SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

DISTRITO 07D02 MACHALA
07H00316 CDIGO: JAIPP-EGB-BGU-001

AO LECTIVO
COLEGIO DE BACHILLERATO ISMAEL PREZ PAZMIO 2017 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS NATURALES Asignatura: QUMICA
Docente(s): Dra. Carmen Reyes Cevallos
Grado/curso: PRIMER AO BT Nivel Educativo: 5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 Semanas. 4 Semanas 36 semanas 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. O.CN.Q.5.1.
Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el fin de lograr flexibilidad intelectual, Reconocer la importancia de la Qumica dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnolgica
espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres O.CN.Q.5.2.
vivos y el ambiente fsico. Demostrar conocimiento y comprensin de los hechos esenciales, conceptos, principios, teoras y leyes,
OG.CN.2. relacionadas con la Qumica a partir de la curiosidad cientfica, generando un compromiso potencial con la
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres vivos, su diversidad, sociedad.
interrelaciones y evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos O.CN.Q.5.3.
fsicos y qumicos que se produce en la materia. Interpretar la estructura atmica y molecular, desarrollar configuraciones electrnicas, y explicar su valor
OG.CN.3. predictivo en el estudio de las propiedades qumicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo
Integrar l o s c o n c e p t o s d e l a s c i e n c i a s b i o l g i c a s , q u m i c a s , f s i c a s , geolgicas, colaborativo, tico y honesto.
astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa, y la sociedad, ligadas a la capacidad de O.CN.Q.5.4.
inventar, innovar y dar solucin a la crisis socio ambiental. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagacin, los factores que dan origen a las transformaciones
OG.CN.4. de la materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios bsicos de la estructura y cambios de estado.
el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin O.CN.Q.5.5.
de la salud integral. Identificar los elementos qumicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su importancia
OG.CN.5. econmica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
Resolver problemas de la ciencia m e d i a n t e el mtodo cientfico, a partir de la identificacin de O.CN.Q.5.6.
problemas, la bsqueda critica de informacin, la elaboracin de conjetura, el diseo de actividades Optimizar el uso de la informacin de la tabla peridica sobre las propiedades de los elementos qumicos y utilizar
experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos. la variacin peridica como gua para cualquier trabajo de investigacin cientfica sea individual o colectivo.
OG.CN.6. O.CN.Q.5.7.

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Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y con su estructura
de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y generando as iniciativas propias en la formacin de conocimientos con responsabilidad social.
hechos naturales y sociales. O.CN.Q.5.8.
OG.CN.7. Obtener por sntesis diferentes compuestos inorgnicos u orgnicos que requieren procedimientos experimentales
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin, bsicos y especficos, actuando con tica y responsabilidad.
cuando se requiera. O.CN.Q.5.9.
OG.CN.8. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos segn el estado de agregacin de sus componentes, y el tamao
Comunicar i n f o r m a c i n c i e n t f i c a , r e s u l t a d o s y c o n c l u s i o n e s d e s u s indagaciones a de las partculas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnolgicas y preparar diversos tipos de
diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la disoluciones de concentraciones conocidas es un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los recursos
justificacin con pruebas y evidencias. fsicos e intelectuales.
OG.CN.9. O.CN.Q.5.10.
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, Manipular con seguridad materiales y reactivos qumicos teniendo en cuenta sus propiedades fsicas y qumicas,
considerando la accin que estas ejercen en la vida personal y social. considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro especfico asociado con su uso, actuando de
OG.CN.10. manera responsable con el ambiente.
Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del pensamiento O.CN.Q.5.11.
cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin sobre las propiedades fsicas y las caractersticas estructurales
las relaciones entre ciencia y sociedad. de los compuestos qumicos para construir nuestra identidad y cultura de investigacin cientfica.
La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtica.
4. EJES TRANSVERSALES: Proteccin del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin.
La educacin sexual en los jvenes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Duracin en
N. Nombre de la Unidad Objetivos especficos Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin
semanas
Demostrar conocimiento y 1. Modelo Atmico Se sugiere que se recolecte
CE.CN.Q.5.2
comprensin de los hechos 1.1 El tomo informacin a travs del trabajo
grupal sobre los espectros de emisin Analiza la estructura del tomo
esenciales, conceptos, 1.2 Teora Atmica
y absorcin del tomo de hidrgeno en funcin de la comparacin de
principios, teoras y leyes 1.3 El modelo planetario de Bohr.
para socializar en una plenaria. Al las teoras atmicas de Bohr
relacionadas con la Qumica a 1.4 Modelo mecnico-cuntico de la materia.
final se obtendr conclusiones para (explica los espectros de los
travs de la curiosidad 1.5 Teora de Planck socializar con todos los estudiantes.
MODELO ATMICO elementos qumicos).
1 cientfica generando un 1.6 Teora de Bohr En cada grupo de trabajo se analizar 6 Semanas
Demcrito, Dalton, Thompson y
compromiso potencial con la 1.7 Modelo de Sommerfeld el modelo atmico de la mecnica
Rutherford y realiza ejercicios
sociedad. 1.8 Nmeros cunticos cuntica mediante la resolucin de
de la configuracin electrnica
Interpretar la estructura 1.9 Distribucin electrnica. ejercicios de configuracin
electrnica. desde el modelo mecnico
atmica y molecular,
Para evidenciar si el aprendizaje fue cuntico de la materia.
desarrollar configuraciones
asimilado se solicitar a los Indicadores para la evaluacin.
electrnicas, y explicar su

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valor predictivo en el estudio
de las propiedades qumicas
de los elementos y Dalton, Thompson y Rutherford.
compuestos impulsando un
trabajo colaborativo, tico y
honesto.
Desarrollar habilidades de
pensamiento cientfico a fin
de lograr flexibilidad
intelectual, espritu
indagador y pensamiento
crtico, demostrar curiosidad
por explorar el medio que les
rodea y valorar la naturaleza
como resultado de la
comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Desarrollar habilidades de
pensamiento cientfico a fin de
lograr flexibilidad intelectual,
espritu indagador y
pensamiento crtico, demostrar
curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la
LOS TOMOS Y LA naturaleza como resultado de
2 la comprensin de las
TABLA PERIDICA
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Optimizar el uso de la
informacin de la Tabla
peridica sobre las
propiedades de los elementos
qumicos y utilizar la variacin
peridica como gua para
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CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teora de
Bohr con las teoras atmicas de Demcrito,
CN.Q.5.1.4. Deducir y comunicar que la teora
de Bohr del tomo de hidrgeno explica la
estructura lineal de los espectros de los
elementos qumicos, partiendo de la
observacin, comparacin y aplicacin de los
espectros de absorcin y emisin con
informacin obtenida a partir de las TIC.
CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el modelo
mecnico-cuntico de la materia en la
estructuracin de la configuracin electrnica
de los tomos considerando la dualidad del
electrn, los nmeros cunticos, los tipos de
orbitales y la regla de Hund.
2. Los tomos y la tabla peridica.
2.1 Tabla peridica
2.2 Tipos de elementos
2.3 Propiedades fsicas y qumicas de los
metales
2.4 Propiedades fsicas y qumicas de los no
metales,
2.5 Elementos de transicin
2.6 Elementos de transicin interna o
tierras raras.
2.7 Propiedades peridicas
2.8 Energa de ionizacin y afinidad
electrnica.
2.9 Electronegatividad y carcter metlico.
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estudiantes realizar ejercicios de I.CN.Q.5.2.1.
configuracin electrnica tomando Analiza la estructura del tomo
como referente la tabla peridica de
comparando las teoras
los elementos qumicos.
atmicas de Bohr (explica los
Adems debern elaborar un ensayo
espectros de los elementos
sobre los modelos atmicos en el que
se evidencie el aporte de cada uno de qumicos). Demcrito, Dalton,
los defensores para llegar al modelo Thompson y Rutherford, y
atmico actual. realiza ejercicios de la
Se trata de valorar en los estudiantes configuracin electrnica desde
la capacidad de anlisis de la el modelo mecnico-cuntico
estructura del tomo. Se sugiere
de la materia. (I.2)
iniciar con la revisin de la literatura
cientfica, el anlisis y diseo de
modelos, la observacin de videos
relacionados y la elaboracin de
organizadores grficos guiados. Estas
actividades se pueden evaluar
mediante rbricas, observacin
directa e informes estructurados.
Se iniciar con una lluvia de ideas que
CE.CN.Q.5.3
destaquen la informacin que hay en
la tabla peridica de los elementos Analiza la estructura electrnica
qumicos. de los tomos a partir de la
Ejemplificar la estructura electrnica posicin en la tabla peridica, la
de algunos elementos qumicos. Para
variacin peridica y sus
que se afiance el conocimiento es
necesario aclarar los conceptos de propiedades fsicas y qumicas,
tomo y elemento qumico, tomando por medio de experimentos
como referencia el recurso didctico sencillos. 6 Semanas
(Tabla peridica).
Indicadores para la evaluacin.
Para evidenciar la asimilacin del
I.CN.Q.5.3.1.
conocimiento se practicarn
diferentes ejercicios de enlaces Analiza la estructura electrnica
qumicos y fuerzas intermoleculares,
de los tomos a partir de la
tambin mediante la observacin
posicin en la tabla peridica, la
directa del Docente en ejercicios de
refuerzo. variacin peridica y sus
propiedades fsicas y qumicas,
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cualquier trabajo de
investigacin cientfica sea
individual o colectiva.
Manipular con seguridad
materiales y reactivos qumicos
teniendo en cuenta sus
propiedades fsicas y qumicas;
considerando la leyenda de los
pictogramas y cualquier peligro
especfico asociado con su uso
actuando de manera
responsable con el ambiente.
Desarrollar habilidades de
pensamiento cientfico a fin de
lograr flexibilidad intelectual,
espritu indagador y 3.3 Formacin de iones
pensamiento crtico, demostrar
curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de
la comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
3 EL ENLACE QUMICO Comprender el punto de vista
de la ciencia sobre la naturaleza
de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y
evolucin; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el
universo, y sobre los procesos
tanto fsicos como qumicos
que se producen en los seres
vivos y en la materia.
Relacionar las propiedades de
los elementos y de sus
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CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura Se pretende que los estudiantes por medio de experimentos
electrnica de los tomos con la posicin en la tengan un alto nivel de anlisis de la sencillos. (I.2)
estructura electrnica de los tomos.
tabla peridica, para deducir las propiedades
Este criterio quiere promover la
qumicas de los elementos. exploracin e interpretacin ldica de
CN.Q.5.1.7. Comprobar y experimentar con la tabla peridica en forma analgica
base en prcticas de laboratorio y revisiones y/o digital y la revisin de diferentes
bibliogrficas la variacin peridica de las fuentes de informacin cientfica que
fortalezcan conocimientos y
propiedades fsicas y qumicas de los
despierten inquietudes en los
elementos qumicos en dependencia de la estudiantes. Se evidencia el
estructura electrnica de sus tomos. conocimiento mediante la
observacin directa, rbricas,
informes, estructuracin de ejercicios
de aplicacin y/o pruebas objetivas.
3. El enlace qumico Se trata de valorar la capacidad de
3.1 Representacin de Lewis los estudiantes para argumentar CE.CN.Q.5.4
3.2 Energa y estabilidad con fundamento cientfico la unin Argumenta con fundamento
atmica segn tipos de enlace, cientfico que los tomos se
3.4 Enlace qumico fuerzas intermoleculares y unen debido a diferentes tipos
3.5 Clases de enlaces propiedades fsicas de los tomos. de enlaces y fuerzas
3.6 Compuestos inicos. Se contina con la interpretacin intermoleculares y que tienen la
de la tabla peridica, la revisin de
3.7 Compuestos covalentes. capacidad de relacionarse de
diversas fuentes de informacin y el
3.8 Fuerzas de atraccin intermolecular. acuerdo a sus propiedades al
planteamiento de ejercicios en
3.9 Enlace metlico. ceder o ganar electrones.
clase, procurado que se fortalezca
Indicadores para la evaluacin.
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unin de el trabajo cooperativo. Se evidencia 6 Semanas
tomos por su tendencia a donar, recibir o el trabajo del estudiante mediante I.CN.Q.5.4.1.
compartir electrones para alcanzar la estabilidad la observacin directa, rbricas, Argumenta con fundamento
del gas noble ms cercano, segn la teora de informes estructurados, ejercicios cientfico que los tomos se
Kssel y Lewis. de aplicacin y/o pruebas
unen debido a diferentes tipos
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de
objetivas. de enlaces y fuerzas
enlaces qumicos y su fuerza partiendo del
anlisis de la relacin existente entre la Se sugiere partir de una lectura intermoleculares, y que tienen
capacidad de transferir y compartir electrones y que refiera a los acontecimientos la capacidad de relacionarse de
la configuracin electrnica, con base en los geolgicos que han ocurrido acuerdo a sus propiedades al
valores de la electronegatividad. a lo largo de la historia.
ceder o ganar electrones. (I.2)
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades Enlistar los aspectos ms
fsicas de compuestos inicos y covalentes desde relevantes y que tengan relacin
el anlisis de su estructura y el tipo de enlace que
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compuestos con la naturaleza
de su enlace y con su estructura
generando as iniciativas
propias en la formacin de
conocimientos con
responsabilidad social.
Desarrollar habilidades de
pensamiento cientfico a fin de
lograr flexibilidad intelectual,
espritu indagador y 4.3 Valencia y nmero de oxidacin.
pensamiento crtico, demostrar
curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de
la comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto de vista
de la ciencia sobre la naturaleza
FORMACIN DE de los seres vivos, su
COMPUESTOS diversidad, interrelaciones y
4 evolucin; sobre la Tierra, sus
QUMICOS cambios y su lugar en el
universo, y sobre los procesos
tanto fsicos como qumicos
que se producen en los seres
vivos y en la materia.
Identificar los elementos
qumicos y sus compuestos
principales desde la
perspectiva de su importancia
econmica, industrial,
medioambiental y en la vida
diaria.
Evaluar, interpretar y sintetizar
datos e informacin sobre las
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une a los tomos, as como de la comparacin de con los compuestos qumicos
las propiedades de sustancias comnmente que aparecieron en la tierra, como
conocidas. aquellos para formar
CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas
compuestos qumicos binarios
intermoleculares partiendo de la descripcin del
puente de hidrgeno, fuerzas de London y de y ternarios.
Van der Walls, y dipolo-dipolo.
4. Formacin de compuestos qumicos. Con este criterio se pretende
4.1 Smbolos de los elementos qumicos. evaluar la capacidad de
4.2 Frmulas qumicas. planteamiento para formar CE.CN.Q.5.5
compuestos qumicos binarios y Plantea, mediante el trabajo
4.4 Compuestos binarios. ternarios. La revisin de diferentes cooperativo, la formacin de
4.5 Compuestos ternarios y cuaternarios. posibles compuestos qumicos
fuentes de consulta ayuda a
4.6 Funcin xido bsico u xidos metlicos.
fortalecer conocimientos, binarios y ternarios (xidos,
4.7 Funcin xido cido
proponer ejercicios de aplicacin hidrxidos, cidos, sales e
4.8 Funcin hidrxido
mediante el trabajo colaborativo e hidruros) de acuerdo a su
4.9 xidos dobles o salinos.
4.10 Funcin cido
individual, y ejecutar experimentos afinidad, enlace qumico,
4.11 Funcin sal en el laboratorio de ser posible. Se nmero de oxidacin,
4.12 Funcin hidruro evidenciar el trabajo mediante composicin, formulacin y
4.13 Funcin perxido rbricas, y/o pruebas objetivas.
nomenclatura.
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de Indicadores para la evaluacin.
formacin de compuestos qumicos, con base en el I.CN.Q.5.5.1. 6 Semanas
estado natural de los elementos, su estructura
Plantea, mediante el trabajo
electrnica y su ubicacin en la tabla peridica.
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los compuestos cooperativo, la formacin de
qumicos binarios que tienen posibilidad de posibles compuestos qumicos
formarse entre dos elementos de acuerdo a su binarios y ternarios (xidos,
ubicacin en la tabla peridica, su estructura
electrnica y sus posibles grados de oxidacin para hidrxidos, cidos, sales e
deducir las frmulas que los representan. hidruros) de acuerdo a su
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de afinidad, estructura electrnica,
valencia y nmero de oxidacin, partiendo del
enlace qumico, nmero de
anlisis de la electronegatividad, del tipo de enlace
intramolecular y de las representaciones de Lewis oxidacin, composicin,
de los compuestos qumicos. formulacin y nomenclatura.
CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composicin, (I.2., S.4.)
formulacin y nomenclatura de los xidos, as como
el mtodo a seguir para su obtencin (va directa o
indirecta) mediante la identificacin del estado
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propiedades fsicas y las
caractersticas estructurales de
los compuestos qumicos
construyendo nuestra
identidad y cultura de
investigacin cientfica.
Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la identificacin
de problemas, la bsqueda
crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas, el
diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados
confiables y ticos.
Desarrollar habilidades de
pensamiento cientfico a fin de
lograr flexibilidad intelectual,
espritu indagador y reacciones qumicas. Es importante
pensamiento crtico, demostrar
curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la
LAS REACCIONES
naturaleza como resultado de
5 QUMICAS Y SUS la comprensin de las
ECUACIONES. interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto de vista
de la ciencia sobre la naturaleza
de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y
evolucin; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el
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natural de los elementos a combinar y la estructura
electrnica de los mismos.
CN.Q.5.2.4. Examinar y clasificar la composicin,
formulacin y nomenclatura de los hidrxidos,
diferenciar los mtodos de obtencin de los
hidrxidos de los metales alcalinos del resto de
metales e identificar la funcin de estos
compuestos segn la teora de Brnsted-Lowry.
CN.Q.5.2.5. Examinar y clasificar la composicin,
formulacin y nomenclatura de los cidos:
hidrcidos y oxcidos, e identificar la funcin de
estos compuestos segn la teora de Brnsted
Lowry.
CN.Q.5.2.6. Examinar y clasificar la composicin,
formulacin y nomenclatura de las sales, identificar
claramente si provienen de un cido oxcido o un
hidrcido y utilizar correctamente los aniones
simples o complejos, reconociendo la estabilidad de
estos en la formacin de distintas sales.
CN.Q.5.2.7. Examinar y clasificar la composicin,
formulacin y nomenclatura de los hidruros,
diferenciar los metlicos de los no metlicos y estos
ltimos de los cidos hidrcidos, resaltando las
diferentes propiedades.
5. Las reacciones qumicas y sus Se trata de evaluar la capacidad de
CE.CN.Q.5.6
ecuaciones. deducir fenmenos, en este caso, la
posibilidad de que se efecten Deduce la posibilidad de que se
5.1 Reaccin qumica y ecuacin.
efecten las reacciones
5.2 Tipos de reacciones qumicas.
el dominio y manejo de la afinidad qumicas de acuerdo a la
5.3 Balanceo o ajuste de ecuaciones
qumicas. qumica de los elementos, ayudar transferencia de energa y a la
la revisin de diferentes fuentes de presencia de diferentes
5.4 Masa atmica y molecular.
informacin sobre la temtica catalizadores: clasifica los tipos
5.5 El mol
expuesta, realizar sencillos de reacciones y reconoce los 6 Semanas
5.6 Nmero de Avogadro
experimentos de situaciones o estados de oxidacin de los
5.7 Masa molar
fenmenos cotidianos y desarrollar elementos y compuestos, y la
5.8 Clculos estequiomtricos.
ejercicios para balancear actividad de los metales; y
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones qumicas ecuaciones qumicas basadas en la efecta la igualacin de
como la reorganizacin y recombinacin de los ley de la conservacin de la
reacciones qumicas con
tomos con transferencia de energa, mediante la materia.
observacin y cuantificacin de tomos que distintos mtodos, cumpliendo
El trabajo puede ser evidenciado
participan en los reactivos y en los productos. con la ley de la conservacin de
mediante ensayos, rbricas,
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universo, y sobre los procesos
tanto fsicos como qumicos
que se producen en los seres
vivos y en la materia.
Reconocer los factores que dan
origen a las transformaciones
de la materia, a travs de la
curiosidad intelectual y electrones que experimentan los elementos.
proceder con respeto hacia la
naturaleza para evidenciar los
cambios de estado.
Obtener por sntesis diferentes
compuestos inorgnicos y
orgnicos que requieren
procedimientos
experimentales bsicos y
especficos, actuando con tica
y responsabilidad.
Comprender y valorar la
historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultual
relacionado con la accin que
este ejerce en la vida personal
y social.
Usar las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
(TIC) como herramientas para
la bsqueda crtica de
informacin, el anlisis y la
comunicacin de sus
experiencias y conclusiones
sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
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CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de reacciones informes estructurados, la masa y la energa para
qumicas: combinacin, descomposicin, observacin directa y/o pruebas balancear las ecuaciones.
desplazamiento, exotrmicas y endotrmicas,
objetivas. Indicadores para la evaluacin.
partiendo de la experimentacin, anlisis e
interpretacin de los datos registrados y la I.CN.Q.5.5.1.
complementacin de informacin bibliogrfica y
procedente de las TIC.
Deduce la posibilidad de que se
CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar las reacciones efecten las reacciones
de oxidacin y reduccin como la transferencia de qumicas de acuerdo a la
transferencia de energa y a la
CN.Q.5.1.25. Deducir el nmero o ndice de
oxidacin de cada elemento que forma parte del presencia de diferentes
compuesto qumico e interpretar las reglas catalizadores: clasifica los tipos
establecidas para determinar el nmero de de reacciones y reconoce los
oxidacin.
CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar diferentes estados de oxidacin de los
mtodos de igualacin de ecuaciones tomando en elementos y compuestos, y la
cuenta el cumplimiento de la ley de la conservacin actividad de los metales; y
de la masa y la energa, as como las reglas de
efecta la igualacin de
nmero de oxidacin en la igualacin de las
ecuaciones de xido-reduccin. reacciones qumicas con
CN.Q.5.1.27. Examinar la diferente actividad de los distintos mtodos, cumpliendo
metales, mediante la observacin e interpretacin con la ley de la conservacin de
de los fenmenos que se producen en la
experimentacin con agua y cidos diluidos. la masa y la energa para
CN.Q.5.1.28. Determinar y comparar la velocidad balancear las ecuaciones.
de las reacciones qumicas mediante la variacin de (I.2.)
factores como la concentracin de uno de los
reactivos, el incremento de temperatura y el uso de
algn catalizador, para deducir su importancia.
CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar las reacciones
reversibles e irreversibles en funcin del equilibrio
qumico y la diferenciacin del tipo de electrolitos
que constituyen los compuestos qumicos
reaccionantes y los productos.
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que las
ecuaciones qumicas son las representaciones
escritas de las reacciones que expresan todos los
fenmenos y transformaciones que se producen.
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el mtodo ms
apropiado para balancear las ecuaciones qumicas
basndose en la escritura correcta de las frmulas
qumicas y el conocimiento del rol que desempean
los coeficientes y subndices, para utilizarlos o
modificarlos correctamente.
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(TIC) como herramientas para
la bsqueda crtica de
informacin, el anlisis y la
comunicacin de sus
experiencias y conclusiones
sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
Reconocer y valorar los aportes
de la ciencia para comprender
los aspectos bsicos de la
estructura y el funcionamiento
de su propio cuerpo, con el fin
de aplicar medidas de
promocin, proteccin y de las partculas de la fase dispersa.
QUMICA DE prevencin de la salud integral.
DISOLUCIONES Y
Reconocer diversos tipos de
6 elaboracin de soluciones de uso comn.
sistemas dispersos segn el
SISTEMAS DISPERSOS.
estado de agregacin de sus
componentes, y el tamao de
las partculas de su fase
dispersa; sus propiedades,
aplicaciones tecnolgicas.
Preparar diversos tipos de
disoluciones de
concentraciones conocidas
bajo un trabajo colaborativo
utilizando todos los recursos
fsicos e intelectuales.
Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
DISTRITO 07D02 MACHALA
07H00316
6. Qumica de disoluciones y sistemas
dispersos.
6.1 Sistemas dispersos.
6.2 Soluciones o disoluciones
6.3 cidos y bases.
6.4 pH
6.5 Acidosis y Alcalosis
6.6 Neutralizacin.
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las
caractersticas de los distintos tipos de
sistemas dispersos segn el estado de
agregacin de sus componentes y el tamao
CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones
de diferente concentracin, mediante la
CN.Q.5.3.3. Determinar y examinar la
importancia de las reacciones cido base en la
vida cotidiana.
CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir a partir de la
comprensin del significado de la acidez, la
forma de su determinacin y su importancia
en diferentes mbitos de la vida, como la
aplicacin de los anticidos y el balance del pH
estomacal, en la industria y en la agricultura,
con ayuda de las TIC.
CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la
importancia del pH a travs de la medicin de
este parmetro en varias soluciones de uso
diario.
CN.Q.5.3.6. Disear y experimentar el
proceso de desalinizacin en el hogar o en la
comunidad como estrategia para la obtencin
de agua dulce.
Educamos para tener Patria
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
CDIGO: JAIPP-EGB-BGU-001
Se pretende valorar el nivel de
anlisis de las caractersticas de los
sistemas dispersos. Se recomienda
partir del anlisis de diversas
fuentes de informacin cientfica y
la ejecucin de experimentos con
soluciones de uso cotidiano. El
trabajo se puede evidenciar
mediante informes estructurados,
observacin directa y pruebas
objetivas.
Se valora en los estudiantes su
habilidad para explicar
importancia de las reacciones
cido-base, as como la capacidad
de llevar a cabo procesos de
medicin y rectificacin de la acidez
que resulten de utilidad en la vida
cotidiana.
Se recomienda revisar informacin,
realizar experimentos para
determinar la acidez y el pH en
soluciones y reacciones comunes y
agua dulce a travs del proceso de
desalinizacin. Los aprendizajes
propuestos han de evaluarse a
travs de la observacin directa,
rbricas e informes estructurados
sobre la prctica experimental,
adems de las pruebas objetivas,
ya que estas, por s solas, no podrn
evidenciar el proceso
aprendizaje del estudiante.
CE.CN.Q.5.11
Analiza las caractersticas de los
sistemas dispersos segn su
estado de agregacin y compara
las disoluciones de diferente
concentracin en las soluciones
de uso cotidiano a travs de la
experimentacin sencilla.
CE.CN.Q.5.12
Explica la importancia de las
reacciones cido-base en la vida
cotidiana, respecto al significado
de la acidez, la forma de su
determinacin y su importancia
la
en diferentes mbitos de la vida y
la determinacin del pH a travs
de la medicin de este parmetro
en varias soluciones de uso diario
y experimenta el proceso de
desalinizacin en su hogar o en su
comunidad como estrategia de 6 Semanas
obtencin de agua dulce.
Indicadores para la evaluacin.
I.CN.Q.5.11.1.
Explica las caractersticas de los
sistemas dispersos segn su
estado de agregacin y compara
las disoluciones de diferente
concentracin en las soluciones
de uso cotidiano, a travs de la
realizacin de experimentos
sencillos. (I.2., I.4.)
I.CN.Q.5.12.1.
Determina y explica la
importancia de las reacciones
de cido-base y de la acidez en la vida
cotidiana, y experimenta con el
balance del pH en soluciones
comunes y con la de
desalinizacin del agua. (I.2., J.3.)
I.CN.Q.5.12.2.
 SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

DISTRITO 07D02 MACHALA
07H00316 CDIGO: JAIPP-EGB-BGU-001
Explica desde la ejecucin de
sencillos experimentos el proceso
de desalinizacin y emite su
importancia para la comunidad.
(J.3., I.2.)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes
para el mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
Lineamientos Curriculares para BGU.
Precisiones metodolgicas
HOLGUN, (2016), Qumica del I ao de Bachillerato, Editorial Holgun, Guayaquil.
MINISTERIO DE EDUCACIN, (2016), Qumica de I de bachillerato. BGU.
MINISTERIO DE EDUCACIN, (2016), Currculo Ciencias Naturales, BGU.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Dra. Carmen Reyes Cevallos NOMBRE: Bioq. Paola Bentez Blacio NOMBRE: Mgs. Yaneth Blacio Paladines
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Machala, 18 de Abril de 2017 Fecha: Machala, 18 de Abril de 2017 Fecha: Machala, 18 de Abril de 2017

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