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PSICOLOGA CLNICA
PSICOLOGA EDUCATIVA
Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero,
determinar cmo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por
ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como las predisposiciones genticas)
interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo los
distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.
PSICOLOGA COMUNITARIA
PSICOLOGA DE LA EMERGENCIA
PSICOLOGA FORENSE
Comprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente
evaluaciones de capacidad de los acusados, informes a jueces, abogados y
testimonio en juzgados sobre temas determinados.
http://www.vanessavannay.com/index.php?option=com_content&view=article&id=25&Itemid=25
http://musicoterapiasonidoyeducacion.blogspot.com/2012/06/musica-para-estudiar.html
http://bienestar.salud180.com/salud-dia-dia/la-musica-medio-eficaz-para-curar-y-eliminar-el-
estres
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El artculo 20.4 de la Constitucin Espaola establece que la libertad de expresin tiene su
lmite en el respeto a los derechos reconocidos en el Ttulo I y, "especialmente, en el derecho
al honor, a la intimidad, a la propia imagen y a la proteccin de la juventud y de la infancia".
El trabajo que a continuacin se expone trata de analizar de qu manera
los medios decomunicacin de masas engendran violencia y de cmo los primeros afectados,
aunque no los nicos de esa exposicin son los nios.
Como en todo tema polmico, existe una gran cantidad de teoras de diferentes autores, tanto
a favor como en contra de la emisin de violencia en los medios, muchas de stas se han
recogido en este estudio.
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La finalidad bsica que subyace en la emisin de la mayora de los medios de masas es la
econmica, aunque en ocasiones se encuentre encubierta, o se altere con otra serie de
incentivos como los polticos, culturales, informativos, etc.
Los medios ofrecern lo que el pblico les demande, as intentarn abastecer la totalidad de
las "necesidades" del mercado para llegar a un posible equilibrio. Pero, es el gusto del
pblico el que determina el material de los medios, o es el material de los medios quien acaba
determinando el gusto del pblico?
La tendencia de los medios a ofrecer en gran escala programaciones violentas en sus
emisiones, podra partir de la dcada de los 60, poca que coincide con un descenso en
picado de asistencia al cine en Norteamrica, de 2,37 veces a la semana en 1.950 a 0,53
veces en 1.960.
La industria del cine tuvo que hacer frente a sus inmediatos competidores televisivos, pero a
su vez stos aportaron una demanda insaciable de pelculas que devorar un pblico de
gustos diferentes, que ya no quiere aquellas pelculas que hacan resurgir los valores
tradicionales mantenidos por la clase media, quiere pelculas que prometan "el golpe de un
bao de sangre o una motivacin sexual directa.
La violencia forma parte de la vida real y, como tal, algunos autores justifican su emisin por
los "mass media", pero la proporcin de sta es mucho mayor en la ficcin. La violencia en la
vida real es excepcional, pero normal y cotidiana en los medios de comunicacin. En una sla
semana los programas de televisin de Nueva York han llegado a emitir 7.065 actos o
amenazas violentas.
Charles R. Wright, en la obra "Comunicacin de masas", plantea la posible conexin
significativa entre la exposicin a los medios masivos y la conducta delincuente y asegura que
influye negativamente en las pandillas del barrio, en las relaciones de familia perturbadas y en
adolescentes con trastornos emocionales e inadaptados, que muestran una marcada
preferencia por este material y encuentran en l una evidente satisfaccin que podra reforzar
sus tendencias delictivas.
Las investigaciones de la Universidad de Harvard, llevadas a cabo por Eleanor Maccoby,
dieron como resultado, que los nios ms frustrados necesitaban satisfacer su ansiedad con
productos fantsticos y recurran para ello ms a la televisin que los nios considerados
como normales. No obstante "no era posible conseguir pruebas de una relacin causal directa
entre la visin de actos de crimen y violencia y la ejecucin real de actos criminales".
Por otra parte, las investigaciones llevadas a cabo por Robert Zajonc con nios de 9 a 13
aos, en base a una serie denominada "los amos del espacio", demostr que la mayora de
los nios se identificaba con los personajes que ostentaban poder y fomentaban relaciones
interpersonales, justificando en todo caso los actos violentos que cometieran.
No obstante, las investigaciones ms destacadas sobre la influencia que ejerce la violencia en
los medios de comunicacin podra resumirse en las siguientes teoras:
1. Teora de la catarsis. FESHBACH Y SINGER.
Las frustraciones generadas en el curso de la vida cotidiana se alivian mediante la
participacin por "intermediario" en la agresin ajena. "El acto de presenciar contenidos
violentos en televisin, o de leer noticias consideradas como agresivas, aporta al pblico
experiencias agresivas indirectas, que sirven como vehculo inofensivo para aliviar
sentimientos de hostilidad".
2. Teora de los efectos del estmulo. BERKOWTZ.
La exposicin a los estmulos agresivos incrementa la susceptibilidad de una persona para la
excitacin fisiolgica y emocional, lo que a su vez har aumentar su conducta agresiva. Un
estmulo agresivo no provocar siempre una reaccin agresiva, ni es probable tampoco que
provoque un mismo grado de agresividad en todo el pblico, depender de la frustracin del
individuo, de la justifi-cacin de la actitud violenta, etc.
3. Teora del aprendizaje por observacin. BANDURA Y WALTERS.
El pblico puede modelar su conducta hacia descrip-ciones agresivas hechas por
los medios de comunicacin, imitando a personajes que utilizan la agresividad para alcanzar
un estatus de poder, fama, gloria, etc.
4. Teora del refuerzo. KLAPPER.
Las imgenes de violencia en televisin o descripciones agresivas de noticias en prensa,
refuerzan cualesquiera pactos establecidos de conducta violenta que los receptores de
los medios tengan consigo ante los mass media.
5. Teora del cultivo. GEBNER.
El mundo simblico de los medios y, en particular, de la televisin, cultiva las concepciones de
los pblicos sobre el mundo real, con lo que ven el mundo real como si fuera el ofrecido por la
televisin, la prensa, el cine, etc.
BIBLIOGRAFIA
. BURGELIN, O.: La comunicacin de masas. Ed. Planeta. Barcelona, 1.974.
. DE FLEUR, M. L. y BALL-ROCKEACH, S.: Teoras de la comunicacin de masas. Ed.
Paidos. Buenos Aires, 1.982.
. GUBERN, Romn: Comunicacin y cultura de masas. De. Pennsula. Barcelona, 1.977.
. ROSITI, Franco: Historia y teora de la cultura de masas. Ed. Gustavo Gili. Barcelona,
1.980.
. WILLIAMS, R.: Los medios de comunicacin social. Ed. Pennsula. Barcelona, 1.978.
. WRIGHT, Charles R.: Comunicacin de masas. Ed. Paidos. Buenos Aires, 1.972.
Sic. Keynes.
L. DE FLEUR, Melvin y BALL ROKEACH, Sandra J.: Teoras de la comunicacin de
masas. Editorial Paidos. Buenos Aires, 1.982.
Al igual que W. BENJAMIN en La obra de arte en la poca de reproductividad tcnica,
el cine se considera el agente ms poderoso de los movimientos de masas en nuestros das.
GUBERN, Roman: Comunicacin y cultura de masas. Ed. Pennsula. Barcelona, 1.977.
WILLIAMS, Raymond: Los medios de comunicacin social. Ed. Pennsula. Barcelona,
1.978.
4. - Conducta Prosocial.
4.1. Introduccin.
El desarrollo econmico y social de las grandes urbes trae consigo un aumento significativo de
actos delictivos y conductas de agresin manifiesta ante la poblacin. En 1960 se da una
explicacin cientfico - social a las conductas anti - sociales.
Desarrollo econmico y social. - desigualdades sociales = delincuencia.
ayuda voluntaria - Conducta Prosocial.
- Latante y Darley (1968).
En las situaciones de emergencia se produce el efecto del espectador en una emergencia a
mayor (>) n de espectadores, menor (<) posibilidad de que le ayuden.
Respuestas explicativas:
- La ambigedad de la situacin no se sabe lo que ha pasado.
- La difusin de la responsabilidad se distribuye entre todos los espectadores.
- La aprensin a la evaluacin miedo a que evalen nuestra actuacin, juzgando si hacemos
bien o mal.
4.2. Definicin.
Conducta Prosocial conducta social positiva (+) con / sin motivacin altruista.
Altruista desinteresado beneficio del otro, beneficia a una parte.
No altruista beneficio mutuo para las dos partes implicadas en la relacin.
Aquella conducta prosocial, con o sin motivacin altruista, debe ir acompaado de la intencin
de beneficiar a alguien y que exista libertad de eleccin (hacerlo o no) y de la empata
(sintonizar con los sentimientos de otras personas).
4.3. Teoras explicativas.
a/ Teoras Sociobiolgicas.
Nuestra conducta est definida genticamente, as nuestras conductas bienen ya marcadas.
b/ Teoras sociales: Las Nomas Sociales.
- Norma de la reciprocidad.
- Norma de la responsabilidad social.
Mayor dependencia = mayor responsabilidad = mayor ayuda.
Norma personal. Depende de las reacciones emocionales.
c/ Teora del intercambio social.
Se basa en los principios econmicos del intercambio, las personas intercambian recursos
sociales: informacin, amor, servicios...
4.4. Variables implicadas.
a/ Variables personales.
- Los rasgos de personalidad avisan no pronostican.
- Los tests no identifican a las personas prosociales.
- Los cuestionarios: menor fiabilidad y validez.
Estados internos que afectan a las conductas de ayuda:
- El sentimiento de culpa cuando cometemos una transgresin somos ms propensos a
ayudar, as, eliminamos nuestras culpas.
- La tristeza una obra solidaria contribuye a neutralizar los sentimientos ingratos.
La edad y el sexo:
- La edad: a mayor edad mayor conductas prosociales (en jvenes autoayuda econmica).
- El sexo:
Mujeres Mayor ayuda a las personas que dependen de ellas.
Ms sensibles al efecto del espectador.
Mayor ayuda de forma genrica.
Hombres ms rpida en emergencias.
Similitud o semejanza con las personas:
A mayor semejanza, mayor ayuda.
b/ Variables situacionales: las que mejor predicen y las ms influyentes en la emisin de dicha
conducta.
El n de espectadores:
A ms n de espectadores, menor intervencin.
Las prisas: la prdida de tiempo es un inhibidor de altruismo.
5. Agresin.
5.1. Definicin.
Conducta fsica o verbal que tiene la intencin de provocar dao a alguien.
Tipos:
- Emocional u hostil (dao en s mismo).
- Instrumental (conseguir otros fines).
Implica:
- Que se de entre miembros de la misma especie.
- la agresin a de ser entendida como aversiva por parte del destinatario.
- que haya intencionalidad.
- competicin, dominio y sometimiento.
5.2. Causas de la Agresin.
a.- INNATA (instinto): EROS (vida)
I. Enfoque psicoanaltico. Teora dual de los instintos THANATOS (muerte)
Energa psicolgica.
Acumulacin de energa descarga agresiva periodo de descanso.
Agresividad es inevitable: Directa / Indirecta (humor, deportes...)
II. Enfoque biolgico.
a/ Genticas: Animales cepas agresivas.
Humanos: - Monocigticos (gemelos), dicigticos
mayor semejanza (agresividad y asertividad).
Cariotipo XYY (supermachos), mayor comportamiento antisocial y delictivo.
Neuronales S.N.C. sistema lmbico.
Bioqumica hormonas, alcohol.
b.- APRENDIZAJE:
I. Instrumental. Conducta agresiva: Refuerzo positivo (status, dinero...) / Refuerzo negativo.
II. Social.
Observacin e imitacin de modelos. Experiencia con nios (Bandura).
La violencia en los medios de comunicacin.
Mayor violencia en la televisin = mayor comportamiento agresivo.
- Efectos a medio y largo plazo.
- Mayor disposicin a la violencia.
- Actitudes especficas ante la agresin.
c.- RECTICA:
a.- Hiptesis frustracin - agresin FRUSTRACIN = AGRESIN.
La frustracin es una interferencia en una respuesta - meta que evita su consecucin. Hay que
diferenciar entre frustracin y privacin o carencia. Dollars (exper. con juguetes)
Agresin: directa / indirecta (desplazamiento, represin...)
b.- Hiptesis de la seal - activacin (Berkowitz).
FRUSTRACIN *(activacin emocional) ej. (ira)
**(presencia de seales estimulares agresivas) ej. (efecto de las armas).
AGRESIN
* emociones negativas. somos perversos cuando nos sentimos mal.
5.3. Influencias Sobre La Agresin.
a.- Incidentes aversivos: el dolor / el calor / ataques / hacinamiento.
b.- Edad: 12 y 18 meses (comienzo) / 22 a 24 meses (mximo) / 33 meses (verbal)
> 5 aos (disminuye) adolescencia.
c.- Sexo: varones ( + conductas agresivas y antisociales) fsico.
Mujeres ( + agresin verbal y la burla).
d.- factores socioculturales:
Patrones culturales.
- Derecho a llevar armas.
- Normas reguladoras: reciprocidad / dureza masculina / el lenguaje de la violencia.
Grupos sociales subcultura de la violencia.
5.4. Formas de Violencia.
a/ Violencia interpersonal:
I.- Violencia domstica. Mayor n de agresiones en la familia (cabeza de familia).
Madre hijo (fsico). Padre hija (sexual).
El ciclo de la violencia domstica (Brenim y Kashim).
b.- Violencia sexual. Desde los piropos...
c.- Violencia grupal el grupo maximiza las respuestas agresivas individuales?
9. Psicologa del Comportamiento colectivo.
9.1. Introduccin.
Situaciones de riesgo, emergencia y catstrofes: escaso progreso en estos estudios desde un
punto de vista social.
9.2. Masas y desastres: Teoras explicativas.
El contagio de las Mentes Colectivas: la masa es una aglomeracin de gente que tiene
entre sus caractersticas la impulsividad, la irritabilidad, las variaciones bruscas del humor...
Masas, muchedumbres y multitud (LeBon):
- Pueden ser violentas y destructivas.
- Impulsividad, irritabilidad, exageracin del sentimiento.
Las caractersticas de las masas son nuevas y diferentes. Los individuos pasan a formar un
solo ser y quedan sujetos y sometidos a la ley de la unidad mental de las masas mente
colectiva supraindividual.
Mecanismos explicativos de este cambio:
Sugestin Contagio
Mente Colectiva
Desindividualizacin
Desindivilizacin:
- Prdida de la autoconciencia y de la aprensin por la evaluacin.
- Ocurre en situaciones grupales que fomentan el anonimato.
La favorecen: la pertenencia grupal, el anonimato, la ambigedad y la incertidumbre de la
situacin, y los estados de conciencia alterados por consumo de drogas. disminucin de la
capacidad introspectiva y la autocrtica.
Lo que provoca la desaparicin de: mecanismos inhibitorios miedo, culpa, ansiedad,
vergenza...
Contagio: La excitabilidad y la mentalidad de masa se propaga de forma involuntaria
(enfermedad transmisible).
Sugestin:
- Se acepta sin crtica las directivas que se le dan.
- Pierden su personalidad consciente y se cometen actos extraos.
La interestimulacin: Las masas no son otra cosa que un conjunto de individuos, por lo que
el comportamiento de estas se explica en trminos individuales:
- La accin de la masa es la suma de las acciones de cada uno por separado.
- El individuo es estimulado por la conducta emocional de los otros, as, el individuo en masa
es igual que el aislado, solo que aun ms.
- Una masa es un fenmeno de sugestin de gran amplitud, en el no surge una unidad
colectiva, sino:
Una interestimulacin recproca (facilitacin social), que consiste en el aumento de la
respuesta al ver que los dems realizan los mismos movimientos.
Sentimiento de universalidad , representacin mental de un gran nmero de personas; el
individuo supone que reaccionan como l ante el objeto comn.
La norma emergente en las masas.
Funcin de las normas del comportamiento colectivo:
- Definir situaciones que son ambiguas.
- En estas situaciones, las personas buscan indicadores que les diga cual es la conducta
apropiada (normalizacin).
Estas normas aparecen:
- Durante un periodo inicial de arremolinamiento (dar la clave).
- Actividades de la masa como un todo.
- Los integrantes sancionan o evitan las disidencias.
Identidad Social.
Categorizacin del yo: la masa se asimila a un grupo social, a una categora social comn.
Supuestos bsicos:
1.- Los miembros de la masa actan en funcin de una identidad social comn.
2.- Todos los participantes comparten una misma identidad, muy significativa.
3.- Se ponen de manifiesto los aspectos fsicos de la masa, los lmites (del endogrupo y
exogrupo) y la pertenencia a diversas categoras sociales.
9.3. Tipologa de las masas.
Masas activas y pasivas. A las primeras las denomin turbas y a las segundas audiencias o
pblicos.
Turbas Agresivas: movimiento centrpeto,
violencia dirigida contra algo / alguien.
Turbas Evasivas: movimiento centrfugo,
no se paraliza, pretende huir o evitar un dao real o imaginario.
Turba Adquisitiva: movimiento centrpeto,
se polariza hacia un objeto que se desea intensamente.
Turba expresiva: gentes congregadas en un determinado lugar.
6. Prejuicio y Discriminacin (Estereotipos).
6.1. Introduccin.
En diferentes categoras sociales lleva asociada toda una serie de sesgos etnocntricos a
nivel de:
- ESTEREOTIPO: semejanzas itragrupales y diferencias intergrupales.
Capacidades y limitaciones.
- ACTITUDES DE PREJUICIO: evaluaciones basadas en la identidad social de los individuos y
sujetas a estereotipos grupales.
- CONDUCTAS DISCRIMINATORIAS: basadas en actitudes de prejuicio, que benefician al
endogrupo y perjudican al exogrupo.
El proceso de categorizacin introduce un cierto orden en la avalancha informativa que llega
hasta nosotros. Este proceso tiene efectos facilitadores en la adaptacin e integracin grupal
pero condiciona, al mismo tiempo, nuestro conocimiento de la realidad social a travs de
sesgos reduccionistas.
Sesgos etnocntricos:
Estereotipar (generalizar) Todos los andaluces son...
Proceso adaptativo positivo (+) de simplificacin.
Discriminativo (-) basado en rumores.
Estereotipos y prejuicios son (+) o (-).
6.2. Estereotipo, prejuicio y discriminacin.
- Estereotipo: creencia exagerada asociada a una categora, cuya funcin es justificar nuestra
conducta ante esa categora.
- Prejuicio: (como algo negativo) actitud (-) y hostil hacia un grupo identificable, derivada de
informaciones incompletas.
- Discriminacin: comportamiento derivado del prejuicio.
RELACIN - ACTITUD
- Estereotipo Cognitivo: creencias, atributos del grupo.
- Prejuicio Afectivo: afectos, evaluacin negativa.
- Discriminacin Conductual: la desigualdad de conductas.
6.3. Causa del Prejuicio (Aronson - El animal social).
a/ Competencia econmica y poltica.
Ej.- A falta de empleo, el inmigrante resulta ser el perjudicado por la aparicin de prejuicios
debido al conflicto.
b/ Agentes no poderosos (Cabeza de Turco)
c/ Personalidad prejuiciosa, Autoritarismo. (Creencias rgidas y valores autoritarios).
d/ Por conformismo: normas sociales. (Estereotipos mantenidos por la sociedad).
Origen de los estereotipos (Mackie).
- Interaccin personal con grupos. - Aprendizaje social.
6.4. Orientaciones tericas de los estereotipos.
Teoras de la personalidad:
- Frustracin - Agresin frustracin como interferencia que impide una ejecucin. Si el alcance
de la meta se ve impedido por algn tipo de bloqueo, dicha energa solo encuentra resolucin
en la agresin. Si el factor de bloqueo es demasiado poderoso, lo ms posible es que la
agresin se dirija hacia un blanco alternativo, ms dbil o minoritario (Cabeza de turco).
- Personalidad autoritaria El prototipo del sujeto autoritario se presenta como alguien que
pretende suprimir su hostilidad hacia las figuras parentales y otras figuras de autoridad,
proyectando (mecanismos de desplazamiento) la agresividad subsiguiente hacia un exogrupo
determinado.
Adano - escala F de autoritarismo. Agresividad a exogrupos, Suj./s potencialmente fascistas.
Teoras cognitivas: Estructuras cognitivas en la que el procesamiento de la informacin
(atencin, codificacin, retencin y recuperacin) de la persona se producen sesgos en su
funcionamiento..
Teoras socio - culturales:
- Teora del conflicto Conflicto realista. Categorizacin grupal. Semejanzas intragrupales y
diferencias intergrupales. Identidad social positiva y autoestima. Ambas activan el
etnocentrismo y el estereotipo negativo.
- Teora del aprendizaje social modo de relacin con otros grupos. Interaccin con los
miembros del grupo, con la sociedad y por los medios de comunicacin.
ENDOGRUPO: grupo que comparte una determinada identidad.
EXOGRUPO: grupo que no comparte esas caractersticas.
6.5. Medida de estereotipos.
- Lista de adjetivos.
- El diferencial estereotpico (como diferencial semntico).
- La razn diagnstica de Mc Canley y Stitt:
P caractersticas grupo A
P caractersticas generales Ej. Abstraccin = 10 (en el n de gente que se dedica a
Audiovisuales es comn)
nota
C.A. 10/5 = 2, media estereotipo.
N de individuos.
6.6. Efectos de los prejuicios.
- Los efectos sutiles de los prejuicios:
La profeca se autocumple.
Fuerte resistencia al cambio de los estereotipos.
Homogeneizacin del exogrupo.
Error fundamental de atribucin (estereotipo). causa u origen atribuidas a un mismo
fenmeno dependiendo del exogrupo o endogrupo.
8. Los Efectos de los Medios de Comunicacin.
8.1. Introduccin.
Comunicacin de masas:
- Audiencia annima, grande y heterognea.
- Fuentes institucionales y organizaciones.
- Funcin econmica (comercial y publicitaria).
- Funcin comunicativa (significativa - reciprocidad).
- Producto de consumo (patrones de exposicin).
8.2. Teoras en la psicologa de los medios.
a.- Agenda Setting (los medios organizan el mundo a nuestro alrededor). Nos dicen sobre lo
que pensar.
- Comprobacin de la teora de la agencia setting:
lo que hay en los medios (Variable Independiente) las causas.
lo que piensan los ciudadanos (Variable dependiente) los efectos.
V.I. V.D.
La agencia marca ms en quien necesita orientarse.
Estudio de Pablo del Rio (1986 U.C.M.)
Agenda (problemas sociales) (medios, receptores y comunicadores) estos se
identifican con las agendas.
b.- La Perspectiva del Cultivo. No interesa tanto los conocimiento para procesar, sino el
propio crecimiento y desarrollo en el entorno audiovisual (en que mundo de imgenes tiene la
cabeza el ciudadano caldo de cultivo).
- El estudio debe ser Macro, de cambio (poltico, cultural) y no micro (antes - despus).
- Indicadores culturales o la visin del mundo con distintos niveles de exposicin a la T.V.
Indice Medio del modo segn la T.V. La tele lleva a ver el mundo de forma falseada (menos
anciano - ms violento). Hace televidentes desconfiados y adecua sus valores y actitudes.
- Perspectiva de usos y gratificaciones:
Los medios actan de forma indirecta.
Son una de las causas de influencia social y ambiental. Ciudadano libre (capaz de elegir y
usar).
A que fines o funciones sirven los medios para los receptores.
Las funciones o usos psicolgicos de los medios. Bline 1979:
Conocimiento.
Diversin.
Identidad personal.
a.- Influencia informacional se pretende tener una percepcin exacta de la realidad (comparo
mis creencias con la de los dems).
b.- Influencia normativa adquirir recompensas del grupo y/o de evitar castigos.
c.- Influencia minoritaria Comportamiento consistente conflicto conversin.
La Mayora (conformidad) La Minora (innovacin)
Comparacin social Proceso de validacin
(normativo e informativo) (actividad cognitiva)
Sumisin pblica conversacin privada (latente)
Provocan sumisin (sin conversin) Provocan conversin (sin sumisin)
Complacencia o conformidad simulada.
15
34
BLOQUE III - Psicologa de las Relaciones Sociales y Medios de Comunicacin.
Padres
(Abuso Conyugal)
Violencia
contra los padres
Nio
(Abuso infantil)
Adulto
(Abuso infantil)
Nio
(Abuso infantil)
Violencia
contra los padres
Violencia entre hermanos
Violencia entre hermanos
EVENTOS PROBLEMTICOS
Fsicos, normativos, de estructura social, de comunicacin
PROCESO DEL RUMOR
CONDICIONES FACILITADORAS DE LA COMUNICACIN Y DE LA MOVILIZACIN.
Ecolgicas, de control social, actitudinales, simblicas.
CONVERGENCIA
De personas con motivos diversos.
PROCESO DE CONCENTRACIN
DAR LA CLAVE
A travs de la expresin de diferentes motivos.
NORMA EMERGENTE
Como una definicin de la situacin.
COMPORTAMIENTO COLECTIVO
Caractersticas generales de todas las masas
= > 1 (estereotipo)
Equilibrio Desequilibrio
Desequilibrio Equilibrio
xabc
Mayora influencia superficial
Minora influencia progresiva latente