Rice 2016

Corporacin Municipal Gabriel Gonzlez Videla
Colegio Carlos Condell de la Haza

La SerenaN B
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
2017
EDUCACIN INTEGRAL PARA LA VIDA
Contenido
I.- FUNDAMENTACIN ............................................................................................................. 6
II.- IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL ............................................ 6
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .................................................................... 7
MISIN INSTITUCIONAL ................................................................................................... 7
VISIN INSTITUCIONAL .................................................................................................... 7
EDUCACIN DE EXCELENCIA ............................................................................................. 7
FORMACIN PARA LA VIDA ................................................................................................ 8
SELLOS IDENTITARIOS ........................................................................................................ 8
III.- ORGANIZACIN.................................................................................................................. 9
Centro General de Padres y Apoderados: ........................................................................... 9
Centro de Alumnos: .............................................................................................................. 9
IV.- NORMAS GENERALES .................................................................................................... 10
V.- NORMAS GENERALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS .................................................11
FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR: ................................................................................. 13
DESAYUNO:..................................................................................................................... 13
ALMUERZO: ..................................................................................................................... 14
DERECHOS Y DEBERES ........................................................................................................ 14
ARTCULO 1. Derechos y deberes de la comunidad educativa ....................................... 14
ARTCULO 2. Encargado de Convivencia Escolar. ........................................................... 14
ARTICULO 3. Comit de Convivencia Escolar ................................................................. 14
DE LOS DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES DEL ALUMNO (A) DEL COLEGIO

CARLOS CONDELL DE LA HAZA ........................................................................................ 15
DERECHOS .......................................................................................................................... 15
DEBERES ............................................................................................................................. 16
DE LA NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO ...................................................... 17
ARTICULO 1......................................................................................................................... 17
ARTCULO 2......................................................................................................................... 17
ARTCULO 3......................................................................................................................... 17
ARTCULO 4......................................................................................................................... 17
ARTCULO 5......................................................................................................................... 17
ARTICULO 6......................................................................................................................... 17
ARTCULO 7......................................................................................................................... 18
ARTCULO 8......................................................................................................................... 18
DE LA ASISTENCIA Y LA PUNTUALIDAD ............................................................................. 18
ARTCULO 9......................................................................................................................... 18
HORA DE INGRESO: ........................................................................................................... 18
HORA DE SALIDA ............................................................................................................... 18
ARTICULO 10: ATRASOS EN EL INGRESO A CLASES .................................................... 19
ARTCULO 11: ASISTENCIA A CLASES ............................................................................ 19
ARTCULO 12: LA INASISTENCIA DEL ALUMNO.............................................................. 19
Licencias mdicas........................................................................................................... 19
AUSENTISMO ESCOLAR ................................................................................................ 19
AUSENTISMO DEL ALUMNO DURANTE LA JORNADA DE CLASES .......................... 20
ARTCULO 13: RETIRO DEL ALUMNO DEL ESTABLECIMIENTO .................................... 20
Jornada regular ............................................................................................................... 20
PARRAFO III DE LA PRESENTACIN PERSONAL ............................................................... 21
ARTCULO 14: Del Uniforme............................................................................................... 21
UNIFORME OFICIAL EDUCACIN PARVULARIA ......................................................... 21
UNIFORME OFICIAL EDUCACIN BSICA ................................................................... 21
UNIFORME EDUCACIN FSICA .................................................................................... 21
ARTCULO 15: PRESENTACIN PERSONAL COMO ESCOLAR ...................................... 22
ARTCULO 14: SENTIDO DE IDENTIDAD Y PERTENENCIA ............................................. 22
PARRAFO IV ........................................................................................................................... 23
ARTCULO 16: DE LOS RECREOS ..................................................................................... 23
PARRAFO V ............................................................................................................................ 24
ARTCULO 17: DE LAS ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMTICAS ................................. 24
PARRAFO VI ........................................................................................................................... 25
ARTICULO 18 DE LOS DESFILES ...................................................................................... 25
PARRAFO VII .......................................................................................................................... 25
ARTCULO 19 DE LAS SALIDAS A TERRENO .................................................................. 25
PARRAFO VIII.......................................................................................................................... 26
DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS: FALTAS Y SANCIONES ............................................ 26
ARTCULO 20 MBITO MEDIDAS DISCIPLINARIAS ......................................................... 26
CLASIFICACIN DE LAS FALTAS .................................................................................... 27
SUSPENSIN Y/O TRABAJO COMUNITARIO/PEDAGGICO .......................................... 32
PRECONDICIONALIDAD/ CONDICIONALIDAD.................................................................. 32
NO RENOVACIN DE MATRCULAS ................................................................................. 32
ATENUANTES Y AGRAVANTES......................................................................................... 34
TECNICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS................................................................ 34
ARTCULO 21 ESTIMULOS, RECONOCIMIENTOS Y PREMIOS .......................................... 34
EGRESADOS DE OCTAVO AO BASICO .......................................................................... 35
PRRAFO IX .......................................................................................................................... 35
DE LAS ESTRATEGIAS DE NORMALIZACIN, AUTODISCIPLINA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR .............................................................................................................................. 35
ARTCULO 22....................................................................................................................... 35
ARTCULO 23....................................................................................................................... 35
Consideracin Final ............................................................................................................ 36
PRRAFO X ............................................................................................................................ 36
ROL DEL APODERADO .......................................................................................................... 36
ARTICULO 24 PERFIL DEL APODERADO(A) .................................................................... 36

De los apoderados y su relacin con el Establecimiento................................................. 36
PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES ANTE FALTAS DE LOS APODERADOS .................. 40
ARTICULO 25 PERFIL DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACION ....................................... 41
FUNCIN DOCENTE .......................................................................................................... 42
FUNCIN DEL PROFESOR JEFE ....................................................................................... 43
COMPETENCIAS CONDUCTUALES ................................................................................... 43
ARTICULO 42 DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES Y ASISTENTE DE

EDUCACION ........................................................................................................................ 43
SOBRE PROCESO POSTULACIN Y MATRCULA A LOS NIVELES EDUCATIVOS ......... 46
ARTCULO 25 INGRESO PRE-KNDER a OCTAVO AO BSICO .................................... 46
XII DIFUSIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................ 47
XIII DISPOSICIN FINAL
MARCO GENERAL PARA ALUMNOS DE EDUCACIN PARVULARIA Y PRIMER CICLO

BSICO .................................................................................................................................. 47
1.- ESTRUCTURA ................................................................................................................ 47
2.- FUNCIONAMIENTO ........................................................................................................ 48
2.2.- EL INGRESO Y RETIRO DE LOS NIOS Y NIAS DE ESTOS NIVELES ES ............ 48
2.3.- ATRASOS .................................................................................................................... 48
2.3. A- RETIRO DE LOS NIOS Y NIAS DEL ESTABLECIMIENTO ................................. 48
2.4.- ASISTENCIA ................................................................................................................ 49
2.5.- ACCIDENTES ESCOLARES (BAJO LA ORDENANZA DE LA LEY N 16.744) .......... 49
2.6.- AGENDA ESCOLAR .................................................................................................... 49
2.7.- UNIFORME ESCOLAR ................................................................................................. 49
2.8.- TILES ESCOLARES .................................................................................................. 49
3.- ACOMPAAMIENTO DE LA FAMILIA ........................................................................... 50
3.1.- REUNIONES ................................................................................................................. 50
3.2.- ENTREVISTAS ............................................................................................................. 50
3.3.- ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO .......................................................................... 50

3.4.- ACOMPAAMIENTO CONDUCTUAL: ........................................................................ 50
PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES FORMATIVAS ANTE EL INCUMPLIMIENTO DEL

MARCO GENERAL ..51
I.- INTRODUCCIN .............................................................................................................. 51
II. PRINCIPIOS GENERALES........................................................................................... 51
ENFOQUE FORMATIVO ...................................................................................................... 51
ENFOQUE DE DERECHO .................................................................................................... 52
ENFOQUE DE GNERO ...................................................................................................... 52
ENFOQUE NORMATIVO ...................................................................................................... 52
PROCEDIMIENTO EN CASOS DE DIFICULTADES SOCIALES, AFECTIVAS Y

CONDUCTUALES: .................................................................................................................. 52
1.- PROCEDIMIENTO DE ATENCIN EN SITUACIONES COTIDIANAS .......................... 52
2.- PROCEDIMIENTO DE ATENCIN A DIFICULTADES CONDUCTUALES EN EL AULA.

................................................................................................................................................52
3 PROCEDIMIENTOS SOBRE LA PRESENTACIN DE CASOS......................................52
4 PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIN .......................................................................... 53
SOBRE EL MALTRATO ESCOLAR O BULLYING .............................................................. 53
QU ENTENDEMOS POR MALTRATO ESCOLAR? .................................................... 53
PROCEDIMIENTOS .......................................................................................................... 53
INTERVENCIN Y AYUDA .............................................................................................. 53
PROCEDIMIENTO A SEGUIR ANTE ACCIDENTE ESCOLAR (DS 313 LEY 17.774 DEL 02
DE MAYO 1973 ...................................................................................................................... 55
1.-PRESTACIN DE PRIMEROS AUXILIOS ....................................................................... 55
2.-ATENDER E INFORMAR ................................................................................................. 55
3.-TRASLADO Y ACOMPAAMIENTO ............................................................................... 55
4.-TRANSFERENCIA DE RESPONSABILIDAD AL APODERADO ..................................... 55
5.-AUSENCIA DE APODERADO O NO SE ENCUENTRE UBICABLE ................................ 56
6.-CANALIZAR OPORTUNAMENTE LA INFORMACIN .................................................... 56
7.-AUSENCIA DEL PERSONAL DE SALUD DEL ESTABLECIMIENTO ............................. 56

8.-CONSTATACIN DE LESIONES..................................................................................... 56
9.-ATENCIN DE ACCIDENTES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO ................. 56
MBITOS A CONSIDERAR FRENTE A UNA LESIN ........................................................ 57
FLUJOGRAMAS DE ACCIN .............................................................................................. 58
PROCEDIMIENTO A SEGUIR ANTE LA DETECCIN DE UN EVENTUAL ABUSO

SEXUAL 62
MANUAL DE PROCEDIMIENTO ANTE DETECCIN DE BULLYING ................................. 65
MANUAL DE PROCEDIMIENTO ANTE DETECCIN DE MALTRATO O VIOLENCIA

ESCOLAR ............................................................................................................................ 70
ANEXO .................................................................................................................................... 77
INSTRUMENTOS PARA GESTIONAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR .............................. 78
ESTUDIOS DE CASOS ........................................................................................................ 80
REGISTRO DE ENTREVISTAS
2016....................................81
ENTREVISTA
FUNCIONARIOS.82
NOTIFICACION DE COMIT DE CONVIVENCIA

ESCOLAR....84
CARTA INFORMATIVA
PRECONDICIONALIDAD/CONDICIONALIDAD..........................................85
PROCESO DE INFORMACIN Y APOYO PARA EL LOGRO PEDAGGICO Y

CONDUCTUAL DEL
ESTUDIANTE..86
TRABAJO COMUNITARIO Y
PEDAGGICO/FORMATIVO...87
DEFINICIONES....88
I.- FUNDAMENTACIN
La Convivencia Escolar en la Unidad Educativa Colegio Carlos Condell de la Haza
est inmersa en el marco de convivencia escolar establecidas por el MINEDUC y en coherencia
con el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Al enfrentarnos a un mundo de cambios donde la ciencia y la tecnologa avanza en
tiempos exponenciales la mirada de la humanidad se proyecta a la Educacin, ella es el faro
orientador del hombre en su desarrollo biolgico, psquico y social; aprendiendo a convivir
saludablemente en un clima de armona que nos permita procurarnos el bienestar propio y el de
los dems, slo as lograremos una sociedad ms justa y equitativa, donde los deberes y
derechos sean la norma de socializacin. Por eso esta instancia de establecer y aplicar un
Reglamento de Convivencia es el primer paso de nuestros alumnos y alumnas, apoderados y
docentes a una vida plena practicando Amor, Verdad, Rectitud, Paz y No Violencia a fin de
contribuir con una sociedad ms equitativa, justa y respetuosa de los derechos humanos de
los nios y las nias como de los adultos que los educan y forman de manera integral.
El Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Colegio Carlos Condell de la Haza

se fundamenta en la legislacin vigente contenida en los siguientes cuerpos legales: Constitucin
Poltica de la Repblica de Chile; Ley General de Educacin N 20.370 de 2009; Ley N
16.744 de accidentes escolares, Ley N 20.536 de violencia escolar, Ley N20.422 que Establece
Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusin Social de Personas con Discapacidad,
Ley 20.845 DE INCLUSIN. Que Promueve el principio de No
d i s c r i m i n a c i n a r b i t r a r i a e i n c l u s i n Ley N 20.00 de drogas, Ley N 19.668
de Proteccin a la Embarazada y Madre Adolescente; Poltica de Convivencia Escolar; Ley y
Reglamento de los Consejos Escolares; Declaracin de los Derechos del Nio, Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y forma parte integrante del Proyecto Educativo Institucional.
En dicho contexto, se entiende por convivencia la potencialidad que tienen las personas
de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recproca.
La convivencia escolar se genera en la interrelacin entre los diferentes miembros de la

Comunidad Educativa, lo que tiene incidencia significativa en el desarrollo tico, socio-afectivo
e intelectual de sus estudiantes. Por ende, el Colegio Carlos Condell de la Haza se constituye
en un espacio de formacin, que permite vivenciar el ejercicio de la vida democrtica, preparando
a sus estudiantes para el dilogo social, cultural y poltico que se requiere en el mundo actual,
adems de un lugar de aprendizaje de la convivencia ciudadana.
II.- IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
El Colegio Carlos Condell de la Haza es una institucin de educacin de carcter

pblico, perteneciente a la Corporacin Municipal Gabriel Gonzlez Videla de la Comuna de la
Serena, IV Regin, reconocido oficialmente mediante Resolucin Exenta N 0712 del ao 2001,
y su RBD es el 13.463-5.
Trabaja en Jornada Escolar Completa con cursos desde el Nivel de Transicin I (NT1) a
Octavo ao Bsico, atendidos por docentes, asistentes tcnicos de la educacin y profesionales
de apoyo del Proyecto de Integracin Escolar.
En su condicin de Colegio que atiende a poblacin vulnerable, est adscrito al Sistema

de Subvencin Escolar Preferencial, haciendo uso, adems, de los beneficios que el Sistema de
6
Proteccin Social otorga a los alumnos prioritarios y vulnerables.
7
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Cuenta con un Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) basado en la declaracin
Educacin Integral para la Vida y cuyas lneas identitarias son:
MISIN INSTITUCIONAL:
Educar y formar nias/ nios con enfoque integral para la vida, desarrollando
competencias en distintas reas del saber; valricos, cvicos y socioculturales en un
trabajo compartido con la familia
VISIN INSTITUCIONAL:
Educar en la diversidad a nios y nias, que puedan continuar sus estudios de

Educacin Media y superior, se inserten al mundo del trabajo, se proyecten y
comprometan con su entorno, en el cual contribuyan a elevar el nivel cultural y social
EDUCACIN DE EXCELENCIA:
La propuesta curricular integral del colegio se enmarca en un enfoque de

enseanza diversificada DUA (Diseo Universal de..) teniendo como foco el desarrollo de
habilidades acadmicas basados en los objetivos de aprendizaje del currculo nacional
correspondiente al curso al que los estudiantes deben pertenecer de acuerdo con su edad
cronolgica. Desarrollo de la autodeterminacin de las habilidades funcionales y la planificacin
diversificada e individual, el aprendizaje autodirigido y la inclusin.
El modelo pedaggico de aprendizaje enseanza, ubica al docente como mediador

de la cultura social y mediador del aprendizaje de los alumnos en el marco del aprender a
aprender como un desarrollo de habilidades y valores para facilitar la modificabilidad estructural
cognitiva. En consecuencia, se plantea la didctica y el diseo curricular como una intervencin
en la estructura mental de nias y nios, entendida sta como un conjunto de capacidades
que no slo son cognitivas, sino adems posee tonalidades afectivas y emocionales en forma
de valores y actitudes. La potencialidad intelectual del discente puede convertirse en real a partir
de una mediacin adecuada por parte de los adultos ya sea como mediacin cultural informal
como mediacin formal en el aprendizaje del currculum.
Se aplica como elementos centrales de la formacin las Bases Curriculares del

MINEDUC, donde los Planes y Programas de Estudio son considerados como un conjunto de
prescripciones, sugerencias y orientaciones sobre la intencionalidad educacional del estado en
cuanto a cantidad, y calidad dichos marcos mnimos deben ser optimizados y complementados
por los aportes de los docentes en sus diseos curriculares de aula a travs de los cuales se
desarrollarn los valores y capacidades requeridas
En la educacin preescolar el desafo es entregar en el aula un ambiente afectivo, de

seguridad y cario en espacios pedaggicos y reflexivos con acceso a las nuevas tecnologas
en un ambiente enriquecido de lenguajes que permitan al prvulo nuevas oportunidades de
conocimiento para alcanzar una educacin de calidad en este nuevo siglo, en funcin y
representacin de las nuevas Bases Curriculares.
8
FORMACIN PARA LA VIDA:
El diseo formativo de la persona humana y el desarrollo de habilidades personales para

la convivencia escolar y social, se instala desde el enfoque socioeducativo y el paradigma de
Resiliencia, desde la mirada de recuperar y generar altas expectativas en los estudiantes y sus
familias:
SELLOS IDENTITARIOS
EDUCACIN AMBIENTAL
EDUCACIN PARA LA SALUD
EDUCACION PARA LA CIENCIA Y TECNOLOGIA
9
III.- ORGANIZACIN
La organizacin del Colegio, tanto en su mbito de funcionamiento como de Convivencia

se estructura en base a las siguientes orgnicas:
Equipo de Gestin
Consejo de Profesores
Consejo Escolar
Comit Tcnico de Convivencia escolar
Adems, el Colegio cuenta con los siguientes organismos de representacin y

participacin:
Centro General de Padres y Apoderados:
El Centro General de Padres y Apoderados, es una organizacin funcional, con

personalidad jurdica N 65.374.220-7 y constituye uno de los pilares fundamentales para el
logro de los objetivos propuestos en nuestro PEI, cumpliendo las siguientes funciones:
Representar a los padres y apoderados ante la Direccin, el Consejo Escolar y la

Comunidad en general.
Comprometer a los padres y apoderados con los buenos resultados acadmicos y
formacin integral de los alumnos del Colegio.
Organizar, de acuerdo con la Direccin del establecimiento, charlas, talleres formativos
y de capacitacin, Escuelas para padres y actividades de inters comn.
Proporcionar y dotar de recursos necesarios para el cumplimiento de planes de labor
social, cultural y educativa en beneficio de la comunidad, as como las acciones
necesarias para su consecucin.
Centro de Alumnos:
La representacin de los alumnos se organiza a travs del Centro de Alumnos, el

cual tiene los siguientes objetivos:
Representar oficialmente al alumnado ante el Consejo Escolar, y los diferentes

organismos internos y externos, con los cuales se relacione, conforme a su Reglamento.
Mantener un dilogo permanente, un contacto peridico y una interrelacin de
colaboracin con los estamentos directivos del establecimiento y con el Centro General
de Padres y Apoderados, para manifestar inquietudes, sugerencias y/o peticiones del
alumnado.
Organizar, coordinar y ejecutar actividades: culturales, recreativas y de bienestar social;
adems de proyectar hacia la comunidad el que hacer de nuestro Colegio.
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IV.- NORMAS GENERALES
1.- El presente Reglamento Interno ser aplicado a los alumnos de NT 1 a Octavo Ao de

Educacin Bsica, explicitando, las especificaciones para los alumnas(os) de Pre- Kinder a
Tercer Ao Bsico por la etapa de desarrollo en la que se encuentran.
2.- El presente Reglamento es de uso obligado ante la resolucin de todo tipo de conflicto,
problemtica conductual, convivencial y actitudinal.
3.- Es responsabilidad de todos los estamentos del Colegio Carlos Condell de la Haza conocer
el Reglamento vigente; no obstante, se establecen como instancias regulares de difusin: los
consejos de curso, las reuniones y asambleas de padres y apoderados, la entrega de copia del
presente reglamento a todos los apoderados, docentes, tengan o no jefatura, Representantes
del Equipo Directivo y Consejo Escolar, Centro de Alumnos y Centro General de Padres y
Apoderados.
4.- El Reglamento Interno de Convivencia Escolar genera el marco regulatorio que busca
prevenir o enfrentar problemas de Convivencia que se generen al interior de la Comunidad
Educativa. Sirve para orientar el comportamiento de los diversos actores que conforman el
colegio, a travs de normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados, esperados
o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos para abordar conflictos y
situaciones de violencia y en especial asegurar la sana convivencia.
Este Reglamento busca orientar y articular el conjunto de acciones de los distintos actores
que son parte de la comunidad educativa Carlos Condell de la Haza: alumnos, profesores,
asistentes de la educacin, padres y apoderados, que en conjunto contribuirn con su accionar
en la formacin y ejercicio de la buena convivencia cumpliendo as con la definicin
establecida por el MINEDUC se entiende por buena convivencia la coexistencia pacfica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y
permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes.
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V.- NORMAS GENERALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
Es deber de los alumnos y alumnas del Colegio respetar y cumplir las normas que le permitan
desarrollar su rol de estudiante de la mejor manera posible, siendo stas las siguientes:
1. Cada alumno debe conocer el Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Colegio
Carlos Condell de La Haza y dar cumplimiento a lo que en l se estipula y de esta forma
responder al compromiso hecho con l mismo, con su familia y con este Colegio.
2. Respetarse a s mismo y a todos los miembros de esta Comunidad Educativa, dando un
trato cordial, utilizando un vocabulario adecuado, no ejerciendo, ni permitiendo la agresin
fsica, verbal o psicolgica.
3. Comportarse adecuadamente dentro y fuera de la Institucin, de acuerdo con la tica y la
dignidad de un estudiante.
4. Mantener el debido respeto de los valores patrios, ticos y culturales y a los valores
reconocidos en el Proyecto Educativo Institucional.
5. Dentro de nuestro Colegio, slo pueden realizarse expresiones de afecto que denoten una
amistad entre alumnos(as), como por ejemplo: tomarse de la mano y abrazarse. Sin
embargo, no ser permitido besarse en la boca, ni se permitir que las conductas se
excedan, no deben mostrar posturas que simulen un acto ntimo, que incomoden a los
dems, o que sea un ejemplo inadecuado para los alumnos(as) menores de nuestro
establecimiento. Los excesos en este sentido sern considerados una falta al cumplimiento
de este Reglamento.
6. Portar diariamente la Agenda Escolar institucional y darle un adecuado uso, presentando
oportunamente a quien corresponda las comunicaciones desde y hacia el Colegio. Toda
adulteracin, uso mal intencionado o expresiones groseras en la agenda,
la inhabilitar debiendo ser reemplazada por una nueva
7. Estar permitido portar celulares en el interior del colegio en relacin a la comunicacin que
deben mantener con sus padres y/o apoderados. Estar prohibido su uso en las salas de
clase, salvo que sea para una actividad pedaggica a solicitud del docente, se deben
respetar las siguientes orientaciones:
a) Puede hacer uso del celular en los espacios de recreos.

b) Durante las clases debe permanecer apagado.
c) Durante las evaluaciones debe permanecer apagado.
d) El mal uso del aparato telefnico, ser considerado falta y sancionado de acuerdo a lo
descrito en este reglamento.
e) El colegio no se responsabiliza por prdidas, ni daos a estos equipos.
f) Se autoriza el uso con fines pedaggicos slo si el profesor/a lo solicita.
g) Se prohbe estrictamente grabar sonidos e imgenes que afecten o daen a terceros o sin
consentimiento de los implicados, ni menos hacer un mal uso de estos implementos.
h) Frente a situaciones de emergencia ocurridas en el Establecimiento, el estudiante debe pedir
ayuda de acuerdo a los protocolos establecidos y los funcionarios correspondientes, se
comunicarn con la familia si la situacin lo amerita.
i) El mal uso del celular, videos, fotos de connotacin sexual que involucren a estudiantes y a s
mismo, ser requisado por el adulto que detecte la situacin y se aplicarn los protocolos
establecidos.
12
8. Atender y acatar las orientaciones, amonestaciones y reflexiones de toda la comunidad
educativa, y estar dispuesto al dilogo con el nimo de fortalecer las relaciones
interpersonales.
9. Actuar con transparencia y honestidad frente a evaluaciones, agenda escolar y documentos.
10. Respetar la propiedad ajena y mantener actitudes de solidaridad, evitando esconder
materiales, tiles y todo aquello que sea de uso privado. Esto involucra a todos los
funcionarios de la comunidad, la que siempre debe actuar con una actitud preventiva.
11. Es deber de los alumnos(as) cuidar su aseo, higiene y presentacin personal. Debe entrar
con manos limpias, al ingresar al casino y cepillar sus dientes, despus de comer. Podr
hacer uso de las duchas del colegio, si el caso lo amerita Es fundamental el apoyo de los
padres en la formacin de estos hbitos de higiene.
12. Las inasistencias reiteradas de los alumnos, sern reportadas oportunamente por la
Encargada de Asistencia Diaria a la Inspectora del Curso, la que a su vez informar al
Profesor/a Jefe y a Inspectora General, quien activar el protocolo establecido.
13. Es deber del alumno(a) tener un buen comportamiento en clases, fuera de ella como
tambin, fuera del establecimiento cuando porta el uniforme del colegio, debe poner
siempre en prctica el respeto a las personas con que se relacione y en el cuidado de los
bienes personales y ajenos, de acuerdo al perfil del estudiante establecido en el PEI, ello
implica, hacer un importante trabajo de fortalecimiento de pertenencia.
14. En el Colegio Carlos Condell de la Haza, el alumno(a) es tratado con respeto, dignidad,
comprensin y justicia que se debe prodigar a toda persona, especialmente, menor de edad,
sin consideracin a su etnia, sexo, religin, estrato socioeconmico, convicciones
polticas, situacin acadmica o disciplinaria o cualquier otra condicin suya, de sus padres
o apoderados.
15. En el establecimiento cada alumno(a) tiene derecho a una identidad personal y familiar; a
la honra y a gozar de buen nombre; al libre desarrollo de su personalidad sin ms
limitaciones que las que imponen los derechos de los dems; a la intimidad, la libertad de
conciencia y de culto, siempre y cuando no atenten contra la Ley, el orden establecido y
las buenas costumbres; al descanso, la recreacin, el deporte, la cultura y las artes; a su
integridad personal y dems derechos que para los menores y los jvenes, se consagran
en la Constitucin Poltica, en la Convencin de los Derechos del Nio , la Declaracin
Universal de Derechos Humanos y en la Legislacin Educativa .
16. En el Colegio, cada alumno participa del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente
humano y tico que garantiza su formacin integral; recibe educacin que tiene objetivos
claros, teniendo acceso al equipamiento, material didctico y dems enseres, que estn
al servicio del aprendizaje y la formacin. Adems de elegir entre las actividades
extraescolares que ofrezca el establecimiento aquella que corresponda a sus intereses
y aptitudes.
17. Las evaluaciones se efectuarn segn las normas del Reglamento de Evaluacin del
Colegio Carlos Condell de la Haza, reconocidas por el Ministerio de Educacin, conociendo
oportunamente sus calificaciones y observaciones personales como lo establece dicho
Reglamento.
18. En el Colegio, el alumno puede expresar, discutir y examinar con toda libertad: doctrinas,
opiniones y conocimientos, dentro del debido respeto a la opinin ajena, tanto de sus pares
como de los adultos.
19. Frente a situaciones de conflicto o problemticas, el alumno tiene derecho a hacer su
planteamiento y descargo, al igual que su apoderado, frente a los sucesos en los cuales
se vea involucrado, haciendo uso de los tres das hbiles siguientes a los acontecimientos.
13
Tiene derecho el alumno como el apoderado a conocer los registros de su Hoja de
Vida recibiendo la atencin y orientacin necesaria.
20. El alumno/alumnas recibir la atencin correspondiente, en caso de accidente escolar de
acuerdo a lo estipulado en la Ley 16.744, el cual ser comunicado al Apoderado va
telefnica, para que concurra al Establecimiento Pblico (Hospital), dependiendo de la
gravedad del accidente, la no concurrencia del apoderado ser comunicada y registrada a
Carabineros de dicho Establecimiento de Salud.
21. El Colegio, otorgar a las alumnas embarazadas todas las oportunidades que sean
necesarias, para favorecer la continuidad de sus estudios, el debido control del
embarazo, y cuando proceda, los tiempos necesarios para velar por la lactancia dentro de
los primeros dos aos de vida de su hijo/a, as como los controles de salud
correspondientes. Para lo anterior, la alumna deber presentar la documentacin
correspondiente a controles de embarazo, as como los controles de nio sano de su
hijo/a. Los alumnos que vayan a ser padres, tendrn las facilidades para acompaar a la
madre de su hijo/a en los controles de embarazo
correspondientes, as como a los controles de nio sano, durante los primeros
seis meses del beb, con el propsito de favorecer una paternidad comprometida. Para
hacer uso de este derecho la madre del alumno deber presentar la documentacin
correspondiente. Tambin frente a esta situacin, el Colegio diseara e implementar un
Programa de Acompaamiento pedaggico para la alumna a fin de apoyar su proceso
pedaggico.
22. Los alumnos (as) que presenten una situacin de riesgo social, sern apoyados y atendidos
en forma preferencial de acuerdo a sus requerimientos, por los programas y proyectos
especficos con que cuenta internamente el establecimiento (NEEP, NEET, Refuerzo
Educativo y Programa de Formacin); adems, se realizarn las gestiones con redes de
apoyo existentes en la comunidad a fin de que se favorezca la superacin de la
problemtica social presentada.
23. En casos especiales, a los alumnos(as) que sean deportistas, cientficos o artistas
destacados(as) y que cuenten con el patrocinio de una institucin deportiva, cultural u otra,
se les otorgarn las facilidades necesarias para favorecer y compatibilizar su desarrollo
acadmico, deportivo y cultural, por lo cual ser necesario que el alumno(a) presente la
documentacin de respaldo correspondiente.
24. El alumno (a) debe hacer buen uso del beneficio de alimentacin: consumiendo toda la
racin servida de acuerdo a las especificaciones indicadas en la minuta nutricional que
establece JUNAEB, no pudiendo alterar aquella minuta con la incorporacin de sal.
Mantendr una conducta adecuada dentro y fuera del casino, respetando la fila y horario
correspondiente, es decir: ingresar ordenadamente, ser cordial y respetuoso con las dems
personas, sentarse correctamente y consumir los alimentos de manera pausada, colaborar
con un ambiente libre de ruidos molestos, levantarse de la mesa de manera ordenada,
colocar la silla donde corresponde, para as evitar cualquier tipo de accidente y entregar la
bandeja en el lugar correspondiente. En caso de incumplir con este deber, el alumno puede
quedar sujeto a una amonestacin.
FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR:
NIVEL HORARIO LUNES A VIERNES

ALUMNOS QUE VIAJAN EN 8:00 A 8:25 HRS.
EL BUS
PREBSICA 8:30 A 9:00 HRS.
PRIMERO A CUARTO 9:40 A 10:00 HRS.
QUINTO A OCTAVO 10:00 A 10:20 HRS.
DESAYUNO:
14
ALMUERZO:
NIVELES HORARIO LUNES A JUEVES HORARIO VIERNES

PREBSICA 12:00 a 12:30 12: 00 a 12:30
PRIMERO A 13:10 A 13:30 13:00 A 13:20
CUARTO
QUINTO Y 13:30 A 13.50 13:20 A 13:30
SEXTO
SPTIMO Y 13:50 A 14:10 13:30 A 13:40
OCTAVO
DERECHOS Y DEBERES
ARTCULO 1. Derechos y deberes de la comunidad educativa.
Todos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar

una sana convivencia escolar, la cual es un derecho para todos. En caso de que dicho
ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrn derecho a denunciar,
reclamar, ser odos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus
derechos.
ARTCULO 2. Encargado de Convivencia Escolar.
Existir un Encargado de Convivencia Escolar y un equipo de colaboradores, los cuales

gestionarn los procedimientos que concierne a la Convivencia Escolar, considerando los
protocolos y procedimientos de los casos que lo requieran. Sin embargo, todos los miembros
de la comunidad Educativa son actores relevantes.
ARTICULO 3. Comit de Convivencia Escolar
Comit Tcnico de Convivencia Escolar (CTCE) tiene por objetivo y funcin velar
por la conducta, disciplina y el respeto de las normas de buena convivencia escolar en
el Colegio Carlos Condell de la Haza, el cual gestiona la convivencia escolar, genera
acciones de prevencin y mediacin. Adems, recepciona, analiza, delibera y dictamina
fallos escolares, velando por la objetividad ante la determinacin adoptada; adems
implementa estrategias que promueven el desarrollo de un adecuado Clima de Convivencia
Escolar, para lo cual, se rene semanalmente en sus distintas instancias.
Para cumplir con estos propsitos adems, el C.T.C.E. mantendr un registro de
15
Actas actualizado, con las situaciones que sean de su competencia.
Este comit est conformado por las siguientes personas:

Directora/Subdirector(s)
UTP
Coordinador de Integracin
Inspector del nivel correspondiente
Coordinador (a) de Convivencia Escolar , quien lo preside
Orientador
Profesor/a Jefe y/o profesor especialista
Profesionales de Apoyo
Asistente social del nivel correspondiente
Psiclogos del nivel correspondiente
DE LOS DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES DEL ALUMNO (A)
DEL COLEGIO CARLOS CONDELL DE LA HAZA
DERECHOS
Ley 20.845 Art. 10. Letra a ) desde A a la H
A. El alumno(a) tiene derecho a recibir una educacin que le ofrezca oportunidades

Para su formacin y desarrollo integral.
B. El alumno(as) tiene derecho a recibir una atencin y educacin adecuada, oportuna e
inclusiva, en el caso de tener necesidades educativas especiales.
C. El alumno(a) tiene derecho a No ser discriminados arbitrariamente.
D. El alumno(a) tiene derecho a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a
expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios o degradantes y maltratos psicolgicos.
E. El alumno(a) tiene derecho a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus
convicciones religiosas e ideolgicas y culturales.
F. El alumno(a) tiene derecho a ser informados de las pautas evaluativas.
G. El alumno(a) tiene derecho a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo
y transparente, de acuerdo al Reglamento de Evaluacin.
H. El alumno(a) tiene derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del
establecimiento, y a asociarse entre ellos.
I. El alumno(a) tiene derecho a conocer los objetivos de cada Asignatura que

estudiar durante el ao y la propuesta curricular que ofrece el colegio y que le
asegure una educacin de calidad.
J. El alumno(a) tiene derecho a conocer los Reglamento de Convivencia escolar y de
Evaluacin.
K. El alumno(a) tiene derecho a manifestar respetuosamente, sus sentimientos de
patriotismo y valores propios de la nacionalidad.
L. El alumno(a) tiene derecho a conocer todas las normas correspondientes a su
comportamiento escolar.
M. El alumno(a) tiene derecho a participar en representacin del Colegio, en cualquier
instancia educativa que sus condiciones o competencias lo permitan.
N. El alumno(a) tiene derecho a recreo (descanso), el cual debe ser respetado en su tiempo
y calidad.
O. El alumno(a) tiene derecho a participar en la instancia del Centro de Alumnos, como
miembro del Consejo General o delegado de su curso.
16
P. El alumno(a) cuando represente al Colegio en actividades fuera del establecimiento,
tendr derecho a presentar trabajos y evaluaciones en fechas coordinadas con el
respectivo profesor de asignatura.
Q. El alumno(a) tiene derecho a ser protegido dentro del Establecimiento y si ocurre un
accidente tendr derecho a la atencin respaldada por el Seguro escolar.
R. El alumno(a) tiene derecho a conocer la observacin registrada por el profesional
de la educacin y/o inspectores en su hoja de vida escolar.
S. El alumno(a) tiene derecho a ser escuchado en sus planteamientos para la resolucin
de conflictos o sugerencias.
T. Las alumnas embarazadas tienen derecho a continuidad en sus estudios, flexibilizando
el colegio los procedimientos de enseanza y evaluacin de acuerdo a su estado de
gravidez.
U. Toda alumna madre de un lactante tiene derecho a darle alimentacin y
amamantamiento a su hijo(a), para ello deber acordar con Inspectora General los
horarios para salir del establecimiento, para lo cual su apoderado deber firmar la
autorizacin por el perodo que dure la lactancia. Si as lo quisiera podr recibir a su
hijo(a) en el propio establecimiento para amamantarlo y/o alimentarlo, disponiendo para
ello de un lugar tranquilo.
V. De ser sancionado, el alumno o alumna, tiene el derecho de apelar, por intermedio
de su apoderado, por escrito a la Direccin del Establecimiento, para ello tendr tres
das hbiles. Para la revisin de su caso, dando el Director respuesta a travs de
la misma va o si lo considera necesario, con una entrevista personal. La accin
quedar registrada en el Libro Digital y bitcora respectiva.
W. El alumno(a) tiene derecho a NO ser expulsado arbitrariamente. No se podrn efectuar
expulsiones durante el ao escolar, exceptuando faltas muy graves que pongan en
riesgo la i n t e g r i d a d f s i c a o p s i c o l g i c a d e c u a l q u i e r m i e m b r o de la
comunidad educativa.
X. Es derecho de todo alumno(a), la oportunidad de repetir un curso en la enseanza
bsica.
Y. Todo alumno o alumna y miembros de la comunidad educativa tienen derecho a vivir
su perodo escolar en un medioambiente saludable y libre de contaminacin.
Z. Todos los estudiantes tienen derecho a recibir por parte de sus profesores un trato
deferente y respetuoso en el aula, ser atendidos en sus consultas y ser escuchado en
sus puntos de vista en situaciones propias de aprendizaje del aula o situaciones de
conflicto por disciplina.
AA. El alumno(a) tiene el derecho a que sus padres sean informados de todos los
aspectos relevantes a su proceso educativo. Sus padres podrn comunicarse con el
colegio a travs de diferentes medios.
BB. El alumno(a) y su familia tiene el derecho de decidir si participa o no, en forma
voluntaria, en aquellas actividades organizadas en el colegio por instituciones de
carcter religioso.
CC. Los alumnos(as) tienen derecho a un tiempo considerable para su desayuno, almuerzo
y/o colaciones segn corresponda.
DD. El alumno/a est autorizado para portar Celular solo por la necesidad de comunicarse
con la familia, asumiendo la total responsabilidad frente a una posible prdida o hurto.
En caso de prdida o deterioro el colegio no se har responsable.
EE. Los alumnos/as pueden usar equipos tecnolgicos personales (msica) en espacios y
tiempos recreativos (recreos).
17
DEBERES
Ley 20.845 Art. 10. Letra a) A y B
A. Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la

comunidad educativa;
B. Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura
educacional y respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento.
C. Los alumnos y alumnas tienen el deber de brindar un trato deferente y respetuoso a todos
los miembros de la comunidad educativa, sin distingo de edad, sexo, religin, etnia o
condicin social, aplicando en situaciones del diario vivir los Valores Humanos: Amor,
Rectitud, Paz, Verdad y No Violencia.
D. El alumno(a) tiene el deber de portar siempre su Agenda institucional y comunicar, tanto a
sus padres y apoderados como al personal del colegio, las distintas informaciones
relevantes la cual est. El apoderado y docente debe firmar como seal de recepcin de la
informacin.
E. El alumno(a) tiene el deber de mantener informado a sus padres de todos los aspectos
relevantes de su proceso educativo y que sus padres puedan comunicarse con el colegio
a travs de diferentes medios.
F. El alumno(a) tiene el deber de respetar el derecho que tienen otros alumnos de participar
en actividades organizadas por instituciones de carcter religioso.
G. El alumno(a) tiene el deber de consumir toda la alimentacin entregada por JUNAEB, al
mismo tiempo de mantener un comportamiento y conducta adecuada dentro del comedor.
PARRAFO I
DE LA NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO
ARTICULO 1
El alumno(a) tienen el deber de participar activa, positiva y creativamente, en forma
especial en el aula y por ende en la totalidad del mbito educacional, tanto en los mbitos
formativos como acadmicos.
ARTICULO 2
El alumno(a) estando presente en una instancia evaluativa establecida en el
Calendario de Evaluaciones, NO se puede negar a ser evaluado y frente a una ausencia
debe existir un certificado mdico.
ARTICULO 3
El alumno(a) deber mantener correccin y disciplina durante su permanencia en el
Establecimiento. Debe utilizar un lenguaje correcto y mantener un trato respetuoso frente al
personal Docente Superior, Profesores, inspectores, Administrativos, Personal de Servicio,
18
compaeros(as) del colegio y cualquier persona que se encuentre de visita en el Establecimiento.
Durante el trayecto de la casa al Colegio Carlos Condell de la Haza y de regreso a su hogar
debern demostrar buena educacin y comportamiento adecuado en la va pblica. Lo anterior
rige de igual manera para los alumnos usuarios del Bus Escolar.
ARTICULO 4
El alumno(a) durante su permanencia en el Colegio Carlos Condell de la Haza, deber
cuidar y mantener en ptimas condiciones las dependencias, mobiliarios y dems bienes puestos
a su disposicin. En caso de deterioro la responsabilidad recaer en los Padres y Apoderados,
los que tendrn que realizar la reparacin o reposicin. Cualquier deterioro intencionado es
considerado una falta grave quedando registrada esta falta en su hoja de vida.-
ARTICULO 5
Los alumnos(as) debern traer al colegio solamente sus tiles escolares; todo elemento
considerado peligroso para su integridad fsica y la de los dems queda prohibido traerlo, de esta
forma el colegio queda facultado para solicitar al alumno que muestre sus pertenencias que porta
en su mochila, estos elementos si los hubieren sern retirados por el docente a cargo,
inspector o funcionario que se haya percatado del hecho y lo entregar a Inspectora para
ser devuelto al apoderado, previa citacin y registro en su Hoja de Vida.
ARTICULO 6
Los alumnos(as) deben almorzar en el colegio, ya sea haciendo uso del PAE
(Programa de Alimentacin Escolar) o con alimentacin trada de su hogar. En casos
estrictamente justificados, principalmente por motivos de salud, el Inspector General puede
autorizar la salida de alumnos/as a su hogar. La alimentacin de los alumnos(as) se efecta
slo dentro del casino de los estudiantes, lo cual se organiza por turno.
19
ARTICULO 7
Los alumnos(as) beneficiados por el Programa de alimentacin Escolar deben hacer
un buen uso de la alimentacin escolar, cuidar la zona donde almuerza, hacer buen uso de los
basureros all instalados , respetar los turnos establecidos y las zonas sealadas para cada
curso. La reiteracin de algn incumplimiento referido a esta materia implicar citar por parte de
la inspectora de nivel a los apoderados a fin tomar acuerdos con el estudiante, si esto se
reitera dar origen a una falta la cual ser atendida como indica el protocolo.
ARTICULO 8
Todo Alumno(a) que haya sido sancionado por cometer faltas graves, al infringir las
normas del establecimiento, se notificar de inmediato al apoderado, indicndose de manera
verbal y registrada, adjuntndose a los procedimientos descritos en el presente Manual.
PARRAFO II
DE LA ASISTENCIA Y LA PUNTUALIDAD
ARTICULO 9
El establecimiento educacional se encuentra abierto y disponible para recepcionar a los
alumnos/as desde las 07:45 horas. A 08:25 horas.: Por tanto, el alumno/a debe estar en el
establecimiento a ms tardar a las 08:25 horas y frente a su sala de clases a las 08:30 hrs. Los
alumnos(as) deben estar a lo menos 5 minutos antes del inicio de ambas jornadas.
El alumno(a) deber cumplir puntualmente con el horario. El atraso reiterado ameritar

una sancin, segn el procedimiento que se describe ms adelante en este Reglamento. En el
caso de Preescolar y Primer Ciclo de Educacin Bsica son los padres y apoderados los que
deben responsabilizarse de cumplir puntualmente con el horario de ingreso y retiro de los
alumnos(as).
HORA DE INGRESO:
La Jornada Escolar del establecimiento para el ao 2017 es de la siguiente

manera:
Inicio clases 08:30 horas de lunes a viernes desde primero a octavo ao bsico
Recepcin de alumnos/as de Educacin Parvularia desde las 08:15 a las 08:30 horas
a ms tardar, cualquier retraso de las familias en esta hora de ingreso, los padres y
apoderados, deben ingresar a sus alumnos/as por el ingreso principal.
HORA DE SALIDA:
El trmino de la jornada escolar para alumnos/as de Primero a Octavo ao Bsico de

LUNES A JUEVES es a las 15:55 horas y DA VIERNES es a las 13:30 horas.
El trmino de la jornada escolar para los alumnos/as de Educacin Parvularia (Pre

knder y Knder) de LUNES A JUEVES es a las 15:30 a 15:45 hrs Y el da VIERNES es a las
13:00 horas.
18
ARTICULO 10: ATRASOS EN EL INGRESO A LA JORNADA ESCOLAR
Ingreso con atraso al colegio; los alumnos/as ingresarn de manera directa a su sala
de clases aplicando el siguiente procedimiento:
Sern registrado el atraso del alumno/a por inspectora.

Sern llevados a sus salas por inspectoras de nivel.
El Registro de atrasos ser consignado en la Agenda escolar por inspectora, al tercer

atraso se informar de manera escrita al apoderado a fin de informar y asegurar que la familia
est en conocimiento de dicha irregularidad. Se registrar en hoja de anotaciones del alumno/a,
correspondiendo a una falta grave, estipulada en Reglamento de Convivencia escolar y s e
aplicar sancin correspondiente.
ARTCULO 12: LA INASISTENCIA DEL ALUMNO(A)

La asistencia del Alumno(a) a clases es obligatoria, de no ser as, se vulnera el
derecho a la educacin de los nios y nias.
La asistencia del Alumno(a) a clases es obligatoria, pues la asistencia incide directamente

en la Promocin escolar (Reglamento de Evaluacin vigente), el ausentismo bajo el 85% es
una causal de repitencia.
Licencias mdicas
La inasistencia a clases del alumno(a) con certificado mdico, debern ser entregadas
oportunamente en las dependencias de Recepcin (con plazo mximo de tres das) donde ser
registrada su entrega con firma y posterior despacho a la Inspectora respectiva, quien tambin
debe firmar su responsabilidad y deber informar oportunamente al Profesor/a Jefe respectivo
y Coordinador de Ciclo. No se debe entregar certificados mdicos a los Profesores, ya que no
est dentro de sus mbitos de responsabilidad.
AUSENTISMO ESCOLAR
La inasistencia de un alumno/a sin aviso por ms de dos das activar

automticamente el protocolo de actuacin que implica: llamada telefnica de Inspectora
respectiva, si no hay contacto, visita domiciliaria de la Asistente Social, si no encuentran
moradores en domicilio, se reportar y se pide ayuda al Plan Cuadrante.
En caso de inasistencia, sin certificado mdico, el apoderado deber justificar

personalmente en Inspectora o bien a travs de comunicacin escrita dirigida al Profesor Jefe
(a), de no ser as, la inspectora de nivel, tomar contacto telefnico con la familia a fin de
informar y asegurar que la familia est en conocimiento de dicha irregularidad y ser citada para
justificar personalmente dicha inasistencia.
19
AUSENTISMO DEL ALUMNO DURANTE LA JORNADA DE CLASES
a) Si el alumno(a) no asiste a clases durante la Jornada de la maana, podr participar de

las actividades de la tarde, con expresa justificacin del Apoderado y autorizacin del
Coordinador(a) del Ciclo.
b) Retirarse o ausentarse del Colegio sin autorizacin constituye una falta grave.
c) Si el alumno(a) necesita ausentarse de la sala de clases, debe pedir autorizacin al
profesor(a) respectivo. En caso de entrevista con profesionales del Colegio, al volver a
clases presentar una constancia escrita de dicha entrevista.
d) Si el alumno(a) necesita ausentarse de la Sala de clases, por ensayo o presentaciones
de actividades extracurriculares, debe mostrar anticipadamente una constancia emitida
por el Coordinador(a) del rea Extraprogramtica, la que indicar la cantidad de tiempo
que se le destinar y la hora aproximada del retorno del alumno(a).
e) No asistir a clases estando presente en el establecimiento es una falta grave.
ARTCULO 13: RETIRO DEL ALUMNO DEL ESTABLECIMIENTO
Jornada regular
Retiro del Alumno/a

El alumno podr ser retirado solo por el Apoderado titular y suplente en horarios
previamente informado va Agenda, a fin de evitar la prdida de tiempo en horas de recreos. En
casos que el apoderado titular autorice el retiro del alumno/a por otro adulto, este deber ser
informado por escrito en la Agenda escolar, y dicha persona deber portar su cedula de identidad.
Traslado o retiro administrativo del alumno(a)

Slo el apoderado titular puede tramitar retiro de documentacin de o los alumnos(as),
excepcionalmente por razones especiales, ste puede facultar a un tercero, el cual deber
enviar un escrito con su firma, identificando a la persona que efectuar el retiro y dejando en el
establecimiento una copia de la cedula de identidad. Este trmite debe ser efectuado a lo
menos con 24 horas de anticipacin.
Certificado alumnos para trmites diversos

Slo el apoderado titular puede solicitar certificados diversos de su pupilo, el cual debe ser
gestionado en dependencias de recepcin, este trmite debe ser solicitado con 24 horas.
Documentacin solicitada por organismos jurdicos

El establecimiento est facultado para la entrega de documentacin ante entidades jurdicas,
previa formalidad por escrito, nunca se entregar a los apoderados u otra documentacin que
tenga que ver con estos procesos.
20
PARRAFO III DE LA PRESENTACIN PERSONAL:
ARTCULO 14: Del Uniforme

Es deber de los alumnos(as) asistir al colegio correctamente uniformados y de la
acuerdo a las siguientes indicaciones consensuadas en el Consejo Escolar del Colegio.
UNIFORME OFICIAL EDUCACIN PARVULARIA
Uniforme alumnas
Chaqueta gris con verde institucional (No gris ni azul)
Buzo deportivo institucional (verde)
Delantal cuadrille color institucional
Uniforme 21nspect
Cotona color verde institucional
UNIFORME OFICIAL EDUCACIN BASICA
Uniforme alumnos
Jumper gris oscuro, pinzada, dos centmetros sobre la rodilla
Camisa blanca
Corbata del colegio
Chaleco verde oscuro con logo del Colegio.
Calcetas grises
Zapatos negros
Delantal color verde institucional(Primero a cuarto ao)
Uniforme varones:
Chaqueta gris con verde( No gris ni Azul)
Pantaln gris oscuro, corte recto, no pitillo.
Camisa Blanca
Corbata del colegio
Chaleco verde oscuro con logo del Colegio
Calcetines grises
Zapatos negros
Cotona cuadrille color verde institucional (Primero a cuarto ao)
UNIFORME EDUCACIN FSICA:

Polera institucional del colegio.
Short verde (varones)
calza verde o gris (damas)
Calcetas blancas
Zapatillas deportivas (sin colores llamativos)
Buzo del colegio (prohibido pantaln apitillado)
21
En invierno los alumnos(as) podrn usar abrigos o parcas de colores verde institucional y
en el caso de las nias pantys de color gris.
Todas las pertenencias de los estudiantes deben estar visiblemente marcadas con su
nombre, apellido y curso.
En caso de prdida el establecimiento educacional no se hace responsable, menos an,
no estando identificada la prenda del uniforme.
ARTCULO 15: PRESENTACIN PERSONAL COMO ESCOLAR
Los alumnos debern usar un corte de cabello adecuado a un escolar , corte tradicional,
ordenado, dos dedos sobre el cuello, peinado con un volumen moderado y sin peinado de
fantasa, no rapados, ni tinturados, sin adornos como piercing, expansiones, ni joyas, debern
tener sus uas cortas y limpias.
Las alumnas no debern usar maquillajes, uas pintadas, ni cabellos desgreados, su

color debe ser natural, tomado y/o recogido con uso de cintas o colet de color verde oscuro. No
debe portar piercing en cualquier parte del cuerpo. Los aros es un accesorio permitido, siempre
que no llame ostensiblemente la atencin por tamao, color o forma, la cara sin maquillaje.
ARTCULO 14: SENTIDO DE IDENTIDAD Y PERTENENCIA
El y la alumna del Colegio Carlos Condell de la Haza, mientras vista su uniforme debe
mantener su identidad con la institucin, demostrando en todo momento una actitud disciplinada,
colaborativa y representativa de su colegio como lo establece el Proyecto Educativo Institucional.
De no cumplir con este deber podr ser amonestado verbalmente y si el caso as lo ameritara
por escrito, en su hoja de Vida.
22
PARRAFO IV
ARTCULO 16: DE LOS RECREOS:

El Alumno(a) deber mantener una actitud y conducta adecuada durante su
permanencia en los recreos:
DEBERES FALTAS
6. Respetar la integridad fsica y moral de sus 1. Realizar juegos que pongan en peligro la
compaeros (as) y adultos. integridad fsica de las personas principalmente:
puntapis, puetes, estrellones, enfrentamiento
cuerpo a cuerpo, etc.
Burlarse, realizar bromas pesadas, colocar

sobrenombres o amenazar a sus compaeros.
Utilizar elementos u objetos peligrosos Ej. Elsticos,

tijeras, corta cartn, palos, piedras, hondas, tubos
plsticos, etc.
Agredir verbalmente y/o de hecho a sus

compaeros, profesores, paradocentes u otras
personas.
2.-Mantenerse en el espacio asignado para su 2. Trasladarse a otro patio no destinado para su

recreacin como nivel educativo y respetar los recreacin, no respetar los turnos asignados para el
turnos de uso de la multicancha techada. uso de la multicancha.
3. Cuidar el entorno fsico que utiliza durante 3. Hacer mal uso o deterioro de las diferentes
el recreo. dependencias o servicios Ej. Rayar paredes, tirar
objetos a sanitarios, romper puertas, vidrios, chapas
de puertas, lanzarse agua, manipular extintores,
salas de clases, etc.
4. Mantener un lenguaje adecuado en el

Establecimiento. 4. Utilizar lenguaje soez o garabatos, o lenguaje
gestual, como medio de comunicacin, durante su
permanencia en el colegio.
5. Utilizar los contenedores de basura para
eliminar sus desechos.
5. Tirar papeles y basura al suelo.
6. Ser irrespetuosos de accin en los servicios

6.- Hacer buen uso y cuidar de los servicios higinicos cuando son utilizados por otros
higinicos (llaves, wc, espejos, cermica) estudiantes, Ej.: abrir intencionalmente las puertas de
baos cuando estn ocupados, rayar o escribir
insultos.
7.- No ingresar ni permanecer en sus salas de
clases durante los recreos.
7.- jugar y provocar desorden en la sala de clases
durante los recreos como tambin produciendo dao
a las dependencias del colegio y a las pertenencias
8.-Evitar permanecer en lugares de poca de sus compaeros.-
visibilidad como escaleras o en los alrededores
del colegio. 8.-Cometer actos en contra de la moral.-
23
Las faltas ocurridas en los recreos debern ser registradas (en los cuadernos de registros por
curso) por los asistentes de la educacin o Inspectores respectivos y comunicadas
oportunamente al profesor/a jefe.
PARRAFO V
ARTCULO 17: DE LAS ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMTICAS

El Alumno(a) deber mantener una actitud y conducta adecuada durante las Actividades
Extra programticas:
DEBERES FALTAS
1. Cumplir con asistencia, horario 1. No asistir o dejar de hacerlo sin
estipulado y cuidado del material justificar, llegar atrasado y/o destruir
entregado. material a cargo.
2. Cumplir con las exigencias dadas por 2. No respetar las exigencias planteadas.
el profesor a cargo o por el Colegio
(Asistencia, vestimenta, puntualidad,
comportamiento)
3. Cumplir con asistencia, horario 3. Deteriorar entorno provocando dao

estipulado y cuidado del material en infraestructura y dependencias
entregado. del lugar.
4. Cumplir con las exigencias dadas por

el profesor a cargo o por el Colegio 4. Dejar sucio espacio fsico asignado.
(Asistencia, vestimenta, puntualidad,
comportamiento). 5. Insultar, agredir o maltratar a sus
compaeros (as) o personas
presentes.
6. No asistir a los eventos Extra

Programticos cuando se ha inscrito
por propia voluntad para representar
al Colegio. Adems el mantener un
comportamiento grosero o agresivo
con el resto de los participantes,
profesores y asistentes de la
educacin u otro miembro de la
Unidad Educativa.
24
PARRAFO VI
ARTICULO 18 DE LOS DESFILES:
El alumno(a) deber participar en los desfiles del Colegio Carlos Condell de la Haza de
acuerdo a las siguientes normas:
1. En los desfiles participan los alumnos requeridos por la Direccin del Colegio. Siendo
su asistencia obligatoria, salvo casos justificados con anterioridad por el apoderado.
2. Deben asistir con su uniforme completo segn sea la ocasin (cvico-deportivo).
3. Cumplir los hbitos de buena convivencia, conducta e higiene durante el desfile.
4. Cumplir los horarios establecidos tanto de inicio como de trmino.
5. Mostrar una actitud de respeto a las autoridades, profesores, compaeros, pblico en general.
6. Manifestar una actitud de identidad y pertenencia con la Unidad Educativa.
PARRAFO VII
ARTICULO 19 DE LAS SALIDAS A TERRENO:
El alumno(a) deber participar en las salidas a terreno de acuerdo a las siguientes normas:
1. Presentar autorizacin del apoderado, en caso que el alumno/a no pueda participar, expresarlo
en documento entregado para autorizacin, el alumno/a debe quedarse en el establecimiento
efectuando acciones pedaggicas.
2. Presentacin personal segn la ocasin.
3. Cumplir los hbitos de buena convivencia, conducta e higiene.
4. Cumplir los horarios establecidos.
5. Mostrar una actitud de respeto.
6. Cumplir con las actividades propuestas para la salida a terreno.
7. No portar elementos como: alcohol, tabaco, drogas, alucingenos u objetos corto
punzantes o peligrosos.
8. No ingerir bebidas alcohlicas, tabaco, drogas, etc.
El alumno(a) deber abstenerse de llevar otros objetos no autorizados que representen peligro
para la seguridad individual o grupal.
25
PARRAFO VIII
DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS: FALTAS Y SANCIONES

ARTICULO 20
MBITO MEDIDAS DISCIPLINARIAS

Las acciones formativas de los alumnos y alumnas, estarn basadas en los OFT
propuestos por el MINEDUC, que se desarrollarn a travs de cada asignatura y de acuerdo al PEI.
El cumplimiento del presente reglamento por los alumnos y alumnas, se ver reflejado
mediante observaciones en la hoja de vida del libro de clases (positivas y negativas), historial de
medidas disciplinarias, estmulos y reconocimientos. Esta hoja de vida, ser registrada e
informada semestralmente al apoderado, a travs del informe personal y social.
Este documento es de carcter oficial, correspondiendo al establecimiento velar por su

cumplimiento y objetividad.
La confeccin de este informe estar a cargo del profesor jefe, bajo la supervisin del
Departamento de Orientacin.
26
CLASIFICACIN DE LAS FALTAS
Se considera falta, el incumpliendo de lo explicitado, en el presente Reglamento. Las faltas
sern clasificadas en el colegio, de la siguiente manera:
Faltas leves: son aquellas que se producen durante el desarrollo de la clase y otras
actividades escolares, que no tienen consecuencias mayores para la convivencia escolar.
La acumulacin de este tipo de faltas, las convierte en situaciones graves.
Las sanciones y actos de reparacin, sern determinados por el profesor de asignatura,
profesor jefe o inspector general, de acuerdo a las circunstancias.
FALTAS LEVES PROCEDIMIENTOS RESPONSABLE/MONITOREO
1. Conversar u ocasionar Profesor Jefe/ especialista
distraccin durante el Procedimiento ante la
desarrollo de la clase, actos Falta Leve: Entrevista
cvicos. con el/la alumno/a (Hoja
2. Conducta inadecuada en el de entrevista y Inspectora nivel
comedor y durante los declaracin personal del
recreos. alumno/a), registro en
3. Incumplimiento de deberes Bitcora de inspectora.
escolares; no traer Para preescolares debe
materiales ni cumplir con registrarse en la hoja de
tareas y trabajo. entrevistas.
4. Presentarse sin su equipo MONITOREO
de educacin fsica, ni
implementos de aseo Sancin a la Falta Leve Seguimiento de la conducta del
personal, sin justificacin del alumno/a por parte de inspectora
apoderado. Sancin o acto de de nivel.
5. Ser notificado por deficiente reparacin con carcter
presentacin personal. formativo:
6. Comer o beber en la sala de
clases. El alumno escribe su
7. Permanencia en la sala de compromiso de cambio
clases durante el recreo. conductual, acadmico o
8. Llegar atrasado a la sala de actitudinal, sealando
clases ( al inicio de la jornada plazos. En el nivel
escolar o en el desarrollo de preescolar, podr
esta) realizarse esta sancin, a
9. Lanzar objetos o papeles travs de un dibujo.
dentro y fuera de la sala de
clases.
10. No usar adecuadamente el
uniforme (Camisa afuera, sin
corbata, zapatillas, zapatos
sucios, prendas de otro
color, atuendos
inadecuados, etc.).
11. La mala presentacin al
colegio (Pelo largo, falda
corta, adornos, uso de buzo
en horario y da que no
corresponda, etc.).
27
Faltas graves: son aquellas situaciones que suceden en el desarrollo de las actividades
escolares y que tiene consecuencia o que afecta la convivencia y el rendimiento escolar.
Las sanciones y actos de reparacin, sern determinados por el Comit Tcnico de

Convivencia Escolar.
FALTAS GRAVES PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES

1. Abandono del lugar de Procedimiento ante la Profesor/a
trabajo sin permiso, Falta Grave: Jefe/especialista
eludiendo el compromiso de - Presentacin ante
los horarios de clases dentro Comit tcnico de
del colegio. Convivencia Escolar Inspectora General
2. Copiar en pruebas o - Registro en su hoja de
trabajos. vida.
3. Modificar alguna prenda del - Entrevista con el
uniforme y buzo institucional. alumno/a y
4. Faltar a clases sin apoderado, dando
autorizacin del apoderado. cuenta de la falta,
5. Reiteracin de faltas leves Estableciendo
(tres veces) compromiso por
6. Mal uso y destruccin de escrito con estudiante
material tecnolgico, y apoderado.
mobiliario, instalaciones e
infraestructura del colegio. - Notificacin personal al
7. Llegar atrasado en tres apoderado, de la MONITOREO
ocasiones al colegio. sancin establecidaHasta fines de
8. Llegar atrasado en tres por C.T.C.E antes de 3 septiembre del ao
ocasiones a la sala de clases. das hbiles. en curso en primera
9. No acatar las instrucciones instancia, por parte
de los educadores, Sancin ante la Falta del Inspector del
asistentes de la educacin, Grave: Curso, profesor/a jefe
auxiliares de aseo y/o - Trabajo comunitario o e Inspector General.
inspectores. pedaggico en el
10. Utilizar vocabulario soez Establecimiento.(ver anexo
durante la clase y recreos N8)
Suspensin entre 1 y 2
das.
Evaluar Condicionalidad
de Matrcula.
28
Faltas muy graves: Son aquellas acciones que realiza un alumno/a del colegio en cualquier
contexto y que impliquen menoscabo a la dignidad de las personas o que atenten
gravemente contra la imagen y el prestigio del colegio.
FALTAS PROCEDIMIENTOS RESPONSABLE/MONITOREO
29
1.-Hurto simple o reduccin Procedimiento ante la Profesor/a Jefe/especialista
de especies, cuyos Falta muy Grave:
afectados sean alumnos/as, - Presentacin al Consejo
funcionarios del colegio, Tcnico de Convivencia
apoderados. Escolar.
- Registro en su hoja de Inspectora Nivel
vida.
2.-Tenencia, porte, - Entrevista con el
almacenamiento, alumno/a y apoderado,
distribucin, trfico y dando cuenta de la falta, Comit de Convivencia Escolar
microtrfico, Estableciendo
comercializacin o consumo compromiso por Inspectora General
de drogas y/o sustancias escrito con estudiante y
sicotrpicas dentro y fuera apoderado.
del colegio. Direccin Colegio
3.- Mantener una conducta - Notificacin personal al
inadecuada en evaluaciones apoderado, de la
externas(SIMCE, CIMPAC, sancin establecida por
etc.) C.T.C.E antes de 3 das
4.-Falta de respeto, hbiles.
amenazas verbales o
escritas, lenguaje grosero,
garabatos, insubordinacin - Ser de responsabilidad
o desobedecer al personal del C.T.C.E. elaborar el
del colegio, profesores, expediente que rena Monitoreo
asistentes de la educacin, todos los antecedentes . Hasta terminado el ao
auxiliares de aseo, y procedimientos acadmico, por parte de
apoderados y alumnos. aplicados en estos Profesor Jefe, inspector y
casos, informando de coordinador de convivencia
5.-Fumar o consumir tabaco ello a la Direccin escolar
dentro y fuera del colegio Provincial de Educacin
con uniforme o cuando se o Superintendencia de
representa al colegio en Educacin si
cualquier actividad correspondiere.
organizada por ste. - Evaluar cierre
anticipado del ao
6-La ejecucin de actos de acadmico( Protocolo
violencia en contra de Reglamento de
terceros (Cualquier Evaluacin)
integrante de la comunidad - Entregar notificacin
educativa), rias dentro de escrita y personal al
la escuela, incluso como apoderado sobre el
espectador, encubridor o riesgo de la cancelacin
cmplice. de matrcula
prximo perodo o la
7.-Ser autor material o notificacin de la
intelectual, cmplice o cancelacin de
encubridor de la falsificacin matrcula perodo
de documentacin oficial siguiente.
del colegio o alterar
calificaciones y dems
anotaciones del mismo
rango, falsificar
comunicaciones o firma del
apoderado, docente o 30
institucionales.
8.-Porte, fabricacin y uso Sancin ante la falta Muy
de armas de todo tipo. Grave
9.-Deterioro o dao a las Suspensin hasta tres das

instalaciones, como baos, y Trabajo comunitario o
salas, chapas, vidrios,pedaggico en el
luminarias, camarines, Establecimiento(ver anexo
duchas, mobiliario,N8)
laboratorios, materiales, Evaluacin de la
herramientas, frontis ycancelacin de Matrcula
alrededores de la escuela. o expulsin ( facultad del
director del establecimiento,
10.- Participar en el rayado con consulta al consejo de
de muros y paredes dentro y profesores)
fuera del colegio.
11.- Participar de destrozo

de equipo tecnolgico,
materiales CRA, sala de
clases, equipos de sonido e
instrumentos musicales.
12.- Realizar burlas

discriminatorias y
hostigamiento fsico y
psicolgico que daen la
dignidad personal, sexual y
la integridad moral de los
compaeros y personal de la
escuela, a travs de redes
sociales.
13.- acoso y abuso sexual

hacia cualquier miembro de
la comunidad educativa.
14.- Encender fuego en

forma intencional en
cualquier parte del colegio.
15.- Publicar, distribuir y

difundir fotos, audios, video
o escritos de alumnos/as,
personal de la escuela y
apoderados mediante
cualquier medio de
comunicacin y redes
sociales existentes, que
ofendan, daen la imagen
y/o menoscaben la dignidad
de cualquier miembro de la
unidad educativa.
31
32
16.- Causar actos de
violencia, desmanes,
amotinamientos o cualquier
otra accin, que cause dao
o lesiones a terceros, tanto
dentro como fuera del
colegio.
17.- Realizar cualquier

accin que afecte su propia
integridad fsica y la de los
dems.
18.- Expresar cualquier

manifestacin de
connotacin sexual en el
interior del colegio.
19.- Salida del

Establecimiento sin
autorizacin.
20.- Reiteracin de faltas

graves. (2).
En el anlisis de las situaciones de conflicto, cada una de las instancias que intervienen,
deben considerar el contexto en que se desarrolla, as como tambin los antecedentes de los
involucrados.
Todo procedimiento deber ser informado al Profesor Jefe correspondiente.
En Consejo de Profesores sern dadas a conocer las situaciones relevantes atendidas por el
Comit Tcnico de Convivencia Escolar.
Quienes sean sancionados de acuerdo al presente Reglamento de Convivencia Escolar,
podrn apelar ante el Comit Tcnico de Convivencia Escolar o Direccin, si corresponde,
presentando por escrito los antecedentes que avalen dicha apelacin, dentro de los tres das
hbiles siguientes a partir de la comunicacin de la sancin.
Una vez recepcionada la apelacin, el CTCE deber sesionar para analizar la aceptacin o
rechazo de la misma, considerando los nuevos antecedentes presentados por el apoderado.
Para ello cuenta con un plazo no superior a cinco das hbiles.
Se informa la resolucin de la apelacin a travs de un documento escrito entregado por la
Direccin del Establecimiento no ms all de una semana de la fecha de apelacin. Las
sanciones al cometer faltas leves, graves o muy graves por parte del resto de los miembros
de la comunidad educativa sern sancionadas bajo la normativa y las leyes vigentes.
33
SUSPENSIN Y/O TRABAJO COMUNITARIO/PEDAGGICO
La Suspensin se entender como una medida disciplinaria , Tiempo en que se espera

que el alumno/a reflexione en su hogar, reforzando hbitos y valores esperables. Esta medida
puede ser determinada de manera exclusiva por el Comit Tcnico de Convivencia Escolar,
determinando el tiempo en el cual el alumno(a) estar suspendido, el cual no puede superar los
3 das hbiles. La suspensin contempla las actividades, tanto acadmicas como
extraprogramticas y de otra ndole que se desarrollen dentro del Colegio o en su
representacin. Salvo en caso de evaluaciones o entrega de trabajos, stos sern evaluados el
mismo da y a la misma hora, en dependencias del establecimiento, distinta a la sala de clases(
U.T.P, CRA, inspectora general). Adems el alumno/a debe asistir uniformado.(Artculo 8, letra
a, Reglamento de Evaluacin)
El trabajo comunitario o pedaggico se entender como una medida formativa, ante el

incumplimiento de las normas del estudiante, contemplando acciones (Ver anexo N 8).
Estas acciones sern contempladas en los das y horas que el colegio determine y no
altere sus actividades pedaggicas regulares.
Cumplida la sancin ante faltas graves o muy graves, el alumno (a) se har un
seguimiento del cumplimiento del compromiso adquirido por ste, por parte de Inspectora
General.
CONDICIONALIDAD (Ver Anexo N 6)
Es una situacin de advertencia, posterior al incumplimiento de acuerdos por parte del

alumno(a), en que se espera que tanto el alumno(a) como la familia, establezcan acuerdos que
le permita superar situaciones de orden conductual y/o de irresponsabilidad sistemtica, los
cuales sern registrado en una Carta Compromiso, de la cual se entregar una copia al
apoderado a fin monitorear estos acuerdos.
Dicha medida ser determinada por el Comit Tcnico de Convivencia Escolar, e

informado por el Encargado de Convivencia Escolar al alumno(a) y su apoderado (a).
Se levantar la condicionalidad toda vez que tanto el estudiante como su apoderado

cumplan con los acuerdos de manera sistemtica por un perodo de tres meses, y siempre
que la conducta del alumno/a sea irreprochable y se vea reflejada en la Hoja de Vida.
NO RENOVACIN DE MATRCULA
Se determinar la No renovacin de matrcula para el ao acadmico siguiente,

una vez que un alumno (a) ha incumplido sus compromisos adquiridos, en el periodo de
Condicionalidad.
La medida de No renovacin de matrcula slo podr ser adoptada por el Director a travs de un
procedimiento previo-racional y justo, garantizando el derecho del estudiante afectado, padre/madre/
apoderado a realizar sus descargos y a solicitar la reconsideracin de la medida en un plazo de 15
ds desde la notificacin por escrito.
El Director debe consultar al Consejo de Profesores quien debe pronunciarse por escrito, debiendo
tener a la vista los informes tcnicos psicosociales pertinentes.
34
SOBRE LA EXPULSIN
La medida sancionatoria de expulsin ser aplicada en casos extremos. (cuando la conducta

atente directamente en contra de la integridad fsica y/o psicolgica de algn miembro de la
comunidad escolar) . Cabe sealar que no se puede sancionar al alumno (expulsar

suspender), por rendimiento acadmico, situacin socioeconmica o NEE.
La medida de expulsin de los alumnos/as debe ser informada por el colegio al Director Regional
de la Superintendencia de Educacin, para que revise el cumplimiento formal del procedimiento.
Las medidas de expulsin solo podrn ser adoptadas por el director el Director a travs de un
procedimiento previo-racional y justo, garantizando el derecho del estudiante afectado, padre/madre/
apoderado a realizar sus descargos y a solicitar la reconsideracin de la medida en un plazo de 15
ds desde la notificacin por escrito.
El Director debe consultar al Consejo de Profesores quien debe pronunciarse por escrito, debiendo
tener a la vista los informes tcnicos psicosociales pertinentes.
PROTOCOLO DE ACTUACIN FRENTE A UNA MEDIDA DE EXPULSIN
El director del establecimiento consulta al consejo de profesores, quien debe

pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista los informes tcnicos psicosociales
a la vista.
El director del establecimiento informa al Director Regional de la Superintendencia
de Educacin, dentro de un plazo de 24 horas.
La superintendencia de Educacin tiene un plazo de 5 das para pronunciarse sobre
el cumplimiento formal del procedimiento de dicha medida.
Se notifica a los apoderados, por escrito, indicando que tienen un plazo de 15 das
para apelar ante la medida.
Se establece que mientras dure el proceso, el alumno/a no puede ser apartado del
colegio. Sin embargo, se puede contemplar otras estrategias para resguardar la
integridad de los afectados, por ejemplo, horarios diferidos, trabajar en otros
espacios.
35
ATENUANTES Y AGRAVANTES
En cada una de las situaciones que constituyan faltas, ya sean leves, graves y muy
graves, se aplicarn criterios especficos que atenen o agraven la falta, siendo stos los
siguientes: conducta anterior, cumplimiento de compromisos anteriores, capacidad para
reconocer la falta, colaboracin para resolver la situacin de conflicto generada por la misma y
el compromiso de la familia para colaborar y cumplir los acuerdos contrados en el proceso de
acompaamiento de su alumno, especialmente en las situaciones que se determinen en la
condicionalidad.
Ser responsable de calificar la gravedad de las faltas leves, el Profesor Jefe junto a
Inspector General; en el caso de las faltas graves y muy graves, ser el Consejo Tcnico de
Convivencia Escolar quien calificar la gravedad de las mismas.
TECNICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS
Se considera como tcnica de resolucin de conflictos entre los estudiantes la

mediacin escolar, para lo cual se desarrollarn estrategias de formacin de mediadores
escolares.
Adems, docentes, profesionales de apoyo, Inspectoras, Consejo Tcnico de Convivencia

Escolar y Direccin utilizan la negociacin y arbitraje, como estrategias de resolucin de
conflictos.
Se entiende por:
Mediacin escolar: una forma alternativa de resolucin no violenta de conflictos, en la

cual las partes involucradas son apoyadas por un mediador (alumno, apoderado o
docente), quien favorece el dilogo para lograr que los involucrados lleguen a un acuerdo
en que ambos se sientan favorecidos.
Negociacin: es el proceso a travs del cual un facilitador (alumno, apoderado o
docente) interviene para lograr un acuerdo entre las partes involucradas en un conflicto,
para lo cual se deben flexibilizar los intereses y estar dispuestos a ceder para resolver
el conflicto.
Arbitraje: es la intervencin a travs de la cual quien acte como rbitro, tomar
conocimiento de los diferentes aspectos involucrados en un conflicto y definir una
solucin, la que deber ser acatada por las partes involucradas.
ARTICULO 21
ESTIMULOS, RECONOCIMIENTOS Y PREMIOS
1) Propsito: Nuestro PEI favorece e incentiva la excelencia acadmica el desarrollo de

habilidades, la cultura, el deporte de los alumnos teniendo como fundamento el desarrollo
integral de la persona.
2) Reconocimientos: Por esta razn se estimula y destaca al trmino del Primer Semestre y
al finalizar el Ao Escolar a los alumnos que cumplen con los lineamientos de la escuela,
acorde al proyecto educativo otorgndose los siguientes reconocimientos:
a) Distincin Mejor en Asistencia

b) Distincin Mejor Rendimiento
c) Distincin Mejor Compaero.
d) Distincin Esfuerzo y superacin.
36
e) Alumnos perfil Carlos Condell de la Haza
f) Distincin por Acciones Honorables que reflejen los altos valores del PEI
1. En el Acto de Finalizacin de los Talleres Extraprogramticos se entregar reconocimiento

a los alumnos que se hayan destacado en las diferentes disciplinas artsticas,
deportivas y/o culturales
2. Mejor asistencia por curso: Ser premiado el curso que alcance la mayor asistencia a
clases de sus alumnos(as) durante cada semestre y anual.
3. Contribucin a la sana convivencia: ser reconocido el alumno(a) por los aportes que
este realice durante el ao acadmico a la sana convivencia escolar.
4. Alianza ganadora: Se premiar a la alianza que logre el mayor puntaje en competencias
organizadas en la semana de aniversario.
EGRESADOS DE OCTAVO AO BASICO

En el Acto de Licenciatura de 8 Ao Bsico, se entregarn los siguientes reconocimientos:
EXCELENCIA ACADMICA: Premio otorgado al alumno que obtenga el mejor promedio de
la concentracin de notas de toda la Enseanza Bsica.
ALUMNO CARLOS CONDELL DE LA HAZA: el Consejo de Profesores elegir al alumno(a)
que mejor represente los valores del Colegio Carlos Condell de la Haza y que se destaque
por sus condiciones personales y acadmicas.
PREMIO A LA PERMANENCIA: premio otorgado a los alumnos que hayan permanecido en
forma ininterrumpida durante toda su trayectoria a acadmica en el establecimiento, desde
Pre Knder a 8 Bsico
MEJOR COMPAERO: los alumnos de 8 bsico elegirn al compaero que se haya
destacado por su espritu de colaboracin, solidaridad y buenas relaciones interpersonales a
nivel de cada curso
PREMIO AL ESFUERZO: El Consejo de Profesores elegir al Alumno/a para el premio al
Esfuerzo y Superacin, en todo nivel educativo, reconocimiento que ser entregado en el acto
de finalizacin del ao acadmico.
PRRAFO IX:
DE LAS ESTRATEGIAS DE NORMALIZACIN, AUTODISCIPLINA Y

CONVIVENCIA ESCOLAR
ARTICULO 22
Las relaciones de los miembros de la comunidad educativa del Colegio Carlos Condell de
la Haza, estn basadas en los principios de respeto y autodisciplina, la cual descansa en el
conocimiento y manejo del Manual de Convivencia Escolar.
ARTICULO 23
Las estrategias para generar un ambiente de autodisciplina y sana convivencia escolar
entre todos los integrantes del Colegio son:
Conocimiento del Manual de Convivencia Escolar por todos los miembros de la

Comunidad Educativa.
Funcionamiento de un Comit Tcnico de Convivencia con la participacin de los diferentes
37
estamentos escolares para trabajar activamente en propuestas y estrategias en beneficio de una
buena convivencia, representado por:
1. Directora del Establecimiento

escolar Inspectora General
2. Coordinador Convivencia
escolar, quien preside
3. Orientador
4. Coordinador de Ciclo
5. Coordinador PIE de Ciclo
6. Inspector de Nivel
respectivo Profesor/a
jefe/especialista
7. Asiste social
8. Psiclogo/a
Sistema normativo y de normalizacin claro que regula el accionar de todos los miembros
de la Comunidad educativa y establece mecanismo de mediacin ante conflictos.
Compromiso, participacin e identificacin de todos los integrantes de la comunidad
escolar con su colegio.
Participacin de la Comunidad Escolar en talleres de trabajo con el fin de desarrollar la
autodisciplina y la sana convivencia entre los integrantes del Colegio.
Difusin del Manual de Convivencia Escolar con un extracto con los elementos ms relevantes
y la entrega del mismo durante el periodo de Matrcula del alumno en el mes de Diciembre.
Realizar talleres peridicamente sobre el tema de Convivencia a fin de tratar temas ad-hoc
y evaluaciones de comportamiento y disciplina a cargo del comit de convivencia escolar
Consideracin Final:
Cualquier situacin no prevista en el presente Reglamento de Convivencia ser analizada
de acuerdo a las normativas de los estamentos superiores y legales que correspondan.
PARRAFO X
ROL DEL APODERADO
ARTICULO 24
PERFIL DEL APODERADO(A)
1) Ser modelos positivos para sus hijos.

2) Estar atentos al desempeo acadmico y social de sus hijos en el colegio.
3) Involucrarse en los asuntos que conciernen a sus hijos y el colegio y , de este modo, de la
formacin de una comunidad, participando de las diferentes actividades del Colegio en
beneficio de sus hijos(as)
4) Aceptar y apoyar los valores promovidos por la comunidad escolar del Colegio Carlos
Condell de la Haza.
5) Mantener una comunicacin clara, continua y positiva con sus hijos y con el colegio.
6) Evidenciar el respeto al personal y las normas del colegio.
7) Conocer, respetar y velar por el cumplimiento de la Misin, Visin y valores de la institucin.
8) Comprometerse a educar a sus hijos de forma integral
De los apoderados y su relacin con el Establecimiento.

38
Los padres, madres, apoderados y apoderadas de los alumnos(as) del Colegio Carlos
Condell de la Haza deben colaborar en el logro de nuestros objetivos como Colegio, cumpliendo
las siguientes normas:
1.- Respetar y hacer respetar el Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Colegio ,
teniendo y desarrollando en sus hijos(as) una actitud positiva frente a esta normativa, as mismo
una actitud respetuosa hacia todos los integrantes de la comunidad educativa. Ello implica
asumir que los adultos somos modelos para los alumnos(as) y debemos mantener una actitud
respetuosa y constructiva en las diversas actividades que se realizan en el Colegio.
Frente al incumplimiento de lo anteriormente expuesto, la Direccin del Colegio tomar las
medidas permitidas en nuestro reglament como tambin las que estn establecidas en el Cdigo
Civil, las cuales pueden ir, de acuerdo a la gravedad del incumplimiento, desde solicitar cambio
de apoderado hasta la no renovacin de la matrcula del alumno.
2.- Los informes de Evaluacin y de Desarrollo Personal y Social se entregarn a los
Apoderados(as) Titulares o Suplente, que est inscrito en la ficha de matrcula de estudiante.
Quienes no asistan a la reunin correspondiente, deben retirar el informe en entrevista con el
Profesor/a Jefe.
3.- Las inasistencias a clases, inasistencia del apoderado a reuniones o citaciones especiales
deben ser justificadas personalmente por el apoderado/a con el Inspector de nivel
correspondiente. De ser imposible, debe asistir el apoderado suplente. La justificacin deber
realizarse al da inmediatamente siguiente de transcurrida la ausencia.
4.- Las salidas anticipadas de los alumnos/as del Colegio deben ser solicitadas personalmente
por el apoderado, quien debe esperar al alumno(a) en el sector de recepcin del Colegio. Las
salidas de los alumnos slo se llevarn a efecto cuando el apoderado venga a retirarlo, no se
autorizarn salidas de alumnos por comunicaciones escritas o llamados telefnicos del
apoderado. Esta autorizacin se conceder siempre que el alumno/a no tenga programada una
evaluacin de cualquier tipo despus de la hora de salida solicitada.
5.- Por respeto al trabajo de todos, se solicita que el Apoderado(a) que concurra al Colegio, se
abstenga de ingresar a los sectores donde se pueda alterar el normal desarrollo de las clases,
actividades extra programticas o deportivas.
6.- Respecto a los horarios de entrada y salida, esperamos contar con la colaboracin de todos,
dejando o esperando a los nios(as) en las porteras segn corresponda (salvo los de Educacin
Parvularia y primer ciclo bsico) que deben ser entregados y retirados de manera directa a sus
apoderados o adultos responsable Cabe sealar la importancia que la familia promueva y
refuerce la puntualidad como un hbito esencial en el desarrollo personal del alumno.
7.- Es deber del Apoderado(a) cumplir con los compromisos adquiridos con el Colegio respecto a
diagnsticos, informes y tratamiento con especialistas externos, as como la presentacin de la
documentacin correspondiente. El no cumplimiento de ello se considerar una falta de apoyo
a nuestra tarea comn de educar, lo que ser condicionante para la renovacin de la matrcula.
8.- La inasistencia reiterada a reuniones de Apoderados(as), citaciones o entrevistas, ser
analizada en Consejo de Profesores correspondiente. Es deber del Apoderado(a) dar aviso
oportuno y/o justificar su ausencia en estos casos en un plazo mximo de un da. Las ausencias
del Apoderado(a) a reuniones o entrevistas sern registradas como observaciones en la hoja
de vida del alumno(a), en el apartado entrevistas con el apoderado. En casos especiales,
en los que el apoderado por razones debidamente justificadas y/o de fuerza mayor, se encuentre
imposibilitado de asistir a reuniones en el horario destinado al curso, deber acordar con el
Profesor Jefe una entrevista mensual.
9.- Es deber del Apoderado(a) supervisar que las prendas y tiles de su hijo(a) estn debidamente
marcadas, y que su presentacin personal est de acuerdo con el nivel de exigencias del Colegio.
Del mismo modo, el Apoderado(a) libera al Colegio, expresamente de cualquier responsabilidad
39
por la prdida de elementos.
10.- El Apoderado(a) debe acompaar al estudiante en el uso correcto de la Agenda Escolar, y
debe revisarla diariamente, para que pueda as conocer y dialogar sobre lo que en ella se
expresa, debiendo firmar cada comunicacin emitida. Adems en las reuniones mensuales de
Padres y Apoderados(as) desde Pre knder a 8 bsico, deber revisar y firmar en forma
obligatoria la agenda de su hijo(a).
11.- Es deber del Apoderado(a) entregar a Inspectora General (certificados, informes de aos
anteriores, etc.) de cada alumno(a) al momento de incorporarse al Colegio, especficamente a
la funcionaria de procesos de matrcula, los que tengan relevancia para el proceso formativo y
educativo del alumno. Del mismo modo el Apoderado(a) deber indicar por escrito, dentro de 15
das corridos, de cualquier cambio de domicilio, o nmero telefnico de contacto con el Colegio.
Cuando el apoderado titular manifiesta que existe una orden de alejamiento judicial de parte de
un adulto. El establecimiento, representada por la inspectora general, solicitar fotocopia del
documento, que acredite dicha medida para hacerla efectiva.
12.- El Apoderado(a) deber proveer todos los materiales solicitados por el Colegio para el normal
desarrollo del proceso educativo, tales como, artculos escolares, lecturas complementarias,
uniforme escolar y uniforme deportivo.
13.- El Apoderado(a) debe autorizar por escrito la participacin de su pupilo(a) en toda actividad
realizada fuera de la ciudad, documento necesario adems para gestionar la autorizacin de la
Direccin Provincial de Educacin.
Los(as) alumnos(as) que no cuenten con la respectiva autorizacin firmada, no podrn participar
de la actividad (no se aceptarn autorizaciones por otros medios).
Las actividades que sean parte del proceso pedaggico, que sean realizadas fuera del colegio,
pero dentro del radio urbano, sern comunicadas a travs de la Agenda Escolar.
14.- Nuestro Colegio NO patrocina ni se hace responsable de las giras de estudio y paseos de fin
de ao, a diferencia de las salidas de carcter pedaggico, debidamente contextualizadas en el
Programa de estudios y que sean parte de la planificacin anual de los docentes.
15.- De acuerdo a la ley vigente, queda prohibido fumar en cualquier dependencia o actividad
dentro del Colegio.
16.- Es deber del Apoderado(a) matricular al(los) alumno(os) en la forma y plazos establecidos
por el Colegio. El incumplimiento de las formalidades y/o en los plazos establecidos facultar al
Colegio para disponer de la vacante.
17.- Es deber del Apoderado(a) contribuir al cuidado de los bienes de uso comn del Colegio,
instalaciones, mobiliario, equipos, etc.
18.- El Apoderado(a) asume que la asignacin de profesores de asignatura, profesores jefes,
conformacin de cursos, determinacin de horarios, exigencia de textos y materiales estudio y
toda accin que promueva el aprendizaje, la formacin de los alumnos y la organizacin de las
actividades el funcionamiento del Colegio, son atribuciones nicas y exclusivas de la Direccin.
19.- Los padres deben respetar la idoneidad profesional del Personal Docente del Colegio,
comprendiendo que la labor de ellos es fundamental en la formacin de su hijo o hija.
20.- El apoderado no est autorizado al uso de grabacin en entrevistas u otras instancias,
dado que este tipo de accin no corresponde, ya que vulnera la confianza entre los involucrados
y no facilita la toma de acuerdos para resolver la situacin en cuestin. Esta accin sin el
consentimiento debido est penado legalmente: Artculo 161 A del Cdigo Penal.
En este sentido, el apoderado del Colegio:
40
1. Reconoce que la visin que el profesor o directivo tenga de un alumno puede ser diferente a
la de sus padres, pues se relaciona con ellos en un entorno diferente.
2. Coopera con el profesor en el proceso educativo de sus hijos, porque est consciente de que
el Colegio y el hogar deben actuar en conjunto para concretar el Proyecto Educativo
del establecimiento al cual voluntariamente opt.
3. Se mantiene permanentemente informado de la conducta y aprendizaje de su hijo/a,
partiendo de la premisa de que los padres forman parte del proceso educativo y no deben
estar ajenos a l.
4. El (la) Apoderado(a) debe informar al Profesor/a Jefe(a), profesor(a) jefe o Direccin del
Colegio en caso de que el alumno/a padezca alguna enfermedad permanente (Ficha de
salud), enfermedad contagiosa, y no enviar a clases sino hasta que cuente con el alta
mdica respectiva. De igual manera, el apoderado(a) deber estar consciente de la salud
de hijo(a) antes del ingreso a clases.
5. Si un(a) alumno(a) presenta problemas de salud y stas afectan su asistencia regular a
clases o a los procesos evaluativos del resto del curso, los padres deben informar y
respaldar con el certificado mdico con Inspectora correspondiente.
41
Es deber del Apoderado respetar los conductos regulares ante cualquier trmite o situacin
problemtica ocurrida a su pupilo o pupila, esto implica:
A) El ingreso del apoderado al establecimiento para entrevista con algn funcionario, ser
establecido de la siguiente manera:
Presentarse en recepcin con cedula de Identidad.

Registrarse en Libro oficial de visitas su hora de ingreso y salida
Usar Credencial de ingreso
Entregar credencial y retirar su cedula de identidad
B) Para resolver situaciones de tipo acadmico, el alumno/a y/o los apoderados recurrirn a
las siguientes instancias:
Primero: Profesor(a) de la asignatura implicada

Segundo: Profesor(a) Jefe
Tercero: UTP
Cuarto: Direccin del Colegio
C) Para resolver situaciones de conducta, responsabilidad y/o actitudes, el alumno/a y/o los
apoderados recurrirn a las siguientes instancias:
Primero: Profesor de asignatura (si la situacin lo involucra)

Segundo: Profesor Jefe
Tercero: Inspector de Nivel
Cuarto: Inspector General
Quinto: Direccin del Colegio
D) En caso que el apoderado(a) no cumpla con el conducto regular correspondiente, o requiera

de las orientaciones necesarias, ser en portera, en primera instancia, o el funcionario que acoja
la inquietud, quien podr proporcionarle la informacin necesaria y los procedimientos a seguir.
Otro tipo de temas, deben plantearse en primera instancia al Profesor(a) Jefe respectivo.
21. El Colegio Carlos Condell de la Haza garantiza un trato cordial, deferente y respetuoso por
parte de los dems miembros de la comunidad educativa, cuando esta situacin sea
vulnerada, debe ser informada por conducto regular.
22. El Colegio Carlos Condell de la Haza procura que los Apoderados participen en las votaciones
para elegir al Centro General de Padres y Apoderados, en el anlisis de la JEC, PEI,
Reglamento de Evaluacin y Reglamento de Convivencia Escolar correspondiente al perodo.
23. Es derecho del Apoderado exigir el cumplimento de lo comprometido en el Proyecto
Educativo Institucional y los Planes de Estudio del MINEDUC
24. Ausentarse de clases con motivo de viaje (dentro o fuera del pas), durante el ao escolar,
comprende una actividad que no se ajusta a la planificacin acadmica del Colegio, por lo que
son de exclusiva responsabilidad del alumno(a) y su apoderado(a). El Apoderado(a) del
alumno(a) que viajar dejar constancia por escrito con la respectiva Inspectora, con
anticipacin, luego la UTP ser quin determinar la forma y tiempo que el alumno/a cumplir
con las obligaciones escolares que tuviese pendientes de acuerdo al Reglamento de
Evaluacin.
25. Para solicitar entrevista con Profesores(as) de Asignatura, Profesores(as) Jefes, Orientadores,
Coordinaciones e inspectores, Educadores Diferenciales, y otros profesionales del Colegio,
el Apoderado(a) debe hacer la solicitud por escrito en la Agenda o por acuerdo verbal con
la persona requerida. En el caso de agotar las instancias pertinentes, puede solicitar entrevista
42
con la Directora del Colegio, a travs de Secretara. Toda solicitud, sugerencia,
agradecimiento o reclamo debe ser presentado por escrito a quien corresponda.
26. Ningn apoderado(a) podr grabar audio, fotografiar o filmar imgenes de las clases de los
docentes sin la autorizacin de Direccin. As mismo est prohibido obtener imgenes o audio
de los alumnos y alumnas del colegio ya sea en patios, casino, salas, u otras dependencias
del colegio.
27. Ningn apoderado(a) podr ingresar al colegio sin la debida autorizacin y registro en
portera (recepcin).
28. Los padres y apoderados podrn ser citados por los profesores jefes o de asignatura para
realizar acompaamiento de sus pupilos en casos que lo requieran. Para ello se acompaarn
de objetivos claros de intervencin dentro del aula y una pauta de registro de las actividades
desarrolladas.
29. Ningn apoderado podr emitir opiniones que dae la imagen y prestigio de la Corporacin
Emprender, Unidad Educativa y/o de su personal. Contravenir esta disposicin implicar
la prdida inmediata de la calidad de Apoderado Titular o Suplente.
PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES ANTE FALTAS DE LOS APODERADOS:
En caso de incumplimiento reiterado de los deberes de los apoderados del Colegio Carlos
Condell de la Haza se establece el siguiente procedimiento y/o sanciones:
1. Las faltas debern ser informadas a la secretaria del Comit Tcnico de Convivencia
Escolar (C.T.C.E), quien convocar a sus miembros, incorporndose para tales efectos un
representante de la Directiva del Centro General de Padres y Apoderados que haya sido
asignada a cumplir este rol.
2. El C.T.C.E. tomar conocimiento de dicha situacin y aplicar la sancin si corresponde
a travs de Secretara del mismo.
3. De acuerdo a la gravedad de la falta se aplicar una o ms de las siguientes sanciones:
Amonestacin verbal
Amonestacin por escrito
Inhabilitacin para asumir cargos de representacin al interior de su curso o en la
Directiva General.
Inhabilitacin para hacer uso de beneficios otorgados por el Centro General de Padres y
Apoderados.
Inhabilitacin para postular a la asignacin de beneficios otorgados directamente por el
establecimiento.
Inhabilitacin para asumir como apoderado dentro del establecimiento por un perodo
que determina el Comit Tcnico de Convivencia Escolar.
Prdida inmediata de la calidad de Apoderado Titular o Suplente frente a acciones de
violencia fsica y/o calumnias o injurias en contra de un miembro de la comunidad educativa
Carlos Condell de la Haza.
43
ARTICULO 25
PERFIL DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACION
El Perfil del Educador posee lo siguientes aspectos:

1. Vocacin y amante de su profesin.
2. Actualizado y con las competencias necesarias para desarrollar con xito su labor
docente.
3. Poseer equilibrio emocional y psicologa para el trato con los alumnos(as).
4. Poseer una buena autoestima, ejemplarizando valores, actitudes y hbitos.
5. Capaz de ser emptico, entregando amor y comprensin a los educandos.
6. Mantener buenas relaciones con sus alumnos(as), con padres y apoderados y con todo
el personal de la Unidad Educativa.
7. Comprometido con las metas del colegio, desarrollando Planes y Programas, Proyectos
y Programas complementarios entre otros.
8. Facilitador de los aprendizajes de sus alumnos(as).
9. Debe ser creativo y realizar clases dinmicas utilizando los recursos que brinda el
colegio y las redes de apoyo.
10. Autosuficiente en el desempeo de su funcin.
11. Motivador y capaz de comprometer a los apoderados como familia en la orientacin y
apoyo escolar de sus hijos.
12. Debe tener buena disposicin para participar e integrarse a las actividades de la escuela
y de la comunidad.
13. Debe respetar las diferencias individuales.
14. Debe ser un ente ejemplarizador de responsabilidad, laboriosidad y puntualidad.
FUNCIN DOCENTE
1. Educar a los alumnos y ensear su especialidad.

2. Planificar, desarrollar y evaluar sistemticamente las actividades docentes de su
especialidad.
3. Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hbitos y actitudes deseables e inculcar
la disciplina de los alumnos, especialmente, a travs del ejemplo personal.
4. Integrar los contenidos de su asignatura con las otras disciplinas.
5. Desarrollar las actividades de colaboracin para la que fue designado por las autoridades
superiores.
6. Cumplir el horario de clases para el cual se ha contratado.
7. Acatar y cumplir las disposiciones de ndole tcnico-pedaggicas impartidas por el
Ministerio de Educacin y transmitida por la direccin del establecimiento.
8. Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento educacional.
9. Asistir a los actos educativos, culturales y cvicos que la direccin del
establecimiento determine.
10. Mantener al da los documentos relacionados con su funcin y entregar en forma precisa y
oportuna la informacin que la direccin solicite.
11. Mantener comunicacin permanente con los padres y apoderados de sus alumnos,
proporcionndoles informacin sobre el desarrollo del proceso de enseanza- aprendizaje y
sobre orientacin impartida a los pupilos.
12. Participar de los Consejos Tcnicos que le competen.
44
45
FUNCIN DEL PROFESOR JEFE:
Es el docente que, en cumplimiento de su funcin, es responsable de la marcha pedaggica y
orientacin de su curso.
1. Planificar junto con el Orientador o con el Jefe de Unidad Tcnica las actividades
educativas del curso.
2. Ejecutar, supervisar y evaluar personalmente o junto con los profesores de asignatura del
curso, el proceso de orientacin educacional, vocacional y profesional de la educacin.
3. Organizar, supervisar y evaluar las actividades del consejo de curso.
4. Velar, junto con el Jefe de Unidad Tcnico Pedaggica por la calidad del proceso
enseanza-aprendizaje en el mbito de su curso.
5. Mantener comunicacin permanente con los Padres y Apoderados de sus alumnos,
proporcionndoles informacin sobre el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y
orientacin de sus hijos o pupilos.
6. Asistir a los Consejos Tcnicos que le corresponden.
COMPETENCIAS CONDUCTUALES
1. Compromiso tico-social.
2. Orientacin a la calidad.
3. Auto aprendizaje y desarrollo profesional.
4. Liderazgo.
5. Responsabilidad.
6. Relaciones interpersonales.
7. Negociar y resolver conflictos.
8. Asertividad.
ARTICULO 42
DERECHOS Y DEBERES
1.- DE LOS DOCENTES
Deberes Derechos
. Cumplir con las disposiciones legales de . Ser tratado de manera justa, digna y
su contrato. respetuosa.
. Respetar horarios establecidos por el . Ser escuchado, atendido y comprendido

colegio y la puntualidad de los mismos. al expresar opiniones, pensamientos y
aspiraciones, por todos los miembros del
. Presentar licencias mdicas dentro del Colegio.
plazo estipulado.
. Recibir los beneficios estipulados en el
. Deber solicitar los permisos contrato de trabajo y de acuerdo a las
administrativos a lo menos con 24 horas de normas legales vigentes.
anticipacin.
. Tener acceso al material didctico y a la
. Mantener buen trato y relaciones con todos implementacin del establecimiento (CRA,
los miembros de la Unidad Educativa. uso de informtica, Internet, etc.).
. Velar por formacin valrica de los . Participar en forma activa, constructiva y

alumnos de acuerdo al P.E.I. colaborativa en las tareas de planificacin,
ejecucin y evaluacin del P.E.I.
46
Reglamento Interno del Colegio y Manual
. Participacin en la programacin, de convivencia Escolar.
ejecucin y evaluacin del P.E:I: y del
Reglamento Interno de Convivencia. . Tener espacios adecuados para
desarrollar su labor docente.
. Conocer, desarrollar y aplicar los Planes y
Programas del o los subsectores que . Recibir los beneficios del seguro de trabajo
imparte. ante un accidente laboral.
. Lograr aprendizajes de calidad para . Acceder a las instancias de

alumnos(as), atendiendo a la diversidad de perfeccionamiento.
cada uno de ellos.
. Recibir la informacin oportuna de
. Mantener una comunicacin fluida y acontecer educativo, de los acuerdos y
expedita entre la escuela y las familias de decisiones.
los alumnos(as).
. Ser apoyado en su quehacer educativo
. Asistir a los consejos programados y por las instancias que corresponda.
convocados por la Direccin, EGE y
Consejos Escolares del Colegio, . Tener colacin sin interrupcin en un lugar
manteniendo reserva sobre temas tratados cmodo y apto para la ocasin.
y considerados para tales efectos.
. Tener derecho a renunciar a la carga
. Ser resolutivo y mediador en situaciones horaria con anterioridad y conducto regular.
que afectan a su grupo curso.
. Todo docente tiene derecho a lo dispuesto
. Ser puntual en la entrega de en la ley 20.501 en el artculo sptimo.
documentacin solicitada y mantenerla en
forma clara, ordenada y al da la . Todo docente tiene derecho a presentar
documentacin oficial del Colegio. una denuncia formal por acusaciones por
apoderados u otro miembro de la
. Articular sus conocimientos con sus pares. comunidad educativa, en la Direccin del
colegio.
. Participar en las actividades extra-
programticas en representacin y en
beneficio del colegio.
Frente a actuaciones no profesionales de los docente que vulneren la normativa y/o algn
miembro de la comunidad educativa se proceder con las acciones contenidas en ley 18.883
Estatuto Administrativo para funcionarios Municipales cuya ltima Versin es de fecha 01-04-
2014.
47
2.-DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN
Deberes Derechos
Ejercer su funcin en forma Trabajar en un ambiente tolerante y
idnea y responsable;
de respeto mutuo y a que se respete
su integridad fsica y moral, no
Respetar las normas del pudiendo ser objeto de tratos
establecimiento en que se vejatorios o degradantes.
desempean; A recibir un trato respetuoso de parte
Brindar un trato respetuoso a de los dems integrantes de la
comunidad escolar.
los dems miembros de la
A participar de las instancias
comunidad educativa. colegiadas de sta, y a proponer las
iniciativas que estimaren tiles para el
progreso del establecimiento, en los
trminos previstos por la normativa
interna.
3.- DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS

Deberes Derechos
Para el mejor cumplimiento de estos objetivos
Conducir la realizacin del
los miembros de estos equipos de los proyecto educativo del
establecimientos subvencionados o que establecimiento que dirigen.
reciben aportes del Estado debern realizar Este derecho se ejercer en el
marco de la ley y en virtud de las
supervisin pedaggica en el aula. funciones y responsabilidades
Los deberes anteriores se ejercern en el delegadas por el sostenedor,
segn corresponda.
marco de la ley y en virtud de las funciones
y responsabilidades delegadas por el
sostenedor, segn corresponda.
48
SOBRE PROCESO POSTULACIN Y MATRCULA A LOS NIVELES EDUCATIVOS
ARTICULO 25
INGRESO PRE-KNDER A OCTAVO AO BSICO
El Colegio Carlos Condell de la Haza es un establecimiento de Educacin Pblica, por tanto
no selecciona a sus alumnos beneficiarios de su servicio educativo sin embargo frente
a una alta demanda de matrcula usar los siguientes criterios:
Tendrn prioridad:
1. Tener hermanos(as) en el colegio

2. De preferencia tener residencia en los sectores de no ms all de 10 cuadras del
colegio
3. Haber asistido a Jardn Infantil para postular a Educacin Parvularia, de preferencia
Jardines Infantiles de la Corporacin CGV
4. Hijos(as) de alumnos de Educacin de Adultos de la Corporacin GGV
5. Hermano/a o Hijo/a de ex alumno
6. Conducta acorde al perfil del estudiante descrito en el PEI, reflejado en la hoja de vida
del estudiante.
B.- DE LAS FAMILIAS Y ALUMNOS QUE POSTULEN
Establecimiento debern sostener una entrevista con la Inspectora General y /o Directora del
establecimiento a fin informar del Proyecto Educativo Institucional como as mismo conocer de
primera fuente alguna situacin especial del estudiante que amerite apoyo complementario a su
formacin acadmica y/o desarrollo personal, si es necesario recurrir a los profesionales de los
Programas de Apoyo psicosocial o educativo a fin evaluar al estudiante y disear oportunamente
un Programa de Apoyo. Si en este proceso se obtiene informacin que d cuenta que no se
tiene todas las herramientas que apoyar al alumno en lo que necesita se derivar a la familia a
la Asistente Social de la Corporacin Municipal Gabriel Gonzlez Videla a fin gestionen un
establecimiento ms adecuado.
Si el estudiante tiene NNE se deben tener los cupos disponibles en el Proyecto de Integracin
y en el respectivo nivel educativo donde se busca matrcula, previa entrevista con los
Coordinadores PIE.
C.- No tendrn matrcula para el ao acadmico siguiente, los alumnos que repitiendo el curso,
no tenga cupo en el mismo nivel, por estar completos las matriculas por los alumnos promovidos
del nivel educativo correspondiente, segn lo indica la norma del Mineduc y la poltica de
Gestin del Establecimiento como tambin alumnos cuya edad supere en dos aos a su pares
de grupo curso, frente a lo cual se efectuaran las orientaciones de establecimientos o programas
educacionales que puedan acoger al estudiante, resguardando el derecho a la educacin.
D.-PROCEDIMIENTO DE MATRCULA
1. En la reunin de padres y apoderados del mes de noviembre se aplicar una Ficha de
Ratificacin de Matrcula para el ao escolar siguiente, en la cual los padres deben
expresar su continuidad o estn optando por cambio de colegio, lo que nos permitir
saber de nuestra movilidad de alumnos y capacidad real de matrcula real para el ao
acadmico siguiente.
2. Se efectuar el
periodo de matrcula segn las fechas establecida en CalendarioEscolar
Regional y de comn acuerdo con el CCPP.
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XII DIFUSIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
El Manual de Convivencia Escolar debe ser conocido por todos sus integrantes y para ello se
han dispuesto las siguientes instancias:
Los Profesores Jefe de cada curso deben dar a conocer a sus alumnos(as) y apoderados(as)
en el mes de Marzo el Manual de Convivencia Escolar en las clases de Orientacin y Reunin
de Apoderados respectivamente.
Se entregar a los apoderados/as un ejemplar completo del Manual de Convivencia Escolar, en

la primera reunin del mes de marzo. Adems en secretara, Biblioteca, Orientacin e inspectora
se encontrarn ejemplares disponibles para la Comunidad Escolar.
Se entregar un ejemplar a cada profesor jefe y de asignatura del establecimiento educacional.
XIII.- DISPOSICIN FINAL
Las situaciones no previstas en el presente reglamento sern resueltas por el Director(a)

del Colegio, dentro de la esfera de su competencia y respetando las normas establecidas en la
Ley General de Educacin.
MARCO GENERAL PARA ALUMNOS DE EDUCACIN PARVULARIA y

PRIMER CICLO BASICO.
El Ciclo Inicial y los alumnos de Tercer Ao Bsico del Colegio Carlos Condell de la Haza,
por las caractersticas de la etapa de desarrollo de los nios y nias que educa, requiere de una
normativa propia en relacin a su estructura, funcionamiento y acompaamiento de la familia,
que necesitamos sea compartida con los padres y apoderados a fin de cautelar el normal
funcionamiento del proceso acadmico y formativo.
El Ciclo Inicial est normado por el Reglamento de Convivencia Escolar General del
Colegio Carlos Condell de la Haza.
1.- ESTRUCTURA
La Educacin Parvularia est conformada por:
Dos cursos de Primer Nivel de Transicin (NT1 o Pre Knder), de 4 aos a 4 aos 11 meses al
31 de Junio del ao respectivo.
Dos cursos de Segundo Nivel de Transicin (NT2 o Knder), de 5 aos a 5 aos 11 meses al
31 de junio del ao respectivo.
Cada curso es dirigido por una Educadora de Prvulos y una Asistente Tcnico en Educacin
Parvularia. Adems, enriquecen el curriculum profesores especialistas en las reas de: Ingls,
Educacin Fsica y Msica, como tambin se cuenta con el apoyo de profesionales del Proyecto
de Integracin ( Fonoaudiloga, Docente Diferencial y psiclogo)
La Educacin General Bsica DE PRIMERO A TERCER AO, est conformada por tres curso.
Cada curso es dirigido por un(a) Profesor(a) Jefe de Educacin Bsica. Desde primero a segundo
bsico se enriquecen el curriculum c o n profesores especialistas en las reas de: ingls,
Religin y Educacin fsica.
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Desde tercero a cuarto bsico la organizacin pedaggica se ha estructurado por especialista de
asignaturas, con un tiempo importante de permanencia de la Profesora jefe en Asignaturas
menos cognitivas.
Este Ciclo Educativo, cuenta con A s i s t e nt e de s a l a , especialistas de asesora y apoyo a

la labor docente, tales como: Educadores Diferenciales, Fonoaudilogo, Asistentes Sociales y
Psiclogos educacionales, quienes formar parte del Proyecto de Integracin y la Ley SEP.
2.- FUNCIONAMIENTO
2.1.- Horarios de funcionamiento.
El ingreso de Educacin Parvularia Es de 08:15 a 08:25 horas de lunes a viernes y la

salida es entre 25:40 y 15:45 horas de lunes a jueves y el viernes a las 13:00 horas.
2.2.- EL RETIRO DE LOS NIOS Y NIAS DE ESTOS NIVELES ES:

-Pre Knder y Knder por acceso de Pabelln de Educacin Parvularia.
-Primeros y segundos bsicos deben ser retirados por sector Educacin Parvularia.
2.3.- ATRASOS
Los trastornos que provocan los atrasos, tanto para el nio(a) como para el resto del
grupo, nos lleva a exigirles puntualidad en el cumplimiento de los horarios estipulados tanto
para el ingreso como para el retiro de los nios(as), para evitar angustias innecesarias en
stos.
La presentacin reiterativa de los atrasos har al apoderado acreedor de una amonestacin
que es determinada en el Reglamento de Convivencia Escolar.
2.3. A- RETIRO DE LOS NIOS Y NIAS DEL ESTABLECIMIENTO.

El retiro de los nios y nias debe ser realizado por el apoderado(a) titular, ya sea el
padre, madre o adulto responsable, o por el apoderado(a) suplente, mediante una comunicacin
por escrito del apoderado titular a la Educadora, Profesor jefe del curso o Inspectora
correspondiente, de lo contrario no podr ser retirado.
El traslado de los nios y nias desde sus hogares al Colegio ser de exclusiva
responsabilidad de los padres, salvo alumnos en condicin social de prioritarios ya que el
establecimiento cuenta con este servicio, los cuales deben postular oportunamente con la
Asistente Social del colegio.
El retiro de los nios y nias en situaciones que impliquen un cambio de horario por
razones acadmicas, ser de exclusiva responsabilidad de los padres.
51
2.4.- ASISTENCIA.
La asistencia a clases ser obligatoria. Cada inasistencia deber ser justificada por el
apoderado(a) con inspectora respectiva. En caso de certificado mdico, se debe dar aviso y enviar
el certificado mdico dentro de un plazo de 48 hrs., una vez que el nio se reincorpore a sus
actividades normales. La asistencia tiene incidencia en la promocin y repitencia de los alumnos.
2.5.- ACCIDENTES ESCOLARES (BAJO LA ORDENANZA DE LA LEY N 16.744)
Se atender a los nios y nias que durante su permanencia en el establecimiento

presenten algn problema de salud o lesin traumtica. En caso de que el nio/a precise atencin
especializada se dar aviso a los padres para que administre las derivaciones que estime
conveniente (seguro escolar estatal u otros privados, contratados por los padres).
En caso de que el nio(a) requiera de algn medicamento especifico, por tratamiento
mdico, ser administrado por el docente y/o inspectora responsable del ciclo correspondiente,
slo y exclusivamente si viene avalado por la receta mdica correspondiente y debe existir un
registro escrito en el libro de clases.
2.6.- AGENDA ESCOLAR.

Se utilizar la Agenda oficial del colegio como nico nexo entre la Educadora, Profesores
Jefes, Especialistas, Inspectoras y los Padres. El nio(a) deber portarla diariamente en su
mochila, con la firma del apoderado(a) en cada una de las notas que sean enviadas.
2.7.- UNIFORME ESCOLAR
UNIFORME ALUMNAS
Delantal cuadrille color institucional
UNIFORME ALUMNOS
Cotona color verde institucional
2.8.- TILES ESCOLARES.

Los tiles escolares solicitados le permiten al alumno realizar de manera ptima sus
labores escolares y por ende le llevan a consolidar un aprendizaje de calidad. Por ello, es de
responsabilidad de los padres asegurar que cada da, el alumno, cumpla con los materiales
correspondientes por horario.
Los apoderados deben evitar traer materiales despus del horario de ingreso de los
alumnos al establecimiento.
52
3.- ACOMPAAMIENTO DE LA FAMILIA
El Colegio Carlos Condell de la Haza basa su accionar acadmico en la permanente
participacin de la familia de cada uno de sus alumnos, por ello se espera la participacin en las
siguientes actividades.
3.1.- REUNIONES.
Las reuniones tienen como objetivo establecer un nexo entre el hogar y el Colegio, considerando
a los padres y apoderados como principales agentes educativos y colaboradores en el proceso de
enseanza aprendizaje. Por lo tanto, se requiere de una participacin activa y responsable en cada
una de ellas. Las reuniones son mensuales y sern estipuladas dentro del cronograma oficial del
establecimiento y citadas por medio de una comunicacin escrita a cada padre o apoderado. La
asistencia y puntualidad es obligatoria, debiendo justificar, anticipadamente, en tutora en caso de
no asistir.
3.2.- ENTREVISTAS.
Se realizarn cada vez que se considere necesario por parte de la Educadora, Profesor
Jefe, inspect or a d e n i ve l y Profesor Especialista, siendo obligatoria la asistencia de los padres.
Estas se realizarn en horarios estipulados, previa citacin por escrito. Tambin podrn ser
solicitadas por los padres, pero acordadas de acuerdo a la disponibilidad horaria de la Educadora,
Profesor Jefe o Profesor especialista en su horario de Atencin al Apoderado. Esta actividad
tendr como objetivo analizar situaciones especficas referidas al desarrollo del nio, tanto en lo
acadmico como en lo formativo, quedando registro de la conversacin en Hoja de Entrevista.
3.3.- ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:

El proceso educativo tiene xito cuando existe coherencia entre lo aportado por la
familia y el colegio, por ello ser exigencia al apoderado el acompaamiento de su hijo en las
tareas al hogar, el estudio para las evaluaciones y el estudio para el aprendizaje de nuevas
materias. Como tambin, el aseguramiento de que el alumno(a) llegue cada da con los tiles
escolares que le permitan desarrollar de manera ptima su proceso pedaggico.
En este nivel es muy importante la orientacin y supervisin de los Padres y Apoderados
en la realizacin de tareas y trabajos. Es totalmente inconveniente que los padres hagan las tareas
y/o trabajos de sus hijos, desde el punto de vista de la formacin de hbitos de los valores de
honestidad y responsabilidad.
3.4.- ACOMPAAMIENTO CONDUCTUAL:

El proceso educativo tiene xito cuando el clima de aula es favorable y acogedor, por
ello educadoras, profesores jefes y especialistas, informarn a los Padres y Apoderados cuando
las conductas y actitudes de los alumnos(as) no sean las acordes a la edad o a la situacin
que enfrentan, de tal manera de tomar determinaciones conjuntas que impliquen apoyo,
orientacin o derivaciones a especialistas. Esto implica un compromiso por parte de la familia, es
decir una obligacin contrada por los padres para apoyar a sus hijos(as) frente a dificultades
de aprendizaje, conductas emocionales inadecuadas, dificultades en su desarrollo social, apoyo
familiar inadecuado o inexistente, etc. (Este compromiso se har por escrito y deber ser firmado
por el apoderado).
53
PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES FORMATIVAS ANTE EL
INCUMPLIMIENTO DEL MARCO GENERAL
Muchas veces las situaciones se producen cuando los criterios de manejo empleados en
la conduccin de los hijos en el hogar y los del Colegio, son discrepantes e incompatibles.
Las exigencias aplicables en este nivel escolar se refieren a aquellas situaciones en que la
persistencia o gravedad de las faltas hagan improcedente el dilogo como instancia de solucin.
En estos casos, se entregar carta de amonestacin cuando la familia no cumpla con los
compromisos adquiridos, no brinde el apoyo necesario en cuanto a tratamientos o la presentacin
de informes de especialistas externos y/o exmenes mdicos, etc.
El procedimiento a seguir est en el cuadro de tipificacin de faltas, sanciones y control del
Manual de Convivencia Escolar.
PROTOCOLO DE ACTUACIN FRENTE A DIFICULTADES SOCIALES AFECTIVAS Y
CONDUCTUALES DE ALUMNOS ENFRENTADOS CON ENFOQUE INTEGRAL, PREVENTIVO

Y PROMOTOR DE RESILIENCIA
I.- INTRODUCCIN.-
El Colegio Carlos Condell de la Haza es un establecimiento educacional que busca la formacin
de nios, nias y jvenes, basada en una slida educacin integral desarrollada en un marco
valrico y que est inserto en el proyecto educativo institucional.-
Nuestro proyecto educativo propende a formar personas con valores claros que manifiesten
una actitud responsable consigo mismas y con la sociedad, estando el perfil del alumno definido
por los rasgos de aceptacin de s mismo, respeto, solidaridad, responsabilidad, honestidad,
creatividad, reflexin y autonoma.
De esta forma, la sana convivencia es considerada un aspecto fundamental, siendo el resultado de
la participacin activa y proactiva de todos los estamentos de la comunidad educativa (familia,
alumnos, padres, apoderados, funcionarios).
A continuacin y de acuerdo a: la normativa vigente, manual de convivencia, reglamento

interno y proyecto educativo institucional, se presenta un protocolo de accin frente a la violencia
escolar, donde se considerarn los principios generales, definiciones de conceptos relevantes,
responsables, acciones preventivas, procedimiento y, finalmente, las acciones remdiales.
II. PRINCIPIOS GENERALES

Desde una perspectiva humanista, el colegio promueve el buen trato inspirado en la sana
convivencia escolar.-
La prevencin y el abordaje de situaciones de violencia es trabajo de toda la comunidad
escolar, involucrando todos sus niveles (alumnos, docentes, funcionarios, padres y apoderados).
ENFOQUE FORMATIVO
En el abordaje de una situacin de violencia se deber ponderar la etapa de desarrollo cognitivo,
moral y emocional-social; considerando que los conflictos son inherentes al ser humano y el
aprendizaje de su resolucin es parte del desarrollo formativo.
54
ENFOQUE DE DERECHO
Toda accin estar regida conforme a la Convencin de Derechos del Nio, en cuanto a la no
discriminacin, proteccin, garanta de un desarrollo integral, educacin en un clima de paz e
igualdad de oportunidades.
ENFOQUE DE GNERO
Se plantea una educacin con perspectiva de gnero, en que la formacin de nios, nias y
jvenes considera principios a la base de la equidad entre los sexos (hombre y mujer) en
relacin a sus roles (masculino y femenino).
ENFOQUE NORMATIVO
En el abordaje de una situacin de alumnos con dificultades Sociales, afectivas y/o
conductuales se tratar de acuerdo al manual de convivencia del colegio y a la normativa
vigente.-
PROCEDIMIENTO EN CASOS DE DIFICULTADES SOCIALES,

AFECTIVAS Y CONDUCTUALES:
Estos se llevarn a cabo, cuando surjan casos de alumnos con dificultades sociales, afectivas y
conductuales que no son resueltas por los docentes.-
1.- PROCEDIMIENTO DE ATENCIN EN SITUACIONES COTIDIANAS.-

Deteccin de situacin
Amonestacin verbal
Registro anotacin en libro digital
Se llama a apoderado
2.- PROCEDIMIENTO DE ATENCIN A DIFICULTADES CONDUCTUALES EN EL

AULA.
Deteccin de situacin
Amonestacin verbal
Registro libro digital
Profesor solicita a inspectora, retiro del alumno de sala de clases, cuando la falta sea
grave, adjuntando gua de trabajo.
Inspectora ubica al alumno en el CRA con la ficha firmada por el profesor y gua
correspondiente.
Profesor cita al apoderado para informar de la situacin del alumno.
El problema se resuelve
De no resolverse la situacin, Profesor Jefe derivar a Orientacin
3 PROCEDIMIENTOS SOBRE LA PRESENTACIN DE CASOS

1. El profesor jefe del alumno emite informe de antecedentes del caso de derivacin
2. Entrega informe acompaado de ficha de Ingreso a Orientacin
3. El Orientador y/o estamento analizar caso y realizar derivacin a Profesional respectivo,
de acuerdo a la situacin descrita y las caractersticas que presente el caso.-
55
4 PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIN
1.- El profesional y/o estamento pertinente elabora el plan de intervencin individual. 2.-
Profesional Especialista, pone en prctica Plan de Intervencin.
3.- Especialista elabora informe.
4.- Devolucin de informe a Orientacin.
5.- Retroalimentacin del caso a Profesor Jefe. 6.-
Cierre de caso; informe final.
SOBRE EL MALTRATO ESCOLAR O BULLYING

QU ENTENDEMOS POR MALTRATO ESCOLAR?
Se entender por maltrato escolar, toda accin u omisin constitutiva de agresin u
hostigamiento reiterado y/o persistente, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional
por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante,
valindose para ello de una situacin de superioridad o de indefensin del estudiante afectado,
que provoque en este ltimo, maltrato, humillacin o fundado temor de verse expuesto a un
mal de carcter grave, ya sea por medios tecnolgicos o por otro medio, tomado en cuanta su
edad y condicin.
Ante la sospecha, denuncia o informacin que se tenga sobre situaciones de maltrato escolar,
acoso escolar o bullying, que afecte a miembros de la Comunidad Educativa del Carlos Condell de
la Haza, se proceder de la siguiente forma:
PROCEDIMIENTOS
1. Toda persona adulta que tome conocimiento de un hecho de Maltrato escolar o Bullying,
aunque no tenga todos los antecedentes que le parezca necesario, deber informar de
inmediato a la Directora del establecimiento, o en su ausencia, al Subdirector o a la
Inspectora General.
2. Conocidos y denunciados los hechos, se avisar a los(as) apoderados(as) de los
alumnos(as) involucrados(as) en los acontecimientos.
3. La Direccin del Colegio, profesor(es) e Inspectora General proceder(n) a tomar las
medidas disciplinarias y formativas correspondientes contempladas para estos casos en el
Manual de Convivencia del Colegio.
4. Si los hechos acontecidos fuesen constitutivos de delitos, el Director del establecimiento
proceder de inmediato a informar a los organismos correspondientes para que proceda de
acuerdo a sus atribuciones (PDI, Carabineros, Fiscala, Tribunal de Familia, OPD, otros, si
los hubiere).
INTERVENCIN Y AYUDA
De Manera simultnea el Colegio iniciara un proceso de intervencin de apoyo a los afectados,
asignando responsabilidades especficas al personal docente o con la experiencia o
especializacin en el tema que se desempee en la institucin:
1. Medidas de intervencin y apoyo a los afectados incluye tanto a la vctima como al

victimario.
2. Identificar con claridad a los/las implicados(as), (quien(es) cometi la agresin, quien(es)
fue vctima de ella y quien(es) la presenciaron en calidad de espectadores).
3. Ayudar y acompaar a quien fue agredido(a), garantizndole proteccin, se tomarn las
medidas correspondientes una vez conocidos todos los antecedentes.
4. Ayudar y acompaar a quien cometi la agresin (analizar en conjunto las razones que
generaron la agresin).
5. Apoyar y recopilar en forma prudente informacin de quienes presenciaron el hecho.
(Se generar un espacio de anlisis o conversacin abierta en forma grupal, indagando los
56
antecedentes que conocen y su visin de los hechos).
6. Cautelar la privacidad y la confidencialidad de los participantes de los hechos. (Se
informar de manera orientada en pro de la formacin al resto de los estudiantes, con el fin
de discutirlo y analizarlo, sin centrarse en los aspectos puntuales).
7. Informar a la familia (Se citar a los padres y apoderados de los involucrados para
dejarlos en antecedentes de lo acontecido
57
PROCEDIMIENTO A SEGUIR ANTE ACCIDENTE ESCOLAR (DS 313 LEY
17.774 DEL 02 DE MAYO 1973)
Son protegidos por el Seguro Escolar, todos los alumnos regulares del establecimientos
educacional, que est matriculados en la Educacin Parvularia y Educacin General Bsica.
Si el alumno (a) sufriere con ocasin de sus estudios o en la realizacin de alguna actividad
extraescolar, o en el trayecto directo, de ida o regreso, entre su casa y el
Establecimiento educacional., est ser cubierto por dicho seguro. Se entender por Accidente
Escolar, toda lesin que un estudiante sufra a causa o con ocasin de sus estudios, y que le
produzca incapacidad o muerte. Se consideran tambin los accidentes de trayecto que sufran
los alumnos.
El seguro cubrir el 100% de los gastos segn lo establece dicha normativa
Atencin Mdica, quirrgica y dental.

Hospitalizacin si fuese necesario, a juicio del facultativo tratante.
Medicamentos y productos farmacuticos.
Prtesis y aparatos ortopdicos y su reparacin.
Rehabilitacin fsica y reeducacin profesional; y
Los gastos de traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas prestaciones.
Los pasos a seguir una vez detectada la situacin de accidente escolar, se deben cumplir los
siguientes pasos:
1.-PRESTACIN DE PRIMEROS AUXILIOS: Si fuera posible movilizarlo, ser el alumno

trasladado a la Sala de Enfermera del Colegio, donde se avaluar la gravedad de las lesiones y
se prestar la atencin de los primero auxilios. El examen fsico del alumno siempre se realizar
en presencia de un testigo (asistente de aula profesor u otro adulto)
2.-ATENDER E INFORMAR: En caso de lesiones menores se realizan los primero auxilios y

se informar telefnicamente o por escrito al apoderado, dejando a consideracin de este el
traslado al servicio asistencial.
3.-TRASLADO Y ACOMPAAMIENTO: En caso de lesiones graves, se procede al traslado

inmediato al Servicio de Urgencia del Hospital de La Serena y se comunicar de inmediato
telefnicamente al apoderado para que se presente en el Servicio de Urgencia o en el
Establecimiento Educacional. El traslado ser realizado por el personal de salud del
establecimiento, en taxi, Locomocin Colectiva o Ambulancia si la gravedad lo amerita. En casos
extremos se utilizar el bus escolar.
4.-TRANSFERENCIA DE RESPONSABILIDAD AL APODERADO: Una vez que el

apoderado se presente en el Servicio de Urgencia del Hospital de La Serena, ser informado de
los detalles del accidente, y proceder a asumir la responsabilidad de la atencin del alumno,
permitiendo as, que el personal de salud se retire del lugar. Cuando uno de los colaboradores
del mbito de salud est en servicio de urgencia, se har cargo del segundo traslado la
inspectora del nivel, para atender la situacin, resguardando que siempre uno de los profesionales
de salud se encuentre en el colegio.
58
5.-AUSENCIA DE APODERADO O NO SE ENCUENTRE UBICABLE. El personal de
salud del establecimiento asumir la responsabilidad del traslado del alumno/a y se asegurar que este
reciba la atencin de urgencia que corresponda, regresando al establecimiento con el alumno. Si no llega el
apoderado a retirarlo, se trasladar al alumno a su domicilio en mismo medio de transporte.
6.-CANALIZAR OPORTUNAMENTE LA INFORMACIN: El profesor Jefe y Directivos deben

ser informado oportunamente a fin contribuyan con informacin de antecedentes de salud del
alumno/a sobre todo en mbito de salud leve, deben ser consultadas a los profesores/as jefes
7.-AUSENCIA DEL PERSONAL DE SALUD DEL ESTABLECIMIENTO . Ante la

ausencia del personal de salud, el tutor del nivel asumir la atencin de primeros auxilios y la
responsabilidad del traslado, siguiendo los pasos anteriores
8.-CONSTATACIN DE LESIONES. Todo alumno, funcionario, apoderado, que presenten

lesiones evidentes en la piel o tejido subcutneo, producto de un accidente o altercado entre
miembros de la comunidad educativa, tanto dentro del establecimiento (jornada escolar) y/o
de trayecto, se trasladar acompaado por el personal de salud al Servicio de Urgencia, para
constatar lesiones. Lo mismo si se pesquisa a algn alumno con lesiones probables de violencia
intrafamiliar.
9.-ATENCIN DE ACCIDENTES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO. Todo

personal del colegio que consulte por accidente de trabajo o de trayecto, se le les brindara la atencin
de primeros auxilios en el colegio, y luego previa consulta al Prevencionista de Riesgo de la Corporacin
Municipal se trasladar al accidentado a la Asociacin Chilena de Seguridad. (A.CH.S). El traslado se realizar,
en taxi, Locomocin Colectiva o Ambulancia si la gravedad lo amerita.
59
MBITOS A CONSIDERAR FRENTE A UNA LESIN
Lesiones leves No trasladar Lesiones graves Trasladar
Heridas superficiales Traumatismo encfalo craneano(TEC)
Contusiones leves Fracturas (huesos, dentales)
Enfermedades comunes(fiebre, diarrea, Hemorragias

cefalea, dolor abdominal sin compromiso del
estado general)
Epistaxis anterior(sangrado nasal) Heridas cortantes profundas
Esguinces leves Quemaduras
Alergias Heridas abrasivas extensas y cortopunzantes.
Picaduras de insecto Contusiones oculares
Amputaciones
Esguinces graves
Traumatismos severos
Observacin de enfermedades Mdico-

quirrgicas.
Convulsiones
Dificultad respiratoria
Intoxicaciones
Mordedura de animales
Dolor torxico y/o abdominal agudo
Mordedura de araa u otro tipo de insecto.
60
FLUJOGRAMAS DE ACCIN
PROTOCOLO DE ACTUACIN
CONDUCTAS INADECUADAS
EN EL AULA
Modo de actuacin
inapropiado que
dificulta
el ritmo normal de la
ALUMNO
Se escapa de la
sala
S N
O
Inspectora de Mediacin en la sala por

ciclo parte de la profesora(or)
Mediacin Cambia la conducta
N
S NO
S
O
Ingres Convivenc Permanece a travs de la

a ia escolar en la sala Asistente de aula,
alumn de ciclo con quien informa a:
o con compromis 1 Inspectora de
compr Citacin de o ciclo
omiso apoderado
Observaci 2 Convivencia
Observ escolar de ciclo
acin
libro 3 Citacin
Apoderado
61
Modo de actuacin
inapropiado que no
permite el ritmo normal
de la clase
ALUMNO MUY
DISRUPTIVO
Convivencia escolar de ciclo o
algn profesional con autoridad
parental (varn)
Alumno fuera de la
sala de clase
Acompaar al
alumno a sala de
Contencin
(Oficinas UTP)
Citacin de
Apoderado
Compromiso
del
Medida
Disciplinaria-Formativa,
pedaggica y psicosocial
Plan de Intervencin
Talleres-red de salud
(Asistente social)
62
63
64
PROCEDIMIENTO A SEGUIR ANTE LA DETECCIN DE UN EVENTUAL ABUSO
SEXUAL
Se entiende por abuso sexual a actitudes y comportamientos que realiza el adulto con
un nio, nia o adolescente para su propia satisfaccin sexual. Por lo general el adulto
emplea la manipulacin emocional (chantajes, engaos, amenazas); rara vez utiliza la violencia
fsica.
El abuso sexual es el mismo, no importa la edad de la vctima. Lo que lo hace
abuso es el poder que ejerce quien abusa, aunque no incluya penetracin, y la dependencia
hacia ste que posee quien es abusado.
El abuso sexual trae consecuencias fsicas y psicolgicas tanto al menor como a su
familia. Las consecuencias varan segn la gravedad y la duracin del abuso. Influye adems
la relacin del abusado con el abusador, as como la reaccin del medio frente al evento.
Por lo mismo, se hace necesario normar respecto a la manera de proceder en caso de
detectarse una eventual situacin de abuso sexual al interior de establecimiento, para as poder
definir lineamientos en comn para todos los integrantes de la comunidad educativa.
Las formas en que puede detectarse un posible abuso sexual, pueden ser:
a. Denuncia espontnea por parte del afectado: vale decir, que la vctima del abuso le hace
referencia al hecho a algn funcionario que pertenece al Colegio.
b.- Cambios en la conducta del menor: lo que se relaciona con indicadores claros en la
forma de comportarse que llevan a sospechar de la situacin de abuso, y que se producen de
manera abrupta. Entre estos cambios pueden encontrarse:
Dificultad en el desarrollo del lenguaje.

Alteraciones del sueo.
Renuencia a estar con el agresor.
Mutismo.
Retraimiento social.
Disminucin en rendimiento escolar.
Trastornos de la alimentacin.
Repeticin del evento a travs del juego o dibujos.
Renuencia a hablar sobre lo que le pas.
Onicofagia.
Enuresis.
Encopresis.
Parlisis por miedo.
Lenguaje soez.
Levantar faldas a compaeras.
Fugas.
Abuso de alcohol y/o drogas.
Conductas autodestructivas.
65
Conductas delictivas.
Comportamiento seductor manifiesto.
Conocimientos no esperados respecto a lo sexual.
Relato de abuso sexual.
Rechazo a su cuerpo; decir que est sucio.
Juego sexual no apropiado para la edad.
Masturbacin compulsiva.
Promiscuidad o prostitucin.
a. Sntomas fsicos: por cuanto la situacin de abuso podra provocar lesiones o
sntomas que pueden ser atribuibles a dicha agresin, tales como:
Asco, ganas de vomitar o vmitos.

Dolor, picazn e hinchazn en reas genitales.
Dolor al orinar.
Dificultades para caminar o sentarse.
Embarazo.
Enfermedades de Transmisin Sexual.
Contusiones, laceraciones en genitales externos, vagina o ano.
Aumento de crisis asmticas.
Secreciones vaginales.
Plido y ojeroso.
b. Testigo de la accin: lo que se refiere a que cualquier funcionario puede presenciar e
identificar alguna accin que puede relacionarse con una agresin de tipo sexual.
Los pasos a seguir una vez detectada la situacin de abuso sexual infantil, son:
1. Proteger:
La primera accin a ejecutar tiene que ver con asegurar la proteccin inmediata
de la vctima. Para ello, se deber disponer al menor que ha sufrido esta situacin en algn
espacio fsico (oficina, sala de clases, o cualquier otra dependencia del establecimiento)
en el cual se pueda garantizar la integridad tanto fsica como psicolgica del afectado. Lo
anterior incluye que la persona que ha sufrido de esta accin deba ser acompaada por
algn funcionario que vele por la seguridad del nio o nia.
2. Informar:
Una vez garantizada la proteccin del menor, se deber informar del hecho a
alguna autoridad del Colegio. Este paso debe realizarse de manera inmediata y con
la mxima urgencia. As, si quien toma conocimiento de la agresin es un profesor, ste
deber comunicrselo al Coordinador de Ciclo Correspondiente.
Si es un tutor quien se percata de lo ocurrido, deber informar al Coordinador del
rea de Formacin, Convivencia y Orientacin Escolar del ciclo respectivo.
En cambio, si fuera un auxiliar, o cualquier otro funcionario de apoyo a la docencia,
tendr que entregarle la informacin a alguno de los Coordinadores de Ciclo o de FOCE.
Lo ms importante es dejar en estado de seguridad y resguardo al menor,
hacindole saber que no es culpable o responsable de la situacin que lo afecta.
66
3. Recabar informacin:
Una vez recibido el reporte de lo sucedido, los Coordinadores de Ciclo y FOCE
debern recabar informacin con los posibles testigos, evitando realizar entrevistas al menor,
siguiendo el protocolo aqu descrito, es decir informando de inmediato a Direccin del
Establecimiento.
4. Derivar:
La Direccin del Colegio es la instancia que deber ponerse en contacto con los padres
y apoderados de la persona afectada, de manera tal de orientar acerca de los pasos a seguir.
Especficamente, se les debe instruir a los padres o apoderados que existen dos
acciones que es imperativo realizar y que deben ser llevadas a cabo dentro del mismo da:
a) Derivacin a algn centro de salud: ya sea el Hospital Base de Osorno, CESFAM

(Consultorio), o Clnica, puesto que son ellas las instituciones capacitadas para
constatar las lesiones que pudieran provocarse de la agresin sexual.
b) Realizar la denuncia en Fiscala y/o pedir medida de proteccin en el Jugado de

la familia: en cuanto deben dejar constancia de los hechos en esta dependencia, o
en su defecto, en la Polica de Investigaciones o Carabineros de Chile.
Es importante recalcar que son Fiscala o las Fuerzas de Orden Pblico y Seguridad
las que deben realizar el proceso investigativo correspondiente, y que la recopilacin de
informacin que lleven a cabo los Coordinadores de Ciclo o FOCE debe tender a facilitar la
labor de dichas instancias, y en ningn caso reemplazarla.
Por otro lado, tambin es fundamental tener en cuenta que las personas que han de
efectuar la denuncia son los padres o apoderados, y que slo en caso que ellos no la realicen,
entonces ser la Direccin del Colegio quien se encargar de hacer este proceso mediante
un oficio emitido hacia Fiscala.
En relacin con el individuo que sea denunciado como agresor, se requiere

diferenciar la manera de proceder en el caso que esta persona sea un funcionario del
establecimiento de cualquier otro integrante de la comunidad educativa.
En el caso de ser un funcionario, tanto docente, asistente de la educacin como

personal administrativo, se deber separar de sus responsabilidades mientras dure la
investigacin, como una manera de prevenir situaciones que pudiesen alterar el orden y la
seguridad para l mismo como para los dems miembros de la comunidad. En el caso de
comprobarse la participacin activa o como cmplice en la agresin, ello se enmarcara en las
normas establecidas en la Ley N 18883 Estatuto administrativo para funcionarios municipales
lo cual debe ser informado oportunamente al Sostenedor para iniciar los procesos
administrativos respectivo.
.
Lo anterior no excluye las sanciones penales que sean impuestas por la Justicia y
que se deriven de la denuncia que los padres o apoderados, o en su defecto, la Direccin del
Colegio, hayan realizado en Fiscala.
Una situacin especial se constituye si el agresor es un estudiante del Colegio y que

an no cumple la mayora de edad, puesto que la denuncia igualmente debe ser formulada en
Fiscala, Polica de Investigaciones o Carabineros. Sin embargo, al ser inimputable, el caso
queda en manos del Tribunal de Familia.
67
A continuacin, se esquematiza la forma de proceder en caso de detectarse un eventual
abuso sexual al interior del establecimiento:
MANUAL DE PROCEDIMIENTO ANTE DETECCIN DE BULLYING
Introduccin:
El presente manual nace a partir de las exigencias que impone la Ley N 20.536 sobre
Violencia Escolar, y ha sido elaborado con la intencin de identificar las conductas de violencia
que puedan afectar la sana convivencia y la armona que debe darse en la comunidad
educativa. De la misma forma, pretende establecer formas de proceder que ayuden a terminar
con agresiones de este tipo, adems de reconocerlas en forma oportuna, y as evitar que
provoquen un impacto significativo en la vctima del acoso.
Sin embargo, debe aclararse que el manual no est dirigido a prevenir
necesariamente la aparicin de este tipo de violencia, puesto que el Bullying es una conducta
que se debe dar por un perodo ms o menos prolongado de tiempo, as como debe ser sufrido
en forma sistemtica por la vctima, independientemente de si la agresin ocurre al interior del
colegio, o fuera de l.
Por lo anterior, las acciones para detener el Bullying deben ser responsabilidad de
todos los integrantes de la comunidad educativa, incluyendo los mismos alumnos, profesores,
directivos, asistente de la educacin, personal administrativo y apoderado. Se hace obligatorio
entonces informar y capacitar acerca de la manera en que se debe proceder al detectar
este tipo de violencia, de manera de no perjudicar la sana convivencia entre los integrantes
del Colegio Carlos Condell de la Haza, as como el desarrollo saludable de los alumnos y de
los funcionarios del establecimiento.
Adems, la misma Ley establece sanciones para los establecimientos que no cuenten
y no adopten las medidas correctivas, pedaggicas o disciplinarias que se definen en el
Reglamento de Convivencia Escolar.
El Bullying:
Se define al Bullying, tambin llamado Acoso Escolar, como:
Toda accin u omisin constitutiva de agresin u hostigamiento reiterado,

realizado dentro o fuera del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma
individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valindose para ello de una
situacin de superioridad o de indefensin del estudiante afectado, que provoque en este
ltimo, maltrato, humillacin o fundado temor de verse expuesto a un mal de carcter
grave. (Ley N 20.536).
Es necesario que para que la conducta pueda ser catalogada como Bullying, debe
cumplir con ciertos requisitos:
1.-Debe ser una conducta que sea sistemtica y reiterada en el tiempo. Por lo mismo, no puede
decirse que una agresin espordica, reciente o nica, sea un acoso escolar. Adems, la
conducta de acoso puede darse tanto al interior del establecimiento como fuera, e igualmente
ser calificado como Bullying.
2.-Debe existir una relacin de superioridad con la vctima. Eso quiere decir que el agresor
puede contar con una mayor fuerza fsica, o bien, con una ventaja numrica que lleve a que el
alumno agredido se encuentre en una situacin de indefensin ante la conducta.
3.-La agresin provoca un impacto emocional negativo en el estudiante vctima del acoso. Por
68
ello, pueden aparecer sntomas depresivos, baja autoestima, desmotivacin, rechazo hacia el
colegio, etc.
4.-El agresor mantiene una sensacin de tranquilidad y de control por sobre la situacin de
violencia que comete.
5.-El agresor carece de la empata necesaria para reconocer el impacto negativo que genera
en el agredido, y por lo mismo, no manifiesta remordimiento o culpabilidad hacia la accin.
6.-Las conductas de acoso son intencionales, lo que sumado a la sistematicidad con que
ocurren, hacen que ellas no pueden ser catalogadas como actos casuales.
Ahora bien, y tal como se seal, el Bullying es un tipo de agresin que afecta el clima y la
sana convivencia escolar, y por lo mismo, es responsabilidad de todos los integrantes el poder
detener este tipo de conductas. Por lo mismo, el establecimiento debe entregar las
herramientas que informen acerca del Acoso Escolar, y tomar las medidas para evitar el dao
que pueda provocar en cualquiera de los estudiantes.
De lo anterior se desprenden obligaciones que debe cumplir el Colegio y que se derivan de
la nueva Ley de Violencia Escolar. Estas exigencias son:
1. Crear un Consejo Tcnico de Convivencia

2. Contar con un Encargado de Convivencia Escolar
3. Contar con un Reglamento de Convivencia
Adems, tal como se seal en la introduccin, la Ley 20.536 establece sanciones
para los Colegios que no cumplan con la normativa, y que pueden ascender a una multa de
50 UTM, pero que puede duplicarse en caso de reincidencia.
El rol del Colegio frente al Bullying:

El Colegio Carlos Condell de la Haza debe tomar acciones tendientes que se traducen
en 4 niveles: Promocin, Prevencin, Intervencin y Reparacin.
1. Promocin:
El cual apunta a transmitir los valores que se reflejen en las conductas del da a da,
tales como el respeto, la tolerancia, la empata, la solidaridad, la aceptacin del otro. Lo
anterior debe lograrse no slo con la realizacin de talleres o actividades especiales,
sino que se tiene que ver reflejado en el actuar cotidiano de todos los integrantes de la
comunidad educativa. En ese sentido, los profesores deben actuar como ejemplo que
incentive a comportarse de acuerdo a un modelo disciplinario claro y consistente, que
apunte a resolver efectiva y adecuadamente los conflictos, as como impulsar el clima
de aula de respeto y tolerancia.
2. Prevencin:
En cuanto deben disearse talleres y actividades que se orienten a fortalecer la empata
y la conducta asertiva, como una manera de asegurar la resolucin efectiva de los
conflictos. El objetivo de la prevencin es entregar a los estudiantes las herramientas
que faciliten el conseguir un clima de respeto dentro del Colegio. Por lo mismo, un
elemento a considerar es que no debe avalarse el silencio de las agresiones, ya sea
que la persona est siendo vctima o testigo de ellas. En esta etapa es indispensable la
cooperacin de la familia, como una manera de asegurar la consistencia entre los
valores que se quieren transmitir en el establecimiento con las prcticas fuera del hogar.
3. Intervencin:
Se refiere al conjunto de acciones que deben implementarse una vez que el Bullying ya
ha aparecido. En este caso, deben identificarse rpidamente tanto a la(s) vctima(s)
69
como al(los) agresor(es), asegurando inmediatamente la proteccin de las personas
que estn sufriendo de Bullying. Se recomienda formar una Unidad de Proteccin que
resguarde tanto a las vctimas como a los denunciantes de la conducta violenta. La
actitud que debe primar detrs de las acciones es de Tolerancia Cero a las agresiones.
4. Reparacin:
Se refieren a las medidas que deben implementarse para subsanar el dao que pudiese
haber provocado la agresin escolar a la vctima. Las medidas deben ser tomadas tanto
para la vctima, como para la persona que realiz el acto.
a. Para la vctima: se debe asegurar inmediatamente la proteccin, para terminar con
el maltrato, y luego se le debe derivar a un profesional que contribuya a disminuir los
sntomas asociados a la violencia sufrida.
b. Para el agresor: entregarle herramientas que favorezcan el cambio en la conducta

no deseada. Lo anterior no excluye que se apliquen las sanciones correspondientes
de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Convivencia Escolar y a lo que
estipule el Comit Tcnico de Convivencia Escolar. Sin embargo, es fundamental
ser cuidadoso en el tratamiento al agresor para evitar rtulos indeseados, as como
darle la posibilidad real de cambio.
Cmo se debe actuar frente al Bullying?

Existen tres pasos que deben cumplirse al momento de tomar contacto con una agresin que
pueda catalogarse como Violencia Escolar: Contacto Inicial, Investigacin y Resolucin.
1. Contacto inicial:
Se refiere al primer antecedente que se tiene de la agresin. Cualquier integrante de la
comunidad educativa que presencie un acto de violencia escolar, o bien, que escuche la
palabra bullying debe encender la luz de alerta frente al hecho. Lo primero que debe
hacerse es interrumpir la situacin de violencia para asegurar la proteccin del agredido.
Luego, debe informar al Encargado de Convivencia Escolar, quien deber registrar la
situacin en un Libro de Denuncias diseado para tal efecto. En este libro debe quedar
claramente explicitado:
a. Fecha y hora.
b. Nombre del denunciante.
c. Nombre de la(s) vctima(s).
d. Nombre del (los) agresor(es).
e. Descripcin de lo sucedido, con la mayor cantidad de detalles posibles.
f. Firma del denunciante.
Una vez que el Encargado de Convivencia ha recopilado esos antecedentes, se los
informa a la Directora, quien citar a los integrantes del Consejo Tcnico de
Convivencia Escolar a una reunin con carcter de urgente y no ms all de al siguiente
da hbil, y de esta forma establecer los lineamientos a seguir.
2. Investigacin:
La Directora y/o los integrantes del Consejo Tcnico de Convivencia Escolar que ella
designe, se dedicarn a investigar lo sucedido, lo cual comenzar con tomar registro de
la declaracin que realice el denunciante, lo cual se guardar por escrito y con la firma
de la persona entrevistada.
Luego, se proceder a tomar declaracin a la persona afectada (vctima) del bullying,
quien deber firmar tambin esta declaracin.
En tercer lugar, se tomar la declaracin de la persona a quien se le acusa de ser el
victimario, registrndose tambin por escrito sus afirmaciones.
En cuarto lugar, y si existen testigos que puedan corroborar las versiones de una y otra
parte involucrada, se registrar la versin de lo sucedido, y debern estampar su firma a
70
modo de manifestar su acuerdo con los datos entregados.
Una vez reunidos todos los antecedentes y las versiones de las personas que tengan
relacin con el hecho, el Consejo Tcnico de Convivencia Escolar deber reunirse
nuevamente para sacar sus conclusiones, y definir las acciones remediales y las
sanciones que se estimen necesarias.
3. Resolucin:
Una vez realizada la reunin del Consejo Tcnico de Convivencia Escolar, la Directora
del Colegio citar a los padres de los alumnos involucrados, junto al profesor jefe del
curso, de manera de informar de la situacin que se investig, as como de las medidas
que se ha decidido tomar en el Consejo.
Las medidas que pueden adoptarse son dos:
a. Derivacin de los alumnos a psiclogo: ello con la intencin de realizar una
evaluacin diagnstica adecuada de las personas implicadas. Esta atencin
por parte del profesional puede ser realizada tanto al interior del
establecimiento, como puede ser tambin derivada con las redes de apoyo
con las que cuente el Colegio.
b. Intervencin grupal: en cuanto es posible implementar una serie de talleres
destinados a mejorar el clima de aula, por lo que puede centrarse en la
resolucin de conflictos, empata, asertividad, manejo de la agresividad, o
cualquier temtica que se considere conveniente. Adems, en estos talleres
debe participar el profesor jefe, encargado de convivencia, Directora y/o
cualquier otro profesional que esta ltima instancia considere recomendable.
Ellas podran ser perfectamente complementarias, por lo que la realizacin de una no

excluye de la otra. Y una vez realizadas las intervenciones, la Direccin deber efectuar
un seguimiento frecuente para asegurar que las medidas adoptadas han cumplido con el
objetivo esperado, o bien, implementar otras medidas remediales.
Es conveniente aclarar que en aquellos casos en que el menor involucrado como agresor
tenga una edad superior a los 14 aos, se pueden tomar las medidas legales contra el
que los padres estimen convenientes. Si los padres de la vctima no la realizan por su
propia cuenta, el Colegio deber entonces proceder a hacer la denuncia en Fiscala.
71
72
MANUAL DE PROCEDIMIENTO ANTE DETECCIN DE MALTRATO O VIOLENCIA
ESCOLAR
Introduccin:
Se define una situacin de maltrato como: una accin u omisin, no accidental,
consecuencia del comportamiento de un adulto que amenaza la seguridad o impide la adecuada
satisfaccin de las necesidades bsicas de los nios, nias y jvenes.
Se define maltrato de un adulto a un estudiante a: aquellas agresiones realizadas por un

algn miembro de la comunidad escolar (directivo, docente o asistente de la educacin) en contra
de un/a estudiante, que atentan contra su dignidad o que arriesgan su integridad fsica y/o
squica. Tales como: coscorrones, tirones de oreja, bofetadas, gritos, burlas, amenazas,
insultos, descalificaciones, entre otras, y que ocurran al interior de la comunidad educativa.
Es necesario considerar que lo definido anteriormente est contemplado en la Ley de

Violencia Escolar en los artculos que preceden:
Artculo 16 C. Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes

de la educacin, as como los equipos docentes y directivos de los establecimientos
educacionales debern propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera
de prevenir todo tipo de acoso escolar.
Artculo 16 D. Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia fsica o psicolgica,

cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,
realizada por quien detente una posicin de autoridad, sea director, profesor, asistente de la
educacin u otro, as como tambin la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa
en contra de un estudiante.
Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educacin, as como los
equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales, debern informar las
situaciones de violencia fsica o psicolgica, agresin u hostigamiento que afecten a un
estudiante miembro de la comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello
conforme al reglamento interno del establecimiento.
De lo anterior se concluye que las sanciones aplicables segn sea caso, podrn estar
consideradas, tanto a nivel interno, ya sea sustentadas en el Reglamento Interno de Convivencia
Escolar o por el Reglamento Interno de Orden Higiene y Seguridad; o a nivel externo, como
son las responsabilidades penales que sean impuestas por la Justicia y que se deriven de la
denuncia que los padres o apoderados pueden realizar si estiman conveniente, o en su defecto,
la Direccin del Colegio, siempre que lo considere pertinente de llevar a cabo en las instituciones
correspondientes, sean estas: Superintendencia, Tribunal de Familia, Fiscala. PDI, Carabineros,
etc.
En caso de que la persona denunciada de violencia, maltrato u hostigamiento, sea un

funcionario del Colegio ya sea un profesor(a), Asistente de la Educacin, Personal
Administrativo, Directivo, o Padre y/o Apoderado, se deber realizar los siguientes pasos:
1. El apoderado del alumno(a) afectado(a) deber entrevistarse con Coordinador de Ciclo

y Encargado de Convivencia Escolar para informar la situacin(es) ocurrida(s), siempre y cuando
los mencionados funcionarios no estn involucrados en la situacin, de ser as, deber
reemplazarse por la Directora del Establecimiento y/o el funcionario subrogante. Se deber
dejar protocolo escrito y firmado por los participantes.
2. Coordinador de Ciclo y Encargado de Convivencia citar a reunin a Direccin en la

que informan la situacin denunciada.
70
3. La Directora del establecimiento educacional citar al profesor o funcionario involucrado
a una entrevista privada, con fin de informar los procedimientos a seguir.
4. Direccin convoca a una reunin en la que participarn, el CTCE, constituido por el/la
director(a) del establecimiento, Encargado de Convivencia Escolar, Coordinador de Ciclo
Correspondiente, Psiclogo y Profesor Jefe del alumno(a) (Si alguno de ello estuviera
involucrado, ser labor de direccin determinar quin lo reemplaza) Quienes analizarn la
situacin y determinarn si constituye o no un caso de hostigamiento, maltrato o violencia y se
concretarn las lneas de accin para abordar la situacin. En caso de ser efectivo, Direccin
deber determinar si el funcionario se separar de sus funciones mientras dure la investigacin,
en las acciones que lo involucren directamente con el estudiante afectado, como una manera
de prevenir situaciones que pudiesen alterar el orden y la seguridad para l mismo como para
los dems miembros de la comunidad y determinar una Investigacin Interna.
5. Ser direccin quien informe a los apoderados los procedimientos a seguir, dentro de los
que se considerar apoyo tanto de profesionales internos como externos, tanto para el
estudiante como para el funcionario involucrado.
En caso de que el establecimiento detectara que un estudiante ha sufrido algn tipo de

violencia, en espacio externos al Establecimiento (ncleo familiar, entorno social, etc.) le
corresponde a Direccin del Colegio realizar la constatacin de la lesin en Hospital de La
Serena y activar los mecanismos pertinentes.
A continuacin, se esquematiza la forma de proceder en caso de detectarse un eventual maltrato

al interior del establecimiento:
71
72
73
74
75
76
ANEXO
77
INSTRUMENTOS PARA GESTIONAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
PAUTA DE NORMALIZACIN
ANEXO 1
Rutina diaria:
Llegar puntualmente a la sala, tanto alumnos como docentes.
Formacin fuera de la sala , (despus de cada recreo y al comienzo de cada

bloque)
Saludo de pie entre profesores y alumnos.
Se recuerda que el uso de aparatos tecnolgicos est prohibido durante el

desarrollo de la clase, para ello los celulares y audfonos permanecern en la
mochila de cada estudiante o caja que dispone el profesor.
Supervisin de presentacin personal, durante la formacin. (uniforme

completo, sin maquillaje, higiene personal adecuada; sin piercing, corte de
pelo escolar tradicional en los varones, etc.).Acorde a lo establecido en el
reglamento interno de convivencia escolar.
Los alumnos se preparan para cambio de sala, cinco minutos antes dejando
su entorno limpio y ordenado. El cambio se efecta al toque de campana(de
5 a 8 bsico)
El profesor espera tres minutos a los alumnos para ingreso a su nueva

asignatura. De no cumplir, sern derivados a inspectora, con el debido
registro de la falta cometida.
Mantener un buen comportamiento durante el desarrollo de las clases,

recreos, talleres extra programticos, etc.
78
79
En la sala de clases:
Cada sala de clase debe estar implementada de acuerdo a la asignatura y los

contenidos.
(De 5 a 8 bsico)
Las clases se comienzan en sala limpia y ordenada. Cada sala debe contar
con tiles de aseo necesarios siendo esto responsabilidad del profesor/a.
Para ingresar a clase atrasado (a) el alumno debe entregar al docente pase
entregado por inspectora. El docente adjunta a su cuaderno personal, el pase
entregado. En hora de orientacin tratar el tema de los atrasos con un carcter
formativo. (Despus de 5 minutos)
Mantener un buen comportamiento durante el desarrollo de la clase y en

los cambios de sala (5 a 8).
La salida al bao se permitir slo en caso de urgencia o enfermedad.
Al trmino de la jornada diaria las sillas deben quedar sobre la mesa y el piso
limpio. Supervisa docente responsable
Insistir en el cuidado de los tiles escolares. Se asignar una nota por

cuaderno en cada asignatura de acuerdo a una pauta de evaluacin por
semestre.
Proteger mobiliario. (evitar destrozos, rayados de mesas y sillas)
Es importante al inicio de cada clase, verificar la asistencia de los alumnos(as)
80
ESTUDIO DE CASOS
ANEXO 2
CONDUCTUAL___ ACADMICO___ SOCIAL___ SALUD___ OTRO___
IDENTIFICACIN DEL ALUMNO(A)

NOMBRE: _____________________________________________ CURSO: ___________
APODERADO TITULAR: _______________ TELEFONO DE CONTACTO: ____________
DESCRIPCIN GENERAL DE LA SITUACIN

81
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________
SITUACIN ACADMICA POR ASIGNATURA
ASIGNATURA NOTAS ASIGNATURAS NOTAS
ASISTENCIA: N DE
ANOTACIONES
NEGATIVAS:
COMPROMISO FAMILIAR
REUNIONES ENTREVISTAS COMUNICACIONES MENSAJES

ASISTENCIA N VECES N N VECES
ACCIONES EFECTUADAS A LA FECHA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACCIONES SUGERIDAS POR IMPLEMENTAR
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS

COMPROMETIDAS
82
ANEXO 3
REGISTRO DE ENTREVISTA
2016
NOMBRE ALUMNO(A):
NOMBRE APODERADO:
CURSO: FECHA:
TIPO DE ENTREVISTA: APODERADO (A) ALUMNO(A)
SOLICITADA POR:
MOTIVO:
OBSERVACIONES:
83
ACUERDOS Y COMPROMISOS:
ANEXO 4
ENTREVISTA FUNCIONARIOS
NOMBRE:
CARGO:
FECHA:
SOLICITADA POR:
MOTIVO:
OBSERVACIONES:
84
ACUERDOS Y COMPROMISOS:
85
MONITOREO:
FECHA: RESPONSABLE:
NOMBRE Y FIRMA DE RESPONSABLE:
NOMBRE Y FIRMA DE FUNCIONARIO(A):
86
ANEXO 5
NOTIFICACIN DE COMIT TCNICO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Estimado/a apoderado/a: ________________________________________________________

A travs de la presente, informo a usted, que con fecha ____________, se constituy el Comit Tcnico de Convivencia Escolar, con
la finalidad de exponer la situacin en la que se vio involucrado su pupilo(a) _____________, Rut. ___________, alumno(a) que
cursa ________ ao bsico __________.
Las faltas cometidas son de carcter ______________ ____________________________________________________,

estipulada en el Manual de Convivencia Escolar Del Establecimiento.
El comit tcnico de Convivencia Escolar ha resuelto lo siguiente:
PLAN DE INTERVENCIN
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
SANCIN
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
_____________________________________ ____________________
COORDINACIN CONVIVENCIA ESCOLAR APODERADO(A)

87
La Serena, _____________ de _________________________ del 2017
ANEXO 6
CARTA INFORMATIVA DE CONDICIONALIDAD

Seor(a) apoderado(a):____________________________________________
De acuerdo a estudio de casos que ha realizado el equipo de Formacin en conjunto con los profesores , se informa a
usted que, considerando los antecedentes conductuales que presenta su pupilo(a)______________________________ del
curso___________ durante el ao academico en curso, se estableci la----------------------------------. Tal como est establecido
en el Reglamento de Covivencia Escolar, Es una situacin de advertencia, posterior al incumplimiento de acuerdos por parte
del alumno(a), en que se espera que tanto el alumno(a) como la familia, establezcan acuerdos que le permita superar
situaciones de orden conductual y/o de irresponsabilidad sistemtica, en las diversas instancias que cuenta el
establecimiento( entrevistas, derivacin equipo psicosocial, etc.)
Se proceder a presentar acuerdos, los cuales sern registrados en una Carta Compromiso, de la cual se entregar una
copia al apoderado a fin monitorear estos acuerdos, si hay incumplimientos de stos , en un periodo determinado, se
establecer la No Renovacin de Matrcula.
___________________________ _______________________
Directora Apoderado(a)
Nelly Vilches Campos
88
La Serena, ___________________________ del 2017
ANEXO 7
PROCESO DE INFORMACIN Y APOYO
PARA EL LOGRO PEDAGGICO Y CONDUCTUAL DEL ESTUDIANTE
CARTA COMPROMISO
Yo, _________________________________________________________________
Curso_________________________
,
Asumo que mi conducta en este ao acadmico 2016, no es la ms adecuada, lo que repercute directamente en mi proceso
de aprendizaje y desarrollo personal, como as mismo, al desarrollo normal y de una sana convivencia en el aula.
Sin embargo asumo que la posibilidad de mejorar y cambiar la situacin en la que me encuentro, depende principalmente de
m, por esa razn, me comprometo a:
89
1. Tener una actitud de respeto hacia mi persona, mis compaeros, profesores, tanto dentro como fuera de la sala,
comprometindome con el logro de un buen clima de aula.
2. Esforzarme por comprender lo beneficios personales e institucionales que implica mi adecuado comportamiento y
desempeo escolar.
3. Evitar involucrarme en actos que contravengan lo establecido en el Reglamento de Convivencia Escolar.,
especialmente en
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________
4. Subir el promedio de notas, y por lo tanto me comprometo a pasar de curso.
5. Lo anteriormente expresado se ver reflejado en mi hoja de vida y mi rendimiento acadmico.
6. La familia se compromete a apoyar el cumplimiento de lo anteriormente expresado.
_______________ _________________
Firma del Alumno/a Firma de Apoderado/a
La Serena, __________________________________ del 2017
90
TRABAJO COMUNITARIO / PEDAGOGICO/FORMATIVO
ANEXO 8
TRABAJO COMUNITARIO TRABAJO PEDAGGICO Y/O FORMATIVO

Apoyar gestin de reciclaje de material Realizar trabajo de investigacin relacionado
comunitario de desecho (clasificar material con el valor trasgredido en la falta cometida.
reciclable, recolectar material reciclable, etc.) Y exponerlo su grupo curso y otro nivel.
Cooperar en la mantencin del Aula Verde y Participacin en taller propuesto por equipo
reas verdes, (desmalezar, regar, hacer tazas psicosocial (alumno(a) y/o apoderado(a).
a las plantas, etc.)
Cooperar en el CRA; ordenar libros, Escribir un cuento sobre el valor transgredido
materiales, etc. y compartirlo con alumnos de niveles
inferiores.
Colaborar con inspectoras de niveles Reforzar contenidos tratados en asignaturas
inferiores durante los recreos. ms deficientes.
Construccin de material didctico para Confeccionar un dossier sobre la falta
ambientacin de salas temticas, en caso de cometida.
destrozos.
Cooperar en la mantencin de laboratorio de Preparacin de diario mural en entrada de
informtica. colegio, relacionado con el valor transgredido
en la falta cometida.
Colaborar en la disciplina el casino de Leer efemride correspondiente al valor del
alumnos(as), a cursos ms pequeos. mes en el acto cvico.
El apoderado colabora en la construccin de El apoderado organiza y ejecuta actividad
material concreto, en caso de destruccin, por artstica dinmica, de acuerdo a temtica
parte de su hijo(a) (pre bsica, 1, 2) mensual educativa. (pre bsica, 1, 2)
El apoderado junto a su hijo(a) colabora en la El apoderado asiste a taller formativo de
limpieza y mantencin de rea recreativa en Habilidades parentales ( pre bsica, 1, 2)
patio de pre bsica (pre bsica) Responsabilidad, puntualidad Prebsica a
octavo bsico)
Talleres para alumnos fuera de horario de
clases.
Los alumnos /as que presentan conductas

disruptivas y que no trabajan en las actividades
asignadas, por el profesor debern quedarse
en el colegio, una vez terminada la jornada
escolar, hasta terminar la actividad.
91
ANEXO N9
DEFINICIONES
1.- Clima escolar:
Podemos decir que el clima social escolar es el conjunto de caractersticas psicosociales de

un centro educativo, determinado por todos aquellos factores o elementos estructurales,
personales y funcionales de la institucin que, integrados en un proceso dinmico especfico
confieren un peculiar estilo o tono a la institucin, condicionante, a su vez, de los distintos
productos educativos. (Rodrguez, 2004:1-2)
2.- Convivencia escolar:
Se entiende por convivencia escolar la interrelacin entre los diferentes miembros de un

establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo tico, socio-
afectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Esta concepcin no se limita a la relacin entre las
personas, sino que incluye las formas de interaccin entre los diferentes estamentos que
conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construccin colectiva y es
responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcin. (Mineduc, 2002).
3.- Dificultades Sociales:
Las dificultades sociales son asuntos que implican algn tipo de inconveniente o trastorno y que
exigen una solucin. Cuando aparece un problema, ste supone una dificultad para alcanzar un
objetivo. Puede definirse adems, cuando surgen problemas, especficamente cuando una
persona o un grupo de stas no logran satisfacer sus necesidades bsicas. Que un sector de la
poblacin no logre acceder a los servicios de salud, la educacin, la alimentacin o a la vivienda,
suponiendo as, un problema social.
4.- Dificultad Conductual
Los problemas de conducta se ponen de manifiesto en nios/as con sntomas externalizados

como la agresin, la mentira, el robo, el vandalismo y otras conductas antisociales. Por lo que
hace relacin a la escuela, manifestaciones ms frecuentes son la fobia escolar, la agresin
verbal o fsica a otros nios, el rechazo del educador, la desobediencia al educador, la
inasistencia a clase, la agresin verbal o fsica al profesor, el vandalismo con destrozos o robos
y las llamadas conductas disruptivas dentro del aula, que crean dificultades concretas al clima
de clase y al propio proceso de enseanza aprendizaje: distraerse y distraer a los dems,
hablar en exceso, molestar de una u otra forma a los dems, protestar, rechazar actividades
escolares, no trabajar en equipo, etc.
5.- Dificultad Afectiva
Los problemas emocionales en los nios se suelen manifestar en la escuela en forma de

ansiedad o angustia, acompaadas de manifestaciones de tristeza, llanto, retraimiento social,
dificultades para establecer relaciones satisfactorias, desinters acadmico, dificultades de
concentracin, cambios en el rendimiento escolar e inadecuada relacin con el profesor y con
los compaeros.
92
93

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Corporacin Municipal Gabriel Gonzlez Videla

Colegio Carlos Condell de la Haza

II.- IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL ............................................ 6

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .................................................................... 7

MISIN INSTITUCIONAL ................................................................................................... 7

VISIN INSTITUCIONAL .................................................................................................... 7

EDUCACIN DE EXCELENCIA ............................................................................................. 7

FORMACIN PARA LA VIDA ................................................................................................ 8

SELLOS IDENTITARIOS ........................................................................................................ 8

Centro General de Padres y Apoderados: ........................................................................... 9

Centro de Alumnos: .............................................................................................................. 9

IV.- NORMAS GENERALES .................................................................................................... 10

V.- NORMAS GENERALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS .................................................11

FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR: ................................................................................. 13

DERECHOS Y DEBERES ........................................................................................................ 14

ARTCULO 1. Derechos y deberes de la comunidad educativa ....................................... 14

ARTCULO 2. Encargado de Convivencia Escolar. ........................................................... 14

ARTICULO 3. Comit de Convivencia Escolar ................................................................. 14

DE LOS DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES DEL ALUMNO (A) DEL COLEGIO

DE LA NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO ...................................................... 17

DE LA ASISTENCIA Y LA PUNTUALIDAD ............................................................................. 18

HORA DE INGRESO: ........................................................................................................... 18

HORA DE SALIDA ............................................................................................................... 18

ARTICULO 10: ATRASOS EN EL INGRESO A CLASES .................................................... 19

ARTCULO 11: ASISTENCIA A CLASES ............................................................................ 19

ARTCULO 12: LA INASISTENCIA DEL ALUMNO.............................................................. 19

AUSENTISMO ESCOLAR ................................................................................................ 19

AUSENTISMO DEL ALUMNO DURANTE LA JORNADA DE CLASES .......................... 20

ARTCULO 13: RETIRO DEL ALUMNO DEL ESTABLECIMIENTO .................................... 20

Jornada regular ............................................................................................................... 20

PARRAFO III DE LA PRESENTACIN PERSONAL ............................................................... 21

ARTCULO 14: Del Uniforme............................................................................................... 21

UNIFORME OFICIAL EDUCACIN PARVULARIA ......................................................... 21

UNIFORME OFICIAL EDUCACIN BSICA ................................................................... 21

UNIFORME EDUCACIN FSICA .................................................................................... 21

ARTCULO 15: PRESENTACIN PERSONAL COMO ESCOLAR ...................................... 22

ARTCULO 14: SENTIDO DE IDENTIDAD Y PERTENENCIA ............................................. 22

ARTCULO 17: DE LAS ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMTICAS ................................. 24

ARTICULO 18 DE LOS DESFILES ...................................................................................... 25

PARRAFO VII .......................................................................................................................... 25

ARTCULO 19 DE LAS SALIDAS A TERRENO .................................................................. 25

DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS: FALTAS Y SANCIONES ............................................ 26

ARTCULO 20 MBITO MEDIDAS DISCIPLINARIAS ......................................................... 26

CLASIFICACIN DE LAS FALTAS .................................................................................... 27

SUSPENSIN Y/O TRABAJO COMUNITARIO/PEDAGGICO .......................................... 32

NO RENOVACIN DE MATRCULAS ................................................................................. 32

TECNICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS................................................................ 34

ARTCULO 21 ESTIMULOS, RECONOCIMIENTOS Y PREMIOS .......................................... 34

EGRESADOS DE OCTAVO AO BASICO .......................................................................... 35

DE LAS ESTRATEGIAS DE NORMALIZACIN, AUTODISCIPLINA Y CONVIVENCIA

Consideracin Final ............................................................................................................ 36

ROL DEL APODERADO .......................................................................................................... 36

ARTICULO 24 PERFIL DEL APODERADO(A) .................................................................... 36

PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES ANTE FALTAS DE LOS APODERADOS .................. 40

ARTICULO 25 PERFIL DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACION ....................................... 41

FUNCIN DOCENTE .......................................................................................................... 42

FUNCIN DEL PROFESOR JEFE ....................................................................................... 43

COMPETENCIAS CONDUCTUALES ................................................................................... 43

ARTICULO 42 DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES Y ASISTENTE DE

SOBRE PROCESO POSTULACIN Y MATRCULA A LOS NIVELES EDUCATIVOS ......... 46

ARTCULO 25 INGRESO PRE-KNDER a OCTAVO AO BSICO .................................... 46

XII DIFUSIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................ 47

XIII DISPOSICIN FINAL