RAC Bloqueio e Etiquetagem: Orientações para Instrutores

RAC
Requisitos de Atividades Crticas
VALER - EDUCAO VALE

Bloqueio e Etiquetagem
Guia do Instrutor
Bloqueio e Etiquetagem | Guia do Instrutor 2
Sumrio
Sobre o Programa 4
Refletindo sobre o seu Papel 5
Orientaes para Uso do Material 6
Orientaes de Navegao 9
Orientaes para Uso dos Templates 13
RAC Bloqueio e Etiquetagem 15

Rota de Fuga 16
Dinmica de Abertura 16
Introduo Vdeo de Abertura 16
Unidade 1 Conceitos 19
Unidade 2 Dispositivos de Bloqueio 24

Definio 25
Tipos de Dispositivos 26
Etiqueta de Bloqueio 30
Vdeo 31
Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno 32

Riscos 33
Medidas de Preveno 34
Incidentes Tpicos 35
Cartoon 40
Atividade 41
Unidade 4 Etapas para Bloqueio e Etiquetagem 42

Passo a Passo 43
Cartoon 48
Unidade 5 Normas e Regulamentos 49
Atividade Final 53
Jogo de Cartas 54
Dinmica de Encerramento 57
Antes de Terminar o Treinamento 57
Anexos 58
Dinmicas de Abertura e Encerramento 59

Dinmica: Quebra-gelo 59
Dinmica: O que voc v? 60
Dinmica: Balo bol 60
Dinmica: Dobrando papis 61
Dinmica: Que objetivo este? 61
Dinmica: Teia de aranha 62
Dinmica: Instruo 62
Dinmica: Um carro, uma flor, um instrumento 63
Dinmica: Nome e qualidade 63
Dinmica: Informaes pessoais 64
Dinmica: Jogo das aparncias 64
Dinmica: Pessoalmente 65
Plano de Aula 66
Sobre o Programa
A Vale tem A Vida em Primeiro Lugar como um de seus valores inegociveis.
Para que este valor seja disseminado e efetivamente praticado, este mdulo de capacitao
nos Requisitos de Atividades Crticas em Bloqueio e Etiquetagem foi desenvolvido visando
preveno de acidentes, ao compartilhamento do conhecimento e melhoria contnua
dos resultados.
Alm disso, para suportar a implementao de aes com foco na preveno de fatalidades,
foram estabelecidos requisitos mandatrios para a execuo de atividades crticas na Vale,
por meio da INS-0041-G.
Refletindo sobre
o seu Papel
O papel do instrutor vai alm do papel de facilitador, coordenador e mediador da
aprendizagem. Ser instrutor ser um lder que deve ajudar seus alunos a aprender no
apenas transmitindo informaes, mas criando condies para que eles possam selecionar as
informaes mais importantes e, ento, coloc-las em prtica para construir o conhecimento.
Por isso, voc deve possuir determinadas habilidades que influenciaro diretamente na sua
relao com os alunos:
segurana e conhecimento do contedo;
espontaneidade;
boa apresentao pessoal;
autocontrole;
entusiasmo;
comunicao;
organizao;
criatividade.
Para facilitar, mediar, coordenar e liderar um ambiente de aprendizagem, importante

responder a questes como:
O que os participantes esperam do treinamento?
Como envolv-los de forma prazerosa?
O que poder ser feito para facilitar o seu desenvolvimento e sua aprendizagem?
Lembre-se de que voc um modelo para os alunos e, consequentemente, as pessoas
avaliam e validam seu comportamento, reagindo s suas atitudes.
Orientaes para
Uso do Material
Depois de receber o material que ser apresentado em sala de aula, garanta que todo o
contedo da pasta RAC04_Bloqueio_Etiquetagem foi copiado para seu computador.
No exclua nenhum item dentro da pasta e das subpastas. Todos os arquivos deste
pacote so necessrios para fazer a apresentao funcionar sem problemas.
importante que voc configure o projetor ou monitor para exibir o curso na resoluo
de 1024 por 768 pixels. Qualquer outra resoluo pode comprometer a visualizao e
legibilidade do material.
Voc pode fazer este ajuste clicando com o boto direito diretamente no seu desktop e
escolher a opo Resoluo da Tela (ou Screen Resolution).
Selecione a caixa de opes do item Resoluo (ou Resolution) e arraste o ponteiro at a

opo 1024 x 768.
Em seguida, clique no boto Aplicar (ou Apply) e, em seguida em OK.

A resoluo foi configurada e agora voc pode fechar essa janela.
Orientaes de
Navegao
Inicie o treinamento, clicando em Rota de Fuga. Em seguida, clique em Vamos comear?.

Toda vez que voc for ministrar o treinamento de RAC importante que clique no ttulo do
curso, localizado na tela inicial, para que a navegao feita anteriormente seja apagada.
Por exemplo, voc entra no curso e navega at a tela 3 da unidade 2 e fecha o curso. Ao abrir
de novo, em outro momento, se voc for unidade 2, o curso abre direto na tela 3. Por isso,
importante clicar no ttulo do curso, para que ele limpe os seus dados de navegao.
Para navegar nas unidades do curso, mova seu mouse para o lado direito ou para o lado
esquerdo. Voc pode, tambm, utilizar o menu de acesso rpido no lado esquerdo da tela.
Para esconder o menu rpido, clique na seta acima dele.
Caso queira voltar na tela inicial do curso, basta clicar na seta localizada no lado
direito superior.
Utilize o boto do canto direito inferior para restaurar sua resoluo.
O boto fechar permite o retorno tela anterior.

Orientaes para
Uso dos Templates
Na Rota de Fuga e na unidade 5 Normas e Regulamentos existem alguns templates que
voc dever preencher com informaes da rea onde ir ministrar o treinamento.
Para editar/excluir o contedo do slide, voc deve iniciar o programa Microsoft PowerPoint e,
em seguida, clicar em Arquivo (ou File) e Abrir (ou Open).
Voc deve, ento, selecionar o arquivo:
para Rota de Fuga:

local onde est o curso\RAC04_Bloqueio_Etiquetagem\pages\rotaDeFuga.ppsx
para Normas e Regulamentos:

local onde est o curso\RAC04_Bloqueio_Etiquetagem\pages\unidade5\u06.ppsx
Aps a insero de todas as informaes, clicar em Arquivo (ou File) e Salvar (ou Save).
Importante: no utilizar a opo Salvar como (ou Save as), pois o formato do arquivo e o
nome dele no podem ser alterados (caso contrrio, no abrir mais quando for executado
no curso).
RAC Bloqueio
e Etiquetagem
Rota de Fuga
Apresentar a Rota de Fuga aos participantes. Para isso, preencha o slide com os
procedimentos da sua rea. Releia as instrues de como editar o contedo do slide na
pgina 13 deste guia.
Dinmica de Abertura
Faa uma dinmica de abertura de acordo com o banco de dinmicas em anexo.
Introduo Vdeo de Abertura
Antes de iniciar o treinamento do RAC Bloqueio e Etiquetagem, voc deve apresentar o

vdeo dos Valores Vale, no qual o tema transversal o Cuidado Ativo Genuno.
necessrio comentar sobre cada valor apresentado no vdeo, relacionando-os com o papel
do empregado que de zelar por essas prticas e adota-ls no dia a dia.
O vdeo comea com um empregado abrindo a porta

de uma sala na Vale onde est acontecendo um
treinamento. De repente, uma folha de papel em
branco, que estava sobre uma mesa, voa para uma rea
operacional onde um empregado est recomendando
que seu colega de trabalho utilize culos de proteo,
uma vez que ele est sem o equipamento. Esse trecho
representa o valor A Vida em Primeiro Lugar.
No valor A Vida em Primeiro Lugar: Acreditamos que a vida mais importante do que
resultados e bens materiais, e incorporamos essa viso nas decises de negcio..
Em seguida, a folha voa para um ambiente interno

onde um empregado est sendo reconhecido, por seu
gestor, pelo bom trabalho que desempenhou. Esse
trecho representa o valor Valorizar Quem Faz a
Nossa Empresa.
No valor Valorizar Quem Faz a Nossa Empresa:
Confiamos nas pessoas e construmos um ambiente
de trabalho desejado por todos. Estimulamos o desenvolvimento profissional e pessoal. E
reconhecemos com base na meritocracia..
Depois, a folha voa para uma sala de aula em uma

escola da comunidade onde a Vale apoia um projeto
social com crianas. Esse momento representa o valor
Cuidar do Nosso Planeta.
No valor Cuidar do Nosso Planeta: Ns nos
comprometemos com o desenvolvimento econmico,
social e ambiental nas decises de negcio..
Aps a escola, a folha voa para uma rea da Vale onde

um empregado ajuda um colega de trabalho
cadeirante a atravessar a rua. Essa parte representa o
valor Agir de Forma Correta.
No valor Agir de Forma Correta: Construmos relaes
de confiana e promovemos uma comunicao aberta
e transparente, agindo com respeito e integridade..
Na cena seguinte, a folha voa para uma rea da Vale

onde um empregado est compartilhando
conhecimentos com uma jovem aprendiz em um
simulador de ferrovia. Essa passagem representa o
valor Crescer e Evoluir Juntos.
No valor Crescer e Evoluir Juntos: Acreditamos na
fora do trabalho em equipe, na colaborao entre
departamentos e nveis hierrquicos, buscando a simplificao, melhoria contnua e gerao
de valor de longo prazo..
Na sequncia, a folha voa para uma rea interna da Vale

onde est acontecendo uma comemorao pelo Zero
Acidente e pelo atingimento da meta de produtividade,
mostrando que a produo tem que ocorrer com sade
e segurana. Essa comemorao de bons resultados
representa o valor Fazer Acontecer.
No valor Fazer Acontecer: Somos engajados,
responsveis e temos disciplina para gerar resultados e superar desafios. Agimos com foco
em excelncia..
Durante a comemorao, um empregado passa

apressado e distrado falando ao celular e seu colega de
trabalho o salva de cair em um buraco. Essa ao, junto
com as outras mostradas anteriormente, representa o
Cuidado Ativo Genuno.
O Cuidado Ativo Genuno cuidar de si, cuidar do
outro e deixar que cuidem de voc. Cuidar do outro
praticar o respeito, a solidariedade e o real exerccio do bem-querer. se importar com o ser
humano. O Cuidado Ativo Genuno se importar verdadeiramente com cada pessoa e no
aceitar que ningum se machuque, adoea ou morra.
Por fim, a folha vai voando ao lado do empregado no

seu trajeto para casa. A folha cai aos ps de sua esposa
e de seu filho e ele chega em casa em segurana, do
mesmo jeito que saiu.
recomendado que voc exiba o vdeo e pergunte
quais as percepes dos participantes. Caso eles no
tenham percebido algum ponto importante, reforce-o
e exiba novamente o vdeo para que eles possam fixar.
1 Conceitos
Unidade 1 Conceitos
Nesta unidade, voc vai apresentar o conceito de energia. Apresentar os seis tipos de
energia existentes:
Eltrica;
Mecnica;
Hidrulica ou hdrica;
Pneumtica;
Qumica;
Trmica.
Apresentar o conceito de energia eltrica.

Explicar que por meio da transformao adequada possvel fazer com que tal energia
mostre-se em outras formas finais de uso direto como, por exemplo, em forma de luz, de
movimento ou de calor.
Informar que a energia eltrica obtida principalmente atravs de termoeltricas, usinas

hidreltricas, usinas elicas e usinas termonucleares.
Apresentar aos participantes o conceito de energia mecnica. Dizer que a energia

relacionada com a movimentao de corpos.
Explicar que a energia hidrulica se manifesta na natureza por meio dos fluxos de gua,
como rios e lagos, e pode ser aproveitada por meio de um desnvel ou queda d'gua.
Informar que a energia hdrica pode ser convertida na forma deenergia mecnica(rotao
de um eixo) atravs deturbinas hidrulicasoumoinhos de gua.Asturbinas,por sua vez,
podem ser usadas como acionamento de um equipamentoindustrial, como umcompressor,
ou de umgerador eltrico, com a finalidade de prover energia eltrica para uma rede
de energia.
Explicar aos participantes que a energia pneumtica provm da compresso do ar

atmosfrico em um reservatrio, transformando-o em ar comprimido a uma dada presso
de trabalho. O equipamento que executa este processo chamado de compressor.
Apresentar os locais onde a energia pneumtica pode ser encontrada.
Explicar o conceito de energia qumica aos participantes e informar que ela manifestada na
combusto de produtos inflamveis, tais como lcool, gasolina ou leo combustvel.
Apresentar o conceito de energia trmica e explicar que esse tipo de energia pode ser
convertido em energia mecnica por meio de equipamentos como a caldeira a vapor e as
turbinas a gs.
Falar que a energia trmica pode ser obtida por pelo menos trs formas:
Combusto ou queima de materiais.

Consiste na transformao de energia qumica em energia trmica. Na queima de
materiais h liberao de calor, porque os gases que resultam da combusto esto em
uma temperatura muito maior que a do meio ambiente. H a propagao de energia
trmica dos gases para todo o ambiente ao seu redor devido a essa diferena de
temperatura. Exemplo: a queima do gs no fogo de cozinha.
Atrito.
Transformao de energia mecnica em energia trmica. Exemplo: esfregar as mos.
Resistncia Eltrica.
Transformao de energia eltrica em energia trmica. Exemplo: a resistncia que
aquece a gua dentro do chuveiro.
Comentar que a energia muito til no dia a dia de trabalho na Vale, porm sua utilizao
pode trazer alguns riscos. Sendo assim, ela deve ser controlada ou monitorada para que
esses riscos no atinjam pessoas, bens ou propriedades.
2 Dispositivos
de Bloqueio
Unidade 2 Dispositivos de Bloqueio
Nesta unidade, voc vai apresentar aos participantes os tipos de dispositivos de bloqueio
existentes e como a etiqueta de bloqueio deve ser utilizada para sinalizao.
Definio
Apresentar o conceito de dispositivo de bloqueio, ressaltando que a sua funo evitar

possveis acidentes ocasionados pela transmisso ou liberao de energia.
Tipos de Dispositivos
Apresentar aos participantes os diversos tipos de dispositivos de bloqueio utilizados.

Voc deve clicar em cada um dos tipos de dispositivos para exibir as suas caractersticas. Para
ficar mais interativo, pergunte aos participantes qual a funo de cada um deles e como se
utiliza esses dispositivos.
Para apresentar cada dispositivo, mova o mouse para rotacionar a imagem 3D, de forma que
os participantes tenham uma viso 360 dele.
Cadeado de bloqueio
Explicar o que o cadeado de bloqueio.

Falar que os cadeados de bloqueio devem ser de marca ou tipos diferentes dos demais
usados na empresa.
Caixa de bloqueio
Explicar quando a caixa de bloqueio deve ser utilizada.

Apresentar os pontos de ateno ao que se refere ao uso deste dispositivo de bloqueio:
A chave do cadeado colocado no ponto de bloqueio do equipamento deve ser

guardada na caixa.
Cada executante deve colocar a sua etiqueta e cadeado pessoal em um dos pontos de
bloqueio da caixa.
Ao trmino da tarefa, todos os executantes devem retirar seus cadeados individuais

para que o equipamento possa ser desbloqueado.
Travamento de vlvulas
Comentar que as travas de vlvulas esto disponveis em vrios modelos para os diferentes
tipos de vlvulas presentes nos equipamentos.
Falar sobre os pontos de ateno referentes ao travamento de vlvulas.
Com a vlvula desligada, coloque o dispositivo sobre a poro angulosa.
Coloque o cadeado e a etiqueta na abertura que fornecer o encaixe mais seguro.
Verifique se a vlvula est travada.

Bloqueio de disjuntores
Explicar que o bloqueio de disjuntores previne acidentes de eletricidade.

Apresentar os pontos de ateno referentes instalao do bloqueio de disjuntores
nos equipamentos.
Para instal-lo, coloque o dispositivo sobre o disjuntor na posio desligado.
Em seguida, prenda o dispositivo e coloque seu lacre e sua etiqueta pela abertura.
Cabo de bloqueio geral
Apresentar as caractersticas do cabo de bloqueio geral.
Lacre de grupo
Apresentar a caracterstica deste tipo de dispositivo de bloqueio.

Ressaltar os pontos de ateno quanto ao uso do lacre de grupo.
O lacre de grupo um dispositivo que acomoda vrios cadeados. Cada executante deve
colocar o seu cadeado individual e sua etiqueta no lacre em grupo.
A chave do cadeado deve ficar sempre com o executante.
Travamento de registros
Comentar que os travamentos de registros esto disponveis em vrios modelos para os

diferentes tipos de vlvulas presentes nos equipamentos.
Apresentar os pontos de ateno referentes ao uso do travamento de registros:
Para realizar o bloqueio, verifique se o registro est totalmente fechado.
Em seguida, coloque o dispositivo em volta do registro e insira na abertura seu cadeado

e etiqueta.
Raqueteamento
Explicar aos participantes o que a pea raquete.

Apresentar os pontos de ateno quanto utilizao da pea raquete:
Feche a vlvula de bloqueio e drene o trecho da tubulao do lado em que for instalar
a pea.
Desaperte os parafusos, coloque a raquete entre os flanges e aperte os parafusos

novamente (coloque juntas, de ambos os lados da raquete, e use parafusos mais
compridos do que os usuais).
Etiqueta de Bloqueio
Explicar aos participantes o que a etiqueta de bloqueio, para que serve e quais so as
suas caractersticas.
Procure levar um exemplo de etiqueta utilizada na sua localidade e mostre aos participantes
suas caractersticas, destacando as informaes que devem constar (nome, matrcula, rea,
telefone/ramal, empresa, entre outros).
Faa com que a etiqueta circule entre os participantes para que eles possam visualizar melhor.
Reforce os pontos de ateno aos quais os participantes devem ficar atentos.

Vdeo
Apresentar para os participantes o vdeo sobre os Dispositivos de Bloqueio e Etiquetagem.

Pedir para que eles destaquem os pontos principais.
3 Riscos e Medidas
de Preveno
Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno
Nesta unidade, voc vai apresentar aos participantes os riscos que eles esto sujeitos quando
no utilizam os dispositivos de segurana e os Equipamentos de Proteo Individual EPI ou
utilizam, de maneira incorreta, e quais so as medidas de preveno.
Riscos
Apresentar as definies a seguir, conforme estabelecido pela Vale:

Risco: o efeito da incerteza sobre os objetivos.
Efeito: um desvio em relao ao esperado (positivo e/ou negativo).
Incerteza: o estado, mesmo que parcial, de falta de informaes relativas ao entendimento
ou conhecimento do evento, seus impactos ou frequncia/probabilidade.
Dar o exemplo do leo: um leo feroz representa uma situao de risco (ou perigo).
Uma das maneiras de controlar essa situao de risco trancar o leo dentro de uma jaula.
Se voc est distante da jaula o risco baixo. Se voc se aproxima da jaula, o risco aumenta.
Se voc entra na jaula o risco maior.
Explicar que os riscos relacionados liberao de energias perigosas so geralmente
encontrados em atividades de manuteno, inspeo, limpeza e comissionamento de
mquinas e equipamentos. A falha no processo de Bloqueio e Etiquetagem levam
exposio a estes riscos.
Apresentar alguns exemplos de riscos envolvendo atividades com diversas fontes de
energia. Em seguida, pea a eles outros exemplos de riscos em seu ambiente de trabalho.
Medidas de Preveno
Explicar que para evitar esses acidentes, algumas medidas de preveno so fundamentais.
Voc deve clicar em cada imagem destacada e comentar sobre elas.
Veja as medidas de preveno que aparecem ao clicar em cada imagem:
Certifique-se de que o bloqueio tenha sido realizado no equipamento correto.
Somente remova dispositivos de bloqueio aps ter concludo a sua tarefa.
Esteja com os exames mdicos em dia.
Esteja treinado e autorizado para realizar a atividade.
Utilize os EPI e os EPC definidos na Anlise de Risco.
Em caso de dvidas, no realize a atividade e comunique imediatamente ao

seu supervisor.
Realize todos os passos para o bloqueio de energia.
Explicar que na prxima unidade eles vo conhecer o passo a passo para realizar o
bloqueio de energia.
Apresentar as medidas de preveno ao utilizar o cadeado de bloqueio.
Incidentes Tpicos
Apresentar alguns exemplos de incidentes ocasionados por descuidos ou por falta de

conhecimento do empregado e pedir que os participantes indiquem alguns fatores
contribuintes. importante deixar que os participantes falem. Caso seja necessrio,
complemente a fala deles ou ajuste alguma percepo errada.
Situao 1
Apresentar o exemplo de incidente no qual o operrio foi prensado entre o chassi e o pneu
de um caminho fora de estrada enquanto executava atividade de calibragem da suspenso
na oficina de manuteno.
Feedback
importante verificar a existncia de situaes instveis nas mquinas, equipamentos

ou que devem ser eliminadas.
No se deve operar equipamentos com defeitos e/ou falhas de manuteno.
Interromper imediatamente a atividade, em caso de situao de risco.
Deve estar treinado e autorizado para realizar a atividade.
Em caso de dvidas, no realize a atividade e comunique imediatamente a

seu supervisor.
Situao 2
Apresentar o exemplo de incidente no qual o operrio realizava a atividade de manuteno

no transportador de correias e a esteira do equipamento foi acionada para a realizao de
um teste na peneira da planta, onde o bloqueio no havia sido realizado. O empregado foi
carregado pela esteira at ser prensado em uma viga. Ele foi levado ao hospital, mas no
resistiu aos ferimentos.
Feedback
Antes do incio da tarefa, deve sempre acontecer o bloqueio e a etiquetagem.
necessrio consultar o procedimento de bloqueio do equipamento e elaborar a

Anlise de Risco da Tarefa ART.
Deve-se bloquear o equipamento e instalar etiqueta no dispositivo para evitar que o

fluxo de energia seja restaurado.
Verificar se as peas, como eixos, rodas e semelhantes, esto devidamente bloqueadas,

impedindo movimentos acidentais.
Nunca deve ser religado um equipamento sem antes se informar primeiro porque ele
estava desligado.
O bloqueio e sua etiquetagem devem ser feitos por toda a equipe envolvida na tarefa.
Situao 3
Apresentar o exemplo de incidente no qual o empregado foi atropelado por um trem

durante a atividade de manuteno corretiva na linha.
Feedback
necessrio informar com antecedncia ao pessoal envolvido na operao e na

manuteno que o servio ser realizado.
Isolar e sinalizar cuidadosamente a rea e os equipamentos, utilizando barreiras e

placas adequadas.
Situao 4
Apresentar o exemplo de incidente no qual o empregado recebeu um choque eltrico

quando desmontava uma antena de rdio.
Feedback
No deve ter sido realizado o teste de verificao do bloqueio de energia.
O bloqueio e a etiquetagem devem acontecer sempre antes do incio da tarefa.
necessrio desligar todas as fontes de energia do equipamento.
Anular, cortar ou restringir a presena de qualquer energia residual (armazenadas

ou remanescentes).
Nunca fazer bloqueios e etiquetagens improvisados.
Em caso de dvidas, no realize a atividade e comunique imediatamente ao

seu supervisor.
Cartoon
Apresentar o cartoon da unidade 3, destacando os principais pontos:
O bloqueio e etiquetagem devem acontecer sempre antes do incio da tarefa.
O bloqueio e etiquetagem devem ser feitos por toda a equipe envolvida na tarefa.
S retire a etiqueta e o bloqueio aps a tarefa estar concluda.

Reforar que embora a situao tenha sido tratada de maneira mais leve e engraada,
esses fatos podem acontecer (ou j aconteceram) e precisam ser tratados de modo srio
e com reponsabilidade.
Atividade
Convide a turma a participar de uma atividade. Pea para eles identificarem na imagem
atitudes consideradas erradas ou certas relacionadas ao bloqueio e etiquetagem.
importante deixar que os participantes falem. Caso seja necessrio, complemente a fala
deles ou ajuste alguma percepo errada.
Aps os participantes falarem, realize a correo da atividade fazendo consideraes com
base nas respostas apresentadas.
Feedback
Errado
Atividade com quatro pessoas e apenas dois cadeados de bloqueio (manuteno em

rede eltrica).
Atividade sem bloqueio (um empregado trabalhando em bomba, sem bloqueio hidrulico).
Caixa de bloqueio sem a etiqueta.
Certo
Empregado bloqueando a vlvula.
Empregado fazendo Anlise de Risco de Tarefas ART.
Empregado passando por exame mdico.

4 Etapas para Bloqueio
e Etiquetagem
Unidade 4 Etapas para Bloqueio e Etiquetagem
Nesta unidade, voc vai apresentar aos participantes o passo a passo das atividades de
bloqueio e etiquetagem que devem ser realizadas nas etapas de pr e ps-execuo
da tarefa.
Passo a Passo
Voc deve clicar em cada nmero para apresentar e comentar as aes que devem ser
realizadas durante a fase de pr-execuo do bloqueio de energia e ps-execuo.
Explicar o que deve ser feito em cada etapa de bloqueio e etiquetagem.
Preparao
Consultar o procedimento de bloqueio do equipamento e elaborar a Anlise de Risco

da Tarefa ART.
Verificar a existncia de situaes de risco nas mquinas ou equipamentos.
Providenciar a Permisso de Trabalho PT.
Identificar os tipos de energias e fluxos que alimentam os equipamentos, sistemas ou

circuitos a serem desligados.
Comunicao
Informar com antecedncia ao pessoal envolvido na operao e na manuteno que o

servio ser realizado.
Desligamento
Parar a mquina, o equipamento ou o sistema.
Desligar todas as fontes de energia do equipamento. Em algumas situaes, pode ser

necessrio bloquear mais de uma fonte de energia do equipamento. Para isso, deve-se
desconectar chaves gerais, vlvulas, flanges etc.
Ateno! O desligamento de sistemas eltricos em subestaes sempre realizado pelo

eletricista responsvel.
Isolamento
Isolar e sinalizar cuidadosamente a rea e os equipamentos, utilizando barreiras e

placas adequadas.
Bloqueio e etiquetagem
Bloquear o equipamento e instalar etiqueta no dispositivo para evitar que o fluxo de

energia seja restaurado.
Verificar se o bloqueio foi feito corretamente antes de assinar a etiqueta.
Manter a chave do cadeado em seu poder.
Cada empregado deve colocar o seu cadeado e sua etiqueta de identificao.
Usar caixa de bloqueio em grupo quando o trabalho envolver mais de um executante.
Liberao da energia residual
Verificar se as peas, como eixos, rodas e semelhantes, esto devidamente bloqueadas,

Despressurizar tubulaes, mangueiras e equipamentos.
Efetuar aterramento eltrico.
Verificar presenas de fontes capacitivas.
Solicitar a um profissional qualificado que verifique se h energia ionizante,

quando aplicvel.
Anular, cortar ou restringir a presena de qualquer energia residual (armazenadas

ou remanescentes).
Ateno! A energia residual, como descargas capacitivas e energia esttica, pode causar
leses, danos patrimoniais, danos ao meio ambiente ou ao processo produtivo.
Teste e verificao do bloqueio
Verificar a despressurizao de equipamentos e de tubulao.
Verificar tenso fase-fase e fase-terra.
Testar a condio de bloqueio do equipamento.

Antes do teste, preciso ter certeza de que ningum est em contato com
o equipamento.
Verificar a chave bloqueada para saber se ela no pode ser manobrada para
posio ligada.
Tentar colocar o equipamento em funcionamento acionando o boto Liga. Em seguida,

retornar o boto para a posio Desliga.
Aps a execuo da tarefa, explicar as duas etapas que devem ocorrer:
Retirada do bloqueio e etiquetagem
Recolocar protees dos equipamentos.
Executar a atividade de retirada dos bloqueios e etiquetagem aps a concluso do

servio e de acordo com os procedimentos especficos e a anlise de risco.
Retirar o aterramento eltrico executado para bloqueio dos equipamentos ou

instalaes durante a execuo da tarefa.
Comunicar que o bloqueio ser retirado.
Importante! Cada pessoa envolvida est autorizada a retirar apenas o seu bloqueio.
Em caso de perda da chave de algum dispositivo de bloqueio (formalizada pelo

executante) ou ausncia de algum dos executantes no momento da retirada do
bloqueio, a sua remoo mecnica ou destruio integral s dever ser realizada
conforme critrios definidos no procedimento local.
Comunicao final e retorno operao
Verificar se no existem mais pessoas trabalhando no equipamento ou no processo e se

todos deixaram o local onde a atividade foi executada.
Verificar se os materiais, ferramentas e dispositivos foram recolhidos.
Religar os equipamentos envolvidos.
Avisar as reas pertinentes que os equipamentos esto novamente disponveis para uso.
Ressaltar para os participantes a importncia de seguir todas essas etapas de
bloqueio apresentadas.
Comentar que a no observao de uma das etapas de bloqueio pode implicar em uma
srie de riscos.
Cartoon
Apresentar o cartoon da unidade 4, destacando os principais pontos:
Sempre faa a vistoria final para verificar se ferramentas no foram esquecidas no local
de trabalho.
Nunca faa bloqueios e etiquetagens improvisadas.
Nunca religue um equipamento sem se informar primeiro porque ele estava desligado.
Reforar que, embora a situao tenha sido tratada de maneira mais leve e engraada,
esses fatos podem acontecer (ou j aconteceram) e precisam ser tratados de modo srio
e com responsabilidade.
5 Normas e
Regulamentos
Unidade 5 Normas e Regulamentos
Explicar aos participantes a existncia e a importncia da legislao brasileira, da instruo

Vale e o procedimento local para que as atividades com bloqueio e etiquetagem sejam
realizadas com segurana.
Dizer aos participantes que, conforme a legislao brasileira, cabe aos trabalhadores:
Cumprir as disposies legais e regulamentares sobre bloqueio e etiquetagem, inclusive

os procedimentos expedidos pelo empregador.
Colaborar com o empregador na implementao das disposies contidas nas normas.

Interromper suas atividades exercendo o direito de recusa, sempre que constatarem

evidncias de riscos graves e iminentes para sua segurana e sade ou a de
outraspessoas, comunicando imediatamente o fato a seu superior hierrquico,
quediligenciar as medidas cabveis.
Zelar pela sua segurana e sade e ade outras pessoas que possam ser afetadas porsuas
aes ou omisses no trabalho.
Reforar a importncia de manter os exames peridicos em dia.
Ressaltar que o teste de verificao de liberao de energia residual deve ser realizado
sempre antes da realizao do servio.
Frisar que devem ser utilizados todos os equipamentos de proteo individual especficos
para a realizao da atividade.
Voc deve complementar este slide, com informaes contidas nos procedimentos locais
para atividades de debloqueio e etiquetagem.
Releia as instrues de como editar o contedo do slide na pgina 13 deste guia.
Atividade Final
Atividade Final
Jogo de Cartas
Instrues: Para realizar a atividade, divida a turma em trs ou seis grupos, conforme o
nmero de participantes. Distribua as cartas para os grupos.
A atividade est dividida em duas partes:
Na primeira parte, pea para os grupos colocarem as cartas na ordem correta, sendo que
cada carta representa uma etapa no processo de bloqueio de energia.
Disponibilizar dez minutos para que os participantes realizem a atividade. Em seguida,
apresente, no slide, a ordem correta.
Feedback:
A ordem correta :
1. Preparao;
2. Comunicao;
3. Desligamento;
4. Isolamento;
5. Bloqueio e etiquetagem;
6. Liberao da energia residual;
7. Teste e verificao do bloqueio;
8. Retirada de bloqueio e etiquetagem;
9. Comunicao final e retorno operao.
Na segunda parte da atividade, apresente as cartas contendo as atividades que ocorrem

durante o processo de bloqueio de energia. Pea aos participantes para dizer a qual etapa
aquela determinada atividade corresponde.
Escolha um participante voluntrio por carta para responder. Assim todos participam.
Aps responderem, apresente a resposta correta.
A atividade no deve ultrapassar o tempo mximo de vinte minutos.
Feedback:
1. Preparao
Verificar a existncia de situaes de risco nas mquinas ou equipamentos.
Consultar o procedimento de bloqueio do equipamento e elaborar a ART.
Providenciar a Permisso de Trabalho PT.
Identificar os tipos de energia e fluxos que alimentam os equipamentos, sistemas ou

circuitos a serem desligados.
Verificar situaes de riscos nas mquinas ou no ambiente.
2. Comunicao
Informar com antecedncia ao pessoal envolvido na operao e na manuteno que o

servio ser realizado.
3. Desligamento
Desligar todas as fontes de energia do equipamento.
Parar a mquina, o equipamento ou o sistema.

4. Isolamento
Inserir e sinalizar cuidadosamente a rea e os equipamentos, utilizando barreiras adequadas.
5. Bloqueio e etiquetagem
Usar caixa de bloqueio em grupo quando o trabalho envolver mais de um executante.
Cada empregado deve colocar o seu cadeado e sua etiqueta de identificao.
Bloquear o equipamento e instalar etiqueta no dispositivo para evitar que o fluxo de

energia seja restaurado.
Verificar se o bloqueio foi feito corretamente antes de assinar a etiqueta.
Manter a chave do cadeado em seu poder.
6. Liberao da energia residual
Despressurizar tubulaes, mangueiras e equipamentos.
Verificar presena de fontes capacitivas.
Solicitar ao profissional qualificado que verifique se h energia ionizante, quando aplicvel.
Efetuar aterramento eltrico.
Verificar se as peas, como eixos, rodas e semelhantes, esto devidamente bloqueados,

Anular, cortar ou restringir a presena de qualquer energia residual.
7. Teste e verificao do bloqueio
Conferir a chave bloqueada para verificar se ela no pode ser manobrada para
posio ligada.
Verificar tenso fase-fase e fase-terra.
Antes do teste, preciso ter certeza de que ningum est em contato com o equipamento.
Tentar colocar o equipamento em funcionamento acionando o boto Liga. Em seguida,

retornar o boto para a posio Desliga.
Verificar despressurizao de equipamentos e tubulao.
Testar a condio de bloqueio do equipamento.

8. Retirada de bloqueio e etiquetagem
Executar a atividade de retirada dos bloqueios e etiquetagem aps a concluso

do servio.
Recolocar protees dos equipamentos.
Comunicar que o bloqueio ser retirado.
Retirar o aterramento eltrico executado para bloqueio dos equipamentos ou

instalaes durante a execuo do trfego.
9. Comunicao final e retorno operao
Verificar se os materiais, ferramentas e dispositivos foram recolhidos.
Religar os equipamentos envolvidos.
Verificar se no existem mais pessoas trabalhando no equipamento ou no processo e

que todos deixaram o local onde a atividade foi executada.
Comunicar as pessoas envolvidas que o equipamento ou sistema ser liberado

para operao.
Avisar as reas pertinentes que os equipamentos esto novamente disponveis para uso.
Pergunte turma se algum ainda possui alguma dvida sobre o contedo. Faa as
consideraes sobre tudo o que foi levantado.
Dinmica de Encerramento
Faa uma dinmica de fechamento de acordo com o banco de dinmicas em anexo.
Antes de terminar o treinamento:
Faa um breve resumo de tudo que foi falado.
Reforce a importncia do papel de cada um para tornar a Vale uma empresa

mais segura.
Faa um link entre comportamento seguro e o retorno para a famlia nas mesmas
condies que chegou ao trabalho.
Verifique se todas as expectativas foram atendidas.
Certifique-se de que as dvidas foram todas sanadas.
Agradea a ateno e a participao de todos.
Informe que as dvidas devem ser encaminhadas para o e-mail

apoio.saude.seguranca@vale.com
Anexos
Dinmicas de
Abertura e
Encerramento
Dinmica: Quebra-gelo
Aplicao: Dinmica de abertura.

Objetivo: Estimular a participao do grupo, levando as pessoas a se conhecerem.
Material: Folha de papel e caneta para cada participante. Fita adesiva ou alfinetes.
Durao: 20 minutos.
Instrues: Distribua uma caneta e uma folha de papel para cada participante com as
palavras Eu sou... escritas na parte superior dela. Informe que eles dispem de 10 minutos
para escrever 10 respostas que completem a frase.
Sugesto: Outras frases podem ser usadas, como Eu quero ser... ou Dez coisas de que no
gosto em mim mesmo.
Em seguida, pea aos participantes que prendam a folha de papel na parte da frente de suas
camisas ou blusas e circulem no ambiente, lendo as respostas dos demais. Essa fase dever
ocorrer em silncio.
Aps os 10 minutos, os participantes sero solicitados a conversar com as pessoas cujas
respostas acharam mais interessantes ou a fazer qualquer pergunta que lhes tenha ocorrido
enquanto liam as respostas nas folhas. Assim, tero oportunidade de conhecerem uns
aos outros.
Feedback: Explicar aos participantes a importncia de se conhecerem para trabalharem
em grupo. Ao se conhecerem melhor, o trabalho em grupo se torna mais agradvel,
descontrado, sem o estranhamento inicial comum de acontecer. Comente que, quando
sabemos o perfil das pessoas da nossa equipe, encontrar solues e trocar ideias de
melhorias no ambiente de trabalho torna-se mais fcil.
Alm disso, uma excelente oportunidade para compartilhar experincias, informaes e
aumentar a nossa rede de contatos.
Dinmica: O que voc v?
Aplicao: Sensibilizao/apresentao/descontrao.
Objetivo: Debater sobre como enxergamos as coisas de formas diferentes e como podemos
melhorar nossa percepo a partir desse novo olhar.
Material: Figura de uma mulher velha/mulher jovem.
Durao: 15 minutos.
Instrues: Mostre a figura aos participantes e sugira que a olhem por alguns segundos.
Pergunte sobre o que eles esto vendo: se esto identificando a imagem de uma mulher
velha ou de uma mulher jovem.
Pea para que levantem a mo somente aqueles que conseguem enxergar apenas a mulher
velha e a seguir, que levantem a mo os que conseguem enxergar somente a mulher jovem.
Finalmente, pea para que levantem a mo os que conseguem ver tanto a mulher nova
quanto a velha.
Localize cada uma das imagens com a colaborao do grupo.
Feedback: Explique aos participantes que as pessoas tm vises e percepes diferentes sobre a
mesma coisa e que no necessariamente esto erradas por verem as coisas por outra tica.
Saber respeitar a opinio do outro importante para o desenvolvimento do trabalho em grupo.
Dinmica: Balo bol
Aplicao: Preparao de trabalho de grupo/apresentao.

Objetivo: Estimular a participao em diversos processos de tomada de deciso.
Material: Um pacote de balo de ar (balo de festa).
Durao: 30 minutos.
Instrues: Informe ao grupo que eles vo participar de um jogo chamado Balo bol e que,
para isso, sero divididos em duas equipes. As equipes decidiro onde sero os gols e os
seus respectivos lados e, em seguida, sero distribudos tantos bales pelos grupos quanto
forem necessrios. Os grupos iro inflar os bales.
Inicie o jogo informando que o objetivo fazer tantos gols quanto forem possveis no tempo
regulamentar e vencer aquele que fizer o maior nmero de gols.
Uma discusso deve ser promovida ao final da dinmica para que o grupo avalie se houve
um trabalho de equipe, se houve um objetivo comum e se foi alinhada uma estratgia para
fazer o maior nmero de gols.
Pontos para discusso: o trabalho em equipe foi usado com eficcia? Por qu? Por que no foi?
Feedback: Explicar a importncia do trabalho em equipe e de como as atividades
desenvolvidas por uma equipe coesa podem trazer resultados mais satisfatrios.
Dinmica: Dobrando papis
Aplicao: Sensibilizao/reflexo/apresentao.
Objetivo: Constatar que instrues/comandos so interpretados de formas diferentes por
pessoas diferentes.
Material: Uma folha de papel A4 para cada participante.
Durao: 20 minutos.
Instrues: D a cada participante uma folha de papel A4.
Em seguida, pea-lhes que fechem os olhos e sigam apenas as instrues dadas. Informe
que no devem fazer qualquer pergunta durante esta fase.
Solicite que os participantes fechem os olhos; dobrem, primeiro, a folha ao meio e a seguir,
dobrem novamente ao meio. Continuem dobrando ao meio ainda mais uma vez. Em
seguida, informe que agora devero rasgar um pedao do canto direito, virar a folha e rasgar
um pedao do canto esquerdo.
Pea ento que os membros do grupo abram os olhos e desdobrem suas folhas. Ser verificado
que cada um interpretou a instruo de uma forma, o que gerou diferentes resultados.
Deve ficar claro que o resultado final alcanado pelos participantes no foi o mesmo para todos.
Feedback: O resultado conduz o grupo a uma discusso sobre como cada um interpreta
diferentemente os comandos dados. Enfatizar as diferentes formas que podemos utilizar para
melhorar nossas habilidades de comunicao: linguagem clara, comandos diretos e frases curtas.
Dinmica: Que objetivo este?
Aplicao: Sensibilizao/apresentao/desenvolvimento.
Objetivo: Verificar as diferentes maneiras que cada um tem ao se deparar com um processo
de mudana e as dificuldades na aceitao do outro.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada participante.
Durao: 15 minutos.
Instrues: Pea aos participantes que pensem em um objeto que tenham em algum lugar
de suas casas. Feito isso, eles devem desenh-lo usando a mo que, normalmente, no
utilizam para escrever.
Diga-lhes que, em silncio, deem seu desenho para a pessoa sentada ao lado. Essa pessoa deve
adivinhar o que o desenho representa e escrever o nome do objeto, sem emitir juzo de valor.
Depois que cada desenho tiver sido identificado, deve ser devolvido a quem o fez.
Feedback: Relacione a dinmica ao tema da mudana. Explique que, ao fazer o desenho

com a mo que normalmente no se usa para tal tarefa, um desconforto foi causado. Fale
sobre como as pessoas normalmente ficam inseguras com o resultado obtido e como devem
aceitar as dificuldades do outro.
Questione o grupo sobre quem se sentiu desconfortvel com a mudana e como ela pode
ser encarada.
Dinmica: Teia de aranha
Aplicao: Fechamento e/ou avaliao de um segmento do curso.

Objetivo: Criar mensagens finais para todo o grupo.
Material: Uma bola grande de l ou barbante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Solicite que os participantes se levantem e formem um crculo apertado.
Em seguida, inicie a dinmica, dizendo o que aprendeu e o que espera que acontea no
futuro com base nas informaes transmitidas. Depois de dizer o que queria, segure a ponta
do fio e jogue a bola para um participante do outro lado e assim a teia comea a ser criada.
Quem pegar a bola d uma mensagem final aos demais participantes do grupo, jogando-a,
depois, para outra pessoa e continua a segurar o fio.
Este processo deve continuar at que todos os participantes tenham a oportunidade de falar.
No final, todos devem estar segurando o fio. Observe que foi formado algo similar a uma teia
de aranha.
Feedback: Com esta atividade, todos podero falar algo sobre o treinamento, dando assim
um feedback final. Finalize dando o feedback sobre o treinamento.
Dinmica: Instruo
Aplicao: Sensibilizao/desenvolvimento/apresentao.
Objetivo: Refletir, de forma simples, como uma mesma instruo pode ser entendida de
maneiras diferentes.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada um.
Durao: 30 minutos.
Instrues: Entregue uma folha em branco e uma caneta para cada participante e, em
seguida, escolha aquele que dever dar as seguintes instrues:
Solicite que cada um desenhe uma casa na parte inferior do papel e, na parte superior, pea
que desenhem um sol e nuvens. Continuando, os participantes devero desenhar uma
pessoa do lado direito da casa e uma rvore do lado esquerdo.
Pea para que cada um mostre o seu desenho. Questione o motivo de os desenhos no
serem iguais, ainda que a instruo dada tenha sido a mesma.
Feedback: Explique para os participantes que a forma como feita a comunicao muito
importante, pois mesmo dando uma nica instruo a todos, cada um entende de uma
forma. Assim, toda comunicao deve ser clara e objetiva, evitando rudos. Debater com os
participantes sobre uma forma de comunicao que julguem mais eficiente.
Dinmica: Um carro, uma flor, um instrumento
Aplicao: Apresentao/integrao.
Objetivo: Apresentar os integrantes de um grupo de forma descontrada.
Material: Papel em branco e caneta para cada participante.
Durao: 30 minutos.
Instrues: Solicite que cada participante escreva no papel o nome de um carro, de uma flor
e de um instrumento musical com o qual se identifica.
Aps todos escreverem, recolha e junte todos os papis em uma caixa, misturando-os e
redistribuindo-os entre os participantes.
Em seguida, solicite que cada pessoa, pela ordem, tente identificar quem o dono do papel
que tirou. Se acertar, dever explicar como chegou a essa concluso. Se errar, continuar
com o papel em suas mos e passar a vez ao prximo participante que tentar adivinhar.
Feedback: Explique que a dinmica possibilita a apresentao dos participantes de uma forma
ldica e que tambm ajuda a conhecer um pouco sobre a pessoa a partir de suas preferncias.
Dinmica: Nome e qualidade
Aplicao: Apresentao do grupo.

Objetivo: Provocar a interao entre os participantes do grupo de forma ldica.
Material: No necessita de material.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Coloque o grupo sentado, em crculo.
Inicie dizendo em voz alta o seu nome, seguido de uma qualidade que julga possuir.
Cada participante, na sequncia, repete os nomes e qualidades ditas anteriormente, na
ordem, acrescentando ao final seu prprio nome e qualidade.
Feedback: O desafio desta dinmica aprender de forma ldica como chamar os
participantes do grupo pelo nome, identificando uma qualidade. Destacar a necessidade
de ter ateno, pois sem isso no se atingir o objetivo da dinmica. Fazer um link com o
saber escutar.
Dinmica: Informaes pessoais
Aplicao: Sensibilizao/apresentao.
Objetivo: Compreender a importncia de no se rotular uma pessoa pela sua aparncia.
Material: Uma folha em branco e uma caneta para cada participante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Pea para que cada participante complete em uma folha as seguintes questes.
Quando estou em casa gosto de:
O estilo musical de que mais gosto :
Quando estou de frias gosto de:
Uma das minhas funes na empresa :
Informe aos participantes para que no coloquem o nome na folha.
Aps completarem as frases, recolha os papis e distribua de forma aleatria entre os
participantes, tomando o cuidado de no entregar o papel ao prprio dono.
Solicite que cada um leia as caractersticas escritas no papel que recebeu e tente adivinhar
de quem so.
Se acertar, passe ao prximo. Se errar, pea para a pessoa do papel se identificar e inicie
novamente a dinmica.
Feedback: Esta dinmica demonstra como podemos, mesmo sem querer, correr o risco de
rotular as pessoas pelas suas preferncias.
Dinmica: Jogo das aparncias
Aplicao: Sensibilizao/apresentao.
Objetivo: Demonstrar como esteretipos e interpretaes subjetivas interferem

na comunicao.
Material: Um balo vazio e um pedao de papel em branco para cada participante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Entregue um balo vazio e um pedao pequeno de papel em branco para cada
um dos participantes.
Cada pessoa dever escrever no papel 3 (trs) caractersticas pessoais, de maneira que, a
partir dessas caractersticas, ela possa ser identificada pelos outros participantes.
A seguir, os participantes devero dobrar o papel e coloc-lo dentro do balo.
Quando todos os bales estiverem cheios, devero ser jogados todos para cima, ao mesmo
tempo e cada um deve pegar o balo que estiver na sua frente e estour-lo.
Finalmente, cada participante dever ler o papel que encontrar dentro do balo e tentar
identificar a pessoa que apresenta as caractersticas descritas.
Feedback: Refletir sobre como podemos nos enganar ao rotularmos uma pessoa
simplesmente pela sua aparncia. Desfazer os esteretipos para que isso tambm no
interfira na comunicao fundamental.
Dinmica: Pessoalmente
Aplicao: Dinmica de encerramento.

Objetivo: Avaliar o treinamento sob a tica do que acharam do treinamento e do que
ganharam com ele.
Material: Nenhum.
Durao: 20 minutos.
Instrues: Pea para o grupo se dividir em pares. Solicite s duplas que completem
a seguinte afirmativa para seus parceiros: Pessoalmente, uma coisa que ganhei com a
participao neste programa de treinamento foi...
Depois que os participantes tiverem respondido um ao outro, solicite que, aqueles que
quiserem, exponham a resposta para o restante do grupo.
Feedback: Informe que essa dinmica pode ser aplicada para finalizar e/ou avaliar o
treinamento em que so identificados os pontos positivos e/ou negativos.
Plano de Aula
Plano de Aula
Carga horria:
4 horas.
Recursos:
projetor;
folhas de papel em rolo, flip chart e caneta tipo pilot;
folhas de papel A4 e caneta;
avaliao de reao;
lista de presena.
Durao Durao Atividade

Acumulada
5min 5min Rota de Fuga
5min 10min Apresentao do Instrutor
20min 30min Dinmica de Abertura
10min 40min Vdeo dos Valores Vale
15min 55min Unidade 1 Conceitos
10min 1h5 Unidade 2 Dispositivos de Bloqueio: Definio
Unidade 2 Dispositivos de Bloqueio:

20min 1h25
Tipos de Dispositivos
Unidade 2 Dispositivos de Bloqueio:

15min 1h40
Etiqueta de Bloqueio
Durao Durao Atividade

Acumulada
10min 1h50 Unidade 2 Dispositivos de Bloqueio: Vdeo
10min 2h Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno: Riscos
Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno:

10min 2h10
Medidas de Preveno
Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno:

20min 2h30
Incidentes Tpicos
10min 2h40 Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno: Cartoon
20min 3h Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno: Atividade
Unidade 4 Etapas para Bloqueio e

15min 3h15
Etiquetagem: Passo a Passo
Unidade 4 Etapas para Bloqueio e

10min 3h25
Etiquetagem: Cartoon
15min 3h40 Unidade 5 Normas e Regulamentos
20min 4h Dinmica de Encerramento

RAC Bloqueio e Etiquetagem: Orientações para Instrutores

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RAC Bloqueio e Etiquetagem: Orientações para Instrutores

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RAC

Requisitos de Atividades Crticas

VALER - EDUCAO VALE

Refletindo sobre o seu Papel 5

Orientaes para Uso do Material 6

Orientaes para Uso dos Templates 13

RAC Bloqueio e Etiquetagem 15

Introduo Vdeo de Abertura 16

Unidade 2 Dispositivos de Bloqueio 24

Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno 32

Unidade 4 Etapas para Bloqueio e Etiquetagem 42

Unidade 5 Normas e Regulamentos 49

Antes de Terminar o Treinamento 57

Dinmicas de Abertura e Encerramento 59

Dinmica: O que voc v? 60

Dinmica: Balo bol 60

Dinmica: Dobrando papis 61

Dinmica: Que objetivo este? 61

Dinmica: Teia de aranha 62

Dinmica: Um carro, uma flor, um instrumento 63

Dinmica: Nome e qualidade 63

Dinmica: Informaes pessoais 64

Dinmica: Jogo das aparncias 64

segurana e conhecimento do contedo;

boa apresentao pessoal;

Para facilitar, mediar, coordenar e liderar um ambiente de aprendizagem, importante

Selecione a caixa de opes do item Resoluo (ou Resolution) e arraste o ponteiro at a

Em seguida, clique no boto Aplicar (ou Apply) e, em seguida em OK.

Inicie o treinamento, clicando em Rota de Fuga. Em seguida, clique em Vamos comear?.

Para esconder o menu rpido, clique na seta acima dele.

Utilize o boto do canto direito inferior para restaurar sua resoluo.

O boto fechar permite o retorno tela anterior.

Voc deve, ento, selecionar o arquivo:

para Rota de Fuga:

para Normas e Regulamentos:

Faa uma dinmica de abertura de acordo com o banco de dinmicas em anexo.

Introduo Vdeo de Abertura

Antes de iniciar o treinamento do RAC Bloqueio e Etiquetagem, voc deve apresentar o

O vdeo comea com um empregado abrindo a porta

Em seguida, a folha voa para um ambiente interno

Depois, a folha voa para uma sala de aula em uma

Aps a escola, a folha voa para uma rea da Vale onde

Na cena seguinte, a folha voa para uma rea da Vale

Na sequncia, a folha voa para uma rea interna da Vale

Durante a comemorao, um empregado passa

Por fim, a folha vai voando ao lado do empregado no

Apresentar o conceito de energia eltrica.

Informar que a energia eltrica obtida principalmente atravs de termoeltricas, usinas

Apresentar aos participantes o conceito de energia mecnica. Dizer que a energia

Explicar aos participantes que a energia pneumtica provm da compresso do ar

Combusto ou queima de materiais.

Unidade 2 Dispositivos de Bloqueio

Apresentar o conceito de dispositivo de bloqueio, ressaltando que a sua funo evitar

Apresentar aos participantes os diversos tipos de dispositivos de bloqueio utilizados.

Explicar o que o cadeado de bloqueio.

Explicar quando a caixa de bloqueio deve ser utilizada.

A chave do cadeado colocado no ponto de bloqueio do equipamento deve ser

Ao trmino da tarefa, todos os executantes devem retirar seus cadeados individuais

Falar sobre os pontos de ateno referentes ao travamento de vlvulas.

Com a vlvula desligada, coloque o dispositivo sobre a poro angulosa.

Coloque o cadeado e a etiqueta na abertura que fornecer o encaixe mais seguro.

Verifique se a vlvula est travada.

Explicar que o bloqueio de disjuntores previne acidentes de eletricidade.