Professional Documents
Culture Documents
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang
b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialog
c. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang ada
d. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialog
e. Melengkapi dialog rumpang
4. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang
akan dibahas
Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru.
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman
Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman
Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain
Melengkapi dialog rumpang
Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan :
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Merespon ungkapan Tes lisan Esian - Respond the teachers statement!
meminta dan memberi T: Are you sure?
kepastian
S: .......
2. Merespon ungkapan
- Choose the correct expression to
mengungkapakan dan
Tes tertulis complete the dialogue below
menganggapi keraguan
- Write the missing words based on
the dialogue you hear
a. Instrumen:
Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.
1. How does Nancy look like?
2. Whose camp stove is that in the campsite?
3. Where does Tony ask Nancy to go at noon?
4. How does Nancy refuse Tonys offer?
5. When will they meet again?
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi dialog rumpang
b. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman
c. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
d. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : .
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Merespon ungkapan Tes tulis Isian singkat Listen to the dialoque and complete
meminta pengulangan the sentences.
2. Merespon ungkapan Tes tulis Merespon Listen to the expression and give
menunjukan perhatian Ungkapan your response
Lisan
3. Merespon ungkapan PG Listen to the expression and choose
Tes tulis
menyatakan kegaguman the right answer
Instrumen:
Answer these questions orally:
1. Is Scott a great dog? How do you think so?
2. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?
d. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5
2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa = 10
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurna 5
Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna 4
Jawaban salah dengan kalimat sempurna 3
Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna 2
Jawaban salah 1
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menentukan harga barang sesuai rekaman
b. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekaman
c. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1.Mengidentifikasi makna Tes Tulis Isian singkat Listen to the text and complete the
dalam teks fungsional sentences.
pendek: pesan singkat,
surat pribadi dan brosur
2.Mengidentifikasi
Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the
informasi yang terdapat
correct answer
dalam teks-teks
fungsional/pendek, - surat
pribadi
- brosur
a. Instrumen:
Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menentukan urutan suatu rekaman monolog
b. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman
c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan.
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Mengidentifikasi Tes lisan Unjuk kerja - Demonstrate how to operate a
berbagai informasi digital camera!
dalam teks The teacher will read the
instruction for you
monologpendek
berbentuk
- Choose the correct answer.
procedure/report Pilihan ganda
2. Mengidentifikasi Listen carefully!
langkah retorika Tes tertulis
dalam teks Melengkapi - Complete the sentences! Based
monolog berbentuk kalimat on the text you hear
rumpang
procedure/report
3. Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
teks monolog
berbentuk
procedure/report
Instrumen:
Listen to the monologue about Harvesting Rice.
Your teaher will play it three times.
Take notes for details to make a report on how to harvest rice.
1.
2.
3.
4.
5.
Script:
Harvesting Rice
It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy
seasons so that it wouldnt lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy
field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will
crop them if the leaves are yellowish.
b. Pedoman Penilaian\
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3
Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15
Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dan tata bahasa tepat 3
Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat 2
Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar 1
Tidak menjawab 0
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar
b. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnya
c. Bermain peran dalam sebuah dialog
d. Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain
e. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang ada
f. Menggunakan must dan can dalam dialog
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
2. Bertanya dan
menjawab tentang
mengungkapkan
dan menanggapi
keraguan
a. Instrumen:
Make up a role play based on this situation. (A group of 3)
You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank.
You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but
your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robbers physical charateristics
b. Pedoman Penilaian\
Nilai maksimal 20 x 5 =100
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 5
Delivery 5
Performance 5
Cooperation 5
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikel
b. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambar
c. Menggunakan should dalam kalimat
d. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatian
e. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: .
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1.Bertanya dan menjawab Unjuk Uji petik Create a dialogue based on the role
tentang meminta kerja berbicara cards and perform it in front of the
pengulangan Bermain peran class!
a. Instrumen:
Make up a telephone conversation (3). In that conversation, you friend is having light headache. Give
some suggestion to him/her.
b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 50
Delivery 50
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang
b. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [] dan [e]
c. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]
d. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]
e. Menyanyikan lagu
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas
Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang
disebutkan
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang
Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [] dan [e]
Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]
Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]
Menyanyikan lagu
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan
2. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal
3. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Menjawab secara lisan Tes Lisan Performance 1. Retell the letter to your friend
berbagai pertanyaan
tentang isi teks yang
didengar
2. Menyampaikan secara
lisan berbagai informasi 2. Tell your friend what the
yang terdapat dalam Tes Lisan Performance brosure about
a. Surat pribadi
b. brosur
a. Instrumen:
Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical
appearance
b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor 5
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat
b. Memberikan laporan atas suatu bacaan
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat
Memberikan laporan atas suatu bacaan
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan: .
2. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan
3. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
2. Observe a
certain kind of
things you like
best and report it
to the class
a. Instrumen:
Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member
2. Gilwell Park
3. Epping Forest
4. The characters in unit 27
Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample
time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.
b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20 Pomayagon, 15 Juli 2017
Good 11-15 Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
Average 6-10
Poor 5
SUPRIADI S.Pd SUPRIADI S.Pd
NIP : 196806212002121009 NIP : 196806212002121009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Membaca nyaring teks yang berupa prosedur
b.Membaca nyaring teks bacaan
c. Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
Menirukan pengucapan guru
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Membaca nyaring teks yang berupa prosedur
Membaca nyaring teks bacaan
Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan
2. Gambar-gambar yang relevan
3. Script bacaan atau rekaman bacaan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1.Mengidentifikasi Tes tulis Pertanyaan Answer the following questions
makna gagasan Bacaan based on the text
dalam teks berbentuk
procedure dan report Tes lisan Membaca Read the text aloud
2.Mengidentifikasi nyaring
berbagai informasi
yang terdapat dalam
teks berbentuk
procedure dan report
3.Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
teks berbentuk
procedure/report
4.Mengidentifikasi
langkah retorika
dalam teks berbentuk
procedure/report
5.Membaca nyaring
teks berbentuk
procedure/report
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Group Work (3-4 students):
1. find out any kind of reading passage about procedure
2. read and try to comprehend your reading passage
3. rewrite the reading with your friends in your group
4. tell the summary in turn so that each student get their turn
b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Clarity 25
Expression 25
Cooperation 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15 Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
Average 6-10
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
Poor 5
SUPRIADI S.Pd SUPRIADI S.Pd
NIP : 196806212002121009 NIP : 196806212002121009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : SMP NEGERI 3 MOMUNU
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : tulis fungsional
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a.Mengubah satuan berdasarkan tabel
b.Membuat daftar belanja
c. Menulis pertanyaan sesuai gambar
d.Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page
e. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
1.Buku teks yang relevan
2.Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1.Mengidentifikasi makna Tes Tulis 1. Pilihan 1. Choose the best
yang terdapat teks ganda option, a, b, c or
fungsional pendek;
d based on the
- Surat Pribadi
text.
- Brosur
2.Mengidentifikasi ciri 2. Isian
Tes lisan 2. Complete the
kebahasaan teks fungsional singkat
pendek, - Surat Pribadi sentences based
- Brosur on the text.
a. Instrumen:
Refer to Samanthas home page, write a brief description about:
1. her personal description
2. her school
3. her friends
4. her hobbies
5. her holiday in Oklahoma
Copies on Samantas home page on pg. 43.
b.Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 5 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
terdapat dalam bacaan
b.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
c. Melengkapi teks
2. Materi Pembelajarana
a. Developing Skills
Bacaan:Travelling in Britain and around London
Bacaan: Australia, the largest island and the smallest continent, daftar pertanyaan
Bacaan: Australian English
b.Culture file
Bacaan: The Royal Flying Doctor Service, daftar pertanyaan
c. Communication Practice
Kalimat acak, gambar
d.Build up Your Portfolio
Bacaan Chingford
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.\
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan
2. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Membaca nyaring Tes lisan Membaca Read the text aloud
Mengidentifikasi Tes Tulis nyaring Jelaskan informasi yang
informasi yang Isian singkat berhubungan dengan bacaan
berhubungan dengan tentang prosedur
bacaan tentang prosedur Jawabkan pertanyaan-
Menjawab pertanyaan- pertanyaan berdasarkan bacaan
pertanyaan berdasarkan Buatkan ringkasan
bacaan
Membuat ringkasan
a. Instrumen:
Read the text below and answer the questions.
Chingford (copy of text from page 85)
Questions:
1. How is the name of Chingford probably originated?
2. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?
3. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingfords history?
4. How do you explain todays Chingford area?
5. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?
b.Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2
2. Jumlah skor maksimal x 5=10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai
b.Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat
c. Menggunakan should dalam kalimat
d.Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat
e. Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada
f. Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentag email
Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai
Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat
Menggunakan should dalam kalimat
Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat
Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada
Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan
2. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menulis kalimat pendek Tes Tulis Uraian 1. Write simple sentences based on
dan sederhana the picture given.
Menulis teks fungsional Tes Tulis Uraian 2. Write a letter based on the
pendek dan sederhana situation
3. Write a letter to your uncle
telling him that you want to
spend holiday in his town.
4. Write a simple brochure
attracting people to a certain
place
a. Instrumen:
Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why
you love or hate that animal.
b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerolehan
Nilai perolehan = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor 5
Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
SUPRIADI S.Pd SUPRIADI S.Pd
NIP : 196806212002121009 NIP : 196806212002121009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Meringkas suatu bacaan
b. Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
c. Menulis cerita berdasarkan bacaan
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Meringkas suatu bacaan
Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
Menulis cerita berdasarkan bacaan
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan
2. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menyusun kalimat acak Tes tulis Menyusun Rearrange the following jumbled
menjadi teks yang padu kalimat sentences in a good order.
berbentuk
procedure/report Write a procedure text telling how
Menulis essay berbentuk Uraian to operate a computer
procedure / report Tes tulis
b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerolehan
Nilai perolehan = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10 Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
Poor 5
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi dialog
b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
Tanya jawab tentang comic-strip
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Melengkapi dialog
Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon ungkapan Tes lisan Uraian singkat Who are involved in the
kesantunan conversation?
Mengidentifikasi makna Tes tulis Pilihan Ganda
ungkapan kesantunan Choose the right answer/response
Melakukan perintah for the following question/state
Unjuk Melengkapi ment
kerja percakapan Fill in the blank spaces with the
right expressions
Benar/salah
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi dialog
b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)
Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:
A: How many.?
B: Its about
Comic strip, rekaman akhir cerita
Rekaman dan script dialog
Rekaman dialog, daftar pertanyaan
b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)
Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan
Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO
Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
Tanya jawab tentang comic-strip
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialog
e. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam
percakapan telepon
Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog
Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon ungkapan Tes Lisan Merespon Listen to the statement and give
memberi berita yang ungkapan your response.
menarik perhatian
a. Instrumen:
Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.
1. How many persons are leaving for Stonehenge?
2. When will they go there?
3. How many days will they spend at the campsite?
4. When does the Stonehenge date back to?
5. How heavy is each of the megaliths?
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya
b. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur
c. Mengidentifikasi pelafalan bunyi e
d. Mengidentifikasi pelafalan bunyi []
e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
f. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya
Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur
Mengidentifikasi pelafalan bunyi e
Mengidentifikasi pelafalan bunyi []
Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Mengidentifikasi makna Tes Tulis Jawaban Listen to the text, answer the
dalam teks lisan singkat questions.
fungsional pendek
2. Mengidentifikasi ciri-ciri Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the
kebahasaan iklan dan right answer
surat pribadi
3. Mengidentifikasi Listen to the text and choose the
Tes Tulis Pilihan ganda
berbagai informasi dalam right answer
teks fungsional pendek
a. Instrumen:
You will hear the timetable in the recording
Take notes for every information you get
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2
2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurna 2
Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna 1
Jawaban salah 0
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman
Melengkapi monolog rumpang
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca
Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman
Melengkapi monolog rumpang
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Mengidentifikasi makna Tes lisan Pertanyaan 1.Answer the
dalam teks monolog questions orally
berbentuk
narrative/report
2. Mengidentifikasi tujuan
Tes tulis Pilihan ganda 2.Choose the
komunikatif dan langkah
retorika teks monolog best answer by
berbentuk crossing a,b,c,
narrative/report or d
3. Mengidentifikasi ciri Tes tulis Uraian singkat 3.Mention all the
kebahasaan teks verbs in the
narrative/report
teks
4. Mengidentifikasi
berbagai informasi Tes tulis Melengkapi 4. Complete the
dalam teks monolog rumpang following
berbentuk narative/report sentences
based on the
teks
a. Instrumen:
Listen to the monologue o listening (page 141-142)
Take notes on every persons opinion about football and make brief descriptions about that.
John: Sam
----------------------------------- -----------------------------------
----------------------------------- -----------------------------------
----------------------------------- -----------------------------------
Juliet Peter
-----------------------------------___ -----------------------------------
-----------------------------------___ -----------------------------------
-----------------------------------___ -----------------------------------
b. Pedoman Penilaian\
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.
Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20
Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan
Jenis teks : transactional/interpersonal
Tema : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Bermain peran dalam dialog
b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan
sesuatu/meminta sesuatu secara sopan
Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid
Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan Id like to untuk meminta sesuatu secara
sopan
Membuat dialog dengan siswa lain
Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Peta dan tabel
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bertanya dan menjawab Unjuk Uji Petik 1.Perform a dialogue
tentang mengungkap-kan Kerja Bercakap- showing politeness with
kesantunan cakap
your friend in front of the
class!
Unjuk Uji Petik
2.Answer the question orally
Kerja Interview
and politely!
Unjuk Uji Petik
Kerja Bermain Peran 3.Create a dialogue based
on the situation given
a. Instrumen:
Perform a role play based on this situation:
You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with
him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.
b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20
Nilai maksimal 10
SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 5
Delivery 5
Performance 5
Cooperation 5
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
b. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian
c. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar
d. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan
b. Grammar Practice
Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody
Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never
Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell
Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung
Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan
Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam
mengerjakan sesuatu
c. Developing Skills
Game: The Great Stonehenge Game
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini
Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut
Game: The Great Stonehenge Game
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian
Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar
Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bertanya dan menjawab Tes Lisan Bermain peran Create a dialogue based on the role
tentang memberi berita cards and perform it in front of the
yang menarik perhatian class.
Bertanya dan menjawab
tentang memberi Create a dialogue based on the role
komentar terhadap berita Tes Lisan Bermain peran
cards and perform it in front of the
class.
a. Instrumen:
Imagine that you have visited the Stonehenge.
Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.
b. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsung
b. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosur
c. Memberikan deskripsi singkat
4. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut
Membaca brosur Friends of Shakespeares Globe Associates
Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeares Globe
Associates
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk
mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan
Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak
langsung
Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang
tersedia
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Mengungkapkan Unjuk Uji Petik 1. Mention the schedule of your
jadwal kegiatan Kerja Berbicara class on Monday
2. Mengungkapkan 2. Tell Us about the labels of
certain product
berbagai informasi
terkait label dan
jawal
a. Instrumen:
Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5) about the content of the brochure.
You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.
b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery/supporting aids 50
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor 10
Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi
b. Menceritakan petualangan
c. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge
Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi
Menceritakan petualangan
Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Melakukan monolog Unjuk Performance 1. Report a certain kind of plants or
singkat dalam bentuk kerja animals
narrative/report orally
b. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
upporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Pomayagon, 15 Juli 2017
Average 6-10
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
An. Kepala Sekolah SMPN
Poor 5 3 Momunu
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Membaca The Mystery of Stonehenge dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
b. Membaca Football in Great Britain dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
c. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat
4. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:
What do you know about Stonehenge?
How do you know about that?
Do you like football?
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Membaca The Mystery of Stonehenge dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
Membaca Football in Great Britain dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Membaca nyaring dan Tes Lisan Membaca Read the text aloud
bermakna teks nyaring
fungsional pendek :
- Schedule
- Labels
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.
Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.
b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Clarity 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10 Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
Poor 5
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang
b. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur
c. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar
d. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page
4. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang
Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur
Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar
Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengidentifikasi makna Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the best option, a, b, c or d
dalam teks fungsional based on the text.
pendek schedules, dan
surat labels
Mengidentifikasi
berbagai informasi
dalam teks fungsional
pendek
- Schedule
- Labels
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Based on the time table given, make up some differences between British School System and your
school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)
b. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Spelling 25
Cohesion 25
Diction 25
Grammar 25
Standard of each element:
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15 Pomayagon, 15 Juli 2017
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
Average 6-10
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu
Poor 5
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
b. Menjawab pertanyaan
c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
Menjawab pertanyaan
Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengidentifikasi makna Tes Tulis Uraian Answer the questions based on the
dalam teks monolog text.
berbentuk narrative and
report.
Mengidentifikasi Choose the best answer based on
berbagai informasi Tes Tulis Pilihan ganda
the text
dalam teks monolog
berbentuk narrative and
report.
a. Instrumen:
State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.
1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students
2. The school papers include articles of celebrity news
The sport page covers sport events ad players
3. Reports of students events are not attached in this school paper
4. There are some editors for the school paper
5. The teachers are involved as the staff members
6. The staff members get some payment
7. The reporters enjoy having interview with some teachers
8. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising
9. School publications are magazine and newspaper
b. Pedoman Penilaian\
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
b. Menjawab pertanyaan
c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
3. Metode Pembelajaran:
1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu
2. Spelling, stress, Intonation
4. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan
dibahas
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
Menjawab pertanyaan
Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1.Membaca nyaring dan Tes lisan Membaca Read the text loudy
bermakna teks monolog nyaring
berbentuk ;
narrative/Report
2.Mengidentifikasi
Tes lisan Uraian singkat Give short answers !
berbagai informasi
dalam teks monolog
a. Pedoman Penilaian\
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog
b. Melengkapi kalimat dengan mengguaan each
c. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada
d. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu
2. Materi Pembelajaran
a. Developing skills (halaman 143)
enjelasan kegiatan
b. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)
Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody
Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect
Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind
c. Unit self-test (halaman 141)
Gambar dan daftar kegiatan
d. Build Up Your Portfolio
Contoh comic strip, penjelasan kegiatan
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog
Melengkapi kalimat dengan mengguaan each
Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada
Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menulis kalimat-kalimat Tes Tulis Uraian 1. Write a
sederhana. schedule
Menulis teks fungsional based on the
pendek
text given
- Jadwal
2. Write label of a certain product
- Labels
a. Instrumen:
Make up a letter telling your friend about your favorite footba club
b. Pedoman Penilaian\
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Meringkas suatu bacaan
b. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Meringkas suatu bacaan
Menulis deskripsi tentang suatu pendapat
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menulis kalimat-kalimat Tes tulis Jumbled Rearrange the following sentences
descripsi yang sederhana sentences into a good paragraph!
Menyusun kalimat acak
menjadi teks essay Write a report about a certain
berbentuk animal or plant!
narrative/report
Essay bebas
Menulis teks essay Write a simple short story in your
berbentuk words.
narrative/report
a. Instrumen:
Make up a report (200 words) on school publication of your school.
Guideline: - Introduction about school publication
- The publication in Indonesian schools
- The school publication in my school
b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerolehan
Nilai perolehan = x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Pomayagon, 15 Juli 2017
Poor 5
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
An. Kepala Sekolah SMPN 3 Momunu