COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO.

GUANAJUATO

DESPLIEGUE Y OPERACIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS

SECUENCIA DIDCTICA-INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
CDIGO:FO233-067/B
A) IDENTIFICACIN
Plantel/EMSAD: San Luis de la Paz Profesor(es) que elabora: Ana Margarita Venegas Barbosa
Asignatura, 19 de junio al 5
Submdulo, Periodo de aplicacin: de julio de
Fecha de 19 de junio de
Programa Qumica I Semestre: Segundo 2017
elaboracin: 2017.
Institucional: 16
Duracin en horas:
tentativamente
Carrera: Produccin industrial de Alimentos. PIA- Grupo (s): Intersemestral Turno: Matutino
352100002-13
Procesos de Gestin Administrativa. PGA-
SD1P1
333502005-13
Programador de Software. PROG-344100002-13
Procesos de Produccin.PI-352000001-13
Evaluacin de competencias:
SER : 20 % HACER: 40% CONOCER: 40%
B) INTENCIONES FORMATIVAS

1
 Acuerdo 653:
Propsito de la asignatura: Las tres asignaturas que integran el programa de Qumica (Qumica I, Qumica II y Bioqumica) contribuyen con miradas
diferentes, pero complementarias, a la comprensin del mundo natural y tecnolgico; la qumica se ocupa de identificar los
sistemas materiales y especifica las sustancias que los componen y las transformaciones que sufren a travs de la energa.
La enseanza de la qumica pretende que el estudiante se aproxime a esta visin y que integre tales conocimientos con los
de las otras disciplinas de las Ciencias Naturales.

Desarrollar las capacidades de los alumnos para interpretar los fenmenos qumicos, a travs de modelos que de manera
progresiva se acerquen a aquellos propuestos por la comunidad cientfica.

La comprensin de conocimientos cientficos bsicos que permitan al estudiante describir objetos o fenmenos naturales con un
vocabulario acorde a la disciplina; la formulacin de hiptesis, la seleccin y aplicacin de estrategias metodolgicas personales en la
resolucin de problemas; la discriminacin entre informacin cientfica y de divulgacin, con criterios cientficos y tecnolgicos
bsicos; la promocin del pensamiento reflexivo, crtico y creado, y la adquisicin y afianzamiento de un sistema de valores para que
los estudiantes se incorporen con xito a la sociedad del conocimiento, a partir del reconocimiento de sus potencialidades.

Propsito Formativo por Realizar clculos estequiomtricos.

Competencias.
Materia Qumica II
Programa de Estudios Acuerdo
Secretarial 653

Tema integrador: Familia de Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema TIC, Matemticas, ingls, Fsica y Biologa.
integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: TIC, Matemticas, ingls, Fsica y Biologa.
Contenidos fcticos: Modelos atmicos, partculas subatmicas.
Conceptos Fundamentales: Materia y Energa Parcial 1:

1. Conceptos Bsicos.
1.1. tomo gramo
1.2. Mol gramo
1.3. Nmero de Avogadro
1.4. Equivalente gramo
1.5. Peso Molecular
1.6. Peso equivalente.

Parcial 2.
2. Leyes estequiomtricas.
2.1. Ley de conservacin de la masa.
2
 2.1.1. Clculos basados en el porcentaje de pureza, densidad y
porcentaje en volumen.
2.1.2. Clculos de rendimiento de una reaccin.
2.2. 2.1.3. Ley de las proporciones constantes.
2.2.1. Composicin centesimal.
2.2.2. Determinacin de frmulas mnimas y frmulas moleculares.
2.3. Ley de las proporciones mltiples.
2.4. Ley de las proporciones equivalentes.
2.4.1. Clculos de pesos equivalentes
Determinacin de reactivo limitante y reactivo en exceso.

Competencias procedimentales:
Interpretar la simbologa correspondiente a la representacin de los cambios qumicos. Preparar disoluciones en diferentes unidades de
concentracin. Realizar clculos cuantitativos mediantes el uso de las unidades qumicas. Aplicar diferentes formas de expresar las
concentraciones de las soluciones. Identificar cidos y bases mediante la determinacin del pH y pOH para diferenciar sus aplicaciones en la vida
cotidiana. Determinar la concentracin de una solucin mediante la titulacin. Aplicar reglas de nomenclatura de los compuestos orgnicos para
la estructuracin de frmulas. Desarrollar ecuaciones qumicas para la obtencin de compuestos orgnicos. Obtendr compuestos orgnicos a
travs de actividades experimentales.
Contenidos actitudinales:
Responsabilidad
Contenidos en competencias profesionales:
N.A.

Competencias genricas y atributos:

5.2 y 5.4
Competencias disciplinares:
3,4,5,6,9,10

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje

El docente se referir a la importancia de Frmulas de conceptos Registros del docente

5.2 9
conceptos estequiomtricos. bsicos.

3
 Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
El docente acompaar a los alumnos en la 5.4 9
solucin de ejercicios sobre clculos Ejercicios resuelto Registro por parte del docente
conceptos bsicos de estequiometra.

Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
Realizar ejercicios de conceptos bsicos de 5.2 Registro por parte del docente.
estequiometra, de Dingrando L, Gregg K, Rbrica para evaluar practica de
9 Ejercicios
Hainen N, Wistrom Ch; Qumica Materia y ejercicicos.
Cambio.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
No aplica Especfico para esta secuencia. Bsica:
Qumica II. Bajo el enfoque por competencias en estricto apego a la RIEMS.
Material proporcionado por el Martnez Czarez. Aguirre Alonso.Gafra Editores. Mxico. Segunda edicin. 2015.
docente.
Chang. Qumica General. 7 edicin. Ed. McGraw Hill. Mxico, 2012.
Infraestructura: Mobiliario Dingrando L, Gregg K, Hainen N, Wistrom Ch; Qumica Materia y Cambio. Ed.
Aula operativa Pizarrn McGraw Hill. Mxico, 2010.
Escritorio y silla para docente. Qumica Novena edicin. Schaum. Jerome L. Rosenberg. Lawrence M. Epstein.
Mesas de trabajo y sillas para Mc. Graw. Hill. 2009.
alumnos.

4
Evaluacin a los alumnos
Criterios de Evaluacin.
Tipo de Evidencia Ponderacin
PRODUCTO 40%
Tareas
DESEMPEO 20%
Actividades en clase
CONOCIMIENTO 40 %
(Examen)
TOTAL 100 %

5
 E) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Observaciones del (de los) profesor(es)

Ana Margarita Venegas Barbosa Ing. Francisco Rodrguez Guerrero.

6
 ESPACIOS F Y G
PARA SER LLLENADOS POR EL DOCENTE DE MANERA INDIVIDUAL, DESPUS DE LA APLICACIN DE LA SECUENCIA
Nota.- Esta ltima hoja se deber imprimir y archivar en las carpetas de evidencias. Para ver la secuencia completa favor de ver el archivo electrnico.
Plantel/EMSAD: San Luis de la Paz Profesor(es): Ana Margarita Venegas Barbosa
Asignatura, 19 de junio al 5
Submdulo, Periodo de aplicacin: de julio de
19 de junio de
Programa Qumica I Semestre: segundo 2017 Fecha:
2017.
Institucional: 16
Duracin en horas:
tentativamente
Carrera: Produccin industrial de Alimentos. PIA- Grupo (s): Intersemestral Turno: Matutino
352100002-13
Procesos de Gestin Administrativa. PGA-
SD1P1
333502005-13
Programador de Software. PROG-344100002-13
Procesos de Produccin.PI-352000001-13

P gin6
 F) ANLISIS DE MI PRCTICA DOCENTE
Se cumplieron los Transversalidad con otras Qu pas con la utilizacin Impacto de los mtodos y tcnicas
Se cumplieron los contenidos o asignaturas o submdulos de los recursos, materiales y didcticas que llevaron al trabajo
propsitos de aprendizaje? competencias espacios didcticos colaborativo e individual de los
especficas? planeados? alumnos

G) RATIFICACIN
Nombre y puesto de la persona Firma Fecha Observaciones Finales
que ratific
Ratificacin de la
Direccin del Plantel

P gin6
 Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Guanajuato

RBRICA PARA EVALUAR PRACTICA DE EJERCICIOS

Alumno:______________________________________________________________ Semestre :______________________
Profesor:_____________________________________________________________ Grupo:_________________________
Asignatura:____________________________________________________________ Fecha:__________________________
SECUENCIA Criterios de EXCELENTE MUY BIEN MEJORABLE SIN REALIZAR TOTAL
evaluacin 10 8 7 0
1 Entrega de Entreg en la fecha requerida y Entreg en la fecha y hora requerida, No entreg en la fecha y hora No realiz la
ejercicios en en forma ordenada. en forma desordenada. requerida, presenta los ejercicios actividad
tiempo y forma en forma ordenada.
2 Presentacin de Se entreg con caratula, indica el Indica los objetivos y el alcance, No indica los objetivos y el No realiz la
los ejercicios tema, los objetivos y el alcance utilizando las herramientas alcance, utiliza las herramientas actividad
utilizado las herramientas informticas y mnimo con broche y informticas y mnimo con broche
informticas y mnimo con folder. y folder.
broche y folder.
3 Desarrollo de los Durante el desarrollo de la Durante el desarrollo de la solucin Durante el desarrollo de la No realiz la
ejercicios solucin de ejercicios muestra el de ejercicios muestra el uso de solucin de ejercicios muestra actividad
uso de frmulas, reglas, formulas, reglas, propiedades y inconsistencia en el uso de
propiedades y resalta los pasos resalta los resultados, sin embargo no formulas, reglas, propiedades. El
importantes, El resultado del detalla en forma clara los pasos desarrollo no es claro. El 70%
100% de los ejercicios son importantes. El 80 % mnimo de los mnimo de los ejercicios es
correctos. Muestra conocimiento ejercicios es correcto. Muestra correcto. Muestra ligeras
y razonamiento durante la conocimiento y razonamiento durante deficiencias conceptuales y de
solucin de ejercicios. la solucin de ejercicios. razonamiento durante la solucin
de ejercicios.
4 Razonamiento Se observa en el desarrollo de los Se observa en el desarrollo de los Se observa en el desarrollo de los No realiz la
Lgico ejercicios un razonamiento ejercicios un razonamiento, sin el ejercicios un razonamiento actividad
(procedimiento) lgico en el planteamiento y adecuado planteamiento y solucin. ambiguo, sin el adecuado
solucin. planteamiento y solucin.
Total

Nombre del Docente Nombre del Docente Nombre del docente Nombre y Firma
Profesor de tiempo completo Profesor de tiempo completo Profesor de tiempo completo Director del Plantel