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La Programacin Neurolingstica es el estudio de la estructura de la

experiencia subjetiva y de lo que de esta se deriva. Esto se traduce en la


identificacin de las estrategias empleadas por ciertos individuos para lograr
resultados sobresalientes en una actividad, rea o campo determinados para
luego ensear o instalar dichas estrategias a otras personas.

La Programacin Neurolingstica tiene sus orgenes en la Universidad de


California en la dcada del 70 con base oriental. El matemtico y psiclogo
Richard Bandler y el lingista Jhon Grinder al estudiar los patrones de la
conducta, el lenguaje, las ilusiones de los seres humanos en contraposicin de
aquellos que no tienen lenguaje; fueron creando procesos, formas de
influencia, pasando a veces del inconsciente al consciente los diversos
comportamientos, obteniendo resultados muy importantes para la comprensin
del xito, fracaso, tristezas, desmotivacin, cambios y estrs.

Los propsitos fundamentales desde sus inicios, fue el mejoramiento de la


calidad del aprendizaje. De all viene, que sea posible aprender con placer y
con mayor eficacia cuando se aprende a programarse positivamente para el
logro de mximos beneficios al anclar la mayora de los recursos posibles.
Adems, en educacin se ha trabajado con los aportes de la Programacin
Neurolingstica, en especial, ayudando a los docentes a la eliminacin de
viejos modelos frustrantes; basados en generalizaciones errneas generadores
de alumnos llenos de miedos, trabas, bloqueos, limitaciones por los modelos
empobrecidos sobre su actuacin y relacin con el aprendizaje les produca
dificultad para el aprendizaje y que eran dificultades de enseanza por parte de
los docentes.

Elementos Fundamentales de la Programacin Neurolingstica

Las Creencias o Presuposiciones: Las creencias son consideradas como


ideas de algn aspecto del hombre o el mundo, que se sostiene como
verdadero, sin tener prueba objetiva que la respalde.

Los Valores: Los valores son concebidos como filtros utilizados por el hombre
para evaluar los mensajes entrantes sobre s mismo y el mundo. Y los cuales
estn ntimamente ligados con las creencias.
El Rapport o Empata: Este elemento lo definen como ver el mundo a travs
de los ojos del otro, capacidad de retener la atencin a otras personas, saber lo
que siente, y crear una sensacin de confianza.

Flexibilidad: Al respecto, la flexibilidad es la condicin ideal para que un lder


tenga poder, capacidad para comprender a los dems, colocarse en su lugar y
desde all propiciar los cambios desde la perspectiva del bien comn, de la
solidaridad en lugar de la competencia y de la congruencia.

Congruencia: La congruencia es un estado mental, en el cual, hay coherencia


entre pensamientos (creencias), sentimientos (emociones) y acciones
(conducta). El ser coherente se percibe como unificado y sincero. Esto ocurre
porque todos los aspectos de la persona van dirigidos hacia un mismo objetivo
y cuando hay congruencia es inexistente la presencia de conflictos internos. Se
es coherente cuando el cerebro dirige las acciones en un mismo sentido,
pensamiento sentimiento accin se convierten en un todo que centra su
energa, concentra todos los recursos y alcanza generalmente sus objetivos.

La Programacin Neurolingstica concibe al hombre como ser total,


comunicativo por excelencia, continuamente est vertido hacia fuera mediante
los diversos canales de comunicacin conocidos como rganos de los sentidos,
teniendo cada uno de ellos, su forma de expresin. La voz, los gestos, la
postura, la escritura, los colores, gustos, ruidos y sueos

Sistemas de Representacin o Estilos de Aprendizaje

El hombre para entrar en contacto con la realidad dispone de los rganos de


los sentidos. Los cuales lo proveen de una imagen del mundo y as codifica la
informacin, luego, la lleva al cerebro y produce una respuesta de acuerdo a
todas las experiencias previas y a la forma en que se organizan internamente
los pensamientos. Los sistemas de representacin predominantes son: Visual,
Auditivo y Kinestsico. Adems, son los rganos de los sentidos los
responsables de la comunicacin interna y externa de la experiencia.

Visual: El sistema de representacin visual se caracteriza porque los alumnos


visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera.
Adems, la persona que utiliza el sistema de representacin visual tiene mayor
facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez;
necesita ver y ser mirado.

Auditivo: Este sistema se caracteriza porque los alumnos auditivos aprenden


mejor cuando reciben las explicaciones orales y cuando pueden hablar y
explicar esa informacin a otras personas. El sistema citado permite relacionar
conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el
sistema visual y es ms lento, sin embargo, es fundamental para el aprendizaje
de idiomas y msica.

Kinestsico: Las personas kinestsicas requieren de mucho contacto fsico, son


sensibles; su mundo es precisamente ello, las sensaciones, los cinco sentidos,
ms como sensacin que campo de accin, principalmente a nivel de piel. Es
muy importante el aspecto afectivo y las emociones. Es utilizado cuando se
aprende un 98 Edicin 2 Ao 2 (2007) deporte, se escribe a mquina. El
aprendizaje se caracteriza por ser lento y profundo.

Estrategias de la Programacin Neurolingstica Anclaje: Es el proceso a travs


del cual un estmulo externo sensorial se asocia con una conducta, que se
desea adquirir. Las anclas pueden ser: palabras, gestos, colores, olores,
gustos, que puede llevar a las personas a estados mentales determinados
porque se estableci as alguna vez en el pasado. Al ejercitarlo en forma
consciente se convierte en un gran recurso potenciador de estados mentales
positivos y de xito.

Reencuadre: Es la modificacin del marco de referencia y as la persona


percibe los hechos para cambiar su significado. Al cambiar el significado,
cambia el estado emocional, las respuestas y las conductas de las personas. El
mismo aparece con frecuencia en todos los chistes, ancdotas, en todas las
situaciones de la vida cotidiana en la que aparecen hechos inesperados que
transforman por completo el marco de referencia. Finalmente, que existen dos
tipos de reencuadre: de contenido y contexto.

Submodalidades: Se refiere a aquellas variantes de los modelos de los


sistemas de representacin y la determinacin de sus cualidades. Es la manera
como el cerebro clasifica y codifica las experiencias. Asimismo, con excelentes
recursos para modificar las experiencias pasadas; utilizando la imaginacin y la
fantasa para modificar un pasado infeliz.

Relajacin: Es una tcnica milenaria, que ha sido utilizada especialmente por


los yoguis en la yoga mental; cuya finalidad es la realizacin de un completo
dominio sobre la mente para lograr las metas propuestas. En el siglo XX la
civilizacin occidental desarroll una serie de tcnicas de relajacin y se basan
en tres parmetros: La dimensin muscular, la ampliacin de la conciencia y la
liberacin del espritu.

Calibracin: Esta estrategia consiste en aprender a conocer en forma precisa el


estado mental de las personas. Adems, es una habilidad que todas las
personas poseen y que utilizan en la vida cotidiana; cuando se desarrolla y
optimiza se logra la excelencia y la maestra en la comunicacin. En el mismo
orden de ideas, calibrar es tratar de hacer consciente algo que normalmente se
hace en forma inconsciente.

Modelaje: Es la tcnica referida al estudio de los cuatro ejes fundamentales


sobre los cuales se basa la conducta humana y que son: el comportamiento
observable, las estrategias, los sistemas de creencias y las caractersticas del
lenguaje. La Programacin Neurolingstica utiliza los comportamientos de
personas excelentes en un campo para que los aprendices puedan extraer
aquellas estrategias que le han permitido esa excelencia y mejorar su propia
ejecucin.

Induccin: Es el proceso a travs del cual se describe la conduccin de alguna


persona a un estado de conciencia determinado. Este proceso se hace
mediante palabras, ademanes y tonalidades en la voz.

Sincronizacin: Significa reflejar, mostrar un espejo sin imitar, dirigiendo


seales no verbales que otra persona pueda identificar clara e
inconscientemente como suyas y que para ella sea garanta de que est siendo
comprendida, aceptada y reconocida. Tambin, es el procedimiento mediante el
cual, se puede producir una vinculacin profunda entre los niveles conscientes
e inconscientes de un interlocutor.
Desincronizacin: Esta tcnica es lo opuesto a la sincronizacin. Consiste en
modificar los parmetros que se estn sincronizando en un momento
determinado de la conversacin. Las reacciones del interlocutor pueden
cambiar al lanzar una pregunta y si se cambia la sincronizacin en la
comunicacin genera lderes. Este proceso se realiza de manera inconsciente
en la danza de la comunicacin que realizan todas las personas cuando se
interrelacionan. Por ltimo, la Programacin Neurolingstica proporciona la
maestra en la comunicacin; enseando los principales procesos que se
producen en las relaciones excelentes para despus modelarlos y
reproducirlos.

Deslizamiento Psicolgico: Esta estrategia consiste en guiar al interlocutor


desde un modo de pensamiento a otro, permitiendo liderar el proceso de
comunicacin. Tambin, dicha estrategia se deriva de la induccin y es una
poderosa estrategia. Es utilizada para dar fin a una discusin y generar
cambios en una persona que se encuentra anclada en una sola alternativa ante
una situacin. Es una forma sutil y sofisticada de permitirle a las personas que
experimenten las situaciones desde otro ngulo. Se debe aplicar despus de
entablar una adecuada empata y confianza con el interlocutor.

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