AVM - CAMPUS BARRA - MTODOS E PROJETOS DE AVALIAES

Prof. Lindomar da Silva

Catarina da Costa, Fabianne Santolin, Flvia Machado, Luiza Penna, Marcelo Menezes,
Victor Novaes e Vinicius Lima.

Procedimentos de Ensino

Mtodo de Dado retidos Dados retidos Aprendemos: 1% no paladar; 1,5% no tato;

ensino depois de 3 horas depois de 3 dias 3,5% no olfato; 11% na audio e 83% na viso.

Somente oral 70% 10% Retemos: 10% ao ler; 20% ao ouvir; 30% ao olhar;
Somente visual 72% 20% 50% ao olhar e escutar; 70% ao ouvir e logo discutir;
Visual e oral 90% ao ouvir e logo realizar e/ou praticar.
85% 65%
simultaneamente

Quando bem, explorados, os procedimentos de ensino, acabam por se tornar facilitadores dos processos de
ensino e aprendizagem. Porm, os seguintes aspectos devero ser observados no critrio de seleo:
Compatibilidade em relao aos objetivos estabelecidos;
Adequao natureza dos contedos e a aprendizagem que pretende-se efetivar;
As caractersticas dos alunos;
As condies fsicas e o tempo disponvel.

Procedimentos de Ensino Exemplos

Aula expositiva
Individualizantes: Valorizam o atendimento
Ensino programado
s diferenas individuais e a adequao do
Estudo dirigido
contedo ao nvel e ritmo de cada aluno.
Centros de interesse

Trabalho em grupo
Dramatizao
Socializados: Valorizam a interao social.
Estudo de caso
Estudos do meio

Mtodos de projetos
Socioindividualizados: combinam atividades
Mtodo da descoberta
individualizadas e socializadas, alternando
Soluo de problemas
suas fases.
Unidades didticas

Normas da didtica para nortear o trabalho docente:

Incentivar a participao;
Valorizar e aproveitar as experincias prvias;
Adequar o contedo e a linguagem ao nvel cognitivo da classe;
Oferecer oportunidade para transferir e aplicar seus conhecimentos em casos concretos, particulares e em
variadas situaes;
Avaliaes contnuas para verificar o que o aluno assimilou.

AULA EXPOSITIVA

Reviso - a aula sempre deve comear com a recordao da aula anterior, transmitindo informaes e
conhecimentos seguindo uma estrutura lgica.
Apresentao - o assunto da aula anterior deve sempre possibilitar a introduo de um novo assunto, esclarecer os
conceitos bsicos da unidade, dando uma viso global do assunto ;
Associao - o professor deve resolver os novos problemas diante dos alunos;
Generalizao - o professor deve demonstrar que os conceitos podem servir de maneira especfica ou aplicada;
Aplicao - efetuam-se exerccios de aplicao e verificao da aprendizagem.
 DICAS PARA O SUCESSO DA AULA EXPOSITIVA

Para uma boa exposio:

Domnio e segurana do conhecimento, objeto da exposio, preparao prvia;

Exatido e objetividade dos dados apresentados;
Discriminao entre o que essencial e o que acidental;
Organicidade (relacionar as partes, atrelar e vincular os itens, sequenciar);
Correo, clareza e sobriedade no estilo;
Linguagem clara, correta e expressiva - direta, simples e sem "floreios";
Concluses e aplicaes definidas;
Tornar os alunos cientes dos objetivos da aula expositiva;
Introduo motivadora, procurar ganhar ateno dos alunos de incio, mediante a apresentao de um
problema, a colocao de uma pergunta, etc.;
Considerar o ritmo da classe em termos de tomar notas e de ter tempo para refletir a respeito do que se est
ouvindo, apresentando alguns pontos, mais difceis devagar, ou repetindo a mesma coisa sob diferentes
formas e/ou permitindo pausas rpidas aos alunos para que eles possam trocar informaes com os colegas;
Pedir feedback sobre a clareza do que est sendo exposto, olhar nos olhos, um a um;
Utilizar recursos auxiliares como: diagramas, ilustraes, filmes, etc.;
Variar ritmo de voz, abrir perguntas, debates, introduzir exerccios ou exemplificar a fim de retomar a ateno
de alunos dispersos;
Fornecer texto apoio (ou livro texto), para desenvolvimento e fixao para que o aluno no necessite copiar
os assuntos ao mesmo tempo que presta ateno na fala do professor, fornecer/indicar bibliografia;
Linguagem coloquial para tornar o ambiente mais informal, melhorando o relacionamento do expositor x
plateia;
Tom de voz adequado a acstica do local;
Ao usar a lousa (quadro), utilizar letra legvel, manter o foco no assunto tratado para no desviar a ateno
ou causar confuso nos alunos;
Separar parte da lousa para ordenar os tpicos que sero tratados na aula.

O que evitar:
Ficar muito tempo de costas para os alunos enquanto faz anotaes na lousa;
Limitar a ler e copiar, na lousa, anotaes e textos trazidos de casa;
Falar muito alto ou muito baixo;
Cometer erros gramaticais, usar grias ou palavras vulgares;
Deixar erros sem correo;
Dar aula sentado o tempo todo;
Ficar em apenas um local da sala sem se locomover;
Chegar atrasado, consultar constantemente o relgio ou sair apressado no final.
 PLANO DE AULA
um instrumento que sistematiza todos os conhecimentos,
atividades e procedimentos que se pretende realizar numa determina
aula, tendo em vista o que se espera alcanar como objetivos junto aos
alunos.
O plano de aula trata de um detalhamento do plano de
curso/ensino, devido sistematizao que faz das unidades deste plano,
criando uma situao didtica concreta de aula.
Como base no plano de ensino, o professor ao preparar suas
aulas, vai organizar um cronograma separando o contedo programtico
em mdulos para cada aula contemplando atividades e leituras para
serem feitas e discutidas em aula ou em casa. Para cada aula,
necessrio ter um plano de aula para facilitar a sistematizao das
atividades e atingir os objetivos propostos.
Um plano de aula deve conter as seguintes etapas:

Tema abordado o assunto, o contedo a ser trabalhado, durao da aula

Geral::: que os alunos iro conseguir atingir com esse trabalho; com o
estudo desse tema
Objetivo
Especfco::: relacionados a cada uma das etapas de desenvolvimento do
trabalho dentro da sala de aula
a forma como ir trabalhar, os recursos didticos que auxiliaro a promover
Metodologia / Estrutura o aprendizado e a circulao do conhecimento no plano da sala de aula;
da aula descrio da abordagem terico-metodolgica do tema composto por
Inicio, desenvolvimento e Sntese.
pode ser realizada com diferentes propsitos (diagnstica, formativa e
somativa) e qual a forma como o professor ir avaliar e os critrios, se em
Avaliao
prova escrita, participao do aluno, trabalhos, pesquisas, tarefas de casa,
etc.

todo o material que o professor utilizou para fazer o seu planejamento.

Referncias importante t-los em mos, pois caso os alunos precisem ou apresentem
interesse, ter como passar as informaes

Quadro 5. Etapas que deve conter um plano de aula