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Resumen
El presente artculo propone explorar el modo en que la Gladys Yaneth Higuera Guarn
esttica de la recepcin se consolida como la base para entender la Universidad Pedaggica
importancia de la promocin de lectura en comunidades vulnerables. y Tecnolgica de Colombia
Esta reflexin constituye la base terica para la implementacin de Docente de Humanidades.
un proyecto de animacin de lectura con los internos de la crcel El Institucin educativa-tcnica
Olivo de Santa Rosa de Viterbo, en el cual se emplean las fichas de La libertad (Tutaz, Boyac).
animacin de Beatriz Helena Robledo y las categoras de anlisis Estudiante Maestra en
literario de Sarah Hirschman. Literatura (UPTC).
yanael8@hotmail.com
Palabras clave: esttica de la recepcin, promocin de lectura,
animacin de la lectura, fichas de animacin, categoras literarias. * Artculo de reflexin derivado
del proyecto de investigacin
de grado Alas de libertad: pro-
mocin de lectura literaria en la
crcel El Olivo de Santa Rosa
de Viterbo, que forma parte del
Grupo de investigacin Senderos
Citar: Higuera Guarn, G.Y. (enero-junio de 2016). De la esttica de la recepcin a del Lenguaje de la UPTC.
la animacin a la lectura: consideraciones tericas para una propuesta de animacin
de la lectura literaria en espacios no convencionales. La Palabra, (28), 187-199. doi:
http://dx.doi.org/10.19053/01218530.4815
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Key words: Reader-response criticism, reading promotion, reading animation, animation formats,
reading categories.
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A partir de la dcada de los 60 fue muy intuitiva, pues careca Para facilitar el proceso de ani-
algunas personas, como Sarah de un anclaje claro en la teora macin de la lectura en personas
Hirshman, se interesaron por literaria y de un conocimiento de con bajos niveles de escolaridad
compartir la Literatura con per- los problemas y procedimientos y condiciones vulnerables, Sarah
sonas diferentes a la Academia, de la promocin de lectura. Con Hirschman propuso algunas
en lugares no convencionales. esta motivacin, dos aos des- categoras como gua para la
Sarah Hirshman empez, con pus se cre una nueva propuesta lectura del cuento literario, las
un grupo de madres latinas, la de animacin a la lectura con la cuales son: Escenario potico,
lectura de Cuentos en Massa- misma poblacin, vinculada a la Contrastes y confrontaciones,
chussetts, y continu por varios ONG Gente y cuentos, teniendo Sombras, y Temas.
pases del mundo creando el como finalidad generar reflexin
Programa Gente y Cuento / para la vida en los internos. Estas categoras son usadas
People and Stories, en el cual los para orientar las discusiones
participantes, sin ser estudiosos Esta nueva propuesta de anima- propuestas por los animadores, a
de la Literatura, se apropiaban de cin de la lectura est inscrita quien ella llama coordinadores,
cuentos de autores reconocidos en el programa Gente y cuen- quienes propician una atms-
para su aprendizaje personal. tos/ People and stories, basado fera en donde los participantes
en el desarrollo de proyectos intercambian experiencias de
La presente investigacin se de animacin y promocin de vida. Adems, los animadores
desarrolla en un trabajo de in- lectura en diferentes comuni- preparan a los participantes para
tervencin sociocultural a travs dades vulnerables. El programa entender el arte literario a travs
de la lectura literaria en espacios est encaminado a la lectura de de las cuatro categoras.
no convencionales como la cuentos literarios para personas
crcel. Esta iniciativa surgi en con bajos niveles de escolaridad, En este artculo se desarrolla-
torno a la experiencia docente con el fin de que estos lectores rn los elementos tericos que
hace cuatro aos en la crcel tengan la oportunidad de conocer fueron necesarios para esta pro-
El Olivo de Santa Rosa de Vi- la literatura y apoderarse de las puesta de animacin de Lectura
terbo. El ejercicio pedaggico narraciones. literaria. Se hablar de aspectos
consisti en sensibilizar a los tericos de la Lectura Literaria
internos a travs de talleres de El programa Gente y cuentos/ para luego reflexionar sobre la
lectura literaria, donde salan People and stories fue creado importancia del lector en este
a flote los pensamientos cauti- por la crtica literaria Sarah Hirs- proceso de lectura, como lo
vantes, recuerdos de la infancia, chman en el ao 1972, a partir sugiere la teora de la esttica
comentarios alentadores entre de la experiencia de compartir de la recepcin propuesta por
ellos, sentimientos que no se la lectura de cuentos y realizar Iser, Ingarden y Jauss. Luego se
podan ocultar sobre sus propias debates basados en las historias hablar de la teora que funda-
vidas. Mediante este proceso se ledas con personas en condi- menta la promocin y animacin
fueron recolectando las com- ciones de vulnerabilidad. En a partir de los tericos colom-
posiciones de los internos, que 1986 este programa se convirti bianos Didier lvarez Zapata,
evocaban los recuerdos de vidas en una organizacin formal sin Edilma Naranjo Vlez, Bernardo
que necesitaban ser escuchados, fines de lucro. Esta ONG tiene Yepes Osorio y Beatriz Helena
y a travs de la escritura encon- programas en diferentes prisio- Robledo. En la etapa final del
traron una forma de expresin. nes, refugios, libreras y centros artculo, se describirn estrate-
Dicha propuesta de promocin de rehabilitacin. gias especficas de animacin
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de lectura propuestas por Beatriz compartidos que constituyen abre el abanico de posibilidades,
Elena Robledo, Sarah Hirshman una comunidad cultural a tra- de visiones de mundo, de magia,
y Michele Petit; estrategias que vs del imaginario colectivo y de color, de sorpresa, de mundos
orientaron la elaboracin de los es un instrumento de insercin posibles para que el individuo
talleres. Aqu tambin se contex- del individuo en la cultura (p. entre en l y sea partcipe activo,
tualizar tericamente el cuento 74). El imaginario colectivo se sin importar en qu lugar social
fantstico, gnero seleccionado constituye como un conjunto de o geogrfico se encuentre. Como
para el corpus literario con el fin valores, prcticas, costumbres y lo seala Petit (2001):
de que los internos construyan pensamientos que se desarrollan
una metfora de sus vidas. Las en una comunidad cuando es La lectura y ms precisa-
teoras mencionadas anterior- permeada por la lectura, permi- mente la lectura literaria,
mente permitieron llevar a cabo tiendo que el individuo ingrese nos introducen asimismo en
el ejercicio de la animacin a al universo de la cultura. De un tiempo propio, a cubierto
la lectura en la crcel del Olivo esta manera, a travs de la lec- de la agitacin cotidiana, en
de Santa Rosa de Viterbo, para tura, el individuo se sentir ms el que la fantasa tiene libre
fortalecer el programa de reso- familiarizado con la sociedad y curso y permite imaginar
cializacin que se desarrolla con se har partcipe de ella de una otras posibilidades. Ahora
ellos al interior de este penal. manera positiva, creando rela- bien, no olvidemos que sin
ciones estrechas entre el lector, ensueo, sin fantasa, no
Lectura de la Literatura la literatura, el lenguaje y las hay pensamiento, no hay
dems personas para fomentar creatividad. La disposicin
La lectura de la literatura es el crecimiento de una sociedad, creativa tiene que ver con la
un puente de dilogo entre los tal como lo sugiere Guimaraes libertad, con el rodeo, con
lectores y el texto, as como (2010): la regresin haca vnculos
lo dice Colomer (2012): Con onricos, con atenuar ten-
el lenguaje damos sentido a la La literatura no le impone siones. (p. 51)
realidad y la literatura explora una cultura al lector, sino
las posibilidades del lenguaje que le permite conocer y Esttica de la recepcin
en mltiples mbitos del saber explorar esa otra cultura. Y
y la experiencia (p. 73). La a travs del reconocimiento En la esttica de la recepcin es
literatura abre puertas hacia la del otro, uno puede cono- tan importante el texto como el
imaginacin, hacia la multipli- cerse y percibirse mejor. lector. El texto se remonta a la
cidad de temas, de imgenes, de En el tema de la lectura y produccin artstica del autor y el
palabras que se vuelven mundos los libros, el poder est en lector revive la obra, actualizn-
y dan sentido a la vida, creando las manos del sujeto: pue- dola desde su propia interpreta-
vnculos estrechos entre el lector de aceptarla o rechazarla, cin, sin perder de vista la obje-
y el texto. puede investigar, puede tividad de la obra literaria. Para
quererla o no. (p. 113) comprender mejor los procesos
As mismo, la lectura de la Lite- de lectura literaria es importante
ratura contribuye a la formacin Es claro que la literatura es un generar una comprensin sobre
de un imaginario colectivo. mundo dinmico que necesita la recepcin del lector, que es su
Como lo manifiesta Colomer ser explorado, dando la posibi- interpretacin subjetiva del texto
(2012): La literatura ofrece lidad de encontrar caminos que de manera esttica. Este concep-
modelos de lengua y discurso, lleven a la transformacin de to ser fundamental para llevar
genera un sistema de referentes pensamientos. Es all donde se a cabo la promocin de lectura.
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el relato, al permitir que la La vieja zorra le dice que se para construccin de tejido so-
misma historia pueda tener un suelte de una mano primero, y cial. A travs de su animacin,
lenguaje plurisignificativo. El luego le dice que se suelte de la la literatura crea un ambiente de
autor explica que hay 5 formas otra creyendo que se va a caer. participacin y reflexin en los
de lo maravilloso: maravilloso Entonces surge lo fantstico: internos, que da voz al que no la
hiperblico, maravilloso ex- Gonsuke sale volando. As la tiene, as como esperanza y con-
tico, maravilloso instrumental, literatura fantstica, por medio fianza en s mismos y en los de-
maravilloso cientfico (ciencia del distanciamiento, lleva al ms. De esta manera, por medio
ficcin) y lo maravilloso puro. lector lejos de su realidad y le de las estrategias de animacin
Estos acontecimientos causan permite volver a sta por medio de lectura propuestas, se genera
diversas impresiones en el lector. de la identificacin, creando su una sinergia en donde la escritura
propia metfora. y la lectura se avivan mutua-
A travs de la literatura fan- mente, para que las personas en
tstica, el lector es capaz de Se escoge la literatura fantstica condiciones vulnerables logren
salir de la realidad concreta que porque sta permite a los inter- maravillarse con el mundo de la
coacciona al sujeto mediante nos crear su propia metfora literatura, fortaleciendo la sim-
otra realidad. Por ejemplo, en el de libertad, a travs del distan- biosis entre el lector y el libro,
cuento Sennin de Rynosuke ciamiento, la identificacin y reconstruyendo tanto su propio
Akutawa, el personaje principal, la posterior apropiacin que se ser como el tejido social. As es
Gonsuke, quiere tener poderes hace del texto literario por medio como las reflexiones de la est-
sobrenaturales como los de un de la escritura. De esta manera, tica de la recepcin dan pie para
Sennin. Trabaja por veinte aos la esttica de la recepcin es concebir la animacin de lectura.
siendo engaado por una mujer puesta en prctica a travs de la Esta, a su vez, nos deja preguntas
a la que llamaban la vieja zorra, animacin a la lectura. Al ser lle- importantes: cul es el papel de
quien finalmente, pasados los vada a comunidades vulnerables, la literatura en el mundo roto en
veinte aos de trabajo, encuentra la animacin del texto literario se que vivimos? Cmo concebir
a Gonsuke colgado de un rbol. convierte en un elemento clave una accin social de la literatura?
Referencias
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