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Escuela Bsica 1939

Santa Teresa de Quilicura
Departamento de Lenguaje y Comunicacin
I Trimestre

PRUEBA N1 DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

6TOS BSICOS AO 2017

Nombre: ______________________________________________ Curso: 6 A B C D

Fecha: ______ Puntaje: ___/40

I. TRMINOS PAREADOS

Observa la siguiente situacin comunicativa y luego relaciona los conceptos de la Columna

A con los de la Columna B. Coloca la opcin correspondiente en el recuadro que dice
LETRA (1 punto cada respuesta)

Camila, ganamos cuatro

a cero

COLUMNA A LETRA COLUMNA B

1. Emisor a) La calle
2. Receptor b) La voz
3. Mensaje c) Camila
4. Canal d) Espaol
5. Cdigo e) El nio
6. Contexto a) Camila, ganamos cuatro
a cero

II. SELECCIN NICA:

Lee atentamente las siguientes preguntas y encierra en un crculo la letra de la alternativa

correcta (1 punto cada respuesta)

7. En la siguiente imagen, Qu nivel de comunicacin predomina?

a) Interpersonal
b) Intrapersonal
c) Masiva
d) Personal
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8. Qu tipo de comunicacin predomina en la imagen?

a) Oral
b) Escrita
c) Visual
d) Gestual

9. Qu funcin del lenguaje se aprecia en la imagen?

a) Referencial
b) Representativa
c) Apelativa
d) Expresiva

10. Cul de las siguientes ideas NO corresponde al concepto de contexto?

a) Se refiere al lugar fsico en que ocurre la comunicacin.

b) Alude a la situacin concreta en que nos comunicamos.
c) Corresponde al sistema de signos que utiliza la lengua.
d) Puede referirse al tema del que trata la comunicacin.

11. Conjunto de reglas que debe conocer el emisor y el receptor para

comunicarse. Esta definicin corresponde al factor del lenguaje que se llama:

a) Canal
b) Cdigo
c) Contexto
d) Mensaje

12.Con respecto al emisor y receptor, es FALSO decir:

a) Poseen roles intercambiables
b) Le corresponden la funcin expresiva y apelativa respectivamente
c) Es ms importante el emisor que el receptor
d) Son parte de los factores de la comunicacin

13.En la situacin: Alicia le saca la lengua a su hermano porque est enojada Qu tipo
de comunicacin se est utilizando?

a) Verbal oral
b) Verbal escrita
c) No verbal visual
d) No verbal gestual

14.En cul de los siguientes enunciados predomina la funcin Apelativa?

a) Tengo mucha hambre!

b) Baja a abrirle la puerta a la abuela.
c) La palabra ubicacin es un sustantivo abstracto.
d) Qu bonito discurso el que pronunci Juan en la ceremonia!

III. COMPRENSIN LECTORA:

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Lee atentamente los siguientes textos y luego responde las preguntas relacionadas con
ellos. Encierra en un crculo la letra de la alternativa correcta. (1 punto cada respuesta)

TEXTO N1

El misterio csmico

Nicols Coprnico (Polonia, 1473-1543) fue el astrnomo que formul la primera teora que
tomaba al Sol como centro del Sistema Solar. Su libro, "Sobre las revoluciones de las esferas
celestes", se considera el punto inicial de la astronoma moderna. El texto se articulaba de
acuerdo con el modelo formal del Almagesto de Tolomeo, del que conserv la idea tradicional de
un universo finito y esfrico; pero contena una serie de tesis que entraban en contradiccin con
la antigua concepcin del universo, cuyo centro, para Coprnico, dejaba de ser la Tierra.
Hasta entonces, las ideas que todas las personas aceptaban, procedentes de los
astrnomos y filsofos griegos de la Antigedad, eran que la Tierra ocupaba el centro del
Mundo, que los planetas, el Sol y la Luna giraban alrededor de la Tierra. Los astros eran seres
perfectos y en ellos nada cambiaba nunca, los cambios eran propios de la imperfecta Tierra y de
las cosas que la pueblan. De ah que resultara tan difcil imaginar que la Tierra no es sino un
planeta como los dems. De ah tambin la grandeza de la hazaa de Coprnico al afirmar que
el centro del Sistema Solar lo ocupa el Sol, y no la Tierra.
Pero ninguna revolucin es obra de un hombre solo y fue necesario el esfuerzo de varias
generaciones para construir una nueva ciencia de los cielos y de la Tierra, que fuera capaz de
explicar que la Tierra se mueve y que no es diferente de los otros planetas.
Un paso decisivo lo dio un cientfico llamado Galileo Galilei (Italia, 1564-1642). Galileo
estaba convencido de que Coprnico tena razn y con la ayuda de un telescopio mejorado por
l, se dedic a examinar el cielo. Tras noches de observacin, reflexiones y clculos, puso de
manifiesto que la Luna tena montaas y valles como la Tierra; que en torno a Jpiter giraban
varios satlites, que el Sol tena manchas y por lo tanto tampoco era un cuerpo perfecto. Si los
planetas eran como la Tierra, la Tierra poda ser un planeta. Con ello acab con la doctrina de
que en los cielos no haba cambios.
Fuente: Johannes Kepler. Adaptacin.

15. Qu o quin es considerado como punto inicial de la astronoma moderna?

a) El astrnomo Galileo Galilei.

b) El astrnomo Nicols Coprnico.
c) Las ideas de astrnomos y filsofos de la Antigedad.
d) El libro "Sobre las revoluciones de las esferas celestes" de Coprnico.

16. Segn Galileo Galilei, en qu hecho tena razn Coprnico?

a) En que los astros eran seres perfectos y no cambiaran jams.

b) En que el Sol era el centro del Sistema Solar y los astros giraban a su alrededor.
c) En que la Tierra ocupaba el centro del universo y los astros giraban a su alrededor.
d) En que la Tierra y el Sol giran en rbitas distintas y ambos constituyen planetas.

17. Los factores que influyen en la teora de Coprnico son:

a) tener como base la teora de Almagesto de Tolomeo.

b) aplicar su teora en algn experimento para su comprobacin.
c) formular su teora a partir del libro Sobre las revoluciones de las esferas celestes.
d) eliminar cualquier teora sobre el universo y cimentar la formulada de l como nica.

18. Cul de los siguientes enunciados describe lo reafirmado por Galileo Galilei?
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a) El Sol es el centro del universo y no es un cuerpo perfecto; la Luna tiene montaas y

valles; alrededor de Jpiter giran varios satlites; los planetas son como la Tierra.
b) El Sol es el centro del universo y es un cuerpo perfecto; la Luna tiene montaas y
valles; alrededor de Jpiter giran varios satlites; los planetas son como la Tierra.
c) El Sol es el centro del universo y no es un cuerpo perfecto; la Luna tiene montaas,
valles y gira alrededor de Jpiter; los planetas son como la Tierra.
d) El Sol es el centro del universo y es un cuerpo perfecto; la Luna tiene montaas y
valles; alrededor de Jpiter giran varios satlites; la Tierra es el planeta ms cercano
al Sol.

19. Cul es la idea principal del tercer prrafo?

a) Fue necesario el esfuerzo de todas las personas para construir el estudio de la

astronoma.
b) Fue necesario el esfuerzo de varias generaciones de estudiosos para elaborar una
nueva ciencia que explique lo demostrado por Coprnico.
c) Fue necesario el esfuerzo de un solo hombre, quien construy la ciencia de los cielos
y de la Tierra: Nicols Coprnico.
d) Fue necesario el esfuerzo de cuantiosas generaciones de estudiosos para demostrar
que la Tierra era el centro del universo.

20. Cul es la idea principal del texto?

a) La revolucin astronmica, iniciada por Coprnico, quien ubica al Sol como centro del
universo.
b) La revolucin astronmica, desarrollada por Galileo Galilei, quien estudia al Sol como
un astro similar a la Tierra.
c) La revolucin astronmica, desarrollada por Coprnico, quien estudia el planeta
Tierra como lo ms trascendental del universo.
d) La revolucin astronmica, iniciada por Galileo Galilei, quien luego de realizar un
gran estudio del universo, comprueba que los astros eran seres perfectos.

TEXTO N2

Alexander Fleming y la penicilina

La penicilina fue descubierta por el bacterilogo Alexander Fleming, en el St. Marys

Hospital de Londres, el cual dio cuenta de su hallazgo en una comunicacin publicada en
1929 en el British Journal of Experimental Pathology.
No fue hasta 1938 cuando Ernest Chain, bioqumico que trabajaba con el profesor
Howard Florey en la Universidad de Oxford, sac del letargo en que haba permanecido tan
gran potencial cientfico y complet los trabajos antes citados con investigaciones
posteriores.
El primer ensayo clnico, que se hizo el 12 de enero de 1941, sac a la luz esta gran
promesa y en 1943 comenz la produccin comercial en Estados Unidos.

La historia

Su nombre era Fleming, un agricultor pobre de Inglaterra. Un da, mientras trataba de

ganarse la vida para su familia, escuch a alguien pidiendo ayuda desde un pantano
cercano. Inmediatamente solt sus herramientas y corri hacia el pantano.
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All, enterrado hasta la cintura en el lodo negro, estaba un nio aterrorizado, gritando
y luchando por liberarse del lodo. El agricultor Fleming salv al nio de lo que pudo ser una
muerte lenta y terrible.
Al da siguiente, un carruaje muy pomposo lleg hasta los predios del agricultor
ingls. Un noble ingls, elegantemente vestido, se baj del vehculo y se present a s
mismo como el padre del nio que Fleming haba salvado.
"Yo quiero recompensarlo", dijo el noble ingls. "Usted salv la vida de mi hijo".
No, yo no puedo aceptar una recompensa por lo que hice", respondi el agricultor
ingls, rechazando la oferta.
En ese momento el propio hijo del agricultor sali a la puerta de la casa de la familia.
"Es ese su hijo?", pregunt el noble ingls.
"S", respondi el agricultor, lleno de orgullo.
"Le voy a proponer un trato. Djeme llevarme a su hijo y ofrecerle una buena
educacin. Si l es parecido a su padre, crecer hasta convertirse en un hombre del cual
usted estar muy orgulloso.

21. Por qu el hombre quiso recompensar a Fleming?

a) Porque le haba salvado la vida.

b) Porque le haba salvado la vida a su hijo.
c) Porque invent el remedio para salvar a su hijo.
d) Porque su invento le salv la vida.

22. Con qu disciplina se relaciona este texto?

a) Biologa.
b) Ecologa.
c) Zoologa.
d) Medicina.

23. Qu le ofreci el hombre a Fleming como recompensa?

a) Dinero.
b) Educacin para su hijo.
c) Dinero para su hijo.
d) Cuidar a su hijo.

24. Segn lo que has ledo, cul es la idea principal del texto?

a) Un nio que recibe una herencia.

b) Un agricultor que salva una vida.
c) Un mdico que inventa un remedio.
d) Los antecedentes de la creacin de la penicilina.

El agricultor acept. Con el paso del tiempo, el hijo de Fleming el agricultor se gradu de la
Escuela de Medicina de St. Mary's Hospital en Londres, y se convirti en un personaje conocido
a travs del mundo: el notorio sir Alexander Fleming, descubridor de la penicilina.
Algunos aos despus, el hijo del noble ingls cay enfermo de pulmona. Qu lo salv?
La penicilina. El nombre del noble ingls? Randolph Churchill. El nombre de su hijo? Sir
Winston Churchill.
Alguien dijo una vez: Siempre recibimos a cambio lo mismo que ofrecemos. Siempre
damos lo mismo que recibimos.
Trabaja como si no necesitaras el dinero. Ama como si nunca te hubieran herido. Baila
como si nadie te estuviera mirando.
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Descubrimiento casual

El gran avance moderno de la quimioterapia procede del descubrimiento fortuito del hecho de
que los microorganismos sintetizan y excretan (expulsan al exterior de la clula) compuestos que
son selectivamente txicos para otros microorganismos.
El bacterilogo Alexander Fleming, desde la dcada de los aos veinte, se interes mucho
por el tratamiento de las infecciones producidas por las heridas.
En 1929 Fleming, despus de haber vuelto de unas vacaciones, se percat de que en una
pila de placas olvidadas antes de su marcha, donde haba estado cultivando una bacteria,
Staphylococcusaureus, haba crecido tambin un hongo en el lugar donde se haba inhibido el
crecimiento de la bacteria. Result que el hongo "fabricaba" una sustancia que produca la
muerte de la bacteria; como el hongo perteneca a la especie Penicillium, Fleming estableci que
la sustancia que produca sera denominada "penicilina".
Aunque con frecuencia se ha comentado que varios microbilogos hicieron el mismo tipo de
observaciones que el ingls, sin llegar a su nivel de fama, esta especulacin no se ha podido
comprobar ni, por tanto, afirmar nunca.
Tal y como se ha podido demostrar en experimentos posteriores, en el "descubrimiento" de
Fleming coincidieron una serie de acontecimientos para que se produjeran los resultados que
todos conocemos: la placa no se puso a incubar en estufa de 37 C (el crecimiento de la bacteria
habra sobrepasado al del hongo) y adems la temperatura del laboratorio no era superior a 12
C (segn se cree, hubo una tormenta de fro en Londres en aquel verano de 1929).
La molcula de penicilina result muy inestable y despus de mucho tiempo intentando purificarla
(ms tarde se demostr que era muy efectiva con preparativos impuros), Fleming desisti seguir
trabajando.
Diez aos ms tarde, un grupo de cientficos comandados por H. W. Florey y E. Chain
reemprendieron el estudio. Los ensayos clnicos efectuados con el material parcialmente
purificado tuvieron un xito espectacular. Por aquella poca, en plena guerra en Europa, la
molcula fue llevada a Estados Unidos donde fue desarrollada y producida a gran escala.
Una vez acabada la Segunda Guerra Mundial, las compaas farmacuticas entraron en la
produccin de penicilina de forma competitiva y comenzaron a buscar otros antibiticos. Fleming
les haba mostrado la direccin correcta.

25. A qu se debe la casualidad de este descubrimiento?

a) A que naci de un error del cientfico.

b) A que otra persona le dijo al cientfico lo que haba inventado.
c) A que fue descubierto cuando el cientfico vio un experimento olvidado.
d) A que no existen pruebas para comprobarlo.

26. Qu relacin tiene con la historia la frase Siempre recibimos a cambio lo mismo que
ofrecemos?

a) Que le permitieron a Fleming estudiar para que los sanara.

b) Que gracias a un favor se cre la penicilina, la cual ha salvado muchas vidas.
c) Que le ofrecieron a Fleming poder estudiar y recibieron su ayuda cuando lo
necesitaron.
d) Que se debe dar sin esperar recibir algo.

27. A qu tipo de texto corresponde la lectura y qu funcin tiene?

a) Un texto literario que busca entretener.

b) Un texto no literario que busca instruir.
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c) Un texto argumentativo que busca convencer.

d) Un texto no literario que busca informar.

28. La siguiente oracin: Trabaja como si no necesitaras el dinero. Ama como si nunca te
hubieran herido. Baila como si nadie te estuviera mirando, se puede interpretar
como:

a) trabajar con tesn, sabidura y voluntad de ayudar a otros.

b) trabajar esperando recompensas fortuitas.
c) realizar actividades de investigacin que colaboren con la ciencia.
d) otorgar vivencias y sabiduras a otros.

29. El hongo encontrado por Fleming en las placas, permiti:

a) acercar las bacterias dispuestas en la placa.

b) destruir las bacterias presentes en la placa.
c) no se puede determinar la funcin del hongo ante los microorganismos expuestos.
d) que las bacterias presentes en la placa destruyeran al hongo.

30. Segn el texto, se puede afirmar que la penicilina es descubierta gracias a:

a) bacterias.
b) microorganismos patgenos.
c) hongos.
d) una sustancia producida por un hongo.

31. De acuerdo al ltimo prrafo, se puede determinar que estas molculas estudiadas
llevaron a la produccin de:

a) molculas de penicilina.
b) antibiticos.
c) terramicina.
d) anticuerpos de origen vegetal.

32. En relacin a lo expresado en el texto, podemos deducir que los antibiticos:

a) son bacilos alargados denominados Staphylococcusaureus.

b) se produjeron a inicios de la Segunda Guerra Mundial.
c) acaban con las bacterias.
d) son sustancias excretadas por las bacterias.

TEXTO N3

LA OLLA DE BARRO
Annimo
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Este es el cuento de un lechero adinerado que contaba con varios trabajadores a su cargo.
Un da llam a uno de sus trabajadores, Ashok, y le entreg una olla llena de mantequilla
para que fuese a un pueblo cercano y se la entregase a un cliente habitual. Por el esfuerzo
adicin del desplazamiento le prometi unas rupias extras. Ashok, muy contento por el
dinero extra que iba a recibir, coloco sin vacilar la olla sobre su cabeza y emprendi su
camino. Pensaba en voz alta y deca: voy a ganar dos rupias. Qu bien! Con ellas
comprar gallinas, estas muy pronto se multiplicarn y llegar a tener ms de diez mil.
Luego las vender y comprar cabras. Se reproducirn, vender parte de ellas y me
comprar una hermosa granja. Como ganar mucho dinero, tambin voy a comprar muchas
telas y me har comerciante. Todo ser estupendo. Me voy a casar, tendr una increble
casa y obviamente no me faltar un cocinero que me prepare a cualquier hora los platos
ms deliciosos del mundo, y si un da no cocina a mi gusto le dar una tremenda bofetada.
En ese mismo momento en el que pens en darle una bofetada al cocinero, Ashok,
automticamente, levant su mano, provocando de esta manera que la olla se le cayera y
se rompiera en mil pedazos contra el suelo derramando todo su contenido. Desolado, volvi
al pueblo y al enfrentarse a su patrn este le dijo:

-Necio! Me has hecho perder las ganancias de toda una semana!

A lo que Ashok contest:
-Y yo he perdido mis ganancias de toda la vida

33. Qu le ofreci el lechero a su trabajador a cambio de su encargo?

a) Una olla llena de mantequilla.

b) Dinero
c) Animales
d) Un cocinero.

34. Cul fue el motivo por el que se cay la olla?

a) Que el trabajador no quera obedecer.

b) Que el trabajador instintivamente diera un golpe con la mano.
c) Que el patrn se haya enojado.
d) Que hayan estado discutiendo.

35. Por qu el trabajador pens en darle una bofetada al cocinero?

a) Porque estaba pensando en que no le diera en el gusto.

b) Porque pensaba que lo iba a explotar.
c) Porque estaba por botar la olla.
d) Porque estaba enojado.

36. Segn su contexto, la palabra vacilar, puede ser reemplazada por:

a) molestar
b) tapar
c) dudar
d) cocinar

37. Segn su contexto, la palabra bofetada, puede ser reemplazada por:

a) Empujn
b) Insulto
c) Patada
d) Cachetada
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38. Segn su contexto, la palabra estupendo, puede ser reemplazada por:

a) Maravilloso
b) Nuevo
c) Amoroso
d) Sueo

39. Cul es el ambiente de la obra?

a) Un ambiente laboral de un jefe y sus trabajadores.

b) Una granja con una variedad de animales.
c) Una lechera en el sur.
d) Un grupo de amigos en el campo.

40. Cul es el propsito del texto ledo?

a) Informar
b) Convencer
c) Entretener
d) Expresar emociones.