Segundo Cuatrimestre Sbado Psicologa Evolutiva Mtra. Anglica Ferras Rodrguez ESQUEMA COGNITIVO DE LA ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE SEGN PIAGET ADAPTACIN Los esquemas de aprendizaje del infante se desarrollan y se mantienen en constante cambios que Piaget describe como proceso de adaptacin. Esto es que los esquemas tienen constantes cambios y ajustes dependiendo del ambiente y los nuevos elementos que se van aadiendo para formar esquemas ms adaptados al ambiente. En este proceso existen dos procesos internos que generan la adaptacin que son la asimilacin de nuevos elementos y la acomodacin de los mismos a los esquemas ya establecidos.
Piaget define a estos esquemas como patrones organizados del pensamiento y
conductas que se presentan en situaciones especficas. ASIMILACIN ACOMODACIN La acomodacin se describe como el ajuste que se realiza al recibir la nueva informacin y re-estructurar los Con cada nuevo elemento al que el nio esquemas mentales aceptando esta se ve en contacto, al manipularlo este nueva informacin. Conforme ms se incorpora la nueva informacin a tenga informacin de los nuevos esquemas y estructuras cognoscitivas elementos ms fcil es acomodarlo a anteriores. los esquemas mentales ya existentes y se van desarrollando capacidades cognoscitivas superiores. EQUILIBRIO Durante el proceso de asimilacin y acomodacin se genera un desequilibrio donde la nueva informacin est siendo adaptada, aprendiendo a pensar de otra manera o a modificar sus patrones de conducta establecidos. Entonces, la equilibracin es lo que ocurre cuando se alcanza un balance estable al integrar la nueva informacin a las estructuras mentales, establecido por el cambio de asimilacin y acomodacin. El pensamiento est en constante proceso de equilibracin y esto genera un proceso de crecimiento cognoscitivo.
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Craig, Grace and Baucum, Don (2009). Desarrollo Psicolgico. Pearson;
Mxico. Papalia, Feldman (2012). Desarrollo Humano. McGrawHill; Mxico.