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En esta seccin se hace una breve revisin sobre la manera en que ha evolucionado
el concepto de conocimiento, despus se busca una definicin sobre aprendizaje.
Ms adelante se hace una breve clasificacin de las Teoras de Aprendizaje y se
hace un recorrido sobre las diferentes propuestas de cada una de las teoras.
Conocimiento
En esta seccin se hace una revisin sobre conocimiento a partir de diferentes puntos
de vista comenzando por los antiguos griegos en especial Platn y Aristteles.
Platn (427-347 a. C.) expresaba que el conocimiento era la posesin inherente de la
verdad, una comprensin de la realidad sin haber aprendido de ella por medio de la
experiencia sensorial (Tarpy, 2000:12-110). Para Aristteles (384-322 a. C.), el
conocimiento se obtiene a travs de los sentidos, es decir, por medio de la
experiencia (Tarpy, 2000:12-110). Tanto los conceptos de Platn como los de
Aristteles han servido como base para el planteamiento de otras teoras actuales
Tambin, apareci el Trmino Asociacionismo a finales del siglo XIX y a principios del
siglo XX como un principio psicolgico derivado de otros postulados. En esta
corriente, Ebbinghaus explic que el desarrollo de una asociacin entre dos
acontecimientos mentales se pueden mejor estudiar utilizando estmulos que
estuvieran desprovistos de toda asociacin previa (Pozo, 1989:288).
Concepto de Aprendizaje
Despus de una breve resea histrica sobre algunas teoras del conocimiento, en
esta parte se exponen algunas definiciones y conceptos de aprendizaje propuestos a
finales del siglo XX y principios del siglo XXI.
Sobre la clasificacin de las teoras del aprendizaje, Prez Gmez (1988); Bower e
Hilgard (1989); Pozo (1989); Merriam y Caffarella (1991); y Acosta (2001) coinciden
en que la agrupacin de dichas teoras es muy complicada y difcil.
Prez Gmez (1988:13) expresa que el mtodo y el criterio que se utilice para
clasificar las teoras no va a ser excluyente, ni va a agotar todas las posibilidades de
los miembros a agrupar; explica que algunas teoras se encuentran entre varias
categoras pues participan en aspectos comunes. Su inclusin en una u otra es una
opcin metodolgica y relativa, en funcin del criterio escogido.
Una muy completa es la propuesta por Alonso y Gallego (2000) que clasifican las
teoras del aprendizaje de acuerdo a la importancia pedaggica en ocho tendencias.
Teoras Conductistas
Teoras Cognitivas
Teora Sinrgica de Adam
Tipologa del Aprendizaje segn Gagn
Teora Humanista de Rogers
Teoras Neurofisiolgicas
Teoras de Elaboracin de la Informacin
El Enfoque Constructivista
Con todo lo anterior es importante hacer notar que muchos de los conceptos de
aprendizaje han sido tomados como base de nuevas teoras y en la estructuracin de
nuevas corrientes para estudios del ser humano en el campo de la psicologa y en
aplicaciones a la pedagoga.
Para terminar y de acuerdo con todas las teoras propuestas en este captulo,
considero importante hacer notar que todo esto puede ser utilizado como base a
nuevas teoras en reas de la psicologa, la pedagoga, la didctica, las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin entre otras ms. Adems, anima a buscar
nuevos conceptos en reas afines al Aprendizaje como son los Estilos de
Aprendizaje, la Formacin del Profesorado y la integracin de TIC que sern tratados
en esta investigacin posteriores captulos.
Referencias Documentales
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2008-2011 Dr. Jos Luis Garca Cu
Texto: Garca Cu, J.L.(2006)
pgina Web:http://www.jlgcue.es
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