Sin terminar

UDI

JUSTIFICACIN:

SESIN 1 de 45 min

ACTIVIDAD 1: MOTIVACIN

Ejercicio 1: Audicin de As habl Zaratustra, op. 30 fanfarria inicial.

Ejercicio 2: Que sabemos y Qu queremos saber. Con esta actividad partiremos
DE LOS INTERESES DEL ALUMNADO

ACTIVIDAD 2: Una escala, una escalera. ANEXO

Ejercicio1: lluvia de ideas. Ejemplo: Tenis una escalera? Es muy alta?

Hasta dnde llega la escalera de los bomberos?
Ejercicio 2: presentacin de la cancin suben los bomberos
Ejercicio 3: presentacin de la escala musical
o Se les dice que la escala musical es como una escalera que tiene 7
escalones y cada escaln tiene un nombre: DO, RE, MI
o Se vuelve a cantar la cancin de los bomberos y aadimos una segunda
parte Entonndola.
o Buscamos relaciones con el nmero 7 como los das de la semana.
Puede que al contar se den cuenta que contamos 8. Aprovechamos esta
pregunta para contar una historia: Do se piensa que es un Rey y siempre
quiere decir la ltima palabra. Es por eso que se repite.

ACTIVIDAD 3: Ando y corro.

Ejercicio 1: con los instrumentos Orff vamos a trabajar la negra y la corchea

(aunque el alumnado no sabe la grafa musical).
o Repartimos instrumentos: panderos y claves.
o Les enseamos al alumnado la importancia del silencio haciendo callar
los instrumentos.
o Hacemos el ejercicio de andar con el pandero y correr con las claves.
o

SESION 2 de 45 min

ACTIVIDAD 4: Accin Relajacin.

Ejercicio1:
o Audicin activa: Wter Music; Suite No.3 in G major, HWV 350:
(Allegro) de Hndel (msica acutica).
 En la parte A hacen golpe o salto
En la parte B se tumban en el suelo y se relajan
o Al final del ejercicio les preguntamos cmo se han sentido y les
hablamos de la importancia en el da a da de las alternancias. Ejemplo:
los animales cuando cazan luego descansan y duermen. Les
hablaremos de la importancia del ejercicio fsico como un juego y la
prctica de hbitos saludables.

Caja de las emociones: Haremos una ronda de preguntas sobre que han sentido al
escuchar la audicin y todas las emociones sern guardadas en nuestra caja de
emociones. Esta caja nos servir para todo el curso, y con ella aprenderemos a gestionar
nuestras emociones.

ACTIVIDAD 5: Llegando al Sol.

Ejercicio 1: Qu transportes conocis?

o Presentacin de la cancin: DO, DO, DO me gusta el avin.
o Al final de la cancin se canta la escala.
Ejercicio 2: presentacin de la fononmia KODALY.
o En nuestra zona de expresin musical colocaremos una lmina donde
vienen dibujadas las posiciones Kodaly para las notas.
o Dividiremos la clase en grupos y a cada grupo elegir una nota.
o Nos dirigimos al grupo DO y les hago el gesto Kodaly del DO
mientras voy cantando DO, DO,D Oluego con el RE y as
sucesivamente.
o Repetimos este ejercicio.
o Cantamos la escala entera mientras que cada grupo hace su gesto.

ACTIVIDAD 6: Sonrisas y Lgrimas.

Ejercicio1: visualizacin de la cancin DO,RE, MI de la pelcula Sonrisas y

lgrimas.
o Se pondr en versin original y contar que en otros pases la nota SI se
llama TI.
o Al finalizar la visualizacin: haremos unas preguntas para ver el grado
de atencin utilizando las rubricas. Que parte os ha gustado ms? En
qu transporte se movan?...

SESIN 3 de 45 min

ACTIVIDAD 7: MUSICOGRAMA

ACTIVIDAD 8:
ACTIVIDAD 8: Trivial

Ejercicio 1: Estructura del Juego

o En este apartado citamos los aspectos organizativos a tener en cuenta
para el correcto desarrollo del juego.
o Divisin de la clase en 3 grupos de 10 alumnos con un tablero de
"Trivial Musical" cada uno.
o El juego se desarrolla de la siguiente forma:
Un grupo en posesin de su turno de juego lanzar el dado y se
desplazar en el tablero. Tras conocer su bloque de contenidos
retar a otro grupo. El tercer grupo que queda libre realiza
funciones de arbitraje de la prueba correspondiente.
o Existen 2 tipos de pruebas:
En la pruebas de tipo conceptual (Definiciones) ganar el
equipo que conteste antes, obteniendo el turno de juego.
En las pruebas de tipo prctico (cantar, desplazarse, tocar)
ganar el equipo que alcance el objetivo de cada prueba,
consiguiendo igualmente el turno de juego.

ACTIVIDAD 9: Como hemos cambiado!!

Grabacin final y comparacin con la grabacin inicial.

Conclusiones.
UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA N 1

TTULO DESCUBRIMOS LAS NOTAS Ciclo Nivel 1

MUSICALES

TEMPORALIZACIO 3 sesiones de 45 min cada una.

N:

JUSTIFICACIN:

CONCRECCIN CURRICULAR

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Experimentar con los sonidos de su entorno natural y social relacionndolos con el cuidado del medio ambiente.

Conocer los principales instrumentos de la orquesta a travs del juego e interpretar con los instrumentos de la clase
piezas relacionadas con la temtica: el jardn.

Aprender obras musicales del folclore andaluz manteniendo una actitud de respeto y valoracin hacia las mismas.

Interpretar canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la
creatividad.

Adquirir la notacin musical (convencional) junto a la fononimia (no convencional) para interpretar correctamente
canciones

CONTENIDOS

Sonidos de la naturaleza.
Principales figuraciones musicales: negra, corchea
Notas de la escala asociadas a fononima Kodaly.
Interpretacin de canciones andaluzas sencillas como instrumento y recurso expresivo para desarrollar la
creatividad.
Iniciacin a la prctica vocal en el canto, prestando atencin a la respiracin, vocalizacin y entonacin.
Distincin de distintos tipos de instrumentos y obras musicales sencillas adaptadas a su edad
Utilizacin del lenguaje musical para la interpretacin de obras.
Utilizacin de medios audiovisuales y recursos informticos para el desarrollo del juego y el aprendizaje musical
de la notacin convencional musical.
Lectura por pictograma
Comprensin oral y escritura adaptada
Aprendizaje de letras fragmentadas (final de frase)
Instrumentos musicales con ritmos bsicos en parte fuerte.
Valoracin, disfrute y respeto en las diferentes obras e interpretaciones musicales.
Control de las capacidades expresivas del mismo, valorando su propia interpretacin, postura, coordinacin y la de
los dems, como medio de interaccin social.
Creatividad, desarrollo y comprensin los transportes dentro un contexto donde los nios y nias se relacionan
para cuidar de l, crear nuevas aportaciones y cooperar para mejorarlo
ELEMENTOS TRASVERSALES
 TAREA
TRANSPOSICION DIDACTICA
RECURSOS Qu sabemos? Qu queremos saber? Grabacin inicial.

COLABORACIN CON LA
FAMILIA

ACTIVIDADES ESCENARIOS PROCESO C.C METODOLOG

1 S IA
COGNITIV
OS
5 MOTIVACIN A.
MSICA
UNA ESCALA UNA (Aprendizaje
SECUENCIACIN

Cooperativo).
ESCALERA
ANDO - CORRO

2
ACCION -RELAJACION
LLEGANDO AL SOL
USO DE LAS TIC
3

30 EVALUACIN
min
REFUERZO Actividades de refuerzo.
AMPLIACIN Actividades de ampliacin
MEDIDAS PARA FAVORECER LA LECTURA Y EXPRESION ORAL

ATENCIN A LA DIVERSIDAD
En el baile del viento y la lluvia los movimientos sern ms lentos y lo har junto a otros compaeros, con la
intencin de mostrar la brisa.
VALORACIN DE LO APRENDIDO
STND INDICADOR NIVELES DE
LOGRO
Discrimina los sonidos de la escala musical. IN SUF N S
- Escuchar e interpreta canciones del folclore andaluz: O O
- Interpretar canciones sencillas individuales y grupales como T B
instrumento y recurso expresivo, desarrollando la creatividad.
- Identifica las principales figuraciones musicales y las notas de la
escala a travs del canto, la discriminacin, la memoria visual y la
interpretacin con instrumentos de pequea percusin.
- Identificar su propio cuerpo como instrumento de expresin.
-Crear un cartel de forma cooperativa que resuma los contenidos
musicales aprendidos en la UDI.
ANEXO

SESIN 1

SESION 2