contempla la presencia

equitativa y permanente de una serie de contenidos transversales tales como
salud, nutricin, educacin inicial, responsabilidad y participacin de la familia y
comunidad, proteccin de toda forma de abuso negligencia y violencia, garanta de
derechos, construccin de ciudadana y sensibilizacin y movilizacin a favor de la
primera infancia.

En el Plan, la familia y comunidad participarn tomando decisiones y dando apoyo

en aspectos de organizacin, gestin y funcionamiento de los programas,
participarn de prcticas de autoeducacin e intercambio de experiencias de
aprendizaje con relacin a prcticas de crianza, as como en la promocin de
alianzas para el desarrollo integral de los nios y nias de 0 a 5 aos. 1

1
Trminos de Referencia Fortalecimiento de los servicios de las redes del Programa de Base Familiar
y Comunitaria (PBFC) del Instituto Nacional de Atencin Integral a la Primera Infancia (INAIPI) que
funcionan en Boca Chica, Jiman y San Juan.FLACSO, UNICEF, INAIPI
3

JUSTIFICACIN
El Plan Quisqueya Empieza Contigo (QEC) Se crea por decreto 491-12, como una
entidad para establecer un sistema de proteccin y atencin integral de la primera
Infancia, en procura de ordenar el sector crea el Instituto Nacional de Atencin
Integral a la Primera Infancia, con la finalidad de articular, integrar y regular la
oferta de servicios existentes en el pas, y ampliar la oferta en cobertura y calidad
mediante un conjunto de estrategias de atencin integral dirigidas a nios y nias
de 45 das de nacido hasta los 4 aos y 11 meses de edad, sus familias y
comunidades.

Como parte de los objetivos del Plan se plantea el incremento considerable de la

cobertura de servicios a la primera infancia a travs dos programas:

1. Programa de Centros de Atencin Integral a la Primera Infancia (Estancias

Infantiles) que se ejecuta directamente desde instancias gubernamentales,
conocido por sus siglas CAIPI.

2. Programa de Atencin Integral a la Primera Infancia de Base Familiar y

Comunitaria el cual se implementa con la cogestin de organizaciones de la
sociedad civil, para cada uno de los cuales. Conocido por sus siglas CAIF.As como
tambin la formacin de los recursos humanos que trabajara en dichos centros.2

En este sentido el INAIPI solicita Disear y facilitar el programa de Formacin en

Animacin Sociocultural, para el Fortalecimiento de los servicios de las redes del
Programa de Base Familiar y Comunitaria (PBFC) del Instituto Nacional de
Atencin Integral a la Primera Infancia (INAIPI) que funcionan en Boca Chica,
Jiman y San Juan. Dirigido a:

Tcnicos/as Nacionales, Regionales y Provinciales

CAIPI: Coordinadora Centro, Coordinadora Educativa, Agentes de Salud
Emocional, Agentes de Desarrollo Social, Agentes de Salud y Nutricin
CAFI: Coordinadora del CAFI, Coordinadora de animadoras y Animadoras

2
Programa Centros de Atencin Integral la Primera Infancia. (Estancias Infantiles) Documento
Preliminar. Septiembre 2013. Santo Domingo, REPBLICA DOMINICANA.
4

DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA TCNICA

Esta propuesta es un programa de formacin que da respuesta a la necesidad

del INAIPI de capacitar al personal de las diferentes reas de servicios como son:
Tcnicos/as Nacionales, Regionales y Provinciales; Coordinadora Centro,
Coordinadora Educativa, Agentes de Salud Emocional, Agentes de Desarrollo
Social, Agentes de Salud y Nutricin; Coordinadora del CAFI, Coordinadora de
animadoras y Animadoras.

Esta propuesta busca asociar el inters de mejorar las capacidades y habilidades

tcnicas con los elementos propios de cada comunidad y de cada participante;
encontrando los elementos artsticos y culturales, que le permitan aumentar su
sensibilidad para reconocerse y abrir su pensamiento hacia un mundo global, en
beneficio de su comunidad y de los nios y nias a quien presta sus servicios.

Proponemos una estrategia de formacin que permita a cada participante tener una
experiencia individual, grupal y comunitaria relacionada con los niveles de
identificacin y reconocimiento prctico de los conceptos de sensibilizacin,
movilizacin social y animacin socio cultural, con enfoque artstico y de derechos.

Esta propuesta se trabaja desde una visin integral y holstica priorizando los
enfoques de: Gnero, no violencia, derechos humanos, medio ambiente y atencin
a la diversidad, arte y cultura.

Reconocemos en la animacin socio cultural, los elementos fundamentales para un

trabajo humano y cercano a cada comunidad, con su propio sello e identidad, que
le permita generar procesos y gestiones para la contextualizacin de los temas
bsicos de la Atencin a la Primera Infancia.

La propuesta promueve espacios de integracin y reflexin orientados ala cohesin

de las y los participantes como equipo de trabajo, sensibilizndolos mediante la
importancia de sus roles y su impacto en el desarrollo de los nios y las nias, sus
familias y comunidades en el marco de la Atencin Integral a la Primera Infancia.
Desde el enfoque artstico, hacindoles conscientes de sus talentos y habilidades
para generar cambios sociales.
5

OBJETIVOS
Disear e implementar un proceso formativo al personal tcnico del INAIPI,
relacionado con el trabajo con las familias y las comunidades para utilizar las
tcnicas de animacin socio-cultural, las diversas expresiones artsticas y
audiovisuales para promover prcticas de crianza saludables, as como, el
empoderamiento y la corresponsabilidad de las familias y las comunidades
sobre los servicios de atencin y proteccin a la infancia.
Fortalecer las capacidades de negociacin, gestin y movilizacin social; del
personal en servicios para el componente de Participacin de la familia y la
comunidad para el mejor desempeo en los centros CAFI y CAIPI.
Promover la intervencin a travs de la participacin y el fortalecimiento en
actividades socioeducativas que integre a la familia, a la comunidad y a las
instituciones presentes en la red, relacionadas con el tema de Primera Infancia.

Duracin: 24 de Abril al 24 de Mayo del 2017

Zona a impactar: Tres (3) redes de servicios del INAIPISan Juan, Jiman y Boca
Chica.

Dirigido a: Personal de INAIPI. Especficamente tcnicos de participacin

comunitaria, coordinadores de centro, coordinadora educativa, coordinadoras de
animadores, agentes de desarrollo social y agente de salud emocional,
animadoras.

Meta: Ciento treinta y nueve (139) personas distribuidas en 3 Grupos por red.

Metodologa
Nuestra metodologa tiene su base y sustentos tericos en diferentes estudios de
organizaciones de la cooperacin internacional, leyes nacionales, convenios
internacionales; adems de los siguientes documentos de funcionamiento del
INAIPI: 1) Lineamientos para la Participacin de la Familia y la Comunidad, 2)
Lineamientos Plan Nacional de Atencin y Proteccin Integral a la Primera Infancia.
3) Orientaciones para la Organizacin de los Comits de Padres, Madres y Tutores.
4) Descripcin general del Programa Nacional de Atencin a la Primera Infancia de
Base Familiar y Comunitaria.
6

Apoyamos la metodologa en principios artsticos, ldicos y pedaggicamente

participativos; provocando que las personas participantes puedan de manera
vivencial y sentida aprehender y desarrollar la sensibilidad hacia el reconocimiento
de la belleza de su entorno y de su espacio profesional; tomando elementos para
poder elaborar sus propias estrategias de negociacin, gestin y movilizacin
social.

Trabajamos con un equipo profesional multidisciplinario, compuesto por

facilitadores artistas con experiencia comprobada en proyectos movilizacin social
dirigidos a formadores de nios, nias y adolescentes, alcanzando con paciencia y
dedicacin los resultados esperados.

La propuesta presentada a continuacin est estructurada para realizarse en

tres (3) das de siete (7) horas cada uno; para los cuales se ha establecido un
abordaje metodolgico que sirva de gua prctica cuando sus participantes lo
requieran. El programa tiene una duracin de veintiuna (21) horas impartidas y
permitir en cada da:

Realizacin de trabajos individuales y en equipo, en los que se construyan

productos a partir de sus aprendizajes.
Anlisis y reflexiones generadas a travs del desarrollo de cada da
Trabajos prcticos de campo en las comunidades de cada uno de los
participantes.
Socializacin centrada en actividades grupales.
Estrategias expositivas de conocimientos elaborados.

Primer Da - Gestin e incidencia para la Movilizacin Social: El descubrimiento

de habilidades y capacidades para la negociacin de procesos con las entidades
locales de carcter pblico, privado, no gubernamental, de base comunitaria,
religiosas, etc; es fundamental en esta etapa donde el trabajo de crianza y cuidado
de los nios y las nias est ligado a su contexto, a la comunidad y la sociedad
donde se desarrolla. Generar planes de incidencia y espacios de creacin
colectiva. Esta parte mostrar la mejora en las relaciones inter personales e
institucionales, comunicacin asertiva, tcnicas de cabildeo y negociacin.
7

Este es el primer encuentro de trabajo, con una duracin de siete (7) horas. Desde
este momento empezamos a trabajar pautas de negociacin, sensibilizacin y a
travs de la tcnica de saberes previos estaremos empezaremos a dejar las tareas
del siguiente da.

Segundo Da Juguemos a Jugar o Desarrollo del proceso formativo

Este es el momento donde presentamos y discutimos cada uno de los conceptos generales
de una intervencin de movilizacin social, hasta que cada participante pueda reconocer
cada uno de los elementos terico-prcticos que integran las actividades de movilizacin
social; con enfoque artstico, recreativo y ldico. Aqu nos asociamos a:

Teatro: El teatro histricamente se ha reconocido por su poder de transportacin y

transformacin personal y social. Actuar, escribir un texto dramtico, producir una obra,
contar cuentos, convertirse en una estatua viva, y comunicar ideas sin palabras. El
teatro trabaja la conciencia, la concentracin, observacin, memoria y atencin.

Tteres: Esta rea trabaja las destrezas finas motoras, valores, creatividad, ldica,
fantasa, desdoblamiento y flexibilidad a cambios.

Danza: La danza es una de las herramientas que ms favorece la expresin personal.

Permite comunicar expresiones populares, modernas y tradicionales. La danza es una
herramienta de reconocimiento y valorizacin del cuerpo que apoya la prevencin de
abusos y matratos. Trabajamos, movimiento creativo, expresin corporal, ritmo,
observacin, relacin interpersonal, decubrimiento del movimiento y de la gracia.

Juego: Si bien es uno de los elementos principales para la enseanza temprana y la

crianza, el juego es vital para el desarrollo de capacidades y sensibilidad humana.
Recordar juegos, jugar con juguetes, hacer juguetes, hacer juego, promover el juego,
esto amerita un espacio de trabajo; que despierte recuerdos dormidos y permita abrir
hacia otras posibilidades.

Tercer Da: Mi Sello: Este es un espacio para sellar, y recoger lo aprendido, tomar
en un encuentro dinmico y creativo las experiencias de los participantes, las
lecciones aprendidas, su compromiso con el uso de lo aprendido y la planificacin
generada por este proceso.
8

Para el desarrollo de las sesiones del programa, se plantea la estrategia

didctica mixta en la cual la teora y la prctica participativa se integran,
favoreciendo una facilitacin a travs de la accin y la reflexin. Esto favorece el
intercambio entre facilitadores y participantes, y reflexin sobre los temas, lo que
implica el contacto con la realidad de lo que se quiere comunicar.

El taller, en su sentido ms didctico, se trabaja con un juego simple de anlisis de

los temas, juegos de ideas, y ejercicios grupales. En este sentido es un espacio
que permitir la construccin de criterios comunes, sencillos y la generacin de
ideas claras y simples de los temas del contenido. Estos permitirn abrir espacios
de aprendizaje con la puesta en juego de pensamientos, sentimientos y acciones,
involucrando a los y las participantes en procesos reflexivos y vivenciales que
busquen su compromiso.

En el desarrollo de los talleres se utilizarn distintas tcnicas participativas de

presentacin y animacin, para el desarrollo de habilidades y para la ejercitacin y
consolidacin del conocimiento.

Entre las principales estrategias a desarrollar se encuentran:

Integracin y participacin

Socializacin individual y grupal.

Recuperacin de experiencias y saberes

Expresin creativa

Presentacin expositiva

Arte

Indagacin dialgica

Exposicin de conocimiento

Evaluacin
El proceso evaluativo se ir haciendo cada da, en los diferentes momentos a
travs de la valoracin de la participacin de las personas, considerando su actitud
frente a los temas planteados, el inters en hacer constar su opinin y los
aprendizajes que va mostrando.
9

Recursos.
Lista de Materiales y Equipos

No. Descripcin Cantidad

1. Laptop 1

2. Data Show 1

3. Bocinas 2

4. Rotafolio 1

5. Papelografo 1 libreta

6. Papel Bond 20 Blanco 1 resma

7. Papel de colores varios (3 colores) 100 hojas de cada uno

8. Tijeras 30 unidades

9. Platos desechables grandes 10 paquetes

10. Marcadores finos 6 paquetes

11. Marcadores gruesos (rojo, negro, azul y 2 de cada color

verde)

12. Silicona Lquida fra 10 frascos medianos

13. Bal con elementos de utilera Utilera variada

14. Libretas 1 por participante

15. lapiceros 1 por participante

16. Programa general 1 por participante

17. Lentes de Utilera, mscaras

18. Cartulinas recortadas en diferentes

formas

19. Cinta Adhesiva 4 rollos

 10

Plan de trabajo
Actividades
Contenido Objetivo Tiempo Productos Esperados
Principales

Presentar plan de
Presentacin de la
Presentacin de ejecucin de la
propuesta general a Semana 1 Plan de trabajo
plan de trabajo propuesta para
ejecutar
aprobacin

Incorporar Semana 1
Talleres diseados en
Presentacin de Presentacin de la sugerencias y
funcin de los Trminos
diseo de la propuesta formativa recomendaciones
de Referencia de la
formacin con nivel de detalles para fortalecer la
consultora
propuesta

Taller de preparacin y Semana 1

revisin programtica Lograr en todos los
Taller para con los y las facilitadores el Facilitadores
facilitadores de facilitadores y todo el mismo nivel en el empoderados en el
armonizacin personal a manejo de los proceso formativo.
involucrarse en el contenidos
proceso

Capacitar al
personal
Capacitaciones
Ejecucin del seleccionado del Formacin de 21 horas
en terreno en las Semana 2
programa formativo INAIPI en tcnicas en 3 redes de servicio
3 redes
de Animacin Socio
Cultural

Recibir los informes

Informe de las
Presentacin de de cada equipo
capacitaciones Informe de facilitaciones
informe de facilitador para Semana 3
realizadas por los realizadas
capacitaciones integrarlo al informe
facilitadores
general

Generar informe
tcnico general por
cada red de servicio
que sirva para
Redaccin de informe
Informe final de indicar a las
general del proceso de Semana 4 Informe final presentado
consultora autoridades y
facilitacin
contrapartes los
pasos a seguir en
relacin a este tipo
de formacin
 11

Cronograma de trabajo

Cronograma
Actividades
Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5

Revisin de diseo y preparacin de

materiales

Taller de facilitadores

Capacitaciones en terreno en las 3 redes

Presentacin de informe de talleres

Informe final de consultora

Organizacin y Dotacin de personal

El equipo de trabajo estar liderado por una consultora principal, con vasta experiencia y
formacin en el trabajo hacia la poblacin de nios, nias y adolescentes desde sus
primeros aos de vida y con enfoque en derechos humanos, visin artstica y atencin a la
diversidad; el equipo de trabajo ha sido formado de manera particular en diferentes
disciplinas artsticas y culturales con la formacin en comn en teatro y; bajo nuestra
responsabilidad han sido capacitados para labor de acompaamiento y formacin en
derechos de la niez y adolescencia.

Nombre Responsabilidad Formacin Experiencia relacionada

en el proyecto

Diseadora del Licenciada en derecho, Actriz,

programa, Master en educacin social, Ms de 20 aos en el trabajo de
coordinadora de los mencin ASC. posicionamiento y difusin de los derechos
Paula Disla
facilitadores y de nios, nias y adolescentes, formacin
redaccin de Especialista en pedagoga docente y actuacin para pblico infantil.
informe final. escnica.
 12

Docente en asignaturas tradicionales y

Actor y profesor de teatro
arte para nios y nias y en desarrollo
escolar en todos los niveles,
Wilson Urea Facilitador profesional docente. Ms de 15 aos
incluyendo las reas
dedicados a la actividad artstica desde los
docentes.
escenarios hasta la docencia.

Facilitadora de liderazgo infantil, desde su

niez a travs de Visin Mundial y otros
Actriz, bailarina profesional programas, ha trabajado en proyectos de
Felicia Guzmn Facilitadora
docente de artes movilizacin social para la transformacin
curricular con docentes y equipos de
gestin de centros.

Ms de 30 aos dedicados a la labor

artstica, especficamente a la formacin
Actor, dramaturgo,
Facilitador de artistas de la actuacin. Promotor y
Geovanni Jerez declamador, profesor de
gestor cultural. Fundador de la Unin
teatro y formador docente
Dominicana de Artistas de la Actuacin
(UDAA).

Egresado de la UASD de comunicacin

Actor, animador infantil,
Facilitador
locutor, comunicador social,
Vidal de la Cruz
profesor de teatro y formador
de docentes
social, egresado de la ENAD, dedicado a
la gestin cultural, desde la promocin del
teatro, Carnaval y participacin cultural de
poblaciones vulnerables. Payaso
profesional fundador de la Unin nacional
de payasos.

Actor, licenciado en teatro y Profesor de la Escuela Nacional de Arte

Master en artes escnicas Dramtico y de la escuela Nacional de
Danza. Ha trabajado en proyectos
Hamlet Bodden comunitarios y de desarrollo personal
Facilitador
docente con diferentes Organismos de
Cooperacin Internacional. Egresado de la
Universidad de San Paulo, Brasil.

Senia Pea Bailarina, coregrafa, maestra Bailarina profesional, especialista en

Facilitadora
de danzas folclricas y danzas folclricas y modernas. Gestora
13

modernas. Gestora cultural. cultural. Fundadora de las Escuelas Libres

y Presidenta de la FUNTEPOD;
organizacin creada por su madre la
folklorista
14

Programa de trabajo diario

 Primer Da - Gestin e incidencia para la Movilizacin Social
Resultados esperados: Las bases para la creacin de planes de incidencia y de gestin
Hora Contenido Objetivos
8:00 a.m. Registro de Recibir a los y las
participantes participantes de manera
clida
8:30 Presentacin e Presentacin de los
Integracin de los participantes y el equipo
Participantes facilitador e identificar las
expectativas de los y las
participantes.
9:00 Contexto general Describir de amena y
del programa sencilla cada paso de la
formativo formacin, metodologa y
estrategias de cada da
10:15 Definiciones y Presentar a manera de
conceptos dialogo, aquellos
bsicos conceptos necesarios
para el manejo de las
estrategias de Animacin
socio cultural y
Movilizacin social.
Actividades Materiales
Recibimiento, bienvenida y acogida Lista de participantes, Mesa Materiales educativos del
de inscripcin y recepcin. Taller y carpetas, lpiz,
lapicero, libreta.
Los y las participantes forman un crculo. Elijen dos cartulinas Cartulinas recortadas en
cortadas y escriben, en una sus expectativas del taller; en diferentes formas,
otra su mayor aspiracin con el programa. Marcadores, tape,
En la pared se coloca dos papelgrafo uno con el ttulo Papelgrafo colocado en
Expectativas y otro con el ttulo Aspiracin. la pared.
Cuando toque su turno cada participante debe colocar su
cartulina en el papelgrafo que corresponda tratando de
generar en cada uno la imagen que indique el concepto.
Presentacin general del programa Presentacin, PP, lap
top, data show,
papelografo, marcadores
10:00 RECESO
Presentacin de los diferentes aspectos de la Animacin socio Presentacin en PP.
cultural, pasando por conceptos bsicos como Movilizacin social Tarjetas y lminas
y redescubriendo estos y otros y sus alianzas con el arte, la
cultura y la ldica.
 1

11:15 Incidencia y Proveer a los participantes
gestin. de tcnicas y
herramientas prcticas los
diferentes procesos de
negociacin para el
fortalecimiento
comunitario y bienestar de
los nios y nias.
12:30
1:30 Incidencia y Presentar lo trabajado en
gestin. el bloque anterior
2:30 La animacin Introducir el concepto de
Sociocultural ASC y sus distintas
posibilidades en el trabajo
comunitario y
fortalecimiento de la
familia
3:30 Juegos y Haciendo uso de los
dinmicas conceptos anteriores con
la induccin del facilitador
se realizar una memoria
de juegos recogidos de la
comunidad, aorando y
buscando en su infancia y
recogiendo de la
actualidad
4:00 Plenaria y Plenaria general donde se
Evaluacin recojan los saberes del
da
4:30
Presentacin terica de diferentes contenidos y tcnicas Presentacin en PP.
para la negociacin y gestin. Utilera teatral
Se conforman cinco subgrupos de aproximadamente
cinco personas cada uno, tratando de que sean de
diferentes reas de trabajo cada participante.
Cada grupo presenta una situacin y analiza, asumiendo
cada miembro del grupo un rol para representar la
situacin y lograr el objetivo planteado.
ALMUERZO
Cada grupo realiza una improvisacin basada en una tcnica Utilera teatral
artstica donde presentar una situacin y el manejo de tcnicas
de negociacin y gestin.
Presentacin terica de los contenidos: Animacin. Presentacin en PP.
Animacin socio cultural, educacin social, cultura, arte,
expresin, dinmica, juegos, diversin, accin, entre otros.
Discusin y dilogo abierto en cada punto
Los participantes manteniendo el grupo de inicio realizarn: Utilera teatral, deportiva,
Lista de juegos infantiles de su niez y recreativa. (Aros, jacks,
Lista de juegos que se mantienen pelotas, pin pon)
Lista de juegos actuales
Seleccin de un juego por cada grupo
Retroalimentacin individual y grupal de los saberes del da. Y
compromiso para el prximo da
Cierre y despedida.
 2
Segundo Da - Juguemos a Jugar o Desarrollo del proceso formativo
Resultados esperados: Los participantes reconocen cada uno de los elementos terico-prcticos que integran las
actividades de movilizacin social; con enfoque artstico, recreativo y ldico.
Hora Contenido Objetivos
8:00 a.m. Registro de Recibir a los y las
participantes participantes de manera
clida
8:30 Recuperacin de Recoger las impresiones
experiencias y de los participantes sobre
saberes la experiencia del da
anterior. Identificar alguna
necesidad de
conocimientos que haya
surgido generada por lo
trabajado.
9:00 Destrezas finas Trabajar a travs del
contacto con el papel y las
manos el reconocimiento
de emociones,
sensaciones y destrezas
10:15 Arte Realizar un recorrido por
diferentes formas y
expresiones artsticas,
reconociendo los talentos
propios y la capacidad de
perder el miedo escnico.
12:30
1:30 Preparativos para Presentar los diferentes
Actividades Materiales
Recibimiento, bienvenida y acogida Lista de participantes, Mesa Materiales educativos del
de inscripcin y recepcin. Taller y carpetas, lpiz,
lapicero, libreta.
Los y las participantes de manera espontnea contarn sus Cartulinas recortadas en
impresiones y experiencias del da anterior. diferentes formas,
Expresarn las expectativas para el presente da Marcadores, tape,
Colocarn en el papelografo las expresiones que surgieron o Papelgrafo colocado en
que no pudieron ser aprehendidas en su totalidad. la pared.
Subir al barco es la elaboracin guiada de un barco de papel y Papel de colores variados,
sus distintas posibilidades durante el proceso, haciendo paradas marcadores
en emociones, debilidades, fortalezas y sensaciones.
10:00 RECESO
Presentacin terica y prctica, favoreciendo la accin y la Tambora, panderos, flauta
reflexin de diferentes expresiones artsticas: Teatro, tteres, dulce, palitos, tteres
danza, Msica, canto y plstica simples, objetos de la
comunidad, reproductor
de CD o USB, bocinas.
ALMUERZO
Se conforman cinco subgrupos de aproximadamente cinco Tambora, panderos, flauta
 3

presentacin talentos y su posibilidades personas cada uno, tratando de que sean de diferentes dulce, palitos, tteres
artstica de uso como herramientas reas de trabajo cada participante y que no coincidan con el simples, objetos de la
de accin social y mismo grupo de ayer. comunidad, reproductor
cohesin de CD o USB, bocinas.
2:30 Presentacin Presentar lo trabajado en Cada grupo presenta una situacin utilizando un rea artstica Elementos de vestuario
artstica el bloque anterior diferente, de manera que al finalizar podrn exhibir 5 piezas Utilera teatral.
artsticas diferentes.
3:30 Exposicin Lograr la exposicin Un representante de cada grupo recoger la experiencia del El grupo sentado tipo con
experiencial explcita de lo sentido ante colectivo y la expondr en plenaria. el escenario hacia el
un hecho artstico y Los espectadores podrn dar sus opiniones y sugerencias frente
cultural; ejercer la crtica para mejorar y acercar la prctica a los lineamientos del plan
constructiva. de atencin y proteccin de la Primera Infancia.
4:00 Plenaria y Plenaria general donde se Retroalimentacin individual y grupal de los saberes del da. Y
Evaluacin recojan los saberes del compromiso para el prximo da
da.
4:30 Cierre y despedida.
 4

Tercer Da - Mi Sello
Resultados esperados: Los participantes podrn planificar actividades de movilizacin Social, haciendo uso de las tcnicas de
Animacin Socio Cultural
Hora Contenido Objetivos Actividades Materiales
8:00 a.m. Registro de Recibir a los y las Recibimiento, bienvenida y acogida Lista de participantes, Mesa Materiales educativos del
participantes participantes de manera de inscripcin y recepcin. Taller y carpetas, lpiz,
clida lapicero, libreta.
8:30 Recuperacin Recoger las impresiones de Los y las participantes de manera espontnea contarn sus Cartulinas recortadas en
de experiencias los participantes sobre la impresiones y experiencias del da anterior. diferentes formas,
y saberes experiencia del da anterior. Expresarn las expectativas para el presente da Marcadores, tape,
Identificar alguna necesidad Colocarn en el papelografo las expresiones que surgieron o Papelgrafo colocado en la
de conocimientos que haya que no pudieron ser aprehendidas en su totalidad. pared.
surgido generada por lo
trabajado.

9:00 Tecnologa y Integrar la TIC a las Revisin de materiales de incidencia poltica y de Movilizacin Pantalla, conexin wifi, lap
animacin Socio acciones de ASC, uso de social, paseo por algunas redes y su efectivo: Facebook, top, data show, telfono
Cultural redes y explotacin de los WhatsApp, Twitter, Instagram, Mail, otros. Smartphone,
medios
Presentacin de audiovisual Poltica Pblica PRIMERA
INFANCIA, INFANCIA Y ADOLESCENCIA Gobernacin de
Video Forum Cundinamarca. Forum con pautas para un dilogo de provecho

10:15 Planificacin Presentar formato de
planificacin prctico y
efectivo para gestiones de
Movilizacin social e
incidencia
11:15 Planificacin Elaborar propuesta de
planificacin de un evento
10:00 RECESO
Presentacin de los diferentes pasos para la planificacin de Presentacin en PP.
proyectos y programas de incidencia poltica con enfoque de Tarjetas y lminas
primera infancia
Presentacin de los datos histricos de este da de importancia Presentacin en PP. Papel,
marcadores, lpices
 5

para el 29 de septiembre nacional.

Da nacional de los
derechos de la niez Se divide el grupo de 5 personas segn sus propios intereses y
voluntad para realizar planificacin grupal del evento

12:30 ALMUERZO
1:30 Juego Romper el esquema de Jugar en colectivo, compartiendo ideas del grupo Utilera teatral y recreativa
trabajo y realizar un juego
de los que se listaron en el
primer da
2:00 Presentacin Mostrar los resultados de la Presentacin de las ideas planificadas por cada grupo y aportes Matriz de planificacin
planificacin de cada grupo. de los dems. impresa. Presentacin en
PP.
3:00 Compromiso Generar un compromiso de Se recogen las lminas, cartulinas y otros escritos producidos Tarjetas recogidas,
seguimiento con lo durante los das anteriores y con estos se empieza la papelografo y marcadores
aprendido construccin de un compromiso colectivo de multiplicar y dar
seguimiento a lo aprendido.

4:00 Plenaria y Plenaria general donde se Retroalimentacin individual y grupal de los saberes del da. Y
Evaluacin recojan los saberes del dia presentacin de sus compromisos individuales con lo aprendido.
y del taller.
4:30 Cierre y despedida.