[CIENCIAS] [CIED2017]

Mixta - Lnea [CIED2017]

[CIENCIAS]
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 PRESENTACIN

[ Fundamento, Justificacin de la Unidad de aprendizaje, descripcin

del curso y declaracin de la cosmovisin cristiana]

FACULTAD DE EDUCACIN [TTULO DE LA MATERIA]

OBJETIVOS:
La asignatura de [ttulo de la Materia] tiene como objetivo general:

COMPETENCIA(S) A DESARROLLAR:
1.-

2.-

3.-

4.-

METODOLOGA DE TRABAJO:
EL trabajo en los programas en lnea de la Facultad de Educacin de la ULV, propone un modelo
de aprendizaje activo, constructivo y colaborativo, el alumno adquiere los aprendizajes
mediante la asesora del docente quien es un actor fundamental para lograr los
objetivos de esta asignatura, y las experiencias que adquiere atreves de casos reales en el
entorno en el que vive da con da, para lograr esto se fomenta las prcticas, actividades y
ejercicios con la finalidad de fortalecer el proceso enseanza- aprendizaje.

Todas las actividades se realizan en la plataforma classroom, el cual est diseado continuar
sus estudios desde su lugar de origen. Esta modalidad exige al alumno a tomar asesoras en
lnea al entrar a la plataforma, subir sus actividades antes de la fecha asignada y
participar en los foros interactivos de cada curso.

Las estrategias de aprendizaje para esta asignatura pueden ser:

Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje orientado a proyectos.
Aprendizaje basado en mtodos de caso.
Aprendizaje basado en la Investigacin.

La materia de [Titulo de la Materia] cuenta con [24] horas de trabajo en lnea distribuidas en
[6] sesiones semanales. Es necesario destinar alrededor de [4] horas por sesin dependiendo de
la semana.

El docente en lnea apoya el proceso formativo acadmico a travs de la comunicacin y

aprendizaje disponibles en la plataforma classroom. El tiempo de respuesta ser mximo
de 72 horas a travs del foro para dudas generales o del correo de la plataforma para
cuestionamientos y comunicaciones personales.

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 ORGANIZACIN DEL CONTENIDO

Las [3] unidades que integran el contenido de esta asignatura estn distribuidas en [6]
sesiones (semanas de trabajo), organizadas en las siguientes actividades:

Las unidades de contenido se distribuyen a lo largo de las semanas de acuerdo a la siguiente

tabla:

UNIDAD TEMA SESIN ACTIVIDAD FECHA DE PONDERA

ENTREGA CIN
Introduccin a la Prctica Docente. S1 FORO 20%
1 Perfil del Docente del Siglo XXI S2 FORO 20%
Dosificacin y jerarquizacin de PROYECTO 60%
S3
contenidos.
IFE - Unidad
Aprendizajes
esperados

IFE - Unidad
Aprendizajes
esperados

IFE - Unidad
Aprendizajes
esperados

IFE - Unidad
Aprendizajes
esperados

IFE - Unidad
Aprendizajes
esperados
TOTAL 100%

PROCESO EVALUATIVO Y ACREDITACIN DEL CURSO:

La evaluacin es de carcter formativo, es decir, lo relevante es el aprendizaje logrado a lo largo
de las fechas asignadas para esta materia, mediante el desarrollo de las actividades en la
plataforma.

Se evala la calidad de las actividades desarrolladas y el cumplimiento de los requerimientos de

acuerdo a las instrucciones proporcionadas y estndares definidos que se hacen del
conocimiento del estudiante previamente a la evaluacin. Todas las actividades

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desarrolladas tienen un peso en la evaluacin por lo que resulta relevante llevar a
cabo todas ellas de forma adecuada y pertinente.

La evaluacin final se integra de acuerdo a lo siguiente:

ACTIVIDAD PORCENTAJE
FORO 40%
PROYECTO 60 %
TOTAL 100%

HERRAMIENTAS PARA EL CURSO DE LA MATERIA:

Es necesario que cuentes con los siguientes recursos:

Computadora o tableta electrnica con acceso a internet.

Paquetera de software para manejo de texto, presentaciones electrnicas, hojas de
clculo, mapas conceptuales.
Software para visualizar y escuchar recursos de audio, video e interactivos.
Correo electrnico institucional.
Claves de acceso al portal que ser provisto por el docente y la plataforma de enseanza
on line Classroom.
Cmara en la computadora para las entrevistas.

RECOMENDACIONES
Que el estudiante realice lo siguiente:

Desarrollar lecturas individuales y los ejercicios de los materiales de apoyo.

Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las relaciones existentes con su
prctica profesional cotidiana.
Aplicar los conocimientos tericos, contextuales y tcnicos adquiridos.
Establecer una rutina de trabajo, destinando horas y das fijos para realizar las
actividades.
Utilizar los foros para plantear dudas sobre los contenidos, tareas y ejercicios, as como
diferenciar los distintos usos de los mismos: tareas y socializacin.
Comunicarse con el docente en caso de dudas y sugerencias.
Todos los trabajos escritos deben de venir en formato APA.

REFERENCIAS:

Anderson, S. (2010). Cmo matar la educacin adventista y cmo darle una

oportunidad. Mxico: Gema editores.

G. de White, E. (1975). La educacin cristiana. Estados Unidos: API.

G. de White, E. (1991). Consejos para los maestros. Argentina: Casa Editora

Sudamericana.

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