Obj Curriculares Educacion Media

OPCIONES DE
Objetivo
Curricular
2017
Educacin Media
Opciones de Objetivo Curricular
2017 Educacin
Media
Artes Musicales
Las opciones de Objetivo de Aprendizaje (OA) para I medio han sido extradas de las Bases Curriculares (2013)
correspondiente al Decreto N 614.
Las opciones de Objetivo Fundamental (OF) para II, III y IV medio han sido extradas del Marco Curricular (1998)
Curso Opciones de OA/OF
Comparar msicas con caractersticas diferentes, basndose tanto en elementos del lenguaje
A
musical y en los procedimientos compositivos como en su relacin con el propsito expresivo.
Interpretar repertorio diverso a una y ms voces, con precisin tcnica y fluidez, utilizando
I B
diversos medios de registro y transmisin en la gestin y presentacin de su quehacer musical.
Medio
Analizar fortalezas y reas de crecimiento personal en la audicin, interpretacin, creacin y
C reflexin, y su influencia en el trabajo musical propio y colectivo, proponiendo alternativas de
desarrollo.
Indagar acerca de los diversos usos y funciones de lo musical en distintas culturas, pocas y
A
lugares.
Explicar, aplicar y discriminar auditivamente, (interpretacin, composicin) elementos bsicos

II B del lenguaje musical, procedimientos simples de organizacin musical, estructuras y formas
Medio tpicas de las diversas msicas.
Desarrollar proyectos musicales variados en torno al gnero cancin, preocupndose de su

C
difusin a la comunidad.
Discriminar auditivamente y comprender los elementos del lenguaje musical, los procedimientos
A composicionales y los estilos interpretativos, poniendo nfasis en sus posibilidades expresivas
y en su efecto en las obras como objetos estticos y de comunicacin.
III B
Interpretar msica en conjunto, realizando acciones coordinadas de control auditivo y corporal,
refinamiento de la conciencia estilstica y uso expresivo de los recursos musicales.
Medio
Formular y realizar proyectos musicales, con diversos fines especficos (arreglos, msica
C incidental para teatro, danza, video, etc.), empleando diversos recursos alternativos de
expresin (voz, instrumentos, danza, etc.).
Identificar los principales cambios tecnolgicos en los sistemas de produccin y circulacin

musicales; explorar, en la medida de lo posible, los nuevos recursos y procedimientos
A
computacionales usados en la msica, considerando su incidencia en la calidad de la vida del
hombre y la mujer contemporneos.
IV B
Identificar y evaluar procesos de continuidad y cambio en el medio musical; investigar
Medio conceptual y empricamente en el campo de las diversas msicas de nuestro tiempo.
Utilizar creativamente los recursos computacionales y tecnolgicos en proyectos individuales y

C colectivos de interpretacin (ejecucin) musical, composicin de obras sencillas o realizaciones
coreogrficas.
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2017 Educacin
Media
Artes Visuales
Crear trabajos y proyectos visuales basados en sus imaginarios personales, investigando el

A
manejo de materiales sustentables en procedimientos de grabado y pintura mural.
Realizar juicios crticos de trabajos y proyectos visuales personales y de sus pares,

I B fundamentados en criterios referidos al contexto, la materialidad, el lenguaje visual y el
propsito expresivo.
Medio
Disear propuestas de difusin hacia la comunidad de trabajos y proyectos de arte, en el
C contexto escolar o local, de forma directa o virtual, teniendo presente las manifestaciones
visuales a exponer, el espacio, el montaje, el pblico y el aporte a la comunidad, entre otros.
Valorar diferentes funciones que cumple el arte en nuestra sociedad, reconociendo su

A
capacidad para dar cuenta de las mltiples dimensiones de la experiencia humana.
Apreciar la representacin de la figura humana en obras significativas del patrimonio artstico

II B nacional, latinoamericano y universal, considerando movimientos relevantes, premios
nacionales y grandes maestros.
Medio
Experimentar con diversos lenguajes, tcnicas y modos de creacin artsticovisual; evaluar
C los procesos y resultados en cuanto a la capacidad de expresin personal, originalidad,
perseverancia en la investigacin, oficio, etc.
Apreciar diversos modos de representacin del entorno cultural en obras significativas del
A patrimonio artstico nacional, latinoamericano y universal, considerando movimientos
relevantes, premios nacionales y grandes maestros.
Explorar y registrar visualmente su entorno cotidiano, la arquitectura y el urbanismo, a travs

III B
de diversos medios de expresin, ejercitando la percepcin y la capacidad creadora.
Medio
Expresar ideas, emociones y sentimientos, a partir de formas percibidas en la observacin
sensible del entorno cotidiano; evaluar los trabajos realizados en cuanto a sus caractersticas
C
visuales, expresivas, creativas, tcnicas y por la capacidad y la perseverancia en los procesos
de investigacin.
Percibir, experimentar y expresarse con imgenes visuales, por medio de por ejemplo, la
A
grfica, la fotografa, el video, sistemas computacionales, etc.
Pensar crticamente y reflexionar sobre las relaciones artecultura tecnologa, a partir de obras
IV B significativas del patrimonio artstico nacional, latinoamericano y universal, considerando
Medio movimientos relevantes, premios nacionales y grandes maestros.
Profundizar en el conocimiento de las principales manifestaciones de las artes visuales en

C
Chile durante las ltimas dcadas.
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2017 Educacin
Media
Biologa
Explicar y evaluar los efectos de acciones humanas (conservacin ambiental, cultivos,

forestacin y deforestacin, entre otras) y de fenmenos naturales (sequas, erupciones
volcnicas, entre otras) en relacin con:
A El equilibrio de los ecosistemas
La disponibilidad de recursos naturales renovables y no renovables
Las posibles medidas para un desarrollo sustentable.
Investigar y explicar cmo se organizan e interactan los seres vivos en diversos ecosistemas,
a partir de ejemplos de chile, considerando:
I B
Los niveles de organizacin de los seres vivos (como organismo, poblacin, comunidad,
Medio ecosistema)
Las interacciones biolgicas (como depredacin, competencia, comensalismo, mutualismo,
parasitismo).
Planificar diversos diseos de investigaciones experimentales que den respuesta a una pregunta
y/o problema sobre la base de diversas fuentes de informacin cientfica, considerando:
C El uso adecuado de instrumentos y materiales para asegurar la obtencin de datos confiables.
La manipulacin de variables y sus relaciones.
La explicacin clara de procedimientos posibles de replicar.
Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con los

A conocimientos del nivel, reconociendo el papel de las teoras y el conocimiento en el desarrollo
de una investigacin cientfica.
II B
Comprender que la sexualidad y la reproduccin constituyen una de las dimensiones ms
Medio relevantes de la vida humana y la responsabilidad individual que involucra.
Comprender el efecto de la actividad humana sobre la biodiversidad y el equilibrio de los

C
ecosistemas.
Describir la conexin lgica entre hiptesis, conceptos, procedimientos, datos recogidos,

A resultados y conclusiones extradas en investigaciones cientficas clsicas o contemporneas,
comprendiendo la complejidad y coherencia del pensamiento cientfico.
Comprender que los organismos han desarrollado mecanismos de funcionamiento sistmico

III B
y de interaccin integrada con el medio exterior, de manera de mantener un ambiente interno
estable, ptimo y dinmico que le confiere cierta independencia frente a las fluctuaciones del
Medio
medio exterior.
Conocer la organizacin del sistema nervioso y su funcin en la regulacin, coordinacin e

C integracin de las funciones sistmicas y la adaptacin del organismo a las variaciones del
entorno.
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2017 Educacin
Media
Biologa
Analizar y argumentar sobre controversias cientficas contemporneas relacionadas con

A conocimientos del nivel, identificando las posibles razones de resultados e interpretaciones
contradictorios.
Comprender las caractersticas esenciales de los mecanismos de defensa del organismo contra
IV B
microorganismos y virus, sus alteraciones y el desarrollo y utilizacin de terapias preventivas
y curativas para la erradicacin y tratamiento de las principales enfermedades que afectan
Medio
actualmente a la humanidad.
Comprender los efectos de problemticas globales, como el calentamiento de la Tierra y la

C contaminacin ambiental, sobre la biodiversidad y su conservacin en el equilibrio de los
ecosistemas.
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2017 Educacin
Media
Educacin Fsica
Perfeccionar y aplicar controladamente las habilidades motrices especficas de locomocin,

manipulacin y estabilidad en, al menos:
Un deporte individual (gimnasia rtmica, natacin, entre otros).
A Un deporte de oposicin (bdminton, tenis de mesa, entre otros).
Un deporte de colaboracin (kayak, escalada, entre otros).
Un deporte de oposicin/colaboracin (ftbol, vleibol, rugby, entre otros).
Una danza (folclrica, popular, entre otras).
Modificar, evaluar y aplicar las estrategias y tcticas especficas utilizadas para la resolucin de
I B
problemas durante la prctica de juegos o deportes; por ejemplo: ubicar la pelota en un punto
estratgico de la cancha, cambiar la posicin o la funcin de los jugadores durante el partido,
Medio
implementar y evaluar un sistema de posiciones de ataque junto a otros jugadores, entre otras.
Practicar regularmente una variedad de actividades fsicas alternativas y/o deportivas en

diferentes entornos, aplicando conductas de autocuidado, seguridad y primeros auxilios, como:
Realizar al menos 30 minutos diarios de actividades fsicas de su inters.
C Promover campaas para evitar el consumo de drogas, tabaco y alcohol.
Aplicar maniobras bsicas de primeros auxilios en situaciones de riesgo.
Dirigir y ejecutar un calentamiento de manera grupal.
Hidratarse con agua de forma permanente.
Cooperar y esforzarse para el logro de metas buscadas; respetar normas y reglas en juegos y
A
en actividades deportivorecreativas diversas.
Participar regularmente en actividades educativo fsicas, deportivas y recreativas sin exclusin

II B
de ninguna especie y con independencia del nivel de habilidad motora o fsica disponible.
Medio
Demostrar control en la combinacin de acciones motoras diversas; adaptabilidad perceptiva
C y decisional al espacio fsico, al tiempo y a las interacciones humanas generadas durante la
ejecucin de tareas motoras especficas.
Apreciar los valores de solidaridad, cooperacin, honestidad y juego limpio, a travs de su

A
vivencia en actividades ldicas, deportivas, expresivomotrices y recreativas.
Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo
III B motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras especficas a los
requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
Medio
Relacionarse con el medio ambiente positivamente; implementar medidas y normas de
C seguridad personal y colectiva en el desarrollo de actividades al aire libre y de aventura,
realizadas de acuerdo a los recursos existentes y a la ubicacin geogrfica del establecimiento.
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2017 Educacin
Media
Educacin Fsica
Prevenir, al programar y participar en actividades al aire libre y de aventura, los posibles efectos
A
negativos que stas pueden generar para el medio ambiente en entornos urbanos y naturales.
IV B
Elaborar y poner en prctica supervisada su propio programa personal de condicin fsica,
orientado al desarrollo de cualidades fsicas vinculadas a salud y calidad de vida.
Medio
Trabajar en equipo y cooperar en la organizacin de eventos deportivorecreativos estudiantiles
C
de inters personal y colectivo; afianzar sus habilidades sociales.
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2017 Educacin
Media
Filosofa y psicologa
Las opciones de Objetivo Fundamental (OF) para III y IV medio han sido extradas del Marco Curricular (1998)
A Analizar la sexualidad como una dimensin constitutiva del desarrollo personal.
III B Valorar el dilogo y el entendimiento entre las personas.

Medio
Evaluar comportamientos e informaciones, aplicando conceptos relativos a procesos
C
psicolgicos y psicosociales.
Evaluar visiones alternativas sobre los fundamentos de la moral y valorar la importancia de las
A
normas morales para el desarrollo espiritual.
Distinguir como mtodos especficos de la reflexin filosfica: el dilogo, el anlisis de

IV B conceptos, la bsqueda de supuestos de nuestros conocimientos y evaluaciones y el desarrollo
Medio de argumentos.
Valorar la democracia y el respeto a los derechos humanos como expresiones de una sociedad
C
ticamente organizada.
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2017 Educacin
Media
Fsica
Explorar y describir el funcionamiento del odo y del ojo humano, considerando:

La recepcin de ondas sonoras y luminosas.
A El espectro sonoro y de la luz visible.
Sus capacidades, limitaciones y consecuencias sociales.
La tecnologa correctiva (lentes y audfonos).
Crear modelos que expliquen los fenmenos astronmicos del sistema solar relacionados con:
Los movimientos del sistema Tierraluna y los fenmenos de luz y sombra, como las fases
lunares y los eclipses.
I B Los movimientos de la tierra respecto del sol y sus consecuencias, como las estaciones
Medio
climticas.
La comparacin de los distintos planetas con la Tierra en cuanto a su distancia al sol, su
tamao, su perodo orbital, su atmsfera y otros.
Planificar diversos diseos de investigaciones experimentales que den respuesta a una pregunta
y/o problema sobre la base de diversas fuentes de informacin cientfica, considerando:
C El uso adecuado de instrumentos y materiales para asegurar la obtencin de datos confiables.
La manipulacin de variables y sus relaciones.
La explicacin clara de procedimientos posibles de replicar.
Explicar diversos fenmenos en que participa el calor, su relacin con la temperatura, su

A
medicin y su interpretacin cualitativa, en trminos del modelo cintico de la materia.
II B Reconocer diversas evidencias acerca del origen y evolucin del Sistema Solar.
Medio
Reconocer las limitaciones y la utilidad de modelos y teoras como representaciones cientficas
C
de la realidad, que permiten dar respuesta a diversos fenmenos o situaciones problemas.
Comprender los efectos nocivos que la accin humana puede provocar sobre la atmsfera,
A litosfera e hidrosfera y la necesidad de emplear eficientemente los recursos energticos para
atenuar dichos efectos.
III B
Evaluar y debatir las implicancias sociales, econmicas, ticas y ambientales en controversias
pblicas que involucran ciencia y tecnologa, utilizando un lenguaje cientfico pertinente.
Medio
Describir la conexin lgica entre hiptesis, conceptos, procedimientos, datos recogidos,
C resultados y conclusiones extradas en investigaciones cientficas clsicas o contemporneas,
comprendiendo la complejidad y coherencia del pensamiento cientfico.
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2017 Educacin
Media
Fsica
Explicar algunos fenmenos que dan cuenta de la expansin del universo y que sustentan las
A
teoras acerca de su origen y evolucin.
IV B Reconocer los mecanismos que permiten a las estrellas generar luz y sintetizar elementos.
Medio
Evaluar las implicancias sociales, econmicas, ticas y ambientales en controversias pblicas
C
que involucran ciencia y tecnologa, utilizando un lenguaje cientfico pertinente.
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2017 Educacin
Media
Francs
Las opciones de Objetivo Fundamental (OF) para I a IV medio, de las trayectorias I, II y III, han sido extradas del
Marco Curricular (1998) correspondiente al Decreto N 220.
Trayectorias I, II y III
Curso Opciones de OF
Comprender e interpretar textos escritos simples, autnticos o adaptados; obtener informacin

A
general o especfica, y demostrar su comprensin, en castellano si fuera necesario.
I Solicitar y entregar informacin oralmente y por escrito; desarrollar dilogos simples

Medio B relacionados con los textos de lectura o su vida personal y escribir oraciones sintcticamente
Trayectorias correctas y comunicativamente apropiadas.
I, II y III
Entender distintos tipos de textos hablados o grabados; demostrar la comprensin general o

C
especfica de la informacin, en castellano si fuera necesario.
Extraer informacin general y especfica de distintos tipos de textos escritos, autnticos

A simples o adaptados, en un nivel literal e inferencial, con ayuda del diccionario; demostrar
comprensin usando el castellano si fuera necesario.
II Comprender los temas, las ideas importantes y los detalles en los distintos tipos de textos
Medio B orales autnticos o adaptados, emitidos por personas o grabaciones; reaccionar en el idioma
Trayectorias extranjero o en castellano si fuera necesario.
I, II y III
Producir mensajes orales y escritos comprensibles, utilizar estrategias que permitan iniciar y
C mantener una comunicacin de acuerdo a las caractersticas de la situacin y la intencin de
la comunicacin.
Comprender textos escritos autnticos de longitud creciente; extraer informacin general y

especfica; deducir el sentido y el significado de textos de naturaleza y propsitos comunicativos
A
variados, por medio de indicios contextuales; sacar conclusiones y hacer relaciones que
permiten interpretar o resumir el mensaje en el idioma extranjero o en castellano.
III Comprender globalmente una variedad de textos orales, autnticos, emitidos a una velocidad
Medio
B normal por hablantes o por multimedia; identificar las relaciones entre las ideas; sacar
Trayectorias
I y II conclusiones y demostrar comprensin, en castellano si fuera necesario.
Desempearse en situaciones de comunicacin emitiendo mensajes orales y escritos simples

C y comprensibles para el interlocutor/receptor; solicitar, entregar e intercambiar informacin;
demostrar comprensin; usar distintas intenciones comunicativas.
Leer y comprender en forma automtica y crtica, distintos tipos de textos escritos, autnticos,
A relacionados con sus intereses vocacionales y culturales; usar distintas estrategias para extraer
e interpretar informacin explcita o implcita, general o especfica.
IV Comprender globalmente distintos tipos de textos orales, autnticos, de fuentes y temas

Medio B variados; procesar, asimilar y reaccionar ante la informacin recibida de acuerdo a sus
Trayectorias propsitos e intereses.
I y II
Resolver situaciones comunicativas orales y escritas relacionadas con los mbitos educacional
C y laboral; usar el idioma extranjero para establecer contacto, personal o a travs de multimedia,
con personas de otros pases en forma simple y directa.
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2017 Educacin
Media
Francs
Las opciones de Objetivo Fundamental (OF) para I y II medio, de la trayectoria IV, han sido extradas del
Las opciones de Objetivo Fundamental (OF) para III y IV medio, de la trayectoria IV, han sido extradas del
Trayectoria IV
Comprender auditivamente una variedad de textos adaptados y/o autnticos de mayor

A extensin y complejidad, relacionados con el campo semntico del nivel, identificando
informacin general y algunos detalles, en castellano, si fuera necesario.
I B
Leer comprensivamente una variedad de textos adaptados y/o autnticos de mayor extensin
y complejidad, identificando informacin general y algunos detalles, en castellano, si fuera
Medio
necesario.
Producir, en forma guiada dilogos orales simples y textos escritos cortos, usando estructuras
C
simples y vocabulario correspondiente al nivel.
Comprender auditivamente una variedad de textos adaptados y/o autnticos de creciente

A extensin y complejidad, relacionados con el campo semntico del nivel, identificando
informacin general y algunos detalles, en castellano, si fuera necesario.
II B
Leer comprensivamente textos adaptados y/o autnticos de creciente extensin y complejidad
identificando informacin general y algunos detalles, demostrando comprensin, en castellano,
Medio
si fuera necesario.
Producir, en forma guiada, dilogos orales y textos escritos de mayor extensin y complejidad
C
usando vocabulario correspondiente al nivel.
Comprender e interpretar textos escritos simples, autnticos o adaptados; obtener informacin

A
general o especfica, y demostrar su comprensin, en castellano si fuera necesario.
Solicitar y entregar informacin oralmente y por escrito; desarrollar dilogos simples

III B relacionados con los textos de lectura o su vida personal y escribir oraciones sintcticamente
Medio correctas y comunicativamente apropiadas.
Entender distintos tipos de textos hablados o grabados; demostrar la comprensin general o

C
especfica de la informacin, en castellano si fuera necesario.
Extraer informacin general y especfica de distintos tipos de textos escritos, autnticos

A simples o adaptados, en un nivel literal e inferencial, con ayuda del diccionario; demostrar
comprensin usando el castellano si fuera necesario.
Comprender los temas, las ideas importantes y los detalles en los distintos tipos de textos
IV B orales autnticos o adaptados, emitidos por personas o grabaciones; reaccionar en el idioma
Medio extranjero o en castellano si fuera necesario.
Producir mensajes orales y escritos comprensibles, utilizar estrategias que permitan iniciar y
C mantener una comunicacin de acuerdo a las caractersticas de la situacin y la intencin de
la comunicacin.
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2017 Educacin
Media
Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Explicar el problema econmico de la escasez y las necesidades ilimitadas con ejemplos de

la vida cotidiana, y de las relaciones econmicas (por ejemplo, compra y venta de bienes y
A
servicios, pago de remuneraciones y de impuestos, importacionesexportaciones) que se dan
entre los distintos agentes (personas, familias, empresas, Estado y resto del mundo).
Analizar las principales transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo, considerando

I B
los factores que originaron la cuestin social y sus caractersticas, la emergencia de nuevas
demandas de los sectores populares y las nuevas formas de lucha obrera, la transformacin
Medio
ideolgica de los partidos polticos y el creciente protagonismo de los sectores medios.
Explicar que Chile durante el siglo XIX se insert en los procesos de industrializacin del mundo
atlntico y en los mercados internacionales mediante la explotacin y exportacin de recursos
C
naturales, reconociendo la persistencia de una economa tradicional y rural basada en la
hacienda y el inquilinaje.
Confrontar diferentes interpretaciones historiogrficas y comprender que stas ponderan de

A
distinta forma los factores que explicaran los procesos histricos.
II B
Aplicar criterios de continuidad y cambio para analizar procesos polticos, econmicos, sociales
y culturales en los orgenes del Chile republicano.
Medio
Comprender que el territorio del Estadonacin chileno y las dinmicas de su espacio geogrfico
C
se conforman histricamente.
Comprender que en el siglo XX la historia de Chile se caracteriza por la bsqueda del desarrollo
A
econmico y la justicia social.
III B
Problematizar las dinmicas que llevaron al quiebre de la convivencia democrtica en la
dcada de 1970 y valorar la democracia y el respeto a los derechos humanos como forma de
Medio
convivencia cvica.
C Caracterizar el impacto de los procesos histricos mundiales y latinoamericanos en Chile.
Valorar el Estado de Derecho como el marco legal que resguarda el ejercicio de los derechos
A
humanos, regula el poder de los gobernantes y organiza la convivencia poltica y social.
IV B
Caracterizar las principales tendencias globales que afectan al mundo laboral relacionndolas
con la situacin del empleo en Chile.
Medio
Evaluar crticamente diagnsticos y propuestas de solucin a los principales problemas
C
vinculados con la democracia y el desarrollo sustentable.
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2017 Educacin
Media
Ingls
Participar en interacciones y exposiciones, recurriendo a las siguientes estrategias para

expresarse con claridad y fluidez:
Antes de hablar: practicar presentacin, organizar la informacin clave en diagramas, hacer
conexiones o establecer relaciones.
A Al hablar: parafrasear, usar sinnimos y expresiones de uso frecuente (chunks), usar rellenos
temporales (por ejemplo: I mean; I see), activar uso de conectores, autocorregirse con
ayuda.
I Despus de hablar: identificar debilidades, establecer metas, registrar errores y corregirlos
Medio con ayuda de recursos.
Seleccionar y usar estrategias para apoyar la comprensin de los textos ledos:

Prelectura: leer con un propsito, hacer predicciones, usar conocimientos previos.
B Lectura: hacer lectura rpida y lectura focalizada, hacer inferencias, releer, identificar
elementos organizacionales del texto (ttulo, subttulo, diagramas).
Postlectura: confirmar predicciones, usar organizadores grficos, releer, recontar, resumir,
preguntar para confirmar informacin.
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2017 Educacin
Media
Ingls
Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en sus textos escritos por medio de las siguiente
funciones:
Expresar cantidades, contar y enumerar; por ejemplo: two/four thousand/one million;
enough/no money/time.
Identificar y describir lugares, ocupaciones y personas (cualidades); por ejemplo: its very
busy/crowded/colorful/cheerful; he is interested in/it is interesting; he is a teacher/pianist/
waitress; she is good at; he is/responsible/irresponsible/ respectful/disrespectful.
Expresarse con claridad usando palabras y expresiones de uso comn, sinnimos y palabras
compuestas; por ejemplo: parttime job; apply for a job; chopstick.
Identificar y describir objetos en detalle; por ejemplo: its an old wooden musical instrument.
Expresar opiniones y hacer referencia a las opiniones de otros; por ejemplo: In my opinion;
according to
Sealar frecuencia, grado y tiempo de acciones; por ejemplo: he has worked here since 2010;
I C I studied French five years ago; I go to the bank once a month; she is quite shy.
Medio
Describir hbitos pasados; por ejemplo: I used to work at the airport but now I work at a
school.
Describir acciones pasadas que continan en el presente; por ejemplo: I have saved money
to buy a bike.
Solicitar y dar informacin sobre duracin de una actividad; por ejemplo: How long have you
been friends? for 2 years/since 2010.
Entregar informacin esencial o adicional; por ejemplo: Simon is the boy who lives next door;
the science book, which I borrowed from the library, is very interesting.
Unir ideas; por ejemplo: although its cheap, Im not sure; come early so that we can talk;
both Luis and Toms are my neighbors; and last...
Describir procesos y acciones realizadas en las que el agente es desconocido o no es
importante; por ejemplo: the money was found on the floor; rooms are cleaned daily; plastic
is produced from oil.
Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel,
A
utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados.
Comprender en textos orales y escritos 2.000 palabras que incluyen el vocabulario temtico y
II B el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario en forma oral y escrita, de
acuerdo con sus necesidades y propsitos comunicativos.
Medio
Descubrir la riqueza expresiva del idioma ingls como medio de comunicacin mundial, a
C partir de la valoracin de la riqueza expresiva de su propia lengua, como reflejo tanto de su
patrimonio cultural, como del carcter nico de su persona.
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2017 Educacin
Media
Ingls
Escribir textos breves que siguen un desarrollo lineal, con fines descriptivos y narrativos
A relacionados con los temas del nivel, utilizando series de oraciones unidas mediante una
variedad de conectores.
Comprender en textos orales y escritos 2.500 palabras que incluyen el vocabulario temtico y
III B el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario en forma oral y escrita, de
Medio acuerdo con sus necesidades y propsitos comunicativos.
Valorar la contribucin del idioma extranjero a su formacin integral, la confianza en s mismo,

C el respeto a los dems, el sentido positivo frente a la vida y al desarrollo de potencialidades
aplicables en el futuro campo acadmico y/o laboral.
Leer y deducir la o las ideas principales integrando informacin relevante de distintas partes
A
del texto, en textos simples relacionados con los temas del nivel.
Escuchar, discriminar informacin explcita y demostrar comprensin de los puntos principales

IV B
en textos simples relacionados con los temas del nivel.
Medio
Valorar la contribucin del idioma extranjero a su formacin integral, la confianza en s mismo,
C el respeto a los dems, el sentido positivo frente a la vida y al desarrollo de potencialidades
aplicables en el futuro campo acadmico y/o laboral.
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2017 Educacin
Media
Lenguaje y Comunicacin
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al
director, propaganda o crnicas, considerando:
Los propsitos explcitos e implcitos del texto.
Las estrategias de persuasin utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos,
apelacin a los sentimientos, etc.) y evalundolas.
A La veracidad y consistencia de la informacin.
Los efectos causados por recursos no lingsticos presentes en el texto, como diseo,
imgenes, disposicin grfica y efectos de audio.
Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.
Qu elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepcin de s mismo y opciones
que tomamos.
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario
y el propsito:
I Recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir.

Adecuando el registro, especficamente el vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases
Medio
hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y expresiones propios del lenguaje
hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto, al gnero discursivo,
contexto y destinatario.
Considerando los conocimientos e intereses del lector al incluir la informacin.
Asegurando la coherencia y la cohesin del texto.
B
Cuidando la organizacin a nivel oracional y textual.
Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando
las ideas dentro de cada prrafo.
Usando un vocabulario variado y preciso.
Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y
reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, conectores, y concordancia sujeto
verbo, artculosustantivo y sustantivoadjetivo.
Corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin.
Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.
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2017 Educacin
Media
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:

Manteniendo el foco.
Demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor.
Fundamentando su postura de manera pertinente y usando informacin que permita cumplir
los propsitos establecidos.
I C Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias de aquellas que no lo estn.
Medio
Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o
profundicen un aspecto del tema.
Negociando acuerdos con los interlocutores.
Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
Interpretar en los mensajes de los medios de comunicacin, los mundos presentados,

A identificando elementos que los constituyen y valorando las posibles interpretaciones que de
ellos ofrecen.
II B
Utilizar selectivamente diferentes estrategias de escritura, evalundolas y modificndolas con
el fin de mejorar la calidad de los textos, tomando decisiones sobre su presentacin.
Medio
Producir textos orales de intencin literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes,
C para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de habla adecuado y un
vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.
Leer comprensivamente, interpretando y reinterpretando los sentidos globales de los textos,

A
a partir de inferencias complejas e informacin del contexto sociocultural de su produccin.
Escribir, utilizando flexible y creativamente, la variedad de recursos que ofrece la lengua, de

B
III acuerdo con la estructura del texto.
Medio
Interactuar con propiedad en diversas situaciones comunicativas, predominantemente
argumentativas, expresando los fundamentos de sus puntos de vista y evaluando los
C
argumentos de los interlocutores, valorando el dilogo como un medio para intercambiar
opiniones, disentir legtimamente y lograr consensos.
18
2017 Educacin
Media
Valorar con actitud crtica la lectura de obras literarias, vinculndolas con otras manifestaciones
A artsticas, para desarrollar el pensamiento analtico y la reflexin sobre aspectos significativos
del ser humano y diversas concepciones de mundo.
Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, para

IV B
expresarse, narrar, exponer y argumentar, desarrollando varias ideas sobre un tema central en
forma analtica y crtica, seleccionando flexiblemente recursos expresivos y cohesivos, segn
Medio
contenido, propsito y audiencia.
Interpretar, analizar y leer crticamente los mensajes de los medios de comunicacin,

C evalundolos en relacin con sus propios valores para formarse una opinin personal sobre
dichos mensajes.
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2017 Educacin
Media
Matemtica
Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictrica y simblica:

Transformando productos en sumas y viceversa.
A Aplicndolos a situaciones concretas.
Completando el cuadrado del binomio.
Utilizndolos en la reduccin y desarrollo de expresiones algebraicas.
Mostrar que comprenden el concepto de homotecia:
I Relacionndola con la perspectiva, el funcionamiento de instrumentos pticos y el ojo

humano.
Medio
B Midiendo segmentos adecuados para determinar las propiedades de la homotecia.
Aplicando propiedades de la homotecia en la construccin de objetos, de manera manual y/o
con software educativo.
Resolviendo problemas de la vida cotidiana y de otras asignaturas.
Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la

C combinacin de ambas, de manera concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o con
software educativo, en el contexto de la resolucin de problemas.
Utilizar las funciones exponencial, logartmica y raz cuadrada como modelos de situaciones
A o fenmenos en contextos significativos y representarlas grficamente en forma manual o
usando herramientas tecnolgicas.
II B
Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean sistemas de ecuaciones
Medio lineales con dos incgnitas.
Aplicar propiedades de la suma y producto de probabilidades, en diversos contextos, a partir

C
de la resolucin de problemas que involucren el clculo de probabilidades.
Aplicar procedimientos de clculo de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de

A nmeros complejos, formular conjeturas acerca de esos clculos y demostrar algunas de sus
propiedades.
III B
Establecer la relacin entre la representacin grfica de rectas en el plano cartesiano y los
Medio sistemas de ecuaciones a que dan origen.
Comprender el concepto de probabilidad condicional y aplicarlo en diversas situaciones que

C
involucren el clculo de probabilidades.
20
2017 Educacin
Media
Matemtica
Evaluar crticamente informacin estadstica extrada desde medios de comunicacin, tales

A
como peridicos, artculos de revistas o desde Internet.
Determinar reas y volmenes de cuerpos geomtricos generados por rotacin o traslacin de

IV B
figuras planas en el espacio.
Medio
Comprender que la distribucin de medias muestrales de muestras aleatorias de igual tamao
C extradas de una poblacin tiende a una distribucin normal a medida que el tamao de las
muestras aumenta.
21
2017 Educacin
Media
Qumica
Explicar la formacin de compuestos binarios y ternarios, considerando las fuerzas elctricas

A
entre partculas y la nomenclatura inorgnica correspondiente.
Establecer relaciones cuantitativas entre reactantes y productos en reacciones qumicas

I B (estequiometra) y explicar la formacin de compuestos tiles para los seres vivos, como la
Medio formacin de la glucosa en la fotosntesis.
Desarrollar un modelo que describa cmo el nmero total de tomos no vara en una reaccin
C
qumica y cmo la masa se conserva aplicando la ley de la conservacin de la materia.
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las teoras y los

A
conceptos cientficos en estudio.
Reconocer diversos tipos de soluciones en estado slido, lquido y gaseoso, sus propiedades,
II B aplicaciones tecnolgicas y las etapas necesarias para la preparacin de soluciones a
concentraciones conocidas.
Medio
Comprender que la formacin de los compuestos orgnicos y de sus grupos funcionales se
C debe a las propiedades del tomo de carbono para unirse entre s y con otros tomos, en
organismos vivos, en la produccin industrial y aplicaciones tecnolgicas.
Organizar e interpretar datos y formular explicaciones, apoyndose en las teoras y conceptos

A
cientficos en estudio.
Comprender las transformaciones de la energa calrica involucradas en las diversas reacciones

III B
qumicas, y su relacin con la reactividad, la espontaneidad y el equilibrio qumico.
Medio
Reconocer los fundamentos cinticos que sustentan la formacin y desaparicin de
C compuestos en diversas reacciones qumicas, catalizadas o no, y explicar el equilibrio qumico
en esas reacciones.
Analizar asuntos o debates de inters pblico contemporneos, a nivel nacional y global,

A
relacionados con los contenidos del nivel.
IV B
Comprender los fundamentos y leyes bsicas que explican las reacciones cido/base, las de
xidoreduccin y las de polimerizacin/despolimerizacin.
Medio
Evaluar las ventajas y desventajas del uso de las tecnologas nucleares en los campos de la
C
salud, la economa y en la produccin energtica.
22
2017 Educacin
Media
Religin Catlica
Las opciones de Objetivo Fundamental (OF) han sido extradas del Programa de Educacin Religiosa Catlica de
la Conferencia Episcopal de Chile.
rea Testimonial
A Apreciarse como una persona nica y dinmica, amada por el Seor Jess, que se realiza en el
encuentro con l y con los dems.
I B
rea Celebrativa
Medio Descubrir en la dimensin sacramental caminos por los cuales el Seor Jess acompaa a las
personas en su evolucin vital.
rea Servicial
C
Comparar el propio deseo de amar y servir, con aquel que propone el Seor Jess.
rea Testimonial
A Argumentar la necesidad de entregarse a los dems para construir un mundo acorde al Plan
de Dios.
II B
rea Celebrativa
Medio Capacitarse para santificar el mundo de acuerdo al Plan de Dios a partir de su propio sacerdocio
bautismal.
rea Comunitaria
C
Valorar el papel de todos dentro de la Iglesia, con sus vocaciones y carismas.
rea Testimonial
A Proponer el Credo Apostlico y las Bienaventuranzas de Jess como claves para responder a
diversas interrogantes, tanto a nivel personal como social.
rea Comunitaria
III B Juzgar ticamente, a la luz del Evangelio, diversas situaciones referentes a la convivencia
Medio fraterna dentro de la comunidad eclesial.
rea Servicial
C Valorar positivamente las orientaciones de la moral cristiana como un servicio y aporte que la
Iglesia ofrece a la civilidad.
rea Testimonial
A Interesarse por construir un Proyecto de Vida personal que integre los principios orientadores
cristianos que necesitan para su futuro personal y profesional.
rea Celebrativa
IV B Agradecer la presencia del Seor en la historia personal, quien invita a mirar con optimismo el
Medio futuro.
rea Servicial
C Apreciar el servicio caritativo, en sus mltiples formas, como modo privilegiado de ser cristiano
en el mundo.
23
2017 Educacin
Media
Religin Evanglica
Las opciones de Objetivo Fundamental (OF) han sido extradas del Programa de Religin de las Iglesias y
Corporaciones Evanglicas de Chile.
Conocer a Jesucristo en su dimensin de autntico lder espiritual, destacando su obra de

A
redencin y vigencia universal de su Evangelio.
I B
Reconocer la trascendencia histrica de la Iglesia, instituida por Jesucristo, y apreciar el
Medio significado del sistema de valores que el cristianismo ha establecido en la humanidad.
C Cooperar al mejoramiento de las relaciones interpersonales en la familia.
Acrecentar el conocimiento y valorizacin de las Sagradas Escrituras como nica regla de fe y

A
conducta.
II B Confrontar y valorar el carcter y ejemplo de Jesucristo con su propio ideal de vida.
Medio
C Conocer y comprender el origen de la Iglesia protestante.
A Conocer, comprender y valorar los fundamentos ticos de la vida cristiana.
III B Apreciar la oracin como un medio de comunicacin y de acercamiento a Dios.

Medio
C Comprender que por causa del pecado el hombre est separado de Dios.
A Descubrir y dar las bases bblicas para las responsabilidades de la familia en la Sociedad.
IV B Ejercitar la fe en Cristo para conocer el verdadero propsito de nuestra vocacin.

Medio
Identificar modos de ser un sabio mayordomo de sus dones y bienes para el bien de la familia,
C
la Iglesia y la Sociedad.
24
2017 Educacin
Media
Tecnologa*
Las opciones de Objetivo Fundamental (OF) para II medio han sido extradas del Marco Curricular (1998)
Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la

A
creacin de un servicio, utilizando recursos digitales u otros medios.
I B
Desarrollar un servicio que implique la utilizacin de recursos digitales u otros medios,
considerando aspectos ticos, sus potenciales impactos y normas de cuidado y seguridad.
Medio
Analizar las formas en que los productos tecnolgicos y los entornos evolucionan, caracterizando
C
los diversos factores que influyen en ese cambio.
Disear un servicio y establecer estrategias para su desarrollo y comunicacin, empleando

A
criterios de calidad y teniendo en cuenta el contexto social y medio ambiental.
Analizar posibles necesidades de servicios, explorar ideas y proponer diferentes soluciones

II B para escoger la ms funcional en un contexto determinado, teniendo presente la calidad de
Medio vida de las personas, el cuidado del medio ambiente y aspectos ticos involucrados.
Organizar el trabajo individual o en equipo, considerando las competencias de las personas,

C
trabajando en forma colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y los deberes.
* La asignatura Tecnologa corresponde a Educacin Tecnolgica del Marco Curricular.
25

Obj Curriculares Educacion Media

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OPCIONES DE

Curso Opciones de OA/OF

Explicar, aplicar y discriminar auditivamente, (interpretacin, composicin) elementos bsicos

Desarrollar proyectos musicales variados en torno al gnero cancin, preocupndose de su

Identificar los principales cambios tecnolgicos en los sistemas de produccin y circulacin

Utilizar creativamente los recursos computacionales y tecnolgicos en proyectos individuales y

Curso Opciones de OA/OF

Crear trabajos y proyectos visuales basados en sus imaginarios personales, investigando el

Realizar juicios crticos de trabajos y proyectos visuales personales y de sus pares,

Valorar diferentes funciones que cumple el arte en nuestra sociedad, reconociendo su

Apreciar la representacin de la figura humana en obras significativas del patrimonio artstico

Explorar y registrar visualmente su entorno cotidiano, la arquitectura y el urbanismo, a travs

Profundizar en el conocimiento de las principales manifestaciones de las artes visuales en

Curso Opciones de OA/OF

Explicar y evaluar los efectos de acciones humanas (conservacin ambiental, cultivos,

Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con los

Comprender el efecto de la actividad humana sobre la biodiversidad y el equilibrio de los

Describir la conexin lgica entre hiptesis, conceptos, procedimientos, datos recogidos,

Comprender que los organismos han desarrollado mecanismos de funcionamiento sistmico

Conocer la organizacin del sistema nervioso y su funcin en la regulacin, coordinacin e

Analizar y argumentar sobre controversias cientficas contemporneas relacionadas con

Comprender los efectos de problemticas globales, como el calentamiento de la Tierra y la

Curso Opciones de OA/OF

Perfeccionar y aplicar controladamente las habilidades motrices especficas de locomocin,

Practicar regularmente una variedad de actividades fsicas alternativas y/o deportivas en

Participar regularmente en actividades educativo fsicas, deportivas y recreativas sin exclusin

Apreciar los valores de solidaridad, cooperacin, honestidad y juego limpio, a travs de su

Curso Opciones de OA/OF

A Analizar la sexualidad como una dimensin constitutiva del desarrollo personal.

III B Valorar el dilogo y el entendimiento entre las personas.

Distinguir como mtodos especficos de la reflexin filosfica: el dilogo, el anlisis de

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Explorar y describir el funcionamiento del odo y del ojo humano, considerando:

Explicar diversos fenmenos en que participa el calor, su relacin con la temperatura, su

Comprender e interpretar textos escritos simples, autnticos o adaptados; obtener informacin

I Solicitar y entregar informacin oralmente y por escrito; desarrollar dilogos simples

Entender distintos tipos de textos hablados o grabados; demostrar la comprensin general o

Extraer informacin general y especfica de distintos tipos de textos escritos, autnticos

Comprender textos escritos autnticos de longitud creciente; extraer informacin general y

Desempearse en situaciones de comunicacin emitiendo mensajes orales y escritos simples

IV Comprender globalmente distintos tipos de textos orales, autnticos, de fuentes y temas

Comprender auditivamente una variedad de textos adaptados y/o autnticos de mayor

Comprender auditivamente una variedad de textos adaptados y/o autnticos de creciente

Comprender e interpretar textos escritos simples, autnticos o adaptados; obtener informacin

Solicitar y entregar informacin oralmente y por escrito; desarrollar dilogos simples

Entender distintos tipos de textos hablados o grabados; demostrar la comprensin general o

Extraer informacin general y especfica de distintos tipos de textos escritos, autnticos

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Curso Opciones de OA/OF

Explicar el problema econmico de la escasez y las necesidades ilimitadas con ejemplos de

Analizar las principales transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo, considerando

Confrontar diferentes interpretaciones historiogrficas y comprender que stas ponderan de

C Caracterizar el impacto de los procesos histricos mundiales y latinoamericanos en Chile.

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Participar en interacciones y exposiciones, recurriendo a las siguientes estrategias para

Seleccionar y usar estrategias para apoyar la comprensin de los textos ledos:

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Valorar la contribucin del idioma extranjero a su formacin integral, la confianza en s mismo,

Escuchar, discriminar informacin explcita y demostrar comprensin de los puntos principales

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I Recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir.

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Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: