O panorama tecnolgico atual permite diversas leituras para a utilizao de computadores em

processos de aprendizagem, sendo uma delas a utilizao de softwares educativos. Neste artigo relatado o
contexto da produo do software educativo Carbpolis.
O computador pode ser uma poderosa ferramenta, principalmente em funo de suas mltiplas
possibilidades de uso, o que pode suscitar profundas transformaes das prticas docentes e dos processos de
aprendizagem (Levy, 1993). o computador permitiria uma melhor representao dos conceitos cientficos e,
dessa forma, propiciaria melhores condies de aprendizagem. Nesse sentido, alguns trabalhos (Behar, 1993;
Guilherme, 1991) tm proposto que a produo de softwares deve:
satisfazer as intenes do professor e as caractersticas dos estudantes;
possibilitar vrios estilos e tipos de aprendizagem;
aproveitar as qualidades educativas que oferece o computador em particular, a interatividade e o
controle do usurio sobre o que se aprende e como se aprende.

Essa perspectiva pode ser desenvolvida em sala de aula atravs de estratgias de soluo de
problemas a partir de temas geradores. Nesse caso, temas relacionados ao meio ambiente ainda teriam a
vantagem da interdisciplinariedade (Dias, 1992). Essa versatilidade temtica est inclusa na prpria natureza
da cincia do meio ambiente que, tanto nos aspectos bsicos quanto nos aplicados, requer uma slida
fundamentao nas cincias naturais (biologia, qumica, fsica etc.), em adio antropologia, economia,
histria, sociologia e filosofia do meio ambiente.
Em tais programas, se privilegia a construo do conhecimento, utilizam-se metodologias cientficas
e, atravs da simulao de problemas ambientais, so oportunizadas atividades interativas que visam
aprendizagem ou aplicao de conhecimentos da qumica e do meio ambiente.
a soluo para os problemas neles propostos seja debatida em aula, os programas no contm algum
tipo de atividade de concluso para os dados recolhidos durante as simulaes, por exemplo, um relatrio.
Por fim, ambos os programas esto disponveis somente em ingls. Dessa forma, verificou-se a possibilidade
de produzir programas de computador para o ensino de cincias que contemplassem o que acabamos de
dissertar. Na prxima seo, passamos a descrever o programa Carbpolis, que foi produzido segundo esses
referenciais. Para a confeco desse programa foram escolhidos como temas poluio do ar e chuva cida.
Os dados que originaram o programa so baseados em questes ambientais reais como, por exemplo, as que
envolvem a termoeltrica de Candiota, no Estado do Rio Grande do Sul (Fiedler, Martins e Solari, 1990).
Usando motivos ldicos para abordar alguns conceitos da qumica e do meio ambiente relacionados
poluio do ar e chuva cida.
O principal objetivo de Carbpolis propiciar um espao para o debate de uma das questes
relacionadas poluio ambiental. foi utilizado o artifcio da simulao. Um estudante, utiliza as atividades a
ele oferecidas para propor uma soluo para o problema que lhe apresentado no incio do programa. a
soluo do problema feita atravs de relatrios.
Carbpolis utiliza uma abordagem ldica para a criao e para a descrio do contexto do problema
que apresentado ao estudante no texto introdutrio, por um dos personagens do programa. O estudante,
para resolver o que lhe proposto, pode atribuir hipteses para a causa do problema e propor uma soluo,
ou seja, instalar um dos equipamentos antipoluentes disponveis. Verificar se sua hiptese realmente a
causa do problema, ele poder recorrer aos instrumentos de controle de poluio utilizados para a hiptese
correspondente, voltar a coletar e analisar amostras e evidenciar se houve a melhora da qualidade do ar e da
gua da chuva. As informaes relacionadas ao entendimento e soluo do problema proposto esto
interligadas ativamente, de forma a possibilitar consultas imediatas em ordem ditada pelo leitor. Isso permite
que a abordagem dos conceitos do meio ambiente e da qumica no seja linear e escalonada. Assim, a partir
das ligaes possveis, a curiosidade e a necessidade do estudante que iro determinar o caminho utilizado
para a leitura e para o conhecimento do problema proposto, bem como para sua soluo.

Auxiliar os alunos no desenvolvimento de uma viso mais ampla dos problemas ambientais que
podem afetar uma cidade.
Incentivar prticas investigativas e a resoluo de problemas.
Apresentar alguns elementos poluentes e consequncias de seu descarte sem tratamento.
 USANDO O CARBPOLIS
SIMULAO NO ENSINO DE BIOLOGIA

Uma simulao consiste na representao ou na modelagem de objeto(s) especfico(s), real(is) ou

imaginado(s), de sistemas ou de fenmenos. A simulao, seja atravs de computadores ou no, uma
poderosa ferramenta para a aprendizagem, ajustando-se bem a uma proposta de educao construtivista
(Poole, 1997), permitindo atividades de aprendizagem menos estruturadas e mais centradas nos alunos
(Roblyer; Edwards; Havriluk, 1997). Segundo Fisher, Dwyer e Yocam (1996), a simulao seria uma chave
para que os aprendizes explorem novas situaes, permitindo que tentem cursos diferentes de ao e
fornecendo uma flexibilidade para lidar com muitas situaes diferentes.

]2.10 REFERNCIAS

As referncias bibliogrficas, tambm devem ser digitadas em espao simples; porm, devem
ser separadas entre si por um espao duplo e no apresentam recuo (ver, como exemplo, a lista de
referncias deste trabalho). So alinhadas somente margem esquerda (no utilize o recurso justificar
do editor e texto). Neste trabalho, adota-se o negrito como recurso tipogrfico para destacar o
elemento ttulo (ver seo 4).

Introduo
O desafio no ensino da qumica est justamente na capacidade do professor relacionar a imensa
gama de informaes relacionadas ao tomo e traz-las para a conscincia de cada aluno,
sincronizando tais conhecimentos com fatos voltados ao que se v e presenciado no cotidiano.
Existem questes simples, enriquecedoras, e no exploradas na qumica tornando-a desinteressante,
sem destaque e importncia, no sendo notada e percebida na vida cotidiana.
A problematizao da qumica se encontra no desinteresse. Em nenhuma outra rea do saber o
processo de aprendizagem to distante e desconexa do cotidiano quanto na qumica. Uma possvel
luz no fim do tnel para o problema do ensino e aprendizagem da qumica Carbpolis, um jogo
para computador. Ele aborda de forma ldica um problema ambiental numa determinada cidade
(Carbpolis). A partir dessa abordagem, cria-se uma maneira para debater questes relacionadas
poluio ambiental usando a simulao por computador. Este recurso torna a aprendizagem mais
significativa ao aluno.
O programa apresenta um problema, e para resolv-lo o aluno dever verificar os danos
causados, a origem dos mesmos e propor uma soluo que venha a diminu-los. O aplicativo apresenta
recursos capazes de permitir o acesso s informaes sobre situao da cidade (Carbpolis),
disponibilizando ainda instrumentos para a amostragem e anlise da qualidade do ar e da gua da
chuva, bem como uma biblioteca e fundamentos sobre alguns termos para consultas diversas. Assim, o
uso deste programa se torna um excelente recurso pedaggico e uma importante ferramenta na
melhoria do processo de ensino de temas relevantes qumica, aproximando o conhecimento terico
(da qumica) com questes ambientais inteiramente prticas. E a partir deste envolvimento, promover
tambm a formao cidad consciente e reflexiva dos alunos.

Objetivos
O principal objetivo deste software propiciar um espao de debate para uma das questes
relacionadas poluio ambiental.
Auxiliar os alunos no desenvolvimento de uma viso mais ampla dos problemas ambientais que
podem afetar uma cidade.
Incentivar prticas investigativas e a resoluo de problemas.
Apresentar alguns elementos poluentes e consequncias de seu descarte sem tratamento.
 Discusso Pedaggica
O programa possui ferramentas que permitem a abordagem dos conceitos do meio ambiente e
qumicos, mas os alunos podero ter dificuldades com os tpicos propostos pelo programa, por isso o
professor deve estar atento e se preparar previamente.
O software de simulao carbpolis propicia discusses acerca da poluio ambiental. Desta
forma contedos qumicos relacionados qumica ambiental podem ser abordados atravs de temas
estruturadores como: Qumica e atmosfera: perturbaes causadas por agentes qumicos que
contribuem para a poluio atmosfrica como a emisso de CO2 e SO2, estudo dos gases. Qumica e
Hidrosfera: pode-se discutir acerca dos agentes que causam a poluio das guas como exemplo o uso
de praguicidas e descarte indevido de resduos qumicos. Qumica e Biosfera: os problemas ambientais
causados pelo uso de combustveis fsseis como o carvo mineral podem ser usados como tema
gerador no estudo de hidrocarbonetos, principalmente alcanos.
Quanto ao grau de interatividade, o software Carbpolis apresenta: boas informaes com
instrues sobre como fazer funcionar o programa; a ferramenta evita sensao de medo ou
preocupao, e tambm dinmico.
Carbpolis torna-se uma estratgia de ensino capaz de permitir ao professor utilizar as TIC
(Tecnologias de Informao e de Comunicao) na sua prtica pedaggica. Este software prope uma
aprendizagem que desperte no aluno o interesse, a criatividade e o desenvolvimento de habilidades.
Isto , torna possvel ao educando complementar o contedo exposto em sala de aula, inserindo tais
contedos numa situao que apresenta uma conexo com temas relacionados ao mundo real. com
a mas fundamental que o professor esteja bem preparado para utiliz-lo. Deve conhecer tanto o
contedo qumico como tambm os mtodos cientficos e soluo de problema para que possa orientar
o aluno nas atividades.

Ento, onde est o provvel erro? Em que instante ele surgiu e porque permanece? Uma
possvel resposta pode ser dada se for observado o formato que hoje apresenta o ensino desta
importante matria. Nele, demonstrado fica como foi concebido, e tambm revelado o quanto
enfadonha e intil a Qumica se tornou nas mentes de nossos alunos. Todavia ela participa ativamente
em pelo menos 90% de tudo o que se produz e consome neste mundo. Est presente atuando em todos
os seres vivos deste planeta, regulando e mantendo a vida desses seres. Na Terra a qumica
responsvel pela manuteno dos equilbrios sutis dos mecanismos que regulam o funcionamento do
planeta. Sendo to presente, tal cincia de fato de suma importncia. enfadonha, se limita a
decoreba pra passar de ano: nomenclatura de compostos e funes qumicas, frmulas, e reaes.
Revela um contedo incapaz de captar a ateno. Sem significao concreta para hoje nem em
instncias futuras. O quadro apresentado o grande desafio aos educadores na rea da Qumica.
porque no final, ele no entende, no aprende, e esquece pois no aprendeu a ter interesse por ela.
uma alternativa vivel. Tal programa ento, surge como uma soluo concreta para tal problemtica
existente nas escolas.
O ambiente escolar deve incentivar motivar e comprometer os alunos tanto no mbito da
formao acadmica quanto na parte social. Portanto o aplicativo Carbpolis faz essa ponte, A
funcionalidade do jogo se baseia em, tomar como partida uma questo envolvendo o meio ambiente,
e fazer com que o aluno entre em contato com temas relacionados ao universo qumico.

Trata-se de uma fonte motivadora para solues concretas deste problema.