PERANGKAT PEMBELAJARAN

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /1

Nama Guru : SUPRIADI S.Pd

NIP/NIK : 196806212002121009
Sekolah : SMP NEGERI 3 MOMUNU

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Nama Sekolah : SMP NEGERI 3 MOMUNU

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM :

DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 1.1 Merespon 1. Merespon

Mendengarkan makna yang ungkapan
terdapat meminta,
1. Memahami dalam memberi,
makna percakapan menolak jasa
dalam transaksional
percakapan (to get things 2. Merespon
transaksiona done) dan ungkapan
l dan interpersonal meminta,
interpersona (bersosialisas memberi,
l sederhana i) sederhana menolak barang
untuk secara akurat,
berinteraksi lancar, dan
3. Mengakui,
dengan berterima
mengingkari
lingkungan untuk
fakta
sekitar berinteraksi
dengan
lingkungan 4. Merespon
sekitar yang ooooungkapan
melibatkan meminta dan
tindak tutur: memberi
meminta, pendapat
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

memberi,
menolak jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang,
mengakui,
mengingkari
fakta, dan
meminta dan
memberi
pendapat

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.6 Merespon Merespon
makna yang ungkapan
terdapat mengundang,m
dalam enerima, dan
percakapan menolak ajakan
transaksional
(to get things Merespon
done) dan ungkapan
interpersonal menyetujui /
(bersosialisas tidak
i) sederhana menyetujui
secara akurat,
lancar, dan
berterima Merespon
untuk ungkapan
berinteraksi memuji
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

dengan Merespon
lingkungan ungkapan
sekitar yang memberi
melibatkan selamat
tindak tutur:
mengundang,
menerima
dan menolak
ajakan,
menyetujui/ti
dak
menyetujui,
memuji, dan
memberi
selamat

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 1
Aspek : 2.1. Merespon 1.Mengidentifikas
Mendengarkan makna yang i
2. Memahami terdapat informasi yang
makna dalam dalam teks terdapat dalam
teks lisan lisan teks fungsional
fungsional dan fungsional pendek berupa
monolog pendek pendek undangan.
sederhana sederhana
berbentuk secara akurat, 2. Mengidentifi-
descriptive dan lancar, dan kasi ciri
recount untuk berterima kebahasaan
berinteraksi untuk dalam
dengan berinteraksi
teks fungsional
lingkungan dengan
lingkungan pendek berupa
sekitar
sekitar. Undangan.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

2.3. Merespon 1. Mengidentifikasi

makna yang Informasi/makna
terdapat yang terdapat
dalam dalam teks
monolog berbentuk
pendek descriptive dan
sederhana recount
secara akurat,
lancar, dan 2.Mengidentifikasi
berterima tujuan
untuk komunikatif dan
berinteraksi langkah retorika
dengan teks deskriptif dan
lingkungan recount.
sekitar dalam
teks
berbentuk
descriptive
dan recount

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 2
Aspek : Berbicara 1. Bertanya dan
3. Mengungkapkan menjawab
makna dalam tentang
percakapan meminta,mem
transaksional beri, menolak
dan jasa
interpersonal 2. Bertanya dan
lisan pendek menjawab
sederhana tentang
untuk meminta,mem
berinteraksi beri, menolak
dengan barag
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

lingkungan 3.1. Mengungk 3. Bertanya dan

sekitar apkan menjawab
makna tentang
dalam mengakui,
percakapan mengingkari
transaksion fakta
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

al (to get 4. Bertanya dan

things menjawab
done) dan memberi
interperson pendapat
al
(bersosialis
asi)
sederhana
dengan
menggunak
an ragam
bahasa
lisan secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
yang
melibatkan
tindak
tutur:
meminta,
memberi,
menolak
jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang,
mengakui,
mengingka
ri fakta,
dan
meminta
dan
memberi
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

lancar, dan 4. Bertanya dan

berterima menjawab
untuk tentang
berinteraksi memberi
dengan selamat
lingkungan
sekitar
yang
melibatkan
tindak
tutur:
mengundan
g,
menerima
dan
menolak
ajakan,
menyetujui
/tidak
menyetujui
, memuji,
dan
memberi
selamat

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara 4.1 1. Mengungkapa
4. Mengungkap kan .Mengungka n secara lisan
makna dalam pkan makna teks
teks lisan dalam bentuk fungsional
fungsional dan teks lisan pendek
monolog pendek fungsional berbentuk
sederhana yang pendek undangan.
berbentuk sederhana
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

descriptive dan dengan 2. Bertanya dan

recount untuk menggunaka menjawab
berinteraksi n ragam secara lisan
dengan bahasa lisan berbagai
lingkungan secara informasi
sekitar akurat, tentangteks
lancar, dan fungsional
berterima pendek
untuk berbentuk
berinteraksi undangan
dengan
lingkungan
sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1

4.2. 1. Bertanya dan
Mengungkap menjawab
kan makna berbagai
dalam infmasi secara
monolog lisan dalam teks
pendek pendek
sederhana berbentuk :
dengan - descriptive
menggunaka - recount
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

n ragam 2. Melakukan
bahasa lisan monolog
secara pendek dalam
akurat, bentuk
lancar, dan - descriptive
berterima - recount
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
descriptive
dan recount
KKM KOMPETENSI DASAR 4.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
Aspek : Membaca 5.1. Membaca Membaca
5. Memahami nyaring dengan nyaring
makna teks tulis bermakna dan bermakna
fungsional dan teks tulis teks fungsional
esei pendek fungsional pendek
sederhana dan esei
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

berbentuk berbentuk Mengidentifika

descriptive dan descriptive si berbagai
recount yang dan recount informasi dalam
berkaitan pendek dan teks fungsional
dengan sederhana pendek
lingkungan dengan
sekitar ucapan,
tekanan dan
intonasi yang
berterima
yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

5.3. Merespon Mengidentifika

makna dalam si fungsi sosial
teks tulis teks fungsional
fungsional pendek
pendek Mengidentifika
sederhana si ciri
secara akurat kebahasaan teks
lancar dan fungsional
berterima pendek
yang
berkaitan
dengan
lingungan
sekitar
1.Teks
fungsional

pendek
berupa
- Undangan
- pesan
singkat
2.Tata Bahasa
- Request
3.Kosa kata
- kata terkait
tema dan
jenis teks
4.UngkapanBa
ku
- Dont be
late !
- Dont miss
it
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

5.4. Merespon Menjawab mau tau

makna dan pertanyaan
langkah tentang :
retorika 1. Makna gagasan
dalam esei
pendek 2. Makna tekstual
sederhana
dalam teks
secara akurat,
descriptive dan
lancar dan
recount
berterima
yang
berkaitan 3. Langkah
dengan retorika teks
lingkungan descriptive dan
sekitar dalam recount
teks
berbentuk 4. Tujuan
descriptive komunikatif
dan recount teks descriptive
dan recount

5. Ciri kebahasaan
teks descriptive
dan recount

6. Membaca
nyaring teks
descriptive dan
recount.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Menulis 6.1. Mengungka

6. Mengungkapkan pkan makna 1. Teks fungsional
makna dalam dalam pendek berupa :
teks tulis bentuk teks Undangan
fungsional dan tulis
Pengumuman
esei pendek fungsional
sederhana pendek Pesan Singkat
berbentuk sederhana 2. Tata Bahasa
descriptive, dan dengan Kalimat
recount untuk menggunaka sederhana
berinteraksi n ragam - mengundang
dengan bahasa tulis - mengumum-
lingkungan secara kan
sekitar akurat, - menyampaikan
lancar dan pesan
berterima 3.Kosa kata
untuk - Kata terkait
berinteraksi tema
dengan
dan jenis teks
lingkungan
sekitar 4.Tanda baca
5. Spelling

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1

6.5. Mengungka 1. Teks rumpang
pkan makna berbentuk
dan langkah - descriptive
retorika - recount
dalam esei 2. Tata bahasa
pendek
Kalimat
sederhana
sederhana
dengan
menggunaka - Simpel present
n ragam tense
bahasa tulis - Simpel past tense
- past cont tense
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

secara 3. Kosa kata

akurat, - kata terkait tema
lancar dan dan jenis teks
berterima - kata
untuk penghubung
berinteraksi and, then, after
dengan that,
lingkungan before dsb
sekitar
dalam teks
4. Tanda Baca,
berbentuk
Spelling
descriptive
dan recount

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :

Mengetahui, Pomayagon, 15 Juli 2017

An. Kepala SMPN 3 MOMUNU Guru Mapel Bahasa Inggris

SUPRIADI S.Pd SUPRIADI S.Pd

NIP : 196806212002121009 NIP : 196806212002121009
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /2

Nama Guru : ............................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Nama Sekolah : SMP NEGERI 3 MOMUNU

Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM :

DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Mendengarkan 7.1. Merespon 1. Merespon

makna yang ungkapan meminta,
7. Memahami terdapat memberi, menolak
makna dalam dalam jasa
percakapan percakapan
transaksional dan transaksional
interpersonal (to get things
pendek sederhana done) dan
untuk berinteraksi interpersonal
dengan lingkungan (bersosialisas
sekitar i) pendek
sederhana
secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi,
menolak
jasa,
meminta,
memberi,
menolak
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

barang, dan 2. Merespon

meminta, ungkapan
memberi dan meminta,memberi,
mengingkari menolak barang
informasi, 3. Merespon
meminta, ungkapan meminta,
memberi, memberi,
dan menolak mengingkari
pendapat, informasi
dan 4. Merespon
menawarkan ungkapan
/ menerima / meminta,memberi,
menolak menolak pendapat
sesuatu
5. Merespon
ungkapan
meminta,menerima
, menolak tawaran

KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.

7.6. Merespon 1. Merespon
makna yang ungkapan
terdapat meminta,memberi
dalam persetujuan
percakapan
transaksional
(to get
things done)
dan
interpersonal
(bersosialisa
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

si) pendek 2. Merespon

sederhana ungkapan
secara pernyataan
akurat, 3. Merespon
lancar, dan ungkapan memberi
berterima perhatian terhadap
untuk pembicara
berinteraksi
4. Mengawali,
dengan
memperpanjang an
lingkungan
menutup
terdekat
percakapan
yang
melibatkan
tindak tutur: 5. Merespon
meminta, ungkapan
memberi mengawali,
persetujuan, memperpanjang
merespon dan menutup
pernyataan, percakapan telepon
memberi
perhatian
terhadap
pembicara,
mengawali,
memperpanj
ang, dan
menutup
percakapan,
dan
mengawali,
memperpanj
ang, dan
menutup
percakapan
telepon

KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 7
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Mendengarkan 8.1. Merespon 1. Mengiden

makna yang tifikasi berbagai
8. Memahami makna terdapat informasi dalam teks
dalam teks lisan dalam teks fungsional pendek
fungsional dan lisan - Notices
monolog pendek fungsional - Iklan
sederhana pendek
berbentuk sederhana 2. Mengiden
narrative dan secara tifikasi tujuan
recount untuk akurat, komunikatif teks
berinteraksi lancar, dan fungsional pendek
dengan lingkungan berterima
sekitar untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.

8.2. Merespon 1. Mengidentifikasi
makna yang berbagai informasi
terdapat dalam teks
dalam monolog narative
monolog dan recount.
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

pendek
sederhana 2. Mengidentifikasi
secara tujuan komunikatif
akurat, teks naratif dan
lancar, dan recount
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
narrative dan
recount

KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 8
Aspek : Berbicara 9.1. Mengungkap 1.Bertanya dan
9. Mengungkapkan kan makna menjawab tentang
makna dalam dalam meminta,memberi,
percakapan percakapan menolak jasa
transaksional dan transaksional 2.Bertanya dan
interpersonal lisan (to get things menjawab tentang
pendek sederhana done) dan meminta,memberi,
untuk berinteraksi interpersonal menolak barang
dengan lingkungan (bersosialisas 3.Bertanya dan
sekitar i) pendek menjawab tentang
sederhana meminta,memberi
dengan dan mengingkari
menggunaka informasi
n ragam
bahasa lisan
secara
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

akurat, 4.Bertanya dan

lancar, dan menjawab tentang
berterima meminta,memberi
untuk dan menolak
berinteraksi pendapat
dengan
lingkungan
terdekat yang 5.Bertanya dan
melibatkan menjawab tentang
tindak tutur: menawarkan,mener
meminta, ima,menolak
memberi, sesuatu
menolak
jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang,
meminta,
memberi dan
mengingkari
informasi,
meminta,
memberi,
dan menolak
pendapat,
dan
menawarkan
/ menerima /
menolak
sesuatu

KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

9.6. Mengungkap 1. Bertanya dan

kan makna menjawab tentang
dalam meminta,memberi
percakapan persetujuan
transaksional
(to get things 2. Bertanya dan
done) dan menjawab tentang
interpersonal merespon
(bersosialisas pernyataan
i) pendek
sederhana 3. Bertanya dan
dengan menjawab tentang
menggunaka memberi perhatian
n ragam terhadap lawan
bahasa lisan bicara
secara 4. Mengawali,mempe
akurat, rpanjang menutup
lancar, dan percakapan
berterima
untuk
5. Mengawali,mempe
berinteraksi
rpanjang menutup
dengan
percakapan telepon
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi
persetujuan,
merespon
pernyataan,
memberi
perhatian
terhadap
pembicara,
mengawali,
memperpanja
ng, dan
menutup
percakapan,
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 9
Aspek : Berbicara 10.1 Mengungka 1.Mengungkapkan
10. Mengungkapkan pkan secara lisan teks
makna dalam teks makna fungsional :
lisan fungsional dan dalam teks - Pengumuman
monolog pendek lisan - Undangan
sederhana berbentuk fungsional - Pesan singkat
recount, dan narrative pendek
untuk berinteraksi sederhana 2.Bertanya dan
dengan lingkungan dengan menjawab secara
sekitar menggunak lisan berbagai info
an ragam dalam teks
bahasa pengumuman,
lisan secara undangan, pesan
akurat, singkat
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

10.2 Mengungka - Melakukan monolog

p kan pendek sederhana
makna dalam bentuk narrative
dalam dan recount
monolog
pendek
sederhana
dengan
menggunak
an ragam
bahasa
lisan secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
dalam teks
berbentuk
recount
dan
narrative
KKM KOMPETENSI DASAR 10.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 10
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Membaca 11.1 Membaca

11. Memahami makna nyaring 1. Teks Essai
dalam esei pendek bermakna berbentuk
sederhana teks narrative / recount
berbentuk recount, fungsional 2. Ciri
dan narrative dan essai kebahasaan
untuk berinteraksi pendek Teks Essai
dengan lingkungan sederhana berbentuk
sekitar berbentuk narrative / recount
recount dan
narrative
dengan
ucapan,
tekanan dan
intonasi
yang
berterima
yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 11.1

11.2.Merespon 1. Tujuan
makna dalam komunikatif teks
teks tulis essai narratif /
fungsional recount
pendek sederhana 2. Langkah retorika
secara akurat, narrative / recount
lancar dan 3. Spelling, stress,
berterima yang intonation
berkaitan dengan
lingkungan
sekitar
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

11.3 Merespon 1.Teks fungsional :

makna dan - undangan
langkah - pengumuman
retorika - pesan
dalam esei - iklan
pendek
sederhana
2.Tujuan komunikatif
secara akurat,
lancar dan
berterima 3.Ciri kebahasaan
yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
recount dan
nararative

KKM KOMPETENSI DASAR 11.3

KKM STANDAR KOMPETENSI 11
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Menulis 12.1. Mengungka Menulis teks

pkan makna fungsional pendek
12 Mengungkapkan dalam berbentuk : -
makna dalam teks bentuk teks Notices
tulis fungsional tulis - Iklan
dan esei pendek fungsional
sederhana pendek
berbentuk recount sederhana
dan narrative dengan
untuk berinteraksi menggunaka
dengan lingkungan n ragam
sekitar bahasa tulis
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
KKM KOMPETENSI DASAR 12.1
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

12.2. Mengungka Menulis teks pendek

p kan makna dan sederhana dalam
dan langkah bentuk recount /
retorika narrative dengan
dalam esei langkah retorika yang
pendek benar
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa tulis
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
berbentuk
recount dan
narrative

KKM KOMPETENSI DASAR 12.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :
 Mengetahui, Pomayagon, 15 Juli 2017
An. Kepala SMPN 3 Momunu Guru Mapel Bahasa Inggris

SUPRIADI S.Pd SUPRIADI S.Pd

NIP : 196806212002121009 NIP : 196806212002121009
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /1

Nama Guru : SUPRIADI S.Pd

NIP : 196806212002121009
Sekolah : SMP NEGERI 3 MOMUNU

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Nama Sekolah : SMP NEGERI 3 MOMUNU

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM :
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 1.1 Merespon 1. Merespon

Mendengarkan makna yang ungkapan
terdapat dalam meminta dan
1. Memahami percakapan memberi
makna dalam transaksional kepastian
percakapan (to get things
transaksional done) dan 2. Merespon
dan interpersonal ungkapan
interpersonal (bersosialisasi mengungkapaka
lisan pendek ) pendek n dan
sederhana sederhana menganggapi
untuk secara akurat, keraguan
berinteraksi lancar dan
dalam konteks berterima
kehidupan untuk
sehari-hari berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta dan
memberi
kepastian,
serta
mengungkapk
an dan
menanggapi
keraguan
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.2 Merespon 1. Merespon
makna yang ungkapan
terdapat dalam meminta
percakapan pengulangan
transaksional
(to get things 2. Merespon
done) dan ungkapan
interpersonal menunjukan
(bersosialisasi perhatian
) pendek
sederhana 3. Merespon
secara akurat, ungkapan
lancar dan menyatakan
berterima kegaguman
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur
berikut
meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 1
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 2.1 Merespon 1.Mengidentifikas

Mendengarkan makna yang i makna dalam
terdapat dalam teks fungsional
2. Memahami teks lisan pendek: pesan
makna dalam fungsional singkat, surat
teks lisan pendek pribadi dan
fungsional dan sederhana brosur
monolog pendek secara akurat,
sederhana lancar, dan 2.Mengidentifikas
berbentuk berterima i informasi yang
procedure dan untuk terdapat dalam
report untuk berinteraksi teks-teks
berinteraksi dalam konteks fungsional/pend
dalam konteks kehidupan ek, - surat
kehidupan sehari-hari pribadi
sehari-hari - brosur

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.

2.2. Merespon 1. Mengidentifikasi
makna yang berbagai
terdapat dalam informasi
monolog dalam teks
pendek monologpendek
sederhana berbentuk
secara akurat, procedure/report
lancar, dan
2. Mengidentifikasi
berterima
langkah retorika
untuk
berinteraksi dalam teks
dalam konteks monolog
kehidupan berbentuk
sehari-hari procedure/report
dalam teks 3. Mengidentifikasi
berbentuk tujuan
procedure dan komunikatif
report teks monolog
berbentuk
procedure/report
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 2
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Berbicara 3.1. 1. Bertanya dan

3. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang
makna dalam pkan makna meminta dan
percakapan dalam memberi
transaksional percakapan kepastian
dan transaksiona
interpersonal l (to get 2. Bertanya dan
lisan pendek things done) menjawab tentang
sederhana dan mengungkapkan
untuk interpersona dan menanggapi
berinteraksi l keraguan
dalam konteks (bersosialisa
kehidupan si) pendek
sehari-hari sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
dan
memberi
kepastian
dan
mengungkap
kan dan
menanggapi
keraguan
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.

3.2 Mengungkap- 1.Bertanya dan
kan makna menjawab
dalam tentang
percakapan meminta
transaksiona pengulangan
l (to get
things done) 2.Bertanya dan
dan menjawab
interpersona tentang
l menunjukan
(bersosialisa perhatian
si) pendek
sederhana 3.Bertanya dan
dengan menjawab
menggunaka tentang
n ragam menyatakan
bahasa lisan kekaguman
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
pengulangan
,
menunjukka
n perhatian,
dan
menyatakan
kekaguman
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara 4.1.Mengungkapk 1. Menjawab
4. Mengungkapkan an makna secara lisan
makna dalam dalam bentuk berbagai
teks lisan teks lisan pertanyaan
fungsional dan fungsional tentang isi teks
monolog pendek pendek yang didengar
sederhana sederhana 2. Menyampaikan
berbentuk dengan secara lisan
procedure dan menggunakan berbagai
report untuk ragam bahasa informasi yang
berinteraksi lisan secara terdapat dalam
dalam konteks akurat, lancar a. Surat pribadi
kehidupan dan berterima b. brosur
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1

KKM STANDAR KOMPETENSI 4
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Membaca 5.1 Merespon 1.Mengidentifikasi

makna dan makna gagasan
5. Memahami langkah dalam teks
makna teks tulis retorika dalam berbentuk
fungsional dan esei pendek procedure dan
esei pendek sederhana report
sederhana secara akurat,
berbentuk lancar dan 2.Mengidentifikasi
procedure dan berterima berbagai
report untuk untuk informasi
berinteraksi berinteraksi
yang terdapat
dalam konteks dalam konteks
dalam
kehidupan kehidupan
sehari-hari teks berbentuk
sehari-hari
dalam teks procedure dan
berbentuk report
procedure dan
report 3.Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif
teks berbentuk
procedure/report

4.Mengidentifikasi
langkah retorika
dalam teks
berbentuk
procedure/report

5.Membaca nyaring
teks berbentuk
procedure/report

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

5.2.Merespon 1.Mengidentifikasi
makna yang makna yang
terdapat dalam terdapat teks
teks tulis fungsional
fungsional pendek;
pendek - Surat Pribadi
sederhana - Brosur
secara akurat, 2.Mengidentifikasi
lancar dan ciri kebahasaan
berterima teks fungsional
untuk pendek, - Surat
berinteraksi Pribadi
dalam konteks -Brosur
kehidupan
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
5.3. Membaca
nyaring Membaca
bermakna teks nyaring
fungsional dan Mengidentifik
esei pendek asi informasi
sederhana yang
berbentuk berhubungan
procedure dengan bacaan
dengan tentang
ucapan, prosedur
tekanan dan Menjawab
intonasi yang pertanyaan-
berterima
pertanyaan
berdasarkan
bacaan
Membuat
ringkasan

KKM KOMPETENSI DASAR 5.3

KKM STANDAR KOMPETENSI 5
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Menulis 6.1 Mengungkapk 1.Menulis kalimat

6. Mengungkap kan an makna pendek dan
makna dalam dalam bentuk sederhana
teks tulis teks tulis
fungsional dan fungsional 2.Menulis teks
esei pendek pendek fungsional pendek
sederhana sederhana dan sederhana
berbentuk dengan
procedure dan menggunakan
report untuk ragam bahasa
berinteraksi tulis secara
dalam konteks akurat, lancar
kehidupan dan berterima
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

6.2 Mengungkap- 1. Menyusun

kan makna dan kalimat acak
langkah menjadi teks yang
retorika dalam padu berbentuk
esei pendek procedure/report
sederhana
dengan 2. Menulis
menggunakan essay berbentuk
ragam bahasa procedure / report
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
procedure dan
report

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :
 Mengetahui, Pomayagon, 15 Juli 2017
An. Kepala SMPN 3 Momunu Guru Mapel Bahasa Inggris

SUPRIADI S.Pd SUPRIADI S.Pd

NIP : 196806212002121009 NIP : 196806212002121009
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /2

Nama Guru : ............................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Nama Sekolah : SMP NEGERI 3 MOMUNU

Kelas/Semester : IX/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM :

DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 7.1 Merespon makna Merespon

Mendengarkan yang terdapat ungkapan
dalam kesantunan
7. Memahami percakapan Mengidentifikasi
makna dalam transaksional (to makna ungkapan
percakapan get things done) kesantunan
transaksional dan Melakukan
dan interpersonal perintah
interpersonal (bersosialisasi)
lisan pendek pendek
sederhana untuk sederhana secara
berinteraksi akurat, lancar,
dalam konteks dan berterima
kehidupan untuk
sehari-hari berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
mengungkapkan
kesantunan

KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

7.2.Merespon makna Merespon

yang terdapat ungkapan
dalam memberi berita
percakapan yang menarik
transaksional (to perhatian
get things done)
dan Merespon
interpersonal ungkapn
(bersosialisasi) memberi
pendek komentar
sederhana secara terhadap berita
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
memberi berita
yang menarik
perhatian, dan
memberi
komentar
terhadap berita

KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 7
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 8.1 Merespon 1. Mengidentifikasi

Mendengarkan makna yang makna dalam
terdapat dalam teks lisan
8. Memahami teks lisan fungsional
makna dalam fungsional pendek
teks lisan pendek
fungsional dan sederhana secara 2. Mengidentifikasi
monolog pendek akurat, lancar, ciri-ciri
sederhana dan berterima kebahasaan iklan
berbentuk untuk dan surat pribadi
narrative dan berinteraksi
report untuk dalam konteks 3. Mengidentifikasi
berinteraksi kehidupan berbagai
dalam konteks sehari-hari informasi dalam
kehidupan teks fungsional
sehari-hari pendek

KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

8.2. Merespon 1. Mengidentifikasi

makna yang makna dalam
terdapat dalam teks monolog
monolog pendek berbentuk
sederhana secara narrative/report
akurat, lancar, 2. Mengidentifikasi
dan berterima tujuan
untuk komunikatif dan
berinteraksi langkah retorika
dalam konteks teks monolog
kehidupan berbentuk
sehari-hari narrative/report
dalam teks 3. Mengidentifikasi
berbentuk ciri kebahasaan
narrative dan teks
report narrative/report
4. Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
teks monolog
berbentuk
narative/report

KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 8
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Berbicara 9.1. Mengungkapkan Bertanya dan

9. Mengungkapkan makna dalam menjawab
makna dalam percakapan tentang
percakapan transaksional mengungkap-
transaksional (to get things kan kesantunan
dan done) dan
interpersonal interpersonal
dan monolog (bersosialisasi)
pendek pendek
sederhana sederhana
berbentuk dengan
narrative dan menggunakan
report untuk ragam bahasa
berinteraksi lisan secara
dalam konteks akurat, lancar
kehidupan dan berterima
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur
mengungkapk
an kesantunan

KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

9.2.Mengungkapkan Bertanya dan

makna dalam menjawab
percakapan tentang memberi
transaksional (to berita yang
get things done) menarik
dan perhatian
interpersonal
(bersosialisasi) Bertanya dan
pendek menjawab
sederhana tentang memberi
dengan komentar
menggunakan terhadap berita
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur:
memberi berita
yang menarik
perhatian dan
memberi
komentar
terhadap berita

KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 9
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Berbicara 10.1.Mengungkapka 1. Mengungkapkan

n makna jadwal kegiatan
10. Mengungkapkan dalam teks 2. Mengungkapkan
makna dalam lisan berbagai informasi
teks lisan fungsional terkait label dan
fungsional dan pendek jawal
monolog pendek sederhana
sederhana dengan
berbentuk menggunakan
narrative dan ragam bahasa
report untuk lisan secara
berinteraksi akurat, lancar
dalam konteks dan berterima
kehidupan untuk
sehari-hari berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 10.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

10.2.Mengungkapka 1. Melakukan
n makna monolog
dalam singkat dalam
monolog bentuk
pendek narrative/repo
sederhana rt
dengan 2. Menceritakan
menggunakan kembali teks
ragam bahasa naratif yang
lisan secara dibaca
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
berbentuk
narrative dan
report

KKM KOMPETENSI DASAR 10.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 10
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Membaca 11.1.Membaca Membaca

11. Memahami nyaring nyaring dan
makna teks tulis bermakna bermakna teks
fungsional dan teks tulis fungsional
esei pendek fungsional pendek :
sederhana dan esei - Schedule
berbentuk pendek - Labels
narrative dan sederhana
report untuk berbentuk
berinteraksi narrative
dalam konteks dan report
kehidupan dengan
sehari-hari ucapan,
tekanan dan
intonasi
yang
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 11.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

11.2 Merespon Mengidentifikas

makna dalam i makna dalam
teks tulis teks fungsional
fungsional pendek
pendek secara schedules, dan
akurat, lancar surat labels
dan berterima
untuk
Mengidentifikas
berinteraksi i berbagai
dalam konteks informasi
kehidupan dalam teks
sehari-hari fungsional
pendek
- Schedule
- Labels
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
11.3 Merespon Mengidentifikas
makna dan i makna dalam
langkah retorika teks monolog
dalam esei berbentuk
pendek narrative and
sederhana secara report.
akurat, lancar
dan berterima Mengidentifikas
untuk i berbagai
berinteraksi informasi
dalam konteks dalam teks
kehidupan monolog
sehari-hari berbentuk
dalam teks narrative and
berbentuk report.
narrative dan
report
KKM KOMPETENSI DASAR 11.3
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

11.4 Membaca 1.Membaca

nyaring nyaring dan
bermakna teks bermakna teks
tulis monolog
fungsional dan berbentuk ;
esei pendek narrative/Rep-
sederhana ort
berbentuk 2.Mengidentifikasi
narrative dan berbagai
report dengan informasi dalam
ucapan, teks monolog
tekanan dan
intonasi yang
berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 11.4

KKM STANDAR KOMPETENSI 11
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Menulis 12.1.Mengungkapka Menulis kalimat-

n makna dalam kalimat
12. Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana.
makna dalam fungsional Menulis teks
teks tulis pendek fungsional
fungsional dan sederhana pendek
esei pendek dengan - Jadwal
sederhana menggunakan - Labels
berbentuk ragam bahasa
narrative dan tulis secara
report untuk akurat, lancar
berinteraksi dan berterima
dalam konteks untuk
kehidupan berinteraksi
sehari-hari dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 12.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

12.2. Mengungka- Menulis

pkan makna dan kalimat-kalimat
langkah retorika descripsi yang
dalam esei sederhana
pendek Menyusun
sederhana kalimat acak
dengan menjadi teks
menggunakan essay berbentuk
ragam bahasa narrative/report
tulis secara Menulis teks
akurat, lancar essay berbentuk
dan berterima narrative/report
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
narrative dan
report

KKM KOMPETENSI DASAR 12.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :
 Mengetahui, Pomayagon, 15 Juli 2017
An. Kepala SMPN 3 Momunu Guru Mapel Bahasa Inggris

SUPRIADI S.Pd SUPRIADI S.Pd

NIP : 196806212002121009 NIP : 196806212002121009