INSTITUTO DE CIENCIAS,

HUMANIDADES Y TECNOLOGAS DE
GUANAJUATO
DOCTORADO EN CIENCIAS EN EL
REA DE PEDAGOGA
CUARTO SEMESTRE

MATERIA
ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

ASESORA
DRA. ZULEMA CHVEZ GONZLEZ

ASPIRANTE
RODRIGO ARMANDO SIERRA FRANCO

ENSAYO

Influencia del psicoanlisis en la educacin

IRAPUATO, GUANAJUATO, 10 DE SEPTIEMBRE DE 2015

Introduccin
El estudio del psicoanlisis es una aventura nica e irrepetible, es hacer caer el
inconsciente al subconsciente acompaados ambos del consciente, representa
retos y dificultades para entender en primera instancia la estructura psquica que
Freud interpreto a travs de sus obras.

Una vez entrado en los mares subjetivos de los conceptos viene a nuestra mente
un maremoto de conflictos, dado que el principal laboratorio para comprender, o al
menos intentarlo, es nuestra mente.

He ledo por varios aos diferentes artculos relacionados a esta rea de la

psicologa, y siempre llego a la misma conclusin, y estas ves no es la excepcin,
no s nada, mi inconsciente se incomoda y mi subconsciente fallece. Mi yo sufre
de ego, su ello lo estimula y mi sper yo lo abate. Es una licuadora de anlisis,
reflexin, comprensin, confusin, pero me gusta.

La educacin ha significado en mi vida no solo un trabajo y fuente de ingreso, he

descubierto mi vocacin, y esto tiene por supuesto su justificacin psicoanaltica, y
caigo nuevamente en el torbellino, regreso; la educacin es un arte, es un reto, es
la ocupacin donde las habilidades comunicativas, pedaggicas y vocacionales
confluyen para desarrollar los currculos que integran los planes de estudio.

Y aqu la cereza del pastel, cmo el psicoanlisis influye en la educacin, pero

ser qu realmente existe una influencia o slo representa una corriente ms que
se agrega al basto marco psicolgico de nuestra educacin.

El presente ensayo es una propuesta de intentar explicar las relaciones entre

estas dos reas del quehacer psquico y desarrollo del hombre, en fin, torbellino,
licuadora o pastel, terminare preguntndome si ahora si entend.
Influencia del psicoanlisis en la educacin

La accin pedaggica y el quehacer docente han sido campos donde el

psicoanlisis ha encontrado a sus mejores receptores dado la naturaleza social de
estas dos reas de la prctica educativa, y con el obvio significado del quehacer
con individuos, los cuales responden a estmulos que moldean su personalidad,
docentes y alumnos estn en una constante interaccin donde enmarcados en el
crculo del psicoanlisis confluyen y enriquecen la convivencia dentro de las
escuelas.

Debido a que el docente constantemente se encuentra en un proceso de anlisis,

el conocer y diferenciar los diferentes objetos que actan en los sujetos permite
tener mejores argumentos para llevar a cabo una planeacin argumentada y de
acuerdo a las necesidades propias de los alumnos, entendiendo las necesidades
cuyo punto de partida es su personalidad.

Esto ltimo refiere a que el docente y el pedagogo debe de establecer claramente

y de manera efectiva las prcticas detonadoras para la creacin y transmisin de
saberes es decir el conocimiento de los aspectos psicolgicos y los elementos de
estudio de la personalidad a travs del psicoanlisis permiten a los docentes llevar
a cabo las adecuaciones pertinentes y adecuar los contenidos desde las
perspectivas de los conceptos bsicos de la teora del psicoanlisis: sujeto,
inconsciente, pulsin, deseo, transferencia, complejo de Edipo, ley, castracin,
funcin paterna, identificacin entre otros.

Por lo anterior el discurso desde el punto de vista pedaggico se ve alterado ya

que ahora se debe de tomar a los individuos desde un punto de vista del subjetivo
y hacer solamente intentos para una programacin pedaggica bajo el entendido
que el individuo de manera inconsciente no aprende, no se puede moldear y no se
puede evaluar es decir el psicoanlisis no apuesta por la evaluacin bajo este
principio todos los seres humanos somos aptos en diferentes niveles de
conciencia, subconsciencia inclusive hasta la inconciencia.
Otro elemento a considerar del psicoanlisis son las pulsiones de carcter sexual
en la que Freud establece que ningn individuo puede ir ms all de su estado
sexual natural satisfecho, es decir la insatisfaccin de factores de tipo sexual
desde la infancia pueden definir de manera favorable o adversa el trayecto de las
funciones cognitivas y por lo tanto su afectacin en el mbito educativo.

Los principios de transferencia e identificacin se han intentado aplicar en la

prctica educativa como marco de referencia de los diferentes modelos
pedaggicos, independientemente de cul sea este los principios del psicoanlisis
se ven expuestos de manera clara, basta con recordar los estadios propuestos por
el constructivista Piaget, el cual determin que el psicoanlisis representaba una
propuesta asistencial ante la demanda de la institucin educativa para lograr de
manera auxiliar la consecucin de un aprendizaje eficaz.

La piedra angular de la influencia del psicoanlisis en el mbito educativo reside

en poder lograr que los docentes intervengan de manera adecuada para actuar a
nivel de los deseos de los alumnos, que identifiquen sus smbolos apropiados y
apegados a su realidad, estableciendo que no existen dimensiones de ignorancia
ni comprensin sino que existen meros deseos de apropiarse del conocimiento, de
esta manera el docente podr comunicar de manera efectiva y por consecuencia
la prctica pedaggica en las escuelas ser eficaz.
Conclusin

Qu si entend, el tiempo lo dir, pero que supere mis expectativas, por supuesto
que s, la diferencia: la aplicacin.

La simple nocin del psicoanlisis y que mejor que la correcta interpretacin de

sus principios nos coloca como docentes en un trampoln de oportunidades. La
accin comunicativa representa el catalizador para desarrollar las competencias
en nuestros alumnos y el psicoanlisis nos proyecta a entender vnculos,
relacionar comportamientos, delimitar responsabilidades, razonar actitudes y
reflexionar aptitudes en nuestros alumnos.

Las oportunidades que nos brinda el psicoanlisis nos permite entendernos como
individuos y hacer ajustes mentales para convertirnos en seres humanos estables,
conscientes y entendedores de lo que integra nuestra mente y como aprovecharla,
en otras palabras nos vuelve mejores personas, y para ser un buen docente
debemos primer ser una buena persona.
Fuente de consulta

Contribuciones del psicoanlisis a la educacin1, Elgarte, Roberto Julio,

Universidad Nacional del Sur