Reading Knowledge in German

A Course for Art Historians and Archaeologists

Ein englisch-deutscher Lesekurs

fr Kunstgeschichte und Archologie

von

Mary L. und Hans-Peter A p e 1t

2., durchgesehene Auflage

ERICH SCHMIDT VERLAG

 ---------------------------------- --------

'

CIP-Kurztitelaufnahme der Deutschen Bibliothek Preface

Apelt, Mary L.: This reading course was written in order to give English speaking students
Reading knowledge in German : a course for art and academicians in the fields of art history and archaeology a chance to
historians and archaeologists ; e. engl.-dt. learn to read German with the help of a dictionary after 60-80 hours of
Lesekurs fr Kunstgeschichte u. Archologie /
von Mary L. u. Hans-Peter Apelt. - 2., durchges. instruction. Tue material can be used with beginners who have no ex-
Aufl. - Berlin : E. Schmidt, 1984. perience in German and with students who already have a basic knowledge
of German syntax and grammar.,
ISBN J-503-02228-7
The reading texts were selected on the basis of their language-instructional
NE.: Apelt, Hans-Peter: value and not their art historical or archaeological value. They were ex-
cerpted or adapted from publications within the two fields and are meant
to guide the student toward a reading understanding of various kinds of
texts and not to convey knowledge within the field. Texts have been taken
from research reports, treatises, descriptive articles, semi-scholarly texts for
the layman, articles in professional journals, lexicon articles and exhibition
catalogues. They represent various periods and other subdivisions within
the fiel.ds, but a completely representative selection was prohibited by the
size of the book. For the most part, Standard texts by such authors as
Winckelmann, Goethe, Worringer, Riegl were not included since many
have been translated and also because two collections of such texts have
already been published.
Explanations and exercises in grammar and vocabulary appear only in
respect to reading knowledge. PhenoIIlena which are insignificant or only
slightly important for this special instructional goal have not been dis-
cussed.

To the Teadter
The language of instruction must be English and the students will need a
well-detailed German-English dictionary. The teacher should adhere to
the order in which the exercises and texts are presented and use the exer-
ISBN 3 503 02228 7
(ISBN 3 503 00799 7, 1. Auflage) cises only according to the directions accompanying them. For example,
an exercise which asks the Student only to find the verb is not meant to
2., durchgesehene Auflage, Berlin 1984 be a translation exercise. The explanations on grammar, together with the
Erich Schmidt Verlag GmbH, Berlin 1975
Druck: Vereinigte Druckereien Chmielorz & A. W. Hayn's Erben, Berlin 1 Margarete Bieber, German Readings I (New York, Wittenborn and Co., 1968).
Printed in Germany Nachdruck verboten Alice Muehsam, German Readings II (New York, Wittenborn and Co., 1965).

5
 Preface -To the Teacher
word lists, which are presented in each chapter are sufficient for the under-
standing of the respective exercises and texts. More extensive explanations,
especially at the beginning of the course, should be avoided, because they
distract from the actual instructional goal and often create additional
learning difficulties. Wherever it seemed necessary or appropriate further
explanations were included in the appendix. These are mentioned within
the body of the work. Exercises which demand that the student manipulate
the German language have not been included because classroom experience
has not proven them tobe of significant value. In working with the various
texts, it should be remembered that the goal, in spite of the instructions to
"translate", is a reading understanding. Therefore emphasis should be
placed on a correct, but not necessarily elegant, reproduction of the con-
tents.
Most of the exercises have word lists so that the student can concentrate
his attention on the grammatical or syntactical phenomenon at band.
English equivalents given in the word lists are intended only for the context
of the exercise itself and should not be generalized. Since skill in using
the dictionary is essential to reading a foreign language, translation texts,
especially near the end of the book, do not have word lists. In this manner
the Student is forced to use the dictionary. Occasional words which can-
not be readily found or which cannot be broken into sensible parts are
translated at the end of these texts.
The material in this book can be covered in approximately 50 hours. After
that additional material will be necessary. This should be brought in by
the students themselves, so that the instruction can be as goal-oriented
and relevant as possible. This has the further advantage of presenting the
students with various writing styles and a constandy changing vocabu-
lary. With these texts, as with those in the book, it is necessary to con-
tinue to draw the students' attention to the basic rules of sentence ana-
lysis, always training them to look first for the verb, the subject and the
various dependent structures within the sentence.
This material was tested over the course of several semesters at the Goethe
Institute in New York with students of New York University's Institute
of Fine Arts, Columbia University, and other departments in the Greater
New York area. Most of the texts used in this book were provided by the
students themselves. The authors would like to thank everyone who
took part in this project, especially Reesa Greenberg, Beatrice Green
and Ellen Epstein.
Mary L. und Hans-Peter Apelt
6 7
Einfhrung
Der vorliegende Lesekurs wurde geschaffen, um englischsprachigen Studen-
ten und Wissenschaftlern der Fachbereiche Kunstgeschichte und Archolo-
gie die Mglichkeit zu geben, in 60 bis 80 Stunden deutsche Fachtexte mit
Hilfe eines Wrterbuchs lesen zu lernen. Das Buch kann sowohl im Unter-
richt fr Anfnger ohne jegliche Deutschkenntnisse als auch fr Fortge-
schrittene mit Grundkenntnissen in der deutschen Sprache benutzt wer-
den.
Bei der Auswahl der Texte und bungen waren nicht wissenschafts-
immanente Kriterien ausschlaggebend, sondern berlegungen zur Unter-
richtsmethodik. Alle Texte sind Publikationen der angegebenen Wissen-
schaftsbereiche entnommen; sie sollen jedoch kein Fachwissen vermitteln, -
sondern zum Leseverstndnis der verschiedenen Textsorten fhren. Neben
Auszgen aus Forschungsberichten, Abhandlungen, Beschreibungen und
populrwissenschaftlichen Darstellungen wurden Zeitschriftenaufstze,
Lexikonartikel und Ausstellungskataloge herangezogen. Soweit es dabei
der Umfang des Buches zulie, wurden die verschiedensten Epochen und
Teilbereiche der Kunstgeschichte und Archologie bercksichtigt. Auf
Standardtexte, z.B. von Winckelmann, Goethe, Worringer, Riegl, wurde
weitgehend verzichtet, da sie im allgemeinen bersetzt, bzw. in zwei
Textsammlungen zum Leseverstndnis erschienen sind.1
Die Erklrungen und bungen zu Grammatik und Wortschatz erscheinen
konsequent im Hinblick auf das Leseverstndnis. Erscheinungen, die fr
dieses spezielle Unterrichtsziel unbedeutend oder weniger wichtig sind,
wurden nicht bercksichtigt.
Arbeitsanleitung
Die Unterrichtssprache mu Englisch sein, der Lernende mu ein ein-
schlgigesWrterbuch zur Hand haben.
Der Lehrer sollte sich unbedingt an die im Buch gebotene Reihenfolge der
bungen halten und diese nur entsprechend den angegebenen Aufforde-
rungen benutzen. Eine bung z.B., die lediglich die Auffindung des Verbs
in einem Text verlangt, ist nicht als Obersetzungstext gedadit. Die Er-
1 Margarete Bieber, German Readings I, Wittenborn and Co., New York 1968.
Alice Muehsam, German Readings II, Wittenborn and Co., New York 1965.'
 I. Verbs

German and English are related languages with many cogllates. Try to
guess the meaning of some of the words in these sentences.

Was ist Dada? Dada bedeutet Protest.

Was bedeutet Dada? Dada bedeutet Revolte.
Was heit Dada? Dada bedeutet Rebellion.
Dada ist alles. Dada hat Vergangenheit.
Dada ist nichts. Dada hat Zukunft.
Dada ist Kunst.
Dada heit nichts.
Dada ist ein Wort.
Dada ist ein Wort aus dem Wrterbuch.
With the exception of a few verbs, the.VERBform for third person singu-
lar indicative in the PRESENT TENSE ends in:
-t or -et

ExCrcisc1
Underline the verbs you recognize in the following sentences. (Note:
a capitalized word within the sentence is a noun and therefore cannot
be a verb.)
1. Was ist Dadaismus?
2. Der Dadaismus ist eine Kunstbewegung.
3. Dada bedeutet nichts.
4. Dada heit Protest.
5. Der Dadaismus hat viele Vorbilder.
6. Hat der Dadaismus eine Zukunft?
7. Dada war ein Brgerschreck, heuteist er ein historischesEreignis.
8. Die Dada-Bewegung ist ein Produkt der Zeit zwischen 1915 und
1922.
9. Die eigentliche Natur, das heit die Doppelnatur Dadas, zeigt sid1
einerseits in der Einbeziehung des Zuflligen in die Arbeit und offen-

11
 Einfhrung - Arbeitsanleit~ng

klrungen zu Grammatik und Wortschatz, wie sie in jedem Kapitel ge-

geben werden, sind ausreichend fr das .bungs- und Textverstndnis.
Weiterfhrende Erklrungen, vor allem am Anfang des Kurses, sollten
vermieden werden, da sie vielfach vom eigentlichen Unterrichtsziel ab-
lenken und zustzliche Lernschwierigkeiten schaffen. Zudem wird, wenn Tableof Contents
es ntig erscheint, auf den Anhang des Buches verwiesen, wo sich weiter- page
gehende Erklrungen befinden. Auf Manipulationsbungen wurde ver- Preface ........ , .......................... , ... , ... , . . . . 5
zichtet, da eine wesentliche Verstrkung des Lernerfolgs nicht nachgewie- To the Teacher ............ ,......................... 5
sen werden konnte. Grundstzlich sollte bei allen Texten bercksichtigt
Einfhrung ....................................... , . .. . . . 7
werden, da das Obungsziel trotz der Aufforderung Translate lesendes
Arbeitsanleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Verstehen, nicht aber eine stilistischadquate bersetzung ist.
Die meisten bungen haben eine Wortliste, damit sich die Lernenden auf I. Verbs .. , ..... ,,,................................. 11
die Erscheinungen in Grammatik und Syntax konzentrieren knnen. So- II. Articles and Pronouns ............ , .......... ,. .. .. . 17
weit Wortbersetzungen vorliegen, beziehen sie sich nur auf die entspre- III. Prepositions ......... , ........ , ............. ,..... 20
chenden bungen und Texte und sind nicht immer ohne weiteres ber- IV. Adjectives and Adverbs ... , ........... ,. .. .. .... .. . 24
tragbar. V. Plural of Nouns and Noun Formation . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Eine wichtige Hilfe beim lesenden Verstehen ist die riditige Benutzung VI. Genitive , ................... , .................. , 40
eines Wrterbuchs. Bei manchen bungen, vor allem bei den Texten am VII. Syntax .. , .......... , ................... ,........ 45
Ende des Buches, wurde bewut auf Wortlisten verzichtet, damit die VIII. Past Tense ........................ ,,............ 50
Kursteilnehmer gezwungen sind, ein Wrterbuch zu benutzen. Bei eini- IX. Reflexive Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
gen Texten sind Wrter nur bersetzt, wenn sich deren Bedeutung nicht X. Infinitive Phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
erschlieen oder im Wrterbuch finden lt. XI. Dependent Clauses ....................... ,........ 65
Das hier vorliegende Material kann erfahrungsgem in 50 Stunden be- XII. Relative Clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
handelt werden. Zustzliche Texte sollten von den Teilnehmern selbst XIII. Tbe Past Participle ......... ,...................... 83
geliefert werden, damit der Unterricht mglichst zielgruppenorientiert XIV. Passive Voice .................. , .. , . . . . . . . . . . . . . . 91
verluft. Zudem haben einzelne Texte gegenber einem einzigen Werk den XV. Subjunctive ...... , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Vorteil, da sie verschiedene Stilarten und ein stndig wediselndes Fach- XVI. Tbe Extended Adjective Construction ...... , . . . . . . . . . 106
vokabular bieten. Es empfiehlt sich jedoch auch in diesem Fall, die Ler- XVII. Translation Aids , ... , .... , . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 115
nenden immer wieder auf die grundstzlichen Regeln der Texterschlieung XVIII. Further Readings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
hinzuweisen. Das erste Augenmerk sollte dabei stets der Position des
Verbs im Satz, dem Subjekt und dem Satztyp gelten. Appendix ............................... ,.............. 134
Das vorliegende Material wurde ber mehrere Semester am Goethe-In- The Verb .......................... , .. .. .... .. .. .. ... 134
stitut New York, unter anderem mit Studenten des Institute of Fine Arts Gender, Case and Number ............. ,.. ... .. .. .. .. . 137
der New York University und der Columbia University erprobt. Die Colors ............................ , ............... ,. 141
meisten der hier vorliegenden Texte wurden von den Kursteilnehmern Adverbs ................ , .......................... , 142
selbst geliefert. Allen, die an diesem Projekt mitgewirkt haben, vor allem Sentence Structure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Reesa Greenberg, Beatrice Green und Ellen Epstein, gilt der besondere Punctuation ........................... ,............ 146
Dank der Autoren. Selecting and Using a Dictionary, ...................... , 146
The Fraktur (or Gothic) Alphabet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Mary L. und Hans-Peter A p e lt List of Texts ............................................ 151
8 9
 I. Verbs

German and English are related languages with many cognates. Try to
guess the meaning of some of the words in these sentences.

Was ist Dada? Dada bedeutet Protest.

Was bedeutet Dada? Dada bedeutet Revolte.
Was heit Dada? Dada bedeutet Rebellion.
Dada ist alles. Dada hat Vergangenheit.
Dada ist nichts. Dada hat Zukunft.
Dada ist Kunst.
Dada heit nichts.
Dada ist ein Wort.
Dada ist ein Wort aus dem Wrterbuch.
With the exception of a few verbs, the.VERB form .for third person singtt-
lar indicative in the PRESENT TENSE ends in:
-t or -et

Ex~rcise t
Underline the verbs you recognize in the following sentences. (Note:,
a capitalized word within the sentence is a noun and therefore cannot
be a verb.)
1. Was ist Dadaismus?
2. Der Dadaismus ist eine Kunstbewegung.
3. Dada bedeutet nichts.
4. Dada heit Protest.
5. Der Dadaismus hat viele Vorbilder.
6. Hat der Dadaismus eine Zukunft?
7. Dada war ein Brgerschreck,heute ist er ein historischesEreignis.
8. Die Dada-Bewegung ist ein Produkt der Zeit zwischen 1915 und
1922.
9. Die eigentliche Natur, das heit die Doppelnatur Dadas, zeigt sid1
einerseits in der Einbeziehung des Zuflligen in die Arbeit und offen-

11
 /. Verbs /. Verbs

hart sich auch in seinem Gegenteil, der Bejahung ein~r Disziplin, dem Also note the modal auxiliary verbs. (These verbs should be memorized.)
~ ('. <,C,;y-<c.. -b
Suchen nach einer neuen Ordnung. 1li~~
nehm,e~ ..' i..... \<.a.... drfen darf .J,, 6, oJ.1,,.,._Jl..
10. Dadaist sein heit, sich von den Dingen werfen lassen, gegen jede schla~ schlagt knnen kann <:. <w,, t-o !... oh 1.e.
Sedimentbildung sein, heit, da man ja sagt zu seinem Leben. Ja sehen ~eht mssen mu M<-tS-1-
sagen - Nein sagen: das gewaltige Hokuspokus des Daseins be- sprech~_if- _'.;i?~<;r! sollen soll o r,iwf-t>, ~=
schwingt die Nerven des echten Dadaisten - so liegt er, so jagt er - stecl,?if'"~ 1f'i,tTi:Iit wollen will w~ t,,
halb Pantagruel, halb Franziskus, und lacht und lacht. sterb.Rr' e. stirbt mgen mag \ ; I -\-.,
The INPINITIVE form of the verb (the form listed in the dictionary) ends
7
trage)i-<JV' trgt (mchte) - w&. _e__; ls -,,,
in -en or -n You should also memorize the present and past forms of these three
important verbs (see paragraph 3, appendix for full conjugations of
This is also the plural form of the verb in present tense:
habenand sein).
er, sie, es bleibt sie bleiben
haben = to ha ve sein= tobe
~e, she, it stays they stay rr1JJ) er hat sie haben er ist sie sind es gibt (present)
In order to find the infinitive of rnost singular verbs, replace the -t (or (YJJJ
~ er hatte sie hatten er war sie waren es gab (past)
-et) ending with -en.
Exercise 2
erscheint (3rd singular) ersd-ieinen(infinitive)
bedeutet bedeuten Look up the verbs and translate the following. (Note: nid:itis the negation
oftheverb.), .,1-~, "'l'~ .\-,,
In some verbs, the form for third person singular experiences a vowel
change in the stem:
"'e- II"'
1. Erfhrt pfil..Ankir~ s
fahren - er fhrt ( a changesto ) 2. Er triffi'Wiri':kl~ in Ankara .. 1 . ''eo
~ t>,,'f'- --ho '.!>S":>\':>, in
geben - es gibt (e changesto i) 3. Es ,gibt zwei ~_eglichkeite,~
4. E~ei\t'J"a~icht.1~ '
Recognition of these verbs in their third person singular form is usually
not difficult. You will quicldy learn to recognize the frequently used verbs. 5. Er grb'rhlKleinasien. 4--S cJ, au>.}(
These forms also appear in the dictionary in the List of Strong and lrreg- 6. Prof. Berger sprich~Karatepe-Reliefs.
ular Verbs. The following is a !ist of frequently used words with vowel
nacb to das that
changes in the third person singular. (See paragraphs 1 and 2 in the zwei two Kleinasien Asia Minor
appendix for a full verb conjugation in the present tense.) Mglichkeiten possibilities ber about
befehlen befiehlt ovW treffen tr(fft ~~ The MODAL VERBS (or auxiliary verbs) do not have the same position
fahren fhrt '};: 1 l,,,; "'-' treten tritt -r'i"'4L, , ;:--
f' in the sentence as in English. In English, the modal verb and the infinitive
fallen fllt t,.,IA vergessen vergit (M4 are physically close together, separated only by such words as not,
geben gibt "i,-i1/~ wachsen w~chst ~ however, only. In German, the modal verb has the second position in the
1
gelten gilt -1,,b\fi &......werden wird ~ , sentence and the infinitive is last.
geschehen geschieht (...(.,
vV wissen wei \ ~
graben grbt ,<l.-\'!i 1.t 'l Cl),~ Die Dadaisten wollen die Simultanitt aller Ereignisse in der mo-
helfen hilft ~ dernen Welt zeigen.
lassen lt h<A,'<, / \ <'..-\--l 4rrz. The Dadaists want to show the simultaneity of all occurrences in the
lesen liest . r'Lt..J. 1 modern world.

12 13
 I. Verbs I. Verbs

Man kann die Frage nach dem Wert der abstrakten Malerei, die auch 6. Er gibt alles auf. i
[,\ <!. v-0 "'1f' f!.-.rC-...lj N ~
heute noch von verscliiedenstenSeiten gestellt wirc{, nicht ohne weit- 7. Er ste1lt d?ei Figuren aus. l-k ~)('L;_l,.,' ~r5 > /f
ausholende historischeErklrungen beantworten. 8. 1901 findenAusgrabungenaufZypernstatt. '/\. ('.'l(C.t..l v-,.;,f,'~ -h,/Ce... .
One can not answer the question ... 9. Erstirbt 1906. /.j<,d-;<Zc? (:'ri)!"/Ofo f Cv=. Jtu CJfV-IA':;
Institute institutes Ausgrabungen excavations
Exercise 3 drei three auf on
alles everything Zypern Cyprus
Translate
1. Siewi1lnachJordanienfahren. ~~ j-. Y'. k, j .Jrr/rvv.. Similar to separable verbs:
2. Es mu mglich sein. l +
~ ~ 1 S, po~ J /~ a) Verbs formed by the combination of two other verbs are also se-
3. Sie so11in Kadesch graben. 4w...-~ \ \ "-l\.L'<. ~ ,,.. \~
parable.
4. Er darf
Wo"4,.tcl {, t_ f'* <2....i-; VUt' ~
das 11ichJi:ehi. i-f -fu
J.t -1-"
lr<.o -;-l~ kennen to know
5. Prof. Berger m te er Hieroglyphen sprechen. +,, >jo/C lernen to leam - kennenlernen to become acquainted with
'-''-'''~ /c....,.s;
-S.i>:t: t,,.J. L+,
~ie
o....,.
: knnen d}s "i,g,.t~n.
1n ltgypfe\f datl"e;~i~t blti~~ w
niu~tKairo vM'a~~
A

Er wm-
,n. _:+;.
-"V-)
In Berlin lernt er Schliemannke11nen.
In Berlin he becomesacquainted with Schliemann.
l. ~-\-n nach Syrien, aber dort kann er auch nicht bleiben.
1D UV/ ~.,_\- k c._,,:,-
stwy ~ e;J-w. b) lassen + infinitive
1 mglich possible dort there This construction i~dicates that the subject does not personally per-
,,,. aber but auch too, either
,,,. form the action, but has it done by somebody eise.
Er lt den Palast renovieren.
'J:. Often the Germansentenceends in a word like:
He has the palace renovated.
' mit, an, auf, bei, vor, ab, um, bet, durch,weiter,
ein, zurck, fort, wieder,hervor, her, hin > o....tJ.A.o
> s}a..'"'\t
Exercise 5 ~
These are actually SEPARABLE PREPIXES of the verbs. These prefixes extend
Translate \~ J Ir,.<..? fu ,~ re,, /-rrrc.J.
or change the meaning of the basic verb and must be translated only to-
1. Er lt den Palast restaurieren.
1-te~v~Jwrcf..-Jte 7~ 0e ~
gether with the verb.
2. ErltdenPalastfotografieren ...... 1
~I ,, - " ~Fl'op
Er malt das Bild. He paints the picture. malen= to paint J,-....,,J;iJ"--<:,..,<.
.......,.._, " ' .{
abmalen= to copy When a SEPARABLE VERB is used in a sentence with a MooAL t e VERB,
Er malt das Bild ab. He copies the picture.
modal verb appears in second position and the separable verb appears in
infinitive form at the end.
Exercise 4 Er mchte die Figuren ausstellen.
Find the meanings of the verbs and tran~ t~ntences. He would like to exhibit the figures.
1.t~ Insti~~'1 \nJlJrlin <..'.eis~n
Winckler ab. uV' -tiM' Exercise 6
2. ,Vli~~ty.~rffe;tlicht 1884 in London d;'ei Artikel ber Hattusa.
3. ~;trfilt~rechtGtze. ~ Pn.<:I_. oJLrvv. Translate
4. Ernimmt Prof. Wei mit. \-t~ - \) - - _.J' 1. Er kann die Figuren nicht verkaufen.
5. Er kehrt nach Anatolien zurck. 2. Sie sollen sehr alt sein.
 l. Verbs
>0 r'~ n' 1(

3. E;
m6dtte 11ichtin Berlin bleiben.
4. Er will Wincklcr kennenlernen.
5. Er will nach Deutschland zurckkehren.
6. Er mu alles renovieren lassen.
7. Er will den Palast rekonstruieren.
II. Articlesand Pronouns
', ...,,,. .,J"\_.1"":f, ;.< re c
1 :~h,.--1
old
sehr very alt The DEFINITEARTICLE (the) has three main forms indicating the gender
of the noun:
der - masculine
die - feminine
das- neuter

In eadi case, the translation is the. The article appears in combination with
anoun.
Der Dadaismus war revolutionr.
Die dadaistisdie Bewegung ist jnger als der Kubismus.
Das Wort Dada bedeutet nichts.
The plural definite article for all genders is die.
Other forms: dem, den, des (see paragraph 10 in the appendix for a ~om-
plete table).

The INDEFINITE ARTICLE ( a)is

ein-
lt can have various endings, resulting in the articles eine, einen, einer,
eines, einem. For_now, the variety of the forms is not important. The
translation is a or an. As in English, there is no plural for the indefinite
article.
Marcel Dudiamp ist ein Dadaist.
Der Dadaismus ist eine Kunstbewegung.
Dada ist ein Wort.
In New York gab es Dadaisten. (plural)

The NEGATIVE form of the INDEFINITE ARTICLE is

kein-
and can also have the same endings as Iisted above for ein-. This article
does have a plural.
Kandinsky war kein Dadaist.
Kandinsky was not a Dadaist.

17
16
 II. Articles and Pronouns II. Articles and Pronouns

Der Dadaismus ist keine Kunst. Exercise 1

Dadaism is not an art.
Der Dadaismus hat kein Zentrum.
Dadaism does not ha ve a center. or: Dadaism has no center.
Kandinsky und Jawlensky sind keine Dadaisten.
Kandinsky and Jawlensky are not Dadaists.
The DEMONSTRATIVE (this) has exact!y the same endings as the definite
article, corresponding to gender.
der- dieser
die - diese
das- dieses um around genug enough
fnf five bezahlen to pay for
Dieser Maler ist kein Dadaist. aus Jrom Beachtung finden to draw attention
Diese Bewegung ist jnger als der Kubismus. stehen tobe in Frage stellen to question
Dieses Wort bedeutet nichts. jetzt now ganze whole

The plural demonstrative is diese for all genders.

Diese Wrter bedeuten nichts.
Other forms: diesem, diesen
PRONOUNS have three genders, corresponding to the gender of the noun
referred to:
der Dadaist er masculine
die Bewegung sie feminine
das Wort es neuter
die Wrter sie plural, all genders
Note the correspondence between the last letters of the prOnouns and the
last letters of the definite articles.
All three singular pronouns (er, sie, es) normally mean it. Er means he,
sie means she, when referring to people.

Der Dadaismus ist eine Kunstbewegung.

J)Jr"Er ist jnger als der Kubismus.
' Das Wort Dada bedeutet nichts.
~ Es ist ein Wort aus dem Wrterbuch.
~~ie Bewegung ist jnger als der Kubismus.
<=t"
\ Sie ist lter als der Surrealismus.
Other forms: see paragraph 13, appendix.

18 19
 ~--

Jll. Prepositions
1

Common contractions of prepositions and articles:

am andern im in dem
ans an das ins in das
beim bei dem zum zu dem
III. Prepositions

Prepositions have basic meanings, for example fr = for, in = in, but

most of them have several possible translations because the use of pre-
positions is not parallel in English and German. lt will often be difficult
to select the proper franslation from the many listed in the dictionary.
Context will help; if the preposition is used in combination with a verb,
for example, you are frequently limited to only one possibility in English.
Die Wirkung hngt von dem Licht ab. abhngen = to depend
The effect depends the light.

In German the verb abhngen is used with von; in English the verb
depend is used with on. Therefore on is the translation here no matter
what the most common meaning of von is. This is also seen with pre-
positions used in connection with certain adjectives and nouns
abhngig von Abhngigkeit von
dependent on dependency on
Prepositions almost always have a noun as object. The article with the
noun may appear in one of several forms, but this will seldom influence
your translation.

Below is a list of prepositions and their most common meanings:

an at , (111\ 1 cv!,f- nach after, according to
auf on neben next to, in addition to
aus from ohne without -t, ,--C,
bei with, in, .. seit since (temporal)
bis until trotz in spite of
bis auf exceptfor iiber over, about
durch through um around
fr for unter under, among ('u(..-,
gegen against, around von from,of
hinter behind vor in front of, ago
in m whrend during
mit with zu to,on

20 21
 III. Prepositions
..!__ 11I. Prepositfons
'~-\.
(1 VV-V<)) \.,f"-'1
"\. {jj.~ 0./c" "'"'--
/). ().. - -_(,,!)
./ "j r-1 a'( -,Lt/>"'C,-.
16. die ganze Zeit '\.v::. l-,J r..\:\ C

6,~
25. Sie mssen um den Palast gehen.
f 6i'o ,, 17. die ganze Zeit hindurch n __ A..-1f',r-.t 1~'-- -/.,,{ ,v/ --~-
26. Sie mssen um die Burg kmpfen. "Tl"i!--1n=v.-,
as a repetition bernehmen
4
to take over
,d
18. von diesem Datum an ft'n1$ ,L,, -tc'":'
,;n< lc,c- ;;
0
1
,11, /-t,,// 1ile,
als Wiederholung
19. von Anfang an b-[1.n-v/
(u (.c.fr>'-r.l,S v.r.,.
'.')
Erklrung
Zeichen
explanatfon
symbol, sign
alt
Volk
old
people 20. ab 1900 byFV\
/~/0/1 d,MitJ!~_;,,, ~ -,
wohnen to live Toten dead (ones)
Grab grave Flu river
nachlesen to ....L / <> k 'i' wir we
too, also
berraschung surprise auch
stehen to stand, to be ein paar afew
Schrift writing knien to kneel
bekannt known Mnch monk !
Holzschnitt woodcut Vlkerwanderung migration of a
Sulen columns people
eine one (Barbarian Inva-
Weg way sions)
Burg fortress
kmpfen to fight

Exercise 2
Below are sorne common prepositional phrases designating time. Find their
meanings and learn them.
1. bis heute vvv'\--{\ 1's- ,_'-
\'\'\
2. ,hi1 in, den,Huma_nismus (hinein)
zJ'ltMSfr"Z~it'i)
f,j"-:',,}>;,J +)."V//ij( !
1
'\{Jb1sg~fn'J:t"
Ende , ,I
,, 1 '1 1
1
,0 ,p,-/,
5. bis ber die Jahrhundertmitte Uh''' v,1 1-v '", c) '
6. vor dem 1. Weltkrieg i,,fJ-,pf I r<,1wl,,_;
7. in der Gotik ,',, ~ "j k, c
8. nach 1920 Oclo/y.,, 1 '7 7 0 _ ', / _
9. whrend dieser Zeit j),v\.,/\~-; -~-- /1,,
__
1-Jfo 1-, ,,- n' .li __

10. zwischendemBarockundderModerne ~eJl"U\.f' ,t:,_,.,/1 vf1

,! /l,
;\ -} (,
- 11. am Anfang r(-- \,-.R _.-12- '/ ,-i ) /'-:1.,,.,

(/
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1
<;.._,..,
f/ (;
../z_/i-1.e..-,f.,'-t1
12. gegen Ende , 0..,,,_
__ !
13. zu Beginn /1,/rV 'fv,..._rz!,je
14. zum ersten Mal, zum erstenmal
15. um die Jahrhundertwende
()

22
23
 IV. Adjectives and Adverbs
--/ J -
// ''-!?..... );'c.l- (;.e 1 <, 110_.1_:u;-:~'J
0 , 7-1,11 - -lt
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n - 1,11' ,. "1 ..
-
rco 1t
1
4. Die Bh ~e ist schmal, der Raum ist begrenzt. 1
.l\\lV,eJ-. --c.''K'''"''1 o~' 11;,i-rcl')'1tr C,1.,,u:J
5. .f,j1mme.tlim zWe1HeKa~nte~ t-mex amsche Bucher.. .
11,t..llr!t ~GltfAi """"'tC"fift; '"'!!::"!) -~~h<'tt,S!5'&-~/i,r."'-<Jf-<luc 1.1 no
f- sh 117 ;:?v,
1,
1 . ,
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6. ,,. . . a der gl,igje 1wissens aft iche Verlag sich nii'ht scneute, ..
Ng_,P,kl ,,_,. fi-1:.f,";re://il: C, ~' 1 ,,_ k ,,
7. Er Ste lt eine gew1Sse~elast1sche~{!_h9losigkeit dar: ' *'
T,J f'-!~ !o'JTQ,~12'1'i;f,;"'~k::"~"''"""" ---'t>oAL,/t; 1Jc,,,,c "
IV. Adjectives and Adverbs 8. 'ln den sp~~~!e.!!. Werken, b,esonders m clen bunten, zeigt sich eine un-
11
gewhnliche f-fatm91:1ie,fW,h-. ! -(1,_/i.:':'''~;::::;:tJ/',
eo}/TJ'f'.o C1_. (J'I,"'
The AnJECTIVE is used as in English: =, 0
=,,-~-"----""'
0
,--,.-- V\ ,:i.,.-/
V1,,,n;,, 'l, . >
If you overlooked any adj~c/ives, review the explanation again and ask
a) as predicate adjective yourself, nHow do I recognize an adjective?" and "Where can an ad~
Der Dadaismus ist tot. jective appear ?"
Dadaism is dead.
b) between the article and noun or b-etweena number and the noun
... der deutscheDadaist Kurt Schwitters ...
. . . the German Dadaist Kurt Schwitters ..
Der Dadaismus war eine revolutionre Bewegung, aber keine sthe-
tische Kunstrichtung.
Dadaism was a revolutionary movement, but not an aesthetic artistic
style .
. . . zwei bedeutende Ausstellungen ...
. . two important exhibitions ...
c) before the noun without an article
DadaistischeGruppen gab es in Europa und Amerika.
There were dadaistic groups in Europe and America. 1
d) in a limiting adjective phrase after the noun
Die moderne Kunst, vor allem die dadaistische, ist agressiv.
Modern art, especially dadaistic, is agressive.
The adjective (except when used in the predicate) appears with various
endings. The most frequent is -en; others are -e, -er, -es, -em. In looking
up an adjective in the dictionary, the ending should be omitted. Adjec-
tives derived from proper nouns are not generally capitalized in German
(britisch= British, but die Berliner Gruppe= the Berlin group).

Exercise1 Feldzug campai.gn geflohenwar bad fled

begann began Sule column
Underl_inethe a_1jectivesin the follo_wingsentences. wohin (to) where
'n'-e..t( \) I\Q\. (;,-,Jict\,\( ~(V---,.A/1) 7
1. Esgibtke\~antike,Gfupme,.:. /' _, - .
\.)... l(, i-iL .et~%~1ce .-J-
,.t.--,.'- o...-Vl ___,:._, ,,)rC 1 There are many words in Germ an which can function either as Ao JEC'l'IVE
2. 'Es !Stffie !!.~Ji::1Seite, wo a e [!efenbezgd, versammelt~ittd_._ or ADVERB. The difference is usually quite clear since the adjective (except
3. .. die Legende von den kretischen Kauffahrern ... in the predicate) has an ending and the adverb does not.
/] 1 ,,,.,,,,,,~.,.,--"'"="
11'-e,.,:Lr4( ,1_J!ri)JhC 'l /
24 25
 IV. Adjectives and Adverbs IV. Adjectives and Adverbs

Eine starke, literarische Bewegung begann.

A strong, literary movement began.
Eine stark literarische Bewegung begann.
A strongly literary movement began.

Exercise 4

. r , .
Trans!);,', ./
-i'iflfhV,v/(\\1/\
- -h_e_..
0,- 1 '.i !\:--'/ 'J ,, ..
1. das ursprngliche, agress1veProgramm
i l.u_ o ,,'< '/ r(t,-{l ~/ o--C'~"", f/' ,; <.";_..
2. das ursphinghcH agr&ssiveProgramm
3. e!~ji;\~tf~(%"~~f
I~::\'.~-~-,_
., .. (
4. ein sichtbar gro11erErfolg
C----(l:d?-<t-h1.rC-- .C.(i, "( 1.,._1
5. em rela1;1ve,rGewmn 1
,_.,_ . \/ ii_'t ,' 1"'.-1 ': i;, ,' 'I (\ ( .f ,:.
6. ein l'elati'v gt'oer'.GeWinn
Some words have one meaning when used as an adjective and another'
when used as an adverb. Two common examples of this are erst and ganz. The COMPARATIVE of the adjective is formed, as in English, by the addition
of -er. The SUPERLATIVE is formed by adding -(e)st.
When erst isan adjective it means first:
das erste Programm schn pretty
the first program schner prettier
but as an adverb it has the general meaning of not until or not before, the schnst- prettiest
translation often being only: Adjectives of one syllable, which have the vowel a, o, or u, often add an
Erst 1924 begann diese Richtung. umlaut ( ) in comparative and superlative.
Not until 1924 did this style begin. or: This style began only in 1924.
alt old gro big
As an adjective ganz means whole: lter older grer bigger
der ganze Tempel ltest- oldest grt- biggest
the whole temple The use of these endings is not limited by the number of syllables in the
but as an adverb it means very, totally, completely: adjective, as is the case in ~nglish, where the word more is used.
eine ganz andere Idee interessant interesting
a completely different idea interessanter more interesting
There are also adverbs which cannot function as adjectives. A list of the interessantest ... most interesting
most common ones appears in the appendix, paragraph 19. You should
learn them. Also in the appendix (paragraphs 16-18) are lists of ad- Some common exceptions:
jectives of color and number. gut good viel much hoch high
Before translating the following text, read the section on using the besser better mehr more hher higher
dictionary (paragraph 22) in the appendix. best- best meist- most hchst- highest

27
 Vvi.'.i/J-t}; '{.,/ C!'.) JVe(.{(' ~ ,-,
1
{Af\:::'.:,i.;f
,, /'1 (:n/ ? .
IV. Adjectives and Adverbs IV, Adjectives and Adverbs
fk;1....____ ;,>c\-:.:~/f'c.,t.,,.-;
'Q_c:,{-- -{-/:::'1,, ('
When the superlative is used as a predicate nom.inative or as an adverb, 4 .. die frlies.te Naqi,riffit . ' ' '
it appears with am: 5. (.\i~i~-~ue'E'.:Jfij'~-
Das ist am besten. Das kann man am besten so erklren.
Dt/,
----nvo e~
6:1id'i<g~~g;{{I\1;o#~ o, C,
i".F 1 ";,.,{,{()+ -h~,/;-\/(
J.<-
1t /
That is best. That can bebest explalned thus. 7. eme kleinere Figur
lt is easy to mistake a non-comparative adjective for a comparative one. The positive and comparative forms are commonly used in these com-
Remember that adjectives appearing before the noun have an adjective binations:
ending, which can be -er. so gro wie
so ... wie
ein heller Ton ein frher Versuch as, .. as as large as
alighttone an early attempt
sowohl ... als auch sowohl schn als auch interessant
Comparative adjectives must still have an -er after the removal of the ........ as well as ...... pretty as weil as interesting
adjectiye ending.
' both ... and both pretty and interesting

ein hellerer Ton ein frherer Versuch weder ... noch weder schn noch interessant
an earlier attempt neither . nor neither pretty nor interesting
a lighter tone
-er als grer als
-er than greater than
immer-er immer besser
-er and-er better and better
noch-er noch faszinierender
even -er even more fascinating
je ... desto je einfacher, desto besser
the ... the the simpler, the better
um so ... als um so faszinierender als
even more fascinating siftee

Exercise 6
Translate , 1 i. _ f
1tt 1rLtu( C0 \! 1 L (,_ -' r 1 j
d._ielt.I"\es.te
1. ,,.--J~1p__!:. Dv;n.~.stie.
l-1.,1 T<e c h - ..7T! . ' ,

2. ilas "ieuelRe\cli , , , [
)d, .f )()J (}'\. 1:,.,:,/{:.'/1) (C- ...
3. er besteBewe1su ,,..I ..(__

28
 -~) :,, '.
~" \\ . f \ _ ( Adjectivesan~Ad~erbs / ~ IV. Adjectives and Adverbs
\1~(2 \Jrt.kfn~ /\ -A ~ j) /Cr/{;/) Cvv)'
7. Die hettitisclie Geschi~te is~ so interessant wie die babylonische. / Exercise 10
Find the meanings of the nouns and adjectives.
Words ma y occur in your reading whic:h are not listed in the dictionary. . (,

This could be due to several factors, including size of the-.dictionary, golden Gold '.: " cl' hlzern Holz l,v1T1;#l ../1/t
silbern Silber ,i: eisern Eisen .7A~e~., 1 .1 <Y
newness of the word, the use of a commonly understood prefix, etc. In
such a case it is good to have a basic idea of how words are formed, so steinern Stein .s f,J',-
'/ ledern Leder _.\!.
(J. ,.c:(/,,/,_
,' ~-1
that the parts can be looked up separately and then put together. Below The suffix -losis similar to the English -less.
J
are some of the most common means of forming adjectives.
Ende end endlos endless
Adjectives can be formed from all types of words by adding the suffix
-lieh (and sometimes an umlaut). These adjectives show a characteristic
and are often like English adjectives with the suffix -ly. /- Exercise 11

der Freund friend freundlich friendly Find the meanings of the following adjectives.
das Mittelalter MiddleAges mittelalterlich medieval formlos frri-f
11''Jie.1,). sinnlos /\--(.,-,' .Jc>p 0 1 j
. . 1os -1--i.,-11.__,,_,,.
tra dltlons il, i' 1 .) Pe..v
'_. -' hoffnungslos v 1 , C('-- )
'i /" (/ --- .. )

konturlos c.-tJh-J---1.,_..-,.t(_r \,) erge~Jislos rL,t..,1-,AlJ-Ce.<i,;,)

/ Exercise 8 ;:/t .,:j{'( () (/)---\ '
The suffix -haft forms an adjective showing a likeness to the basic word.
Look up ihe meaning of the basic ward and translate the adjective. Meister master meisterhaft masterly, in a masterly
f1,'>,t,,C.,-.t"';,-1 . ff"_.L C <'1
christlich La,,\'- 1.;"-. gelblich 'J /
11 1
manner
altertmlich CVA1( ! t~nJ rtlich / _ .,
The suffix -d, when added to the infinitive of a verb, results in the pre-
grnlich ;(( i c' ' ~-:.i)t1ich e; i e: ' .:' sent participle, usually -ing in English.
brunlicl{~),- 1, 1 ,- ;i i ahlich voL'-~-w.'-; /). 0 ,,1_ ,.

-\~-:Jvsf z,,.-l-~. .-l)i:,1vfv'L,J'' .'j;: sitzen to sit sitzend sitting

The suffix -isch designates origin, membership and/or chaiacteriscic.
Cretan \_,/Exercise 12
Kreta Crete kretisch
Find the meanings :f t~ese pr.esent_f.-~rti.ciP,l_e_s_hy looking ul' t~e. in__ ~~i~iV.e_s. 5 /::1:/.h>ci~
kommer{dC.t"''--1" 1 cV kmedd ( --;-,c/ ,-/ {stehend ,~e:_::t-n .,,>"-
..--;, "--""'~,- ..,--~-,,,_
"'<JL,,~,
J Exercise 9 '. r{y,(\
\(i
liegend -2;/-/,..J::,
/ v
umfa~send<>ve-ih\:(1;-/:s-stammend,, ,<:, jv-i_/:.,t.]
aufregend(";,:1 (i j.,',,'1 einhllend,:--i,u11-t.Lv/_/:'/~llend if;-:;_
Find the meanings of these adjectives.
archaisch~-:1(" humanistisch~'-<,,
, l
\)//
1.~(,,,
//hettitisch
_/

:-: ~
,..t ~
.. Th_~prefix un- is simila~ to the English prefi~,es in'.:,un-, non-.
.. eh t'--.
'~'\", d' . eh / 1~ 0-I,, C...-,v--if
,.,~grap h'15eh ' /r')
' ..'_,1_ . (o/],v !
. i 1 ,.
f0ffi1S
c1i'.
,\ ' 10 tanlS
' d'ch I
[_>r,./t.-)...-romam~ {:,rtt:r:~;n 1.s. -,
l "eh/, 1 h . 1 i,11,1,,,,.
m:ens. y.,, 1_-1'';:L, _,, , _.,i, "i
Z
1.
" J, / klar clear unklar unclear
' ,;c,ti"' 1
l romantisch ((i,\1u.1 1- ' latem1sch Lc..J~ r- ze1dmer1sdi~:;w,j'.,}.:;.;.r.,:.;.,,i
,1 ..,r: ..""'T~~".,;, { Exercise 13 /<\f\-1J'
germanisch(,:,(,, ,, . franzsisch
I ,, ." [" 1
(-r:,,,.c ('_ knstlerisch n/, 11 c.) J., 1 ,
c ' .t,''I\1,1 !ff
1 '\ J;
Find the meaning~ of these adjectives. h ;)'.VI /, .. , fi \.
The suffix -(e)n, -ern designates a material. In English these adjectives l ,/
1
l/ i untypisch,,;; ,:-:-/ unwesentlich f,.,.i-:-J' ')')<--,
are usually the same as the noun. unrealistisch {_\: ,)'.,'~ /, 0 unbedeutend F/-''tI'-r-r:,,,,.,er.;::-', C"t'/"7'7~.!~j 11
'.C/

silbern silver Silber silver unmodern L,vYv' unwichtig i -:.-,-1

30 31
 {,./i <, v1 0 vnl/l---\/( c '! ,I S

IV. Adjectives and Adve.rbs IV. Adjectives and Adve,rb;

The suffix -bar is similar to the English -able or -ible. Akademie in Dresden. 1898-1908 Auf~hthalt im Riesengebirge. 1908
erkennen to recognize erkennbar recognizable bersiedlung nach Berlin. Seit 1910 Mitglied der "Brcke". 1915-1918
Kriegsdienst. 1919-1930 Professor a)i 'der Akademie in Breslau.
/ Exercise 14
232 BLAUE BADENDE;J9J.O/
Find the meanings of these ad.jectives. , , (:.f ( Leimfarbe/Rupfen, 85,5i'X to,5, monogrammiert oben rechts: 0. M.
darstellbar (_{,\J\; ;(, ./'..,J < unsichtbar 1 ,1 \0 '_; ,., Privatbesitz
lesbar unverkennbar !/t-,.,S.,.,,,cc'"11
''
233 DREI AKTE VOllYEM SPIEGEL, um 1912
sichtbar (sehen) ,1,{i,&fr~/4"' vergleichbar;,.,,,-,. , Leimfarbe/Lwd., 120 X 90, monogrammiert unten links: O. M.
v /s ; (./c
Nouns can be formed from adjectives by capitalizing them. Their mean- Sammlung Buchheim, Feldafing
ings are often abstract and many have no direct translation in English, the 234 ZWEI BADENDE MKDCHEN
best solution often being to say "that which is ... ". l/Lwd., 70 X 92,5 Sammlung Buchheim, Feldafing
neu new das Neue that which is new,
the new 235 ZIGEUNERLIEBESPAAR
Leimfarbe/Rupfen, 106 X 80, monogrammiert unten links: 0. M.
Dr.-Ing. Max Ltze
/. Exercise 15
hrsg. = herausgegeben published
Find meanings for the followi..ng. 1 1. \\ 'i H ( Ausstellungsleitung exhibition department
das Schne 1 1 1 ' ' 1 1_::.--i'----V-"~~
das sthetisdle
1

etc,\ i lv~
6's-t'
..-,-ic
nichts Bekanntes 1/t_of i\ ~:
etwas typisch Deutsche$
c.::' \-, -lehre
Rupfen
apprenticeship
.,. sack cloth
das Gute ;' , etwas Neues ; ,.-
.., , ,_, monongrammiert initialed
das Revolutionre in ~e~ Kuns~ r i?,J ~1 0i~l,.A1qder11~s ~ ., . . : , Lwd. = Leinwand canvas
1 Zigeunerliebespaar gypsy couple
Nouns (usually referring t~,-,p;~p{e) can b:-f~}~~d "'f~~:-
ilie~1re:n~,JV'l>
participle by capitalizing and adding an adjective ending.
reisen to travel der Reisende the traveller,
one who is travelling
bleiben to remain das Bleibende that which remains,
that which is lasting

Translation
Aus: Katalog zu ,,Der franzsische Fauvismus und der deutsche Frh-
expressionismus".
Eine Ausstellung im Haus der Kunst Mnchen, 26. Mrz bis 15. Mai
1966, hrsg. Ausstellungsleitung Haus der Kunst Mnchen e. V.,
S.310.
MUELLER, Otto
Liebau 1874- Breslau 1930
1890-1894 Lithographenlehre in Grlitz. 1896-1898 Studium an der
 ,- ')
\ ' J ('
,',_,j',
0,._1\; . \ r

'?, ') C ,\
V. Plural of Nouns and Noim Formation

-n or -en is the rnost common plural ending.

die Schrift die Schriften
die Mauer die Mauern
die Treppe die Treppen
die Stufe die Stufen
V. Pluralof Nouns and Noun Formation die Kammer die Kammern
die Sule die Sulen
The DEFINITE ARTICLE in the plural (nominative and accusative) is die
die Quelle die Quellen
for all genders.
There are some rules. Words which end in -heit, -keit, -schaft, -ung, -ion,
The plural form of the VERBends in -en.
-tt, -ur always form the plural by adding -en.
Der Pfeiler stammt aus dem 3. Jahrhundert. (singular)
die Tradition die Traditionen
Die Pfeiler sttzen den Bogen. (plural)
die Struktur die Strukturen
Die Plastik ist im Privatbesitz der Familie Wei. (singular)
die Entdeckung die Entdeckungen
Die Plastiken hier gehren Herrn Schmidt. (plural)
die Einzelheit die Einzelheiten
Das Bild hngt in der Kunsthalle. (singular)
die Verwandtschaft die Verwandtschaften
Die Bilder hngen nicht im Museum. (plural)
die Schwierigkeit die Schwierigkeiten

Words ending in-ist or -or have the plural ending-en.

Exercise 1 der Impressionist die Impressionisten
. \ ,. '1--"(/\'\

Identify the singular and plural forms of the verbs. / .\ ' der Dadaist die Dadaisten
der Professor die Professoren
Die neue deutsche Malerei und Plastik bietet im Rckbiick ein Neben-
einander von individuellen Knstlerpersnlichkeitery~ die nichts Ge- Below are some examples of other plural endings.
meinsames aufweisen. Jeder Knstler, wenn er es tut, orientiert sich Addition of-e (sometimes with, sometimes without an umlaut)
in seine Richtung,~;d der bundesdeutsche KulturfderalGffis trgt
der Fund die Funde
5 das Seine dazu bei, da keine einheitlichen Strukturen entstehen. ES
der Palast. die Palste
gibt zwar eine politische Hauptstadt in Deutschland, abet'-kein'Ze;;=-
der Anfang die Anfnge
ttllm der Kunst. Deutschlands Maler leben, wenn sie nicht in der Pro-
das Beispiel die Beispiele
vinz arbeiten, in Hamburg, Berlin, FraD'.kfurt, Dsseldorf, Stuttgart
der Strich die Striche
und Mnd.t~;. Es gibt Gruppen und Aktivitten, die den Knstler zu
der Sarg die Srge
10 einer gewjs,sen Geme_i~samkeit, ~ Aktionen auf berregionaler Ehe;~
~ zwing~n;~1ebeispielsweise die Ja!irliche Auss.tellung des Deutschen Addition of -er (sometimes with, sometimes without an umlaut)
Kiinstlerbundes, die jeweils in einer deutschen Grostadt stattfindet.
das Haus die Huser
Doch die Konfrontation, das Gesprch bleibt nichtsdestoWentger ~;: die Bilder
-
Kein Wunder, wenn sich nicht wenige Mai~~;1~sAusland begeben.-~-
-------
The PLURAL FORM of the NoUN is not as easy to recognize as it is in English.
das Bild
das Wort

Addition of only an umlaut

die Wrter

Whereas most English plurals are formed by the simple addition of -s, der Kasten die Ksten
German has several endings, used alone or in combination with an um- der Bogen die Bgen (also Bogen)
laut ( ). Sometimes there is no additional ending at all. das Kloster die Klster

34 35
 V. Plural o/ Nouns and Noun Forfnation V. Plural of Nouns and Noun Formation

No change for plural (most professions are in this gtoup) plural ending is usually listed in parentheses directly after the noun:
der Bogen die Bogen Stufe (-n) means the plural is Stufen
Graphiker(-) Graphiker
der Hgel die Hgel
Bogen (~} Bgen
der Pfeiler die Pfeiler
Anfang (~ e) Anfnge
das Gewlbe die Gewlbe
Flu (..c [ss]e) Flsse
das Zimmer die Zimmer
der Knstler die Knstler Not all nouns are listed in the dictionary. This is especially true of termS
der Graphiker die Graphiker within a special field. A general understanding of how n01.msare formed
should help clarify the meaning of an unlisted noun.
Also included in this group are nou~s with diminutive endings
Nouns from verbs:
(-chen, -Jein). In forming the diminutive an umlaut is often added
to the vowel. A noun can be formed by capitalizing the infinitive of the verb. These
nouns are neuter.
das Bild das Bildchen die Bildchen
erscheinen to appear das Ersffieinen appearance
die Figur das Figrchen die Figrchen
bemhen to strive das Bemhen striving
die Kirche das Kirchlein die Kirchlein
das Schlo das Schlchen die Schlchen
der Tempel das Tempelchen die Tempelchen /Exercise 2
Masculine nouns referring to people frequently have feminine counter-
parts ending in -in. The plural of these feminine nouns is formed by adding
-nen.
der Graphiker die Graphikerin die Graphikerinnen
der Bildhauer die Bildhauerin die Bildhauerinnen
der Architekt die Architektin die Architektinnen
der Knig die Knigin die Kniginnen A noun can also be formed from the verb by omitting the ending or
Some nouns of Latin or Greek origin change the ending instead of adding changing the vowel.
one. bauen to build ",,-,'f'
der Bau construction,
das Museum die Museen ,,,, 1 building
1,,..~ ./1:.P'""' _.,,iil,,,-,
3'//'-; ,-
das Zentrum
das Individuum
die Zentren
die Individuen
J Exercise 3 Ls, 1,,,1'J
f"
Jt
'ryl,;',ffeV'
,,.v; /d"'~
/ tl
,"V
tf
.
\,{;!,///~-
'> \1,""" '

das Prinzip die Prinzipien From which yer1b were these nouns formed? What do tJiey mean?
/;

der Zyklus die Zyklen . h'

'/,,c.
1
,, ,, ' ''Sd~r 'A~r~~tF:"'\
das I\tt41
.'f1.' -.>..!),
'1>,-/<.. d1eArbe1t{VL(;f/r(n derdRuWer1::;t,(:r,:,, der Versuch
..,...:. der Schein ,; . i ' C ' .' '
1..rt>"(r,_.,, ~1\, /,
Addition of -s (very rare) der Beginn/,\)',,,, v hdie Hilfe ,; ( das Grab
das Foto die Fotos 1 k-uu-u.
t,1.,.

das Relief die Reliefs Nouns with suffixes: i \ f, ;:/1, ,,, ,

das Portrt die Portrts Nouns with the ending -ung are usually derived from verbs and the
Familiarity will be your greatest aid in recognizing singular and plural meanings of the two are related.
nouns. Unfamiliar words will have to be looked up in the dictionary. The die Hoffnung hope hoffen tohope

36 37
 r-
V. Plural of Nouns and Noun Formation

hxcrcise 7
Find the meanings of the stem words and the nouns.
das Alter oU das Altertum
reich der Reichtum
irren der Irrtum

Compound nouns:
The possibility of forming new words by combination is one of the char-
acteristics of the German language. When such words are formed, the
last part of the compound noun carries the basic meaning of the word.
This is then modified by what is placed before it,
sdtn beautiful die Schnheit beauty
These words are formed not only by combining two nouns but also by
Si' L,F
;./ v'
combining verbs, adjectives, prepositions and prefixes with nouns.
kennen Zeichen Kennzeichen
JExercise 5 Kunst Bewegung Kunstbewegung
Find the meanings of ehestem words and the nouns. Wrter Buch Wrterbudt
roh Material Rohmaterial
eins ,-,i\. c.
Gott J O ,j Compound nouns are not always to be found in the dictionary, but are
mglich :Uc often the sum of their parts and the meaning can be found by looking up
sicher these parts. Sometimes an -n or -s is added between two parts of the
wirklich ['.<t,Q compound noun. This should be omitted in looking up the parts .
.,,) Krieg Zeit Kriegszeit
Nouns which end in -schaft designate a group or a condition. Ausdruck Form Ausdrucksform
wissen to know die Wissenschaft knowledge
Freund friend
. C--:ci,,,1,,
die Freundschaft friendship
/
J Exercise 6
l::.1'0\'
-~
/\ --
\...
1
1/1

Find the meanings of the stem words and the nouns.

1

t
eigen o l :_,; ';, ;::i.-,,,./i(:.- Xr.1.i die Eigenschaft /1J,vv<-~ _
1
1 '._c
(,,,......,- --".") ~-"
Land f!,11-""0~ / die L~ndsq,aft f/'tnr,&,:""' ',,,~?J,,-:; \
verwandt ifV) die(Ve,r_W-i_l,!4a
.. t_...:~;;_;-"-.,-;'/<:_;
-.-dJ..af. -.... :;->)
.,,{:;(;,:')'{;
. 'i:LJ.:. , . v7\--;1t:f-z..(:rh--1.{
[ ;
r" 1 7,,.,,.ck:" r"'"""':/#
~,,..::,[_ /
Nouns which end in -tum designate areas and gt6ups. / (' 411_ -/,, i/

der Herzog duke das Herzogtum dukedoh,. du~htL1,ts:; ..[

// (.A{_

38 39
'
 VI. Genitive

Entzifferung deciphering Wirkung effect

Tafel tablet Licht light
Entdeckung discovery Bereich realm
Farbe color Ahnung suspicion
Urspr11,ng origin erforschen to explore
VI. Genitive Schrift writing, text Fhigkeit capability
Betonung emphasis Unterbewute subconscious
The singular GENITIVEdefinite article (of the) is
des (masculine or neuter)
ADJECTIVES can modify nouns in the genitive case; the adjective ending
der (feminine) is -r or -n.
das Ziel moderner Architektur
without a preposition, such as of. lt is necessary to recognize this genitive the goal of modern architecture
case in reading. The question of gender is secondary. In most cases the
genitive article stands between two nouns. The two articles, des and der
are translated by of the or just of, depending on the situation in English. / Exercise 2

/
Correspondingly the other articles also end in -r or -s:
!
dieses
. -ot1s
f h. eines
-ofa
keines
keiner
- of no (of none) /
d1eser einer

Note: In masculine and neuter singular, genitive case, -(e)s is often added
to the noun. 'Ibis is a sign of the genitive, never of the plural. Re-
member that plural nouns ending in -s are rare.
Anfang beginning
EinfluP influence
Exercise 1
The DEFINITE ARTICLE, GENITIVE PLURAL for all genders is der.
die Ausstellung der Bilder einer der wichtigsten Grnde
the exhibition of the pictures one of the most important reasons
also: dieser, keiner

\,iExercise 3
' 1 ,_ .. J

,J
'Trapslate
f.
, . .__,(,.-,j,-1
. c/,'1..!
t . /1 f, ( ~'- ,
~-.~. ..".,..-r,_
=/... ;'(/,
..._::,

. -, 1
1-1 ./ ,; L-~---.

l( :}~1;:i1~~ir~:~4~~itd~i~~i;'t
\\\ 1 ,,\, - " 1 ' -f"""""~"

,.:,!J.

\ r; . 3. Zett\l~(e~~f~~~~;}\ii~ii-abtiiig}n/
1
1 1
4: {tteEnfcf;dttlng'\~;~f\V~~k:'t~TI''
f,_~-5
.j 5. diese Beziehungen der Farbtne und ~inien
.i .\r-
!
f,: "( ! {)
-= '5
41
 ---------,

Entschlsselung decoding Benutzung use

Zeichen symbol unbekannt unknown

This -er ending is easy to confuse with the comparative. Remember that
the comparative adjective must have -er after the adjective ending has
been removed.

Zusammenspiel interplay Ereignis occurrence

Wiedergabe reproduction Versuch attempt Exercise 5
Empfindung sensation, gemeinsam joint
perception Tal valley
einfach simple Knig king
Beziehung relationship bedeutend significant

Since the INDEFINITE ARTICLE has no plural form, there is also no genitive
plural form of this article. lnstead the preposition von is used. This is
not genitive but is used to give the same meaning ..
eine Reihe von Verffentlichungen Schicht level, layer Auffindung discovery
a series of publications Deutung interpretation Wandmalerei wall painting
Tiergestalt animal figure Kammer chamber
Plakate von Ausstellungen
posters of exhibitions For the genitive of proper nouns, -s is added.
die Freilegung von Grbern ' Winckelmanns Schriften
the exposure (opening up) of graves / Winckelmann's writings

Nouns in the genitive plural might be modified by adjectives without / Exercise 6

articles. In this case, the adjective ends in-er.
Transl,\te .," C ,. ,,_ . '., /~.Cl,,c-.i-,
"J/0
/.,.
~., ---
eri:;, ,c/<'.~'.:
..f!-)a('(1l}()',1jS-
--!./-
(-
JS ~
die Entdeckung unbekannter Werke Sc(/,
7i.r/11c0., 11

the discovery of unknown works 1. S<;l)ljemannsEinll~ aufl\e Arcbologen Europas.

2. /H;u~ 'a
,' ertw;a __
sserspees ..
1
-*'~,,,,.,.
,uu.1._1_h_.b,),~
q __,,..,1
,
u-i
; '
(C.:/o/J.; ,_(-,
c'){l,'1!\.--J.11c.' i C'A'',,Li'blUt(/)1 'I

/ 3. Deutschlands Beitrag zu. der "docuF_1entain Kassel.

r)i,,~
--j ' .5 V,:: f C

iXt.l;~*~~~e~:;:;;;;f
11:~~~{t
i ----' i ..- ,.. -'f <--r,:,. -, ; 1 _..-vn...<L

1
6. die~/;~ AiiPie;,,
When a nou1 is f~wed by an expression in the genitive case, the two
should be considered a unit and translated together.

43
 VII. Syntax

German sentences can begin with almest any grammatical unit, as long as
the verb is second. This means that the SuBJECT is not necessarily first. In
order to find the subject, first find the verb. Usually the subject is either
just before or just after the verb. Make sure that. what you think is the sub-
ject agrees in number with the verb, and that the two make sense as a
combination. No matter what the German sentence begins with, you should
not produ~e a sentence in which a portrait paints an artist.
This flexibility of sentence parts is partially dependent on the existence
of four cases in German: nominative, genitive, dative and accusative.
The subject is in nominative. For now it might help to learn that den and
dem are not nominative and cannot modify the subject, even though
they are at the beginning of the sentence. Likewise: einen/einem, keinen/
keinem, diesen/diesem, ihn/ihm. (See paragraph 10 in the appendix for
a table on cases.)

Exercise 1

Identify the possible subject for each verb.

1. finden der Maler, die Maler, den Maler, diesem Maler
i 2. malt das Bild, de;tiristler, ein Portrt, die Knstler
3. errichtet dem Bildh~uer, GrOpius, das Licht, keine Architek-
ten
J 4. bezeichnen man, ihn, sie, er
1 5. zeigt sich des LichtC7,-~}.!~_.A_u_s<Jttt_ci{sf_h_igkeit,
die Tnungen,
1 einen Farbton --- ---
!
-j

A statement sentence can begin with the predicate nominative.

2nd

l Lautrec war der Meister.

Lautrec.
1 Der Meister war
1
44 45
 VII. Syntax VII. Syntax

Der Dadaismus ist eine Kunstbewegung. A slil;etiieht'~tence can begin with an adverb. The subject follows the
Eine Kunstbewegung ist der Dadaismu"s. verb ..,.
znd
Wien war ein Zentrum des Jugendstils.
Ein Zentrum des Die Zeitschrift der Sezession erscheint im Jahre 1898.
Jugendstils war Wien. Im Jahre 1898 erscheint , die Zeitschrift der
Sezession.

Exercise 4
Exercise 2
Translate
Translate the, above sentence pairs.
1. In den Jahren 1899-1900 schafft Gustav Klimt die berhmten De-
A statement sentence can begin with the direct object. The subject follows korationen der Universittsaula.
theverb.
2. Bis 1905 bleibt er Prsident der Wiener Sezession.
znd
3. In Barcelona errid1tet Gaudi phantastische Architekturen.
Die Lithographien machen Georges Grosz bekannt.
A sentence with a direct object and an adverb has at least three possiw
Georges Grosz machen die Lithographien bekannt.
bilities.
Er stellt die Bilder in Paris aus.
Die Bilder stellt er in Paris aus.
Exercise 3 In Paris stellt er die Bilder aus.
Translate the example above and the following sentence pairs. The following compound nouns appear in the next translation. Find their
1. J\hnliche Ziele verfolgen Matisse und Derain. meanings, by looking up either the whole word or its parts.
Matisse und Derain verfolgen hnliche Ziele. Jugend/stil Knstler/kolonie
2. Matisse malt Innenrume. Blte/zeit Stdte/bau
Innenrume malt Matisse. ausdruck/s/voll Kunst/gewerbe
3. Klee formuliert seine Erkenntnisse whrend der "BauhauS"-Zeit. Holz/schnitt Publikation/s/organ
Seine Erkenntriisse formuliert Klee whrend der "Bauhaus" -Zeit. zahl/reich Sezession/s/stil
Ausdruck/s/kraft Zeit/schrift
4. Eine Mglichkeit zur eigenen Aussage findet er in der Entwicklung nach/impressionistisch Jugend/stil/epoche
der graphischen Mittel. Haupt/zentrum Schmuck/stck
Er findet eine Mgl,ichkeit zur eigenen Aussage in der Entwicklung deutsch/sprachig Schlag/wort
der graphischen Mittel.
5. Den Maler Georges Grosz machen zahlreiche agressive Lithographien
bekannt.
Zahlreiche agressive Lithographien machen den Maler Georges Grosz
bekannt.
6. Die Dekorationen der Universittsaula schafft er 1899.
Er schafft die Dekorationen der Universittsaula 1899.

46
 VII. Syntax

45 Oskar Kokoschka illustriert das Buch "Die Trumenden Knaben".

Die raffinierte Sensibilitt des Striches und die dekorative Verwen-
dung der Farbe madlen diese Illustrationen zu einem, wenn nicht zu
dem Meisterwerk des Jugendstils.
Der "wiederentdeckte" Jugendstil beeinflut um die Mitte des
50 20. Jahrhunderts die Kunst der jungen Generation.
Bezeichnung designation Zeugnis example, testament
bezeichnen to designate liegen bei tp lie in
erleben to experience Held hero
allgemein general begabt talented
Flle fullness, Plakat poster
profusion Erneuerung renewal
zart delicate Raum area
Einflu influence neben in addition to
manchmal sometimes wichtig important
zngeln to leap, dart Versuch attempt
erscheinen to appear wesentlich significant
deutlich clearly unbestreitbar indisputable
letzt- last Anreger stimulator,
unverkennbar unmistakable catalyst
sehr very haben Erfolg are successful
wissenschaftlich scientific, bekannt familiar
academic Mbel furniture
wirksam effective Strich strake
man one Verwendung application, use
daher therefore macht x zu dem makes x the
Strmung current Meisterwerk masterpiece
schwer dif/icult wenn if
wiederentdeckt rediscovered

49
 VIII. Past Tense

infinitive past
sterben Erstarb 1883.
geben Es gab keine Mglichkeit.
erscheinen Es erscbien unmglicb.
ziehen Sie zogen nacb Karnak.
VIII. Past Tense
verstehen Die Leute verstanden die Bilder nicbt.
The two main verb groups in German are STRoNG and WEAK verbs. beginnen Die Untersucbungen begannen 1807.
The past tense of the WEAK VERB ends in -te (3rd person, singular) and The problem for the reader is to recognize the infinitive from whicb the
-ten (3dperson, plural). past tense is formed. If you don't recognize the verb, the best method
for finding the infinitive is to use the List of Strong and Irregular Verbs,
present past tense
whicb is included in your German-English dictionary. Locate the past
Er lebt in Kairo. Er lebte in Kairo.
tense form in the column labeled "Imperfect Indicative". The infinitive
Sie lebenin Kairo. Sie lebten in Kairo.
is located across from it in the column labeled "Infinitive".
Sie arbeitet in Mailand. Sie arbeitete in Mailand.
Siearbeitenin Mailand. Sie arbeiteten in Mailand.
Exercise 2

Exercise 1 Find the infinitives of the verbs. Translate the sentences.

1. Er begann mit der Ausgrabung.
Mark the past tense forrnsin the following sentences. Write the infinitive. 2. Er blieb zwei Jahre im Niltal.
1. Er lernte von Belzoni. 3. Sie bracben mit der Tradition.
2. Er arbeitet an seinem neuen Buch. 4. Er empfahl dem jungen Mann den Besucbder Akademie.
3. Er arbeitete in der Trkei. 5. 1893 fuhr er nacb London.
4. Es existiert leider keine Kopie von dieser Schrift. 6. Dort fand er scbnell Kontakt.
5. Der deutscbeLepsius folgt dem Italiener Belzoni. 7. Es gab keine andere Mglicbkeit.
6. Sie sucbten im Tal der Knige. 8. Es ging sehrscbnell.
7. Sie entdeckten neue Grber, raubten sie aus, transportierten die Fun 9. Die ersten Bilder glicben nocb sehr den Vorbildern.
de nach Europa und verkauften sie. 10. Die Linien gewannen an Bedeutung.
8. Er hrte niemals auf, ein Wissenschaftlerzu sein. 11. Es gescbahnicbts.
9. Jeder versucbt, das Gold der Pharaonen mit Goldgrbermethoden 12. 1908 kam der Durcbbrucb.
zu erobern. 13. Es lag an der Methode.
10. Die Sammler zerstrten viele wertvolle Grber und vermittelten 14. Sie sahen die Natur unter einem anderen Aspekt.
kaum wissenschaftlicheErgebnisse. 15. Die Realitt scbienkeine Rolle zu spielen.
The ST.&O.NG VERBS have a change in vowel from the infinitive to past
16. Er scbuf in dieser Zeit drei einzigartige Bilderzyklen.
tense, as is often the case in English (fall, feil; corne, came). The strong 17. Erstarb 1952.
verb form has no ending (3d person, singular) or -en (3d person, plural). 18. Dort fand er alte Spuren.

50 51
 VIII. Past Tense VIII. Past Tense

Schreiben letters Knig king

19. Es war ein groer Erfolg.
Lehrmeinung dogma Schmuckstck jewelry, decorative
20. Der Einflu wuchs. Land country piece
21. Im nchsten Jahr zogen sie in das Zweistromland. Einigung uni/ication

breakthrough These compound nouns appear in the next translation. Find their meanings.
Ausgrabung excavation Durchbruch
Niltal Nik Valley liegen an tobe due to Grber/gattung Schacht/grab/kammer wissenschaft/lich
schnell quiclely einzigartig unique Jahr/tausend Vierundsiebzig/jhriger Zusammen/hang
Vorbild model Spur trace (verb = hngen)
Expedition/s/teilnehmer
Bedeutung significance Zweistromland Mesopotamia

MIXEDVERBS end in -te/ten (like weak verbs), but have a vowel change ~xercise 4
(like strong verbs). The most common ones should be memorized to avoid
Translate
confusion.
1. Knig Friedrich Wilhelm IV. von Preuen bewilligte die Mittel.
bringen brachte kennen kannte
2. Leiter der Expedition wurde Richard Lepsius.
denken dachte wissen wute
3. 1843 begann er die Reise.
In addition to the separable prefixes already discussed in the first chapter, 4. Die Expeditionsteilnehmer berechneten die Expedition auf drei Jahre.
there are also verbs with INSEPAR.ABLE PREFIXES, such as be-, emp-, ent-, 5. Sie registrierten alle Funde.
er-, ge-, ver-, zer-. The list of strong verbs in the dictionary often shows 6. Sie verwandten sechs Monate auf Memphis.
only the basic verband not all the possible combinations with prefixes. For 7. Die Gruppe verbrachte sieben Monate in Theben.
example, you may want to look up the infinitive of empfand.If this verb
8. Lepsius erzielte erste Erfolge.
is not listed, you can still find the stem fand. The infinitive of this verb
is finden, thus the infinitive of empfandis empfinden. 9. Er fand Spuren und Reste von alten Grbern.
10. Neue Pyramiden entdeckte er erst nach mhsamen Suchen.
11. Er traf auf eine neue Grbergattung.
Exercise 3 12. Die Archologen und ihre Arbeiter untersuchten einhundertdreiig
I
Find the infinitive of the verbs. Translate the sentences. Schachtgrabkammern.
13. In Tall-el-Amarna fand er die Gestalt des religisen Reformators
1. Er erhielt viele Schreiben. Amenophis IV.
2. Diese Thesen verstieen gegen die offizielle Lehrmeinung. 14. Er verma als erster das Tal der Knige.
3. 1892 erschienen die ersten Bilder. 15. Er durchstberte die Jahrtausende und kam bis ins vierte Jahrtau-
4. Sie verboten die Ausgrabungen. send vor Christus.
5. 1942 verlie er das Land. 16. Dann ordnete er die vielen Informationen.
6. Er verma das Tal der Knige. 17. Er erkannte die gyptische Geschichte.
7. Die Grber enthielten viele Schmuckstcke. 18. Er erkannte die Zusammenhnge.
8. Sie verloren schnell an Bedeutung. 19. Er starb 1884 als Vierundsiebzigjhriger.
9. Knig Menes vollzog die erste Einigung Kgyptens. 20. Er galt und gilt als der eigentliche Begrnder der modernen wissen-
10. Sie vermieden eine direkte Konfrontation. schaftlichen Kgyptologie.

52 53
 ---------------------------~

VIII. Past Tense VIII. Past Tense

Mittel means, money Arbeiter worker Exercise 5

Reise trip Gestalt figure
mhsam
Write the infinitive of the verbs. Translate the sentences.
difficult, laborious viert- fourth
ihr- their Geschichte history 1. Er suchte Kandinsky auf.
eigentliche actual
2. Er nahm an der Ausstellung teil.
3, Er stellte im "Ersten Deutschen Herbstsalon aus.
4. ccDer Sturm" bildete seine Zeichnungen ab.
5. Er kehrte in die Schweiz zurck.
6. Die Bilder stellten Rudimente und Torsen von Dingen dar.
7. Diese Phase leitete den Dadaismus ein.
8. Die Gruppe hielt Versammlungen ab.
9. Er brachte Klebebilder hervor.
10. Er gehrte der Gruppe"Abstraction-Creation" an.
11. Ausstellungen Arps fanden statt.
12. Kurt Valentin gab 1952 "Dreams and Projects" heraus.
Zeichnung drawing Ding thing
die Schweiz Switzerland Versammlung meeting
T orsO(T orsen) torso(s) Klebebild collage

In the past tense, as in the present, the complete infinitive is at the end
of the sentence when used with a MODAL VERB.
Er wollte Kandinsky aufsuchen.

The past tense of the modal verbs:

infinitive past singular (3'd per.) past plural (3'd per.)
wollen wollte wollten
sollen sollte sollten
drfen durfte durften
knnen konnte konnten
mssen mute mten

Exercise 6
In the past tense, as in the present, the SEP AR.ABLE PREPIX of a separable
verb is at the end of the sentence. Translate

Sie stellte ihre Bilder aus. ausstellen 1. Er wollte in die Schweiz zurckkehren.
Die Ausstellung fand in Kln statt. stattfinden 2. Er durfte an der Ausstellung teilnehmen.

54 55
 VIII. Past Tense Vlll. Past Tense

3. Er mute auswandern. 30 zwei Gedichtsammlungen von Arp, "Worttrume und schwarze

4. Er konnte nach Amerika auswandern. Sterne" und-"Behaarte Herzen". Im selben Jahr schuf Arp fr die
Universitt von Caracas eine groe Bronzeplastik mit dem Titel
These compound nouns appear in the next translation. Find their meanings. "Der Wolkenhirt".
Lehr/gang Klebe/bild Bronze/plastik Arp ist eine der eigenwilligsten Knstlerpersnlichkeiten des Jahr-
Wochen/zeitung Mit/arbeiter Knstler/persnlichkeit 35 hunderts, ein Autodidakt, wichtig vor allem als Anreger. Wie sein
Krieg/s/erklrung Krieg/s/ende Nach/folger Antipode Mondrian blieb er ohne richtigen Nachfolger, aber unzh-

i.
cl Translation
Gedicht/sammlung Zeit/schrift

Nach: Knaurs Lexikon Moderner Kunst, Mnchen 1955, S. 16 ff.

*
lige Knstler verarbeiteten seine Impulse.

besuchen
Unterricht
viel
to attend
instruction
much
unter anderem
Art
Mitglied
among other (things)
kind, type
member
Hans oder Jean Arp aus Straburg begegnete der modernen Kunst dort there entartet degenerate
zum ersten Mal 1904 in Paris. 1905 bis 1907 besuchte er Lehrgnge nicht mehr no longer mehrer- several
der Weimarer Akademie, 1908 studierte er an der Academie Julian streng strict sein bis
in Paris. Der Unterricht half nicht viel und so ging Arp in die Schweiz. sondern but ( rather) selb- same
5 Dort traf er Paul Klee. 1912 suchte er in Mnchen Kandinsky auf so thus eigenwillig self-willed
und nahm an der epochalen Ausstellung des "Blauen Reiters" teil. Ahnung suspicion wichtig important
1913 ging er nach Berlin und stellte in dem "Ersten Deutschen Herbst- Unternehmen venture richtig real
salon" aus. Herwarth Waiden bildete in der Wochenzeitung "Der unzhlig countless
Sturm" kuriose Zeichnungen Arps ab. Nach der Kriegserklrung kehr-
10 te Arp in die Schweizzurck. l
Seine Bilder stellten nicht mehr strenge Geometrien, sondern zufl-
lige Sujets, Rudimente und Torsen von Dingen dar und beschworen
so eine Ahnung des Irrationalen. Diese Phase leitete den Dadaismus
ein. Im Zricher Voltaire Cabaret hielten die Dadaisten ihre Ver-
15 sammlungen ab. In dieser Zeit brachte er groe Klebebilder mit geo-
metrischen Formen hervor. 1920 startete er mit dem Maler Baargeld
und Max Ernst in Kln ein neues dadaistisches Unternehmen. In Han-
nover traf er 1923 Schwitters. Er wurde Mitarbeiter an Schwitters
Zeitschrift MERZ und verffentlichte hier unter anderem eine Litho-
--- 20~ "7 a!P3den". ___ _
Mit EI Lissitzky publizierte Arp 1925 "Les Ismes de !'Art", eme ~---
Panorama der knstlerischen Strmungen der Zeit. Von 1926 bis 1930
war er Mitglied der surrealistischen Gruppe. 1931 gehrte er der
Gruppe "Abstraction-Creation" an. Die Nazis erklrten Arps Kunst
25 natrlich als "entartet" und der Knstler mute fliehen.
Nach Kriegsende fanden mehrere Ausstellungen in New York statt.
Hier erschien 1948 auch seine erste Monographie. 1949 und 1950 war
er selbst in Amerika. Kurt Valentin gab 1952 in New York Arps
uDreams and Projects" heraus und 1953 erschienen in Deutschland
 IX. Reflexive Verbs

Exercise 1

Find the infinitives of the verbs and their meanings. Translate.

1. Eine Mglichkeit ergibtsich.

IX. Reflexive Verbs
2. Es 1 ergab sich eine Mglichkeit.
3. Eine Frage erhebt sich.
There are more REFLEXIVE in German than in English. The RE-
VERBS
4. Es erhob sich eine Frage.
FLEXIVE PRONOUN is sich in third person, both singular and plural. Most
often the pronoun must be considered as part of the verb; at other times 5. Es stellte sich die Frage nach dem Sinn dieser Versud1e.
the words himself, herself, theirselves will be necessary. 6. Bei diesem Bild zeigt sich eine starke Verwandtschaft mit dem Expres-
sionismus.
sich freuen - to be glad
7. Zwischen Klee und Peiniger entwickelte sich im Bauhaus eine starke
Er freut sich. - He is glad.
Freundschaft. Kandinsky bettigte sich in der Zeit des Weimarer Bau-
hauses vor allem als Theoretiker.
These verbs may be found listed in the various dictionaries in any of t~e
8. Er begab sich fr einige Jahre nach Paris und hielt sich einige Zeit in
following forms. You should become familiar with the form used m
der Seinemetropole auf. Der Einflu dieser Stadt wirkte sich frucht-
your dictionary. bar auf sein Schaffen aus.
sich ergeben
9. Seit 1938 erstreckte sich der Ausdruck "Entartete Kunst" auch auf
s. ergeben die auslndische Kunst.
ergeben,refl.
10. Nach dem zweiten Weltkrieg konnte sich die Kunst in Deutschland,
ergeben, v. r.
wie das gesamte geistige und politische Leben, nur langsam erholen.
Some verbs can be used both reflexively and non-reflexively. The two uses
often have two different meanings. If you look for a reflexive verb in the l Special attention should be given to the possibility of paraphrasing man
kann + infinitive with the combination lt sich + infinitive.
dictionary, be sure you find the entry for reflexive verb. Usually the non-
reflexive meaning is listed first. ! Man kann das erkennen - Das lt sich erkennen.
= One can recognize that.
The reflexive pronoun is usually located after the conjugated form of the Man kann die zwei Bilder kaum unterscheiden.
verb in an independent clause. Die zwei Bilder lassen sich kaum unterscheiden.
Eine Mglichkeit ergibtsich. = One can hardly distinguish between the two pictures.
A possibility appears (materializes).
As in most sentences with man, these sentences can also be translated into
Ein eigener Stil konnte sich dort entwickeln. English by using _passivevoice.
A separate style could develop there.
That can be recognized.
Man stellte sich das Mittelalter als ein dunkles Zeitalter vor. The two pictures can hardly be distinguished.
One imagined the Middle Ages as a dark age.
Man darf sich das Mittelalter nicht als finster vorste)len. 1 Note: When es begins the sentence, there are three possibilities: it, there (as
One should not imagine the Middle Ages as dark. in: Thel'e arose a question), or no translation at all.

58 59
 -...--------

IX. Refl.exive Verbs

Exercise 2
,.,vJ
u
o
0r>'-".O
~, f~ (\.u t' \J =
,' /'I'> , 7 '

'1'
. ,
, 'l/JvV> t
,-,~,.4,
/1::c\:1//f1 ;

Translate these.soatoaco.pai=c :, r'<kl 1,vn/t. v

1
1:<!)asJt sich nicht erkennen.
~11 kann das nicht erkennen.
2./Das 11r~ich folgendermaen erklren. .,. ,I:;/,;../~
l X. Infinitive Phrases

l
Man k?;!das folgen.dei.:maenerklren. ~r~ " /"' / 1/
J<, ,-J ,e.f('j,MS
vi,rs ieeqen l;i_n!l1l,, ~e s~';l,nterscheid~
/
./..,
,
":;:}K
ci,I ",
INFINITIVE PHRASES are dependent phrases, usually set off from the rest
of the sentence by a comma, which end in zu + infinitive. For the most
part, they occur in situations where English uses to +verb (infinitive).
ri'kfr:'~'!ffi'v".:i.s.Ji.i';r,'lenen
Ein'fl1isset1XMcn01den. /
I:?.~- $ f'!t,v. ~~ ;:1.<V\;(..f,!... e n it.1/d
J.l:,... n,.... / l
-.~<:1:.c:h
__
d_eillzweiten Weltkrieg wa.i::.es/fr die Kunst in Deutschlan<;l'
Diese star &Abhngigkeit von der T radit10n l~f!!.J.ich.leicht 1>,eleg.e.11:.,
Man kann diese starke Abhngigkeit von der Tradition leicht belegen. ) 1 nicht einfach, sich zu erholen. ,. . .
-.__, ,. 1 i ,After World War 11 it Was not easy/for art in Germany,_..torecover.
Translation ,icf, oe lc (i},il~'1/>-1te.
4:f
y-,,:... 1 If the phrase is introduced by um, the translation is in order to; if intro-
Nach: Knaurs Lexikon Alter Malerei. Mnchen 1958, S. 22. J duced by ohne, it is without -ing.
\ ,,~\,, '\t;Jt"l /~\A)L-, Er will nach Mnchen1 um dort an der Akademie der Schnen Knste
/\, "1 tAv1gnon
11 , Q ,, , ,f
r ' Ir\tN ntl"h i"\ t00$i?oJ}fy,-- r'tln, ".J1.,,13J,lc,1 ~F1(:
l1'fjft +()"f1,,1,.t))/Jlflt1 7 zu studieren.
He wants to go to Munich in order to study there at the Academy
ii\lif1,n 1 -~~*fn 1~idl$,l'~~n~rEsidi';f.ten
, ~!1~13~19 l
...., 1.~<l~~inea.
t Ta te~l
rrf es a~.,,, ld,,..,;~eJ,-
-1 1, ._, :E',::'i1ct1ern,).S n ,iste un
tl!w,..,(W'-L~G.-i,r,:,.5 ~'i,TlttlY'5,
~nd
of Fine Arts.
~ " %, i!t,,r jJi~. pj e. 1 ~ 1_i,r,ef Ij, a,t'f;~/J."1;';.\' f!!fJ!!er, 1J:ri~~tf\1'.'i~- Er besuchte die Akademie, ohne etwas zu lernen.
- - ...,-.c:qaft/~t.
("/-.JV,Y'

;;V.'-
5 ,J.._J,
3
J fH,m.S,
ifJ.5...
Pl'YSemes
'b li?f
Sfe 1"-a~'l as lifeine A:v1gnozu 'ij}~tfl er"Bi'ihe..
-~rfk,!J;"'J' s/"0
Le e[; n~ ~gn
:f 5 ,~c '"''""k'"/ ~ 5. iTua",.,,,,
O .;,!'.t~ <jl~ J ;
er r~i, ,;.l':,1l'Qi
n ~ pste emen J/n~St~vf
eilin
lj.est
ach- 1
~ :/h,;;1,,:,, &~ .fr~
..,..,.,.v
"<P!:~fo
He attended the academy without learrting anything.
If there is a separable verb in the phrase, zu is inserted between the prefix
and the infinitive and written together as one word.
, mJJol~!'{n a1lf-,;Jf ranz ei efteite!/#,q ~w,.aen fi'~21,J Sf"!!S!'A
.

'l,<;,;J,
,e /1konis~lvorstellungen und ~uteh pltzlkh erstauI11icH ,,",f''" wrerrt'e: Er mchte nach Mnchen, um dort seine Bilder auszustellen.
,iX\~ . ~ Jl{.)..,/ Zu dieser Zeit war die Provence dem Norden in vielem weit voraus.
The phrase with um + zu + infinitive can be located:
v-,-Jf" 10 Erst spter nderte sich das; der Stern der genialen Niederlnder
..Q/t\ Eyck,und Campin ging auf und erleuchtete Nordfrankreich sofort mit. after the independent clause -
Die Entfernungen und Grenzen verloren berhaupt an Bedeutung. Man mu die deutsche Geschichte kennen, um das verstehen zu
Avignons zweite Blte im 15._Jahrhundert war schon ganz kosmopo- knnen.
litisch (zu unserer Abbildungs. auch "Meister der Pieta"). after the conjugated verb -
15 Die Worte "Schule von Avignon" meinen jedoch hufiger die alte
Zeit und bezeidmen eine Flle von Werken gotischen Geistes; die Man mu, um das verstehen zu knnen, die deutsche Geschichte
Namen ihrer Schpfer liegen im Dunkeln. kennen.
at the beginning of the sentence -
von 1309 an Jrom 1309 on weit voraus far ahead (of)
Hofhaltung retinue genial genius Um das zu verstehen, mu man die deutscheGeschichtekennen.
starr rigid Grenze border
in vielem in many things berhaupt on the whole The use of the infinitive phrase is practically parallel to the use of to +
s. = siehe see verb (infinitive) in English. Once you say "lt is not easy ... " it is very

60 61
 ~--
i

!1
X. Infinitive Phrases X. Infinitive Phrases

likely that the next word will to be to followed by a verb. This similarity Musiker musician bersiedlung trans/er
will be a help, especially in long sentences. As soon as you have translated ausbilden to train verfolgen to persue
very interesting
a verb or other word (such as attempt or necessary) which needs to + a Gebilde system, pattern von groem Reiz
einladen to invite erreichen to attain
verb, locate the infinitive phrase and translate it.
Lehrttigkeit teachingposition
(
'."\, '.j '/><-
Another important structure with zu is
Exercise 1 ( /\ (L. ist + zu + infinitive isto be + (verb) -ed
Underline the infinitive phrase andKhe word in the main clause which one must (verb)
is (verb)-able
made the construction necessary. ----}"1Al:.cil
,;, ""'l Es iSt noch zu diskutieren, ob ...
1. Der "Ventilator" der Klner Dadaiste~ ve;sucht~, frischen Wind in
~ muffige Atmosphre der deutschen Ge{!enwatt zu blaseIJ,
lt is-still tobe discussed, whether ...
E:s ist streng zu untersd1eiden zwischen Triumphszenen und allge-
}; Jy' 2. (Es ~~iclrtCI~f;dJ.'")bei der Verschiedenheit, ja G;;;enstzlichkeit d.er
triein "triumphalen" Darstellungen.
~~ 1
~\ 'rnederifen-Maleref,smtliche Strmungen in wenigen Stzen_:~~~: lt is to be strictly differentiated between triumph scenes and gener-
menzufassen.
~--w~-~,a--"- r""'':::is., ally "triumphal" portrayals.
3. cgs~~zunchst einmal \ptii}. die verschiedenen politischen und gei- or
.,,.\1 '"""""""' ~)
stigen Strmungen jener Gt!t'ie'rationzu analysieren. One must strictly differentiate between ...
,pr ,.
, Aj.Ji

Exercise 3
. Exercise 2
p/ Translate,.
;./
1;/ \) ; \ 1) .. L +-,(; W l) B ,
~/t/ Translate ..,r"1 ~ ,. i0~ 1,:::, 0 ..
it\t',., ...1~,1fLe.!\
,f'\. i,.

,/
' 1. Feininger ging nach Deutschland, um sich als Musiker ausbilden zu
lassen.
2. In Deutschland entschied er sich, Kunst zu studieren.
3. Von den Kubisten lernte er, Formen in prismatische Gebilde umzu-
setzen.
4. Die "Blauen Reiter" laden ihn ein, im Berliner "Ersten Deutschen
Herbstsalon" auszustellen.
5. 1919 geht er pach Weimar, um am Bauhaus eine Lehrttigkeit zu
bernehmen.
6. Bei der bersiedlung des Bauhauses von Weimar nach Dessau im
Jahre 1926 entschied sich Feininger, seine Lehrttigkeit aufzugeben.
' 7;-,.~ie das Resultat dieser Entscheidung aussieht, das "in der Geschichte
d~,e..,1:1:ropisch-amerikanischen
Kunst zu verfolgen, ist von groem
Reiz. ,.,.....,
8. Der Tempel in Abu Gurob drckt eine groartige Idee aus, ohne
jedoch die Kraft der Bauwerke der vierten Dynastie zu erreichen.
f. ;,"Dies~.1Ffgurist als Deva Brahmd'zu deuten.
2. Das Bild ist als Allegori: zu }?rstehen.
3. Diese Zeichen sind als Hi:i'.':-e1sauf Gott zu interpretieren.
4. Der Einflu dieses Stils im 5. Jahrhundert ist besonders zu beachten.
Translation
Nach: Tonio Hlscher, Victoria Romana. Archologische Untersuchungen
zur Gesi<hte und Wesensart der rmischen Siegesgttin von den An-
fngen bis zum Ende des 3. Jahrhunderts n. Chr. Mainz 1967, S. 68.
Zunchst ist die Einfgung der Siegesgttin in die Darstellungen
wagenfahrender Gottheiten, Heroen und Menschen in der griechischen
und frhen rmischen Kunst zu behandeln.
Parallel zu dieser Entwicklung verluft die eines anderen Motivs:
5 die Siegesgttin lenkt ihr eigenes Gespann. Aus inhaltlichen Grnden,
auch um Wiederholungen zu vermeiden, schien es sich zu empfehlen,
die beiden Motive in den verschiedenen Epochen zusammen zu be-
 X. Infinitive Phrases.

handeln, d. h. zunchst chronologisch und erst in zweiter Linie nach

Motiven zu gliedern. Die beiden ersten Abschnitte (griechische und
10 rmisch-republikanische Kunst) behandeln jeweils zuerst die Sieges-
gttin bei anderen Wagenfahrern, dann mit eigenem Gefhrt.
XI. Dependent Clauses
zunchst at first d. h. = das heit that is
behandeln to treat in zweiter Linie secondly
Abschnitt section The DEPENDENT CLAUSE is separated from the main clause by a comma.
lenken to steer, drive
eigen- (her) own jeweils respectively The conjugated verb is always at the end of the dependent clause. If the
Gespann team o/ horses Gefhrt vehicle
conjugated verb is a separable verb, the prefix and stem are written to-
gether as one word.
Es ist nicht klar, was dieses Zeichen bedeutet.
Wir wissen nicht, was das heien soll.
Es ist unbekannt, wo diese Ideen zum erstenmal aufkamen.
Some important types of dependent clauses:
a) Interrogative sentences can function as dependent clauses.
Was bedeutet dieses Zeichen?
Es ist nicht klar, was dieses Zeichen bedeutet.
What does this sign mean?
lt is not clear what this sign means.

Exercise 1

Underline the conjugated form of the verb in the dependent clauses.

1. Es bleibt uns unbekannt, was die Knstler dieser Zeit mit diesen
Bildern aussagen wollten.
2. Es wird nie aufgeklrt werden knnen, warum diese so prunkvoll
begonnenen Arbeiten pltzlich unterbrochen und nie zu Ende gefhrt
worden sind.
3. Aufgabe der Forschung wird es sein, herauszufinden, woher dieser
Stil letztlich gekommen ist.
A list of common interrogatives follows. Some of them have more than
one meaning, depen"ding on usage. The English is to give you a general
idea of their meanings.
wer who wem (to, for) whom (dat.)
wen whom(acc.) wessen whose

65
64
 XI. Dependent Clauses XI. Dependent Clauses

was what warum why Some important conjunctions are:

wann when weshalb why als when, as nachdem after
wo where wieso why als ob asif ob if, whether
wohin (to) where wie how bevor before obwohl although
woher (from) where welch- which bis until weil because
was fr ein- what kind of da because, since wenn if, when
damit so that wie how, as
b) Interrogative sentences which begin with a preposition and an inter- da that whrend while, during
rogative can function as dependent clauses. ehe before
Von wem haben sie diese Technik? Es scheint, da der Einflu sehr stark war.
From whom do they have this technique? lt seems that the influence was very strong.
Wir wissen heute, von wem sie diese Technik haben. Die Arbeiten gingen nicht weiter, da die Regenzeit einsetzte.
We know today from whom they have this idea. The work did not continue because the rainy season set in.
Fr welche Gottheit baute das Volk diesen Tempel?
For which deity did the people build this temple? Exercise 3

Es ist nicht bekannt, fr welche Gottheit das Volk diesen Tempel Translate
baute. 1. Die Ornamente deuten an, da es sich um ein Stck islamischer Kunst
lt is not known for which deity the people built this temple. handelt.
cJ Interrogative sentences which do not begin with an interrogative can 2. Es fehlen Darstellungen von Tieren und Menschen, da der Islam solche
also be clauses. In this case, they are connected to the main clause Abbildungen verbot.
with the conjunction ob, whichmeans whether or if. 3. Unter Abd al-Rahman II. entstand eine neue Residenzstadt, obwohl
Kann man diese These belegen? Cordoba noch das Zentrum des Reiches war.
Can this thesis be proven? 4. Die Abbasiden besaen theoretisch noch die Herrschaft, als die Mongo-
len um die Mitte des 13. Jahrhunderts den letzten Abbasiden-Kalifen
Es fragt sid1, ob man diese These belegen kann.
in Bagdad ermordeten.
lt is questionable whether this thesis can be proven.
5. Das Zentralgebiet erlebte eine letzte Blte, whrend sich in den Rand-
gebieten schon neue Herrschaften bildeten.
Exercise 2 andeuten to indicate solch- such
es handelt sich um it is (a matter of) Herrschaft control, dominance
Translate fehlen to be missing Blte bloom, development
Tier animal Randgebiet outer area
1. Es fragt sich, ob man das so einfach erklren kann.
2. Es stellt sich die Frage, ob die abstrakte Malerei eine Erscheinung der The conjunctions listed below are coordinating conjunctions and do not
Neuzeit ist. introduce a dependent clause.
und and
3. Es erhebt sich die Frage, ob man_bei der Beurteilung der alten reli~
oder or
gisen Kunst moderne knstlerische Kriterien benutzen darf.
denn because
d) Dependent clauses may be joined to the independent clause by other aber but
conjunctions. sondern but (rather)

66 67
 XI. Dependent Clauses XI. Dependent Clauses

PosITION OF THE DBPENDENT CLAUSE

A dependent clause can appear within an independent clause (set off by
commas).
Until now we have only discussed dependent clauses which follow the
Arp ging, weil der Unterricht in Paris nicht viel half, anschlieend in
independent clause and are separated by a comma. The dependent clause
die Schweiz.
can, however, appear first in a sentence.
Da die Nazis Hans A.rp als "entartet" erklrten, mute er fliehen. A dependent clause can appear within another dependent clause (set off
by commas).
Here too the conjunction stands at the beginning of the dependent clause
Arp ging in die Schweiz, weil der Unterricht in Paris, wenn wir
and the clause is separated from the main clause by a comma. The verb of
seinen Briefen glauben drfen, nicht viel half.
the main clause is in second position within the whole sentence (as always)
and the subject of the main clause follows the verb. We have already seen In dependent clauses beginning with wenn, the conjunction can be omitted.
this word order in the section on syntax, where the sentence began with an Consider the sentence -
adverb, direct object, etc. Wenn man diese Entwicklung anders interpretiert, dann kommt man
znd zu einem ganz anderen Ergebnis.
If one interprets this development differently, then one comes to
Der Jugendstil erlebt seine Bltezeit um das Jahr 1900.
quite a different result.
Seine Bltezeit erlebt der Jugendstil um das Jahr 1900.
Um das Jahr 1900 erlebt der Jugendstil seine Bltezeit, If the word order of the dependent clause is rearranged so that the verb
HansArp mute fliehen, da die Nazis seine Kunst is not last but first, wenn is be omitted.
als entartet erklrten. Interpretiert man diese Entwicklung anders, kommt man zu einem
Da die Nazis seine ganz anderen Ergebnis.
Kunst als entartet
erklrten, mute Arp fliehen. In sentences such as these, dann or so usually appears after the comma,
both of them meaning then. You will have to add if to the beginning of
In the last example, the whole dependent clause is in first position, just the sentence in English.
as the subject, direct object and adverb are in the first three examples.
The verb of the independent clause is in second position, and the subject This structure is easy to recognize. If a sentence begins with a verb and is
of the independent clause follows it. not a question or command, you must add the word if.

Exercise 4 Exercise 5
Translate Translate
1. Als Hans Arp 1912 in Mnchen war, nahm er an der epochalen Aus-
1. Betrachtet man die Werke des Dadaismus, dann entdeckt man in der
stellung des "Blauen Reiter" teil.
Popkunst viel Bekanntes.
2. 1925 verffentlichte Arp "Les Ismes de l'Art", damit auch der Laie
2. Nimmt man alle Argumente zusammen, so kann man dieser These
einen berblick ber die knstlerischen Strmungen der Zeit bekom-
nicht zustimmen.
men konnte.
3. Obwohl Arp ohne richtige Nachfolger blieb, verbreiteten unzhlige DA(R) - COMBINA1'IONS
Knstler seine Anregungen.
4. Da Arp eine sehr wichtige Knstlerpersnlichkeit des Jahrhunderts In German there are many adverbs formed by comining da(r)- and a
war, akzeptierten die Kritiker nicht. preposition. Some examples and a translation of each are listed below.

68 69
 XI. Dependent Clauses XI. Dependent Clauses

darauf after that These adverbs can also refer to an already mentioned noun or fact.
dagegen on the other hand Diese EreigniSse waren epochal. Mit ihnen beginnt die Neuzeit.
darum for that reason, therefore Diese Ereignisse waren epochal. Damit beginnt die Neuzeit.
daher for that reason, therefore Both: These occurrences were epochal. With them begins the modern
danach after that period.
damit so that
dabei thereby

In addition to the meanings above, these adverbs can have other meanings Exercise 7
dependin"g on their function in the sentence.
Translate
When the object of a preposition is a clause instead of a noun, the da(r)-
1. Wir geben die Schilderung aus dieser Zeit so ausfhrlich wieder, um
combination is used to anticipate the object, which appears after the com-
daran zeigen zu knnen, da ..
ma. The comhination may or may not be translated.
2. ber dem Eingang befindet sich ein groer Giebel. Darauf sind ver-
Wir gehen von der Richtigkeit dieser These aus. (noun as object) schiedene Figuren zu sehen.
W e assume the correctness of this thesis. 3. Wir brauchen dieses Thema jetzt nicht weiterzubehandeln, da wir
Wir gehen davon aus, da diese These richtig ist. (clause) spter noch einmal darauf zu sprechen kommen.
We assume that this thesis is correct. 4. Dieser Gesichtspunkt braucht uns hier nicht zu interessieren, es soll
weiter unten ausfhrlich die Rede davon sein.
Although the word davon does not translate into English here, it is neces-
sary in German in order to form the verb-preposition combination aus- 5. Das Thema beschftigte jede Kunstepoche. Knstler jeder Stilrichtung
gehen von, which has a different meaning than ausgehen. muten sich damit auseinandersetzen.
6. In der Mitte des Bildes steht eine Vase mit Blumen. Daneben liegen
Wir mssen uns an diese Meinung erinnern. (noun) verschiedene Frchte.
W e must remember this opinion.
Schilderung description beschftigen to occupy
Wir mssen uns daran erinnern, da diese Meinung groen Erfolg ausfhrlich thorough(ly) sichauseinandersetzen to come to terms with
hatte. (clause) noch einmal .once more Frucht fruit
We must remember that this opinion was very successful. Gesichtspunkt viewpoint

Exercise 6

Translate
1. Wir mssen davon ausgehen, da diese Theorien bis ins 14. Jahr-
hundert Einflu hatten.
2. Das hngt davon ab, welchen Gesichtspunkt wir als wichtiger ansehen.
3. Das liegt daran, da eine ffentliche Diskussion lange nicht mglich
war.
4. Dieses Bauwerk weist darauf hin, da bereitsdas frhe Mittelalter
einen ~igenen Bauwillen zu entwickeln vermochte.

70 71
 XII. Relative Clauses

1. Die Tendenzen der phrygischen Kunst bernahmen lydische und lyki-

sche Knstler, die nichts anderes als provinzielle Handwerker waren.
2. Es ist derselbe Proze, der zur Entstehung der hethitischen Kunst
fhrte.
XII. RelativeClauses 3. Den riesigen Grabbau des Knigs Antiochus I. von Comagene aus dem
1. Jahrhundert v. Chr. schmckt ein Relief, das den Knig und Gtter-
Another important type of dependent clause is the RELATIVE CLAUSE. The gestalten zeigt.
relative pronoun (who or which) is
der masculine, singular
die feminine, singular Exercise 2
das neuter, singular
die all genders, plural Translate

Relative clauses are also set off by a comma and the verb within the 1. f-!ier steht eine Wallanlage, die wir als sptkeltischen Bau deuten kn-
clause is at the end of the clause. (In the following examples, the relative nen.
pronoun is in heavy type; the antecedent, in italics.) 2. Als Motiv auf diesen Vasen erscheint oft die Siegesgttin, die ihr eige-
nes Gespann lenkt.
Als Vorlufer des modernen Expressionismus galt jeder Knstler,
der eine Steigerung des Ausdrucks erstrebte. (masc.) 3. In der Ermitage befinden sich attische Vasenfragmente, die Zeus'
Rache an lasios zeigen.
Every artist who strived for an intensification of expression was
considered a forerunner of modern expressionism. 4. Es ist wahrscheinlich Nike, die die Zgel des Athena-Gespanns im
Westgiebel des Parthenon fhrte.
Der moderne Expressionismus ist eine Kunstrichtung, die als Reaktion
auf den Naturalismus entstand. (fern.) 5. Die letzten Beispiele zeigen Gtterprozessionen, die den Einzug des
Modem expressionism is an artistic style, which originated as a Herakles in den Olymp begleiten.
reaction to naturalism. 6. In allen Stilrichtungen zeigt sich der groe Gegensatz, der in der
Natur selbst liegt.
Paris bot im 19. Jahrhundert ein Klima, das der Entwicklung der
modernen Kunst sehr frderlich war. (neut.)
Wallanlage system of ramparts Rache revenge
In the 19th century Paris offered an atmosphere, which was very
sptkeltisch late Celtic Zgel reins
conducive to the development of modern art.
deuten to interpret fhren to guide
Als Vorlufer des modernen Expressionismus galten alle Knstler, Siegesgttin goddess of victory Einzug entry
die eine Steigerung des Ausdrucks auf Kosten der traditionellen Form Gespann team (of horses) begleiten to accompany
erstrebten. (plural) lenken to drive Gegensatz opposition
All artists who strived for an intensification of expression at the cost
of traditional form were considered forerunners of modern expres- The position of the relative clause within the sentence is flexible. Like
sionism. other dependent clauses, it is always set off from the rest of the sentence by
a comma (or two ). A relative clause can appear after the independent
Exercise 1 clause -

Underline the relative pronoun, the antecedent, and the verb of the relative Als Vorlufer des Expressionismus galt jeder Knstler, der eine Stei-
clause. gerung des Ausdrucks erstrebte.

72 73
 XII. Relative Clauses
after the antecedent, - at the beginning of the sentence -
Jeder Knstler, der eine Steigerung des Ausdrucks erstrebte, galt
als Expressionist.
Although the antecedent is usually the last noun before the relative clause,
it is possible that it appears somewhat earlier. In this case, context is
important.
Jeder Knstler galt als Expressionist, der eine Steigerung des Aus-
drucks erstrebte.
The relative clause may be interrupted by a modification which is set off
by dashes or commas. The relative clause, however, must have a conjugated
verbat the end.
Als Vorlufer des Expressionismusgalt jeder Knstler, der - meistens
auf Kosten der Form - eine Steigerung des Ausdrucks erstrebte.
Als Vorlufer des Expressionismus galten alle Knstler, die, meistens
auf Kosten der Form, eine Steigerung des Ausdrucks erstrebten.
A relative clause can appear within a dependent clause (and vice versa).
Jeder Knstler, der, wie es die Bilder der Romanik zeigen, eine Stei-
gerung des Ausdrucks erstrebte, galt als Vorlufer des Expressionis-
mus.
CoMMAS have more uses than just setting off dependent clauses. What at
first looks like a relative clause, may turn out to be a series or an ap-
positive. The relative clause must have a verb at the end.
Im Hintergrund sehen wir einen baptisteriumsartigen Bau, die Al-
tane, den Knig und die Soldaten. (Comma followed by an article,
but no verb in end position. This is a series.)
Die Frauen, die Hauptfiguren des Vordergrunds, schtzen die Kin-
der. (Comma followed by an article, but no verb in end position.
This is an appositive.)
Die Knstler, die ungegenstndliche Malerei bevorzugten, galten
als entartet. (Comma followed by article; verb in end position. This
is a relative clause.)
Seeparagraph 21 in the appendix for more information on commas.
If the relative clause refers to a general concept or whole idea and not
to a particular word (antecedent), the relative pronoun is was; if it refers
to a place, the pronoun is wo.
Alles, was wir von dieser Zeit wissen, stammt aus dieser einen Hand-
schrift.
74
XII. Relative Clauses
Everything which we know about this period originates from this
one manuscript.
Dort, wo diese Ideen zum erstenmal aufkamen, .. .
There, where these ideas carne up for the first time .. .
To summarize:
1. relative clauses are separated from the main clause by one or two
commas.
2. the relative pronoun is located just after the comma which sets off the
clause. The relative pronoun must agree in gender and number with
its antecedent.
3. the conjugated form of the verb stands at the end of the dependent
clause. In the case of separable verbs, the prefix and stem verb are
written together as one word.
Exercise 3
Translate
1. Die groen Kunstwerke dieser Epoche zeigen eine Vollendung, die
fr sptere Bildhauer vorbildlich wurde.
2. Ein neuer Stil, der einer verwandelten Gesamteinstellung entspricht,
verdrngte die ltere Darstellungsweise.
3. In der Baukunst sind die drei kolossalen Pyramiden von Giseh, die
die Pharaonen Cheops, Chephren und Mykerinos bauen lieen, der
Ausdruck dieser knstlerischen Konzeption.
4. Die rationale Abstraktheit ihrer Architektur, die sich meist in rein
geometrischen Formen uert, kehrt auch bei ganz anderen Bautypen
wieder, z.B. bei der Pfeilerhalle, die an die Pyramide des Chephren
grenzt.
5. Selbstverstndlich konnte sich diese kompromilose Architektur, die
eine straffe Konzentration der konomischen und politischen Mittel
voraussetzte, nicht unbegrenzt halten.
6. Die Krisen, die gegen Ende der vierten Dynastie begannen und
whrend der fnften und sechsten Dynastie fortdauerten, blieben
nicht ohne Folgen.
Vollendung perfection verwandeln to change
vorbildlich exemplary Gesamteinstellung total attitude
75
 XII. Relative Clauses XII. Relative Clauses

entsprechen to be in accord- Pfeiler pillar pi. gen. der deren whose

ance with grenzen to border pi. dative den denen (to, for) whom
verdrngen to crowd (out) straff tightly controlled
rein pure(ly) voraussetzen to require
sich uern to express oneself fortdauern to continue
Exercise 4
wiederkehren to reappear Folge result
Translate.
Until now we have only discussed relative pronouns which were idencical
in case to the antecedent. 1. die Kunst des Cinquecento
2. Das Cinquecento, dessen Kunst man nach Worringer nur kalte Be-
Der neue Stil, der eine verwandelte Gesamteinstellung zeigt, ver- wunderung entgegenbringt, korrigierte die Fehler des Quattrocento.
drngt die alte Darstellungsweise.
3. die Knstler der Renaissance
But the relative pronoun can have a different grammatical function in the
4. Fr die Renaissance, deren Knstler nicht die Auenwelt wieder-
relative clause than the antecedent has in the main clause. When this hap-
geben wollten, war Kunst objektivierter Selbstgenu.
pens, the relative pronoun must agree in gender and number with the
antecedent, but its case is determined by its gramma,tical function within 5. die Kunst der Kulturvlker des Altertums
the relative clause. 6. Die Kulturvlker des Altertums, deren Kunst wir bewundern, erblick-
ten in den Auendingen stoffliche Individuen.
Compare:
Bewunderung admiration Selbstgenu self-enjoyment,
Der Naturalismus, der schon von frheren Werken her bekannt ist, entgegenbringen to offer self-appreciation
zeigt sich auch hier. Fehler error(s) erblicken to perceive
The naturalism, which is already known from earlier works, is seen Auenwelt external world stofflich material
here too.
A preposition can also stand between the comma and the relative pronoun.
Besonders interessant ist die Form des Krpers, den wir unter dem
In der langen Entwicklung vom 3. zum 12. J,ahrhundert, in der die
Kleid sehen. christliche Kunst soviel Bedeutungsvolles aussagte, ergeben sich immer
The form of the body, whi.chwe see under the dress, is especially inter- wieder Momente eines tiefen Verstummens.
esting.
In the long development from the 3rd to the 12th century, in which
In the second example, den (masculine, accusative, singular) agrees in Christian art expressed so much of importance, there appear again
gender and number with the antecedent des Krpers (masculine, genitive, and again moments of deep silence.
singular). Within the relative clause, the pronoun den is the direct object
of the verb sehen (and therefore accusative). Its antecedent has a different
function in the main clause and is in genitive case.
Exercise 5
See paragraph 2 in the appendix for the main uses of the four cases.
In dative plural and in genitive, there is a slight difference between the Translate
relative pronoun and the definite article.
1. Als Vorlufer des Expressionismus galt jeder Knstler, bei dem man
definite article relative pronoun translation eine Steigerung des Ausdrucks erkennen konnte.
masc. gen. des dessen whose 2. Der Expressionismus, bei dem wir eine Steigerung des Ausdrucks auf
neuter gen. des dessen whose Kosten der traditionellen Formen erkennen knnen, hatte viele Vor-
fern.gen. der deren whose lufer.

76 77
 XII. Relative Clauses
3. Diese Epoche, von deren Kunst wir so wenig wissen, rckt wieder in
den Mittelpunkt des Interesses.
Sometimes the word welch- is used as a relative pronoun. Here too endings
correspond to those of the definite article.
Das Verhltnis, in welchem die Kunst zum Raum stand, ...
Das Verhltnis, in dem die Kunst zum Raum stand, .. .
Both: The relationship in which artstood to space, .. .
Instead of a preposition + relative pronoun,- sometimes wo(r) + pre.:.
position is used.
Das ist das Bild, von dem wir hrten.
Das ist das Bild, wovon wir hrten.
Das ist die Ausgrabung, ber die die Zeitungen berichteten.
Das ist die Ausgrabung, worber die Zeitungen berichteten.
Exercise 6
Underline the relative pronouns and their antecedents.
1. Die Auffassung von den Dingen, die dieses erste Stadium des antiken
Kunstwollens kennzeichnet, ist somit eine taktische.
2. Schon diese allgemeinste Definition des Endzieles, welches der bil-
denden Kunst im ganzen Altertum vorgeschwebt hatte, lt einen
Schlu auf das Verhltnis zu, in welchem diese Kunst zum Raum
gestanden hat.
3. Der mit atmosphrischer Luft erfllte Raum, durch den fr die
naive sinnliche Betrachtung die einzelnen Auendinge voneinander
getrennt erscheinen, ist fr eben diese Betrachtung kein stoffliches
Individuum.
4. Diese Ebene ist nicht die optische, die uns das Auge bei einiger Entfer-
nung von den Dingen vortuscht, sondern die taktische, die uns die
Wahrnehmungen des Tastsinns suggerieren.
5. Vom optischen Standpunkte betrachtet ist diese Ebene diejenige, die
das Auge dann wahrnimmt, wenn es an die Oberflche eines Dinges
so nahe heranrckt, da alle Umrisse und namentlich alle Scliatten,
durch welche sich eine Tiefenvernderung verraten knnte, verschw~n- .
den.
78
XII. Relative Clauses
6. Die Entwicklung war diktiert durch die wechselnden Ausdrucksfor-
men, in denen man sich in den verschiedenen Perioden des Altertums
die allgemein gesuchte individuelle Einheit der Dinge im Kunstwerk
zutage tretend gedacht hat.
7. Dasjenige, was wir unmittelbar tasten, sind nicht die .ausgedehnten
Flchen, sondern blo einzelne Punkte.
8. Es ist das Auge, dem wir unsere Vorstellung von Hhe und Breite der
Dinge hauptschlich verdanken.
Occassionally the object of the verb within the relative clause appears
without-an article, in which case it is important not to confuse the relative
pronoun with the "missing" article.
Im 19. Jahrhundert bot Paris ein Klima, das Entwicklungen in der
modernen Kunst ~ehr frderlich war.
In the 19th century Paris offered a climate which was very conducive
to developments in modern art.
Exercise 7
Translate
1. Die Expressionisten, die Vorgnger in allen Jahrhunderten hatten,
waren ...
2. Diese knstlerische Gruppe, durch die Ideen ganz neuer Art bekannt
wurden, hatte !reunde in allen europischen Hauptstdten.
3. Man vergit, da solche dekorativen Gestalten gar nicht zu einem
Denkmal passen, das sich um Majestt und Gre bemht.
Exercise 8
This is a review exercise for dependent clauses and relative clauses. Re-
read the paragraph on commas on p. 74 before beginning.
Underline the dependent clauses in the following sentences. In the case
of relative clauses, identify the anteced~nt of the relative pronoun.
1. Im Hintergrund steht rechts ein Baptisterium, links die Altane; das
ist alles.
2. In zwei starken Bewegungszgen, in denen zwei Henker Kinder von
ihren Mttern reien, erfhrt die Flche Artikulation.
79
 XII. Relative Clauses XII. Relative Clauses

3. Die vordere Bewegung hat ihren Schwerpunkt rechts, wo der Knabe 7. Von den Tontafeln konnte.niemand mehr sagen, ob sie aus der Burg
sich fest um den Hals der Mutter klammert. oder aus dem Tempel stammten.
4. Um den Inhalt des Bildes zu verstehen, mu man den Knig Herod, 8. Stcke, die mit hchster Wahrscheinlichkeit zusamll?-engehrten,rissen
der auf der Altane steht, genauer betrachten. die Arbeiter einfach auseinander.
5. Die Mtter, Hauptfiguren der vorderen Bewegung, versuchen ihre 9. Der Fundort war so reich, trotz aller Suchfehler so ergiebig, da er
jedermann schlielich enthusiasmierte.
Kinder festzuhalten.
6. Durch die starke Antithese der Akzente zeigt sich der Inhalt des Bil- 10. Winckler fand insgesamt mehr als zehntausend Tontafelfragmente,
des, ein Krftespiel zwischen den zwei Parteien. die zum Teil bestens zu lesen waren.
7. Warum Giotto dieses rauhe Thema aufgenommen hat, ist nicht klar. 11. Es war die grte Ausbeute, die eine archologische Grabung nach
dem Fund der Tontafelbibliothek des Knigs Assurbanipal zu Ninive
8. Die zwei Gruppen, die Soldaten und die Mtter, sind die Haupt-
und dem Archiv von Tell-el-Amarna darstellte.
krfte des Bildes.
12. Da die Erforschung der Architektur ebenso wichtig war, lag fr je-
9. Es fragt sich, ob Giotto selbst mit dieser Interpretation bereinstim-
den, der nicht so fanatisch einseitig wie Windtier auf die Inschriften-
men wrde. suche ging, auf der Hand.
10. Im Hintergrund sehen wir einen baptisteriumsartigen Bau) die Altane,
den Knig Herod und die Soldaten. berlassen bleiben to be left to Umgebung environment
Gehilfen assistant vergessen to forget
11. Das Entsetzen der Soldaten, die im Hintergrund stehen, lt die Be-
Bitte request Schichttiefe depth of the layer
rechtigung des Jammers der Mtter hervortreten. beistehen to assist Tontafel clay tablet
12. ber die Hilflosigkeit der Frauen, die uns erschttert, trstet uns das aufnehmen to photograph Burg forttess
Mitgefhl der Soldaten, die im Hintergrund entsetzt zuschauen. Vorkommen appearance Wahrscheinlichkeit probability
untersuchen to examine auseinanderreien to pull apart
durchkommen to be successful ergiebig productive, rieb
widersprechen to contradict iedermann everybody
Exercise 9 Anspruch demand schlielich in the end
Regel rule insgesamt altogether
Translate Forschung research Ausbeute yield
1. Es war ein Fehler, da die Ausgrabungen nur dem Gehilfen Hassan werfen to throw auf der Hand liegen to be obvious
Haufen pile, stack lnscbriftensuche search for
berlassen blieben.
inscriptions
2. Aber mit der Bitte, diesem beizustehen, den Fundort aufnehmen und
auf das Vorkommen von Keramik hin untersuchen zu drfen, kam
Translation
Curtius nicht durch.
3. Die Ausgrabungsmethoden widerspradten den elementarsten wissen- Nach: Knaurs Lexikon Moderner Kunst. Mnchen 1955, S. 287.
schaftlichen Ansprchen, den primitivsten Regeln archologischer For- Alfred Stieglitz wurde 1864 in Hoboken (New Jersey) geboren:
schung. (wurde ... geboren = was born) er starb 1946. In Berlin studierte
4. Curtius ,war viel zu jung, um autoritativen Einflu zu haben. er Ingenieurwesen, bis ihn seine Leidenschaft fr die Photographie
5. Widttige Fundstcke warf man auf einen Haufen, der Zusammen- von seiner ursprnglichen Laufbahn abbrachte. 1887 gewann er in
hang der Einzelstcke mit ihrer Umgebung war nicht mehr festzu- 5 einem internationalen Wettbewerb einen Preis und kehrte dann nach
stellen. New York zurffi, um sich der Photographie zu widmen, in der er
6. Man hatte auch vergessen, die Schichttiefe der Funde zu notieren. einen knstlerisdten Beruf erblickte.

80
SI
 XII. Relative Clauses

Nach seiner Ansidit mute die Photographie vor allem den Erfor-
dernissen klarer Zeichnung, kompositioneller Gesetze und sorgfltig
10 bestimmter Valeurs folgen und mit den allereinfachsten Mitteln aus-
kommen. 1902 grndete Stieglitz gemeinsam mit einigen Freunden
die Photo-Sezession im Dadiboden des Hauses Fifth Avenue 291. XIII. The Past Participle
Ein Jahr spter gab er die Zeitschrift "Camera Work heraus. Die
verffentlichten Photos begleiteten Artikel von Bernard Shaw, The past participle of WEAKVERBS
begins with ge- and ends in -t.
15 Maeterlinck, H. G. Wells, Galsworthy, Gertrude Stein. 1907 aber infinitive participle
entdeckte er seine eigentliche Aufgabe: auer seinen Photo-Ausstellun- malen gemalt
gen organisiert er nun reine Kunstausstellungen. 1908 stellt er in der bauen gebaut
"Photo Sezession" Zeichnungen von Rodin aus, die in New York zeichnen gezeichnet
einen beaditlidien Skandal entfesseln. Im gleichen Jahr findet bei ihm arbeiten gearbeitet
20 die erste Ausstellung von Matisse in den Vereinigten Staaten statt.
Die Verblffung der Besudier ist unbesdireiblidi .... Zum groen In the case of separable verbs, the ge- appears between the prefix and the
Entsetzen aller Anhnger der akademischen Kunst veranstaltet er stem verb.
nacheinander folgende Ausstellungen: Graphik von Toulouse-Lautrec, abmalen abgemalt
zwei neue Ausstellungen von Matisse, Henri Rousseau, Aquarelle von aufbauen aufgebaut
25 Cezanne, Picasso .... abzeichnen abgezeichnet
umarbeiten umgearbeitet

Exercise 1
Write the infinitive for the following participles.
1. gemalt 5. eingerichtet 9. angebaut
2. gezeichnet 6. fertiggestellt 10. umgewandelt
3. abgebildet 7. nachgebildet 11. freigelegt
4. gesdiult 8. geformt 12. gefolgt
Verbs with inseparable prefixes do not have a ge- in the participle.
versuchen versucht
beachten beachtet
bearbeiten bearbeitet

Exercise 2
Write the infinitive for the following participles.
1. beeinflut 3. entdeckt 5. berliefert
2. verfolgt 4. versucht 6. entwickelt

82 83
 XIII. The Past Participle XIII. Tbe Past Participle

Verbs which end in-ieren have no ge-in the participle. 7. abgesehen 12. erhalten 17. vermieden
8. gefunden 13. stattgefunden 18. verbunden
Exercise 3 9. gegangen 14. zurckgeblieben 19. geschnitten
Write the infinitive for the following participles. 10. erschienen 15. getan 20. geschlossen
11. verstanden 16. gestiegen 21. weggenommen
1. imitiert 3. radiert 5. restauriert
2. variiert 4. ziseliert 6. reformiert In addition to strong and weak verbs, there are M1XED VERBS. These
verbs have -t endings in the participle (like weak verbs) and vowel changes
The past participle of STRONGVERBS 1s more difficult to recognize. (like strong verbs). Since these verbs are so common and not immediately
Characteristics are recognizable, you should try to memorize them.
-en ending instead of -t (always) participle infinitive translation
a change in vowel from the infinitive (frequent) gebracht bringen to bring
a change in consonant (sometimes) gedacht denken tothink
zusammenkommen zusammengekommen gekannt kennen toknow
finden gefunden genannt nennen to call, name
ziehen gezogen gewut wissen to know

Like weak verbs, they will have Uses of the past participle
ge- prefix kommen gekommen a) As an adjective
ge- between separable prefix and verb ankommen angekommen Das Gebude ist umgebaut.
no ge- for inseparable verbs bekommen bekommen The building is reconstructed.

When there is no change in vowel hetween the participle and infinitive, ... ein umgebautes Gebude , .
there is usually no problem in recognizing the verb. ... a reconstructed building . , .

participle infinitive As discussed on page 11, adjectives used as predicate nominatives have no
gegeben geben adjective endings; those used attributively do. The same is true of ad-
geschaffen schaffen jectives formed from past participles.
gehalten halten
If there is a vowel or consonant change, recognition becomes more diffi- Exercise 5
cult. The participles are listed in the List of Strong and lrregular Verbs
in your dictionary, but it might also be helpful to learn the most com- Find the infinitive which correponds to each participle.
mon vowel changes. See paragraph 6 in the appendix. Translate
1. Das Haus ist umgebaut.
Exercise 4
2. Das ist nicht fundiert.
Write the infinitive for the following participles. 3. Das bleibt ungeklrt.
1. geblieben 3. entworfen 5, gewesen 4. Die Skulptur ist einer klassischen Figur nachgebildet.
2. angenommen 4. geworden 6. milungen 5. Sie ist in sich geschlossen.

84 85
 X/11. The Past Participle Xl/1. The Past Participle

6. Die Rume sind wertvoll eingerichtet. 2. Wilhelm von Humboldt hat als spterer preuischer Unterrichts-
minister starken Anteil an der Befestigung der klassischen Tradition
7. ein gelungenes Experiment
im humanistischen Gymnasium gehabt.
8. das wiederentdeckte Bildnis
3. Und hier hat er nun mit seinem ganzen Idealismus und mit der Lei-
9. der geschnittene Rand denschaft und Sprachgewalt, die ihn nie verlieen, in verfhrerischen
10. eine ungeklrte Beziehung Zgen das Bild einer einst wirklich hheren Welt, eines Paradieses
11. das zerstrte Gebude von Kunst und Geist und Lebensglck gemalt, das in dieser dichteri-
12. die einzige erhaltene Kopie schen Verklrung berzeugender wirken mute als jede wissenschaft-
13. einige verlorene Stcke liche Belehrung.
14. sein sogenanntes Meisterwerk If the present perfect tense appears in a dependent clause, the conjugated
form of the verb is at the end of the clause. The participle appears just
b) In forming the present perfect tense. before the conjugated verb.
This is done by combining a conjugated form of
Es ist bekannt, da diese Bauweise die ganze Epoche beeinflut hat.
haben
-.
sem
-+ ... participle
The auxiliary is in second position and the participle last. (This is Exercise 7
the same position we have seen for other two-part verbs; separable Translate
verbs and modal + infinitive.)
J. Winckelmann hat die Antike als Paradies von Kunst, Geist und Le-
Diese Idee hat das ganze Jahrhundert beeinflut. bensglck dargestellt.
This idea influenced the whole century. 2. Da Winckelmann die Antike zu idealistisch interpretiert hat, hat
or Nietzsche in seinen Schriften stndig wiederholt.
This idea has influenced the whole century. 3. Als Wilhelm von Humboldt preuischer Unterrichtsminister war,
Sie haben die Bilder zum ersten Mal in Berlin ausgestellt. hat er den Anteil der klassischen Tradition im humanistischen Gym-
They exhibited (have exhibited) the pictures for the first time m nasium stark gefrdert.
Berlin. 4. Bis ins 19.Jahrhundert hat diese Tradition Einflu ausgebt.
Das rmische Erbe ist whrend des ganzen Mittelalters lebendig ge- 5. Diese Tradition, die bis ins 19. Jahrhundert starken Einflu ausge-
blieben. bt hat, spielt heute keine Rolle mehr.
The Roman tradition remained alive during the whole medieval 6. Hrozny, der die lteste indoeuropische Sprache entziffert hat, hat
period. nichts von diesem unbekannten Wort gewut.
7. Sie wuten, da es einmal eine Stadt mit diesem Namen gegeben hat.
Exercise 6 Geist intellect Anteil share, amount
Lebensglck the fortune Gymnasium seconda r; school
Underline the conjugated form of haben or sein and the participle. tobe alive frdern to further, promote
zu + adjective too ausben to exert
1. Auf der ihm als Strafe zudiktierten Wanderung nach dem Sden ist stndig constanL!y Sprache language
der Pilger aus der Scheldestadt offenbar nicht der direkten und mhe- preuisch Prussian
losen alten rmischen Heerstrae entlang der Saone und Rhone ge- Unterrichtsminister Minister of
folgt. Education

86 87
 XIII. The Past Participle
The past participles of the modal verbs are not commonly used. lnstead
two infinitives appear at the end of the sentence. This is also true for the
construction lassen + infinitive.
Er hat das nicht machen knnen.
He wasn't able to do that.
Er hat ein Bild malen lassen.
He had a picture painted.
When this structure appears in dependent clauses, the conjugated form
of haben is not last, but appears before the two infinitives.
Es scheint, da er das nicht anders hat machen knnen.
It seems, that he wasn't able to do that differently.
Man wei nicht, warum er das so hat machen mssen.
It is not known, why he had to do that in such a manner.
Similar to the present perfect tense is the PAST PERFECT TENSE. This tense
is formed by the past tense of haben or sein and the participle.
hatte
war + ... participle
This tense is used within a text in the past to show something lying even
farther back in the past.
Schiller ist fast der Gegenspieler der Antike gewesen, indem er das
zeitlose heroische Drama, zu dem noch Lessing aufgeschaut hatte,
durch das historische Drama ersetzte, das dem griechischen Weltgefhl
vollkommen entgegen war.
Schiller was almost the opponent of the antique, in that he substituted
the timeless heroic drama, which Lessing had still admired, with the
historic drama, which was entirely opposed to the Greek perception
of the world.
Exercise 8
Translate the following sentences, which include a variety of tenses.
1. Ich glaube kaum, da er das hat wissen knnen.
2. Es scheint, da sie keine andere Mglichkeit hatte.
3. Es ist ausgeschlossen, da er dort gewesen ist.
4. Als Knstler war er sehr angesehen.
5. Die Regierung hat diesen Fall untersuchen lassen.
88
Xl![. The Past Participlc
6. Nichts ist brig geblieben.
7. Sie muten sich streng an das Muster halten, das sie vorgefunden
hatten.
8. Er hat nach Amerika fliehen mssen.
9. Da er nach Amerika hat fliehen mssen, ist ein Schicksal, das er mit
vielen Zeitgenossen geteilt hat.
10. Diese Kirche war bis zum Krieg unzerstrt.
11. Der Schaden ist nicht wieder gutzumachen.
12. Vieles ist geschehen.
13. Nachdem dies geschehen war, hatte er keine andere Wahl mehr.
14. Obwohl man ihn gewarnt hatte, wollte er das Land nicht verlassen.
15. Was ist aus dem Tempel geworden?
16. Nachdem er Minister geworden war, hat er erheblichen Einflu be-
kommen.
17. Als er nach Rom wanderte, ist er nicht der bekannten Rmerstrae
gefolgt.
18. Diese Werke sind fr immer verloren.
19. Von den geraubten Figuren sind noch ein paa'r Zeichnungen erhalten.
20. Sie waren tief betroffen von der klassischen Tragdie.
21. Die Tragik dieses Dilemmas hat sie tief betroffen.
22. Die betroffenen Gebiete blieben ber Jahrzehnte zerstrt.
Translation
Aus: Petra Kipphof, Zu Manets "Nana - Mythos und Wirklichkeit".
DIE ZEIT, Nr. 5, 5. Januar 1973.
Nana, Mittelpunktfigur bei Manet, ist Mittelpunkt einer Ausstellung
in der Hamburger Kunsthalle: In der Mitte des Kuppelbaus hngt
dieses Bild an einer Stellwand, nicht als Bild unter Bildern, sondern
als Thema und These, als bewut apostrophiertes und isoliertes Kunst-
5 werk. Alles andere, was an den Wnden und in Schauksten um
"Nanan herum versammelt ist, steht in einem direkten oder indirek-
ten, in einem sichtbaren oder imaginablen Kontext zu diesem Bild.
Zeichnungen, Radierungen, Photos, Karikaturen, Zeitschriftenillu-
strationen und Comic-Szenen vom 15. bis ins 20. Jahrhundert fun-
10 gieren als primre oder sekundre Fixpunkte eines Bezugssystems, das
entschlsseln hilft, was irgend an diesem Bild zu entschlsseln ist.
89
 XI!/. The Past Participfe.

Translation
Nach: Kurt Bitte!, Bogazky, die Kleinfunde der Grabungen 1906-1912.
Osnabrck 1967, S. 4.
Beschreibungeiner Bronzestatuette des Berliner Museums.
Sitzender Mann mit eingelegten Augen, wovon nur das rechte er- XIV. Passive Voice
halten, ziemlich langem Bart, Mantel ber der linken Schulter, langem
We have said that the past participle can be used as a predicate adjective.
Rock mit Grtel und Mittelnaht, die durch schrge Strichelung betont
ist: der Rock ist gleichfalls mit unregelmigen Strichen versehen. Die Das Kloster ist renoviert.
5 beiden angesetzten Arme sind abgewinkelt; der rechte ist jedoch weiter This sentence means that the Kloster is no langer to be seen in its original
vorgestreckt als der linke, der bis zur Brusthhe erhoben ist. Die Beine condition, but in a new condition, namely renovated. If we want to
stehen ziemlich weit auseinander, und an den Fen sind die einzelnen describe the process rather than the new condition, we use the PASSIVE
Zehen zu erkennen. Das Haar - in Spiralen - sitzt wie eine Mtze VOICE. This is formed by
auf dem Haupte. Die Statuette ist ganz auf Vorderansicht gearbei-
10 tet und bes~tzt keine Tiefe. Das Loch zwischen den Beinen im Rock
conjugated form of werden + ... past participle
diente zur Befestigung der Statuette an einem Sockel oder einem The conjugated form of werden is in second position in the sentence; the
Sessel.H. 18 cm. past participle is at the end.
0. Weber datierte das Stck um ca. 3000 v. Chr., whrend es Moort- Das Kloster wird jetzt renoviert.
gat aufgrund gewisser bereinstimmungen mit Darstellungen auf The monastery is being renovated now.
15 Siegelabdrcken von Tontafelhllen von Kltepe ans Ende des 3.
Jahrtausends setzte. Die i\hnlichkeit mit diesen sowohl in der Haar- Exercise 1
tracht als auch in der Wiedergabe der Gewandung ist sehr auffallend.
Fr die Haartracht ist eine Tonhlle mit Siegelabrollung der Samm- Underline the passive voice verbs. Translate the sentences.
lung des Louvre und fr die Haltung und die Kleidung der Statuette 1. Das Kloster wird in diesem Jahr renoviert.
20 eine Figur eines Siegels der Sammlung Morgan zu vergleichen. 2. Die Kirche ist geschlossen.Sie wird umgebaut.
Wenn man absieht von der Stellung der Arme, steht die Statuette auf
3. Das Theater wird nchstes Jahr erffnet.
jeden Fall in ihrer ganzen Haltung und Auffassung sehr fern von dem,
was wir mit gutem Recht als kleinasiatisch-hethitischen Stil bezeich- 4. Der Bau wird Anfang dieses Jahres restauriert.
nen. Wir sind daher gleichfalls der Meinung, da sie entweder dem There are two ways to express passive voice in the past:
25 Ausgang des 3. Jahrtausends oder der Zeit um die Jahrtausendwende past tense - wurde(n) + participle
angehren drfte, d. h. einer Epoche, aus der uns zwar Werke der present perfect- ist (sind) + participle + worden
Glyptik in hinreichender Zahl auf Siegelabrollungen der kappadoki-
schen Tafeln erhalten sind, deren plastisches Knnen wir aber bis Das Kloster wurde 1713 restauriert.
jetzt mangels Funden noch nicht zu beurteilen vermgen. Das Kloster ist 1713 restauriert worden.
Both: The monastery was restored in 1713.
Siegelabdruck seal impression
Tontafelhlle clay tablet cover
Siegelabrollung cylinder seal impression Exercise 2
absehen von not to consider
Translate
auf jeden Fall in any case
mit gutem Recht t/uite rightly 1. Diese Burg wurde im 8. Jahrhundert gegrndet.
drfte could very weil 2. Die Wlle wurden zum Schutz gegen feindliche Soldaten errichtet.

90 91
 XIV. Passive Voicc XIV. Passive Voice

3. Die Kirche ist im Krieg beschdigt worden. Werden

4. 1952 sind die Innenrume neu ausgemalt worden. The verb werden has three important uses, which should not be confused
5. Im 30jhrigen Krieg wurden die Wlle zerstrt. with eacl, other:
6. Der gesamte Kirchenschatz ist verkauft worden.
7. Von den alten Handschriften ist keine gerettet worden. a) werden + no other verb = to become
Die Hagia Sophia wurde eine Moschee.
The Hagia Sophia became a mosque.

Exercise 3 b) werden + infinitive

The following sentences include a variety of tenses and botli active and 1. assumption (especially with wohl: see the appendix, paragraph 9 for
passive voice. the varying degrees of assumption)
Das wird wohl aus dem 5. Jahrhundert stammen.
Translate That probably originates from the 5th century.
1. Die drei Berge sind durcl, eine dreifacl,e Wallanlage gegen das Hinter- 2. futufe
land abgescllirmt. Diese Probleme werden erst sptere Jahrhunderte lsen knnen.
2. Diese Abschirmung ist spter als sptkeltischer Bau gedeutet worden. Only later centuries will be able to solve these problems.
3. Der Innenwall wurde unter Biscl,of Wolfgang von Regensburg ber- c) werden + past participle = passive voice
hht und mit einer Mrtelmauer versehen. Das Kloster wird renoviert.
4. Iroschotten haben hier ein Kloster gegrndet. The monastery is being renovated.
5. Im 18. Jahrhundert wurde das Kloster umgebaut.
Berg mountain deuten to interpret
dreifach triple Innenwall inner rampart
Wallanlage rampart system berhhen to build higher Exercise 5
abschirmen to screen off versehen to equip, provide The following sentences include various uses of werden.
If the person or agent which causes the action is mentioned in a passive Translate
sentence, it follows the preposition von or durch. This is the English by.
1. Nadi 788 wurde das Kloster Reicl,sgut.
Die Kirche wird von vielen Historikern besucht. 2. Nad,, 600 wurde hier das Christentum gepredigt.
The church is visited by many historians.
3. Das Gotteshaus wurde ein Meisterwerk der Brder Asam.
4. Wir werden in dieser Untersuchung die Entwicklring des Kirchen-
Exercise 4 baus verfolgen.
5, 1913 wurde das Kloster eine Benediktinerabtei.
Translate
6. Das Kloster wurde zu einer Abtei erhoben.
1. Das Kloster wurde von den Spaniern geplndert. 7. Hier sind der Frauen- und der Wurzberg, die in eine Fluschleife
2. Die Burg wurde durch Bombenzerstrt. hineinragen, durch eine Wallanlage abgeschirmt.
3. Im 18. Jahrhundert wurde das Kloster von den Dominikanern umge- 8. Der Innenwall der Weltenburger Scllanze wurde im Jahre 972 zum
baut. Sdiutz des Klosters berhht.
 XIV. Passive Voice XIV. Passive Voice

Reichsgut property of the erheben to elevate Oppidum city, oppidum

"Reich" Fluschleife bend in the river frnkisch Franconian
Christentum Christianity hineinragen to jut into hl. = heilig-
predigen to preach Ausbau expansion
Untersuchung examination, study Sclumze bulwark Translation
verfolgen to persue Schutz protection
Abtei ,tbbey Aus: artis, das aktuelle Kunstmagazin. Heft 3, 1973, S. 33.
Al tgyptische Grber bei Gaza gefunden
Eine altgyptische Begrbnissttte aus dem 13. Jahrhundert vor der
Translation Zeitrechnung ist bei Ausgrabungen im Gaza-Streifen gefunden wor-
Nach: Handbuch der Historischen Sttten Deutschlands, Bd. 7. Stuttgart den. Wie die hebrische Universitt in Jerusalem berichtete, handelt es
1965, s. 805. sich um zwei Steinsrge, die in der Form eines menschlichen Krpers
5 (sogenannte Anthropoid-Srge) gehalten sind. Sie sind von einer
Weltenburg (Landkreis Kehlheim, Niederbayern) archologischen Expedition der Universitt in der Nhe von Dir El-
Das Oppidum auf dem Michelsberg bei Kehlheim greift sdlich des Balach im Gaza-Streifen zehn Meter tief unter einer Sanddne gefun-
Donaudurchbruchs auf die Umgebung des Klosters Weltenburg ber. den worden. Nach Ansicht der Archologen wurden dort vermutlich
Hier sind der Frauenberg und der Arz- oder Wurzberg, die in die hhere Beamte der gyptischen Verwaltung dieses Gebietes begraben
5 Fluschleife hereinragen, durch eine dreifache Wallanlage gegen das 10 oder auch Kanaaniter im Dienste der gypter. In der Umgebung der
Hinterland abgeschirmt, die als sptkeltischer Ausbau einer lteren Srge fanden die Wissenschaftler auch Keramikgefe und Schmuck-
Anlage gedeutet wird. Der Innenwall dieser \Veltenburger Schanzen stcke.
wurde unter Bischof Wolfgang von Regensburg (nach der berliefe-
rung im Jahre 971) zum Schutz des Klosters berhht und mit einer Translation
10 turmbewehrten Mrtelmauer versehen. Das Benediktinerkloster, un-
weit von Kehlheim an der Donau gelegen, gehrt zu den ltesten Aus: artis, das aktuelle Kunstmagazin. Heft 8, 1973, S. 29.
monastischen Niederlassungen Bayerns. "Timna - Tal des biblischen Kupfers"
Nach 788,nach dem Sturz des 2. Grnders, Herzog Tassilo III., wurde
das Kloster frnkisches Reichsgut. Das Deutsche Museum Mnchen zeigt bis 26. 8. 1973 die Sonder-
15 Im Schmalkaldischen Krieg wurde es von den Spaniern und 1632 schau "Timna - Tal des biblischen Kupfers". Die Ausstellung hatte
durch die Schweden geplndert. ihre "Weltpremiere" im British Museum London, kommt aus dem
Erst unter Abt Maurus Bchl (1713-1743) wurde das Kloster inner- Bergbau Museum Bochum und geht weiter an das Kestner Museum
lich und uerlich restauriert. 5 Hannover. Ende 1973 wird sie in den USA vorgestellt. Seit 12 Jahren
Das Gotteshaus wurde ein Meisterwerk der Brder Asam. Besondere grbt die Arabah-Expedition (Universitt Tel Aviv und Museum
20 Beachtung findet der sogenannte Bhnenhochaltar, auf dem der Haaretz, Tel Aviv) unter der Leitung von Dr. Beno Rothenberg im
Drachenkampf des hl. Georg, des Kirchenpatrons, mit Hilfe der kon- Timna-Tal (Israel), ca. 30 km nrdlich des Golfes von Elat, Es ist
trastreichen Lichtwirkung effektvoll dargestellt ist. Das Aufbauwerk gelungen nachzuweisen, da die antiken Kupfergruben - gemeinhin
wurde in der Skularisation von 1803 jh abgebrochen. 1842 wurde 10 als "Knig Salomons Gruben" bekannt - zwar nicht in der Zeit des
das Kloster unter Ludwig 1. von Bayern den Benediktinern bergeben, Knigs Salomo produktiv, sonst aber tatschlich ausgedehnte Kupfer-
25 aber erst 1913 wurde aus dem Priorat eine Abtei. bergbausttten waren, die im Laufe von 6000 Jahren von Zeit zu Zeit
Im Krieg blieb Weltenburg unzerstrt, so da es heute als eines der betrieben wurden. Im Timna-Tal wurden Kupferschmelzeinrichtungen
einzigartigen Beispiele barocker Baukunst der Brder Asam betrachtet gefunden, die auf die Zeit der allerersten Anfnge der Kupferme-
wird. 15 tallurgie zurckreichen. Anhand der Grabungsfunde konnten die tat-

94 95
 XIV. Passive Voice
schlichen Schmelzprozesse vom 4. Jahrtausend v. Chr. bis zum An-
fang des Mittelalters rekonstruiert werden. Die Entdeckungen schlie-
en eine Reihe von Kupferschmelzfen ein, die mit primitiven, pr-
historischen Vertiefungen im Erdboden beginnen und den Hhepunkt
20 ihrer Entwicklung in den Schmeizfen der Kgypter fanden, die sie
zusammen mit den heimischen Kenitern und Midianitern im 14. bis
12. Jahrhundert v. Chr. betrieben. Die Ausstellung zeigt verschie-
denste Gegenstnde aus den Kupfergruben.
es ist gelungen nachzuweisen it was successfully proven
The same syntactic rules apply to the passive voice as to the active. (See
paragraph 20 in the appendix.)
In a dependent clause, the conjugated form the verb is at the end.
In dem Westteil der Kirche, der gerade renoviert wird, befindet
sich ...
In an infinitive phrase, zu stands before the infinitive.
Die gotischen Formen scheinen vom Augenblick geschaffen worden zu
sein.
The gothic forms seem to have been created spontaneously.
In a sentence with a modal verb, the infinitive is at the end of the sentence.
Man konnte diese Formen leicht variieren.
Diese Formen konnten leicht variiert werden.
These forms could be varied easily.
Translate
Translate
1. Die gotischen Formen scheinen von einzelnen Knstlerpersnlichkei-
ten geschaffen worden zu sein.
2. Sie knnen nicht leicht bernommen werden.
3. Die griechische Sulenordnung konnte nach bestimmten Regeln ange-
wandt und variiert werden.
4. Mit Hilfe der Reliefs von N. konnte die Geschichte dieser Epoche re-
konstruiert werden.
5, Ober 200 Werke Picassos werden im Mai in der "Papst-Kapelle" in
Avignon ausgestellt werden.
96
XIV. Passive Voice
Translation
Nach: Aldo Tagliaferri, Afrikanische Stein-Skulpturen. In: Du, Septem-
ber 1973, S. 654.
In Guinea und Sierra Leone wurden verschiedene Arten von Stein-
Skulpturen gefunden, welche zumeist menschliche Figuren darstel-
len. Sie lagen in groer Zahl in Reisfeldern, auf Sandbnken, im
Busch oder in den Kiesablagerungen. Aufgefunden wurden sie zur
5 Hauptsache von den in Guinea und Sierra Leone ansssigen Kissi
und den M ende in Sierra Leone. Diese beiden Vlker maen den
Fundgegenstnden eine gttliche Bedeutung zu, und die Kissi glaub-
ten, da auf .diese Weise ein Ahne mit seinen Nachkommen in Ver-
bindung zu treten versuchte. Nach der Ansicht der Mende wurden die
10 Steinfiguren (Nomoli) von einer frheren Bevlkerung von Sierra
Leone hinterlassen. Von den Mende wurden auch lebensgroe Stein-
kpfe gefunden, seltene Zeugen einer frhen Kultur, die verwandte
Zge mit der Kunst von Ife aufweisen. Diesen Kpfen (Mahen Yafe)
schreiben sie berirdische Krfte zu. Einige Nomoli zeigen eine auf-
15 fallende Khnlichkeit mit den afro-portugiesischen Elfenbeinschnitze-
reien, die von portugiesischen Adligen im 16. und frhen 17. Jahr-
hundert bei Bullom-Sherbro-Handwerkern in Auftrag gegeben wor-
den sind. Als erster hat William Fagg 1959 auf diese Obereinstim-
mung hingewiesen. Tatschlich finden sich in europischen Chroniken
20 des 16. Jahrhunderts, die erste Berichte ber dieses afrikanische Ge-
biet enthalten, wesentliche Hilfen zur Datierung der Kunstgegen-
stnde. Ihre Geschichte ist im Zusammenhang mit der Bildung des
Bullom-Reiches zu betrachten, eines Bundes, der verschiedene ethni-
sche Gruppen vereinigte und von den Portugiesen Reich des Sapes
25 genannt wurde.
Eine Reihe von frhen Skulpturen fallen durch geometrisch strengen
Bartschnitt, eine semitisch anmutende Nase und einen breiten Mund
mit gut sichtbaren Zhnen auf. Ein kunstvoller Kopfputz und deut-
lich dargestellte Narben kennzeichnen sie als Krieger oder Wrden-
30 trger. Da die Herrscher im Bullom-Reich besonderen Wert auf
Kopfschmuck legten, wird auch in den oben erwhnten Chroniken
verschiedentlich belegt. Diese Gruppe von Skulpturen steht den No-
moli trotz der speziellen Merkmale sehr nahe, was auf den gegensei-
tigen Einflu hinweist, den die verschiedenen Vlker des Sapes-Rei-
35 ches aufeinander ausgebt haben mssen: Ein hier abgebildeter
Pomdo - so bezeiclmen die Kissi ihre Funde - stellt einen Krieger
97
 XIV. PassiveVoiCe,

zu Pferd dar, umgeben von vier winzigen Dienern oder Sklaven

(Bild 5). Ins Auge fllt dabei vor allem das unverhltnismig kleine
Reittier. Diese Ungleichheit der Proportionen findet sich auch bei
40 vielen afrikanischen Holzskulpturen. Ob es sich bei dem Tier nun
wirklich um ein Pferd handelt, ist bei den Reiterfiguren umstritten. XV. Subjunctive
Kunz Dittmer uerte 1967 die Ansicht, da das Pferd den Ein-
wohnern dieses unwegsamen Steppengelndes nur aus Erzhlungen German has two subjunctives, known as Subjunctive I and II. Subjunc-
bekannt gewesen ist und die Zge eines Fabelwesens angenommen tive I is used for indirect discourse (quoting another's words without
45 hat. quotation marks) or in giving an opinion, Comment or judgment with
Ein anderer Pomdo verkrpert eine menschlicheFigur mit erhobenen whid:i the writer doesn't necessarily agree. Tue verb form is essentially
Armen und gebundenen Hnden (Bild 2). Anhand dieses Beispiels the same as for indicative present, the major difference being that the third
kann man sehr schn die Vermischung verschiedener Stilrichtungen person singular ends in -e.
sehen: Whrend die grinsenden Gesichtszge typisch fr die Pomdo
50 sind, weisen die hervorquellenden Augen und die Kopfform deutlich indicative present subjunctive I
auf den spezifischen Ausdruck der Nomoli hin. Auf den ersten Blick es stammt es stamme
hin drngt sich auch ein Vergleich mit der Darstellung gyptischer sie steht sie stehe
Gefangener in den Pharaonengrbern auf. Doch ist hierzu zu be- er hat er habe
merken, da es sich bei den Figuren aus Guinea und Sierra Leone
er wird er werde
55 nicht um Unterworfene, sondern eindeutig um Wrdentrger und
Herrscher handelt. In einem Tratado (1594) von Alvarez d'Almada es ist es sei
werden diese Gegenden ausgiebig behandelt, und dort wird auch eine Er ist der Meinung, da dieser Bau aus dem frhen Mittelalter
Herrscherweihe beschrieben.Nach der Bestattung des vorhergehenden stamme.
Knigs "strzen die 1\ltesten ins Haus seines Nachfolgers, binden ihn
He is of the opinion that this structure originates from the early
60 und tragen ihn zur kniglichen Residenz", wo ihm die Fesseln wieder
Middle Ages.
abgenommen werden. Dieser Akt der Unterwerfung ist ein symbo-
lischerBrauch von gesellschaftlicherBedeutung. Die Forschung war lange der Ansicht, da diese Idee groen Einflu
ausgebt habe.
For a long time researd:i was of the opinion that this idea (has)
exerted mud:iinfluence.
Bis heute herrscht die Meinung, da diesesBauwerk im frhen Mittel-
alter errichtet worden sei.
Until today the opinion that this structure was erected in the early
Middle Ages was dominant.

For many verbs there is no visual difference between subjunctive I and

the indicative (especially in plural). For this reason, subjunctive II is
used instead. (In fact rnany authors use subjunctive II even if there is a
visual difference.) Subjunctive II is formed from the past tense stei;n of
the verb; frequently an umlaut is added. Third person plural is formed
by adding -n or -en.

98 99
 XV. Subjunctive XV. Subjunctive

subjunctive I subjunctive II subjunctive II past tense infinitive

er sei (pi. = seien) er wre htte hatte haben
er habe er htte wre war sein
er werde er wrde wrde wurde werden
er knne er knnte mte mute mssen
knnte konnte knnen
Er ist der Meinung, da dieser Bau aus dem frhen Mittelalter
drfte durfte drfen
stammte.
Die Forschung war lange der Ansicht, da diese Ideen groen Ein- There are no new syntactic rules for subjunctive. Verbsare located in the
flu ausgebt htten. positions already discussed for main clauses and independent clauses.
Bis heute herrscht die Meinung, da dieses Bauwerk im frhen Mit- Compare the following sentences.
telalter errichtet worden wre. Man mu das so interpretieren.
Other uses of subjunctive I: One must interpret that like this.
Man mte das anders interpretieren.
a) Demands made on the third person One ought to interpret that different!y.
Man stelle sich einmal vor, ... Man mute das anders interpretieren.
Just imagine ... One had to interpret that different!y.
Man berlege sich nur einen Augenblick die Konsequenzen. Das stammt aus dem 16. Jahrhundert.
One should consider the consequences for a moment. That originates from the 16thcentury.
Das drfte aus dem 16. Jahrhundert stammen.
b) Sentences of concession That probably originates from the 16thcentury.
Es sei, wie es wolle, ..
Das kann so verstanden werden.
Be that as it may, ...
That can be understood like that.
Die Brger, die ein Haus bauen wollten, untersttze man mit Zu- Das knnte aber auch anders verstanden werden.
schssen, sei es an Geld, sei es an Baumaterial. That could, however} also be understood differently.
. . be it money, be it building materials. Das konnte damals nur so verstanden werden .
At the time that could only be understood like that.
Although the forms listed above are the most common, other verbs might
Exercise 1 also appear in subjunctive II. These can be found in the List of Strang
Translate and Irregular Verbs in your dictionary. Since English doesn't have many
subjunctive forms, your problem will be less one of translation than one
1. Der Pascha fragte, ob die Steine Schaden angerichtet htten, ob sie of recognition.
Menschen oder Tiere gettet htten.
2. Nichts sei geschehen, gaben die Delegierten zur Antwort. Exercise 2

Subjunctive II Write the infinitive for the following subjunctive II forms.

As already mentioned, subjunctive II is formed from the past tense stem 1. kme 4. she 7. handelte
of the verb. Strong verbs add an umlaut. 2. bliebe 5. gbe 8. sollte
Some of the most commonly used forms of subjunctive II: 3. ginge 6. hiee 9. strte

100 101
 XV. Subjunctive XV. Subjunctive

10. liee 12. einfiele 14. wte Exercise 3

11. tte 13. machte 15. stimmte
Translate
Uses of suhjunctive II 1. Das mte anders gemacht werden.
2. Diese Figur drfte eine Kopie sein.
a) Recommendation
Man sollte nicht bersehen, da ... 3. Obwohl letzte Beweise fehlen, drften diese Fresken im 6. Jahr-
One shouldn't overlook (the fact), that ... hundert entstanden sein.
4. Das wre mglich.
b) Assumption or possibility
5. Das zu beweisen, mte einfach sein.
Das mte stimmen.
That ought tobe correct. 6. Wenn man dieses Grab mit seinen Bildern frher entdeckt htte,
Das drfte richtig sein. wren der Forschung viele Irrtmer erspart geblieben.
That is probably correct. 7. Die Kunstschtze konnten rechtzeitig ausgelagert werden, andern-
Das knnte zutreffen. falls wren sie alle den Bomben zum Opfer gefallen.
That could be correct. 8. Wenn man diesem Bericht Glauben schenkte, dann mte das Heer
des Knigs 200 000 Mann stark gewesen sein.
c) Hypothesis or conditional sentences
(The conditional clause usually begins with wenn. In translating 9. Es liee sich vielleicht eine Erklrung finden, wenn man die fehlen-
the independent clause in a conditional sentence, you will usually den Darstellungen fnde.
use would as an auxiliary in English.) 10. Wren diese Plne verwirklicht worden, gbe es heute den Tempel
dort nicht mehr.
w.enn die These richtig wre, htten wir den Beweis.
If the thesis were correct, we would have proof. anders differently auslagern to remove (into
Beweis proof storage)
Wenn sich das bewahrheitete, dann wren unsere ganzen Vorstel-
fehlen to be missing andernfalls otherwise
lungen falsch. Irrtmer errors zum Opfer fallen to be sacrificed
If that proved true, than all our conceptions would be false. ersparen to spare Glauben schenken to believe
Rememher that a wenn clause can be expressed without wenn by begin- rechtzeitig soon enough Heer army
verwirklichen to realize, fulfi/1
ning the sentence with the verb.
Gbe es nicht in der Isibel den Hinweis auf diesen Namen, so wten
wir nichts von dem Volk. Translation
If there were no mention of this name in the Bible, then we would Aus: Wolfgang Braunfels, Mittelalterliche Stadtbaukunst in der Toskana.
know nothing of this people. Berlin 1959, S. 208 ff.
d) Imaginary or unreal clauses, especially after the conjunctions als ob, Sowohl Villani in seinem Bericht von 1324 als der anonyme Schrei-
als wenn, als ber ber Florenz von 1338 erwhnen beilufig die vielen schnen
Es sieht so aus, als wre es im 4. Jahrhundert entstanden. Palste als einen Ruhemstitel der Stadt. Schon vorher hatte Dino
lt looks as if it appeared in the fourth century. Compagni von den "casamenti bellissimi" gesprochen, "pieni di ...
Es scheint, als ob der Eingang hier nicht der ursprngliche gewesen 5 citta". Es ist dies das lteste Florentiner Dokument fr die Werbe-
wre. kraft, die die Schnheit der Stadt auf den Fremdenverkehr ausbte.
lt seems as if the entrance here were not the original one. l\.hnliche berlegungen haben eine Verordnung des Sieneser Statuts

102 103
 XV. Subjunctive
von 1309/10 entstehen lassen, die eine Gemeindewiese, den ''prato
communis" fordert, "damit die Fremden, die in andere Stdte der
10 Vergngungen und der Lustbarkeiten wegen1 ziehen", auch nach
Siena kmen. Die Schnheit der Stdte und einzelner Gebude wird
schon von Reisenden' des 12. und 14. Jahrhunderts beobachtet. Aber
erst aus dem 14. haben sich Verordnungen erhalten, die eine Begn-
stigung von Bauunternehmen vorsehen, die der Schnheit der Stadt
15 dienen. Hervorgegangen sind alle diese Bestimmungen aus dem Be-
streben, den Huserbau als solchen zu frdern. Man wollte die
Stadt volkreich und mglichst dicht bebaut. 1339 wird rhmend be-
tont, da Florenz innerhalb seines eben vollendeten Mauerrings
schon wieder beinahe voll sei (quasi plena). In fast allen Stdten
20 finden wir das Gesetz, da Fremde, die das Brgerrecht erlangen
wollen, sich ein Haus bauen sollen. In Viterbo steht dieser Erla
im Statut von 1251. In Florenz finden wir ihn 1377. 1489 erhlt
dort jeder Brger Steuerfreiheit auf fnf Jahre, der auf einem noch
nicht bebauten Platz sich sein Haus errichtet. In Ravenna mu im
25 13. Jahrhundert ein Brgerausschu dafr Sorge tragen, da die
Bewohner des Landgebietes jhrlich fnfzig Huser innerhalb der
Stadt bauen lassen. Die Einwohner kleinerer und unfreier Stdte
werden von den Hauptstdten dazu gezwungen, sich Huser zu
bauen. In Siena wird 1325 der Baumeister Agnolo di Ventura be-
30 auftragt, die Durchfhrung eines Bauerlasses fr Neubrger zu ber-
wachen. Besonders vornehme Neubrger, auf deren Anwesenheit in
der Stadt Wert gelegt wurde, untersttzt man mit Zuschssen, sei
es an Baumaterial, sei es an Geld. Die lteste mir bekannte Nachricht
hierfr stammt aus Siena und von 1251, doch scheint man darin lte-
35 rem Brauch gefolgt zu sein. Davon, da man Neubrgern in strate-
gisch wichtigen, befestigten Pltzen besondere Vergnstigungen ein-
rumte, wenn sie sich bereit erklrten, ein Haus zu bauen, war schon
1 wegen = because of This preposition can either pr'eceedor follow its object
(which is always in the genitive case). Some other prepositions which can follow
the object are:
nach according to ( only this meaning)
gegenber across from
entlang along
entsprechend corresponding to
2 reisen (verb) = to travel
reisend (present participle) = travelling
Reisend- ( noun) = people who are travelling, travellers
104
XV. Subj,mctive
die Rede. Andernorts - freilich nur selten - hren wir von Verboten
Huser oder Trme einzureien. "Damit Lucca durch die Zerstrun~
40 von Husern nicht sein Aussehen entstelle'\ wird das Einreien von
Husern als Strafmanahme dort schon 1308 untersagt. In Perugia
':erden 1342 die Tr.x,nedurch ein besonderes Gesetz geschtzt, da
sie "der Stadt zur Zierde gereichen und von vielfachem Nutzen sind".
In dem kleinen San Gimignano gab es freilich schon 1273 vier Beamte
45 die darber zu wachen hatten, da kein Haus der Stadt zerstr;
werde. Hatte man schon frh - in Bologna 1250, in Ferrara 1288
- die Strohdcher ganz, die Holzhuser teilweise verboten so be-
t0nt man jetzt nicht nur den Nutzen und die grere Brandsicherheit,
sondern auch die Schnheit der Steinfassaden. Wir haben die wich.-
SO tigsten Verordnungen hierber fr Florenz und Siena angefhrt.
In einem anderen Erla von 1413 wird verfgt, da jeder berechtigt
sei, zum Zweck des Neubaus eines greren Palastes die Enteignung
kleinerer Huser und Grundstcke gegen angemessene Bezahlung zu
beantragen. Es wird betont, da durch die Hartnckigkeit der Nach-
55 barn mancher schne Bau zur "Scliande und zum Schaden der gan-
zen Stadt" verhindert worden sei. Wir stehen mit diesem Gesetz an
der Schwelle der Frhrenaissance, und in ihrem spteren Verlauf
greifen die Stadtverwaltungen durch Aufforderungen zur Fertigstel-
lung oder Restaurierung von Palsten in das private Bauwesen unmit-
60 telbar ein. Die "Ufficiali dell'Ornata" - man kennt diese Schnheits-
behrde seit 1359 - beschftigen sich mit den angesehensten Privat-
palsten in zahlreichen Erlassen. 1444 sollen die Palazzi Salimbene
und Marsili restauriert werden, 1471 die Palazzi Piccolomini und
Spannocchi Vollendet werden. Man befiehlt den Besitzern die Wie-
65 derherstellung ihres Palastes unter Strafe. Stadtrte beanstanden
dieses oder ein anderes Gebude. Verbesserungsmglichkeiten wer-
den diskutiert. Der einzelne ist bestrebt, das Ansehen der ganzen
Stadt durch den Bau seines Hauses zu mehren. Wo seine Mittel nicht
ausreichen, greift die Behrde mit Untersttzungen ein. . . . Der
70 Kunstsinn durchdringt das Gemeinwesen und lt zuletzt das Ganze
als ein einziges Meisteiwerk erkennen, das sich aus dem Zusammen-
wirken aller Znfte entwickelt hat.
105
 XVI. The Extended Adjective Construction

The first problem for the reader is recognition of the structure. The
cxtended adjective consuuction begins with

an artide }
XVI. The Extended Adjective Construction an adjective which is not immediately followed by a noun.
anumber
In German it is possible to give a great amount of information about a
noun by using an extended adjective. This is based on a participle (either The second problem is to find the noun. This is not necessarily the first
present or past) used as an adjective, whidJ is itself further modified. noun which appears. This can be done by grammatical analysis: the noun
(Present participles were discussed on page 31; past participles on pages must agree in case, number and gender with the adjective or article which
83-90.) introduced the structure. But it is usually easier to find the noun by a
der gefrbte Marmor (past participle) proccss of elimination. If one eliminates all subsequent nouns which
the colored marble 1. are objects of prepositions
die kniende Magdalena
(present participle) 2. are accompanied by their own artides
the kneeling Magdalena
then the noun modified by the extended adjective is usually the first
Exercise 1 non-eliminated noun.

Underline the participles. Identify them as present or past participles. . .. der in anderen Urkunden der Scheldestadt von 1406 bis zu seinem
Translate only the participles. Ableben 1444 dort genannte Maler , ..
1. zwei krzlich entdeckte Bilder Die Menschen erleben jetzt das den Saal umfassende Foyer.
2. kommende Ereignisse
3. durch Voluten verbundene Sulen In example 1, Urkunden is the object of the preposition in; Scheldestadt
4. das in Norditalien liegende Siena has its own artidc, der; Ableben is the object of bis zu; which leaves
5. diese aufregende, tief empfundene, meisterhafte Darstellung only one possibili~y, Maler.

This structure differs from English in the manner in whidt the participle
(adjective) itself can be modified .
. . . die vor dem Altar kniende Magdalena ...
... (the) Magdalena, (who is) kneeling in front of the altar ...
Everything between die and Magdalena is an adjective modifying Magda-
lena. This is expressed in English by a relative clause (with or without
the relative pronoun who ). This form of modification can result in ad-
jectives such as this:
Vermutlich wurde der etwa um 1375/80 geborene und in anderen
Urkunden der Scheldestadt von 1406 bis zn seinem Ableben 1444
dort genannte Maler Meister Robert Campin wegen eines Falsch-
eides zu einer Pilgerfahrt verurteilt.
In the sccond example, after the introducing article, das, Saal has its own
article, den, leaving only Foyer.
Another good sign that you havc the right noun is if it is preceded by
the participle (not a rule, just a sign).
das den Saal umfassende Foyer
If therc is any doubt as to whether a particular noun is the correct one,
then an analysis of gender, number and case should be made. (See para~
graphs 10-12 in the appendix for a table on cases and gender.)
der leider nur in einer Kopie erhaltene Druck (masculine)
die vor dem Altar kniende Magdalena (feminine)
des im 12. Jahrhnndert gebauten Klosters (neuter, genitivc)

106 107
 XVI. The Extended Adjective Construction XVI. The Extended Adjective Construction

das leider nur in zwei Kopien erhaltene Bildnis der Maria von This will give you the English word order, which will be a relative
Savoyen clause. lt might be helpful to add the relative pronoun who or which.
I11the above examplc, das introduces the extended adjective, Kopien is Very rarely will it be possible to proceed straight through and achieve
the object of a preposition, Bildnis is the first noun which is not the ob- English word order. This is usually only true of very short adjectives of
ject of a preposition and does not have an article and it also follows this type:
the participle. Bildnis seems to be the correct choice. This can be proven: ... die sogenannte verwelkende Eintagslilic ...
das is neuter, singular and Bildnis is neuter, singular. Maria von Sa~ ... the so-called wilting "one-day-lily" ...
voyen is the genitive object of Bildnis and has its own article.
Exercise 3
Exercise 2
Translate
Find and underline the extended adjectives in the following sentences.
Identify the word which introduces the structure, the participle and the 1. die von den Brdern Limburg illustrierten "Tres Riches Heures",
noun modified. heute in Chantilly.
2. die Zugehrigkeit des jungen Ritters zum 1483 in Neapel gegrnde-
1. In der Pause strmen :Menschen durch versteckte Tren und erleben
ten Hermelinorden. (Remember: zum= zu dem)
jetzt das den Saal vollstndig umf;:1.ssende
Foyer.
3. die heute im Musee de Dijon bewahrte Tafel
2. Im Gegensatz zu dem in neuerer Zeit gerade geschnittenen linken
4. von zwei in Guinea und Sierra Leone ansssigen Stmmen
Rand war der rechte gebrochen.
5. der einen Blitz schleudernde Zeus
3. Glaubwrdige und durch Selbstportrts in Malerei und Zeichnung
besttigte berlieferung besagt, Bernini habe seine eigenen Bildnis- Brdern brothers Tafel p,mel
zge dem David aufgeprgt. Zugehrigkeit membership ansssig native, resident
Ritter - knight Stamm tribe
4. Die wohl dem Ende der 90er Jahre entstandene sacra conversazione
H ermelinorden Order of the Ermine Blitz bolt of /ightning
steht den Felsenformationen Mantegnas etwas nher. bewahren to keep schleudern to ~pin, hurl
5. Sie trgt einen ihre schmale Figur in schwere Stoffbahnen einhllen-
den Mantel. If the noun at the end of the adjective is followed by a genitive, translate
them together before translating the participle.
Once the structure is recognized, the next problem is translation. Re~
member that the entire adjective refers to one noun and should therefore Exercise 4
be considered as a whole.
Translate
To translate an extended adjective:
1. das leider nur m zwei Kopien erhaltene Bildnis der Maria von
1. Translate the article, adjective or number and the noun: Savoyen
... ein mit schwrzlichem Braun durchsetztes Zinnober ...
2. die von Grete Ring beim Grafen von Seilern in London entdeckte
a vermillion
Grablegung Christi
2. Then translate the participle: durchsetztes
a vermillion, penetrated leider unfortunately Grablegung burial
Graf count
3. Translate the rest starting at the beginning of the structure: mit
schwrzlichem Braun If there is an adjective between the noun and the participle, translate it
a vermillion, penetrated with blackish brown before translating the noun.

108 109
 XVI. The Extended Adjective. Coristruction XVI. The Extended Adjective Construction

Blume flower Fels boulder

Exercise 5
Gras grass Donnerluil thunderbolt
Translate Oberteil bodice ungefhr approximately
eng tight entstammen to originate (from)
1. mit der vor dem Sarkophag knienden hl. Magdalena schwingen to swing berhmt famous
2. das nur im Profil dargestellte groartige Antlitz halbnackt half-nnde Wagenlenker charioteer
groartig great Antlitz face If the participle of a reflexive verb is used, the reflexive pronoun, sich,
Sometimes there will be a comma between the article and the noun it appears too.
im Zusammenhang mit einem sich damals anbahnenden Wechsel
modifies.
in connection with a change, approaching at that time
ein mit Kunstwerken beladenes, gescheitertes antikes Schiff Constructions with zu + present participle are also possible.
This comma separates two distinct adjectives modifying the sarne noun. ein schwer zu verstehendes, abstraktes Werk
an abstract work, (which is) difficult to understand
Frequently both will contain a participle. They should be translated
separately according to the normal procedure. Summary: To translate the extended adjective
a sunken antique ship, laden with art works
1. Stop upon the discovery of an article, adjective or number not
von einer lteren, im Kreis des Jean de Beaumetz in Dijon entstande- directly followed by a noun. Translate it.
nen, leider verlorenen Grablegung 2. Find the corresponding noun. Translate it.
of an older, unfortunately lost, burial scene (which) originated in the a) if there is an adjective between the noun and the participle,
circle of Jean de Beaumetz in Dijon translate it before the noun
b) if the noun is followed by a genitive, translate them together.
3. Find the participle and translate it.
Exercise 6 If there are two, separated by a comma or by the word und,
work on them separately from here.
Translate
4. Go back to the beginning of the structure and translate the remaining
1. auf dem Hekatompedon, dem alten, aus porsem Kalkstein erbau- words.
ten Athenatempel der Akropolis, ... In the case of two participles, go back to the beginning of the
2. Sie trgt ein im Oberteil enges, gegrtetes Kleid, in dessen Ausschnitt structure for the first one; go back to the comma for the second
das Hemd sichtbar wird. one.
3. Mit ungewhnlicher, an Drer gemahnende Sorgfalt sind hier Blumen
und Grser wiedergegeben. Exercise 7
4. Auf Tafel 25 schwingen halbnackte, auf Felsen stehende Gestalten
Translate
den Donnerkeil.
5. die ungefhr gleicher Zeit entstammende, berhmte Bronzestatue des 1. ... und hier an dem im dritten Jahrzehnt auf dem Hhepunkt seiner
Wagenlenkers in Delphi politischen Macht und kultureller Leistungen stehenden savoyischen
Hof bietet sich dem aufmerksamen Beobachter das gleiche Bild.
Kalkstein limestone Ausschnitt neckline
Hemd shirt 2. Glaubwrdige und durch Selbstportrts in Malerei und Zeichnung
tragen to wear
gemahnen to remind besttigte Oberlieferung besagt, Bernini habe seine eigenen Bildnis-
Kleid dress
to belt Sorgfalt care zge dem David aufgeprgt.
grten

110 111
 XVI. The Extended Adjecti~e Construction XV!. The Extended Adjective Construction

3. Vermutlich wurde der etwa um 1375/80 geborene und in anderen Gelehrter scholar kleiden to dress
Urkunden der Scheldestadt von 1406 bis zu seinem Ableben 1444 schlieen to conclude Knabe boy
dort genannte Maler Meister Robert Campin wegen eines Falsch- 7. gehren to belong (to) 10. ehemalig at one time,
eides zu einer Pilgerfahrt verurteilt. Adler eagle former
link- left viersulig four columned
4. Der unter tief herabgezogenen Lidern schmale Blick fllt nicht auf 8. im Gegensatz contrary to vierseitig four sided
die Buchseiten. gerade straight willkrlich randomly
5. Zwei krzlich entdeckte, alttestamentliche Platten der spteren Tr schneiden to cut hoh- high
zeigen auch denselben Stil. Rand edge sich aufbauen to be based (on)
recht- right verbinden
6. Ein in Dingen der griechischenAthletik besonders erfahrener Gelehr- to join
brechen to break Sule column
ter glaubt, schlieen zu mssen, da ..
9. langrmelig long sleeved bestehen to consist ( of)
7. Er trgt den zu ihm gehrenden Adler in der linken Hand. spitz sharply, vollstndig completely
8. Im Gegensatz zu dem in neuerer Zeit gerade geschnittenen linken pointedly umgehen to surround
Rand war der rechte gebrochen. ausschneiden to cut out, esp. d bare
the neckline Gerst framework
The following two sentences have extended adjectives within extended
adjectives. Try to puzzle them out.
An adjective can take the place of a noun if the noun itself is clearly
9. Zu ihrer Linken steht der in ein langrmeliges, spitz ausgeschnittenes understood.
Hemd gekleidete Jesusknabe,
10. Das ehemalig viersulige und vierseitige Tempelchen wird nun zu ... drei Vasen. Die blaue ist .. .
einem auf willkrlich gruppierten, auf hohen Sockeln sidi aufbauen- ... three vases, The blue one is .. .
den, durdi Voluten verbundenen Sulen bestehenden, den Altar mehr Therefore it is possible that the extended adjective could end in an ad-
oder weniger vollstndig umgebenden den Gerst. jective instead of a noun.
1. Jahrzehnt decade Urkunde document . .. der in vielen Quellen erwhnte letztere ...
Hhepunkt high point Scheldestadt Tournai, city on
... the latter, mentioned in many sources . , .
Macht power the Scheide River
Leistung achievement Ableben death
Hof court wegen because of
sich bieten to offer itself Falscheid false oath
aufmerksam attentive Pilgerfahrt pilgrimage
Exercise 8
Beob~1chter observer verurteilen to sentence
Translate
2. glaubwrdig trustworthy 4. tief deep(ly)
besttigen to verify herabziehen to lower 1. das ein Jahrzehnt zuvor von seinem am 15. Juni 1416 verstorbenen
berlieferung tradition, Lider lids Grovater geerbte kostbarste aller Gebetbcher
provenence schmal narrow
besagen to say Blick glance, gaze 2. Nach den Schatten zu urteilen, die auf dem Bilde sonst geworfen
Bildniszge facial features 5. k#rzlich recently wer~en, knnen beide nidit von Personen stammen. Der sd1 arf ge-
aufprgen to imprint on Platte section schmttene dunkle knnte nur von einem kurz aufragenden mehr
3. vermutlich probably, 6. Dingen matters o~er weniger spitzen Gegenstand ausgegangen sein. Der nicht ganz
assumedly besonders especially wiedergegebene, sondern nur am Rande des Bildes angedeutete helle
etwa approximately erfahren to experience lt keinen Sch1uauf seinen Ursprung zu.

112 113
 XVI. The Extended Adject!ve Construction

versterben to die urteilen to judge

kostbar precious werfen to cast
Gebet prayer aufragen to jut up
Schatten shadow andeuten to hintat
zulassen to allow
XVII. Translation Aids

German is known for its long, complicated sentences. The reader soon
realizes that it is impossible to nskim through" a complicated sentence
and get the sense of it. On the other hand, the situation is not hopeless.
Even complicated sentences must adhere to the rules of syntax and patient
analysis of structures shou1d help the reader through the most difficult
sentences.
Upon encountering a sentence which seems "just impossible", try an-
swering the following questions. From the answers, the core of the Sen-
tence, the structural relationships and the general meaning should evolve.
1. What is the verb of the main clause? (The verb of the main clause is
in second position. This means that whatever preceeds it should be
considered a unit.)
2. What is the subject? (If the subject is not before the verb. it should be
right after it, but there may be exceptions. Make sure the verb and
subject agree in number and make sense together. Remember: a noun
which is the object of a preposition cannor be the subject - or, for
that matter, a direct or indirect object.)
3. Does this combination of verb and subject seem to need a direct
object? A completion (for example, a predicate adjective)? An in-
direct object? An infinitive phrase? If yes, locate and translate it.
This much will sually give you the core of the sentence. If the word und
appears directly after the item you are considering, there is probably
another one with the same grammatical function. Look for it too.
4. What is the function of the comma? (Ask this question for every
comma in the .sentence.)
a) if the comma sets off a dependent clause, what is the verb (lo-
cated at the end)? What is the subject? Is there a direct object or
other completion? Translate the clause.
b) if the comma sets off a relative clause, what is rhe relative
pronoun? What is its antecedent? What is the verb? What is the
subject? Is there a direct object or other completion. Translate the
clause. (To achieve English order when translating dependent

114 115
 XVII. Translation Aids
clauses, translate the verb immediately after translating the sub-
ject.)
c) if the comma is part of a series, where does the series end?
d) if the comma sets off an appositive, where does it end?
e) if the comma separates two independent clauses, work on each
separately beginning with question 1.
5. Are there any extended adjectives in the sentence? If so, translate
them before trying to translate the whole sentence. 'Ipis will help
keep that structure together as a unit.
6. Are there any word pairs that will help you divide the sentence
into meaningful parts (for example, wentl . . . dann/so, zwar , , ,
aber, sowohl ... als auch)?
After answering these questions, there should only be a few words or
phrases left to fit in. Don't forget to add them now. As a final step,
put all the parts together. lt is very likely that a long sentence will have
to be translated by two sentences in English. This is a translation problem
which must be solved for each individual sentence. In any case, analysis
of the sentence will give you a good idea of the meaning, if not an elegant
translation.
Exercise 1
Translate, analyzing structures wherever necessary.
1. Nachdem die alte Auffassung von der Ausdehnung des minoischen
Reichs auf das Festland sich als falsch erwiesen hat und auch die Ver-
mutung, da es sich um Beutestcke aus Kreta handelt, der Kritik
nicht standhalten konnte, bleibt nichts anderes brig, als wenigstens
fr das 6. Jahrhundert v. Chr., eine im wesentlichen friedliche
Koexistenz anzunehmen.
2. Zu beiden Seiten einer vertieften, von einem Kielbogen bekrnten
Nische mit rechteckiger ffnung, in der der Buddha des Mittelpfei-
lers erschien, halten sitzende Lwen in Hochrelief, von denen nur
ein Paar erhalten ist, und stehende Schutzgottheiten Wache. (Kiel-
bogen = ogee arch)
3. Da sah ich, da in der Kammer 11 des groen Temepls ganze, ge-
schichtete Reihen schrg liegender, ganz erhaltener Tontafeln lagen,
von denen der Kurde in kurzer Zeit, so wie eine Buerin Kartoffeln
116
XVll. Translation Aids
aus ihrem Acker klaubt, so viele Stcke loslste, wie in seinem Korb
Platz fanden.
4. Das liegt daran, da diese Schrifttfelchen aus getrocknetem Ton
hergestellt waren und erst bei der Zerstrung durch den Brand
konserviert worden sind, whrend die Masse der lteren nach einem
gewissen Zeitraum, in dem sie ihren Dienst getan hatten, der Ver-
nichtung anheimfielen.
5. Die Frage nach der Herkunft der mittelhelladischen Kultur ist eine
der zentralsten des ganzen Gebietes, Weil..sie sich, ohne Bruch und
ohne archologische Indizien fr eine Verbindung mit einem ande-
ren von auen kommenden Strom im Laufe ihrer Entwicklung, in die
mykenische Kultur hinein fortsetzt, und weil deren Trger - nicht
nur wegen der griechischen Sprache der in der Linear-B-Schrift ab-
gefaten Urkunden - Archer, d. h. Griechen, waren, geht es um
die Herkunft der Griechen.
6. Vergleicht man mit diesen lteren Werken z.B. den Abdruck mit
einem Raubfisch, der, von korallenartigen Riffen rings umgeben, sich
eines Polypen bemchtigt, so stellt man, trotz der Verflchtigung
des dekorativen Elements, als Gemeinsamkeit die Organisierung des
Bildraums von der Mitte her fest.
Translation
Aus: J. W. von Goethe, Zu Laokoon. Goethes Smtliche Werke, Bd. 30.
Stuttgart 1857, S. 305 ff.
Die Bildhauerkunst wird mit Recht so hoch gehalten, weil sie die
Darstellung auf ihren hchsten Gipfel bringen kann und mu, weil
sie den Menschen von allem, was ihm nicht wesentlich ist, entblt.
So ist auch bei dieser Gruppe Laokoon ein bloer Name; von seiner
5 Priesterschaft, von seinem trojanisch-nationalen, von allem poetischen
und mythologischen Beiwesen haben ihn die Knstler entkleidet; er
ist nichts von allem, wozu ihn die Fabel macht; es ist ein Vater mit
zwei Shnen, in Gefahr, zwei gefhrlichen Tieren zu unterliegen.
So sind auch keine gttergesandten, sondern blo natrliche Schlangen
10 mchtig genug, einige Menschen zu berwltigen, aber keinesWegs,
weder in ihrer Gestalt noch Handlung, auerordentliche, rchende,
strafende Wesen. Ihrer Natur gem schleichen sie heran, umschlin-
gen, schnren zusammen, und die eine beit erst gereizt. Sollte ich
diese Gruppe, wenn mir keine weitere Deutung bekannt wre, er-
117
 XV!/. Translation Aids

15 klren, so wrde ich sie eine tragische Idylle nennen. Ein Vater
schlief neben seinen beiden Shnen, sie wurden von Schlangen um-
wunden und streben nun, erwachend, sich aus dem lebendigen Netze
loszureien.
XVIII. FurtherReadings
Aus: Otto Kmmel, Ein Denkmal der Nord-Chi-Periode. In: Ostasiati-
sche Zeitschrift, Neue Folge 6, 1930, S. 233.
Die 4rei Seiten sind vollkommen gleich gegliedert, in Einzelheiten
aber erfindungsreich variiert; auch die nicht erhaltene vierte Seite
zeigte vermutlich denselben Aufbau. Zu beiden Seiten einer ver-
tieften, von einem Kielbogen bekrnten Nische mit rechteddger ff-
5 nung, in der der Buddha des Mittelpfeilers erschien, halten sitzende
Lwen in Hochrelief, von denen nur ein Paar (Tafel 24) erhalten ist,
und stehende Schutzgottheiten Wache. Das Giebelfeld ber den Bogen
fllen ornamentale Motive, das Gesims Nischen mit einzelnen Buddha
und Buddhatriaden, whrend die Basis unverziert geblieben ist. Den
10 Schutzgottheiten sind auffallend verschiedene Formen gegeben wor-
den. Auf Tafel 25 schwingende halbnackte, auf Felsen stehende, stark
bewegte Gestalten mit flatternden Schulterbndern den Donnerkeil,
Formen des Donnerkeiltrgers Vajrapni, die als Jen-wang (japanisch
Ni) in der Regel vor buddhistischen Heiligtmern Wachtdienst tuen.
15 Auf Tafel 24 treten an ihre Stelle mit einer Krone geschmd<teund
mit einer dreispitzigen Lanze bewaffnete Gottheiten, die in ruhiger
Haltung, eine Hand in die Hfte gestemmt, auf einer Hirschkuh und
einem schwer zu bestimmenden Tiere stehen. Der Oberkrper ist
ebenfalls nackt, bis auf den reichen Brustschmuck.und den Schulter-
20 schal, der in flachem Relief sein sanfteres Linienspiel ber den Hinter-
grund fortfhrt. Auch von der Krone hngen reiche Bnder herab,
den Unterkrper umhllt ein bis auf die Fe fallendes Gewand.
Ahnliche Wchtergestalten, wohl ebenfalls Formen des Vajrapni,
kennen wir schon aus Yn-kang (Hhle VIII nach Tokiwa, Buddhist
25 Monuments II, 31). Der reiche Kopfputz mit Ushnisha und der noch
ruhigere Rhythmus gibt den hnlich bewaffneten Schutzgottheiten
der Tafel 26 beinahe den Charakter von Bodhisattva. Der Unterkr-
per ist leider zerstrt. Das Verhltnis des Oberkrpers zur Gesamt-
hhe lt aber darauf schlieen, da auch sie auf Tieren gestanden
30 haben. Vielleicht werden diese beiden himmlischen Gestalten als die
groen Deva Brahma und Indra zu deuten sein.

Seiten here: sides

Kielbogen ogee arch
Ushnisha oriental hair style (bun)

118 119
 XVJIJ. Further Readings
Aus: Gtz Pochat, Bemerkungen zu Carpaccio und Mantegna. In: Konst-
historish TidshriftXL, 1971, S. 99-106.
Zu den schnsten Gemlden aus dem spteren Sqlaffen Carpaccios ge-
hrt das ungewhnliche Portrt eines jungen -Ritters in Ganzfigur
vor einer Landschaft 1510 (Lugano, Samml. Baron H. Thyssen-
Bornemisza, Schlo Rohoncz). (Abb. 8) Im Vordergrund links ist die
5 Devise "Malo mori quam foedari" - lieber qualvoll sterben als
Schande erleiden - auf einem Zettel oberhalb des Hermelins ange-
bracht. (Abb. 9) Schon lange hat man erkannt, da damit die Zu-
gehrigkeit des jungen Ritters zum 1483 in Neapel gegrndeten Her-
melinorden angedeutet ist, der sich dieses Motto zu eigen gemacht hat-
10 te, Schon vor der Grndung taucht die Devise am Hofe in Urbino auf,
und sinnfllig ist der junge Ritter als Francesco Maria della Rovere,
der 1508 Herzog von Urbino geworden war, identifiziert worden.
Als impresa sollte das Motto spter in der Emblematik des 16. Jahr-
hunderts auftauchen, so z.B. bei Camerarius.
15 Mit ungewhnlicher, an Drer gemahnende Sorgfalt sind Blumen
und Grser vor dem brunlich-gelben Bodenstck im Vordergrund
wiedergegeben. Gleichnishaft, unmittelbar auf den bevorstehenden
Aufbruch des Ritters bezogen, sind die Pflanzen ausgewhlt und zu
deuten. Die weie Lilie ist als traditionelles Symbol der Reinheit
zu verstehen, die blaue und weie Schwertlilie, Iris, wurde, wie Beh-
ling bemerkt, in Frankreich mit der fleur-de-lys, der Wappenlilie,
20 identifiziert. In dem Hortulus des Walahfried Strabo (809-849)
wird die Iris im Zusammenhang mit dem Mythos von Hyacinthus
erwhnt - aus dem Blute des erschlagenen Jnglings erwuchs auf
Gehei Apollos die Hyazinthe (sollte sie mit der roten Blume links
neben dem Jngling identisch sein?), und die Knigslilie verlieh dem
25 Totenleinen Strke und scl.JnenGerucl.J.Die sogenannte verwelken-
de Eintagslilie war ein Symbol fr die Krze des Lebens: "Jeder Tag
knne der Letzte sein, dazu sei Dir eine treue Gemahnerin die Ein-
tagslilie." Die Akelei mag als ein wiederholter Anruf Gottes verstan-
den werden. Wenn es sich bei den braunen Stengeln und Kronen
30 links neben der Hyazinthe (?) um Kaiserkronen mit aufgerichteten
Blten handeln sollte, so sind sie auf die Devise "Modesta Juventus,
Honesta Senectus" - Bescheidenheit in der Jugend, Ehre im Alter
- zu beziehen.
So sind Tiere und Pflanzen zur Verdeutlichung und Vertiefung eines
35 im Grunde abstrakten Themas ausgewhlt, verlieren aber durch die
120
XVIII. Further Readings
lebendige und genaue Wiedergabe ihren emblematischen Charakter
(wie es in der altniederlndischen Malerei schon immer der Fall ge-
wesen war). Der Kampf eines Falken mit einem Reiher, in eigentm-
licher Rundform am oberen Rand links angebracht, ist allerdings zu
40 auffallend, um nicht gl~ich eine tiefere Bedeutung ahnen zu lassen.
In der Tat finden wir dieselbe Konstallation spter bei Camerarius
wieder mit der Devise "Exitus in dubio est: Sunt dubii eventus
incertaque praelia Martis: Vincitur haud raro, qui prope victor erat."
So fhrt uns Carpaccio durch Natursymbole an die Gestalt und das
45 Schicksal des jungen Ritters heran - aus dem schnen Einklang von
Figur und Landschaft erwchst eine vertiefte psychologischeDeutung
der Portrtfigur.
impresa seal
Aus: Georg Troescher, Die Pilgerfahrt des Robert Campin. Altnieder~
lndische und Sdwestdeutsche Maler in Sdostfrankreich. In: Jahr-
buch der Berliner Museen (Jahrbuch der Preuischen Kunstsamm-
lungen, Neue Folge), Bd. 9 (1967), S. 101 ff.
Bereits vor fnfzig Jahren hat Friedrich Winkler richtig erkannt und
seitdem wiederholt betont, da er zweifellos kein zweites Bild gibt,
das dem Meister von Flemalle so nahesteht, wie die Tafel mit dem
Martyrium des hl. Dionysios im Louvre, ... (die) soviel Gemein-
5 schaftliches mit unserem Meister hat, da uns hier vielleicht ein Hin-
weis auf den Ursprung seiner Kunst erhalten ist. Neben der unbe-
streitbaren Beziehung zu der um 1415 in der Werkstatt des Henri
Bellechose entstandenen Tafel gibt es jetzt aucl.Jnoch einen weiteren
Hinweis fr einen frheren, erheblich vor der Pilgerfahrt von 1428
10 stattgefundenen Aufenthalt Campins in Dijon. Denn die offenbar
frheste unter seinen bisher bekannt gewordenen Arbeiten, die von
Grete Ring beim Grafen von Seilern in London entdeckte Grable-
gung Christi knnte angeregt sein von einer lteren, im Kreis des
Jean de Beaumetz in Dijon (t 1397) entstandenen, leider verlorenen
15 Grablegung mit der vor dem Sarkophag knienden hl. Magdalena. Das
untergegangene Bild mu einstmals viel bewundert worden sein,
denn es lassen sich von ihm noch eine ganze Anzahl reflektierender
Abwandlungen aufzeigen. Wie lange dieser frhere Aufenthalt
Campins in Dijon gedauert hat, ist heute naturgem nicht mehr fest-
20 zustellen; aber eine Anzahl von Wocl.Jen,vielleicht auch einige Mo-
nate knnte er dort zugebracht haben.
121

Auf der ihm als Strafe zudiktierten Wanderung nach dem Sden ist
der Pilger aus der Scheldestadt offenbar nicht der direkten und mhc-
lo'sen alten rmischen Heerstrae entlang der Saonc und Rhone ge-
25 folgt. Vielmehr mu ihn der vermutlich auch in der burgundischen
Hauptstadt verbreitete Ruf der allmhlich zu grerer Bedeutung
emporgestiegenen Knstlerwerksttten am l-Iof des Herzogs Ama-
deus VIII. von Savoyen in Annecy und Chambery angezogen haben.
Sind dem Flemaller doch im Laufe des ersten Jahrhundertviertels
30 mehrere Knstler, Bildhauer und Maler aus den sich allmhlich auf-
lsenden herzoglichen Werksttten in Dijon und Bourges auf diesem
Wege vorangegangen. Auch konnte Herzog Amadeus seinen Freunden
und vor allem den ihm nahestehenden Malern das ein Jahrzehnt zu-
vor, 1418, von seinem am 15. Juni 1416 verstorbenen Grovatei:, von
35 dem Herzog Johann von Berry geerbte kostbarste aller Gebetbcher
im damals noch unvollendeten Zustand vorfhren: die von den Br-
dern Limburg illustrierten "Tres Riches Heures", heute in Chantilly.
Aus: Hans \v'illich, Die Baukunst der Renaissance. Berlin-Neubabelsberg
1914, s. 23.
Die Kirche selbst, abgesehen vom Grundri und den Hauptanmd-
nungen, ist also ein Sptwerk des Meisters und nur die Sakristei trgt
die Zge seiner ersten Zeit. Das geht zur Geniigc aus ihren Einzel-
heiten gegenber den viel reiferen der Kirche hervor. Das Quadrat
5 der Sakristei von 11 Meter Seitenlnge wiederholt die Hauptmaein-
heit und ist wie die Vierungskuppel mittels Pendentif in den Kreis
bergefhrt. Darauf erhebt sich die hier zum erstenmal erscheinende
Rippenkuppel, an deren F1,1zwlf Kreisfensterchen ein miges
Oberlicht dem Inneren spenden. Den Einzelformen merkt man hufig
10 das Schwanken zwischen Mittelalter und Antike und die starke Un-
sicherheit im Dimensionieren und Detaillieren an. Die ad1t groen
Medaillons, die in der Hhe der Schildbogen und Pendentifs sitzen,
wurden mit den einst farbig belebten Reliefs Donitellos geschmiickt
und sollten augenscheinlich die strksten dekorativen Effekte des
15 Innenraums bilden, dessen ursprngliche Bemalung leider nicht mehr
zu erkennen ist. Sonst hat nur die Wand, in der ein quadratischer,
ebenfalls mit einer Pendentifkuppel berdeckter Chor sich ffnet,
eine reichere Durchbildung erfahren, da um seinen Eingang ein klei-
nerer Bogen konzentrisch mit dem Schildbogen auf zwei Pilastern
20 angeordnet ist. Dieses 1fotif bringt spter die Pazzi-Kapelle noch-
122
XVIII. Further Readings
mah, aber gereifter und klarer. Die beiden Portale zur Seite, die in
ganz kleine Nebenrume fhren, zeigen zwar etwas derberes Profil
als die anderen Teile, stammen aber zweifellos ebenfalls von Brunel-
lesco und nicht von Donatello, dessen archtitektonisches Sffiaffen
25 einen ganz anderen Charakter aufweist. Die ionischen Sulen des
Baptisteriums sind hier wie fr Mesaccios Fresko und viele andere
der Zeit die Vorbilder gewesen. Gerade dieses Fresko ist fr die un-
sicher tastende und wechselnde ProfiJierungsweise aqs Brunellescos
erster Schaffensperiode bezeichnend: sie tritt uns in der Sakristei aber-
30 mals in voller Deutlichkeit entgegen.
Vierungskttppel central cupola
Srh;!dbogen Jormcrct, "/ater,d transversc anh"
Aus: \Volfgang Lotz, Das Raumbild in der Italienischen Architektur-
Zeichnung der Renaissance. In: Mitteilungen des Kunsthistorischen
Instituts, Florenz 1952, Seite 193.
Das Thema unserer Untersuchung bilden die beiden Verfahren, mit
denen die Architekturzeichnung der Friih- und Hochrenaissance den
Innenraum wiedergibt: der perspektivische Schnitt und der Schnitt
mit orthogonaler Projektion.
5 Beide Verfahren stellen den Bau als von einer fiktiven Ebene durch-
schnitten dar. In der perspektivischen Ansicht, die in der Regel
einen einzigen Fluchtpunkt benutzt und damit einen einzigen Be-
schauer annimmt, erscheinen die jenseits der Schnittebene befindlichen
Pavimente, -Wnde und Gewlbe in derjenigen Verkrzung, Auf-
l O oder Untersicht, die sich von dem diesseits der Schnittebene liegenden
Standpunkt des Beschauers ergbe. Dagegen werden bei der ortho-
gonalen Ansicht die jenseits der Schnittebene befindlichen, mit dieser
Ebene parallelen Bauteile unverkrzt, gekurvte oder schrge Wnde
und Gewlbe in entsprechender Verkrzung auf die Schnittebene
15 projiziert, nmlich so, als ob ein fiktiver Beschauer dem jeweiligen
Bauteil an einem gleich hohen Punkte der Schnittebene gegenberstn-
de. Der orthogonale Schnitt wird in der Regel schattiert, wobei das
Licht meist als von der Linken des Beschauers einfallend erscheint.
XV
Das Novum des Briefes von 1519 an Leo X. beruht in der systema-
20 tischen, theoretisch begrndeten Trennung von Grundri, Aufri und
123
 XVUI. Further Rea~ings
Schnitt sowie in der Definition der Orthogorialprojektion .Es ist kaum
denkbar, da die hier ausgesprochenen Ideen nicht auch in der Fab-
brica von St. Peter errtert und praktisch erprobt worden sind. Wir
haben bereits gesehen, da Peruzzi und Giuliano da Sangallo sich das
25 neue Verfahren zunchst in eigentmlicher Mischung mit perspekti-
vischen Elementen zu eigen machen. Auch andere Studien Peruzzis,
die vor dem Sacco di Roma entstanden sind, zeugen fr ein intensives
Interesse am Problem der Darstellung des Raumbildes. Eines seiner
berhmtesten Bltter, die sogenannte Idealansicht von St. Peter,
30 Uffizien A 2 (Abb. 29), die nach D. Frey den Stand der Planung um
1515 wiedergibt, erweist sich im Hinblick auf die Formulierungen
des Briefes von 1519 als hchst aufschlureich. Die perspektivische,
stufenweise auch das Aufgehende wiedergebende Studie vereinigt
Elemente von Grundri, Aufri und Schnitt; " ... im Vordergrund
35 ist nur der Grundri markiert; in der Mittelpartie der Aufri bis
zu einer horizontalen Schnittebene, die so gewhlt ist, da die hintere
Partie, welche in ganzer Hhe dargestellt ist, nirgends berschnitten
wird." Nach dem "Distanzpunktverfahren ist nur der perspektivische
Grundri konstruiert, der Aufri ist a la vue gezeichnet ... , wogegen
40 die Fluchtpunkte der Diagonalrichtungen nicht eingehalten wer-
den".
Die von Raffael empfohlene Trennung der drei Ansichten wird hier
also nicht vorgenommen, obwohl auch dieses Verfahren den Bau
durchschnitten zeigt; die Lage der Schnittebene in der Mitte der An-
45 Jage erlaubt es, Vierungs- und Querschiffwand (nicht aber den Chor
und seine Nebenrume) _nahezu orthogonal darzustellen, da die
Fluchtpunkte der Diagonalrichtungen nicht bercksichtigt sind. Das
Verfahren, das der Isometrie nahesteht, ist spter von Serlio aus-
fhrlich beschrieben und von Peruzzis Sohn Sallustio dem bekann-
50 ten Romplan von 1564/65 zugrunde gelegt worden; es eignete sich
jedoch, wie Peruzzis St.-Peter-Studie zeigt, gerade wegen der kunst-
vollen perspektivischen Konstruktion wenig fr die Zwecke der Bau-
planung, da es weder das Raumbild hinreichend zu klren noch dem
ausfhrende Architekten "tutte le misure in facto" zu geben ver-
55 mag.
Raumbild representation of Ebene plane
(3-D)space Fluchtpunkt vanishing point
Schnitt section
124
XVIII. Further Readings
Aus: Hildegard Rademacher-Chorus, Ein geschnitztes Marienbild der
Brabanter Sptgotik. In: Pantheon, V, Jahrgang XXX (1972),
s. 373.
Den Reiz eines intimen, der privaten Sphre vorbehaltenen Klein-
bildwerks entfaltet die hier erstmals verffentlichte Mariengruppe,
die 1955 fr das Rheinische Landesmuseum in Bonn aus dem Kunst-
handel erworben wurde.
5 Wiedergegeben ist eine jugendlich aufgefate Maria, auf dem Erd-
boden sitzend - ohne Bank oder gar Thron - nach Art der Ma-
donna de humilitate, der "Madonna in der Demut". Ihr leicht vorge-
neigtes Gesicht rahmen zwei lang nach vorn herabfallende Locken-
wellen des gelsten Haars, das ein Reif mit Stirnjuwel zusammenhlt.
10 Sie trgt ein im Oberteil enges, gegrtetes Kleid, in dessen Ausschnitt
das Hemd sichtbar wird, und darber einen ihre schmale Figur in
schwere Stoffbahnen einhllenden Mantel, der sich, tief schattende
Mulden bildend, in bewegtem Schwung ber die ganze Bodenflche
ausbreitet.
15 In ihrem Scho liegt, stark nach unten gesenkt, ein groes aufgeschla-
genes Buch, von ihrer Rechten nur leicht gehalten. Maria hat in ihrer
Lektre innegehalten; der unter tief herabgezogenen Lidern schmale
Blick fllt nicht auf die Buchseiten, sondern geht gesammelt nach
innen. Offenbar verweilt sie in Betrachtung ber das aufgenommene
20 Schriftwort. Zu ihre Linken steht der in ein langrmeliges, spitz aus-
geschnittenes Hemd gekleidete Jesusknabe, ein stabiles mehrjhriges
Kind mit pausbackigem Gesicht unter straffer Lockenkappe. Er wen-
det sich nicht Zur Mutter, sondern schaut hellwachen Blick.esnach der
anderen Seite, whrend seine Hnde in gegensinniger, spontaner Be-
25 wegung nach ihrem Buch greifen und spielerisch seine Seiten knittern.
Thematisch gehrt das Werk also zu dem groen Kreis sptmittel-
alterlicher Darstellungen, die Maria zusammen mit dem Christuskind
in vielfltig abgewandelter Art mit einem sakralen Buch befat
zeigen. In unserem Fall ist es eine eigenwillige, reizvolle Variante von
30 vielschichtigemBedeutungsgehalt.
Im Vordergrund steht Marias besinnliches Lesen in der Schrift. Ihr
in erster Linie ist das Buch zugeordnet; die Aufmerksamkeit ihres
Inneren ist dem heiligen Text zugewandt. Ihre Konzentriertheit auf
das Wort Gottes kennzeichnet sie als Meisterin in der Vita contem~
35 plativa,.dem beschaulichenLeben.
Die theologischen Voraussetzungen fr diese Vorstellung reichen bis
125
 XVIII. Further Readin'gs
ins 12. Jahrhundert, in "das Goldene Zeitalter der Mariologie", zu-
rck. Die neue gefhlsbetonte Frmmigkeit der beginnenden Epoche
der Gotik sowie die scholastische "Mariologie der-Privilegien" statten
40 die Mutter des Herrn mit allen nur erdenklichen Vorzgen und Tu-
genden aus. Da~u gehrt u. a., da sie die Artes liberales, die welt-
lichen Lehrdiszi'plinen, beherrschte, vor allem aber vollkommene
Schriftkenntnis besa sowie Meisterschaft in der Vita activa und
der Vita contemplativa. In seinem "Tractatus de natura boni" sagt
45 Albert der Groe, sie habe mit all ihrem Denken, aller Lust und Tat
in der Schrift gelebt.
Aus: Georg Himmelheber, Ein Tausendblumenteppich. In: Pantheon, V,
Jahrgang XXX (1972), S. 392.
Der Bayerischen Hypotheken- und Wechsel-Bank Mnchen gelang
krzlich auf einer Auktion in New York fr ihre Sammlung im
Bayerischen N~tionalmuseum der Ankauf einer Mille-fleurs-Tapis-
sierie mit der Darstellung eines Paares beim Damespiel. Das prch-
5 tig modisch gekleidete Paar in der Mitte des Behangs ist umgeben von
je einer Jnglingsfigur in den vier Ecken: links oben ein nach rechts
zielender Bogenschtze, rechts hlt ein Herold einen Vogel; links
unten ein Jngling mit Reifen, rechts ein Herold mit einem Fhn-
chen - Spiel oder Wettkampf also auch hier. Der Garten, in dem
10 sidt dies abspielt, ist bedeckt von einer dichten Blumenflle, in der
Rebhhner, Schnepfen und Fasanen spazierengehen; andere Vgel
tummeln sich in den drei Obstbumen mit ihren groen prallen
Frchten.
Blumen spielen in der Kunst des Mittelalters eine groe Rolle. Die
15 gotische Kathedrale ist voller Blumen, die Friese, Hohlkehlen, Zwik-
kel und Kapitelle zieren. In der Miniaturmalerei des 15. Jahrhunderts
finden sich Blumen berall, vor allem auf den Randleisten. Mit dem
beginnenden Realismus in der niederlndischen und altdeutschen
Malerei beginnen die Blumen auch auf den Tafelbildern zu sprieen.
20 Die Muttergottes sitzt in der Rosenlaube, auf der Rasenbank oder
im Blumengarten. Die Darstellung des Paradieses ist Anla, die
reichsten Blumengrten zu schildern. Vielen dieser Blumen kommt
symbolische Bedeutung zu - aber nicht allen. Das Eigentmliche
der Tausendblumenteppiche ist aber die Art ihrer Darstellung. Jede
25 Blumenstaude ist fr sich so gegeben, da sie von keiner anderen
berschnitten wird, aber auch nicht von den Bumen oder den Men-
126
XVIII. Further Readings
sehen. Das "Blumenmuste'r breitet sich also vllig in der Flche aus.
Nicht die perspektivische Darstellung einer blhenden Wiese ist
hier gegeben, sondern ein Fond wird geschaffen, der - hnlich dem
30 Goldgrund bei der gotischen Tafelmalerei - die Darstellung umgibt
und ihr so ein besonderes, verzaubertes Wesen verleiht. Jede der
Uber 160 Blumenstauden, die auf der etwa drei mal drei Meter
groen Tapisserie dargestellt ist, wurde dabei mit exakter Natur-
treue wiedergegeben.
35 Die Mille-fleurs-Teppiche sind vielleicht eine Erfindung der so auer-
ordentlich fruchtbaren und schpferischen Epoche um 1400. Das
frheste erhaltene Beispiel ist gleich eines der vollkommensten, ein
Bri.isselerErzeugnis von 1466, das mit der Burgunderbeute nach Bern
gelangte und sich im dortigen Museum befindet. Da dieses Stck
40 auf eiller lngeren Tradition fuen mu, beweist die sichere Hand-
habung und Ausfhrung des knstlerischen Konzepts. Den Hhe-
punkt ihrer Beliebtheit erfuhren die Mille-fleurs-Teppiche zu Be-
ginn des 16. Jahrhunderts; aus dieser Zeit haben sich die schnsten
Serien in den Pariser Museen erhalten. Auch im weiteren Verlauf des
45 16. Jahrhunderts gibt es immer wieder Blumenteppiche, die jedoch
rasch das lehrbuchartig Ausgebreitete verlieren und schlielich in die
sogen. "Verduren des 17. und 18. Jahrhunderts einmnden.
Aus: Egon Friedell, Kulturgeschichte der Neuzeit, dtv 23, Mnchen 1961,
s. 160 ff.
Eine solche antike Statue mu einen ganz prachtvollen Eindruck ge-
madtt haben. Der Marmor wurde zunchst mit einer rosigen oder
braunen Beize aus l und Wachs eingerieben, wodurdt er einen war-
men lebendigen Fleischton erhielt. Der Vorwurf der Kunsthistoriker,
5 da man dadurch das herrliche 11aterial verdorben habe, verdient
wenig Beachtung; die Griechen wuten, was sie an ihrem Marmor
hatten, und haben ihn durch diese Behandlung sicher nur gehoben:
in diesen Fragen wird man sich wohl auf sie verlassen drfen. Die
Lippen wurden rot, die Haare schwarz, gelb oder auch durdt Metall-
IQ zusatz goldblond gefrbt: das Gewand wurde entweder wei gelas-
sen, wobei aber mindestens die Sume farbig waren, oder ebenfalls
koloriert, di~ Innenseite und die Auenseiten in verschiedenen Tinten.
Die Helme und Heimklappen, Waffen und Schilde, Schmuckstcke
und Sandalen waren aus Metall, mit Vorliebe vergoldet. Der Maler
127
 XVIII. Further Readings
15 war nicht immer dieselbe Person wie der Bildhauer: fr die Statuen
des Praxiteles zum Beispiel wird Nikias genannt, der eine fast ebenso
groe Berhmtheit war wie jener. Auch die Werke der Goldelfen-
beintechnik, wie der untergegangene Zeus des Phidias, eine Kolossal-
statue im Tempel von Olympia, waren ungeheuer bunt: der Kern
20 bestand aus Holz, die Elfenbeinmasse wurde durch virtuose Be-
handlung so dnn und elastisch gemacht, da sie, fast wie ein Lack-
berzug wirkend, sich der Unterlage eng anschmiegte: sie nherte
sich schon durch ihre natrliche Farbe dem Inkarnat und wurde viel-
leicht ebenfalls noch leicht imprgniert; die Gewnder und Insignien
25 waren aus reich bemalten Goldblech, Haar und Bart aus verschieden
getntem Gold, die Augen aus glnzenden Juwelen. An den Tempeln
waren die Figuren der Friese und der Giebelfelder reizend koloriert
wie Zinnsoldaten, auf einem Grund von leuchtendem Blau oder Rot,
die "Tropfen" und hnliches Beiwerk vergoldet, die "Wlste" der
30 Sulen und die Traufrinnen der Dcher mehrfarbig ornamentiert,
etwa in der Art unserer heutigen Emailmalerei. Auf dem Heka-
tompedon, dem alten, aus porsem Kalkstein erbauten Athenatempel
der Akropolis, der 480 von den Persern zerstrt wurde und erst in
den achtziger Jahren als sogenannter Perserschutt wieder ans Licht
35 kam, hatten die Mnner sogar noch grellblaue Haare und Brte,
grasgrne Augen und rote Krper. Das stets bemalte Relief aber
galt im Altertum zu allen Zeiten berhaupt nur fr eine Abart des
Gemldes.
Im Angesicht einer grellen Sonne, eines knallblauen Himmels, zin-
40 noberroter Berge, schwefelgelber Felsen, giftgrner Bume und eines
in hundert wechselnden Nancen funkelnden Meers waren die Grie-
chen ja schon von vornherein darauf angelegt, eines der farbenfreu-
digsten, ja farbentrunkensten Vlker zu werden. Auch ihre poetische
und philosophische Phantasie lebte stets in einer Atmosphre des
45 reichen und starken Kolorits und in ihrem Kostm liebten sie eben-
falls voyante, laut kontrastierende Farben: purpurviolett und him-
melblau, safrangelb und scharlachrot; selbst das glnzende Wei
hatte bei ihnen den Charakter einer Farbe.
stain
Beize
Goldelfenbeintechnik chryselephantine technique
Lackberzug lacquer coating
Inkarnat skin tone
voyant showy
128
XVIII. Further Readings
Aus: Knaurs Lexikon Alter Malerei. Mnchen 1958, S. 102.
Expertise
Das Dokument, das ein Kunstsachverstndiger (Experte) ber ein
Gemlde ausstellt, nennt man in der Fachwelt Expertise. Sie ist eine
Art "polizeiliches Fhrungszeugnis" des Bildes, und ntzt ihm, so-
fern der Experte einen guten Namen hat, so viel wie dem Reisenden
5 ein internationaler Pa.
Ein ernstzunehmender Experte wird sich stets sachlich und kurz fas-
sen, selten sthetische Urteile einflieen lassen, niemals aber den ma-
teriellen Wert ansprechen. Eine Expertise mu klarstellen: wie sieht
das Bild unverwechselbar aus, aus welcher Zeit stammt es, ist es ein
10 Original, wer ist der Maler, ist es signiert, ist die Signatur alt und
ist sie echt, das heit von des Malers Hand, lag das Bild im Original
oder nur im Foto vor?
Eine mustergltige Expertise, auf der Rckseite des Fotos mit der
Hand geschrieben, lautet beispielsweise: "Das umseitig abgebildete
15 Gemlde, l, von Holz auf Leinwand bertragen, 178 cm hoch,
80,5 cm breit, an den Lngsseiten je 2 cm angestckelt, hat mir im
Original vorgelegen. Ich halte es fr ein bedeutendes, echt signiertes
Werk von Lucas Cranach d. lilteren aus der Zeit um 1518. Es ist
nach dem Leningrader Bild von .1509 die frheste der mit bekann-
20 ten Darstellungen Cranachs von 'Venus und Amor'. Braunschweig,
den 29. Juni 1936, (gezeichnet) Professor Dr. Eduard Flechsig."
Expertisen spielen auch bei Verkufen, Erbschaftsteilungen und Ver-
sicherungen eine Rolle.
Aus: Ulrich Thieme & Felix Becker, Allgemeines Lexikon der Bildenden
Knstler, Bd. 26. Leipzig 1932, S. 281.
PASSE,Crispyn II., d. Jng., Zeichner u. Kupferstecher, *1597/98
(nach Frankens Berechnung 1593/94) Kln, t nach 6. 1. 1670 Amster-
dam, Sohn und Schler des vor., seit 1612 in Utrecht; besuchte dort
die Zeichenschule (seines Vaters?). P.s. frheste selbstndige Arbei-
5 ten wohl das Bildnis Papst Pauls V. von 1614 od. 1615 u. das Bild-
nis Philipps III. v. Spanien ders. Folge. Aus dems. J. 1614 die 105 Taf.
des Hortus floridus (auf dem Titel Crisp. jun. ausdrcklich als Autor
gen.). Wahrscheinlich auch schon Mitarbeiter, zus. mit seinen Ge-
schwistern, an den 100 Illustr. der Emblemata von Rollenhagen von
10 1613, obwohl sein Name hier nicht vorkommt. 1617/30 (mit Unter-
129
 XVIII. Further Rea.dingS
XVIII. Further Readings

brechungen?) in Paris, wo er Zeichenunterricht an der Reitschule franz. franzsisch-

(= Pagenschule) Pluvinels gab. Sein gr. Werk, Manege Royal de_ hatf.ptschl. hauptschlid,
Pluvinel, mit Bildnissen Ludwigs XIII. u. seiner Hofleute, dem franz. -1. -lieh
Knig gewidmet. In Paris hauptschl. fr den Buchverlag ttig. aufgef. aufgefithrt
15 Auer den bei Franken aufgef. Werken illustrierte er dort: Ovide, bez. bezeichnet-
Metamorphoses, Paris, Veuve L'Angelier, 1619 (hierin 46 nicht bez:. BI. Bild
Samml. Sammlung
Bll.); Sidney, L'Arcadie, Paris 1624; Nicolas Guilbert, Proverbes de
gesJocl,, gestochen-
Salomon, Paris 1626 (nur Titel); Breviarium Bajocense, Caen 1628; hol/. bollndisch-
Daphnis et Chloe (Trad. deMarcassus), Paris 1628.
20 Nach Rckkehr aus Paris in. Utrecht'"fr seinen Vater ttig, siedelt
dann nach vorbergehendem Aufenthalt in Rotterdam 1639 nach Aus: Heinz Khler, Rom und seine Welt. Bayerischer Schulbuchverlag,
Amsterdam ber, wo er eigenen_Kunstverlag grndet. Hier erscheint Mnchen 1958, S. 198.
(nach dem Onderganck des Roomschen adelaars von 1642) sein letztes
selbstndiges gr. Werk 1643, La lumiere de la peinture, eine Samml. Tafel 124. RELIEPPLATTE MIT DER DARSTELLUNG EINES LusTRUMs. Paris,
25 von Zeichenvorlagen; 1645 liefert er noch eine Reihe von Illustr., Louvre, Marmor. Hhe 86 cm; Lnge 1,98 m.
darunter die 31 zart gestoch. Bildnisse der holl. Grafen fr die Reim- Das Relief befand sich bis 1797 in Venedig, wohin es im 16. Jahr-
chronik von Wachtendorp (Holl. Geschiedenissen,'s-Gravenhage 1645 hunder: aus Rom gelangt war. Im Louvre ist es mit einem Fragment
- nicht bei Franken). Von da ab fliet seine Produktion nur sprlich, von gleicher Hhe vereinigt; auf ihm fhrt, im Gegensinn zur Bewe-
vielleicht geistiger Erkrankung wegen: in einer Notariatsurkunde von gungsrichtung auf der hier abgebildeten Platte, ein von einem Togatus
30 1665 wird erklrt, da er vor 20 Jahren im "Tollhaus" in Delft 5 gefolgter Victimarius, ein Opferdie~er, einen Stier, vor dem ge-
viele Monate zugebracht habe. Eins seiner letzten Bl. ist eine Allegorie rade noch eines der Beine des in brigen fortgebrochenen Widders
auf den jungen Prinzen Wilhelm III. v. Oranien v. Januar 1663 sichtbar wird. Von beiden Seiten wurden also in einem Fries, der ur-
(Muller 1190). Eine Allegorie auf die Ernennung des letzteren zum sprnglich wohl einen Altar von etwa 3,60 m Breite schmck:te Stier
Statthalter (Muller 2306, van Stolk 2321 u. 2323) ist 1665 datiert. Wid_derund Eber zu einem Opfer herangefhrt, das in der Mitte a~
d. definite article 10 zwei mit Girlanden geschmckten Altren vollzogen werden sollte.
jng. jnger- Hinter diesen ragen zwei Lorbeerbume auf. Ein hochgewachsener
und Mann in der Toga bringt mit verhlltem Haupt auf dem linken der
" born Altre das Voropfer dar, indem er zuerst Weihrauch und dann Wein
t 'diea in die Flammen schttet. Dazu spricht er das vorgeschriebene Gebet
vor. vorig- 15 o~ne das ein Opfer wirkungslos wre. Zur Vermeidung von Fehlern:
P.s. Passes
die das Opfer ungnstig beeinflussen wrden, mu er es aus einem
od. oder
v. von Diptychon, einer Doppeltafel, verlesen, das ihm ein Diener hinhlt.
ders. derselbe(n) Whrend des ganzen Vorganges blst dazt.1ein Fltenspieler, von dem
dems. demselben gerade noch Spuren des Instruments und Reste der Finger im Laub des
Ta/. Tafel 20 rechten Lorbeerbaumes sichtbar werden, die Doppelflte. Hinter dem
jun. juntor Opfernden steht der Diener mit der Spendekanne; dann folgen die
gen. genannt Opfertiere mit dem sie fhrenden Personal, unter dem auch zwei
zus. zusammen Mnner mit zwei Stecken sichtbar werden. Es sind die Apparitores,
lllustr. Illustrationen die dafr zu sorgen haben, da die Zeremonie ohne Strung durchge-
gr. gro ( or variations including comparative and superlative) 25 fhrt werden kann, indem sie der Prozession zur Opersttte den
130
131
 XVIII. Further Rea1ingt
Weg bahnen. Jetzt, am Ziele angelangt, treten sie in den Hinter-
grund.
Die dargestellten Opfer sind die Suovetaurilien, die ausschlielich
dem Mars zukommen. Nicht nur anllich des Census werden sie
30 vollzogen. Auch bei anderen Gelegenheiten werden sie dargebracht,
etwa beim Auszug des Heeres ins Feld, bei seiner Heimkehr, ferner
bei den groen Shneprozessionen der Stadt und der rmischen Feld-
mark, dem Amburbium Und den Ambarvalia. Da man dieses Opfer
in der Kaiserzeit auch anllich der zehn- oder zwanzigjhrigen Re-
35 gierungsjubilen des Herrschers darbrachte, lehren die es darstellen-
den Denkmler, so eines, das nach seiner Inschrift anllich der
Vizennalien Diokletians errichtet wurde, ein anderes anllich der
Dezennalien Trajans.
Bei der Flle der Mglichkeiten ist es schwer zu entscheiden, aus wel-
40 ehern Anla unser Denkmal geschaffen wurde, um so schwerer, als
das Gesicht des Opfernden beschdigt und in neuerer Zeit ergnzt
worden ist, so da wir seine Person nicht kennen. Da es sich um
einen Kaiser handelt, ist anzunehmen, da es kaum wahrscheinlich
ist, da in der Kaiserzeit ein anderer als der hchste Magistrat des
45 Staates ein Shneopfer in einem so groen Denkmal verherrlichen
lie. Seinem Stil nach drfte das Relief in der Regierungszeit des
Tiberius (14-37 n. Chr.) entstanden sein. In den Kpfen der Mn-
ner, soweit sie nicht, wie etwa der des Eberfhrers, ergnzt sind;ist
noch nichts von dem Pathos, dem wir im Relief der Vicomagister
50 oder in der Apotheose des Augustus in Ravenna begegnen. Die
Kpfe des Pariser Reliefs haben noch die kameenhafte Klarheit
augusteischer Reliefkpfe. Sie stehen dem Kopf der Tiberiusstatue
nahe, die man in Piperno gefunden hat und die sich jetzt im Vati-
kanischen Museum befindet. Auch die Komposition als Ganzes hat
55 noch nicht die schon in frhclaudischer Zeit einsetzende Unruhe,
sondern wirkt verhalten, khl, ja fast still. Noch fehlt die ber-
hhung der im Hintergrund stehenden Gestalten; bis auf den Kopf
des Opfernden, dem wohl als dem Kaiser ein hherer Wuchs gegeben
ist, liegen die Kpfe der Prozessionsteilnehmer durchweg in gleicher
60 Hhe. Ebenso weist die Toga, die noch nicht auf dem Boden schleppt,
in die Zeit des Tiberius. In ihr sind auch die fast ein wenig manieriert
wirkende Zartheit des Reliefs, die ganz dnnen Girlanden auf den
Altren, das berfeine Laub der Lorbeerbume, die zerbrechlichen
Stbe der Apparitores und Stiele der Opferbeile am ehesten ver-
65 stndlich.
132
XVlll. Further Readings
Da Tiberius im Jahre 26 Rom fr immer verlie, kmen von den
Ereignissen; bei denen ein Shneopfer auf zwei Altren denkbar
wre, eigentlich nur zwei in Frage: das eine zu Beginn seiner Regie-
rungszeit, das andere zwei Jahre vor seiner bersiedlung nach Capri.
70 Im Jahre 24 beging Tiberius in Rom seine Dezennalienfeier, bei der
sicherlich anllich der Entshnung durch die Darbringung der Suove-
taurilia an Mars die Gelbde fr das nchste Lustrum getan wur-
den. Anfang Mai des Jahres 14 hat Tiberius zusammen mit dem grei-
sen Augustus, dem er in dieser Zeit fast gleichberechtigt zur Seite
75 stand, nach Abschlu des letzten Census, den Augustus abhielt, das
Shneopfer durchgefhrt. An diesem waren, nach den Quellen zu
schlieen, beide, Vater und Sohn beteiligt.
Vielleicht erklrt dieses Ereignis am ehesten eine Besonderheit in der
Darstellung des Frieses: die beiden Altre und die beiden Lorbeer-
80 bume im Hintergrund. Der Lorbeer war dem Mars heilig. Zwei Lor-
beerbume standen auf dem Forum neben dem mit der Regia ver-
bundenen ehrwrdigen Sacrarium des Mars, in dem seine Lanzen auf-
bewahrt wurden, deren Klirren man als Weissagung des Gottes aus-
legte. Mit Lorbeer schmckte man an den Marsfesten die Heilig-
85 tmer des Gottes. Zwei Lorbeerbume wurden aber auch im Jahre
28 v. Chr. neben der Tr zum Hause des Augustus auf dem Palatin
gepflanzt, wie uns die Schriftquellen lehren und Mnzbilder damals
und spter bezeugen. Dreimal hat Augustus einen Census veranstal-
tet. Das erste Mal nach einer Unterbrechung von 42 Jahren, als er im
90 J~hre 28 v. Chr. auf die Ausnahmestellung in den Brgerkriegen ver-
zichtet hatte und ihm mit seinem Ehrentitel der Lorbeerschmuck sei-
nes Hauses v-erliehenwurde, das zweite Mal, als er im Jahre 8 v. Chr.
sein zwanzigstes Regierungsjubilum feierte. Der dritte Census sollte
anllich seines vierzigsten Regierungsjubilums stattfinden das feier-
95 liche Abschluopfer verzgerte sich aber bis zum Mai des Jahres 14.
Wahrscheinlich ist es dieses Ereignis, dessen unser Relief gedenken
soll.
Lustrum an expiatory sacrifice, esp. that offered every 5 y'ears by the
censors at the close of the census on behalf of the Roman
people, at which an ox, sheep and sow were sacrificed.
Suovetaurilien the sacrificial animals: sow, sheep, ox
Shneopfer expiatory ( atonement) sacrifice
kameenhaft cameo-like
133
 Appendix

er kann mu will
Wlt' knnen mssen wollen
ihr knnt mt wollt
sie knnen miissen wollen

Appendix 5. Past tense indicative

The past tense of weak verbs is formed from the past stem (the infinitive
The Verb stem + t) and endings.
1. Present tense indicative, weak verb The past ten.se stem of strong verbs has a vowel change and somewhat
different endings.
bleiben arbeiten
bleibe arbeite Examples of vowel changes:
ich
du bleibst arbeitest bleiben blieb geben gab
er, sie, es bleibt arbeitet biegen bog liegen lag
wir bleiben arbeiten finden fand fahren fuhr
ihr bleibt arbeitet kommen kam stehen stand
sie bleiben arbeiten lassen lie gehen ging
(Sie, the respectful form of you, has the sameverb form as sie, 3rd pi.) The past tense stem of mixed verbs has a vowel change (like strong verbs),
but the endings of weak verbs.
2. Present tense indicative, strong verb with vowel change Examples of vowel changes:
nehmen werden lassen
denken dachte wissen wute
ich n~hme werde lasse bringen brachte nennen nannte
du nimmst wirst lt
Past tense verb forms:
er nimmt wird lt
nehmen werden lassen weak strong mixed modal
wir
werdet lat ich lebte kam dachte konnte
ihr nehmt
werden lassen du lebtest kamst dachtest konntest
SIC nehmen
er lebte kam dachte konnte
3. Present tense indicative, haben and sein WH' lebten kamen dachten konnten
haben sein ihr lebtet kamt dachtet konntet
ich habe bin Sie lebten kamen dachten konnten
du hast bist 6. Pastparticiple
er hat ist
Weak verbs: infinitive stem with ge- prefix + -t ending
wir haben sind
ihr habt seid
Strong verbs: vowel change, ge- prefix +
-en ending
Verbs with inseparable prefixes and verbs ending in -ieren have no ge-
Sie haben sind
prefix in the past participle.
4. Present tense indicative, modal verbs Some generalizations on the vowel change:
knnen mssen wollen u comes from i
kann mu will gefunden finden
ich
mut willst gelungen gelingen
du kannst

134 135
 Appendix Appendix

i/ie can come from ei 9. The varying degrees of assumption

geblieben bleiben
streichen Das wird aus dem 10. Jahrhundert stammen. (speaker's opinion)
gestrichen
hinweisen Das soll aus dem 10. Jahrhundert stammen. (general opinion)
hingewiesen
o can come from i/ie/e Assumptions ranging from quite definite to less than 50 % sure:
gestorben sterben Das mu mglich sein.
genommen nehmen Das mte mglich sein.
verloren verlieren Das drfte mglich sein.
begonnen beginnen Das knnte mglich sein.
Das kann mglich sein.
Mixed verbs: vowel change with ge- prefix + -t ending Das mag mglich sein.
The vowel change for the past participle is the same as for past tense: The same auxiliaries are used for assumptions about the past:
dachte gedacht Das mu um 1700 entstanden sein.
denken
brachte gebracht Das mu um 1700 gemacht worden sein.
bringen
kannte gekannt Das drfte Drer gemalt haben.
kennen
wissen wute gewut
genannt 1O. Gender, Case & Number
nennen nannte
wenden wandte gewandt N ouns ha ve three genders.
7. Subjunctive I plural
masculine der Dadaist die Dadaisten
Formed from the infinitive + endings feminine die Bewegung die Bewegungen
sein haben stammen neuter das Wort die Wrter
idt sei Cases and gender of the definite article:
du seiest habest stammest
er sei habe stamme masc. fern. neuter plural
wir seien nom. der die das die
ihr seiet habet stammet gen. des der des der
sie seien dat. dem der dem den
acc. den die das die
8. Subjunctive II Cases and gender of the indefinite article and its negative:
Formed fromthe past tense stem. Strong verbs often add an umlaut. nom. ein/kein eine/keine ein/kein -/keine
haben sein stammen knnen gen. eines/keines einer/keiner eines/keines -/keiner
ich htte wre stammte knnte dat. einem/keinem einer/keiner einem/keinem -/keinen
du httest wrest stammtest knntest acc. einen/keinen eine/keine ein/kein -/keine
er htte wre stammte knnte
Cases and gender of the demonstrative article:
wir htten wren stammten knnten
ihr httet wrt stammtet knntet nom. dieser diese dieses diese
sie htten wren stammten knnten gen. dieses dieser dieses diese

136 137
 ,tppendix Appendix

diesem diesen 0~ con~ider the part~ciple angemessen. The dictionary Hsting is: p.p. &
dat, diesem dieser
dieses diese adJ . (wtth Dat.), ~ht~ means past participle and_ adjective, used with
acc. diesen cliese
dat1vc. The translat10n 1sappropriate, in keeping with.
A comparison of the three tables above will reveal that the endings
Die Ausf~run.g ist dem Entwurf.jedoch nicht angemessen.
recur in corresponding position. These endings designate the gender, case
The execut10n 1s, however, not in keeping with the model.
and numher of the articles.
12. Nouns
11. General uses of case
Nouns are not generally dedined. Some exceptions:
nominative subject
predicate nominative 1ar.
Almost all masculine and neuter nouns add - (e)s in the gem,1ve smgu

genitivc possession der Tempel des Tempels

object of certain verbs (gedenken) das Licht des Lichtes
ohject of certain prepositions (wegen, whrend,
statt) Some masculine nouns have an -(e)n ending in all cases except nominative.
(These nouns do i:ot generally end in -s in genitive singular.) They should
dative indirect object
object of certain verbs (gehren, antworten) not be confused w1th the plural.
object of ccrtain prepositions (:ius, mit, bei, zu, plural
nach, von, seit, gegenber) nom. der Tempel der Mensch die Menschen
accusative direct object of most verbs gen. des Tempels des Menschen der Menschen
object of certain prepositions (durch, fr, ohne, dat. dem Tempel dem Menschen den Menschen
gegen, um) acc. den Tempel den Menschen die Menschen

Since the indirect object is indicated by case in German and by preposition Nouns dative plural end in -en or -n. Plurals which do n o t en d m
. in h' -n
(for, to) in English, it will be necessary to add these prepositions in trans- a dd 1t 1n t 1scase. '
lation. Note the endings of those articles which are dative and remember singular plural dative plural
the possibility of making this addition. der Tempel die Tempel den Tempeln
Since the use of the cases is often detcrmined by a ccrtain verb, prepo- die Farbe die Farben den Farben
sition, etc., it is necessary to pay attention to these dependencies when das Bild die Bilder den Bildern
looking up a new word in the dictionary. For example the v:erh: geden-
ken. The dictionary shows the following listing: v.a. (with Gen.). This 13. Personal pronouns takc the place of nouns. They too show the
means active verb used with genitive. Thc translation of the verb is endings seen in the articles.
to bear in mind, to remember. The translacion of the sentence will not
possessive adjecti ves
require the addition of 1 'of" because the genitive is not used to show
nominative dative accusative possessive pronouns
possession here. ich mir mich mein-
du dir dich dein-
\Vir gedenken des anmutigen Knaben.
er ihm ihn sem-
We bear in mind the charming boy.
sie ihr sie ihr-
Wir gedenken zweier Gruppen von Faunen und Nymphen.
es ihm es sein-
We remember two groups of fauns and nymphs.
139
138
 Appendix Appendix

wir uns uns unser- 16. Adjectives of indefinite number

ihr euch euch euer-
ihnen/Ihnen sie/Sie ihr-/lhr- all- all manch- some
sie/Sie
ander- other mehrer- several
beid- both solch- such
14. Relative pronouns
em- one, a verschieden- various
A relative pronoun must agree in number and gender with its antecedent. einig- several, some viel- many
Its case is determined by its use within the relative clause. For the most einzeln- individual welch- a few, some
part, relative pronouns are the same as the definite article. There are some jed- every wenig- few
exceptions:
masc. fern. neuter plural
17. Cardinal and ordinal numbers
nom. der die das die
gen. dessen deren dessen deren 1 eins 1. erst-
dat. dem der dem denen 2 zwei 2.zweit-
acc. den die das die 3 drei 3.dritt-
4 vier 4.viert-
15. Adjectives 5 fnf 5.fnft-
6 sechs 6.sechst-
When an adjective appears between an article and a noun, the ending on 7 sieben 7. siebt-
the adjective is not important because the article itself shows gender, 8 acht 8. acht-
case and nu'mber. 9 neun 9. neunt-
der frische Wind 10 zehn 10. zehnt-
die moderne Kunst 11 elf ! 1. elft-
das neue Material 12 zwlf 12. zwlft-
die antiken Gruppen 13 dreizehn 13. dreizehnt-
14 vierzehn 14. vierzehnt-
However if there is no article to designate gender, case and number, the 20 zwanzig 20. zwanzigst-
adjective ending takes over this role. 21 einundzwanzig 21. einundzwanzigst-
frischer Wind 22 zweiundzwanzig 22. zweiundzwanzigst-
moderne Kunst 30 dreiig 30. dreiigst-
neues Material 40 vierzig 40. vierzigst-
antike Gruppen 50 fnfzig 50. fnfzigst-
60 sechzig 60. sechzigst-
Endings for adjectives used without articles: 100 hundert 100. hundertst-
masc. fern. neuter plural 200 zweihundert 200. zweihundertst-
-e -es -e 1000 tausend 1000. tausendst-
nom. -er
gen. -en -er -en -er
dat. -em -er -em -en 18. Colors
acc. -en -e -es -e
schwarz black violett/lila purple
Note that with two exceptions they are the same as the article endings. wei white purpur burgundy

140 141
 Appendix Appendix

bunt colorful clause,. an infinitive phrase. Since the finite verbis in second .. h
rot red front f1eld can only contain one grammatical unit. pos1t10n,t e
honiggelb honey yellow
grn green
himmelblau sky blue front field
gelb yellow finite verb
meeresgrn sea green Man
blau blue renoviert nchstes Jahr den Bau
kastanienbraun chestnut brown
braun brown Nchstes Jahr renoviert man den Bau
hellrot lightred Den Bau
grau gray renoviert man nchstes Jahr
dunkelgrau dark gray
rosa pink Das Zentrum ist Barcelona
Es ist unmglich, da ...
19. Adverbs Da das stimmt, wissen wir heute
The following is a list of common adverbs and their meanings. Um den Bau zu renovieren , brauchte man fnf Jahre
therefore mindestens at least
also In questions
with interrogatives, the f1"n"1teverb maintains the second
too, also nmlich namely
~1uch posmon.
nicht mehr no longer
d,t there
at that time noch still, yet Was !St das?
damals
nur only In welchem Land wurde es gefunden?
dann then
there oben above
dort
rechts on (at) the right
dorthin (to) there ~;:t1::~~;;r;::::t ~::;~r;rt~i~e:,r;::~:;:.s and conditional clauses
schon already
hinten in back
(for) a long time sehr vcry Renovieren Sie den Bau?
lange
011 (at) the left unten below Renovieren Sie den Bau!
links
vorne in front Htte man den Bau renoviert
mehr more
wenigstens at least (= wenn man den Bau renovi~;t htte ... )
meistens mostly

20. Sentence stl'uctuie When considering

examined Her the ve r b ' t h e en.d of t h e sentence should always be
The structure of the German sentence is determined by the verb, which, separable. pre.f~xm~yf?~ ~ound: pred1cate nominative, predicate adjective
especially in the case of two-pa.rt verbs, constitutes the framework of . f" . . . f" . ~ m m1t1ve, past participle, passive participle ,
m 1mt1ve, m imuve + zu. , passive
the sentence and a point of orientation. The basic principle is that the
conjugated form of the verb (finite verb) is in second position in an in- Er war Hofmaler
dependent, declarative clause. With two-part verbs, the finite verb is in Er hat den Tempel entdeckt
second position and the second part is at the end of the independent Er kehrt nach Deutschland zurck
clause. Er ist dorthin zurckgekehrt
2nd end position Er will nach Europa zurckkehren
Er hat zwei Mglichkeiten Er hat nach Europa zurckkehren wollen
kehrt nach Deutschland zurck Er mu das
Er gesehen haben
will den Bau renovieren Er wird
Man renoviert
1960 renoviert worden Er ist
Der Bau ist renoviert worden
Er kann restauriert werden
The part of the sentence appearing before the finite verb might be
Er hat restauriert werden knnen
considered the "approach" or "front field". This may be the subject, an
Es gibt vieJ zu tun
adverb, direct object, predicate nominative, the filler '"es", a dependent

143
142
 Appendix
Appendix

The end position is also seen in questions:

Ist er zurck.gekehrt?
Wann ister zurck.gekehrt?

In a dependent clause, the finite verb is at the end:

da er in Theben ist
er nach Deutschland zurckkehrt
da
da er den Tempel entdeckt hat
da er nach Europa zurckkehren will
da er dorthin zurckgekehrt ist
da er renoviert wird
da er renoviert worden ist
da er restauriert werden kann
da er das gesehen haben mu
da es viel zu tun gibt

If the second partof the verb consists of two infinitives

Er hat nach Europa zurckkehren wollen

Er hat renoviert werden mssen

then in a dependent clause, the finite verb stands before the two infini-
tives:
da er nach Europa hat zurckkehren wollen
da er hat renoviert werden mssen

Anything appearing after the second part of the verb .(or the verb com-
plement) is said to be in the "end field" of the sentence. Especially in-
finitive phrases and dependent clauses can appear here.

Es ist bekannt, da man den Bau renovieren will.

Man hat fnf Jahre gebraucht, um den Bau zu renovieren.

Aside from infinitive phrases and dependent clauses.sometimes other parts

of the sentence appear in the "end field". This is random and unusual
and depends on the personal style of thewriter. Compare:
Das Paar ist von vier Figuren umgeben. Er ist mit Blumen bedeckt.
Das Paar ist umgeben von vier Figuren. Er ist bedeckt mit Blumen.

145
144
 Appendix
21. Punctuation, especially the comma, is an important aid in reading.
The comma is used
in aseries:
Er fand neue Schriften, einige Statuetten, Schmuckstcke und ein
paar Waffen.
between adjectives of equal value:
In einem groen, hellen Raum.
but not if one adjective explains the following adjective:
Ein bedeutendes archologisches Unternehmen.
Ein bedeutendes, lehrreiches archologisches Unternehmen.
toset off an appositive:
Theben, ein Ort in Mittelgypten, war der Anfang seiner Reise.
toset off a dependent clause or infinitive phrase:
Weil die Mittel nicht bewilligt wurden, mute die Expedition ver-
schoben werden.
Es drfte schwierig sein, das zu beweisen.
Das Grab, in dem neue Stcke gefunden worden waren, wird heute
als seine wichtigste Entdeckung bezeichnet.
between two independent clauses:
Er fuhr nach Theben, und dort begann er die :Ausgrabungen.
Er fuhr nach Theben, seine Kollegen gruben weiter in Karnak.
22. Selecting and using a dictionary
Since many dictionaries are not universally available, it would be difficult
to recommend one title for your reading. The best procedure would be to
ask the opinion of a teacher or translator before making a purchase. Since
art history and archaeology are specialized fields with their own termino-
logy, most small dictionaries do ~ot include words from these fields, nor
will they suffice in other respects, such as idioms and special usages. A
tongue in cheek rule of thumb: buy nothing weighing less than three
pounds. Another aspect to consider is that many German-English diction-
aries were compiled by British or British-trained lexicographers. This could
occassionally cause confusion for American readers. If you do not have a
146
Appendix
basic underst'.1nding of the differences between American English and
British English, it might bebest to buy a dictionary compiled in respect to
your own native language or one which includes both meanings wherever
there is a difference.
Initially there may be some problems in looking up words in a German-
English dictionary, since the manner of listing differs from that of single
language English dictionaries.
If you can't find the word:
1. Are you sure have spelledit correctly (including umlaut)?
2. Is it a compound word? Not all words are listed separately as in
English dictionaries. Compound nouns are usually listed under the
heading for the first part of the word. For example: freilegen is
found under frei- together with Freigrenze, freiheitlich, freilassen,
Freistaat, etc.
3. Is it a proper noun or adjective? Many dictionaries have a separate
list for proper nouns and adjectives rather than listing them in the
body of the dictionary.
4. Is it the irregular form of a verb? Not all verb forms are listed in the
body of the dictionary. Most dictionaries have a List of Strong and
lrregular Verbs with columns for the infinitive, for the third person
singular vowel change, for the past tense forms (imperfect), for the
subjunctive II forms (imperfect subjunctive) and for the past par-
ticiple.
5. Is it a foreign word (or a Germanized foreign word)?
Reading the entry:
Each dictionary has its own abbreviacions and you should become familiar
with those used in your dictionary as quickly as possible. Some common
abbreviations are shown in the entries below.
Zug, m. (-(e)s,-"- e)
This entry is capitalized, indicating it is a noun.
m. = masculine
-(e)s = genitive singular is formed by adding -s r-es
-"-= plural is formed by adding an umlaut and e
scheinen, ir. v. n. (aux. h.)
irregular intransitive verb (auxiliary in present and past perfect
haben)
147
 Appendix Appendix

ganz, 1. adj., 2 adv. A translation based only on the common meanings of handeln and um
would be "lt acts itself around the colors", which makes no sense at all.
ganz can be an adjective or an adverb
Near the end of the entry for handeln, there should be an example of a
er, m. pers.pron. sentence with handeln + um, in fact, with the whole idiom es handelt sich
um
m. = masculine
pers. pron. = personal pronoun es handelt sich um Leben und Tod es handelt sich um Geld
it is a matter of life and death it is a question of money
Choosing the correct meaning:
This is probably thc most difficult step since many words have multiple The original sentence makes sense when translated as "lt is a matter of
meanings and some have no English equivalents at all. Fir~t, be sure you the colors." Look up this idiom in your own dictionary to familiarize
are looking at the proper section of the entry. If ganz, wh1ch~an.be used yourself with your dictionary's manner of entering idioms and verb-pre-
position combinations.
as an adjective or an adverb, is used in your sentence as an adJect1ve,y~u
should considcr only the meanings listed under the section labeled 1. adJ., Two-language dictionaries usually have several helpful lists in the appen-
and avoid reading into the section which show$ the meanings of ganz as an dix. The most common ones include proper nouns and adjectives> strong
adverb. and irregular verbs, common abbreviations. Larger dictionaries might also
The most common meaning of a word is usually !isted first (although include the fraktur (or gothic) alphabet, musical symbols, square measure
and others.
many dictionaries are not consistent in this). This me.aning sho_uldalw~ys
be considered as a possibility. But since you are readmg texts m a sp~c1al
field, there may be a special meaning of the word related to your field. 23. The fraktur (or gothic) alphabet
The meaning you choose must fit into the context of your sentence. Be- Q( \8 (!'. (l: tl' @ S:, g .lt E ':lJI 'in ~ ':j) ~ m
low is an extreme example of how far you might have to read into a A B C D E F G H I K L M N 0 p Q R
dictionary entry before finding a meaning to fit the context.
Bernini hat David mit seinen eigenen Zgen geprgt. Der Herzog
e; lt: .u m <m:X~S
selbst hat ihm den Spiegel gehalten.
s T u V W X y z
Bernini imprinted David with his own,______ _ . Theduke a b b e f g 9
'
C l m n 0 !> q t f t u 1)
himself held the mirror for him. a b C d e f g h k m n 0 p q r s s t u V
Zug: drawing, pulling; stretch, pull, tensian; tug; strake (rawing),
move (chess); draught, traction (Mech.); (railway) train, march,
marching, passage, pragress, procession, expedition, migration;
)\)

~ 3 jj d;
w X y Z ck

fiight, fiock, herd, shoal; drift (of clouds); range ( of mozmtains );
raw (af houses); draught, current (of air); train, retinue, band,
gang, troop, platoon, squad, sectian (mil.); span, yake (af o:=e~,
etc.); strake (of a pen), line, outlme; feature, characteristic,
trait, ..
Idioms and verb-preposition combinations are also listed in the dictionary
entries, but usually toward the end, after the general meanings.
example: Es handelt sich um die Farben.
Aus: Fritz Nemitz, Caspar David Friedrich, Mnchen 4 1949 (1938), S. 21.
',\'tiebtid,, malte au einem neuen ungetol/nlid,,en \8Ub. ';)1id,,tuut, bajj
et fid/1/iet bet !i:5lted,,nff0utoanbte, a.ud,,,bet ',\'ornt unb ,bem Sul)alt nad)
f>anbertee fid/um ein <metf, baft if>u1>ouentfd,,eibenbet \Bebeutung
toevben foUte.
<Die junge tfin \t:l>uu f>atte auf einet QlufteUung -bet te~bner
Ql!abemie eine ,6ejJiaSeid,,nung t\'tiebtid,, gefel)en, ,bie auf l)od,,ragen
bem \Berge ein einfame .!tTeu30eigte. a \Blatt .mad)teil/t tiefen <l:in

148 149
 -,,-

Appendix

b cf unb fie ujjerteil)remjungen (\)atten,ben'IDunfcl), ,ba>Sfelbe~~oti~

a~ Qiltarb\lbfr il)re .l'l<Ut>StaeUe in \tetfcl)en1,u.befteUe~. <:nacl)
lange
rem Sgern ef!ltte ',S'tie!bricl) fiel)bereit, m,b m tt>entgen<mona~n
)l.>utbee>Sfettig <.Beiben ',S'teunbenmegte e>SEitaunenunb <.B~tt>Wt_ e
rnng <man ,bt&ngtei,l)n,e>Sffentlicl)aue,ufteUen.<l'ttt>oUte .~1cl)t ;1n List of Texts
~ u.'n fh{te~!i-h etlltte et fiel)..bereit, e einige \tage, tt>al)ten et Texts with slight adaptions are marked with *
wl tge ' "' p U/ (l'. '<)'nftet tt>Utbe
bie Eitallt ~et!iefi,\n feiner 'IDol)nung,u ,~1gen.Q1 tf\ . e1tfcl),lt)urbe page

~erl)ngt fo bafi mmerlicl)tben snaum etjuUte. u en t *Katalog zu Dada 1916-1966". Eine Ausstellung des Goethe-Instituts,
einefcl);at,e ecfegelegtunb barauf,b~>S QlltarblattgefteUt: . S.2-4 ................................................... ..... 27
Qluf bem (fpfeleine>S \3'elfen>S
ragte em ~teui'. umgeben~on \t;~~;~: *Katalog zu Der franzsische Fauvismus und der deutsdte Frhexpres-
immetgrilnet<l'feuumtt>anbben 0tamm, .unb tm 'J)utVUtbe sionismus". Eine Ausstellung im Haus der Kunst Mnchen, 26. Mrz bis
rote>SleudJtetebet SJeifonbam streu, (Qlbb.':nt. Z). 15. Mai 1966, hrsg. Ausstellungsleitung Haus der Kunst Mnchen e. V.,
S.310 ......................................... ,................ 32
*Rolf-Gunter Dienst, Deutsche Kunstt eine neue Generation. Kln 1970,
S.5 ......................................... :.................. 34
*Heinrich Ltzeler, Abstrakte Malerei. SM Taschenbuch 86. Gtersloh 1961,
S.17 ............. ............................................. 44
'}Jugendstil. In: Knaurs Lexikon Modefner Kunst. Mnchen 1955, S. 141 ff. 47
'~C. W. Ceram, Gtter, Grber und Gelehrte. Hamburg 1948, S. 134 ff, . . . . 54
*Arp. In: Knaurs. Lexikon Moderner Kunst. Mnchen 1955, S. 16 ff. . . . . . . 56
Avignon. In: Knaurs Lexikon Alter Malerei. Mnchen 1958, S. 22 .... , . 60
*Tonio Hlscher, Victoria Romana. Archologische Untersuchungen zur Ge-
schichte und Wesensart der rmischen Siegesgttin von den Anfngen bis
zum Ende des 3. Jahrhunderts n. Chr. Mainz 1967, S. 68 ..... ......... 63
i:c.W. Ceram, Enge Schlucht und Schwarzer Berg. rororo 6627/6628, S. 59 ff. 80
*Stieglitz. In: Knaurs Lexikon Moderner Kunst. Mnchen 1955, S. 287.... 81
Petra' Kipphof, Zu Manets Nana-Mythos und Wirklichkeit". DIE ZEIT,
Nr. s, 1973 . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . .. . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . 89
*Kurt Bittel, Bogazky, die Kleinfunde der Grabungen 1906-1912. Osna-
brck 1967, S. 4 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 90
*Handbuch der Historischen Sttten Deutschlands, Bd. 7. Stuttgart 1965,
s. 805....................... ... . . ... . . .. . . .. . . .. ... . . . . . . . . . . . . 94
Altgyptische Grber bei Gaza gefunden. In: artis, das aktuelle Kunst-
magazin. Heft 3, 1973, S. 33 .................................. ,... 95
"Timna - Tal des biblischen Kupfers". In: artis, das aktuelle Kunstmaga-
zin. Heft 8, 1973, S. 29 ............................ , , ..... , .. , . . . . . 95

151
150
 List of Texts
page
*Aldo Tagliaferri, Afrikanische Stein-Skulpturen. In: Du, September 1973,
s. 654........ ... . . . ... . . . . . .. . .. . . . .. . . . .. .. .. .. . . .. . . .. . . . . .. . 97
Wolfgang B_raunfels,Mittelalterliche Stadtbaukunst in der Toskana. Berlin
1959, s. 208 ff. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 103
Johann Wolfgang von Goethe, Zu Laokoon. Goethes Smtliche Werke,
Bd. 30. Stuttgart 1857, S. 305 ff. . . . . . . . . . . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . . . . 117
Otto Kmmel, Ein Denkmal der Nord-Chi-Periode. In: Ostasiatische Zeit-
schrift, Neue Folge 6, 1930, S. 233 .............. , ............... .'... 119
Gtz Pochat, Bemerkungen zu Carpaccio und Mantegna. In: Konsthistorish
'fidshrift XL, 1971, S. 99-106 .... :. . . . . . .. . . . . . .. . .. .. . .. . . . . . . . . 120
Georg Troescher, Die Pilgerfahrt des Robert Campin. Altniederlndische
und Sdwestdeutsche Maler in Sdostfrankreich. In: Jahrbudi der Berliner
Museen (Jahrbuch der Preuischen Kunstsammlungen, Neue Folge), Bd. 9
(1967), s. 101 ff. . . .. . . . .. . . .. . . .. .. . . . . .. . . .. . . .. .. . . .. . . . . . . . . . 121
Hans Willich, Die Baukunst der Renaissance. Berlin-Neubabelsberg 1914,
S.23 .......................................................... 122
Wolfgang Lotz, Das Raumbild in der Italienischen Architektur-Zeichnung
der Renaissance. In: Mitteilungen des Kunsthistorischen Instituts, Florenz
1952, s. 193 . .. .. . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. .. . . .. . . .. .. . . .. . . .. . . .. . .. 123
Hildegard Rademacher-Chorus, Ein geschnitztes Marienbild der Brabanter
Sptgotik. In: Pantheon, V, Jahrgang XXX (1972), S. 373 . . . . . . . . . . . . 125
Georg Himmelheber, Ein Tausendblumenteppich. In: Pantheon, V, Jahr-
gang XXX (1972), S. 392 . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . 126
Egon Friedell, Kulturgeschichte der Neuzeit, dtv 23, Mnchen 1961,
s. 160 ff. . . . . . . . . . . . .. .. .. . . .. .. . . .. . . . . . . .. . . .. . . . . ... . .. . . . .. . 127
Expertise. In: Knaurs Lexikon Alter Malerei. Mnchen 1958, S. 102 .. , . 129
Passe, Crispyn II., d. Jng. In: Thieme & Becker, Allgemeines Lexikon
der Bildenden Knstler, Bd. 26. Leipzig 1932, S. 281 ............... ,.. 129
Heinz Khler, Rom und seine Welt. Bayerischer Schulbuchverlag, Mnchen
1958, s. 198 . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . .. .. . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. 131
Fritz Nemitz, Caspar David Friedrich. Mnc:hen41949, S. 21 . . . . . . . . . . 149

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