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INTRODUCCIN
En las organizaciones de la actualidad se presentan muchos problemas de tipo
estructural, lo que conlleva a toma de decisiones equivocadas y mal uso de sus
recursos. En el presente trabajo se pretende realizar un diagnstico de la
organizacin de la I.E. Mara Parado de Bellido mediante el mtodo VIPLAN.
Del cual podremos identificar la constitucin e la identidad organizacional de la
misma.
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CAPITULO I
ANTEPROYECTO
1.1. TITULO
De los docentes:
La falta de comunicacin, entre docentes y coordinadores en el
desarrollo de las actividades pedaggicas.
Necesidad de capacitaciones y actualizaciones en TICs.
La administradora se involucra en temas que no lo competen como
el pedaggico.
Coordinadores:
Necesidad de capacitaciones y actualizaciones.
Los docentes no cumplen con la programacin pedaggica anual
en el desarrollo de sus sesiones de aprendizajes diarios.
Padres de familia:
El horario de atencin de la parte administrativa y de los docentes
no se ajusta a los horarios de los padres de familia.
No existe informacin oportuna acerca de las actividades
pedaggicas realizadas y por realizar de sus hijos.
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Personal de servicio:
La comunicacin entre el personal jerrquico y el de servicio es
inoportuna.
1.3. OBJETIVOS
Objetivo General.
Objetivos Especficos.
1.4. JUSTIFICACIN
El presente trabajo, se viene realizando con el fin de encontrar soluciones
a los problemas que aquejan a la I.E. Mara Parado de Bellido del distrito
de Perene, haciendo uso del mtodo VIPLAN.
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clima organizacional no sea de las mejores y se refleja en el desgano y
falta de empeo del docente o trabajador contratado.
1.5. METODOLOGA
La metodologa elegida para cumplir con nuestro objetivo es la VIPLAN,
ya que sta es la ms apropiada para poder hacer el anlisis situacional
de una organizacin de forma precisa y adems cuenta con algunas
herramientas que nos ayudan para tal efecto, como:
a. Constitucin de la identidad organizacional.
b. Estudio y definicin de los lmites organizacionales.
c. Modelizacin de los niveles estructurales.
d. Compromisos acerca de la distribucin de discrecin y autonoma.
e. Modelizacin y estudio de los mecanismos de regulacin.
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CAPITULO II
ANTECEDENTES
2.2 AUTORES:
Araujo Snchez, ngel
Arteaga Mayor, Eduardo
Huamn Quinto, Edgar Leonidas
2.3 UNIVERSIDAD:
Universidad Peruana Los Andes
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El Sistema Operacional (Sistema 1)
El Sistema de Coordinacin (Sistema 2)
El Sistema de Control (Sistema 3)
El Sistema de Inteligencia (Sistema 4)
El Sistema de Poltica (Sistema 5)
2.7 COMENTARIOS:
Los trabajos elaborados utilizando como herramienta la MSV estn
destinados a ubicar problemas a sistemas organizacionales, de modo tal
que nos permita establecer y aplicar las mejoras que nos permita llevar a
la organizacin a su mejor funcionamiento.
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CAPITULO III
Empleados (actores):
Plana docente (docentes de nivel primario y secundario).
Personal de servicio
Secretaria
Clientes:
Alumnos
Padres de familia.
Dueos (owners):
Director
Administradora.
Coordinadores
Proveedores (suministradores):
Libreras
Tiendas de equipos e insumos informticos.
Programa Qali Warma
Empleado
Docente (David Nicanor Ricaldi Astahuaman)
La Institucin Educativa Mara Parado de Bellido, es un colegio muy
diferente a otros, los alumnos tienen una formacin de valores
apropiada por parte de sus padres y docentes la cual hace ms fcil su
educacin.
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Cliente
Poblacin
Los alumnos que estudian en aquella institucin tienen buena base de
conocimientos y son educados.
Dueo
Director
Los padres de familia traen a sus hijos porque tenemos muchas
fortalezas y una de ellas es que somos una institucin educativa piloto
del programa Jornada Escolar Completa, contando con aulas de
innovacin y docentes y coordinadores eficientes.
A - Actores Docentes
S - Suministradores ---
C - Clientes Alumnos
I - Intervinientes ---
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Cliente
Alumnos
Es un colegio que educa a los estudiantes de Primaria y Secundaria,
mediante una formacin integral para nuestra sociedad.
Docentes.
A - Actores
(Administrativos).
C - Clientes Alumnos.
O - Owners
(Administrativos, Director).
(Dueos)
Dueo
Director
Es una institucin educativa de prestigio que forma nios y jvenes
mediante el uso de estrategias de enseanza efectivas, adems de
inculcar buenos valores para hacer del alumno un buen futuro ciudadano.
A - Actores Profesores
S - Suministradores ---
C - Clientes Alumnado
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Proveedor
Qali Warma (Proveedor de alimentos):
Es una institucin que educa e inculca valores nios y jvenes de nuestra
localidad mediante la supervisin de los organismos competentes como
la UGEL de Pichanaqui y el Minedu para que les permita afrontar los
nuevos retos de la sociedad.
educa e inculca valores a nios y
T - Transformacin jovenes.
A - Actores Docentes
C - Clientes Sociedad
I - Intervinientes ---
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3.1 NOMBRAMIENTO GENERAL DE LA IDENTIDAD
La Institucin Educativa Mara Parado de Bellido es un sistema
educativo, que educa integralmente en los niveles primario y secundario
a nios y jvenes respectivamente del distrito de Perene y Pichanaqui,
mediante estrategias de enseanzas apropiadas para que desarrollen
sus capacidades, habilidades y actitudes; que les permita afrontar
positivamente los nuevos retos de la sociedad.
O - Owners Director
(Dueos) (Administrativos).
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3.4 CONSTRUCCIN DE LOS MODELOS ESTRUCTURALES
3.4.1 Modelo Tecnolgico
Conocimiento previo
Motivacin
Clases
1er Regulares
Nuevo
conocimiento
Grado Bsico
Talleres Practicas
Educacin Clases dirigidas
Regulares Practico
Primaria
Trabajos
Clases Talleres Exmenes
6to Regulares Evaluacin
Grado Tareas
Talleres
Extensin
Clases
1er Regulares
Ao
Talleres
Educacin
Secundaria
Clases
5to Regulares
Ao
Talleres
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Modelo Tecnolgicos.- Entre las tecnologas (estrategias
pedaggicas) que influyen en la transformacin (educacin) del
estudiante del nivel primario y secundario estn:
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3.4.2 Modelo Cliente Proveedor
Educacin Inicial
Educacin Otros centros
Primaria educativos
Familias
Institutos
Otras Instituciones
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3.5 MODELAMIENTO DE MODELOS ESTRUCTURALES
3.5.1 Diagrama de desdoblamiento de complejidad
Educacin Educacin
Primaria Secundaria
6to grado
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3.6 ANLISIS DE DISCRECIN
3.6.1 Tabla de recursin/funciones de la organizacin en
estudio
Funciones
Coordinador de aulas
reguladoras
Administracin
de innovacin
Coordinacin
Actividades
pedaggica
Secretaria
Direccin
primarias
CONEI
Mara Parado de Bellido X X X X X X
Educacin Primaria X X
1er grado
2do grado
3er grado
4to grado
5to grado
6to grado
Educacin Secundaria X X
1er ao
2do ao
3er ao
4to ao
5to ao
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3.6.2 Anlisis de las funciones centralizadas.
Secretaria.
Cuellos de botella.
Al observar esta rea los procesos tienen una demora aproximada para
trmites:
Otros trmites : 1 da
Personal de Servicio.
Cuellos de botella.
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CONEI.
Cuellos de botella.
Administracin.
Cuellos de botella.
Direccin.
Cuellos de botella.
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3.6.3 Realizar el estudio de las funciones descentralizadas.
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3.7 DIAGNOSTICO Y DISEO DE ESTRUCTURAS DE LA
ORGANIZACIN
3.7.1 Anlisis de los mecanismos de cohesin.
Monitoreo Coordinacin
Emisin de Negociacin
normas de recursos
centralizadas
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Monitoreo Coordinacin
Emisin de Negociacin
normas de recursos
centralizadas
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3.7.2 Diseo de mejora de los mecanismos de cohesin.
Monitoreo Coordinacin
Emisin de Negociacin
normas de recursos
centralizadas
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Monitoreo Coordinacin
Emisin de Negociacin
normas de recursos
centralizadas
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3.7.3 Tabla de mapeo de las funciones reguladoras sobre los
componentes de cohesin.
Coordinacin pedaggica
Funciones
Coordinador de aulas de
reguladoras
Personal de Servicio
Administracin
Recursin
innovacin
Secretaria
Direccin
CONEI
I.E. Mara Parado de Bellido X X X X X X X
Inteligencia X X X X
Normas centralizadas X X X X
Negociacin de recursos X X
Monitoreo X X X
Coordinacin X X X X X X X
Personal de Servicio
Coordinacin Pedaggica
Emite directivas que deben ser cumplidas por los docentes del nivel
primario y secundario y mantiene una comunicacin con los docentes y
direccin y lleva el control de las actividades pedaggicas que es un
proceso de inteligencia.
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CONEI
Administracin
Direccin
Administracin
Funciones
Coordinacin
pedaggica
reguladoras
innovacin
Direccin
aulas de
Recursin
I.E. Mara Parado de Bellido X X X X
Inteligencia X X X X
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3.7.6 Interacciones entre cohesin, inteligencia y poltica
POLTICA
DIRECTIVAS INSTITUCIONALES
INTELIGENCIA
Coordinacin de
Coordinacin
aulas de
Pedaggica
innovacin
Administracin Direccin
COHESIN
Secretaria APAFA
Personal de
CONEI
servicio
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3.8 DIAGNOSTICO
3.8.1 Realizar el anlisis de las actividades primarias obtenidas de
acuerdo a la transformacin definida en la identidad si son los
que existen en la realidad y tienen su gestin local, y su
entorno local definido.
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3.8.2 Realizar un resumen de cmo est estructurado la
comunicacin de las tareas primarias con la gestin (anlisis
de discrecin).
Las tareas primarias (nivel primario: 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y
6to grado y nivel secundario: 1ro, 2do, 3ro, 4to y 5to ao) tienen
como apoyo de la actividad reguladora coordinacin
pedaggica y este a la vez tiene comunicacin directa con
direccin quien se encargara de monitorear y coordinar las
actividades pedaggicas.
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CONCLUSIONES
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RECOMENDACIONES
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BIBLIOGRAFA
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