UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
SECRETARIA ACADEMICA
DIRECCION DE FORMACION DOCENTE E INVESTIGACION
MATRIZ DE TRIPLE ENTRADA DE CONCEPTO DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
Fecha 12 de Enero de 2015
Nombre del participante: Ubaldo Adalberto Lpez Ornelas
Indicaciones: Revise las lecturas de Daz Barriga (2002), Marzano (2004) y Chan (2006) y posteriormente identifique los conceptos de estrategia y
recurso didctico que plante cada uno de los autores. El formador le dar las indicaciones precisas de cmo llevar a cabo el llenado de esta
actividad.
Frida Daz Barriga
Concepto de Estrategia de enseanza son
estrategia procedimientos que el agente de
enseanza utiliza en forma reflexiva y
flexible para promover el logro de
aprendizajes significativos en los
alumnos.
Tipos de estrategia Estrategias de enseanza
Estrategia para activar ( o generar)
conocimientos previos.
Estrategia para orientar y guiar a los
aprendices sobre aspectos relevantes
de los contenidos de aprendizaje.
Estrategias para mejorar la
codificacin (elaborativa) de la
informacin por aprender.
Estrategias para organizar la
informacin nueva por aprender.
Estrategias para promover el enlace
entre los conocimientos previos y la
nueva informacin que se ha de
Robert Marzano
Robert Marzano no utiliza el
concepto de Estrategia. A
travs de su modelo instruccional
indica que: La instruccin
efectiva debe incluir 5 aspectos,
las cuales aseguran el xito en la
adquisicin del conocimiento del
alumno.
Marzano propone que de acuerdo
con el nivel de dimensin, se
pueden contemplar las
estrategias conforme a su
taxonoma.
Dimensin 1: Actitudes y el profesor conozca el uso de
percepciones.
Dimensin 2: Adquisicin e
integracin del conocimiento.
Dimensin 3: Extender y refinar
el conocimiento.
Dimensin 4: Utiliza el
conocimiento significativamente.
Dimensin 5: Hbitos mentales
Mara Elena Chan
Las estrategias son decisiones
sobre el uso de procedimientos,
que se adoptan siempre en forma
consciente. Es necesario poseer
previamente la capacidad
potencial necesaria y el dominio
de algunos procedimientos que
permitan tener xito en la
realizacin de dicha tarea.
No hace referencia en tipos de
estrategia, menciona las
diferencias entre estrategia y
tcnicas.
Para la autora es importante que
problemticas reales, para
incentivar al alumno a utilizar
estrategias del problema y llegar
a la resolucin del problema.
 aprender. productivos.

Recurso didctico Daz Barriga menciona que las Los organizadores grficos que La autora habla de orientaciones
estrategias de enseanza son medios o propone Marzano son: metodolgicas concretas que
recursos para prestar ayuda 1) Patrn de descripcin favorecen la prctica educativa.
pedaggica. 2) Patrn de Secuencia Las consideraciones anteriores en
Objetivos 3) Patrn de causa efecto torno a lo que hemos llamado
Resmenes 4) Patrn de Problema concepto de estrategia, tiene
Organizadores previos solucin importantes implicaciones
Ilustraciones 5) Patrn de generalizacin psicopedaggicas, en funcin de
Organizadores grficos 6) Patrn de conceptos. los condicionantes de cada rea
Analogas Estos se aplicarn en funcin curricular.
Preguntas intercaladas del tipo de informacin y lo Una de las inmediatas, se traduce
Sealizaciones que se desea transmitir a la en la necesidad de convertir las
Mapas y redes conceptuales audiencia. necesidades de aula en autnticos
Organizadores textuales problemas y no en meros
ejercicios que el alumno resuelve
de forma memorstica.

Curso: Estrategias y recursos didcticos para apoyar el aprendizaje por competencias