1ra Clase Tiempo: 1 hora 40 minutos

Secuencia didctica de actividades de enseanza y de aprendizaje

Tema: Sociedades indgenas cazadores-recolectores y agricultores de la Repblica Argentina

INICIO

1-Presentacin y descripcin del fenmeno

Buenas Tardes , Cmo estn? Hoy estoy muy muy feliz Quieren saber el motivo?, ustedes recuerdan mi amiga, la que
vive en Dallas, que est recorriendo nuestro pas, ella me ha mando otra carta, pero con fotografas de las comunidades
indgenas de nuestro territorio QUIEREN QUE LES MUESTRE LAS FOTOGRAFA? (el docente les muestra la
fotografas).Los alumnos observan el docente comienza con la indagacin de ideas previas

Observar y analizar imgenes de pueblos originarios

Diaguitas (Norte Argentino) Huarpes (Norte de Mendoza)

Pueblo Guaran (Misiones) Pueblo Los Pampa (Buenos Aires)

Pueblo Mapuche (Patagonia) Pueblo Toba (Tucumn)

2-Indagacin propiamente dicha (forma oral)

1-Qu les llam la atencin de las imgenes? Por qu?

2-Ustedes saben qu pueblos originarios viven actualmente en Argentina? Y en Mendoza?

3-Ustedes conocen descendientes de estos pueblos?

4- Ustedes conocen historias, leyendas o fiesta indgenas? Cules?

4) Explicitacin

A medida que los alumnos van respondiendo, el docente registrar en el pizarrn todos sus aportes.

5) Desarrollo

Escuchar atentamente: (El docente da una breve introduccin al tema)

El docente les comentar a los alumnos: Ustedes saben que en todas las provincias de nuestro pas an existen pueblos
indgenas por ejemplos lo que ha observado en las imgenes Los Diaguitas en Norte Argentino (el docente les seala la
fotografa ), Los Huarpes que habitan en Mendoza en el departamento de La Lavalle (el docente muestra la fotografa ),
el pueblo Guaran en Misiones ( seala la fotografa )el pueblo Los Pampas de La Pampa, (muestra la fotografa )el
pueblo Mapuche de la Patagonia ( seala la fotografa )y el pueblo Toba en Tucumn esto son algunos de los pueblos
que habitan nuestro territorio .Estos pueblos se organizan generalmente en comunidades, en zonas rurales, donde
puedan desarrollar sus actividades, all se dedican a la agricultura , ganadera .Tambin realizan artesanas Por ejemplo
como tapices ,alfombras o vasijas que vende a los turistas.

Las condiciones de vida de estas comunidades no son buenas. Entre sus principales problemas se encuentran la
desocupacin, el ANALFABETISMO y la desnutricin infantil .Algunos indgenas se van a vivir a las ciudades con la
esperanza de mejorar su calidad de vida. Pero les resulta difcil conseguir trabajo. Este es el presente de esto pueblos,
para poder comprender este presente es necesario conocer el pasado sus orgenes. Estos pueblos a lo largo del tiempo
han sufrido discriminacin, indiferencia del estado y de la sociedad, en la actualidad est defendiendo sus derechos,
reclamados sus territorios los cuales le fueron arrebatados por el hombre blanco

El docente coloca un mapa de la Repblica Argentina, marca la ubicacin actual de estos pueblos (los alumnos en
forma individual en mapa el cual quedara en su carpeta como registro de la actividad)
Ubicacin de los pueblos originarios en la actualidad

Guaran

Diaguitas

Tobas

Huarpes

Pampas

Guaran

Mapuche

Cierre

Puesta en comn entre todos elaboramos un resumen de lo realizado hoy en clase en forma oral .

Metacognicin

Qu hicimos?

Qu aprendieron? Cmo?

Escuchaste a tu docente cuando explicaba el tema?

2da clase 1 hora 40 minutos

INICIO

Buenas tardes chicos Cmo estn? _ Quin se anima a contarles a sus compaeros que temas trabajamos en la ltima
clase de Ciencias Sociales? Entre todos hacemos un breve resumen del tema en el pizarrn. Chicos, mi amiga me mando
una encomienda quieren que les muestre? Qu habr mandado? A ver, el docente abre la encomienda, saca los
juguetes les dice a los alumnos, tambin viene una carta y dice querida amiga, ahora estoy en la comunidad del pueblo
Huarpes muy cerca de tu casa, te mando unos regalos, juguetes realizado por este pueblos para que juegue Toms,
Besos.

Observar y analizar juguetes artesanales (el docente les muestra a los alumnos juguetes hechos por los Huarpes)

Indagacin de ideas previas

1-Qu le parecen los juguetes?

2-Qu le llamo atencin de los juguetes?

Desarrollo (el docente da una breve introduccin al tema explicando el origen de estos pueblos)

Los orgenes

Se piensa que las primeras tribus de cazadores de origen asitico llegaron a Amrica a travs del Estrecho de Bering
hace unos 30.000 aos aproximadamente, en tanto que su arribo al actual territorio argentino se considera producto de
migraciones internas ocurridas hace 18.000 aos

Estos pueblos se asentaron bsicamente en dos regiones: la montaa y la llanura. Con respecto al primer hbitat, los
testimonios ms antiguos con que se cuenta son los rastros de ncleos poblacionales que datan de hace 8.000 aos en
Ayamapatn (Provincia de Crdoba) e Inti Huasi (Provincia de San Luis). Vestigios hay tambin de otra cultura antigua en
Taf del Valle (Provincia de Tucumn), de pueblos que trabajaban la piedra y la cermica. Ms reciente resulta la
civilizacin de La Aguada (territorio comprendido por las provincias de San Juan, La Rioja y Catamarca), cuyos
pobladores se dedicaban al cultivo del maz y al trabajo en bronce y cuyo desarrollo se ubica entre los aos 800 a 650

El docente en mapa planisferio pizarra les indica a los alumnos el Estrecho de Bering
La mayor parte del territorio argentino estaba ocupado por pueblos nmades se trasladaban permanentemente en busca de nuevos
alimentos cuando se agotaban los recursos de un lugar .Por eso sus viviendas eran hechas con cueros y ramas. La caza era su
actividad principal. Por ejemplos el pueblo Mapuche cazadores nmades pero con el paso del tiempo viendo otros pueblos
originarios, aprendieron a trabajar la tierra y se transformaron en agricultores. Y llevaron una vida sedentaria.

Los pueblos sedentarios de Argentina fue por ejemplo el pueblo Huarpes en Mendoza, los guarans en Misiones, los Diaguitas eran
agricultores simples, sin embargo una parte importante de su alimentacin era la caza .

Una vez realizada esta actividad el docente les entrega a los alumnos el siguiente texto

1-E l docente les pide a los alumnos que observen el texto y realicen una lectura de imgenes, que identifiquen los paratextos: Ttulo,
subttulos, imgenes, tipos de letras y los prrafos. Y los marquen en su fotocopia del texto. Y les pide que escuchen la lectura del
texto

Pueblos Originarios de nuestro Territorio

Dnde Vivan?

En el Noroeste

La cultura DIAGUITA fue la ms compleja y numerosa de las poblaciones indgenas. Aproximadamente unos 200.000 habitantes
conformaban su poblacin a la llegada de los conquistadores. Eran expertos agricultores que haban desarrollado canales de riego
para sus plantaciones de maz, zapallo y porotos. Adoraban al sol, el trueno y el relmpago. Tenan jefaturas similares a los
cacicazgos y sus familias eran monogmicas.

En Cuyo y Neuqun

La cultura de LOS HUARPES ocup las actuales provincias de San Juan, San Luis y Mendoza. Eran agricultores, cosechaban maz y
cazaban guanacos y andes. Trabajaban la cermica y crean en la existencia de un ser supremo.

En la Pampa y la Patagonia

Fue habitada por los QUERANDES Y LOS ARAUCANOS provenientes del Chile actual. Los Tehuelches y los Onas ocupaban el sur, en
tanto que en la zona central se hallaban asentados Los Pampas. Todos estos pueblos tenan caractersticas comunes: vivan de la
caza de liebres, zorros, andes y de la pesca. Tenan asimismo un grado importante de organizacin social que les permita
convivir agrupados, bajo el liderazgo de un cacique.

En el Gran Chaco

Antes de la llegada de la conquista espaola, esta regin era habitada por TOBAS, MOCOVES y ABIPONES. Eran bsicamente
cazadores y recolectores. Estaban integrados en un sistema social de clanes, liderados por un cacique. La estructura social era de
carcter monogmico pero a los jefes les estaba permitida la poligamia.

En el Litoral

En esta zona predomin la cultura GUARAN, fruto de un pueblo de mansos agricultores que muy pronto se sometieron al dominio
espaol. Vivan en grandes casas donde se alojaban varias familias. Crean en la tierra sin mal, una suerte de paraso perdido, al
que regresaran algn da.
CIERRE

El docente les pide a los alumnos que formen grupos de cuatros integrantes de la siguiente forma, se coloca dentro de un
papelitos de colores rojos, verdes, amarillos, blancos, negros los alumnos deben sacar un papelito, buscar su compaero
que coincida con el color .Los grupos van a realizar una maqueta en la cual van a representar pueblos sedentarios y
nmades

Metacognicin

Qu hicimos?

Qu aprendieron? Cmo?

Escuchaste a tu docente cuando explicaba el tema?

3ra clase Tiempo 1 hora 40 minutos

1-INICIO

Buenas Tardes chicos Cmo estn? Retomamos lo realizado en la ltima clase de Ciencias Sociales se pueden ayudar
con las carpetas, entre todos en forma oral realizamos un breve resumen de lo realizado en las clases anteriores

El docente les muestra a los alumnos las imgenes de la primera clase, les dice a los alumnos hoy vamos a realizar
actividades

El docente les pide a los alumnos que formen grupos de cuatros integrantes, la distribucin de los grupo es la siguiente
van formar los grupos con su compaero de banco y sus dos compaeros de atrs.

Una vez organizados los grupos con la ayuda del docente, se darn las consignas a trabajar

Completar el siguiente cuadro, con la ayuda de la carpeta, texto, mapa trabajado en la clase anteriores del tema

Desarrollo

Completar el cuadro
 Pueblo Ubicacin Principales Caza / Pesca Otras actividades
cultivos

Los Diaguita Noroeste Maz , Canales de riego

zapallo
,porotos

Los araucanos

Los Huarpes

Los Querandes

Los Tobas

Los Guaran

Los Tehuelches

Los Onas

Cierre:

Cada grupo debe realizar un folleto con la informacin del presente y pasados de estos Pueblos Originarios, para mostrar
por los grados, en cual se organizara en tres partes caratula, ubicacin, costumbres de los pueblos originarios.( anexa
informacin con otros textos , trae el docentes y los alumnos)

META COGNICIN: (forma oral)

1-Que hicimos hoy?

2-Hacer un breve resumen con las actividades de hoy?

3-Que aprendimos?

4-Qu te llamo atencin?

5- Cmo trabajaron con su grupo?

6-Que reflexin hicimos hoy?