6 Lee, analiza y responde. D. Prrafo e y a.

Este es un proceso destinado a explicar fenmenos,

establecer relaciones entre los hechos y enunciar
leyes que expliquen los fenmenos naturales del
universo y que permitan obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones tiles al hombre. Los
cientficos lo emplean como una forma planificada de
trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a
la Humanidad al momento cultural actual.
1. Segn el texto y lo visto en clase podemos afirmar
que:
A. El texto trata del conocimiento cultural de la
humanidad.
B. Resalta la importancia de la explicacin de
cualquier fenmeno.
C. Hace referencia al mtodo cientfico.
D. Ya conocemos la mayor parte del universo gracias
a este mtodo.

Toda investigacin cientfica se somete siempre a una

"prueba de la verdad" que consiste en que sus
descubrimientos pueden ser comprobados, mediante
experimentacin, por cualquier persona y en cualquier
lugar, y en que sus hiptesis son revisadas y
cambiadas si no se cumplen.
2. El ejemplo pertinente para la prueba de la verdad
que se plantea en el prrafo anterior es:
A. Que el mismo experimento tenga resultados
similares en cualquier parte del mundo.
B. Que el mismo experimento tenga resultados
diferentes en diversas partes del mundo.
C. Que las hiptesis no puedan variar
D. Que la experimentacin est limitada a solo a la
misma persona.
Cinco Ideas generales del mtodo cientfico.
a) Es una forma de investigar que nace en el siglo
XVII
b) Es un mtodo dogmtico ya que se basa en leyes
no deducidas por el hombre y si en principios
supuestamente revelados. Sus leyes son siempre
validas si los hechos contradicen lo que afirman. Su
validez no la confirma la experiencia diaria de su uso.
c) Es un mtodo que se construye estableciendo
relaciones entre experiencias observables y no
observables a partir de certezas absolutas.
d) Es un mtodo que no usa las Matemticas como
herramienta para establecer una relacin entre las
variables.
e) Es un mtodo con el que se pueden obtener leyes
que constituyen la nica manera de adivinar el futuro y
conocer el pasado lejano. Podemos saber lo que le va
a suceder a una variable si logramos expresarla en
funcin del tiempo (t). Dando valores a t sabremos el
valor de la variable en el futuro o en el pasado.
3. Teniendo en cuenta el texto anterior identifica y
seala los prrafos ilgicos del mtodo cientfico.
A. Prrafo a y b.
B. Prrafo d y e.
C. Prrafo b y d.
4. Segn la imagen el orden lgico de las etapas para
realizar una investigacin seria por ejemplo:
A. Preguntas, Hiptesis, Experimentacin,
B. Descubrimientos, Experimentacin, Conclusiones
C. Documentacin, descubrimientos, observacin
D. Observacin, Conclusiones, Hiptesis.
Usa el siguiente texto para responder las preguntas 5,
6, 7 y 8.
La clula es la unidad mnima de un organismo capaz
de actuar de manera autnoma. Todos los organismos
vivos estn formados por clulas, y en general se
acepta que ningn organismo es un ser vivo si no
consta al menos de una clula. Algunos organismos
microscpicos, como bacterias y protozoos, son
clulas nicas, mientras que los animales y plantas
estn formados por muchos millones de clulas
organizadas en tejidos y rganos. Aunque los virus y
los extractos acelulares realizan muchas de las
funciones propias de la clula viva, carecen de vida
independiente, capacidad de crecimiento y
reproduccin propios de las clulas y, por tanto, no se
consideran seres vivos. La biologa estudia las clulas
en funcin de su constitucin molecular y la forma en
que cooperan entre s para constituir organismos muy
complejos, como el ser humano. Para poder
comprender cmo funciona el cuerpo humano sano,
cmo se desarrolla y envejece y qu falla en caso de
enfermedad, es imprescindible conocer las clulas que
lo constituyen.
5. La clula puede considerarse como:
A. La estructura ms pequea de la materia.
B. La unidad estructural y funcional de todo ser vivo.
C. La parte ms pequea de los seres vivos.
D. Una unidad funcional.
6. La frase Todos los organismos vivos estn
formados por clulas se puede interpretar tambin
como:
A. No se considera ser vivo si no est constituido por
al menos una clula.
B. A mayor tamao del organismo ms clulas posee.
C. Existen organismos con pocas clulas.
D. Las clulas no pueden vivir aisladas.
7. Una idea importante que se extrae de la lectura es
que:
A. Las clulas carecen de organizacin.
B. Las clulas se ordenan formando tejidos, rganos
etc.
C. Las clulas son todas iguales.
D. La unin de clulas forma los unicelulares.
8. Segn la lectura existen algunas estructuras que
actan como clulas pero no lo son como por ejemplo:
A. Los protozoos
B. Las bacterias.
C. los virus
D. Los organismos unicelulares
Responde la pregunta 9 y 10 segn el siguiente texto.
El creacionismo es un sistema de creencias que
postula que el universo, la tierra y la vida en la tierra
fueron deliberadamente creados por un ser inteligente.
Hay diferentes visiones del creacionismo, pero dos
escuelas principales sobresalen: el creacionismo
religioso y el diseo inteligente.
La teora de la generacin espontnea, tambin
conocida como autognesis es una antigua
teora biolgica de abiognesis que sostena que
poda surgir vida compleja, animal y vegetal, de forma
espontnea a partir de la materia inerte. Para referirse
a la "generacin espontnea", tambin se utiliza el
trmino abiognesis, acuado por Thomas Huxley en
1870, para ser usado originalmente para referirse a
esta teora, en oposicin al origen de la generacin
por otros organismos vivos (biognesis).
9. Segn la lectura se pretende dar a conocer:
A. Teoras del origen del universo.
B. Pensamientos cientficos.
C. El concepto de los religiosos.
D. Algunas teoras del origen de la vida
10. La teora de la autognesis quiere decir que
A. Que la vida en la tierra fue deliberadamente creada
por un ser inteligente
B. Que hubo evolucin.
C. Que la vida se genera de manera autnoma.
D. Que los seres vivos surgan de manera
espontnea.
Responde la preguntas de la 11 a la 13 con ayuda del
siguiente texto.
Desde la poca de Aristteles los organismos vivos se
reunan en solo dos reinos: Animal y Plantas. Dada la
ambigedad de algunos organismos unicelulares,
Ernst Haeckel (S.XIX) cre el tercer reino Protista,
para incluir aquellos organismos unicelulares con
aspectos intermedios entre plantas y animales. El
cuarto reino establecido es Mnera, que abarca
bacterias y algas verde-azuladas, la caracterstica
principal de este reino es la presencia de clulas
procariotas: sin ncleo celular definido ni orgnulos.
Los organismos de los reinos Animal, Planta y
Protistas estn formados por clulas eucariotas, es
decir con ncleo rodeado por membranas y orgnulos
celulares. R. H. Whittaker en 1969 separ a todos los
hongos de las plantas en el quinto reino: Fungi,
poseen clulas eucariticas, tienen ncleos y paredes
celulares pero carecen de pigmentos fotosintticos. La
mayora de los bilogos actuales reconocen estos
cinco reinos: Mneras, Protistas, Hongos, Plantas y
Animales, que se basan en la organizacin celular,
complejidad estructural y modo de nutricin.
11. Si bien las plantas y los hongos comparten
caractersticas, la razn por la que Wittaker separa
estos ltimos del reino vegetal podra ser:
A. Por tener clulas eucariotas.
B. Por la carencia de plastos para realizar la
fotosntesis.
C. Por poseer pared celular.
D. Por ser un reino diferente.
12. El texto nos permite concluir que existen dos tipos
de clulas estructuralmente diferenciadas:
A. Con ncleo definido y sin ncleo definido.
B. Las clulas procariotas y las mneras.
C. Las eucariotas y los protistas
D. Las bacterias y las mneras.
13. Segn la organizacin celular de los seres vivos, y
su contextualizacin en el texto anterior se afirma que:
A. Los protistas son unicelulares y las bacterias no
B. Las plantas son eucariotas a diferencia de los
hongos.
C. Las bacterias son procariotas y un insecto tiene
clulas eucariotas.
D. Una pulga es procariotas y los hongos eucariotas.
Responde la pregunta 14 y 15 con ayuda del mapa y
el trabajo de clase.
14. La secuencia lgica del mapa en remplazo de los
numeros 1, 2, 3, 4 y 5, respectivamente es
A. Mnera, Hongo, Vegetal, Eucariota y Unicelulares.
B. Animal, Vegetal, Protistos, Hongo y Mnera
C. Unicelulares, Hetertrofos, Vegetal, hongo y
Mnera.
D. Pluricelulares, Hongos, Eucariotas, Mnera y
vegetales.
15. Suponiendo que completaste bien el mapa, transportar el oxgeno y los nutrientes a las clulas,
podemos concluir que: para que en ellas se produzca la respiracin celular.
A. Que hay pluricelulares en todos los reinos
B. Los hongos son auttrofos 20. La relacin ms completa que extraemos de este
C. Que hay organismos Auttrofos en los reinos texto es:
Mnera, Protista y vegetales A. Una relacin de circulacin, el corazn y las venas.
D. Que los protistos son los animales. B. La relacin corazn, transporte y respiracin.
C. La relacin oxigeno, corazn y clula.
Responde la pregunta 16 y 17 con ayuda de la lectura. D. La relacin entre la circulacin, el oxigeno y las
clulas.
Las clulas con una forma especial y con una funcin
concreta constituyen un tejido: tejido muscular, Cualquier cosa que la mente del hombre puede concebir y creer,
nervioso, etc. Varios de estos tejidos pueden puede ser conseguida-Napoleon Hill.
agruparse y formar un rgano: estmago, corazn,
que lleva a cabo una funcin determinada, digestin,
absorcin, contraccin, etc. Varios rganos, boca,
esfago, estmago, intestino, etc. constituyen un
aparato o sistema que de forma coordinada realizan
una funcin superior, ej. El aparato digestivo se
encargara de la digestin de los alimentos, la
absorcin de los nutrientes y la eliminacin de los
residuos no digeridos.

16. Segn la lectura, son ejemplo de tejido:

A. Las clulas del tejido muscular liso.
B. El sistema digestivo.
C. El sistema excretor
D. Las clulas del cuerpo.

17. La mxima organizacin estructural permite:

A. La formacin de sistemas como el nervioso.
B. La formacin de rganos como el corazn.
C. La conformacin de un ser vivo.
D. La formacin de tejidos como la piel.

Estas clulas vegetales que componen la planta

pueden ser clulas vivas, que se encargan del propio
desarrollo y las clulas muertas, las cuales
proporcionan soporte y resistencia a la planta gracias
a sus paredes lignificadas y engrosadas.

18. Segn la lectura las clulas vivas son importantes

porque:
A. Se encargan de respiracin, crecimiento y
reparacin de daos.
B. Protegen la planta gracias a la lignina
C. Soportan el peso de la planta.
D. Forman una capa protectora de soporte.

19. La desnutricin, se presenta en los nios que

consumen una cantidad insuficiente de alimentos para
satisfacer sus necesidades de energa y nutrientes. La
primera manifestacin importante de este problema
nutricional es una detencin del crecimiento. Como
consecuencia ms grave tenemos que:

A. Aprenden con dificultad

B. Presentan baja resistencia a las infecciones
C. Se les dificulta realizar sus actividades diarias
D. Los nios son ms pequeos en estatura y tienen
un menor peso que otros nios de la misma edad.

La circulacin es el recorrido que hace la sangre por el

cuerpo, utilizando los vasos sanguneos. La sangre
puede llegar a todos los sitios de nuestro cuerpo,
gracias a los movimientos del corazn. Su funcin es