Segn el CNE 2017:

El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para comprender el aporte del arte a

la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artsticos utilizando los diversos lenguajes del arte
para comunicar sus ideas a otros. El estudiante interacta con diversas manifestaciones artstico-
culturales, desde las formas ms tradicionales hasta las formas emergentes y contemporneas,
para descifrar sus significados y comprender la contribucin que hacen a la cultura y a la sociedad.
Asimismo, usa los diversos lenguajes de las artes para crear producciones individuales y colectivas,
interpretar y reinterpretar las de otros, lo que le permite comunicar mensajes, ideas y sentimientos
pertinentes a su realidad personal y social.

Competencia 5: APRECIA DE MANERA CRTICA MANIFESTACIONES ARTSTICO-CULTURALES.

Se define como la interaccin entre el estudiante y las manifestaciones artstico-culturales, para

que puedan observarlas, investigarlas, comprenderlas y reflexionar sobre ellas. Permite al
estudiante desarrollar habilidades para percibir, describir y analizar sus cualidades estticas, para
ayudarlo a apreciar y entender el arte que observa y experimenta. Supone comprender y apreciar
los contextos especficos en que se originan estas manifestaciones, y entender que tener
conocimiento sobre estos contextos mejora nuestra capacidad de apreciar, producir y entendernos
a nosotros mismos, a otros y al entorno. Tambin implica emitir juicios de valor cada vez ms
informados, basndose en los conocimientos obtenidos en el proceso de apreciacin crtica.

Esta competencia implica, por parte de los estudiantes, la combinacin de las siguientes
capacidades:

Percibe manifestaciones artstico-culturales: consiste en usar los sentidos para observar,

escuchar, describir y analizar las cualidades visuales, tctiles, sonoras y kinestsicas de diversas
manifestaciones artstico-culturales.

Contextualiza las manifestaciones culturales: es informarse acerca de la cultura en que se origina

una manifestacin artstica para entender cmo el contexto social, cultural e histrico de esta
influye en su creacin y la manera en que transmite sus significados.

Reflexiona creativa y crticamente: supone interpretar las intenciones y significados de

manifestaciones artstico-culturales que hayan visto o experimentado y emitir juicios de valor,
entrelazando informacin obtenida a travs de la percepcin, el anlisis y la comprensin de los
contextos.

Competencia 6: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTSTICOS.

El estudiante usa los diversos lenguajes artsticos (artes visuales, msica, danza, teatro, artes
interdisciplinares y otros) para expresar o comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Pone en
prctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar
propuestas y evaluarlas de manera continua, para lo cual hace uso de recursos y conocimientos
que ha desarrollado en su interaccin con el entorno, con manifestaciones artstico-culturales
diversas y con los diversos lenguajes artsticos. Experimenta, investiga y aplica los diferentes
materiales, tcnicas y elementos del arte con una intencin especfica. As mismo, reflexiona sobre
sus procesos y creaciones y los socializa con otros, con el fin de seguir desarrollando sus
capacidades crticas y creativas.

Esta competencia implica la combinacin de las siguientes capacidades:

Explora y experimenta los lenguajes del arte: significa experimentar, improvisar y desarrollar
habilidades en el uso de los medios, materiales, herramientas y tcnicas de los diversos lenguajes
del arte.

Aplica procesos creativos: supone generar ideas, investigar, tomar decisiones y poner en prctica
sus conocimientos para elaborar un proyecto artstico individual o colaborativo en relacin a una
intencin especfica.

Evala y socializa sus procesos y proyectos: significa registrar sus experiencias, comunicar sus
descubrimientos y compartir sus creaciones con otros, para profundizar en ellos y reflexionar sobre
sus ideas y experiencias.

Cmo favorece la formacin coral en el desarrollo integral de un estudiante

Cmo logra que la formacin coral en el colegio logre los objetivos del CNE.2017

La prctica de canto coral ayudar al desarrollo del canto en los alumnos del colegio SNJ

La habilidad de cantar en coro puede ser desarrollada por todos los nios que se inscriben al
curso de coro.

Qu metodologas se han propuesto para desarrollar el canto coral y cmo aplicarlas al curso de
coro dentro del colegio a nivel secundaria.

OBJETIVO

Es conocer las metodologas de enseanza de prctica coral y aplicarlas al colegio en el que

trabajo. Encontrar sus deficiencias y ventajas.

El hecho de que no hay una seleccin de coro en el colegio hace que ni trabajo sea un poco ms
difcil debido a que los estudiante que recibo en el curso de coro, no han desarrollado todos el
mismo nivel de habilidad para el canto coral.

Objetivo principal de esta investigacin es determinar si todos los estudiantes podran

desarrollar la habilidad de cantar en coro y cules son las bases o teoras cientficas que lo
fundamentan.

Revisar las metodologas exitosas que se han practicado para el desarrollo del canto coral en
nios que no leen msica dentro del mbito escolar.

Cules son los factores que determinan el desarrollo del canto coral en los colegios.
En base al nuevo CNE como se puede estructurar la enseanza coral en los colegios para poder
desarrollar las capacidades y competencias que el nuevo currculo menciona.

La repeticin es el mejor mtodo para desarrollar el canto coral en nios que no leen msic

5Aprecia de manera crtica manifestaciones artsticoculturales - Percibe manifestaciones artstico-

culturales - Contextualiza las manifestaciones artstico-culturales - Reflexiona creativa y
crticamente sobre las manifestaciones artstico- culturales

6 Crea proyectos desde los lenguajes artsticos - Explora y experimenta los lenguajes de las artes -
Aplica procesos de creacin - Evala y comunica sus procesos y proyectos.