CDIGO: 201-300-PRO05-FOR01

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

VERSIN: 1

PLAN DE ASIGNATURA PG: 1 de 16

IDENTIFICACIN
Nombre de la asignatura FUNDAMENTOS DE PSICOLOGA
Cdigo de la asignatura PG301F
Programa Acadmico ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
Crditos acadmicos DOS (2)
Trabajo semanal del estudiante Docencia directa: 2 Horas Trabajo Independiente: 4 Horas
Trabajo semestral del estudiante 96 Horas
Pre-requisitos SIN REQUISITOS
Co-requisitos
Departamento oferente EDUCACIN Y PEDAGOGA
Tipo de Asignatura Terico: X Terico-Prctico: Prctico:
Habilitable: X No Habilitable:
Naturaleza de la Asignatura Validable: X No Validable:
Homologable: X No Homologable:
PRESENTACIN

Si prevalece algo que es frecuente a la actividad de toda persona del rea administrativa, econmica y contable,
sea cual fuere su ramo de actividad o su nivel en una organizacin, es tratar con personas. Administrar es
coordinar recursos, de los cuales, los humanos son, seguramente, los que generan los resultados ms
imprevisibles, teniendo en cuenta la subjetividad propia de los seres humanos. Para alcanzar el xito como
miembro de una organizacin o empresario es imprescindible algo ms que visin estratgica, es indispensable
saber sacar provecho del talento humano.

Todo xito empresarial es alcanzado por las personas, son estas las que producen excelencia y permiten obtener
resultados. Se quiera o no, cualquier tipo de organizacin (sean grandes, pequeas o micros) obras, ideas,
innovaciones y productos, provienen de personas que, en su papel de crear, hacen posible la constante
satisfaccin de las necesidades y la transformacin del mundo.

Teniendo en cuenta lo ya mencionado, esta asignatura analiza los distintos enfoques tericos que explican el
desarrollo de la psicologa aplicada a la empresa, organizacin o industria, integrando los distintos conceptos,
teoras y prcticas que estudian el comportamiento humano en el mbito de las organizaciones y el trabajo,
valorando actitudes, motivaciones, capacitacin, desarrollo, satisfaccin laboral y desempeo laboral.

JUSTIFICACIN

El estudio de la psicologa puede atraer diversos intereses, entre ellos, el autoconocimiento y la explicacin del
comportamiento propio y de las personas que nos rodean. Realizar un estudio organizado, sistemtico y profundo
de la psicologa permitir aumentar estas expectativas iniciales y darle un fundamento conceptual al anlisis del
comportamiento humano.
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PLAN DE ASIGNATURA PG: 2 de 16

La intencin de la asignatura de fundamentos de la Psicologa es brindar a los estudiantes una formacin precisa
determinada en definiciones y elementos conceptuales bsicos que le permiten comprender los fundamentos y la
problemtica social desde la psicologa, sin excluir ninguna lnea de indagacin, si no, comprometiendo todos los
aspectos que fundamentan la psicologa como ciencia.

Por otro lado, utilizando los conocimientos Psicolgicos en la Facultad de Ciencias Administrativas, Contables y
Econmicas, se lograr levantar un poco el velo sobre algunas de las determinantes del comportamiento de las
personas, elemento fundamental para el desarrollo de capacidades y competencias en su futura profesin.

OBJETIVO GENERAL

Facilitar al estudiante el acceso al conocimiento de los fundamentos de la psicologa para que procese desde la
teora bsica, la comprensin, explicacin y aceptacin de sus propias reacciones y/o conductas y de los dems
en diferentes situaciones y contextos, especialmente el de su quehacer profesional. As mismo, facilitarle
identificar, entender y desarrollar las estructuras y procesos mentales que intervienen en la elaboracin y
construccin del conocimiento, contribuyendo a su propio desarrollo cognitivo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Lograr que el estudiante conozca los aspectos fundamentales de la Psicologa como ciencia del
comportamiento para comprender las diferentes manifestaciones del hombre en su entorno
2. Facilitar al alumno la oportunidad de iniciarse en el conocimiento de s mismo y de los dems, para que
pueda aceptarse y aceptar a otros en los diferentes momentos y circunstancias.
3. Facilitar el acceso a la informacin lograda por la psicologa como ciencia que tiene como objeto de
estudio los mecanismos bsicos y fundamentales por los que se construye el conocimiento.
4. Identificar, comprender y desarrollar las estructuras y procesos mentales implicados en la elaboracin y
construccin del conocimiento aplicado al mbito organizacional.
5. Desarrollar actividades que estimulen la integracin de la dimensin internacional en los diferentes
ncleos problmicos de la asignatura, para generar las competencias necesarias que permitan a los
estudiantes del programa de Administracin de Empresas, enfrentarse a las exigencias que impone una
sociedad cada vez ms globalizada y multicultural.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

NODO PROBLEMATIZADOR: SOCIO HUMANSTICA

Cmo proporcionar a los estudiantes del programa de administracin de empresas los componentes tericos y
prcticos, necesarios para acceder al proceso de produccin en los mbitos filosfico, epistemolgico,
metodolgico, axiolgico, praxiolgico, histrico y la reflexin sobre la cultura y el arte?
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COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Interpretar desde un enfoque psicolgico, las reacciones propias y/o conductas de los dems en diferentes
situaciones y contextos, especialmente el de su quehacer profesional, as como llegar a comprender los
problemas ms importantes relacionados con el comportamiento de las personas en la empresa, los actores
sociales y sus organizaciones.

COMPETENCIAS GENERICAS

Conocerse, valorarse y abordar los problemas y retos a partir de objetivos.

Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de
herramientas y medios apropiados.
Participar y colaborar de manera efectiva en trabajos de equipo.
Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de un mtodo seleccionado.
Mantener una actitud respetuosa hacia la diversidad de personas.
Contribuir al desarrollo sustentable del medio ambiente, de manera crtica y con acciones responsables.
Expresarse mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Desarrollar consciencia de la trascendencia de la lectura para el desarrollo personal.
Aplicar distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentre y los objetivos que persigues.
Identificar las ideas clave en un texto o discurso e inferir conclusiones a partir de ellas.
Identificar e interrelacionar los elementos que intervienen en los procesos de lectura.
elegir las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discriminas entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad para generar significados globales.
A partir de los argumentos de otros, reconstruir los propios para generar una postura contraria.
Evaluar argumentos y opiniones e identificas prejuicios y falacias.

COMPETENCIAS ESPECFICAS

Mantener una postura personal sobre temas de inters de la psicologa aplicada a las ciencias
administrativas, econmicas y contables, y considerar otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Entender e interpretar, la psicologa como ciencia del comportamiento del ser humano y sus
determinantes biolgicos y culturales.
Identificar los procesos cognitivos y otros procesos del ser humano, para poder establecer de que forma
la cognicin influye en la conducta del individuo.
Identificar los principales determinantes del comportamiento del ser humano en las organizaciones.
Comprender las diferentes relaciones del ser humano en las organizaciones y su impacto en el
desempeo.
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METODOLOGA

Las estrategias metodolgicas que se emplearan para desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje de la

asignatura, se sustentan en el marco de fundamentacin epistemolgico que ofrece el modelo pedaggico
acogido por la Universidad Popular del Cesar, denominado COGNITIVO CONTEXTUAL, el cual se encuentra
anclado en el principio del carcter situado del conocimiento y de los aprendizajes, que segn Rogoff (2004), se
caracteriza por establecer que los aprendizajes son ms eficientes y efectivos, cuando tienen lugar en el contexto
de escenarios realistas, en donde los estudiantes tienen clara las razones para aprender.

De esta manera, se har nfasis en aquellos mtodos, estrategias y metodologas, que favorezcan el desarrollo
de aprendizajes significativos, en los que se relacione el nuevo material con las ideas ya existentes en la estructura
cognitiva del estudiante. Por consiguiente, la eficacia de tal aprendizaje est en funcin de su carcter
significativo, y no en las tcnicas memorsticas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

La estrategia metodolgica para el desarrollo de la asignatura, estar orientada a motivar el trabajo participativo
y adquirir los conocimientos necesarios sobre cada tema; por medio de:

Aprendizaje basado en problemas

Lluvia de ideas
Lectura de conceptos
Actividades de clase en las que se integre la dimensin internacional mediante el empleo de una segunda
lengua (Talleres, estudios de casos, entre otras).
Investigacin de campo
Estudio de casos
Discusin de casos
Talleres
Rubricas
Portafolio de evidencias
Conversatorios
Construccin e utilizacin de estrategias para el aprendizaje significativo (ensayos, mente factos, mapas
conceptuales, mentales, etc.)
Panel integrado
Incidente crtico-Reflexin autocrtica

Se acudir al uso de recursos didcticos como videos, web 2.0, material impreso, audios y guas de aprendizaje.
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CONTENIDO

1. NCLEO PROBLMICO UNO: LA PSICOLOGA COMO CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO Y SUS

DETERMINANTES BIOLGICOS Y CULTURALES

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Qu es la psicologa?
Cul es el origen de la
psicologa?
Cul es la relacin de la
psicologa con disciplinas como la
Administracin de Empresa,
Economa, Contadura y el
Comercio Internacional?
Cules son las principales
caractersticas de la Psicologa,
1.1 Historia de la Psicologa, como ciencia?
definicin del concepto, origen, De que manera la psicologa ha
antecedentes y aportes de otras eliminado imposturas o
De qu manera se
disciplinas. pseudociencias como el
puede llegar a
1.2 Caractersticas de la psicoanlisis, como teora
entender e interpretar,
psicologa como ciencia: Objeto de cientfica valida?
el comportamiento del
estudio, Mtodos de investigacin, Cul enfoque cientfico es el ms
ser humano y sus
papel y/o funciones, corrientes y/o apropiado para el estudio de los
determinantes
enfoques del pensamiento fenmenos psicolgicos?
biolgicos y
psicolgico y campos de accin. Cules son los factores
culturales?
1.3 Factores determinantes del determinantes del
comportamiento: biolgico (fisiolgico comportamiento desde el punto
y gentico), ambiente (cultural) de vista biolgico (fisiolgico y
gentico)?
Cmo evoluciono el cerebro
humano?
Qu es el cerebro reptiliano?
Que es el cerebro lmbico?
Qu es el neocrtex?
Cules son los factores
determinantes del
comportamiento desde el punto
de vista ambiental (cultural)?
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2. NCLEO PROBLMICO DOS: PROCESOS COGNITIVOS Y OTROS PROCESOS DEL SER HUMANO

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Cmo explicar la personalidad a
partir de los procesos de
motivacin, percepcin,
aprendizaje y desarrollo?
Por qu la cognicin afecta la
percepcin de autoeficiencia?
La cognicin se relaciona con la
confianza en las propias
capacidades para planificar, dirigir
y controlar cursos de accin?
Qu es la sensacin?
2.1 Sensacin, percepcin, atencin,
Qu es la percepcin?
definicin, concepto, tipos, funciones.
Qu es la memoria?
2.2 Memoria y aprendizaje, definicin,
Qu es el aprendizaje?
concepto, tipos, funciones.
Cmo se origina el
2.3 Pensamiento y lenguaje,
conocimiento?
definicin, concepto, tipos, funciones.
Cmo se desarrolla el
2.4 Inteligencia: definicin, conceptos,
De que manera pensamiento?
tipos, funciones.
influye la cognicin en Cules son los determinantes
2.5 Actitud y motivacin: definicin,
la conducta del ser del aprendizaje?
concepto, diferentes teoras, tipos de
humano? Cules son los principales fallos
motivacin.
en el proceso de aprendizaje?
2.6 Comunicacin asertiva y funcional
Cmo surge el lenguaje?
2.7 Sesgos Cognitivos en la toma de
Qu es la inteligencia?
decisiones. Intuicin, razonamiento,
Cules son las principales
decisin, fuentes de error en la
teoras cientficas sobre la
realizacin de juicios y en la toma de
inteligencia?
decisiones.
Cul es la funcin de la
inteligencia?
Qu es la motivacin?
Cmo identificar las
necesidades, deseos y metas de
las personas?
Qu necesidades explican en
buena parte el comportamiento
del ser humano?
Cules son las principales
teoras en torno a la motivacin?
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PLAN DE ASIGNATURA PG: 7 de 16

Cules son los tipos de

motivacin?
Qu es la comunicacin?
Qu dimensiones psicolgicas
bsicas se relacionan con las
funciones que desempea la
comunicacin?
Cules barreras pueden
dificultar o limitar la eficacia de la
comunicacin?
Qu es la comunicacin
interpersonal?
Qu papel juega la
comunicacin interpersonal en las
organizaciones?
Qu es la comunicacin verbal?
Qu es la comunicacin no
verbal?
Qu es la comunicacin
organizacional?
Por qu los individuos estn
limitados en su capacidad de
comprender el presente y
anticipar el futuro?
En que consiste la toma de
decisiones?
Cules son los sistemas de
procesamiento de la informacin
que tienen los seres humanos?
Qu es el pensamiento racional?
Qu es el pensamiento
experiencial preconsciente?
Segn Daniel Kahneman, Cul
es el sistema 1 de pensamiento?
Segn Daniel Kahneman, Cul
es el sistema 2 de pensamiento?
Qu es un sesgo cognitivo?
Cules son los principales
sesgos cognitivos?
Cmo influyen los sesgos
cognitivos en el pensamiento y la
toma de decisiones?
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PLAN DE ASIGNATURA PG: 8 de 16

De que manera la toma de

decisiones empresariales se ve
afectada por los sesgos
cognitivos?
Qu es una heurstica de
seleccin?
Qu es una heurstica
procedimental?
Qu es una heurstica de
prioridad?
Qu es una heurstica temporal?
Cules son las principales
fuentes de error en los juicios y la
toma de decisiones?
Cmo decidir mejor?

3. NCLEO PROBLMICO TRES: DETERMINANTES DEL COMPORTAMIENTO

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Qu es un valor?
Por qu los valores ocupan un
lugar central en las dimensiones
cognitiva y motivacional de las
personas?
Cules son las diferencias entre
valores y actitudes?
Cules son los principales
valores?
Cules son los 3.1. Valores
De que manera los valores
principales 3.2. Creencias
influyen en la conducta de los
determinantes del 3.3. Actitudes
miembros de una organizacin?
comportamiento del 3.4. El efecto Pigmalin
Qu es una creencia?
ser humano en las 3.5. Emociones
De dnde surgen las creencias?
organizaciones? 3.6. Habilidades
De qu manera las creencias
influyen en la conducta?
Cmo se relacionan las
creencias con los sesgos
cognitivos?
Por qu las personas creen
tantas cosas raras?
Cules son los efectos de las
creencias en las organizaciones?
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Cules creencias pueden ser

benficas y cuales pueden
generar peligros, inconvenientes
o problemas?
Cmo nos resistimos a cambiar
nuestras creencias?
Por qu las creencias se pueden
considerar como constataciones,
o principios, o acontecimientos
que, independientemente de ser o
no correctos, son considerados
como verdad?
De qu manera una creencia se
puede considerar como una
construccin mental del mundo
en que se vive?
Cul es la funcin de las
actitudes?
Cules son las principales
caractersticas de las actitudes?
De que manera la gentica
influye en las actitudes?
Cmo se forman las actitudes?
Cmo se miden las actitudes?
Cul es el proceso de cambio de
las actitudes?
Cules son las actitudes claves
en la empresa?
Qu es el efecto Pigmalin?
Qu es un factor
desencadenador?
De qu manera se relacionan las
creencias con el efecto
Pigmalin?
De qu manera las expectativas
que una persona tiene acerca de
otra, pueden condicionar lo que la
otra acaba por hacer?
Qu son las emociones?
Cul es la relacin entre
emocin y sentimiento?
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PLAN DE ASIGNATURA PG: 10 de 16

Cul es la funcin de las

emociones?
Cul es la dinmica de las
emociones?
De que tipo pueden ser los
estmulos capaces de
desencadenar un proceso
emocional?
Cules son los tipos de
emociones?
Qu papel juegan las emociones
en el liderazgo dentro de las
organizaciones?
Qu papel juegan las emociones
en la gestin de los conflictos
dentro de las organizaciones?
Qu papel juegan las emociones
en el cambio estratgico dentro de
las organizaciones?
Qu papel juegan las emociones
en la conducta tica en el trabajo
dentro de las organizaciones?
Qu son las habilidades?
Cules son los principales tipos
de habilidades?
Cules habilidades son ms
importantes para las empresas u
organizaciones?
Qu relacin existe entre las
habilidades, capacidades y
competencias?
Cmo fomentar capacidades
individuales tiles para la gestin
empresarial?
De que forma las habilidades de
una persona dentro de una
organizacin se ve influenciada
por el rol que esta desempea en
la misma?
Cmo se relaciones las
funciones directivas con las
habilidades en una organizacin?

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PLAN DE ASIGNATURA
4. NCLEO PROBLMICO CUATRO: LAS RELACIONES DEL SER HUMANO EN LAS ORGANIZACIONES
PROBLEMA CONOCIMIENTOS
4.1 El papel de la Psicologa en la
evolucin del pensamiento
empresarial y econmico.
4.2. La relacin del ser humano con el
trabajo. Estilo de liderazgo y
desempeo, las variables
intervinientes, liderazgo situacional
4.3. Relacin del hombre con la
motivacin. Motivacin, principios
generales de la motivacin.
4.4. Relacin del hombre con los
logros. El proceso de realizacin
4.5. Relacin de los sentimientos con
Cmo se relaciona el
el desempeo. Los sentimientos, La
ser humano en las
importancia de la justicia, desarrollo
organizaciones?
de una cultura organizacional, clima
organizacional, desarrollo
organizacional.
4.6. Relacin de flexibilidad del
hombre. Organizacin dinmica de la
personalidad, diferenciacin en la
forma de adaptacin al medio, el
cambio organizacional.
4.7. Los conflictos. Situaciones
susceptibles de crear conflicto, tipos
de resultados de las situaciones
conflictivas, estrategias para la
resolucin de conflictos, negociacin.
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PREGUNTAS GENERADORAS
Cul ha sido el papel de la
psicologa en la evolucin del
pensamiento empresarial y
econmico?
De dnde surge la necesidad de
realizacin, comprensin y
participacin, como parte de la
condicin de ser humano?
Por qu las personas en las
empresas se sienten
completamente estancadas?
Por qu algunas personas no
tienen objetivos definidos, o no
saben lo que se espera de ellas?
Qu es el liderazgo?
Cmo se relaciona el liderazgo
con el poder?
Cmo se relaciona el liderazgo
con la cooperacin?
Cmo se relaciona el liderazgo
con la capacidad de cambio?
De que manera las teoras que
estudian el liderazgo centran su
anlisis en los rasgos y conductas
de las personas?
De que manera las teoras que
estudian el liderazgo centran su
anlisis en las situaciones?
De que manera las teoras que
estudian el liderazgo centran su
anlisis en el intercambio lder
miembro?
De qu manera se relacionan la
motivacin y la rotacin de
puestos de trabajo?
De qu manera se relacionan la
motivacin y la diversificacin de
los puestos de trabajo?
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De qu manera se relacionan la
motivacin y el aumento del grado
de responsabilidad de la
planificacin, la ejecucin y el
control del puesto de trabajo?
De qu manera se relacionan la
motivacin y la flexibilizacin de
las condiciones laborales del
puesto de trabajo?
Qu hace que las personas
trabajen ms o menos?
Qu es el logro?
Cmo se relacionan los objetivos
del puesto de trabajo con la
necesidad de logro?
Cules variables intervienen
para generar la sensacin del
logro del individuo?
Qu es la necesidad de
realizacin?
Cmo fomentar el sentimiento
de realizacin de las personas en
una organizacin?
Qu son los sentimientos?
Por qu desarrollar
sentimientos el ser humano?
Qu hay en realidad en el origen
del sentimiento?
Cmo se desarrolla el
sentimiento en relacin a las
empresas?
De que manera se relacionan los
sentimientos con el desempeo
de las personas en las
organizaciones?
De que forma, los sentimientos
impactan sobre la autodisciplina y
el autocontrol de la mayora de las
personas?
Cundo sentimos que estamos
siendo vctimas de una injusticia?
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PLAN DE ASIGNATURA PG: 13 de 16

Cundo alguien es tratado de

forma diferente a nosotros en una
situacin idntica o premian a
alguien que, a nuestro parecer no
lo merece, es justo?
De que manera se podran evitar
las situaciones injustas en las
organizaciones?
De qu manera la percepcin
sobre la justicia de las practicas
organizacionales influye con el
desempeo laboral?
Qu es la cultura
organizacional?
Qu funciones desempea la
cultura en las organizaciones?
Qu es el clima organizacional?
Cmo se relacionan la cultura y
el clima organizacional?
A que se refiere el concepto de
flexibilidad de la personalidad?
Cul es la importancia de lo que
es innato y lo que es adquirido en
la determinacin de la
personalidad de los seres
humanos?
Qu es la organizacin dinmica
de la personalidad?
De que manera la diferenciacin
en la forma de adaptacin al
medio, que vuelve a cada
individuo nico, es importante
para el desempeo de los
individuos en las organizaciones?
De que manera se pueden
fomentar comportamientos en los
individuos, que beneficien a la
empresa y al trabajador?
Cmo adaptarse al medio?
Qu posibilidades se pueden
contemplar para mejorar el
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PLAN DE ASIGNATURA PG: 14 de 16

desempeo de los individuos en

las organizaciones?
Cmo adecuar las
caractersticas de las personas a
las de las funciones
organizacionales?
Cmo adecuar las
caractersticas de las personas al
tipo de cultura de la empresa?
Qu es el cambio?
De que forma el cambio es
positivo para los individuos y las
organizaciones?
Cules son las causas del
cambio?
Cules factores pueden generar
el cambio en las personas?
Cules factores pueden generar
el cambio en las organizaciones?
Qu es la resistencia al cambio?
Cules factores individuales
pueden generar resistencia al
cambio?
Cules factores
organizacionales pueden generar
resistencia al cambio?
Cmo gestionar el cambio?
Qu es un conflicto?
Cules son las causas y tipos de
conflictos?
Cules son las principales
variables de anlisis de los
conflictos?
Cmo gestionar los conflictos?

EVALUACIN

La Universidad Popular del Cesar ha institucionalizado el modo de evaluacin en 30%, 30% y 40%, el cual se
dividir en pruebas escritas individuales, talleres de trabajo de campo, pruebas con libros abiertos, trabajos en
grupos, actividades en los que se incluya una segunda lengua, exposiciones dependiendo de la unidad temtica,
avances o adelantos peridicos del proyecto formativo, entre otros. Adems, se tendrn presentes aspectos de
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PLAN DE ASIGNATURA PG: 15 de 16

orden cualitativo e identificacin de aptitudes y posturas de liderazgo y la capacidad de respuesta del estudiante
ante problemas que le presenten. Teniendo en cuenta que la evaluacin puede ser diagnostica, formativa o
sumativa. No se tendr en cuenta la memorizacin de conceptos que estn ligados a la simple recordacin, a
menos que sean la base para el desarrollo de actividades que complementadas, puedan llegar a generar
competencias argumentativas, interpretativas y propositivas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

- Lecturas Obligatorias.

Comportamiento Humano en el Trabajo: Comportamiento organizacional/ Keith Davis Davis, Keith. 1991
658.3 / D261c
Comportamiento organizacional: teora y prctica / Stephen P. Robbins . 1996 658.315 / R636com
Fundamentos de comportamiento organizacional/Stephen Robbins 1998 658.315 / R636fun
Comportamiento organizacional: Conceptos, controversias y aplicaciones/Stephen P. Robbins1999
658.315 / R636cor
Fundamentos de comportamiento organizacional Dubrin, Andrew J 2003 302.35 / d81f Sociologa de las
organizaciones: Una introduccin al comportamiento organizacional / Mario Krieger 2005. Reimp 302.35
/ k92soc
Comportamiento organizacional: Conceptos, controversias y aplicaciones/ Stephen P. Robbins. 1994
658.315 / R636c
Comportamiento Organizacional/ Idalberto Chiavenato 2009 658.315 / Ch532c
Comportamiento Organizacional /John M. Ivancevich 2006 658.315 / I93c
Comportamiento organizacional / Stephen P. Robbins 2004 658.315 / R636c
La Dimensin Humana de las Organizaciones: filosofa, sicosociologa, comportamiento, desarrollo de
las organizaciones. Suarez Daz, Reynaldo. 1985 658.38 / S939d
Psicologa en las organizaciones industriales. Siegel, Laurence. 1982. 158.7 / S571p
Psicologa: Un nuevo enfoque / Charles G. Morris Morris, Charles G 1992 150.019 / M875p Psicologa /
John M. Darley 1990 150 / D221p
Introduccin a la Psicologa / Charles G. Morris Morris, Charles G. 1987 150.1 / M875p
Psicologa de la motivacin: teora e investigacin Cofer, C.N. 1990. 152.5 / C674p
Psicologa Social / David G. Myers Myers, David G. 1991. 302 / M996p
Psicologa social / Daniel Perlman, P. Chris Cozby Perlman, Daniel 1992 302 / P452p
Psicologa de grupos / Jos Rafael Prada Ramrez. 1987302.3 / P896p
Psicologa de grupos / Po Sbandi. 1977 302.3 / S276p
Psicologa Social de las Organizaciones. Katz, Daniel. 1986. reimp. 658.3145 / K19p
Psicologa del trabajo: enfoques y tcnicas. Leplat, J. 1978. 158.7 / L597p
Psicologa industrial. Maier, Norman R. S. 1975 158.7 / M217p
Psicologa evolutiva Amaya de Ochoa, Graciela 1987 155.7 / A489p
Psicologa industrial / Marvin D. Dunnette 1976. Reimp 158.7 / D923p
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VERSIN: 1

PLAN DE ASIGNATURA PG: 16 de 16

Psicologa social y nuevo lder / Guillermo Rojas Trujillo 1997302 / R741p

Psicologa industrial / Frank J. Landy , Jeffrey M. Conte 2005 158.7 / L264p

- Lecturas Complementarias.

Gestin y Psicologa en empresas y organizaciones. Roberto Snchez Gmez. 2014, editorial Esic,
Madrid.
Psicologa industrial/organizacional, 6a. edicin, Michael G. Aamodt. 2010, Cengage Learning.
Psicologa del trabajo, Comportamiento humano en el mbito laboral. Quinta edicin, John Arnold, Ray
Randall, 2012, Pearson.
Psicologa de la organizacin, Francisco Jose Palac Descals, 2005, Pearson.

- Lecturas Sugeridas.

BLANCH, J,M.(Coord.), Teora de las relaciones laborales, U.O.C., Barcelona, 2003.

CABALLO, E., "Manual de evaluacin y entrenamiento de las habilidades sociales", Madrid Siglo
Veintiuno 2000
COLLINS, J C., "Empresas que perduran: principios bsicos de las compaas con visin del futuro",
Barcelona [etc.] Paids 1996
CORTINA O, A., "tica de la empresa claves para una nueva cultura empresarial", Madrid Trotta 2000.
DAHRENDORF, R., Sociologa de la industria y de la empresa, UTEHA, Mxico, 1965.
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