COMPRENSIN LECTORA PARA NIOS

LA TORTUGA Y EL GUILA

Una tortuga a una guila rogaba le

ensease a volar, as le hablaba: -
con slo que des cuatro lecciones,
ligera volar por las regiones; ya
remontando el vuelo por medio de
los aires hasta el cielo. Ver cercano al sol y las estrellas y otras cien cosas bellas; ya rpido
viajando, de ciudad en ciudad ir pasando, y de este fcil, delicioso modo, lograr en pocos das
verlo todo.

El guila se ri del desatino, le aconseja que siga su destino; casando torpemente con paciencia,
pues lo dispuso as la Providencia.

Ella insiste en su antojo ciegamente... La reina de las aves prontamente le arrebata, al llevar por
las nubes. Mira, le dice, mira como subes. Y al preguntarle dijo:
- vas contenta? Y la deja caer y se revienta.

Comprensin de Lectura

1. La tortuga logr volar como era su deseo? Si No

Qu pas?

2. Cmo se llama la fbula? Quin las escribi?

3. Qu es lo que quera ver la tortuga?

4. Lee y escribe V si es verdadero o F si es falsa:

a) La tortuga le aconsej al guila que siga su destino ()

b) El guila no llev a la tortuga por los aires ()
c) La tortuga aprendi a volar y logr verlo todo ()
d) La tortuga quera ver el sol y las estrellas ()
e) El guila no dej caer a la tortuga ()

Doy mi opinin...
a) Te parece bien la actitud de la tortuga?. Por qu?

b) Qu nos quiere decir: "El que no sabe or consejos siempre termina mal"?

Vocabulario
1. Copia las palabras subrayadas en la fbula, busca su significado en el diccionario; luego escribe
una oracin:

a)
b)
c)
d)
e)

2. Busca en el texto 10 palabras y ordnalas por orden alfabtico:

EL DUENDE GOTITA
 El Ladrn y el Perro

Era este un perro muy bravo. No dejaba que nadie se acercara a la casa. Sus dueos estaban
orgullosos de l. Era un buen guardin.
Cierta vez, aprovechando la oscuridad de la noche, un ladrn entr a la casa. Los dueos haban
salido dejando a su perro al cuidado de todo.

El perro descubri al ladrn y empez a ladrar. Los vecinos se despertaron, y ya iban a levantarse
para ayudarlo, cuando el ladrn le arroj un hueso. El perro se call. Cogi el hueso y se fue a un
rincn.

Los vecinos, pensando que no pasaba nada, se volvieron a dormir.

El ladrn se llev todo lo que haba. Cuando sus dueos volvieron, el perro segua royendo el
hueso. Comprendieron lo que haba pasado y lo botaron de la casa dicindole:

-El ladrn no te ha engaado a ti. T nos has engaado a todos!

I. Comprensin de lectura:

01. Contesta:

a) Cmo era el perro?

b) Era un perro callejero o de casa?

c) Qu hizo el ladrn cuando vio al perro?

d) Qu hizo el perro cuando vio al ladrn?

02. Completa los cuadros:

03. Escribe V F segn corresponda:

a) El perro era manso ( )

b) El perro descubri al ladrn ( )
c) El perro encontr un hueso ( )
d) Los dueos dejaron al perro en su casa ( )
e) Los dueos botaron al perro ( )

II. Doy mi opinin:

1. Hicieron bien los dueos del perro en botarlo? Por qu?

2. T qu hubieras hecho en su lugar?

LA HISTORIA DE UN MONITO

Un monito iba muy rpido a la casa de su abuelita

llevndose una flor. Contenta ella le dijo:
"Muchas gracias monito me lo pondr en mi sombrero"
El ratoncito Perez. Conoce su historia y
su cuento favorito
Cuando a un nio o nia se le cae el primer diente, comienza la aventura
del Ratoncito Prez Pero, Quin es el Ratoncito Prez? Es probable
que un nio al escuchar por primera vez este nombre, ms que
alegrarse, se sienta algo confundido. Los padres comenzamos a
explicarle lo que significa el ratn Prez, cul es la funcin y porqu
deja dinero a los nios buenos y obedientes cuando se caen los
dientes de leche. As, generacin tras generacin reproducimos el mito
sobre el Ratn Prez. Este mito, como tantos otros, ha sido transmitido
de padres a hijos durante muchas generaciones.

Historia del Ratncito Prez

Bsicamente es una tradicin espaola que se celebra en casi todos los pases de habla
hispana.

Se le reconoce como Ratoncito Prez en

los pases hispanohablantes, con la excepcin de algunas regiones de Mxico y Chile en
donde se le dice el Ratn de los Dientes y en Argentina, Venezuela, Uruguay y
Colombia simplemente El Ratn Prez.
De hecho, si queremos encontrar los orgenes de esta tradicin, debemos remontarnos al
ao 1894 cuando Luis Coloma haba escrito este cuento del Ratn
Prez para Alfonso XIII quien solo tena 8 aos por aquel entonces y ya haba perdido
su tercer diente.
El Ayuntamiento de Madrid rindi un homenaje a este ratoncito de leyenda instalando una
placa conmemorativa en la calle del Arenal, nmero 8, de Madrid, el mismo lugar donde el
padre Coloma situ la vivienda del roedor, con el siguiente texto: Aqu viva, en una caja de
galletas, Ratn Prez, segn el cuento que el padre Coloma escribi para el nio Rey
Alfonso XIII.

Se ha convertido de este modo en el primer personaje ficticio al que el Ayuntamiento

homenajea con una placa del Plan Memoria de Madrid.

El Ratoncito Prez es de los pocos personajes de ficcin que tiene residencia real conocida.
Ahora los nios le dirigen cartas a su domicilio de la calle Arenal e incluso llegan a
mandarle sus dientes por correo, sin perder esa gran ilusin que este ratn muy pequeo,
con sombrero de paja, lentes de oro, zapatos de lienzo y una cartera roja, colocada a la
espalda, siempre les ha hecho sentir.

Qu hace el Ratn Perez?

Esta tradicin se ha hecho muy popular desde hace poco ms de un siglo y se mantiene hoy
en da en la actualidad. Para los nios, la cada de los dientes se asocia con una prdida de
fortaleza (fsica y psquica). Siendo este momento (de su desarrollo y crecimiento) tan
importante para ellos. La leyenda del ratoncito Prez intenta evitar que los
nios pierdan la alegra y disminuya as su autoestima.
La finalidad, con la tradicin, es que los nios se sientan motivados frente a la prdida de
un diente ya que, a cambio, ellos recibirn un regalo por cada diente que se caiga.

El regalo del ratoncito Prez tan

esperado por los nios
En realidad el ratn Prez se lleva los dientes de los nios buenos y deja a cambio y debajo
de su almohada una moneda o un regalo depende de lo que los padres consideren oportuno,
a veces en vez de un regalo o una moneda puede darse la famosa carta del ratoncito
Prez a los nios (carta que est escrita en cdigo y que el nio deber descifrar).
Se pueden regalar coleccionables, de tal forma que por cada diente de leche que se caiga
vamos dando una pieza de esa coleccin hasta completarla, aunque hay otros regalos que
son ms tradicionales como las monedas de chocolate.

Finalmente os dejamos un cuento del ratoncito Prez para leer a los nios y nias

Cuento del Ratoncito Prez

Haba una vez, una familia de ratones que viva

dentro de un agujero en la pared de un enorme edificio. La casa de los ratones no era muy
grande pero era suficiente para toda la madriguera.
 El pap ratn iba todas las noches acompaado de su hijo menor a buscar comida a una
panadera que haba al lado del edificio. All consegua pan del da anterior para alimentar
abundantemente a toda su familia.

Un buen da el ratoncito acompa, como de costumbre a su padre a buscar comida a la

panadera, pero al pasar por uno de los departamentos se percat de que haba muchas
mquinas extraas. A la maana siguiente el ratoncito decidi ir a investigar qu era lo que
suceda en ese departamento con aquellas mquinas tan misteriosas

Al observar detenidamente descubri que all, iban a colocar un consultorio

odontolgico, es decir, un lugar para que los humanos vayan a que les curen los
dientes.

As, el ratoncito empez a visitar el consultorio del dentista da tras da. Poco a poco
empez a aprender cada una de las cosas que el dentista haca para curar los dientes;
aprendi sobre anestesias para aliviar dolores, sobre encas inflamadas, y hasta
sobre extracciones.

Poco tiempo despus el ratoncito se haba hecho tan conocido entre los ratones que no solo
atenda los dientes de sus familiares sino que tambin venan de otros lugares lejanos para
atenderse con el ratoncito.

Un buen da, fue al consultorio del dentista una persona anciana. El ratoncito mir y
observ cmo el dentista colocaba unos dientes fabricados en una fbrica de
dientes dado que el anciano ya no tena dientes propios.
-Qu sucedera con los anteriores dientes del anciano, es decir con sus
dientes naturales? Se preguntaba el ratoncito.

Poco tiempo despus, visit un anciano ratn al joven ratoncito.

Ya no puedo comer nada, ratn Prez dijo el anciano Mis dientes

se han cado termin de decir con tristeza.

Fue, en ese preciso momento, que el ratoncito Prez comprendi que, si poda conseguir los
dientes que los humanos desechaban, quizs estos le serviran para implantarlos en los
ratones ancianos y as ellos podran volver a comer. Pero cuando estaba pensando esto, se
dio cuenta que el tamao de los dientes de los humanos eran muy grandes para los ratones.
Das ms tarde, lleg al consultorio del dentista un nio muy ansioso pidiendo que el doctor
que extirpase un diente de leche ya que su otro diente (el definitivo) se encontraba a la
vista.

En ese instante el ratoncito comprendi que si l lograba conseguir los dientes de leche de
los nios, entonces podra ayudar a los ratones ancianos a comer de nuevo.

Fue as como, luego de que el nio se marchara del consultorio con su diente de leche
extrado, lo sigui por toda la ciudad y finalmente lleg hasta su casa.

Al querer entrar a la casa se encontr con un molesto gato a quien tuvo que evadir y por eso
perdi muchsimo tiempo. Sin embargo el ratoncito era muy hbil y finalmente se deshizo
del molesto gato al anochecer.

Cuando el ratn lleg finalmente al cuarto del nio, busc por todas partes el diente de
leche, pero el nio se haba dormido mirando su diente al que guard debajo de su
almohada.

Como el ratoncito saba que no podra llevarse algo que no le perteneca, decidi comprarle
su diente al nio y, cuidadosamente sac el diente de debajo de la almohada, dejando en su
lugar algo de dinero.

Por la maana, al despertar el nio, not que su diente ya no estaba pero s haba dinero en
su lugar.

El nio lleg a la escuela y les cont todos los nios lo que haba sucedido con su diente

Y ese fue el nacimiento de la historia del ratoncito Prez, quien se lleva

tus dientes de leche pero, a cambio deja algunas monedas para ti.
Arqumedes y las matemticas. Grandes
personajes de la humanidad
Arqumedes, astrnomo y matemtico que naci en la antigua Grecia en el ao 287 antes
de cristo y muri en el ao 212 antes de cristo cuando contaba con 75 aos. Este celebre y
maravilloso matemtico era hijo del astrnomo Fidias quien lo instruyo en la matemtica y
por supuesto en la astronoma, adems su educacin se dio en la cultura helenstica en la
ciudad de Alejandra gobernada por los Tolomeo siendo su maestro el matemtico Conon
de Samos.
Entre los muchos inventos de Arqumedes el ms conocido es el relato de Vitruvio en
donde comprob que un joyero haba engaado al rey al colocarle plata en el interior de una
corona. La solucin de este problema le vino estando en unos baos pblicos, en donde
observo que el agua se rebosaba de la baera a medida que se ingresaba en ella y pens que
esto poda darle solucin a su problema y es por ello que sali desnudo
gritando Eureka! Eureka! que significa Lo encontr! Lo encontr!.
Posteriormente le pidi al monarca que sumergiera la corona en un envase lleno de agua
hasta el borde y midi el agua que se desbordaba luego ingreso en otro envase igual una
pieza de oro que pesaba igual y pudo comprobar que era falsa. Este experimento fue el
principio de flotabilidad de Arqumedes que seala que todo cuerpo sumergido en un
lquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del volumen de agua que
desaloja.

Otro de los inventos ms entusiastas de Arqumedes se encuentran los que eran capaces de
levantar piezas muy grandes con muy poco esfuerzo utilizando pesos pequeos y un
sistema de polea, tanto es as que le dijo al monarca que con un punto de apoyo,
conseguira mover la Tierra.
Adems, se seala que Arqumedes era muy apasionado cuando se encontraba
desarrollado sus inventos tanto es as, que se olvidaba comer y cuando le llegaba su
inspiracin lo hacia donde se encontrara trazando dibujos geomtricos en las cenizas del
hogar, la arena del mar o al untarse con los aceites que cubran su piel. Se cree que por esta
causa su vida termino cuando un soldado romano le pregunto quin era y el filsofo no les
respondi o lo hizo de mala gana y por rabia el romano lo mato, en este momento se
encontraba realizando una figuras geomtrica en la arena de la playa.
2017 Arqumedes y la matemtica. Grandes Personajes de la humanidad.
Educapeques
Hermanos Wright: El sueo de volar
La conquista de los espacios areos se la debemos a dos hermanos que dedicaron gran parte
de su vida a la invencin de cmo desplazarse por aire, y que abrieron un mundo de nuevas
posibilidades para la humanidad, al lograr que el hombre pudiera tener la posibilidad de
volar sin desarrollar adaptaciones fsicas, sino creando, de manera que demos espacio a los
inventos y creatividad humana, dos atributos propios de la inteligencia del hombre.

Biografa de los hermanos Wright

Los hermanos Wright que conquistaron
el aire manifestaron siempre su inters por los aviones a tempranas edades, cuando ya
previamente haba habido algunos intentos de construir dispositivos que volaran a motor.
De manera que ambos tuvieron ideas que les provinieron de la pasin por los aviones.
Orville naci en Dayton el 19 de agosto de 1871 y Wilbur en Millville, en Indiana, en el
ao 1867. Con una formacin acadmica bsica, equivalente a una secundaria, Orville fue
un ciclista destacado, lo que le hizo conocer ms sobre la mecnica y las bicicletas, lo que
permiti a los hermanos establecer una fbrica de bicicletas que llamaron Cycle Co.

Los hermanos Wright, desde nios, sintieron gusto por jugar con cualquier cosa que
implicara la mecnica, y se preocupaban por investigar como funcionaban, juguetes como
el giroscopio, una mquina de coser antigua, y un pequeo juguete que pareca un
helicptero visto hoy en da eran fascinantes para ellos, llegando a fabricar desde muy
jvenes aparatos, motores y una mquina pequea para doblar peridicos.
La habilidad de los dos jvenes qued completamente demostrada en la historia cuando
fabricaron su primer aeroplano en 1903. Hicieron empresa, crearon y el marcaron hitos en
la historia de los inventos en la humanidad.

A partir de all hacia los aos 1905 la suerte y una publicacin de la revista Scientific
Amrica, informarn sobre la creacin de los hermanos Wright, siendo conocidos en todo el
mundo como los creadores del primer aeroplano que logra alcanzar el aire, invento que con
los aos tambin evolucion hasta el da de hoy, cuando an se crean cosas ms perfectas a
la luz de la tecnologa.
Finalmente muere Wilbur Wright de fiebre tifoidea en 1912 en Dayton, Ohio; y Orville,
quien habra continuado la empresa por 3 aos ms muere tambin en Dayton, Ohio en
1948 vctima de un infarto, siendo ellos el tercero y sexto hijo del matrimonio Wright y
Koerner.

Primeros aviones basados en modelos

previos
La empresa de bicicletas que crearon sirvi de puerta de entrada para invertir en lo que en
realidad era su pasin: poder volar y los aviones. Tomando en cuenta otros aportes,
especialmente un modelo realizado por Otto Lilientalthal y S,P. Langley, los
hermanos Wright construyeron un proyecto real para crear cometas planeadores
biplanos que fueron evolucionado con el paso del tiempo.
Elementos que se fueron incorporando en la edad contempornea, era de la invencin, tales
como, timn vertical, alerones y elevador horizontal. Estos elementos terminaron
finalmente por controlar el movimiento de vuelo.

Famosos a nivel mundial, Orville y Wilbur Wright no habran sido nada de lo que fueron
sino hasta que comenzaron a crear, primeramente, el control del viraje mediante alabeo, que
es el nombre que se le da al movimiento de avin alrededor de un eje longitudinal.

A los hermanos Wright se les atribuye el primer vuelo de un ingenio humano, lo

que sus antecesores no habran probado antes. Lo lograron durante un periodo de 12
segundos, y juntos desarrollaron el primer aeroplano provisto de un motor.
Luego de la invencin de los elementos bsicos, con el tiempo evolucionaron a concretar el
vuelo y lograrlo mediante un diseo de mquina de 9,76 metros y de 1.52 metros de cuerda,
con una cola vertical doble y el aeroplano ya diseado en 1903 al cual le haban adaptado
un motor de combustin interna, crearon el llamado: tnel de viento, con el cual probaron
por primera vez un dispositivo de caractersticas aerodinmicas.

Segn el registro histrico se haban realizado prcticas de vuelo desde el 17 de diciembre

de 1903, en lugares como las llanuras de Kill Devl, muy cerca de Kirry Hawk, en Carolina
de Norte, EEUU. Este lugar fue escogido por su majestuosidad de espacios planos para la
prctica y reducir el riesgo de accidentes, adems de que las condiciones de los vientos eran
idneas y adecuadas.

A este pequeo aeroplano le sigui una versin ms evolucionada que llamaron Flyer
III, que tena motor peso y motor tamao, con un motor ms potente de 4 cilindros y
adems dos hlices. Esta invencin llev a los Hermanos Wright a la fama en 1905 donde
su creacin fue divulgada por medios escritos, prensa y revistas.
Al Flyer II le siguieron varios modelos, por ejemplo, una mquina que logr mantenerse
volando por espacio de media hora, recorriendo casi 24 millas. Luego se llevaron a cabo
cientos de demostraciones en Europa y Amrica, y con ella la creacin de American Wright
Company.

Luego del Fallecimiento de Wilbur Wright, en 1912, Orville se encarga de la compaa por
3 aos ms cuando en 1915 hace su retirada para dedicarse completamente a la
investigacin aeronutica, brindando ms aportes a la humanidad.

TEXTO N 1

Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antdotos

contra el estrs y el mal humor. No en vano es un gran estimulante en la produccin
deendorfinas, las hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditacin activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y
tensiones, otorgndole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos
conectarnos con nuestra ms ntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su capacidad
sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a
diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La
persona se siente ms relajada, receptiva y llena de energa. Entonces, al regresar del trabajo o del
estudio, baile en casa. No importa el tipo de msica que prefiera, porque a veces no se necesita de
una cancin para dejar que su cuerpo se libere a travs del baile. Hablamos de la msica interior, del
ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmn para liberar lo que
siente. Todos tenemos una meloda interna que la mente reconoce como una partitura con la cual
liberar los sentimientos atrapados. Quizs sea una cancin entera o unas notas sueltas. No importa
solo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el son.
1. Qu ttulo expresa mejor la idea central del texto?
A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Ms salud con el baile.

2. El texto no evidencia que el baile garantice la:

A) felicidad.
B) relajacin.
C) autoexpresin.
D) creatividad.
E) autoestima.

3. El autor destaca del baile su:

A) superioridad sobre todo ejercicio fsico.
B) condicin de antdoto contra el estrs y el mal humor.
C) bondad en la estimulacin de las hormonas del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.

4. Cul de los siguientes trminos tienen una mayor aproximacin al sentido en el

que se emplea la palabra baile?
A) ejercicio
B) endorfinas
C) bienestar
D) creatividad
E) reflexin

5. El autor recomienda sobre todo que

A) se haga ms ejercicios fsicos con msica.
B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su msica.
D) la msica domine nuestra esencia ms ntima.
E) se medite activamente mediante el baile.

SOLUCIONES
Solucin 1: El autor nos presenta al baile como una actividad que, practicada con regularidad,
incide en beneficio de nuestra salud, aportando una sensacin de bienestar, liberando tensiones
fsicas y emocionales: adems, se plantea que el baile es uno de los mejores antdotos contra el
estrs y el mal humor. Respuesta E)
Solucin 2: El texto hace mencin a la relacin directa entre el baile con la creatividad, la
autoestima, la relajacin y la autoexpresin. Acerca de la felicidad, no se seala que sea un objetivo
alcanzable a travs del baile. Respuesta A)

Solucin 3: A lo largo del fragmento, el autor destaca que el baile libera al individuo y le
proporciona un bienestar corporal necesario, que a su vez es clave para curar las preocupaciones.
Por eso el autor recomienda incluso bailar despus de trabajar o estudiar, porque otorga soltura al
cuerpo, libera nuestra energa y, por ende, cura la mente del estrs. Respuesta D)

Solucin 4: Con relacin al texto, el autor expresa: Bailar es una especie demeditacin activa, lo
cual significa que el baile es aproximadamente una reflexin. Para alcanzar as a travs del
movimiento, un estado de bienestar mental.Respuesta E)

Solucin 5: Al margen de los tipos de msica y los gustos, es importante que el hombre baile
segn el ritmo de su msica; es decir, que libere su meloda interna que est conformada por
los sentimientos que quedan atrapados en l. El hombre libera su fuero interno a travs del baile,
as elimina el estrs y recupera las energas. Respuesta E)

TEXTO N 2

La novedad de los aos cincuenta fue que los jvenes de clase media, por lo
menos en el mundo anglosajn, marcaban cada vez ms la pauta universal de un nuevo estilo de
modernidad en las costumbres.
Por ejemplo en la ropa, e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La msica rock fue el caso
ms sorprendente: a mediados de los aos cincuenta surgi del gueto de la msica tnica", propia
de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jvenes elegantes de la clase trabajadora haban adoptado los estilos de la moda
de los niveles sociales ms altos; en mayor grado las jvenes de clase trabajadora. Ahora pareca
tener lugar una extraa inversin de papeles: el mercado de la moda joven plebeya empez a
marcar la pauta. Ante el avance de los blue jeans para ambos sexos, la alta costura parisiense se
retir, o acept su derrota al utilizar sus marcas de prestigio para vender productos de consumo
masivo. 1965 fue el primer ao en que la industria de la confeccin femenina de Francia produjo
ms pantalones que faldas.

6. La revolucin en las costumbres que se inicia en los aos cincuenta indica

A) influencia de la televisin anglosajona.
B) mayor liberalidad adquirida por los jvenes.
C) reduccin de precios en los artculos de consumo.
D) necesidad de no quedar segregados.
E) creciente influencia de la cultura norteamericana.

7. La homogeneizacin de hbitos puede indicar que la juventud busca

A) protestar frente a la realidad social.
B) orientacin a travs de la televisin.
C) normas, usos y costumbres nuevos.
D) compartir experiencias inditas.
E) repudiar los gneros musicales.

8. El giro populista de los gustos juveniles signific la

A) ruptura con pautas de cierta clase social.
B) aspiracin a una sociedad ms igualitaria.
C) bsqueda de estilos de vida bohemios.
D) desconfianza respecto a los padres.
E) bsqueda de identidad de gneros.

9. Por qu influy tanto el rock en el mundo?

A) Por la publicidad de disqueras y radios.
B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil.
C) Por la gran facilidad para escucharlo.
D) Por su mayor estridencia y violencia sonora.
E) Porque elimin el romanticismo del bolero.

10. La palabra gueto, en el texto, se entiende como

A) originalidad.
B) creatividad.
C) especificidad.
D) normatividad.
E) etnicidad

SOLUCIONES
Solucin 6: El texto hace mencin a la novedad de los aos cincuenta, que marcaba cada vez ms
la pauta universal de un nuevo estilo de modernidad de las costumbres. Como ejemplo, el autor
menciona cmo la msica tnica pasa a convertirse en lenguaje universal. De esta manera, se
entiende que dicha revolucin indica la creciente influencia cultural
norteamericana. Respuesta E)

Solucin 7: En la dcada de los cincuenta apreciamos una seal de protesta de los jvenes de
la clase trabajadora ante los patrones establecidos por los niveles sociales ms elevados,
generado por la adopcin de nuevos gustos y costumbres propios de las clases bajas urbanas, que
luego se tornan en masivas.Respuesta A)

Solucin 8: Segn el texto, antes del fenmeno surgido en los aos cincuenta, los jvenes de la
clase media adoptaban modelos de vida propios de la clase social alta; pero despus los papeles
se invierten: ahora la juventud plebeya es la que impone las pautas de la moda; las
dems clases simplemente copian esta inversin de los gustos juveniles, ya no hacia los estilos de
clase alta sino a estilos propios de la clase baja, lgicamente esto rompe los esquemas o pautas
sociales de aquel entonces. Respuesta A)

Solucin 9: El texto destaca al rock como una nueva tendencia musical que se universaliz como
parte de la revolucin juvenil de los aos cincuenta. Por tanto, influy en el mundo porque
fue una innovacin para los jvenes. Respuesta B)

Solucin 10: Al hablar del rock, el autor plantea que tuvo sus races en la msica tnica
norteamericana, a partir de la cual se hizo una tendencia juvenil universal. Es decir, el gueto fue
una corriente especfica de un pas y de una clase, y luego se volvi
universal. Respuesta C)

TEXTO N3
La familia Camelidae tiene caracteres muy particulares que la diferencian de otros mamferos. Su
sangre contiene la menor concentracin de glbulos rojos del grupo de los mamferos. Sin embargo,
como cada glbulo tiene una alta concentracin de hemoglobina, no existe anemia.
Como consecuencia de la baja concentracin de glbulos, la sangre es muy fluida. Esta
caracterstica es til tanto para la vida en hbitat desrtico como para lavida en altura.
A diferencia del hombre, los camlidos no elevan su concentracin de glbulos rojos al subir a la
altura, y as mantienen la fluidez sangunea necesaria para permitir un mejor trabajo del corazn.
A esto se agrega una atenuacin de la alta presin arterial pulmonar, que s ocurren en el ser
humano y en otros mamferos, y que es un limitante a la adaptacin a la altura.
Sus tejidos parecen tener tambin una mejor capacidad para la utilizacin del escaso oxgeno que
caracteriza el ambiente de las altas montaas y que es el factor limitante fundamental de la vida en
este medio hostil. Entonces, no es sorprendente que estos animales puedan vivir tanto en el
desierto de Atacama, de gran aridez, como en las altas montaas andinas. Se debe sealar, adems,
que en ellos no ha sido descrito el mal de montaas agudo o crnico que afecta a los mamferos
introducidos en los Andes durante la Conquista espaola.

11. La fcil adaptabilidad de los camlidos a la altura es

A) exclusiva de los camlidos sudamericanos.
B) propia de todos los camlidos.
C) resultado de procesos de adaptacin continua.
D) producto de una mutacin en los camlidos.
E) propia de un tipo de camlidos.

12. La adaptabilidad de los camlidos a la altura, tanto como a los llanos, se debe a la
A) alta concentracin de hemoglobina en la sangre.
B) poca cantidad de sangre en el cuerpo.
C) gran cantidad de glbulos rojos.
D) fluidez de sangre en los pulmones.
E) alta viscosidad de la sangre circulante.

13. En el texto, la palabra hbitat se entiende mejor como

A) ambiente.
B) altura.
C) geografa.
D) regin.
E) paisaje.

14. Del texto se deduce que la alta presin arterial pulmonar que sufren los
mamferos en la altura se debe a la
A) disminucin de la temperatura.
B) falta de suficientes glbulos rojos.
C) propagacin de oxgeno en la atmsfera.
D) disminucin de oxgeno en la atmsfera.
E) insuficiencia cardiaca.

15. Segn el texto, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) Los mamferos pueden vivir bien en la altura.
B) Los camlidos no son afectados por el mal de montaa.
C) Los camlidos fueron introducidos durante la Conquista espaola.
D) La piel del camlido le permite protegerse del intenso fro.
E) El hombre tiene poca concentracin de glbulos rojos.

SOLUCIONES
Solucin 11: La fcil adaptabilidad de los camlidos a la altura es propia de todos los
camlidos. Ya que su organismo presenta una serie de condiciones particulares que le son
favorables para vivir en las altas montaas, como: menor concentracin de glbulos rojos en la
sangre, atenuacin de la alta presin arterial-pulmonar, y tejidos con menor capacidad para la
utilizacin del oxgeno. Respuesta B)

Solucin 12: Segn el texto, la causa de la adaptabilidad de los camlidos es que sus glbulos
rojos, que forman parte de su sangre, contienen gran concentracin de una protena llamada
hemoglobina. Respuesta A)

Solucin 13: La palabra hbitat es empleada en el texto para referirse al desierto o a las altas
montaas donde pueden vivir los camlidos. En este sentido, hbitatse entiende mejor
como ambiente, puesto que se est hablando del lugar y de sus condiciones geogrficas y
climticas a las que puede adaptarse dicha especie.Respuesta A)

Solucin 14: Por qu hay alta presin en las arterias pulmonares de los mamferos? Porque hay
un elevado volumen de sangre, debido a la concentracin de glbulos rojos. Y esto, a su
vez. a qu se debe? A que dichos animales se hallan en altura, donde escasea el oxgeno en la
atmsfera. Respuesta D)

Solucin 15: Segn el texto, la afirmacin correcta es que los camlidos no son afectados por
el mal de montaa. A diferencia de los mamferos introducidos en los Andes por los espaoles
durante la Conquista, los camlidos son inmunes al mal de montaa agudo o crnico. Respuesta B)
TEXTO N 4

Wittgenstein, en Investigaciones filosficas, inicia la crtica de la concepcin

descriptiva del lenguaje a la que califica de agustiniana. Sostiene que su defecto principal es creer
que la funcin del lenguaje es nombrar objetos. Sin embargo, ocurre que, por ejemplo cuando un
carpintero est trabajando en su taller y de pronto mira a su ayudante y le dice martillo, con esa
expresin no le est queriendo decir que hay cierta herramienta llamada as; sino que debe
alcanzarle el martillo. Lo mismo ocurre en la vida cotidiana, si alguien en el saln de clase escucha
la palabra tiza, no entiende que el profesor est describiendo la existencia de un cierto objeto
denominado as, sino que el profesor est pidindole que le alcancen una tiza. Este filsofo sostiene
que el significado de las palabras no est dado por la descripcin de los objetos que nombra, sino
por el uso comunicativo de las mismas, en situaciones de la vida cotidiana.
As, si una persona al or un balazo le dice a otra cielos!, no est representando una cierta entidad
sino una emocin; y si alguien, en esas circunstancias, se pusiera a mirar el cielo, simplemente no
habra entendido el uso de esa palabra. En otros trminos, segn Wittgenstein, esa persona no
sabra participar del juego del lenguaje de su comunidad. En efecto, este filsofo denomin el
lenguaje que usan las comunidades de hablantes, juego del lenguaje (language game), pues cada
comunidad de hablantes, al igual que cada juego, tiene sus propias reglas que se establecen al
interior mismo de la comunidad. En consecuencia, no hay reglas que valgan en general; as, la
ciencia fsica tiene su juego lingstico, de la misma manera que la lgica, pero tambin los
mdicos, los mecnicos e inclusive las pandillas.

16. El enunciado que mejor resume el texto es:

A) Aporte de Wittgenstein a teoras descriptivistas del lenguaje.
B) El lenguaje tiene como funcin principal nombrar cosas.
C) Wittgenstein y los usos del lenguaje
D) El uso peculiar del lenguaje en San Agustn.
E) El cuestionamiento a los nombres de las emociones.

17. Participar en un juego del lenguaje significa

A) seguir sus reglas.
B) analizar sus nombres.
C) describir sus objetos.
D) asimilar sus descripciones.
E) transformar su sintaxis.

18. De acuerdo con el texto, si una madre va a servir la cena a sus hijos y dice
comida!, esta palabra supone
A) una descripcin de los alimentos.
B) una llamada a sentarse a la mesa.
C) una expresin emotiva.
D) un listado de nombres.
E) una referencia a un objeto.

19. Segn el texto, para Wittgenstein, el significado de las palabras depende de

A) los objetos que se nombran.
B) la sintaxis del texto.
C) una gramtica universal.
D) la situacin comunicativa.
E) las descripciones exactas.

20. Del texto se colige que un juego del lenguaje es

A) una teora semntica universal.
B) un conjunto de reglas para la crtica.
C) el que usa una comunidad de hablantes.
D) una norma sintctica universal.
E) una descripcin objetiva del lenguaje.

SOLUCIONES
Solucin 16: El enunciado que mejor resume el texto es Wittgenstein y los usos del lenguaje.
Porque Wittgenstein plantea que es el contexto el que define el significado de las palabras, es decir
que estas adquieren su sentido pleno en el uso. Respuesta C)

Solucin 17: Participar en un juego del lenguaje significa seguir sus reglas. Solo a travs del
conocimiento y el manejo de las reglas del lenguaje, el ser humano est completamente capacitado
para ponerlo en prctica y comunicarse. Respuesta A)

Solucin 18: De acuerdo con el texto, si una madre va a servir la cena a sus hijos y dice comida!,
esta palabra supone una llamada a sentarse a la mesa. El significado de la palabra comida vara
por la connotacin determinada por el contexto que plantea la situacin. Respuesta B)

Solucin 19: Segn l texto, para Wittgenstein, el significado de las palabras depende de la
situacin comunicativa. Es decir, del uso que se les da a las palabras de acuerdo con las
circunstancias en que se da la comunicacin.Respuesta D)

Solucin 20: Del texto se colige que un juego del lenguaje es el que usa una comunidad de
hablantes. Pues si toda comunidad maneja por necesidad, generalmente, un lenguaje en comn,
resulta imprescindible que todos sus miembros conozcan y manejen sus reglas. Respuesta C)

TEXTO N5

Antes de comenzar el examen del aspecto psicolgico delegosmo y del amor a

s mismo, debemos destacar la falacia lgica que implica la tesis de que el amor a los dems y el
amor a uno mismo se excluyen recprocamente. Si es una virtud amar al prjimo como a uno
mismo, debe serlo tambin y no un vicio que me ame a m mismo, puesto que tambin yo soy un ser
humano. No hay ningn concepto del hombre en el que el yo no est incluido.
Una doctrina que proclama tal exclusin demuestra ser intrnsecamente contradictoria. La idea
expresada en el precepto bblico "Ama a tu prjimo como a ti mismo", implica que el respeto por la
propia integridad y unicidad, el amor y la comprensin del propio s mismo, no pueden separarse
del respeto, el amor y la comprensin al otro. El amor a s mismo est inseparablemente ligado al
amor a cualquier otro ser.

21. En el texto, el trmino examen significa

A) cuestionamiento.
B) anlisis.
C) prueba.
D) explicacin.
E) pregunta.

22. El amor a s mismo es importante porque

A) es una virtud divina.
B) es de ndole psicolgica.
C) nos permite evitar las falacias.
D) nos permite amar a los dems.
E) es un concepto excluyente.

23. Si el hombre no se amara a s mismo, entonces

A) no podra amar a los dems.
B) no caera en el egosmo.
C) respetara a la sociedad.
D) cumplira con el precepto bblico.
E) no respetara la integridad personal.

24. Cul de los siguientes enunciados resume mejor el texto?

A) Es una virtud que yo ame a los dems y a m mismo.
B) Comprender al otro es una virtud humana.
C) Si amo a los dems resulta que no puedo amarme a m mismo.
D) Yo debo amar, respetar y comprenderme siempre a m mismo.
E) El amor a s mismo implica amar a los dems.

25. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con lo argumentado en el

texto?
A) Todo concepto del ser humano necesariamente me incluye a m mismo.
B) Es una falacia lgica excluir el amor a los dems del amor a s mismo.
C) No puede separarse el amor al prjimo y el amor a m mismo.
D) Se debe amar a los dems ms que a uno mismo.
E) Excluirse a s mismo del prjimo es contradictorio.

SOLUCIONES
Solucin 21: En el texto, el trmino examen significa anlisis. En la expresin:El examen del
aspecto psicolgico, la palabra examen adquiere el significado de anlisis o estudio. Respuesta B)

Solucin 22: El amor a s mismo es importante porque nos permite amar a los dems. Se
plantea en el texto que no se puede desligar el amor a s mismo del amor a los dems porque llevara
a una contradiccin. Respuesta D)

Solucin 23: Si el hombre no se amara a s mismo, entonces no podra amar a los dems. El
autor plantea que el amor a los dems debe incluir el amor a uno mismo porque todos somos seres
humanos. Respuesta A)

Solucin 24: El enunciado que resume mejor el texto es "El amor a s mismo implica amar a
los dems". Se ha planteado como idea central la reciprocidad y unin entre el amor propio y el
amor a los dems. Esta es la idea que comprende el sentido del texto. Respuesta E)

Solucin 25: El enunciado incompatible con lo argumentado en el texto es "Se debe amar a los
dems ms a que uno mismo." Es incompatible, porque en el texto no se plantea que el amor a
los dems sea ms relevante que el amor a uno mismo ni viceversa; en cambio, s se plantea la
reciprocidad y el equilibrio entre ambos. Respuesta D)
TEXTO N 6

Lo usual es atribuir la causa de las enfermedades mentales al

entorno, con algunos raros casos de origen gentico. La vanguardia de la patologa molecular la
ciencia que busca las causas ltimas de la enfermedad humana est derribando ese paradigma al
mostrar hasta qu punto el entorno acta a travs de los genes. Cientficos de Tokio sugieren hoy
que lostransposones, o genes saltarines que cambian de posicin en el genoma, presentes en las
clulas precursoras de las neuronas, son una causa mayor de laesquizofrenia.
Los transposones generan variedad neuronal durante el desarrollo normal. Su movilidad excesiva
puede deberse a causas hereditarias, pero tambin provocarse por el entorno, lo que puede explicar
las actuales paradojas sobre la gentica de las enfermedades mentales.
No es que el genoma de las neuronas se vuelve loco, todo empiece a ir mal y el azar acabe causando
la esquizofrenia. Los meros errores pueden ser la causa de raras enfermedades hereditarias las
monogenticas o debidas a la mutacin de un solo gen, pero las grandes enfermedades humanas,
como el cncer o el transtorno mental, tienen unos componentes genticos mucho ms sutiles.
La razn de que los transposones generen la esquizofrenia es que se insertan cerca de genes
esenciales para el desarrollo y el funcionamiento del cerebro. As no solo alteran su actividad, sino
tambin la forma en que responden al entorno.
La regulacin de los genes depende precisamente de las secuencias de ADN que tienen al lado, y el
transposn protagonista de este estudio, llamado L1, contiene secuencias especializadas en
responder al entorno y regular a los genes vecinos. En eso se basa su funcin durante el desarrollo
normal, y tambin en la gnesis de la esquizofrenia.
Kato y Kazuya, los cientficos de Tokio, presentan una investigacin del cerebro de 48 pacientes de
esquizofrenia y 47 personas de control, complementada con estudios genmicos, experimentos
en clulas madre derivadas de pacientes y comprobaciones en modelos animales como ratones y
macacos. Todos los resultados apuntan a la misma conclusin: un claro incremento de los sucesos
de transposicin en las neuronas en el crtex cerebral prefrontal de los pacientes de esquizofrenia.

26. El texto gira en torno a

A) una investigacin sobre la raz de las grandes enfermedades.
B) la razn verdadera de la esquizofrenia en el mundo actual.
C) una nueva explicacin de la causa de la esquizofrenia.
D) la explicacin paradjica de las enfermedades mentales.
E) la relevancia del entorno en las enfermedades mentales.

27. El vocablo REGULAR se emplea en el sentido de

A) utilizar.
B) examinar.
C) aprobar.
D) controlar.
E) observar

28. Una idea contraria a las conclusiones de Kato y Kazuya es que

A) la esquizofrenia est determinada por el medio ambiente.
B) los experimentos realizados refuerzan las conclusiones.
C) la esquizofrenia se genera en el crtex cerebral frontal.
D) los genes saltarines tienen un rol central en la esquizofrenia.
E) el entorno resulta cuestionado como eje de la esquizofrenia.

29. A partir de los resultados de la investigacin nipona, se puede inferir que

A) los transposones generan variedad neuronal durante el desarrollo normal.
B) las enfermedades mentales y el cncer preocupan a la humanidad.
C) la patologa molecular est alcanzado un desarrollo inusitado.
D) la movilidad excesiva de los transposones es perjudicial en el desarrollo.
E) las ideas respecto al origen de las enfermedades pueden cambiar.

30. Si la contrastacin en modelos animales hubiese resultado contraria a lo esperado

por Kato y Kazuya, probablemente
A) los transposones no cumpliran las funciones que ellos les atribuyen.
B) la idea de un gen saltarn no resultara totalmente equivocada.
C) la cura contra enfermedades mentales se atrasara notoriamente.
D) el papel de la herencia en el origen de la enfermedad sera relevante.
E) la patologa molecular sera una ciencia con pocos logros que exhibir.

SOLUCIONES
Solucin 26: El texto gira en torno a una nueva explicacin de la causa de la esquizofrenia. Segn
el texto, las investigaciones genticas en Tokio demuestran que la esquizofrenia tiene como causa
principal una alteracin gentica en el desarrollo y funcionamiento del cerebro provocado por
transposones o genes saltarines. Esta investigacin refuta la idea usual de que las enfermedades
mentales se deben al entorno o ambiente. Respuesta: una nueva explicacin de la causa de la
esquizofrenia.

Solucin 27: En el texto, el trmino regular tiene el sentido de controlar. As, los transposones se
insertan cerca de los genes esenciales del cerebro y alteran su funcionamiento. Por lo tanto, los
transposones, genes saltarines, controlan a los otros genes del cerebro. Respuesta: controlar.

Solucin 28: Segn el texto, una idea contraria a las conclusiones de Kato y Kazuya es que la
esquizofrenia est determinada por el medio ambiente, ya que sus investigaciones genticas
demuestran que la principal causa de esta enfermedad mental son los transposones o genes
saltarines. Respuesta: la esquizofrenia est determinada por el medio ambiente.

Solucin 29: Segn el texto, de los resultados de la investigacin nipona, se puede concluir que las
ideas respecto al origen de las enfermedades pueden cambiar, ya que este estudio ha demostrado
que la esquizofrenia tiene como causa principal la intervencin de transposones, genes que alteran
el desarrollo y funcionamiento del cerebro. Por lo tanto, se refuta la idea generalizada de que las
enfermedades mentales se deben a factores externos o ambientales. Respuesta: las ideas respecto
al origen de las enfermedades pueden cambiar.

Solucin 30: Si la contrastacin en modelos animales hubiese resultado contraria a lo esperado

por Kato y Kazuya, probablemente los transposones no cumpliran las funciones que ellos les
atribuyen. Esto porque los experimentos con ratones y macacos permiten corroborar que en el
origen de la esquizofrenia interviene la transposicin de neuronas. Es evidente que un resultado
contrario en estos experimentos afectara las conclusiones de la investigacin. Respuesta: los
transposones no cumpliran las funciones que ellos les atribuyen.
TEXTO N 7

"Hay cuatro metforas que describen la relacin alma-cuerpo: el alma es

prisionera de la crcel del cuerpo; el alma est confinada en una tumba: su cuerpo; el alma es una
artesana cuyo instrumento es el cuerpo; el alma es el piloto y el cuerpo, su barco.
Las cuatro comparaciones son usadas por Platn y revelan la tensin que an hoy persiste en el
asunto. Las dos primeras destacan la condicin de vctima del alma en el cuerpo: debe sufrir las
imposicionesperentorias de la vida orgnica. Las dos ltimas metforas sealan un movimiento
inverso: es el alma quien domina su cuerpo, lo maneja como un instrumento, lo conduce en la
direccin deseada, como el navegante a su barca".

31. A partir de lo expresado en el fragmento anterior, se puede inferir que el alma

A) Es una realidad discutida por algunos.
B) Es un concepto que slo puede definirse poticamente.
C) Es un concepto introducido en la cultura por Platn.
D) Se da como existente, y slo se discute su relacin con el cuerpo.
E) Es una nocin que obedece a una visin pesimista de la vida.

32. Cul es el contenido fundamental del fragmento ledo?

A) Una doctrina de Platn sobre el alma.
B) Dos clases de concepciones sobre la relacin entre el alma y el cuerpo.
C) El fundamento del concepto de alma.
D) Las principales doctrinas que la filosofa y la religin han elaborado sobre el alma humana.
E) La controversia suscitada en torno al concepto de alma.

TEXTO N8
"La diferencia esencial entre la obra literaria y la obra informativa reside, no en su belleza
formal, sino en su finalidad. La primera tiene un valor por s misma; la segunda vale por su mayor o
menor aproximacin a la verdad objetiva. Leemos la obra literaria sabiendo que es un ente de
fantasa, aunque su tema sea rigurosamente histrico, o corresponda a cosas de la realidad. Una
novela como tomo es, esencialmente, novela y no un tratado de fsica".
33. El fragmento ledo tiene como propsito comunicativo:
A) introducirnos en el conocimiento de la literatura.
B) establecer una distincin entre la obra literaria y la obra de informacin.
C) destacar la belleza de la obra literaria.
D) mencionar el carcter fantstico de la obra literaria.
E) determinar la caracterstica principal de la obra informativa.

34. En el fragmento ledo se afirma que:

A) un texto literario puede referirse a hechos de la realidad concreta.
B) una obra literaria ser tanto mejor mientras ms se aproxime a la verdad histrica.
C) las obras literarias poseen todas el mismo valor esttico.
D) la mejor manera de ensear es a travs de la obra literaria, como se ve en la novela tomo.
E) la belleza formal de un texto informativo lo puede convertir en una obra de arte.

RESPUESTAS
31) D 32) B 33) B 34) A

TEXTO N 9

En nuestro pas tenemos una percepcin del concepto

de autoestima exactamente al revs de lo que significa realmente. Todas aquellas personas que
aparecen con desplante o fuertes de carcter son, en realidad, todo lo contrario: tienen una
autoestima baja.
Una persona con autoestima sana no necesita alterarse ni levantar la voz para decir lo que tiene que
decir.
Si opinamos distinto no le afecta, no necesita que los dems lo aprueben para mantener su
comodidad interior. Cuando una persona se muestra alterada, revela algo de su mundo interior: nos
dice, en el fondo, que algo lo afecta y no tiene el temple necesario para lidiar con la fuente de su
miedo o aprensin.
La expresin bien conocida "Comprndanme, tengo un carcter fuerte" no es ms que un recurso
lingstico para tapar nuestro mal genio y est lejos de representar un carcter verdaderamente
fuerte, sino ms bien un carcter dbil.
Es el miedo lo que nos hace buscar proteccin con estrategias de defensa: gritar, golpear la mesa,
ofender a quienes queremos. Muchas veces recurrimos a la violencia como forma de protegernos, y
necesitamos crear una ilusin de autoestima, cuando estamos manipulados por ese miedo.
Ese miedo est relacionado a hechos de nuestro entorno que no podemos controlar por carecer de la
fortaleza de nimo necesaria para ello. Elevar realmente nuestra autoestima nos permite disminuir
la cantidad de cosas que aparecen amenazantes all afuera. Esto implica pensar en el fenmeno de
la consciencia, pues debemos estar conscientes de los hechos que nos producen reacciones de
miedo.
Si queremos elevar nuestra autoestima, es conveniente comprender los hechos tal como se producen
sin interpretacin. As, el primer paso para obtener una autoestima sana es el despertar, cobrar
consciencia de los factores que vemos potencialmente peligrosos.
Es til aclarar que lo contrario de la autoestima no es la heteroestima o estima de los otros, sino la
desestima propia. Cada uno de nosotros es valioso por existir. Somos seres completos, disponemos
de todos los recursos internos para proyectarnos, y contemplar el mundo tal como es. Si llegamos a
ser conscientes de esto, nuestra autoestima mejorar y, verdaderamente, tendremos un carcter
fuerte.

35. En el texto, TEMPLE significa

A) violencia.
B) pasividad.
C) deseo.
D) brega.
E) aplomo.

36. Medularmente, la autoestima se considera como:

A) La fortaleza de carcter en el sentido de reaccionar enrgicamente frente a los juicios de personas
del entorno familiar.
B) La atencin permanente a las opiniones ajenas para modificar una conducta que pueda ser
considerada incorrecta.
C) El sentimiento de comodidad interior frente al entorno y a los dems, basado en la consciencia
del real valor de la persona.
D) La reaccin violenta, rpida y efectiva en contra de las crticas que tratan de despreciar lo que
uno hace en la vida.
E) La sensacin de poder hacerlo todo, hasta lo imposible, sin importar la infraccin de las normas
de convivencia social.

37. Se infiere que una persona con verdadera autoestima.

A) Siempre creer que es el nico que merece un premio.
B) Se desespera cuando recibe crticas de las dems personas.
C) Se enfrenta con calma a las adversidades del entorno.
D) Trata con desdn a las personas que no conoce bien.
E) Suele exhibir cierto desplante en sus comportamientos.

38. Si una persona sustenta su estima personal en lo que dicen los dems:
A) confunde autoestima con heteroestima.
B) demuestra una autoestima suficiente.
C) aplica un carcter realmente fuerte.
D) tiene una autoestima de ndole social.
E) revela un anlisis correcto de la autoestima.

39. Resulta incompatible con el texto decir que una personalidad verdaderamente
fuerte se caracteriza por:
A) una voluntad de querer hacer las cosas bien, an con muchas dificultades.
B) expresarse siempre con un volumen alto de voz y con frases malsonantes.
C) hablar con cordialidad, incluso, a las personas que se muestran descorteses.
D) no intimidarse frente a los problemas que pueda haber en el difcil entorno.
E) sentir que posee un real valor que no depende de la estima de los dems.

SOLUCIONES
Solucin 35: El temple para lidiar con los problemas se refiere al aplomo que manifiesta una
persona verdaderamente fuerte. Rpta. E)

Solucin 36: De acuerdo con la lnea principal del texto, la autoestima implica un sentimiento
fuerte interno. Rpta. C)

Solucin 37: En virtud de las ideas del texto, la autoestima implica un dominio de s mismo
incluso en medio de las adversidades. Rpta C)

Solucin 38: La autoestima encuentra su fuente en uno mismo, basarse en el juicio de otros es
aplicar la heteroestima, la estima de los otros. Rpta A)

Solucin 39: Una persona verdaderamente fuerte no tiene por qu alzar la voz, de acuerdo con el
sentido del texto. Rpta B)

TEXTO N 10
 El hgado es el rgano ms grande del organismo
y metablicamente ms complejo del cuerpo, suele denominarlo nuestro hroe annimo,
funciona como si fuera un laboratorio qumico, llevando a cabo muchas funciones vitales, ms de
500, que van desde la degradacin y excrecin de sustancias txicas hasta el procesamiento de
nutrientes y la produccin de sustancias como factores vitamina K dependientes, que forman
cogulos de sangre y ayudan a detener el sangrado. Entre el trabajo que realiza este rgano estn el
almacenamiento y distribucin de nutrientes y desecho de toxinas.
El hgado est ubicado en la cavidad abdominal, tiene forma cnica y es de color rojo pardo por su
alto contenido de sangre, adems, pesa aproximadamente 1,5 kg. Este rgano interviene en
la sntesis y degradacin de carbohidratos, grasas, protenas y lpidos, necesarios para mantener
equilibrio en la funcin energtica del organismo.
El hgado es el nico rgano que pude regenerarse a s mismo, haciendo posible que una persona
pueda donar una parte de su hgado, pues nicamente necesitamos hasta el 20% de su capacidad
para poder vivir. Para los griegos, el hgado era considerado el origen de las emociones y lo vean
como el rgano ms cercano a la divinidad.
De los cuidados que le d al hgado, depende el buen funcionamiento y se recomienda para su
cuidado comer de forma saludable; evitar consumo de medicamentos, vitaminas, suplementos
nutricionales e hierbas innecesarias, o consumirlas solo bajo la supervisin mdica y sin exceso;
baja ingesta de alcohol, que no debe sobrepasar la capacidad metablica; realizar alguna actividad
fsica diaria; vacunarse contra el virus de la hepatitis B; realizarse la prueba para descartar
infeccin por virus de hepatitis C.

40. Qu quiere decir el autor al mencionar que el hgado es un laboratorio qumico?

A) Que es el rgano ms importante del cuerpo del ser humano
B) Que posee los medios necesarios para resolver problemas complejos
C) Que es el ms grande de todos
D) Que realiza una serie de funciones conservadoras y excretoras

41. Cul de estas preguntas no satisface el texto?

A) Qu caractersticas posee el hgado?
B) Cunto es la capacidad del hgado para el funcionamiento corporal?
C) Cules son los sntomas de la hepatitis A y la hepatitis C?
D) Cuntas funciones exactamente realiza el hgado?

42. Un subttulo adecuado para el primer prrafo sera:

A) El hgado: funciones fisiolgicas
B) Consideracin y funciones del hgado
C) Valoracin de las funciones hepticas
D) Definicin y caractersticas del hgado
RESPUESTAS
P40. Que posee los medios necesarios para resolver problemas complejos. Rpta B.
P41. Cules son los sntomas de la hepatitis A y la hepatitis C? Rpta C.
P42. Consideracin y funciones del hgado. Rpta B.

TEXTO N 11

Acabamos de afirmar que el hombre es un animal. Sin embargo las

diferencias entre elcomportamiento humano y el animal son tambin tantas que negarlas es
tambin negar la evidencia: ningn animal hace rascacielos, ni aviones, ni televisores, ni se mata
entre s de modo sistemtico, ni hace guerras, etc. etc. como lo hace el hombre, sin embargo, como
dira un documental, quiz a los delfines lo nico que les falt fue caminar. Se sabe que son capaces
de comunicarse y aprender con el potencial de un nio. Poseen cerebros complejos y experimentos
demuestran que son capaces de formarse una idea mental de su yo, una conciencia de s mismos.
Los cientficos no logran explicar cmo logran con frecuencia sincronizar sus movimientos con tanta
precisin. Cuando un grupo de investigadores pierde en un accidente a dos de ellos afirman que les
ha dolido mucho su prdida porque no han perdido animales, sino colegas de investigacin, sus
socios.
Para entrar a afirmar que la barrera de separacin entre los hombres y animales es punteada y cabe
aclarar que es punteada en el sentido de que no se trata de una lnea limtrofe estrictamente, sino de
una lnea con algunos espacios que hacen en cierto grado semejante al hombre y al animal
refirindonos en el sentido cognitivo.
Una de las diferencias ms comnmente conocidas entre humanos y animales es la capacidad del
hombre para poseer autoconsciencia, pero en algunos animales, segn un estudio, se establece
claramente la capacidad para imitar ciertos comportamientos humanos, sin poseer el don del habla,
pueden acceder a dichas repeticiones, como lo hara un nio que no posee an dicho don de
comunicacin oral; por ejemplo en chimpancs, orangutanes y delfines.
Sera bastante extenso mencionar cada una de las investigaciones que se han realizado con
animales, junto con ello los resultados que han arrojado y todas las semejanzas que se han
encontrado en pequea escala de algunos procesos cognitivos que en el ser humano es innegable
aceptar que estn muy bien desarrollados pero que empiezan a verse manifiestos en la especie
animal. Concluyendo entonces, sera egosta no aceptar que la barrera en cuanto a los procesos
cognitivos ente humanos y animales no marca un horizonte lejano de aproximacin. Y con lo
anteriormente mencionado durante todo el escrito es cierto que las diferencias entre los seres
humanos y los animales son innegables, y en algunos aspectos muy marcadas, pero por s solas no
dan para trazar una frontera absoluta.

43. Cul sera el ttulo adecuado para el texto?

A) Un estudio que acerca las semejanzas entre el comportamiento humano y el animal.
B) Una investigacin sobre el comportamiento humano.
C) Investigaciones sobre la similitudes del comportamiento humano y animal.
D) El comportamiento animal.

44. Se puede afirmar a partir del texto:

A) Los animales pueden tener comportamientos independientes.
B) Es posible imitar el comportamiento humano.
C) Los seres humanos pueden ensearle a razonar a todos los animales.
D) Todos los animales pueden ser imitados.

45. La intencin del texto es:

A) Proponer un parangn entre la forma de pensar del hombre y los animales.
B) Determinar la absoluta igualdad entre hombres y dems especies.
C) Informar sobre una investigacin animal.
D) Exponer una investigacin sobre una posible similitud entre el comportamiento humano y
animal.

RESPUESTAS
Rpta 43: Investigaciones sobre la similitudes del comportamiento humano y animal.
Rpta 44: Es posible imitar el comportamiento humano.
Rpta 45: Exponer una investigacin sobre una posible similitud entre el comportamiento humano
y animal.