Probabilidad FMPR363

Presencial 8

Adn Navarro Jimnez

2017 -2018 B
PRESENTACIN:
FUNDAMENTO:

La unidad de aprendizaje probabilidad se encuentra en el currculo de la licenciatura de educacin

media y superior porque en el perfil del estudiante se prepara para dar clases en el nivel medio y
medio superior. En ambos niveles se imparte la asignatura de probabilidad, por lo tanto es
importante que puedan tener un conocimiento de esta asignatura para poder impartir estos
conocimientos.

JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nos encontramos en un mundo donde la sociedad de la informacin demanda la necesidad no solo

de canalizar la informacin, sino de analizarla e interpretarla para determinados fines generales o
especficos. La Probabilidad toma gran importancia, en sus diferentes reas de aplicacin
especialmente en estadstica. La presente Unidad de Aprendizaje pretende gestionar un
conocimiento de la probabilidad, y al mismo tiempo aplicar el mismo conocimiento a travs de
gestionar, simular y mejorar actividades como:
Los conceptos fundamentales de la teora de la probabilidad.
Anlisis de los tipos de probabilidad.
Resolucin de casos al aplicar los diferentes tipos de distribuciones.
De manera que el docente adems de ser un motivador permanente en el proceso educativo
deber ser promotor y director de la enseanza a travs de la transmisin de su conocimiento, as
como la aplicacin de sus habilidades y destrezas utilizando las herramientas tradicionales y
digitales a su alcance para cautivar a sus estudiantes e interesarlos en el tema. La asignatura se
encuentra dividida en cuatro unidades: Conceptos bsicos, distribuciones de probabilidad,
esperanza y varianza y distribuciones normales y binomiales.

DECLARACIN DE LA COSMOVISIN CRISTIANA

Pascal deca que si otorgamos a la existencia de Dios un valor cualquiera mayor de cero,
tenemos cuatro posibilidades respecto a su existencia:
Si creemos y Dios existe, tendremos una recompensa infinita.
Si creemos y Dios no existe, habremos perdido ciertos placeres terrenales.
Si no creemos y Dios no existe, habremos ganado esos mismos placeres terrenales.
Si no creemos y Dios existe, estaremos abocados a un castigo eterno.
Pero como cristianos adventistas, tenemos la fe de que Dios existe y vendr por nosotros,
en esta asignatura nuestra premisa de partida es que Dios existe.

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OBJETIVOS:
La asignatura de probabilidad tiene como objetivo general:
Determinar los conceptos bsicos de la probabilidad e Identificar las diferentes variables aleatorias
y sus distribuciones para utilizar estos principios en la enseanza mediante la solucin de ejercicios
y problemas de aplicacin.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
GENRICAS
1. Poseer, comprender y aplicar conocimientos bsicos de la profesin.
2. Plantear y resolver problemas.
3. Buscar, evaluar, procesar y generar informacin usando diversas fuentes.

PEDAGGICAS:
1. Coordinar el diseo, aplicacin y evaluacin de programas de educacin y formacin a travs
de las TIC.
2. Identificar los mtodos y estrategias de la investigacin educativa y aplicarlos en el desarrollo de
procesos de investigacin en diferentes contextos.

ESPECFICAS:
1. Plantear y resolver problemas de matemticas, mediante habilidades de clculo bsico y otras
tcnicas.
2. Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las
herramientas matemticas ms adecuadas a los fines que se persigan.
3. Utilizar herramientas de bsqueda de recursos bibliogrficos en matemticas.

METODOLOGA DE TRABAJO:
La metodologa de trabajo de la materia probabilidad propone un modelo de aprendizaje activo,
constructivo y colaborativo, en la que el alumno adquiere los aprendizajes mediante la asesora del
docente y las experiencias que adquiere atreves de casos reales en el entorno en el que vive da

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 con da, para lograr esto se fomenta las prcticas, actividades y ejercicios con la finalidad de
fortalecer el proceso enseanza- aprendizaje.
Se establecen estrategias de enseanza que promueven la autorregulacin del aprendizaje, la
aplicacin de la vida prctica, la reflexin sobre lo aprendido, el trabajo con los dems. Las
estrategias generan una serie de herramientas que permitir al alumno resolver diferentes
situaciones.

Las estrategias de aprendizaje para esta asignatura pueden ser:

Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje orientado a proyectos.
Aprendizaje basado en mtodos de caso.
Aprendizaje basado en la Investigacin.

Las actividades de aprendizaje pueden ser de carcter individual o en equipo, asimismo algunas se
desarrollan en la plataforma Classroom en lnea, otras corresponden al estudio independiente de
alguna fuente bibliogrfica y otras tendrn que ser va foro o sesin de conferencia virtual.
En esta materia se desarrollar un Proyecto de Investigacin cuyo propsito es vincular lo
aprendido con la realidad concreta, el anlisis y definicin de una propuesta frente a un problema
relacionado con la temtica de la materia. El docente resolver las dudas sobre el mismo, evaluar
los avances parciales y proporcionar retroalimentacin para el lograr un buen resultado y el
alcance del objetivo.
Entre las distintas actividades propuestas se encuentran:

Participacin en foros de trabajo.

Redaccin de trabajos escritos.
Envo de tareas o ejercicios.
Respuestas a preguntas abiertas.
Trabajos de investigacin.
Etc.

La materia de probabilidad cuenta con 21 horas de trabajo presenciales distribuidas en 7 sesiones

totales. Es necesario destinar alrededor de 3 horas por cada sesin.

ORGANIZACIN DEL CONTENIDO

Las 4 unidades que integran el contenido de esta asignatura estn distribuidas en 7 sesiones de
trabajo a la semana, organizadas en las siguientes actividades:

En 7 sesiones se revisa contenido de la asignatura.

Se programaron 2 evaluaciones del aprendizaje, estas corresponden a las sesiones 4 y 7

Las unidades de contenido se distribuyen a lo largo de las semanas de acuerdo a la siguiente tabla:

UNIDA TEMA SESIN FECHA ACTIVIDAD POND

D (Da) ERA
CIN

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 1. Teora de conjuntos 1. Problemario 1;
1. Concepto de resuelve problemas
conjunto propuestos por el
2. Operaciones 10/04/2017 docente.
entre conjuntos 2. Mapa; realiza un
2. Tcnicas de conteo mapa conceptual de
1. Permutaciones 11/07/2017 la unidad
2. Combinaciones S1
1
3. Probabilidad
1. El concepto de S2
probabilidad
2. Teoremas de
probabilidad
3. Probabilidad
condicional
4. Regla de Bayes

1. Variables aleatorias S3 12/07/2017 3. Problemario 2;

1. Variables resuelve problemas
aleatorias discretas. propuestos por el
2. Distribuciones de docente.
probabilidad discreta 5. Mapa: realizar mapa
3. Variables mental de la unidad.
aleatorias continuas
4. Distribuciones de 6. Examen; evaluacin
probabilidad del contenido de las
2 continuas S4 13/07/2017 dos primeras
2. Distribucin conjunta unidades
1. Variables
aleatorias
2. Variables
aleatorias
independientes
3. Funciones de
variable aleatoria

3 1. Esperanza S5 14/08/2017 7. Problemario 3;

1. Definicin realiza problemas
2. Teoremas sobre propuestos por del
esperanza docente.
2. Varianza
1. Momentos
2. Covarianza
3. Coeficiente de
correlacin
3. Medidas de tendencia
central y dispersin
1. Otras medidas de
tendencia central
2. Otras medidas de
dispersin

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 1. Distribuciones normales S6 8. Problemario 4;
y binomiales resuelve problemas
1. Distribucin propuestos por el
binomial docente.
2. Distribucin 9. Presentacin; se
normal distribuyen las
3. Distribucin de diferentes
Poisson distribuciones entre
4. Distribucin de todos los
teoremas de lmite estudiantes y
central S7 realizan una
2. Variables aleatorias presentacin en la
discretas clase, con un
1. Distribucin ejemplo por lo
multinominal menos de cada
2. Distribucin distribucin.
4 hipergeomtrica 10. Examen; evolucin
3. Variables aleatorias de toda la
continuas asignatura
1. Distribucin
uniforme
2. Distribucin
gamma
3. Distribucin beta
4. Distribucin de
ch cuadrada
4. Distribucin de T-student
1. Caracterizacin
2. Intervalos de
confianza
5. Relacin entre las
distribuciones

11. Proyecto; realizar un proyecto que ejemplifique algn concepto, como por ejemplo la 15
mquina de Galton casera, etc., cada alumno escoge uno diferente
12. Proyecto a la comunidad 5
TOTAL 100%

PROCESO EVALUATIVO Y ACREDITACIN DEL CURSO:

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La evaluacin es de carcter formativo, es decir, lo relevante es el aprendizaje logrado a lo largo de
las fechas asignadas para esta materia, mediante el desarrollo de las actividades.

Se evala la calidad de las actividades desarrolladas y el cumplimiento de los requerimientos de

acuerdo a las instrucciones proporcionadas y estndares definidos que se hacen del conocimiento
del estudiante previamente a la evaluacin. Todas las actividades desarrolladas tienen un peso en
la evaluacin por lo que resulta relevante llevar a cabo todas ellas de forma adecuada y pertinente.
La evaluacin final se integra de acuerdo a lo siguiente:

ACTIVIDAD PORCENTAJE
PROBLEMARIO 30%
INVESTIGACIN
10%
PPT
EXAMENES 30%
MAPAS 5%
PROYECTO 15%
EV ACTITUDINAL 10%
PROY COMUNIDAD 5%
TOTAL 100%

HERRAMIENTAS PARA EL CURSO DE LA MATERIA:

Es necesario que cuentes con los siguientes recursos:

Computadora o tableta electrnica con acceso a internet.

Paquetera de software para manejo de texto, presentaciones electrnicas, hojas de clculo,
mapas conceptuales.
Software para visualizar y escuchar recursos de audio, video e interactivos.
Correo electrnico institucional.
Claves de acceso al portal que ser provisto por el docente y la plataforma de enseanza on
line Classroom.

RECOMENDACIONES
Que el estudiante realice lo siguiente:

Desarrollar lecturas individuales y los ejercicios de los materiales de apoyo.

Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las relaciones existentes con su
prctica profesional cotidiana.
Aplicar los conocimientos tericos, contextuales y tcnicos adquiridos.
Establecer una rutina de trabajo, destinando horas y das fijos para realizar las actividades.
Utilizar los foros para plantear dudas sobre los contenidos, tareas y ejercicios, as como
diferenciar los distintos usos de los mismos: tareas y socializacin.

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 Comunicarse con el docente en caso de dudas y sugerencias.

REFERENCIAS:

1. Fuenlabrada, S. (2001). Probabilidad y estadstica. Mxico: Mac Graw Hill.

2. https://www.easycalculation.com/es/statistics/probability.php
3. https://www.easycalculation.com/es/statistics/hypergeometric-distribution.php
4. https://www.youtube.com/watch?
v=XOrktyEk4sU&list=PLK3vrU0xPn69nB4yNr7zs9UTftMMrcP7j
5. Lipschutz, Seymour. (1995). Probabilidad. Mc Graw Hill.
6. Meyer, P. (1994). Probabilidad y aplicaciones estadsticas. Mxico: Addison Wesley
Iberoamericana.
7. Mode, E. (2005). Elementos de probabilidad y estadstica. Barcelona Espaa: Revert.
8. Spiegel, Murray, R. (2003). Probabilidad y estadstica. (5 ed.). Estado de Mxico: Mc Graw
Hill.

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