DESARROLLO

La educacin, se constituye en uno de los espacios

principales en donde se reproducen los estereotipos,
percepciones, prejuicios, modelos culturales
dominantes, que son los que definen las formas de
pensar, el lenguaje, las formas de relacionarse, las
formas de vida, de la cultura. En este aspecto la
escuela como espacio de socializacin, es el lugar
apropiado para aportar en la reflexin, de los
aprendizajes de conocimientos, de actitudes, de
valores, subjetividades y prcticas que forman parte
de todo el quehacer educativo y cuya finalidad es el
logro de la realizacin de seres humanos con una
educacin integral y de calidad.

Las tendencias actuales muestran una feminizacin de

la educacin en todos los niveles, lo que a su vez es
posible un incremento notorio de la participacin la
mujer en el desarrollo de la ciencia, la cultura, la
tecnologa y la educacin del estado. Las empresas, la
generacin de patrones culturales y estructuras
familiares que estimulan el autodominio a la pluralidad
y respeto al ejercicio de los derechos humanos en
situaciones de paz, fortaleciendo su capacidad de ser,
expresar, actuar y sentir.

Desempeo enfocado en promover la participacin

igualitaria entre los y las jvenes adolescentes
practicando valores de equidad e igualdad actuando
con democracia al ejercitar sus derechos y deberes
como ciudadanos.
Para generar un ambiente que propicie unas buenas
relaciones interpersonales en una comunidad, deben
tener muy claro, que tanto el respeto la solidaridad y
la tolerancia.

El desarrollo de valores tiene una base compartida, es

decir universal, y otra parte que es cultural y relativa.
Personas de diferentes partes del mundo comparten
una serie de valores aunque en ocasiones
manifestados de diferentes maneras.

A continuacin las bases en las que se asienta el

desarrollo de valores en los nios y nias de 6 a 12
aos de edad:

Base cultural: tiene su origen en el intercambio social

del da a da, se realiza de manera indirecta. Desde
muy pequeos los nios/as participan en interacciones
sociales que implican actuaciones morales, por lo que
lo que en un principio empieza siendo algo consciente,
finalmente y gracias a la experiencia se convierte en
un rasgo individual con un origen social y cultural.

Los medios de comunicacin: no sera acertado pasar

por alto el importante papel que tienen los medios de
comunicacin en nuestras sociedades. Los mensajes de
agresividad como manera de resolver conflictos y la
individualidad como manera de vivir, son un fuerte
factor en el desarrollo moral de los ms pequeos.

Las familias: la influencia de las familias son la base

del desarrollo de valores, a lo largo del desarrollo,
nios y nias son influenciados constantemente por la
moralidad de las familias. El hecho de que los padres
sean los que impongan las normas as como los
premios y castigos de stas hacen que los nios/as
vean en ellos un referente a imitar en sus
comportamientos morales. Para el desarrollo de
valores es muy importante que los padres pidan las
opiniones de los nios/as, interacten con ellos,
soliciten explicaciones, parafraseen sus ideas y que
muestren afectos por ellos.

Por el contrario, el hecho de menospreciar las

opiniones de los nios/as o adoctrinar en lo relacionado
con los valores causa el efecto contrario y los valores
no pasarn a formar parte de los rasgos individuales
de cada nios/a.

Factores individuales: las diferencias de gnero

tambin juegan un papel en lo que a valores se refiere,
siendo las nias ms empticas y las que manifiestan
ms conductas pro-sociales, no obstante, ambos
gneros presentan conductas de ayuda, cooperacin o
participacin.

Escuela: es la segunda fuente de socializacin ms

importante despus de las familias, el objetivo de la
educacin en valores en la edad de 6 a 12 aos es
desarrollar en los nios/as una moral autnoma con
una visin crtica de la sociedad en la que vivimos y
una conducta madura de las decisiones personales.
Esto se lleva a cabo a travs de grupos de discusin,
aprendizaje cooperativo o debates.

Al hablar de responsabilidad social es preciso hacer

referencia al desempeo tico de las personas y de las
organizaciones.

Como es bien sabido, las acciones de responsabilidad

social van ms all de lo que exige la ley, de manera
que quienes realizan actividades socialmente
responsables actan haciendo el bien, no porque la ley
lo exija o imponga, sino porque existe un profundo
sentido tico de lo que es correcto e incorrecto, de las
normas que deben guiar su conducta,
independientemente de las consecuencias legales o
sociales que esto conlleve.

La democracia es una forma de organizacin social que

atribuye la titularidad del poder al conjunto de la
sociedad. Sin embargo, para que el pueblo ejerza
verdaderamente este poder que se le ha otorgado, es
necesario que los ciudadanos tomen parte en las
cuestiones pblicas o que son del inters de todos, ya
que la participacin permite que las opiniones de cada
uno de los integrantes de una nacin sean escuchadas.