INSTITUCIN EDUCATIVA: CENTRO EDUCATIVO RURAL LA PAULINA.

MUNICIPIO: VALDIVIA DPTO: ANTIOQUIA

UBICACIN: NORTE ANTIOQUEO

PROYECTO PEDAGGICO DE AULA: "Exploremos juntos el mgico

mundo de la lecto-escritura"

AREAS CORELACIONADAS: Ciencias Naturales, c. Sociales, Tecnologa,

Matemticas, lenguaje, Artstica y tica

DOCENTES INVOLUCRADOS: Resfa Mara Zabala

DOCENTE RESPONSABLE: Resfa Mara Zabala Rhenals

GRADO(S) PARTICIPANTE(S): Grupos primero (1)

ESTNDARES CO-RELACIONADOS:

EJE PROBLMICO: porque los padres de familia no brindan un

acompaamiento escolar cualificado a sus hijos?

DESCRIPCIN DE LA REALIDAD:
FUNDAMENTACIN

OBJETIVOS

GENERALES: Facilitar a los educandos, a la escuela y a los hogares la

utilizacin permanente de medicamentos naturales derivados de plantas
cultivados por los propios educandos en un espacio fsico de la escuela

ESPECIFICOS:

1. Aprender la importancia de las plantas medicinales

2. Aprender a cultivar de manera t{tcnica plantas medicinales tiles a la
comunidad
3. Supera el problema de ausentismo escolar
4. comprender que las plantas son la base los medicamente procesados
qumicamente
5. aprovechar le saber emprico de los padres y abuelos en la medicina
naturalista tradiciones

CONTEXTUALIZACIN:

METODOLOGA: Accin Participativa, cualitativa, experimental

INTRODUCCION

La comunidad educativa que rodea a los centros educativos rurales en su gran mayora es
analfabeta en los aspectos relacionados con la lecto-escritura, pero a pesar de esas dificultades
ellos demuestran un gran inters por aprender a leer y escribir.

Las causas de este analfabetismo converge en una directriz que fue y predomina a un en el
interior de los hogares como es la carencia de recursos econmicos que faciliten el acceso al
conocimiento; de hecho ante esta situacin los alumnos se ven restringidos y aislados de un
apoyo familiar adecuado, lo implica no poder estar rodeado de un mar de lenguaje
satisfactorio que los motive a aprender jugando. El apoyo familiar se torna agresivo porque
pocas veces toleran la incomprensin de los textos y el error en procesos lecto-escritores que
realizan en forma conjunta para analizar el progreso de sus hijos en las competencias
comunicativas.

El nico material impreso que poseen los educandos es su propio cuaderno y para ellos
representa un valioso recurso didctico y en efecto el cuaderno es una valiosa obra de arte
pero ellos necesitan de otros recursos que promuevan el lenguaje oral, a pesar de que han
recibido las donaciones del programa SECRETOS PARA CONTAR los padres de familia no se los
dejan utilizar por temor a ser daados y estos se conservan a un en el estuchen que los
entregaron, es decir no los han explorado.

Los padres de familia son rigurosos en la observacin de los contenidos recopilados en el

cuaderno y rechazan el dibujo y otras expresiones artsticas porque lo consideran como una
prdida de tiempo, y a veces ellos mismos se ren delante de los alumnos de los textos
producidos por ellos y les desaprueban los escritos porque segn su apreciacin los nios no
saben nada, los tildan de rudos, bobos y brutos, desconociendo el proceso de desarrollo
evolutivo, psicolgico y cognitivo del educando. Estos hechos han generado temor a la lecto-
escritura, menosprecio y desaprobacin de si mismo en el momento de leer o escribir, burlan a
quienes leen o escriben mensajes coadyuvando con ello a la desercin escolar.

Otro aspecto observado es que son poco los padres de familia que les dedican tiempo a sus
hijos y quienes se sienten ignorados ante la carencia de afecto se torna triste y desmotivado, o
en otros casos reflejan agresividad y una baja autoestima que les impide valorar sus creaciones
ya que para estos padres de familia est muy claro que los nios aprenden es en la escuela, no
en el hogar y que debido a ello los mandan a estudiar porque esta funcin la consideran como
tarea exclusiva del docente.

Por lo expuesto anteriormente se considera que es muy importante detectar el por que de
estos comportamientos, para lo cual se desarrolla el proyecto de aula que nos permitir
guiarnos hacia una propuesta pedaggica que facilite al estudiante, padres de familia y
docentes desplegar varias estrategias metodolgicas que propicien la interaccin con los
padres de familia, alumnos y docentes en forma conjunta teniendo en cuenta el enfoque
constructivista que se basa en el aprender haciendo, teniendo en cuenta los saberes previos y
potencial creativo de la comunidad promoviendo y enriqueciendo el maravillosos mundo de la
lecto-escritura como herramienta gua para mejorar nuestros niveles de competencia lectora.

OBJETIVO GENERAL

Disear nuevas estrategias de enseanza que contribuyan al desarrollo cualitativo de la

didctica a emplear en el proceso lecto-escritor desarrollando habilidades en las competencias
comunicativas: leer, escribir, hablar y escuchar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Motivar a alumnos y padres de familia a mejorar el nivel de lecto-escritura en procesos

realizables dentro del aula de clases con el fin de cualificar el acompaamiento familiar y
escolar.

Familiarizar a los padres de familia con el trabajo escolar de los educandos a travs de la
elaboracin de materiales didctico y acompaamiento familiar en el proceso aprendizaje de
la lecto-escritura dentro y fuera del aula de clase.
Incrementar el material didctico indispensable para los C.R.A (Centro de recursos de
aprendizaje) a travs de las producciones realizadas por los alumnos, docentes y padres de
familia.

METODOLOGIA

Este proyecto de aula se realiza a travs de la utilizacin de diversas estrategias metodolgicas

con el fin de augurar un rotundo xito en la ejecucin de cada uno de las actividades; para tal
fin se utilizaran las siguientes estrategias:

Mesa redonda.
Alfabetizacin de adultos.
Video-foro
Acompaamiento pedaggico en clase por los padres de familia a sus hijos con el fin
de facilitar el aprendizaje.
Filmacin de actividades propias de la ejecucin del proyecto
Conformacin del rincn:El rincn de la lecto-escritura, realizacin de diversos
materiales didcticos tanto para la casa como para el plantel, testimonios de
experiencias y organizacin del libro titulado te cuento mi cuento festival del cuento.