RPP B Inggris Kls VII Sem 1 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : ........................
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................

NIP /NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 219
220 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

(RPP)
Nama sekolah : ......................

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang
belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah
atau melarang
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Personal Life
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan
b. Melengkapi keterangan pada gambar
c. Merespon pertanyaan
d. Merespon instruksi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)
Rekaman dan script dialog
Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban
b. Recalling Vocabulary ( halaman 2)
Rekaman dan gambar
c. Grammar Practice (halaman 8, 16)
Penjelasan dan latihan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang gambar
Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD
b. Narasumber, Kaset/CD
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon Ungkapan- Merespon - Pertanyaan 1. Listen to the expression and give
ungkapan : ungkapan / lisan response orally
- sapaan orang yang sudah / pertanyaan 1. Good morning. How are you ?
belum dikenal secara lisan
..
dan tertulis
- Perkenalan diri sendiri / 2. Hi, I m Reno and you are ?
orang lain
..
-Perintah / larangan
3. Are you Anisa ?

4. Hello, its nice to meet you
..
5. Who is that girl
.
II. Listen to the expression and choose
the best responses,
A, B, C, or D
1. A. : Hello, how are /
B : .
a. Yes, it is c.
Thank you
b. I Renny d.
Dont worry
2. A : Is that your sister, Anna ?
B : .
a. Yes, it is
b. I dont know
c. No, she is not here
d. Very well thanks
3. A : Budi, this is my friend, Susan
B : Hi, Susan.
a. Fine, thank
c. Nice to see you
b. It s OK
d. I m alright
a. Rubrik Penilaian
No. Uraian Skor
1. Isi benar, tata bahasa benar 3
b. Kunci
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Jawaban. : Terlampir
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
c Pedoman
Tidak menjawab 0 Penilaian.
1.Untuk No. 1
II. Setiap jawaban yang benar 2 tiap jawaban
Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab 0 benar skor 3
2.Untuk No. II,
tiap jawaban benar diberi skor 2
3.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18
i. II 5 x 2 = 10
ii. Jumlah 25
4.Nilai maksimal 10
Skor Perolehan
5.Nilai Siswa = X 10
Skor Maksimal
d. Nilai akhir
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi
informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan
Tema : Introductory Chapter dan Family Life
a. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar
b. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan
c. Mengulangi pelafalan kata, abjad, dan akhiran s berdasarkan rekaman
d. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog

Tekun ( diligence )
a. Grammar Practice (halaman 10, 44, 45 )
b. Communication Practice (halaman 5, 6, 7, 23, 39, 40, 41, 42, 51, 61, 62)
Gambar, pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota
Gambar dan nama alat-alat musik
Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik
Rekaman percakapan
Rekaman nama-nama orang (first name dan surname)
Rekaman, gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya
Rekaman pengucapan waktu
Rekaman percakapan dan isian
Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun

c. Pronunciation (halaman 10, 19, 47, 67)
Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata
Rekaman pengucapan Mr, Mrs, dan Miss
Rekaman pengucapan abjad
Rekaman pengucapan akhiran -s
d. Developing Oral Skills (halaman 20, 68)
Rekaman dan daftar pertanyaan Susan
Rekaman, gambar, dan latihan tentang birthday presents
e. Recalling Vocabulary ( 50, 60)
Rekaman dan soal bergambar tentang angka
Rekaman pengucapan nama-nama bulan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas
Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam)
Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.
Motivasi :
memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan
mengungkapkan kesantunan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan- 1. Tes lisan 1.Merespon Listen to the questions /
ungkapan : pertanyaan / expression and give your answer
Meminta dan memberi ungkapan / response orally.
informasi lisan a. A: How many persons are
Ungkapan terima kasih in the conversation?
Permintaan maaf B: ............
Kesantunan b. A: thank you so much.
B: ............
2. Tes tulis
2.Menjawab
pertanyaan
2 Listen to the questions / expressions
lisan secara
and write your answer / response.
tertulis
a. A : Whats that ?
B : .........
b. A: Sorry Im Late.
B: .........
c. A : Come in, please !

B : ...
d. A : You are so kind.

Thank you
B : ...
Listen to the recording (listening

on page 61) and fill in the
blanks.
Susan asks John whether he wants to
_______ to her ______s party. The
party is on _______. John asks
Susan whether her brother likes
______. Susan says that he
________ them. John says that he
wants to buy him a ______. Then,
John asks Susan about the_____ of
the party. Susan ______ know about
it. Then, Susan asks John about his

________ John answers that its in
_______.
a.Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
b. Rubrik Penilaian
Mengetahui; ........., ............................20.....

Kepala Sekolah .................... Guru Mapel Bahasa Inggris,
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks lisan fungsional
Tema : Introductory Chapter danFamily Life
a. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna
b.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman
c. Menyanyikan lagu

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Recalling Vocabulary (halaman 22, 30)
Teka-teki silang, gambar warna dan pilihan jawaban
Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu
b. Grammar Practice (halaman 18, 19, 57)
Penjelasan, gambar dan latihan soal
c. Communication Practice (halaman 12, 15, 24, )
Rekaman, gambar dan isian tempat-tempat umum
Rekaman, gambar dan isian tentang nama-nama orang, profesinya, dan di mana
keberadaannya sekarang
Gambar benda-benda berwarna dan isian
a. Record Your Voice (halaman 11, 21)
Rekaman dan script laguWhats Your Name? dan Good Morning,

Apersepsi :
Tanya jawab tentang warna
Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum
Motivasi :
Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
Elaborasi
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
c. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. menentukan makna 1.Tes tulis Pilihan ganda Listen to your teacher and answer the
dalam teks lisan questions orally.
fungsional pendek Script:
2.Tes Lisan Jawaban
berupa:
Singkat o What time is it? (11.25; 4.30;
- Instruksi 1.20 05.05)
- Daftar benda / barang o Can you show me .
(Shoping list ) (teacher 4 school things and
- Ucapan selamat their colours and the students
- Pengumuman point to those things)

2. Mengidentifikasi o Refer to the recording on page
tujuan teks 12, tell me about two places in
fungsional the picture (teacher copies the
3. Mengidentifikasi picture on page 12)
bentuk teks o Jelaskan yang terdapat dalam
fungsional rekaman
o Jelaskan keterangan dalam
gambar berdasarkan gambar
Pedoman Penilaian
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
SkorPerolehan
SkorMaksimal
........., ....................20.....
Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
a. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam
rekaman
b. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai
c. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman
d. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)
Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari
Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob
b. Communication Practice (halaman 52, 53)
Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad
Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan
c. Grammar Practice (halaman 45)
3. Metode Pembelajaran:
three-phase technique
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa
Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa.
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b. Kegiatan Inti
Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan
dibantu gambar
Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar
Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob
dengan dibantu gambar
Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan
kekerabatan berdasarkan gambar
Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan
gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya
Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut
Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi makna Tes lisan Daftar Listen and answer the questions
gagasan dalam teks pertanyaan orally!
lisan fungsional pendek
berupa:
Tes tulis Game Listen and mention as many shopping
- Instruksi list items as you can remember
- Shopping list
- Greeting card Listen to the announcement and fill in
- Announcement the
Unjuk Melengkapi blank spaces

2. Mengidentifikasi makna kerja Write down T/F for the statements
interpersonal teks lisan T/F below
fungsional pendek
Choose the best answer by crossing a,
3.Mengidentifikasi makna b, c, or d
Pilihan ganda
tersirat dalam teks lisan
fungsional pendek
Match the statements in list A and B
Menjodoh
kan
Listen to the instruction and do it!
Respon dg
tindakan Listen to the recording (listening on
page 58 and teacher copies the
pictures) and fill in the blanks
The man in red sweater is and he
is a He has sons and
two.. His family has a
and a The woman in the picture
is She is Mrs Prescots
She is a . Their sons names
are .. and .. The
oldest child is She is .
Years old. The child is
. and he is 11.
a. Pedoman Penilaian
2. Jumlah skor maksimal x 15 = 15
SkorPerolehan
SkorMaksimal
........., ....................20.....
Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
Jenis teks : transactional/interpersonal
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya
b. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan
c. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia
d. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Recalling Vocabulary (halaman 2)
Angka
Game: nomor telepon
Group work: bertukar nomor telepon
b. Communication Practice (halaman 6, 40, 41, 43, 62)
Game: who are you
Gambar dan nama-nama alat-alat musik
Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang
Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan, tempat (alamat)
Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar
Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun
c. Grammar Practice (halaman 8, 9, 10 )
Penjelasan tentang I am, you are, it is, latihan
Penjelasan tentang pronoun I, you, dan it, latihan
Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat, latihan

Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your
d. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)
Daftar pertanyaan wawancara
Rekaman, gambar kegiatan sehari-hari
Contoh tanya jawab dalam pair work
Pertemuan Pertama Dan Kedua :
a.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang ulang tahun siswa
Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal
Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you
Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang
tahun
Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan
Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara
lisan
Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya
Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar
Melakukan tanya jawab dalam pair work
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
2. Narasumber, Kaset/CD .
3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
4. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai Unjuk Tanya jawab 1. Ask and answer your friend
tindak tutur: kerja based on the picture
1. Menyapa yang
belum/sudah dikenal unjuk kerja 2. Perform the dialogue in front
Bermain
2. Memperkenalkan diri peran of the class!
sendiri/orang lain.
Unjuk
3. Memerintah/melarang kerja 3.Work in pairs
Bermain
peran A. Give instructions
B. Does the Instructions and

respond
Jumlah skor maksimal keseluruhan 25
Nilai Siswa = skor maksimal x 4
10
b. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 5
Delivery 10
Performance 10
Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:

Excellent 5 Excellent 10
Very good 4 Very good 9
Good 3 Good 8
Average 2 Average 7
Poor 1 Poor 6
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan
mengungkapkan kesantunan
Jenis teks : transaksional dan interpersonal
a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan, nama belakang,
usia, tanggal kelahiran, keluarga, dan hadiah yang disukai
b. Menyanyikan lagu
c. Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
a. Communication Practice (halaman 5, 40, 42, 53, 62)
Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar
Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa
Tanya jawab meminta informasi tentang jam
Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar
Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar
Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai
b. Grammar Practice (halaman 66, 67)
Penjelasan tentang penggunaan his dan her, latihan
Penjelasan tentang penggunaan him dan her, latihan

c. Recalling Vocabulary (halaman 38, )
Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar
d. Developing Oral Skills (halaman 68, )

Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu
Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar
Pertemuan pertama dan kedua.
Apersepsi :
Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia
Tanya jawab tentang keluarga siswa
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab
tentang :
1. Meminta dan memberi Unjuk Tanya jwb 1. Ask and answer questions
informasi Kerja Merespon dg to your friends based on the
2. Mengucapkan terima Unjuk singkat situation given or picture
kasih Kerja Bermain 2. Respond to the following
3. Meminta maaf Unjuk peran
expressions
4. Mengungkapkan dan Kerja Games(20
3.Read the dialog and
merespons kesantunan Tes Praktik Question)
perform it
4. a. Please guess, what is
there in the box by
asking questions
b.Perform a role play with
your friend about asking
and giving information.
Use the pictures provided
a. Pedoman Penilaian\
b. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor 10
Mengetahui; ........., ....................20.....
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek
a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar
b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar
c. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Grammar Practice (halaman 18, 19, 27, 28)
Penjelasan, gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a, an)
Penjelasan, gambar dan latihan tentang bentuk negatif be
Penjelasan, gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in, on, under, there
are, there is
Penjelasan, gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat
b. Communication Practice (halaman 25, 26 )
Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda
Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang
c. Developing Oral Skills (halaman 30)
Penjelasan instruksi latihan, gambar, dan latihan
d. Unit Self-test (halaman 31)
Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam
gambar halaman 26
Apersepsi :
Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral
Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;

Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
c. Script
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1.Memberi instruksi Tes lisan 1.Membaha- 1. Give an instruction based on
2.Menyebut daftar benda Unjuk Sakan the picture shown!
3.Mengucapkan selamat kerja gambar 2. Mention 5 things you have in :
4.Mengumumkan dengan Unjuk 2.Uji Petik a. Your bag

singkat kerja b. your bedroom
Unjuk 3.Uji Petik 3. What would you say to a
kerja
friend :
a. on his/her birthday
b. in weekends
c. if he/she has got the best
in class
4. Uji Petik 4. inform your friend about the
coming flag ceremony
through an announcement
b. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Excellent 21-25
Very good 16-20
Average
Mengetahui; 6-10 ........., ....................20.....
Kepala
PoorSekolah ....................
5 Guru Mapel Bahasa Inggris,
Good 11-15
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................

(RPP)
SMP/MTs : ..........................
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
lingkungan terdekat
a. Memberikan penjelasan berdasarkan gambar
b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

Tekun ( diligence )
a. Unit Self-test (halaman 11)
Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan
peta
b. Developing Oral Skills (halaman 30)
Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah
Apersepsi :
Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas
Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda
dalam gambar runag kelas
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
e. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
f. Narasumber, Kaset/CD .
g. Script
h. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Memberi insruksi secara Tes lisan Membahasak 1. Give instruction to your
lisan. an gambar friend based on the picture.
2. Menyebutkan daftar barang Tes lisan Uraian 2. Mention the things that you
yang dibutuhkan.
find in your bedroom
3. Memberi ucapan selamat Uji Petik

Unjuk 3. Congratulate your friend on
kerja his / her success in doing
something
4. Mengumumkan sesuatu Unjuk Uji Petik 4. Tell your friend about the
kerja coming school holiday
Tes lisan Menjawab Listen to the texts and answer the

pertanyaan questions orally.
b. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good Mengetahui; 11-15 ........., ....................20.....
Average 6-10
Poor 5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks fungsional pendek
Aspek/Skill : Membaca
a. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
b. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar
c. Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Communication Practice (halaman 4, 23, 24, )
Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi
Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: Take the felt pens, please.
B: Here you are.
A: Susan, put the photo here.
B: OK.
Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda
There are two books under the desk.
There are three pens on the floor.
Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam):
Whats the time?
Its a quarter to five.
Its half past five.
Its a quarter past five.
Apersepsi :
Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar
Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas
Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam)
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang
perkenalan
Membahas kosakata dalam cerita bergambar
Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi
secara bersama-sama
Membahas kosakata dalam cerita bergambar
Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersama-
sama
Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things)
Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda
Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang
pengucapan waktu (jam)
Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar

c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Melafalkan kata, frasa dan Tes unjuk Uji petik Read the sentences aloud!
kalimat dengan baik dan kerja membaca Read the all the sentences
benar nyaring loudly and carefully.
Membaca kata frasa dan Find the article about
kalimat dengan intonasi Lembar tourism spots in Indonesia.
Observasi
yang benar observasi Bring some supporting aids
Membaca nyaring dengan to help you read the passage
baik dan benar in front of the class.
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Clarity 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Mengetahui; ........., ....................20.....
Average 6-10
Poor 5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
Jenis teks : teks fungsional pendek
a. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan
b. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu
c. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi
d. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris
e. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
f. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan

Tekun ( diligence )
b. Culture File (halaman 32, 70)
Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School
Teks tentang karakter keluarga di Inggris A British Family
c. Communication Practice (halaman 42, 53, 58, 62)
Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: Where do you live, John?
B: I live in Laughlin Road.
A: And Susan? Where does she live?
B: She lives in Hampstead.
Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga:
Laughlin Road
Worcester Street
Gayton Square
Park Lane
Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan
Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam
gambar
Penjelasan gambar tentang keluarga Bob
Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang
Apersepsi :
Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia
Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa
Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat
pria dalam gambar
Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya
belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi berbagai Unjuk Melengkapi 2. Match the text with the correct
informasi dalam teks kerja kalimat/fra-se phrases
fungsional pendek
berbentuk :
Menjawab 3. Whats the purpose of the text?
- Instruksi pertanyaan
Tes tulis - Read the announcement loudly
- Daftar barang and communicatively!
- Kartu ucapan
- Pengumuman - Complete the noun phrases
Mengidentifikasi ciri stated in the sentences below!
kebahasaan teks yang
dibaca
- Answer the questions based on
Membahas tujuan masing- the text!
masing teks fungsional
yang telah dibahas.
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Write some corrections based on the information on the passage.
Example.
Brad Hamilton is a young doctor. No, he isnt. He is a young computer progammer.
Brad goes to work by train.No, he doesnt. He goes to work by bus.
oMr Hamilton is English.

oDiana takes her children to school at half past seven.
oBrads wife is a shop owner.
oTheir house has no garden.
oMrs Hamilton is from Edinburgh
b. Pedoman Penilaian
2. Jumlah skor maksimal x 5 = 10
SkorPerolehan
SkorMaksimal
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : tulis fungsional pendek
Tema : Desriptions and Places
Aspek/Skill : Menulis
a. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban
b. Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata
c. Menuliskan isian formulir
d. Melengkapi teka-teki silang

Tekun ( diligence )
a. Recalling Vocabulary (halaman 22, 50, 60)
Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black, blue, brown, green, etc
Silsilah keluarga John
Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia
Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan
hurufnya
b. Communication Practice (halaman 4, 12, 24)
Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan
A: Hello! My . . . . . Susan. . . . . . your name?
B: Eddy
A: Where are you . . . . . , Eddy?
B: . . . . . from Kingston.
Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub, cinema, hotel, etc
Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah

c. Grammar Practice (halaman 8)
Nomor telepon
d. Developing Oral Skills (halaman 30)
Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah
e. Unit Self-Test (halaman 31)
Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi
Apersepsi :
Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya
Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya
Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya
Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar dan membahasnya
Melengkapi dan membahas dialog
belajar lain;
Elaborasi
Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna
Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John

Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Melengkapi teks Tes tulis Mlengkapi 1. Complete the blank spaces of
fungsional pendek a. Menyusun the following text!
Menyusun kata/urutan kata Kata
menjadi kalimat yang padu a. Arranged the ju mbled words
Tes tulis b. Menyus-un
Menulis teks fungsional Kalim-at into good sentences
pendek b. Arrange the jumbled
sentences in a good order
2. Make a greeting card (choose

the topic you prefer: Happy
Tes tulis 2. Esai
birthday, Wedding, Seasons
greeting)
a. Rubrik Penilaian
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks tulis fungsional pendek
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )
a. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah
b. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar
c. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan
d. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja
e. Menuliskan wawancara dengan seorang teman
f. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari
g. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Unit Self Test (halaman 11, 31, 49, 59, 69)
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari
temanmu
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah
b. Build up your Portfolio (halaman 33, 71 )
Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan
Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari

Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan
c. Grammar Practice (halaman 45, 46, 47, 54)
Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present
Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that
d. Communication Practice (15)
Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang
Apersepsi :
Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari
Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa
Motivasi :
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat penjelasan singkat tentang keluarga
Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar
Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara
tertulis
belajar lain;
Elaborasi
Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah
Membuat poster disertai penjelasan
Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Membuat teks fungsional Tes tulis Melengkapi 1. Complete the blank spaces of
pendek the short text.
2. Menggunakan langkah Tes tulis Esai 2a. Write down an

retorika dalam menulis teks announcement based on
fungsional pendek
the given situation
Project b. Go to public places and

find at least 10 written
short texts
Uraian c. Make a list of things you

find in the following places
1. bedroom
2. bathroom
3. kitchen
a. Instrumen:
Make an essay based on these outlines:
My Ideal Job in the Future
Why you want the job
What you should do to get the job you want
What education you should attend
Etc.
b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerolehan
Nilai perolehan = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good Mengetahui;11-15 ........., ....................20.....
Average 6-10
Poor 5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD
SK 1 SK 2 SK 3
Nama Siswa KD KD KD
No 1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst
.. .. .. .. .. .. .. .. ..
KKM
1
2
3
4
5
dst
Rata-rata
Ketuntasan belajar
(dalam %)
49
jml siswa Frekwensi
50-74
75-100
KKM sekolah
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : ........................
Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang,
serta meminta dan memberi fakta
a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
b. memahami penjelasan meminta & memberi barang
c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Communication Practice
Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
expression and respond
expression and match it with the suitable response
b. Grammar Practice
Contoh:
A : Pass me the pencil, please!
B : Sure. Here you Are.
A : Give me a piece of paper, please!
B : Sure, Here You are.
A : Did you come here yesterday?

B : I did.
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique
4. Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang
Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber Belajar
A. Buku teks yang relevan :
B. Kaset/CD
C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
D. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan :
1.Meminta &
memberi jasa Tes lisan Merespon 1. Listen to the expression and
ungkapan respond to it
2. Meminta &
memberi a.Tes tulis 2. Listen to the expression and
barang Matching match it with the suitable
response
3.Meminta &
memberi b.Unjuk T/F 3. Listen to the dialoque and
fakta kerja decide whether it is TRUE or
FALSE.
Merespon 4. Pass me the pencil, please.
tindakan 5. Give short answer
Tes lisan Memberi
jawaban
singkat
A. Instrumen:
Listen to the expression and respond to it
Listen to the expression and match it with the suitable response
Pass me the pencil, please.
B. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerolehan
Nilai perolehan = x10
SkorMaksimal
C. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan
tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat
memahami pernyataan suka dan tidak suka
memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Respond to the following expression orally.
A: What do you think?
B: .Not ........
A: What do you like to drink?
B: ...................
Listen to the expression and choose the best option

A: Are you sure?
B: .............
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique
4. Langkah-Langkah Kegiatan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan
suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan
Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi
yang akan dipelajari
mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang
dipelajari
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber Belajar
Buku teks yang relevan :.
Kaset/CD .
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan : Tes lisan Merespon Respond to the following
1. Meminta dan memberi ungkapan expressions orally.
pendapat 1. A: What do you think?
2.Menyatakan suka dan tidak B: .Not ........
suka Tes Lisan Merespon 2. A: What do you like to
3.Meminta klarifikasi ungkapan
drink?
4. Merespon secara B: ...................
interpersonal pilihan ganda
Tes tulis 3. A: Are you sure?
B: ..................
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am
jwbn singkat
Tes tulis 4. A: Im happy
B: Are you?
A:.
A. Instrumen:
Respond to the following expression orally.
A: What do you think?
B: .Not ........
Listen to the expression and choose the best option

A: Are you sure?
B: .............
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Tujuan Pembelajaran
memahami teks fungsional pendek mengenai
o Instruksi
o Daftar barang belanjaan
o Ucapan selamat
o Pengumuman
o Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
o Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa :
Instruksi
Daftar barang
Ucapan Selamat
Pengumuman
Kosakata terkait tema dan jenis teks
Ciri kebahasaan teks fungsional :

instruksi
daftar barang
ucapan selamat
pengumuman
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Brain storming tentang kosakata terkait materi
Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective,
verb, adverb.
Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please,
thanks, excuse me, sorry.
belajar lain;
Elaborasi

belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan :

Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1.Merespon makna Tes lisan Jwbn singkat Listen to the text and answer the
dalam teks fung- questions.
sional pendek : Tes tulis -Pilihan
- Instruksi ganda Listen to the text and choose the
best option.
- Daftar barang Unjuk
belanjaan kerja -melengkapi
Melakukan Listen to the text and complete
- Ucapan
perintah the sentences.
selamat Test Lisan
Jawaban
- Pngumuman
Singkat Listen to the instruction and do
2. Menentukan Tes Tulis
it !
Fungsi komuni-
Uraian
katif teks yang singkat What is the purpose of the text
didengar.
Listen and write all the verbs
3. Menentu kan ciri stated in the text
kebahasaan dari
masing-masing Listen and write all the verbs
teks fungsional stated in the text
yang didengar
Instrumen:
1. Listen to the text and answer the questions.
2. Listen to the text and choose the best option.
3. Listen to the text and complete the sentences.
4. Listen to the instruction and do it !
Pedoman Penilaian
Untuk tiap jawaban benar skor 2,5
Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10
Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui:
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Tujuan Pembelajaran
memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif &
procedur

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk:
DeskriptIf
prosedur
Kosakata terkait tema / jenis teks
Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.
Langkah retorika teks deskriptif / prosedur
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks
deskriptif / prosedur
Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur
belajar lain;
Elaborasi
Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur
Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.
Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
Merespon informasi dalam Tes lisan Pertanyaan Listen and answer the following
teks lisan monolog berbentuk lisan questions
:
- Diskriptif Tes tulis Pilihan Listen to the text and choose the
- Procedur ganda best answer by crossing a,b,c or
d
Menentukan ciri kebahasaan Tes tulis
teks yang didengar. Pilihan ganda Listen to the text and choose the
best answer by crossing a,b,c or
d
Menentukan fungsi
komunikatif teks yang
didengar.
Instrumen:
Listen and answer the following questions
Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
Pedoman Penilaian
Untuk tiap jawaban benar skor 5
Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things
done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta
memberi fakta
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh:
A : Pass me the pencil please!
B : Sure. here you are.
A : Give me the paper Please!

B : Sure, here it is.
Pertemuan Pertama Dan Kedua.
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase
belajar lain;
Elaborasi
Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi
Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan
sesuai materi
Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
* Bertanya dan menjawab Unjuk Bermain 1. Perform the dialogue with
berbagai informasi : kerja peran your friend in the front of the
1.Meminta dan class!
memberi jasa
Tes Lisan Merespon 2. Listen to the expression and
2.Meminta dan ungkapan respond to it , example :
memberi barang a. Pass me the salt, please.

b. Give me the paper,
3.Meminta dan please.
memberi fakta c. Did you come late?
Unjuk Bermain 3. Create a dialoque based on

kerja peran the role cards and performit.
Instrumen:
Perform the dialogue with your friend in the front of the class!
Listen to the expression and respond to it , example :

1. Pass me the salt, please.
2. Give me the paper, please.
Create a dialoque based on the role cards and perform it.
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta
klarifikasi, merespon secara interpersonal
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh :
A. What do you think of this?
B. Not bad
A. I like tea
B. I dont
A. Are you sure
B. I am
A. Do you?
B. I do
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan
Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait
dengan topik materi yang akan disampaikan
belajar lain;
Elaborasi
Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang
dipelajari
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab
berbagai Informasi :
1. Meminta & Unjuk Bermain Perform a dialogue about asking

memberi pendapat kerja peran and giving opinion with your own
words!
Tes lisan Daftar Answer the following questions

2. Menyatakan suka
pertanyaan orally!
dan tidak suka
Bermain Create a dialoque based on the

3. Meminta klarifikasi Unjuk
peran role cards and perform it
kerja
Menjawab Give your positive response

Tes lisan
4. Merespon secara singkat a. Do You ?
interpersonal b. Are You ?
c. Can You ?
d. Does she ?
Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran

Instrumen:
Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!
Answer the following questions orally!
Create a dialoque based on the role cards and perform it

Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berbentuk :
Instruksi
Daftar barang
Pengumuman
Ucapan selamat
Apersepsi :
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
Mengungkapkan makna Unjuk Uji petik 1. Give instrtruction to your
dalam teks fungsional pendek kerja berbicara friend orally based on the
berbentuk : picture.
Instruksi 2. Mention the things you find
Daftar barang in ...
Pengumuman 3. Announce a certain
information to your friend
Ucapan selamat
4. Say something to your friend
Memberi instruksi secara
when ...
lisan.
a. He/She got good score
Menyebutkan daftar barang
tertentu. at english test
Mengumumkan sesuatu b. won the game
Mengucapkan selamat
Instrumen:
Give instrtruction to your friend orally based on the picture.
Make a list of things you find in ...
Announce a certain information to your friend
Congratulate your friend on his / her success
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
Alokasi Waktu :2 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
1. Teks monolog
berbentuk : Descriptive/Procedure
1. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
2. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur

Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks
monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengungkapkan Tes lisan Daftar Answer the following questions
berbagai informasi pertanyaan orally!
dalam teks
monolog berbentuk Uji petik 2.a. Describe something /
Unjuk
-Descriptive kerja berbicara someone with your own
-Procedure
words orally in front of
the class!
2.Menyebutkan fugsi
komunikatif teks
Uji petik 2.b. Tell your friends how to
yang didengar.
berbicara
do something (make a
3.Menyebutkan ciri cup of tea)
kebahasaan teks
yang didengar.
4.Melakukan monolog
dalam bentuk
deskriptif / prosedur
Instrumen:
Answer the following questions orally!
Describe something / someone with your own words orally in front of the class!
Tell your friends how to do something (make a cup of tea)
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat
Tujuan Pembelajaran
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa :
Instruksi
Daftar barang
Ucapan selamat
pengumuman

Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1.mengidentifikasi Tes tulis Esai 1.write down the answers
berbagai informasi completely
dalam teks Tes lisan Pilihan
fungsional pendek Esai Ganda 2.Choose the best answer by
crossing a,b,c,d
berupa:
- Instruksi Unjuk Jawaban
kerja Singkat 3.Answer the questions orally
- Daftar barang
- Ucapan
Uji petik 4.Read the text aloud.
selamat
membaca
- Pengumuman nyaring
2.Merespon berbagai
informasi dalam teks
fungsional pendek
3.Membaca nyaring teks

fungsional / pendek.
Instrumen:
A. write down the answers completely
B. Choose the best answer by crossing a,b,c,d
C. Answer the questions orally
D. Read the text aloud.
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

terdekat
Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima
dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive/ procedure
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure
Kosakata terkait tema / jenis teks.
Ciri kebahasaan teks :
- procedure
- descrptive
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks
deskriptif/prosedur yang akan dibaca
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi Tes lisan Daftar 1. Read the text carefully
berbagai informasi pertanyaan and then answer the
dalam teks following questions briefly!
descriptive dan
procedure Tes tulis Uraian 2. Answer the questions
based on the text.
2. Mengidentifikasi
fungsi komunikatif Tes tulis Pilihan 3.Choose the correct
Ganda
teks deskriptif / Answer
procedure.
Jawaban
singkat List all the verbs started in the

3. Mengidentifikasi text
langkah retorika
teks deskriptif
/prosedurmenyebutkan ciri
kebahasaan teks descriptive
/ procedure.
Bentuk: Uraian
Instrumen:
Answer the questions based on the text.
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

terdekat
Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat
sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima
Alokasi Waktu :2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks descriptive/procedure
Pronunciation
Intonation
punctuation
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca
nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation,
punctuation, kualitas suara
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
Melafalkan kata, frasa dan Tes unjuk Melafalkan 1. Pronounce the following
kalimat dengan baik dan kerja words or phrases correctly!
benar
Membaca kata frasa dan Intonasi 2. Read the following
kalimat dengan intonasi yang
benar sentences by applying
correct intonation!
Membaca nyaring teks
descriptive/procedure dengan
baik dan benar. Uji petik 3. Read the following text loudly!
Membaca
nyaring
Instrumen:
1. Pronounce the following words or phrases correctly!
2. Read the following sentences by
3. applying correct intonation!
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Alokasi Waktu :4 x 40 menit (2x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
- Teks fungsional
Instruksi
Daftar barang
Pengumuman
Ucapan selamat
Kosakata terkait tema / jenis teks.
Ciri kebahasaan teks fungsional.
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb,
adverb, simple Pr tense, imperative
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
Menulis teks Test tulis Melengkapi 1. Complete the sentences
fungsional
pendek Tes tulis Menyusun 2. Rearrange the words into
berbentuk : kata acak good sentences
- Instruksi
- Daftar barang Penugasan Esai bebas 3. Write down your own
- Pengumuman shopping list based on the
- Ucapan situation given.
Selamat
Tugas rumah 4. Write down list of instructions

Menulis kalimat to be on time to school
sederhana
5.Write a greeting card to your
friend on his/her birthday
Listen and make a draft of

retelling descriptive/procedure
text
Instrumen:
Complete the sentences
Write down your own shopping list based on the situation given.
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Nama sekolah : ..........................

Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive/ procedure.
Tujuan Pembelajaran
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk
Descriptive/procedure
Pertemuan pertama kedua dan ketiga.
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
belajar lain;
Elaborasi
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif /
prosedur.
belajar;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,

aktif.
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Melengkapi teks - Tes tulis melengkapi 1. Complete the blank
descriptive spaces Correctly.
- procedure
menyusun 2. Arrange the jumbled
2. Menyusun teks teks sentences into a good
descriptive/procedure text
3. Menulis teks berbentuk
- Descriptive/ Esai 3. Write down a simple
procedure descriptive/procedure text
based on the picture /
with your own words
Instrumen:
Complete the blank spaces Correctly.
Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text
Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................

RPP B Inggris Kls VII Sem 1 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP B Inggris Kls VII Sem 1 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ......................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

c. A : Come in, please !

d. A : You are so kind.

Listen to the recording (listening

it. Then, Susan asks John about his

Mengetahui; ........., ............................20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

- Pengumuman point to those things)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Unjuk Melengkapi blank spaces

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat, latihan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

B. Does the Instructions and

Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:

Mengetahui; ........., ....................20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Penjelasan tentang penggunaan him dan her, latihan

d. Developing Oral Skills (halaman 68, )

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

Standard of Pronunciation and Delivery:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

4.Mengumumkan dengan Unjuk 2.Uji Petik a. Your bag

Standard of each element:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

3. Memberi ucapan selamat Uji Petik

kerja coming school holiday

Tes lisan Menjawab Listen to the texts and answer the

Standard of each element:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..........................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Its a quarter past five.

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .