ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INDONESIA KELAS VIII

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : VIII
MATERI AJAR : TEKS CERITA MORAL/FABEL

Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia hasil cerita denan skala
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan moral/fabel sikap
sikap orang dianutnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk dengan cermat 2. Penilaian proses/
beriman, berakhlak Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa 2. Mendorong kinerja dalam
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah siswa diskusi dengan
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan mempertanyakan format penilaian
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya tentang teks diskusi
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan cerita 3. Penilaian proyek
efektif dengan 1.2 Menghargai dan bahasa Indonesia moral/fabel menilai laporan
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan sebagai anugerah Tuhan 3. Melakukan hasil diskusi
dan alam dalam bahasa Indonesia yang Maha Esa sebagai kegiatan diskusi dengan format
jangkauan sebagai anugerah Tuhan sarana memahami berkaitan dengan penilaian proyek
pergaulan dan yang Maha Esa sebagai 3. Mensyukuri keberadaan materi teks hasil 4. Tes tulis
keberadaannya. sarana memahami bahasa Indonesia cerita mengerjakan soal
informasi lisan dan tulis sebagai anugerah Tuhan moral/fabel
1.3 Menghargai dan yang Maha Esa sebagai 4. Mempresentasik
mensyukuri keberadaan sarana menyajikan an hasil diskusi
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
bahasa Indonesia informasi lisan dan tulis tentang teks hasil
sebagai anugerah Tuhan cerita
yang Maha Esa sebagai moral/fabel dan
sarana menyajikan deskripsi dengan
informasi lisan dan tulis penuh rasa
percaya diri dan
bahasa yang
lugas
5. Menanggapi
presentasi
teman/kelompok
lain secara lugas
dan santun
Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam hasil cerita denan skala
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara moral/fabel sikap
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau dengan cermat 2. Penilaian proses/
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan 2. Mendorong kinerja dalam
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil cerita moral/fabel siswa diskusi dengan
royong), santun, hasil cerita moral/fabel 2. Percaya diri dan mempertanyakan format penilaian
percaya diri, 2.2 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam tentang teks diskusi
dalam percaya diri dan membuat tanggapan cerita 3. Penilaian proyek
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya moral/fabel menilai laporan
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat 3. Melakukan hasil diskusi
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh kegiatan diskusi dengan format
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
lingkungan sosial budaya masyarakat makna berkaitan dengan penilaian proyek
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, materi teks hasil 4. Tes tulis
jangkauan makna dan santun dalam cerita mengerjakan soal
pergaulan dan 2.3 Memiliki perlaku kreatif, mendebatkan sudut moral/fabel
keberadaannya tanggung jawab, dan pandang tertentu tentang 4. Mempresentasik
santun dalam suatu masalah yang an hasil diskusi
mendebatkan sudut terjadi pada masyarakat tentang teks hasil
pandang tertentu tentang 4. Jujur dan kreatif dalam cerita
suatu masalah yang memaparkan langkah- moral/fabel dan
terjadi pada masyarakat langkah suatu proses deskripsi dengan
2.4 Memiliki perilaku jujur berbentuk linear penuh rasa
dan kreatif dalam 5. percaya diri, peduli, dan percaya diri dan
memaparkan langkah- santun dalam merespon bahasa yang
langkah suatu proses secara pribadi peristiwa lugas
berbentuk linear jangka pendek 5. Menanggapi
2.5 Memiliki perilaku presentasi
percaya diri, peduli, dan teman/kelompok
santun dalam merespon lain secara lugas
secara pribadi peristiwa dan santun
jangka pendek
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan moral/fabel, ulasan, hasil cerita moral/fabel hasil cerita Tugas individu,
faktual, (faktual, diskusi, cerita prosedur, 2. Pemahaman Isi Teks moral/fabel menenmukan
konseptual dan konseptual, dan dan cerita biografi baik Hasil Cerita moral/fabel dengan cermat contoh teks hasil
prosedural dalam prosedural)berdas melalui lisan maupun 3. Perbedaan teks hasil 2. Mendorong cerita
tulisan cerita moral/fabel siswa moral/fabel
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin
3.2 Membedakan teks cerita dengan teks deskripsi mempertanyakan Tugas kelompok,
teknologi, seni, dan tahunya tentang moral/fabel, ulasan, dilihat dari struktur isi tentang teks menentukan
budaya dengan ilmu diskusi, cerita prosedur, 4. Perbedaan teks hasil cerita struktur isi dan
wawasan pengetahuan, dan cerita biografi baik cerita moral/fabel moral/fabel ciri bahasa teks
kemanusiaan, teknologi, seni, melalui lisan maupun dengan teks deskripsi 3. Melakukan hasil cerita
kebangsaan, budaya terkait tulisan dilihat dari fitur kegiatan diskusi moral/fabel
kenegaraan, dan fenomena dan 3.3 Mengklasifikasi teks bahasanya berkaitan dengan Tes tertulis,
peradaban terkait kejadian tampak cerita moral/fabel, 5. Klasifikasi teks hasil materi teks hasil menjawab
fenomena dan mata ulasan, diskusi, cerita cerita moral/fabel cerita pertanyaan
kejadian yang prosedur, dan cerita 6. Kelebihan teks hasil moral/fabel tenrkait isi teks
biografi baik melalui cerita moral/fabel dari 4. Mempresentasik hasil cerita
tampak mata
lisan maupun tulisan aspek isi dan bahasanya an hasil diskusi moral/fabel
3.4 Mengidentifikasi 7. Kekurangan teks teks tentang teks hasil Bentuk Instrumen:
kekurangan teks cerita hasil cerita moral/fabel cerita Unjuk kerja,
moral/fabel, ulasan, dari aspek isi dan moral/fabel dan mempresentasika
diskusi, cerita prosedur, bahasanya deskripsi dengan n hasil diskusi
dan cerita biografi penuh rasa Uraian bebas dan
berdasarkan kaidah- percaya diri dan pilihan ganda,
kaidah teks baik melalui bahasa yang mengidentiifikasi
lisan mupun tulisan lugas struktur isi dan
5. Menanggapi ciri bahasa teks
presentasi
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
teman/kelompok cerita
lain secara lugas moral/fabel dan
dan santun menjawab/
mengajukan
pertanyaan
tentang isi teks
hasil cerita
moral/fabel
Format
pengamatan
sikap untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan, dan
kecermatan
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan cerita moral/fabel, dalam teks hasil cerita hasil cerita Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam ulasan, diskusi, cerita moral/fabel moral/fabel menjawab/meng
efektif dan kreatif ranah konkret prosedur, dan cerita 2. Pemahaman isi teks 2. Menanya tentang ajukan
dalam ranah (menggunakan, biografi baik secara lisan hasil cerita moral/fabel makna kalimat pertanyaan isi
abstrak dan konkret mengurai, maupun tulisan 3. Langkah Menyusun teks atau kata dalam teks hasil cerita
sesuai dengan merangkai, 4.2 Menyusun teks cerita hasil cerita moral/fabel teks hasil cerita moral/fabel
yang dipelajari di memodifikasi, moral/fabel, ulasan, 4. Aspek penelahaan teks moral/fabel Tugas kelompok,
sekolah atau dan membuat) diskusi, cerita prosedur, hasil cerita moral/fabel 3. Mengeksplorasik menemukan
sumber lain yang dan ranah abstrak dan cerita biografi 5. Merevisi isi dan bahasa an makna kata-kata
sama dengan yang (menulis, sesuai dengan teks hasil cerita 4. Mendiskusikan sulit dan istilah
diperoleh dari membaca, karakteristik teks yang moral/fabel kata-kata sulit dalam teks hasil
sekolah. menghitung, akan dibuat baik secara 6. Langkah menyusun dan istilah dalam
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Teknik dan Bentuk
Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Instrumen
untuk Mencapai
Lulusan Penilaian
Kompetensi
menggambar, dan lisan maupun tulisan ringkasan teks hasil cerita cerita
mengarang) 4.3 Menelaah dan merevisi moral/fabel yang moral/fabel yang
sesuai dengan teks cerita moral/fabel, dibaca dibaca
yang dipelajari di ulasan, diskusi, cerita 5. Menjawab/meng Bentuk Instrumen:
sekolah dan prosedur, dan cerita ajukan Tes tulis
sumber lain yang biografi sesuai dengan pertanyaan isi menjawab/mengj
sama dalam sudut struktur dan kaidah teks teks hasil cerita aukan pertanyaan
pandang/teori baik secara lisan maupun moral/fabel isi teks hasil
tulisan (pertanyaan cerita
4.1 Meringkas teks cerita literal, moral/fabel
moral/fabel, ulasan, inferensial, Format
diskusi, cerita prosedur, integratif, kritis) pengamatan
dan cerita biografi baik 6. Membuat sikap untuk
secara lisan maupun kalimat dengan menilai
tulisan makna yang kesantunan
sama dalam menilai
jawaban teman

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................