TRILCE

Captulo
ETAPAS DEL DESARROLLO
8 HUMANO- II
. LA ADOLESCENCIA

La adolescencia es el periodo de transicin entre la niez y la edad adulta, durante el cual el ser humano llega a una
nueva etapa de su desarrollo psicosocial. En algunas sociedades, no se considera una etapa individual de la vida: los
individuos pasan directamente de la niez a la edad adulta (adultez) (Mead, 1961). En el mundo occidental, la
adolescencia es una etapa de preparacin para asumir las responsabilidades propias del adulto. Y se asumen
precisamente en los aos en que los jvenes pasan por complejos cambios fsicos y emocionales que afectan tanto su
personalidad como su socializacin.

Teoras sobre la adolescencia

Los conceptos contradictorios de la sociedad en general se reflejan no slo en el comportamiento de los adolescentes,
sino tambin en las teoras de los psiclogos. La controversia en torno a la naturaleza de la experiencia en la adolescencia
se acentu a partir de 1904, cuando G. Stanley Hall propuso su revolucionaria teora. Segn Hall, quien basaba su
razonamiento en la concepcin evolutiva, el adolescente constituye una etapa de transicin en el desarrollo evolutivo
del animal al hombre. Ser adolescente significaba para l ser una especie de animal totalmente desarrollado y encerrado
dentro de una jaula, un animal que ve la libertad, pero sin que sepa cundo ser liberado o cmo manejar la situacin.
As pues, al adolescente se le describa como una persona en una fase de grandes "crisis y tensiones", un ente
marginado, confundido , perturbado y muy frustrado por la sociedad.

Con el transcurso de los aos, muchos psiclogos y socilogos han apoyado las teoras de Hall, aunque tambin ha
habido quienes las rechazan de manera tajante. Estos ltimos consideran la adolescencia como un periodo relativamente
tranquilo del crecimiento, de ninguna manera desligado de la niez que la precede ni de la edad adulta joven que viene
despus.

Una de las principales partidarias de esta teora fue Margaret Mead. En una serie de estudios antropolgicos ya clsicos
que efectu a fines de la dcada de 1920 y principios de la de 1930, Mead (1961) descubri que en algunas culturas
la adolescencia es una poca muy placentera de la vida, sin que se caracterice por crisis ni tensiones.

Otros trabajos de investigacin realizados desde entonces tienden a respaldar la teora de Mead; sealan la ausencia
relativa de conflictos en la vida de los adolescentes y una transicin serena de la niez.

Aunque tal vez los psiclogos tengan razn al, asegurar que la adolescencia no es un periodo de grandes crisis, pocos
se atrevern a negar que por lo menos, se d un poco de estrs en ella. Es un periodo en el que se producen
importantsimos cambios de carcter fsico, mental y emocional. Como observa el psiclogo Robert Havighurst (1972),
todo adolescente afronta retos en la forma de procesos del desarrollo que debe dominar. Entre los que menciona
Havighurst se cuentan los siguientes:
1. Aceptar su constitucin fsica y adquirir un papel masculino o femenino.
2. Establecer relaciones apropiadas con personas de su edad y de ambos sexos.
3. Alcanzar la independencia emocional respecto a sus padres y a otros adultos.
4. Lograr la seguridad de obtener la independencia econmica.

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5. Elegir una vocacin y prepararse para ella.

6. Desarrollar las habilidades cognitivas y los conceptos necesarios para la competencia social.
7. Entender y realizar una conducta socialmente responsable.
8. Prepararse para contraer matrimonio y formar una familia.
9. Adquirir valores que armonicen con una correcta concepcin cientfica del mundo.

A pesar de que los procesos anteriores plantean verdaderos retos, los adolescentes, generalmente, los resuelven de
modo satisfactorio. Muchos sufren de tensin, pero logran encontrar la manera de superarla.

Desde luego, no faltan nunca las excepciones. Un pequeo porcentaje de adolescentes experimenta crisis y tensiones
a lo largo de este periodo. Otro grupo reducido no siente estrs al pasar por los cambios propios de la adolescencia.
Quiz la nica generalizacin vlida sea la siguiente : el desarrollo a lo largo de la adolescencia es un proceso muy
individualizado y heterogneo.

El patrn del desarrollo que muestre cada individuo depender de muchsimos factores. Entre los ms importantes
conviene citar stos: su ajuste durante la niez, el grado de adaptacin de sus padres y compaeros y los cambios que
ocurren durante la adolescencia.

FASES DE LA ADOLESCENCIA :

- La adolescencia es considerada como una etapa de desarrollo entre la infancia y la edad adulta, constituyndose
en un periodo un poco difcil en el desarrollo de las personas. Se inicia poco antes de los 12 aos y termina poco
despus de los 20. Sin ser nios, y sin ser considerados an como adultos por la sociedad, los adolescentes
enfrentan una serie de constantes cambios fsicos y sociales que los afectarn por el resto de sus vidas. La adoles-
cencia se divide en:

1. Temprana (11-12 hasta los 14 aos aproximadamente)

En este periodo se presentan cambios a nivel fisiolgico en ambos sexos y en esta etapa los adolescentes van
aprendiendo a manejar nuevos intereses de tipo sexual. A este periodo se le llama pubertad en donde
maduran los rganos sexuales y se desarrollan los caracteres sexuales secundarios.

2. Media (14 - 17 aos aproximadamente)

En este periodo el adolescente logra alcanzar un alto porcentaje de su desarrollo corporal. Es el proceso de
identificacin sexual como persona (bsqueda de su identidad).
Experimenta una intensa vida afectiva, as como un egocentrismo afectivo. Preocupacin a nivel esttico y de la
estructura corporal. Hay una preocupacin por el futuro y su rea ocupacional, inters por enriquecer su
intelecto y requiere de cierta autonoma.

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3. Tarda (17 - 20 aos aproximadamente)

Se enfrenta a una toma de decisiones en cuanto a su ubicacin dentro de la sociedad. En algunos casos es el
inicio de largos aos de estudio y capacitacin profesional ulteriores.

- Periodo preparatorio para la vida independiente.

- Elaboracin de proyectos y programas de vida.

II. LA ADULTEZ
Es la etapa del desarrollo que se inicia una vez culminada la adolescencia. Despus de los 20 aos y se extiende hasta
los 60 aos de edad.
Este periodo comprende tres fases :

A. ADULTEZ - JOVEN (de los 20 a los 25 aos aproximadamente)

* Progresivo independencia y auto sostenimiento econmico.

* Definicin del estilo de vida personal y familiar.
* Forma un plan de vida.
* Progresivamente se logra una mayor estabilidad afectiva y emocional.
* Mejor etapa para el rendimiento intelectual.

B. ADULTEZ INTERMEDIA (25 a los 40 aos)

* Definicin de la personalidad.
* Asume roles sociales.
* Logro de objetivos trazados.
* Mejor etapa para el rendimiento profesional y laboral.
* Etapa de mayor estabilidad emocional.

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C. ADULTEZ TARDA (40 a los 60 aos)

* El ser humano alcanza la plenitud de su evolucin biolgica y psquica. Toma una percepcin muy objetiva de
la realidad, se establecen relaciones interpersonales ms duraderas y permanentes. Bsqueda de bienestar
personal y familiar.

* En este periodo, se presenta en las mujeres la menopausia (sndrome de climaterio). La andropausia en

varones, es una disminucin del orgasmo y la capacidad erctil.

III. LA SENECTUD (A partir de los 60 aos)

Generalmente, se utilizan trminos como vejez o ancianidad para identificar esta etapa marcada por un notorio proceso
involutivo.

Algunos cambios significativos en este periodo son:

* Disminucin de las funciones sensoriales, capacidades psicomotoras y homeostasis corporal.
* En el plano cognitivo, disminuye la memoria a corto plazo; sin embargo la memoria a largo plazo presenta buen
funcionamiento. En el caso de la inteligencia, se mantiene e incluso mejora la cristalizada, pero hay declinacin de
la fluida (segn clasificacin dada por Cattell).
* Constantemente el anciano vive en funcin al pasado, perdiendo inters por la vida presente. Adems se presenta
preocupacin por la muerte.

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El miedo a envejecer es quizs el temor ms comn en el hombre moderno. Lo rodean multitud de indicaciones de que
el envejecimiento y la senectud son negativos o, por lo menos, que son objeto de escarnio. En las tarjetas de cumpleaos
se ridiculiza el envejecimiento y los cmicos lo toman para hacer bromas y entretener al pblico. La publicidad nos impulsa
a cambiar los modelos de automviles viejos por otros ms nuevos y veloces. Las empresas jubilan a los ancianos los
quieran ellos o no y los reemplazan con empleados ms jvenes. Muchos de nosotros ni siquiera queremos utilizar la
palabra "viejo"; optamos por expresiones alternas como "senectud", "longevos, "la tercera edad" u otras afines.
Muchas de nuestras actitudes ante la senectud provienen de un modelo decremental del envejecimiento: con el paso de los
aos es inevitable el deterioro gradual en el aspecto fsico y mental. En otras palabras, la edad cronolgica es lo que hace
"viejas" a las personas. De hecho, existen notables diferencias en la constitucin fsica de los ancianos, segn su estructura
gentica y su ambiente. Asi conocemos a personas de 80 aos de edad que parecen tener 50 y a la inversa. El predominio
de este modelo se explica en parte por ignorancia y por el poco contacto con los ancianos. El resultado de esto es una serie
de prejuicios en contra de ellos.
Muchas personas de ms de 65 aos gozan de salud relativamente buena. Claro que la fuerza fsica y los sentidos tienden
a deteriorarse, pero, por ejemplo, en Estados Unidos 80% de los ancianos estn en condiciones de realizar sus actividades
normales. (El 15% no puede hacerlo y 5% se encuentra en instituciones de asistencia). En trminos generales, la salud de
un anciano se relaciona con la que tenan de jvenes. Una buena salud en la adolescencia y en la vida adulta se conserva
tambin durante la senectud.

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PRCTICA
01. Caracteriza a la Adolescencia : 08. Etapa del desarrollo humano que comprende entre los
a) Adquieren la capacidad de razonar lgicamente. 6 y 12 aos de edad aproximadamente :
b) Su vida afectiva es oscilante y activa. a) Infancia
c) Preocupacin por el futuro. b) Segunda infancia
d) Se preocupa por verse bien. c) Juventud
e) Todas las anteriores. d) Primera infancia
e) Niez
02. El climaterio ocurre en la etapa :
a) Adolescencia 09. Una caracterstica fundamental de la pubertad es la:
b) Juventud
c) Adultez a) Mayor actividad de las glndulas de secrecin in-
d) Senectud terna.
e) b y c b) Transformacin a nivel del pensamiento.
c) Evolucin de las emociones.
03.Caracteriza a la Pubertad : d) Preocupacin por el porvenir.
a) Cambios psicolgicos. e) Adaptacin al ambiente social.
b) Rebelda y afn de libertad.
c) Aparecen caracteres sexuales secundarios. 10. Ensanchamiento de caderas, aumento de busto,
d) Cambios emocionales. aparicin del vello corporal, cambio de voz son
e) La amistad entre pberes. caractersticas que se producen en la adolescencia
temprana y representan:
04. El anciano que durante su larga vida ha tenido una a) Transformacin corporales.
buena adaptacin familiar, social y ninguna dificultad b) Caracteres sexuales primarios.
considerable, se va a mostrar. c) Caracteres sexuales secundarios.
a) Con buen humor. d) Caracteres generales.
b) Con los mismos intereses anteriores. e) Manifestaciones biolgicas seniles.
c) Generoso.
d) Optimista. 11. Situaciones como bsqueda de identidad, intensa vida
e) Todas las anteriores. afectiva, preocupacin por su futuro caracterizan a la:
a) Niez.
05. En la senectud, se observa el siguiente problema: b) Infancia.
a) Viudez c) Senectud.
b) Jubilacin d) Adolescencia.
c) Enfermedad e) Juventud.
d) Aislamiento
e) Todas las anteriores 12. El pensamiento egocntrico se presenta en la:
a) Primera infancia.
06.Habilidad que se mantiene en la ancianidad b) Segunda infancia.
a) Sensorial c) Tercera infancia.
b) Motora d) Niez.
c) Memoria a corto plazo e) Adolescencia.
d) Manipulacin
e) Memoria a largo plazo 13. "Cada vez que Rubencito se golpea la cabeza con el filo
de la mesa, se queja con su mam dicindole que sta
07. Cul de las siguientes no es una caracterstica de la (la mesa) lo ha golpeado". Este ejemplo nos indica que
adolescencia? el pensamiento de Rubencito es:
a) La vida sentimental se hace muy intensa. a) Egocntrico.
b) Preocupacin progresiva por el futuro. b) Fantasioso.
c) La fantasa se desarrolla. c) Imaginativo.
d) Comienza aproximadamente entre los 12 14 aos. d) Intuitivo.
e) Disminucin de la actividad mental. e) Animista.

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14. El apego indica .... entre un neonato y la persona que d) Desarrollo psicomotor
le prodiga cuidados: e) Alteraciones cromosmicas
a) Un tipo de relacin simbitica.
b) Un nexo emocional. 21. Es la mejor etapa para el aprendizaje y rendimiento
c) Una relacin afectiva. intelectual :
d) Una interaccin activa y directa. a) Niez
e) Todas las anteriores. b) 1ra Infancia
c) Adolescencia Temprana
15. El momento en el cual una persona llega a la cima del d) Adultez
desarrollo intelectual es porque est atravesando por e) Juventud
su:
a) Adultez 22. Sus trabajos son importantes para una mayor
b) Juventud comprensin del nio:
c) Adolescencia I. Piaget II. Freud
d) Pubertad III. Titchener IV. Wertheimer
e) Senectud a) Slo I
b) I, II y IV
16. Hay un predominio de la imaginacin y la fantasa: c) Todos menos IV
a) Primera infancia. d) I y II
b) Segunda infancia. e) I y IV
c) Niez.
d) Pubertad. 23.Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda :
e) Senectud I. En la adolescencia el ser humano alcanza la pleni-
tud de su evolucin biolgica y psquica ( )
17. En la pubertad, es caracterstico: II. Tercera edad es sinnimo de enfermedad. ( )
a) El pensamiento es egocntrico. III. Pasados los 80 aos alguien puede ser considera-
b) La bsqueda de la identidad. do longevo ( )
c) Se logra la madurez emocional. a) FFF b) VFF c) FVV
d) La autonoma de caracteres sexuales. d) VFV e) FFV
e) Desarrollo de caracteres sexuales.
24. Los individuos de la segunda infancia desarrollan un
18. Preocupacin a nivel esttico as como por el futuro, pensamiento egocntrico, lo cual significa :
son caractersticas de la : a) Crean objetos imaginarios para su propia satisfac-
a) Adultez temprana. cin.
b) Adolescencia. b) Se hallan en el centro de su actividad ldica.
c) Segunda infancia. c) Slo se interesan por ellos mismos asumiendo roles
d) Juventud. imaginarios en sus juegos.
e) Adultez media. d) Todo el afecto paterno debe ser nicamente hacia
ellos.
19. Desarrollar su plan de vida es una preocupacin propia e) No pueden comprender las opiniones de los
del : dems.
a) Nio
b) Infante 25. Seale la alternativa que contenga caractersticas de la
c) Adulto niez :
d) Adolescente a) Actividad ldica - pensamiento egocntrico.
e) Joven b) Reflejos sensoriales - esquemas neuromotores.
c) Formacin de valores - identidad sexual.
20. Las canas y las arrugas en el rostro, aparecen como d) Pensamiento concreto - etapa escolar.
consecuencia de: e) Fase Flica - periodo de latencia.
a) Enfermedad
b) Maduracin 26. Cuando el infante controla los movimientos del brazo,
c) Crecimiento luego de la mano y finalmente de los dedos, nos
referimos al desarrollo:

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a) Cfalo - caudal. 32. El desarrollo de caracteres sexuales primarios y

b) Caudal - cfalo. secundarios se produce debido al factor ............ y se da
c) Motor. durante la ............
d) Prximo - distal. a) social - juventud.
e) Motriz. b) biolgico - adultez.
c) social - niez.
27.El concepto "sensorio motriz" significa: d) biolgico - adolescencia.
a) Conductas reflejas en relacin a movimientos cor- e) social - adolescencia.
porales.
b) Comportamientos reflejos en relacin a sensacio- 33. El juego competitivo, basado en reglas, es realizado
nes. inicialmente por el:
c) Motricidad constante en funcin a estmulos condi- a) Adolescente
cionados. b) Nio
d) Fase de inteligencia, de pensamiento intuitivo. c) joven
e) Conductas fantasiosas en relacin a estmulos sen- d) infante
soriales. e) adulto

28. Los problemas que surgen en la ......... tienen que ver 34. El egocentrismo cognitivo aparece en la etapa:
con la sexualidad, identidad, la violencia y delincuencia: a) Operatorio formal.
a) Infancia. b) Operatorio concreto.
b) Niez. c) Preoperacional.
c) Pubertad. d) Sensoriomotriz.
d) Adolescencia. e) Sensorio formal.
e) Juventud.
35. Etapa que se caracteriza por la manifestacin de cambios
29.Marca la respuesta correcta: fsicos y emocionales:
a) Al nacer el ser humano es capaz de reaccionar a a) Adultez temprana.
estmulos simblicos. b) Juventud.
b) Entre 1 y 2 aos de edad la imaginacin predomi- c) Adolescencia temprana.
na en la vida psquica del nio. d) Segunda infancia.
c) De 3 a 6 aos el pensamiento del nio se hace e) Niez.
lgico.
d) Los reflejos condicionados son conductas en las 36. La adolescencia intermedia se caracteriza por:
cuales no interviene la experiencia. a) Un claro alejamiento con respecto a la familia nu-
e) El pensamiento formal aparece a partir de los 12 clear.
aos de edad. b) Bsqueda de definir la identidad.
c) Relaciones de enamoramiento ms estables.
30. Indique la alternativa ajena a la niez: d) T. A.
a) Desarrollo notorio de las funciones cognitivas. e) N. A.
b) Incidencia notable del pensamiento preconceptual.
c) Se incrementa el proceso de socializacin. 37. Se afirma que en el ser humano el desarrollo
d) Coincide con el proceso de latencia psicoanaltica. psicolgico:
e) Alta incidencia axiolgica. a) No se da de modo lineal parejo y constante.
b) Se da de modo lineal parejo y constante.
31. Cuando el adolescente empieza a manifestar su propia c) Es una tendencia constante a la regresin.
opinin a que caracterstica nos estamos refiriendo: d) Se da cuando los nios toman conciencia del yo.
a) Deseos de libertad. e) c y d
b) Bsqueda de identidad.
c) Bsqueda de independencia. 38. Su preocupacin por el futuro se plasma en un plan de
d) Estabilidad emocional. vida que incluye metas ligadas al futuro familiar, laboral
e) Narcisismo. y profesional.

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a) El pber. c) Permanencia del objeto.

b) El adulto intermedio. d) Complejo de Edipo.
c) El adolescente tardo. e) Egocentrismo cognitivo.
d) El senecto.
e) El joven. 45. El concepto "sensorio motriz" significa:
a) Conductas reflejas en relacin a movimientos cor-
39. Los (las)...., implican el afianzamiento de la porales.
masculinizacin y feminizacin del cuerpo. b) Comportamientos reflejos en relacin a sensacio-
a) cambios fsicos en el adolescente nes.
b) desarrollo sexual c) Motricidad constante en funcin a estmulos condi-
c) caractersticas sexuales secundarias cionados.
d) caractersticas sexuales primarias d) Fase de inteligencia, de pensamiento intuitivo.
e) a y b e) Conductas fantasiosas en relacin a estmulos sen-
soriales.
40. Corresponde al concepto de Madurez:
a) Ahora calza ms que antes.
46. Durante la adolescencia, si se presenta una crisis de
b) Tiene buena talla.
c) Est apto para caminar. identidad, de no resolverse se experimentar una
d) Tiene los hombros anchos. confusin de roles. Seala cul sera lo acertado para
e) Tuvo su primera menarqua. lograr la solucin a este problema:
a) Imitacin a personajes para llegar luego una forma
31. No corresponde al desarrollo cognitivo de la senectud:
propia de ser.
a) Disminucin de la capacidad intelectual.
b) Dejarse guiar segn las reglas establecidas por los
b) Asume las responsabilidades, sociales, familiares,
padres.
etc.
c) Identificarse con personas a quienes consideran
c) Prdida de atencin.
modelos de conductas.
d) Retardo en las reacciones intelectuales.
d) Integrar varias autoimgenes y escoger un estilo de
e) Imagen retrospectiva.
vida adecuado.
e) Establecer una autoestima adecuada considerando
42. A travs del juego reglado, se cumple el primer proceso
roles sociales y afectivos.
de socializacin que permite un desarrollo ulterior de
la inteligencia y del lenguaje, siendo cada vez menor
47. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
expresiones de:
I. El sndrome hipocondriaco es mucho ms frecuen-
a) Egocentrismo.
te en los ancianos .... ( )
b) Complejo de Edipo.
II. La primera infancia coincide con la etapa que Jean
c) Imaginacin.
Piaget denomina preoperacional ... ( )
d) Timidez.
III. Nada envejece ms que carecer de alicientes .... ( )
e) Pensamiento intuitivo
a) FVF b) VFF c) VVV
d) FVV e) FFV
43. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
I. La menopausia ocurre por disminucin de
48. Caracterstica de la adultez madura:
estrgenos ( )
a) Ms alto desarrollo de la inteligencia.
II. La primera infancia coincide con la etapa que Jean
b) Proyeccin al futuro.
Piaget denomina sensomotriz ( )
c) Compaerismo afectivo.
III. Todos los ancianos pierden intereses por la vida
d) Realizacin social.
presente ( )
e) Ocupaciones temporales.
a) VFV b) VFF c) VVF
d) VVV e) FVV 49. Cuando Lizeth dice que los nmeros son infinitos y
por lo tanto afirma que llegan hasta el cielo porque
44. Cuando el individuo es incapaz de concientizar un son grandes, se encuentran en la fase:
a) Actividad ldica - pensamiento egocntrico.
objeto o persona que est ausente, se dice que todava
b) Reflejos sensoriales - esquemas neuromotores.
no ha desarrollado el principio de: c) Formacin de valores - identidad sexual.
a) Conservacin del objeto. d) Pensamiento concreto - etapa escolar.
b) Pensamiento egocntrico. e) Preoperacional.

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50. La (el) .... es el hecho biolgico que marca el final de la a) Autoafirmacin - dependencia social - generaliza -
niez: descubre la autoridad.
a) Maduracin sexual. b) Estabilidad emocional - es comprensivo - asume
b) Pubertad. nuevas responsabilidades - decrece el apetito sexual.
c) Crecimiento fsico. c) Inestabilidad emocional - afirmacin de la identi-
d) Periodo de latencia. dad - control emocional. Aoranza del pasado.
e) Ms de una es correcta. d) Inestabilidad - formacin ideolgica conoce sus
limitaciones - forma una familia.
51. El predominio de la fantasa y la imaginacin asociada e) a y d
a animismo en el pensamiento y a un incremento en
los temores, corresponde a la: 57. Es correcto segn la etapa de la adolescencia:
a) Primera infancia. I. La amistad se caracteriza por la sinceridad, el
b) Segunda infancia.
altruismo, confianza y exclusividad de grupos.
c) Niez.
d) Adolescencia. II. El responsable uso de su libertad.
e) Senectud. III. Se experimenta un conflicto generacional.
IV. Etapa de mayor equilibrio emocional.
52. Recin ahora Claudia es capaz de comprender teoras a) I, III b) I, II, IV c) I, II, III
acerca del origen del hombre. En qu etapa se d) IV e) I, II
encontrara Claudia?
a) Infancia 58. No solo considera el crecimiento fsico, sino tambin la
b) Niez evolucin mental y social del individuo:
c) Juventud a) Desarrollo psicosocial.
d) Adolescencia b) Inteligencia emocional.
e) Adultez c) Aptitud.
d) Desarrollo humano.
53. Cul de las siguientes alternativas corresponden al e) Contexto bio - psico - social.
concepto de madurez?
a) Tiene ms talla. 59. La Teora del desarrollo Psicosexual pertenece a :
b) Ha subido de peso. a) K. Homey
c) Ya est en condiciones de aprender a leer. b) Alder
d) Se est olvidando como escribir. c) Freud
e) Ya es un anciano. d) Erikson
e) Fromm
54. A diferencia de hace un par de aos, ahora Toto si
entiende el refrn: "A dios rogando y con el mazo 60. Sus trabajos son importantes para entender el
dando". l se encuentra en la etapa de: desarrollo humano:
a) La segunda infancia. I. A. Gesell
b) La juventud. II. M. Wertheimer
c) La adultez media. III. S. Freud
d) La adolescencia. IV. E. Erikson
e) La niez. V. J. Piaget
VI. J. Moreno
55. Per tenece a la concepcin del desar rollo del a) III, IV, V y VI
adolescente: b) III, IV y V
a) Estructuracin de un plan de vida. c) I, III, IV y V
b) Desarrollo motor fino. d) Todos menos I
c) Desarrollo lgico del pensamiento. e) Todos los anteriores
d) Control emocional.
e) Mejor etapa intelectual.

56. El orden correcto del desarrollo afectivo desde a la

adolescencia hasta la senectud es:

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