Matematicas 4 PDF

4 Matemticas
Cuarto grado
Matemticas
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Matemticas
Cuartogrado
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Matemticas. Cuarto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica,
Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica Diseo y diagramacin

Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, Agustn Azuela de la Cueva
dgme/sep Elvia Leticia Gmez Rodrguez
Mara Cristina Martnez Mercado
Ana Lilia Romero Vzquez Ilustracin
Alexis Gonzlez Dulzaides Gloria Calderas, Alain Espinosa, Santiago Rosales, Maribel Surez,
Rosario Valderrama, Felipe Ugalde
Autores
Pilar Donaj Castillo Alvarado, Vctor Manuel Garca Montes,
Elvia Perrusqua Mximo, Miguel ngel Len Hernndez,
Diana Karina Hernndez Castro, Jess Manuel Hernndez Soto, Alma
Rosa Cantn Lojero, Christian Arredondo Daz
Revisin tcnico-pedaggica
ngel Daniel vila Mujica, Daniela Aseret Ortiz Martinez, Margarita
Soto Medina
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez
Arredondo, scar Palacios Ceballos
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen
Cuidado editorial
Edwin Rojas Gamboa, Citlali Yacapantli Servn Martnez
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Jssica Berenice Gniz Ramrez, Abraham Menes Nez,
Mara del Sagrario vila Marcial, Magali Gallegos Vzquez
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Roco Padilla Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 23 284 maestros y maes-
tras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Traba-
jadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de
Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coor-
dinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin
Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en
la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante
las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos
y las Reuniones Regionales, realizadas en 2009 y 2010. As como a la Direccin
General de Educacin Indgena y Direccin General de Desarrollo de la Gestin e
Segunda edicin, 2011 Innovacin Educativa.
Segunda reimpresin, 2012 (ciclo escolar 2013-2014) La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Ibe-
roamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y al Centro de Investi-
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 gacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional por su partici-
Argentina 28, Centro, pacin en el desarrollo de esta edicin.
06020, Mxico, D.F. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Na-
cional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo
ISBN: 978-607-469-735-3 Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Sociedad
Matemtica Mexicana, S. C., Secretara del Trabajo y Previsin Social, Ministerio de
Impreso en Mxico Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica
Distribucin gratuita-Prohibida su venta extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de ma-
nera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
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g
Presentacin
L a Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la

Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de texto, que hace nfasis en
el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de las competencias
bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos audiovisuales
e informticos, que junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el
conocimiento en las escuelas mexicanas.
Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula,

demandando competencias docentes que aprovechen distintas fuentes de
informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las herramientas y los
lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo
tiempo se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su
cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela
mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con mltiples

actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de
familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros
y colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos
ellos han enriquecido el contenido de este libro desde distintas plataformas y a
travs de su experiencia. La Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido
agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el
territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
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g
Conoce tu libro
El aprendizaje que adquieras al trabajar con tu libro de Matemticas te brindar
herramientas para dar solucin a problemas de tu vida diaria relacionados con las
matemticas.
Tu libro de Matemticas consta de cinco bloques que, mediante las actividades propuestas, te
brindan estrategias para desarrollar tu pensamiento matemtico.
Cada bloque contiene:

Lecciones
Integro lo aprendido
Con varias actividades
g que llevars a cabo en Donde resolvers problemas
Significado y uso de los nmeros Nmeros naturales
1
Resuelve problemas en donde se utilice el valor posicional de los
dgitos en el sistema decimal.
Valor posicional equipo o de manera aplicando lo aprendido en el

individual. bloque.
Lo que conozco.
Resuelve los problemas
siguientes:
g
A
Librero
a $ 3 000
de $ 3 800 l de $ 150
ana
Pago sem Librero B
Librero
de $ 4 280 a $ 2 890 C
Pago semanal de $ 100 de $ 3
Pago sem490 a $ 2 390 Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los siguientes
anal de
El to de Sebastin quiere comprar uno de estos libreros. $ 100 problemas.
Observa el siguiente tablero y contesta las preguntas.

Cul de los tres libreros tiene mayor descuento?
De acuerdo con la informacin que hay en los carteles, el costo se
puede cubrir en pagos semanales. Cuntos pagos semanales tendra
que hacer el to de Sebastin para comprar el librero A?
De cunto sera el ltimo pago?
Con cul de los tres libreros tendra que hacer ms pagos semanales?
El to de Sebastin vio que poda disminuir el nmero de pagos

semanales si cada semana pagaba lo equivalente a dos, tres o hasta
cuatro pagos juntos. Escribe el modelo de librero que corresponde a 1. Qu fraccin del tablero representan 5. De los polgonos que forman los
cada una de las cuentas que hizo el to de Sebastin. los cuadros rojos? cuadros azules y los amarillos, cul
tiene mayor permetro?
2. De qu color son los cuadros que 6. Cules son los polgonos que
3 del tablero?
representan 10 tienen la misma rea pero diferente
4 pagos de $ 400 4 pagos de $ 600 5 pagos de $ 400
3 pagos de $ 200 1 pago de $ 450 3 pagos de $ 200 permetro?
1 pago de $ 190 1 pago de $ 150 2 pagos de $ 100 y
1 pago de $ 90
Librero Librero 3. Del tablero se vendern los cuadros
Librero de color amarillo en $24.00 y los 7. Si cada uno de los cuadros mide 2
azules en $32.00. Si se compran todos cm por lado, cuntos dm2 cubren la
los cuadros disponibles de ambos superficie del tablero?
9 colores, cunto se pagar en total?
8. Si se recortan todos los cuadros del
tablero y se depositan en una caja
mate 4to 001-045.indd 9 08/06/11 11:35 a.m.
4. Los cuadros rojos se venden en para despus extraer uno de ellos,
$7.35 y los de color anaranjado en qu color tiene ms posibilidad de
$5.20. Pedro compr 3 rojos y Vctor salir?
4 anaranjados. Quin de los dos
pag ms? 9. Tomando en cuenta los colores de los
Cunto ms pag? cuadros del tablero, cul es la moda?
g
Evaluacin
151
A continuacin resolvers ejercicios en los que aplicars los
conocimientos construidos en el bloque.
mate 4to 122-155.indd 151 08/06/11 11:51 a.m.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. La notacin desarrollada del nmero 19 456 es:
a) 10 000 + 900 + 45 + 6
b) 10 000 + 9 000 + 45 + 6
Autoevaluacin
c) 10 000 + 900 + 400 + 50 + 6
d) 10 000 + 9 000 + 400 + 50 + 6
2. Luca tiene los siguientes billetes: 4 de $ 1 000, 2 de $ 100; tambin

tiene las siguientes monedas: 8 de $ 10 y 6 de $ 1. Cunto dinero Para que valores g
Autoevaluacin
los aprendizajes y
tiene en total?
a) $ 4 186 En las casillas correspondientes, marca con una paloma lo que mejor refleje
actitudes que has
b) $ 4 216 lo que piensas.
c) $ 4 286
d) $ 4 126 Siempre Lo hago a Difcilmente
logrado durante el
Contenidos procedimentales
lo hago veces lo hago
3. Carlos tiene 3 barras de amaranto.
Quiere repartirlas entre l y sus tres amigos. Qu fraccin de las Resuelvo problemas que
involucran el uso del tiempo.
bloque.
barras de amaranto le corresponde a cada uno?
a) 12 Calculo mentalmente productos de

nmeros naturales.
b) 34
Comparo acertadamente
c) 24 fracciones de uso comn.
d) 14 Anticipo el resultado ms
frecuente en experimentos
aleatorios sencillos.
Siempre Lo hago a Difcilmente

Contenidos actitudinales
Respeto las reglas que se

422 establecen en el grupo.
mate 4to 001-045.indd 42 08/06/11 11:36 a.m.

Participo activamente en las
actividades que se desarrollan en
el grupo.
Evaluacin Cuando trabajo en equipo,

aprendo de mis compaeros.
Cuando trabajo en equipo, efecto

mejor las cosas que si las llevo a
En la que te dars cuenta del avance

cabo individualmente.
de tu aprendizaje durante el bloque

eligiendo una respuesta correcta de 121
cuatro opciones. mate 4to 082-121.indd 121 08/06/11 11:40 a.m.
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Cada leccin incluye:
g
Significado y uso de las operaciones Problemas aditivos
4
Resuelve problemas que involucren
nuevas aplicaciones de la adicin.
Ganar operder
con la adicin
Lo que conozco. En equipos,
resuelvan los problemas
siguientes y escriban en
cada caso la operacin que
utilizaron.
Lo que conozco
Ejercicios y problemas Con actividades
con los cuales para que recuerdes
desarrollars estrategias y conocimientos
procedimientos para dar
Los hermanos Miguel y Yael jugaron a las canicas. El primero inici
adquiridos en lecciones,
el juego con 24 canicas y al final se qued con 36. Cuntas canicas
gan?
solucin a problemas que Ms tarde, Miguel jug con Alonso. El primero inici el juego con 36
canicas y gan 8. Con cuntas canicas se qued Miguel al final?
bloques o grados
se te presentan tanto en la
Yael jug a las canicas con ngel. Durante el juego, el primero gan 13
canicas y al final tena 37. Con cuntas canicas inici Yael el juego?
Miguel tiene 25 pesos y Yael, 17. Cunto dinero tendra que darle
anteriores.
escuela como en la vida
Miguel a Yael para que ambos tengan la misma cantidad?
diaria. 200
mate 4to 001-045.indd 20 08/06/11 11:35 a.m.
Algunas veces encontrars las secciones siguientes:
Reto Dato interesante

Con problemas Te presenta informacin
interesantes que sorprendente y a veces
tienen un mayor poco conocida.
grado de dificultad.
4. En cada uno de los siguientes casos obtengan la fraccin del total que
representa la cantidad indicada.
3 pantalones de un total de 12 prendas de vestir:

5 gallinas de un total de 30 animales:
25 pesos de un total de 200:
15 muecos de un total de 600:
Para obtener la fraccin que representa una determinada cantidad de un

total de elementos se puede proceder del siguiente modo: la cantidad
Consulta en...
Ingresen a la siguiente direccin:
ser el numerador de la fraccin y el total el denominador.
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
Despus, se puede buscar si existe una fraccin equivalente. mem2008/matematicas_primaria/menuppal.html
Seleccionen la opcin Formas y orientacin en el espacio e
Reto
ingresen a Tringulos. Clase.
En parejas, realicen los ejercicios para poner en prctica lo
aprendido en esta leccin.
En el siguiente tablero pueden distinguirse losetas amarillas y

anaranjadas. Cada una tiene un nmero del 1 al 5. Las losetas
anaranjadas forman figuras geomtricas. Qu fraccin del total Dato interesante
representan las losetas marcadas con el nmero 5 que se encuentran Todos los tringulos equilteros son a la vez issceles,
en los cuadrados formados con las losetas de color naranja? pero no todos los tringulos issceles son a la vez
equilteros.
2 1 2 3 4 5 4 4 5 2 1 2 3 2 5
2 4 3 1 1 2 1 2 3 1 2 5 4 4 3
4 5 4 5 5 5 3 2 5 3 3 2 2 1 2
2 1 3 4 1 3 1 3 1 4 5 3 4 5 1
Consulta en
4. En parejas, realicen la actividad.
Con los datos que se mencionan a continuacin digan si todos los
Consulta en...
tringulos se pueden construir. En caso de que no digan por qu, y en
caso de que s, determinen la cantidad de soluciones posibles.
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/
Con informacin donde

fracciones/menuu1.html Un tringulo equiltero cuyos ngulos internos sean de 60, 50 y 60.
Realiza los ejercicios que se proponen para practicar lo aprendido
en esta leccin.
Un tringulo cuyos ngulos internos sean 100, 30 y 50.
Un tringulo cuyos lados midan 3 cm, 4 cm y 5 cm, respectivamente.
podrs ampliar y ejercitar

129 Cuando terminen, comenten con sus compaeros a qu soluciones
tus conocimientos. El
llegaron y con la orientacin del maestro elaboren una conclusin
mate 4to 122-155.indd 129 08/06/11 11:51 a.m.
general.
icono que los distingue

te recuerda efectuar la 175
bsqueda en internet mate 4to 156-200.indd 175 08/06/11 11:53 a.m.
acompaado de un adulto.
Contina divirtindote al tiempo que aprendes e incorporas nuevas habilidades que te

permitirn resolver problemas an ms interesantes!
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g
ndice
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Conoce tu libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Bloque I
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1 Valor posicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2 Comparo medidas de tapetes y listones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3 Cantidades equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4 Ganar o perder con la adicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5 Multiplica para saber si alcanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
6 Construccin de cuerpos geomtricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
7 Con cuntas caras? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
8 Mis lugares preferidos en el plano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
9 El valor faltante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
10 Qu informacin contiene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Bloque II
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
11 Calcula fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
12 Los precios con centavos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
13 Sucesiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
14 Multiplico por 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
15 Suma o resta de fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
16 Resuelvo problemas y utilizo la divisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
17 Figuras y cuerpos geomtricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
18 Identifico cuerpos geomtricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
19 ngulos en un crculo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
20 Cunto mide el ngulo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
21 Calculo el valor que falta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
22 Completa la informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Bloque III
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
23 La recta numrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
24 Es mayor a 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
25 El doble de una fraccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
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26 Por 2 ser el doble? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
27 Exprsalo de otra forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
28 Qu figura es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
29 Redes para polgonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
30 El plano de tu escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
31 Las siete y sereno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
32 Anticipa quin ganar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Bloque IV
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
33 Cuatro mil cuatrocientos cuarenta y qu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
34 La sexta parte de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
35 Componer nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
36 La compra en el supermercado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
37 Entre dieces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
38 Cul superficie tiene mayor permetro y rea? . . . . . . . . . . . . . . . 136
39 De un metro por un metro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
40 Lado por lado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
41 Lo ms probable es que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
42 Los zapatos de moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Bloque V
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
43 El reparto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
44 El cociente es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
45 Cunto queda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
46 Fracciones de metros completos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
47 Cuntos puedo comprar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
48 Cunto falta para 10? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
49 Los tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
50 Las rectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
51 Las combinaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
AB-MATE-4-P-001-045.indd 7 24/11/11 16:07

Bloque I
Aprendizajes esperados
Resuelve problemas donde utiliza la escritura decimal

de nmeros naturales.
Resuelve problemas donde utiliza sumas con nmeros
naturales.
Resuelve problemas que involucran distintos
significados de la multiplicacin con nmeros
naturales.
Identifica las caractersticas de cuerpos geomtricos.
Resuelve problemas de valor faltante, aplicando
propiedades de una relacin de proporcionalidad.
Lee y comprende informacin que se encuentra en
diversos portadores.
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g
1
Resuelve problemas en donde se utilice el valor posicional de los
dgitos en el sistema decimal.
Valor posicional
Lo que conozco.
Resuelve los siguientes
problemas:
A
Librero
000
00 a $3
de $38 nal de $150
ma
Pago se Librero B
Librero
de $4280 a $2890 C
Pago semanal de $100 de $34
Pago se 90 a $2390
manal d
El to de Sebastin quiere comprar uno de estos libreros. e $100
Cul de los tres libreros tiene mayor descuento?

De acuerdo con la informacin que hay en los carteles, el costo se
puede cubrir en pagos semanales. Cuntos pagos semanales tendra
que hacer el to de Sebastin para comprar el librero A?
De cunto sera el ltimo pago?
Con cul de los tres libreros tendra que hacer ms pagos semanales?

El to de Sebastin vio que poda disminuir el nmero de pagos

semanales si cada semana pagaba lo equivalente a dos, tres o hasta
cuatro pagos juntos. Escribe el modelo de librero que corresponde a
cada una de las cuentas que hizo el to de Sebastin.
4 pagos de $ 400 4 pagos de $ 600 5 pagos de $ 400

3 pagos de $ 200 1 pago de $ 450 3 pagos de $ 200
1 pago de $ 190 1 pago de $ 150 2 pagos de $ 100
1 pago de $ 90
Librero Librero
Librero
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Las siguientes expresiones representan las cuentas que
efectu el to de Sebastin. Anota los nmeros que hacen falta.
(4 400) + (3 ) + (1 190) =
(4 600) + ( )+( )=
( )+( )+( )+( )=
1. Formen equipos.
Lean las situaciones propuestas en cada uno de los incisos.
Despus, analicen las expresiones que se encuentran en el siguiente
recuadro.
Relacionen la expresin que sirve para resolver cada una de las situaciones
propuestas. Escriban debajo de cada expresin el inciso que le corresponde.
Calculen el resultado de cada expresin.
Anoten el resultado correcto al final de cada inciso.
(6 1000) + (6 100) + (1 10) 1200 + (8 400) + 173

Inciso: Inciso:
(4 800) + (5 250) + (6 20) + 3 (4 1000) + (5 100) + (7 10) + 3

Inciso: Inciso:
(6 800) + (4 400) + 210 (4 1200) + (7 180) + 550

Inciso: Inciso:
a) En uno de los estantes de una ferretera

1200 tornillos hay varias cajas con tornillos. De los ms
180 tornillos pequeos hay 4 cajas con 1 200 tornillos
1200 tornillos
180 tornillos 180 tornillos 550
1200 tornillos 180 tornillos 180 tornillos tornillos en cada una; de los medianos hay 7 cajas
1200 tornillos 180 tornillos 180 tornillos con 180 tornillos en cada una y de los ms
grandes hay una caja con 550 tornillos.
Cuntos tornillos hay en el estante?

10
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b) Fernando transporta costales de naranjas en su
camin. Lleva un costal con 1 200 naranjas, 8 costales
con 400 cada uno y un costal ms con 173. Cuntas
naranjas lleva en total?
c) Un estadio de futbol cuenta con 6 secciones de 800

asientos cada una; 4 con 400 asientos cada una y
una con 210 asientos. Cuntos asientos hay para los
espectadores?
d) La cajera de una tienda de autoservicio entreg a la

supervisora 4 billetes de $ 1 000, 5 billetes de
$ 100, 7 monedas de $ 10, y 3 monedas de $ 1
Cunto dinero entreg en total?
e) En un juego de boliche se ganan puntos al derribar

bolos. Los bolos rojos valen 1000 puntos, los verdes
100, los anaranjados 10 y los morados 1 punto. Al
derribar 6 bolos rojos, 1 bolo anaranjado y 6 de color
verde, cuntos puntos se ganan?
f) En una papelera se entregaron los siguientes

artculos: 4 cajas con 800 gomas cada una; 5 paquetes
con 250 cuadernos cada uno; 6 bolsas con 20 moos
cada una, y 3 globos. Cuntos artculos fueron
entregados?
11
AB-MATE-4-P-001-045.indd 11 24/11/11 16:07

2. En cada rengln escribe los dgitos necesarios 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 o 9,
para que la suma de los productos sea igual al nmero de la extrema
derecha.
A.
10 + 1 = 23
B.
10 + 1 = 54
C.
100 + 10 + 1 = 307
D.
1 000 + 100 + 10 + 1 = 1202
Para efectuar la descomposicin decimal de un nmero debe analizarse

cmo est formado: cuntas unidades, decenas, centenas, unidades de
millar, etctera, tiene. Por ejemplo, el nmero 1 284 est formado por:
Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

(1 000) (100) (10) (1)
1 2 8 4
1000 100 10 1
Su descomposicin decimal es:
(1 1 000) + (2 100) + (8 10) + (4 1)
En la operacin anterior, los parntesis indican que primero se deben

llevar a cabo las multiplicaciones y despus se suman los resultados
obtenidos en cada una.
Como regla, en una expresin como la anterior, siempre se efectan

primero las multiplicaciones y despus las sumas, por lo que no es
necesario escribir los parntesis.
12
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3. Realiza las descomposiciones de los siguientes nmeros.
a) 7 827 = 1 000 + 100 + 10 + 1
b) 5 023 = 1 000 + 100 + 10 + 1
c) 6 410 = 1 000 + 100
d) 433 =
e) 3 205 =
Reto Para llevar a cabo esta actividad

necesitas una calculadora.
Teclea el nmero 9 752. Qu operacin debes efectuar para que en la

pantalla de la calculadora en lugar del 5 aparezca un 3?

Cunto debes restar a 5 673 para que en lugar del 7 se muestre un 6?

Teclea el nmero 1 074. Qu operacin debes efectuar para que en la
pantalla de la calculadora en lugar del 7 aparezca un 8?

Cunto debes sumar a 2 065 para que en lugar del 0 se vea un 3
y en lugar del 5 un 6?
Cunto debes sumar a 3 971 para que en lugar del 3 se muestre
un 4, en lugar del 9 aparezca un 0 y en lugar del 7, un 6?

13
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g
Significado y uso de los nmeros Nmeros fraccionarios
2
Resuelve problemas en los que se requiera expresar y comparar
medidas de longitud, capacidad, utilizando fracciones, en forma
Comparo medidas
numrica y grfica.
de tapetes y listones
Pedido:
Lo que conozco. En parejas Queremos un tapete cuadrangular que
resuelvan el siguiente problema. tenga cuatro colores, con las siguientes
caractersticas:
A un taller donde fabrican
tapetes lleg este pedido: 1. Una parte morada cuya rea sea el doble
que la parte blanca y que cubra la tercera
parte del tapete.
2. Una parte anaranjada que sea igual a la
blanca.
3. Una parte verde igual a la morada.
Dividan y coloreen el rectngulo para que represente un tapete que

cumpla con las condiciones del pedido.
Qu fraccin representa la superficie de color anaranjado?

Qu fraccin representa la superficie morada?

Qu colores juntos cubren la mitad del tapete?

14
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1. Resuelve lo siguiente.
Lupita, Rosita y Margarita juegan con sus muecas y para peinarlas
usan listones como los que se muestran a continuacin:
El listn de Lupita
1cm
El listn de Rosita
1cm
Midan la longitud de los

listones con una regla.
El listn de Margarita Cules son del mismo
tamao?
1cm
2. Observa las ilustraciones y completa los cuadros en blanco.
Lupita necesita 13 de listn por mueca
1
Rosita necesita 300 de listn por mueca
1
Margarita necesita 300 de listn por mueca
15
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Lee las preguntas y subraya la respuesta correcta. Emplea las tiras del
Recortable 1 para ayudarte a resolver o verificar tu respuesta.
Pgina 189
De las tiras cul es la seccin ms corta?

Seccin con 12 Seccin con 24 Seccin con 38
De todas las tiras cul es la seccin ms larga?
De todas las tiras cul es la seccin ms larga?
Escribe de tres maneras distintas cmo formar una seccin del mismo
tamao que la de 12 , empleando las secciones de las otras tiras.

Guarda el material, lo utilizars ms adelante.
Observa que las

fracciones no estn
Reto Contesta las preguntas.
Qu fraccin de un lado del tringulo grande es la

indicando cul listn
longitud de lado del tringulo pequeo?
es ms grande o
ms pequeo; slo
A qu fraccin del rea del tringulo grande
representan la parte del
listn correspondiente. corresponde el rea del tringulo pequeo?
Por ejemplo, la tercera

parte del listn de
Lupita es ms grande
que la tercera parte
del listn de Margarita
porque el listn que
ocup Lupita es ms
largo que el que ocup
Margarita.
16
AB-MATE-4-P-001-045.indd 16 24/11/11 16:07

g
Significado y uso de los nmeros Nmeros decimales
3
Determina cantidades equivalentes utilizando los valores de 1, 10, 100
pesos (billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos.
Cantidades
equivalentes
Lo que conozco. Resuelve el
siguiente problema.
Expresa de tres maneras distintas

cmo pagaras la cantidad sealada
en cada anuncio si tuvieras monedas
de 10, 20 y 50 centavos; de 1 y 10
pesos, y billetes de 20, 50 y 100
pesos. Pelotas
Slo por hoy! $87.50
Todos los tenis a
$119.90
4 kilogramo
s
$29.70
Forma 1: Forma 1:

Forma 2: Forma 2:

Forma 1:
Forma 3: Forma 3:

Forma 2:

Forma 3:

17
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1. En una tienda de dulces tpicos mexicanos, don Luis, el dueo, suele pedir a sus
clientes que le paguen el importe exacto de su compra, pues nunca tiene cambio.
Renete con un compaero y contesten las preguntas siguientes.
Cunto se habr de pagar por una cocada y un camote?

Con qu monedas o billetes pagaran si quieren usar el mnimo nmero de
monedas?
Si Manuel quiere comprar dos macarrones y una naranja, cunto habr de
pagar?
Cmo hace para pagar con el mnimo nmero de monedas?

Si slo cuenta con dos monedas de 10 pesos, cunto le falta para completar?
Con cuntas monedas de 10 pesos y de 10 centavos puede Manuel realizar su
pago?
Jaime compra seis calaveras de azcar y seis palanquetas, pero para pagar slo
tiene un billete de 50 pesos. Cunto dinero le sobra o le falta?
Calaveras
$2.50 c/u
Macarrones
$7.00 c/u
Cocadas
Naranjas
$8.50 c/u $3.50 c/u
Palanquetas
$4.50 c/u
Camotes
$5.50 c/u
18
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Carmen tiene $95.50 y con ellos quiere comprar dulces. Cuntos y de cules dulces de
la pgina anterior puede comprar para gastar exactamente esa cantidad de dinero?

Qu tipo de dulces puede comprar Fernanda si quiere gastar exactamente $123.50?

Comenten y comparen sus respuestas con otros compaeros. Escriban una
conclusin grupal.

Cantidad Equivale a
Para pagar con
monedas o billetes, $1.00 2 monedas de 50
es importante $1.00 5 monedas de 20
conocer su
equivalencia $1.00 10 monedas de 10
y utilizar las $10.00 10 monedas de $1.00

cantidades exactas
$100.00 10 monedas de $10.00
que se requieren.
Analiza la tabla. $100.00 100 monedas de $1.00
$100.00 200 monedas de 50
Reto
Escribe en la tabla la menor cantidad de monedas necesarias para
formar las cantidades sealadas. Utiliza nicamente monedas de 10,
50, $1, $5 y $10
Cantidad de dinero Nmero y monto de cada moneda
$38.50
$17.40
$29.90
$54.60
$87.80
19
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g
4
Resuelve problemas que involucren
nuevas aplicaciones de la adicin.
Ganar o perder
con la adicin
Lo que conozco. En equipos,
resuelvan los siguientes
problemas y escriban en
cada caso la operacin que
utilizaron.
Los hermanos Miguel y Yael jugaron a las canicas. El primero inici

el juego con 24 canicas y al final se qued con 36. Cuntas canicas
gan?
Ms tarde, Miguel jug con Alonso. El primero inici el juego con 36
canicas y gan 8. Con cuntas canicas se qued Miguel al final?
Yael jug a las canicas con ngel. Durante el juego, el primero gan 13
canicas y al final tena 37. Con cuntas canicas inici Yael el juego?
Miguel tiene 25 pesos y Yael, 17. Cunto dinero tendra que darle
Miguel a Yael para que ambos tengan la misma cantidad?
20
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1. En parejas, escriban la operacin que debe calcularse para resolver los
problemas siguientes:
Una atleta corri 5 800 m en su entrenamiento matutino y por la tarde,

3 750 m. Qu distancia recorri en total?
Elizabeth tena ahorrada cierta cantidad de dinero. Recibi un premio
de 550 pesos con lo que reuni en total 1 300 pesos. Cunto dinero
tena ahorrado Elizabeth?
Gloria ley un libro de 876 pginas en dos semanas; la primera ley
424 pginas. Cuntas ley durante la segunda semana?

Inventen un problema para cada una de las siguientes operaciones:

450 + 275 =

3 465 1 275 =

6 950 + = 12 500

2. Lean el problema y contesten las preguntas.
Alma manej su automvil en la carretera y cuando lleg a su destino

advirti que el odmetro (medidor de kilometraje recorrido) de su
vehculo haba aumentado hasta el kilmetro 35478. Cuando regres
al lugar desde donde haba partido observ que la distancia recorrida
era de 379 kilmetros.
Qu kilometraje marc el odmetro despus de haber hecho el

recorrido de regreso?
21
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Qu kilometraje tena el automvil al iniciar el recorrido?

Si Alma realiza en el mismo automvil el recorrido dos veces, es
decir, de ida y vuelta, qu kilometraje indicara el odmetro de su
carro?

El automvil de Alma gasta un litro de gasolina por cada 12
kilmetros. Si cada litro cuesta 9.96 pesos, cunto dinero gast por
el combustible en un recorrido de 72 km?

Con base en las aportaciones de tus compaeros, explica en el

siguiente espacio los procedimientos que utilizaron para encontrar los
resultados.

22
AB-MATE-4-P-001-045.indd 22 24/11/11 16:07

Reto Contesta lo siguiente.
Si ahora Alma quiere realizar un recorrido de 360 kilmetros,

cunto dinero gastar en combustible?
Ahora completa la siguiente tabla y verifica si tu resultado es correcto.
Litros Costo Kilmetros
1 $9.96 12
3 36
10 $99.6
15 180
20
25
30
Cmo te ayud la informacin de la tabla en la resolucin de este

problema?
Qu otras formas encontraste para resolver el problema?

23
AB-MATE-4-P-001-045.indd 23 24/11/11 16:07

g
Significado y uso de los nmeros Problemas multiplicativos
5
Resuelve problemas que involucren distintas aplicaciones de la
multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, combinatoria) y
Multiplica
desarrolla procedimientos para el clculo.
para saber si alcanza

Lo que conozco. En parejas,
resuelvan los siguientes problemas.
Si en el teatro de una escuela hay 23 filas de 19 butacas

cada una, alcanzarn las butacas para los 400 alumnos y
20 maestros de esta escuela?
Expliquen su respuesta
Una bodega de la Central de Abastos distribuye naranjas a diferentes

mercados. Para transportarlas utilizan costales de media gruesa
(72 naranjas), una gruesa (144 naranjas) y de 30 naranjas. Si la
camioneta que lleva el producto descarga 19 costales de media gruesa
en el mercado Morelos, 8 costales de una gruesa en el Independencia,
y finalmente 22 costales de 30 naranjas en el mercado Sinatel. Cul
mercado recibi mayor cantidad de naranjas?

Cul es la diferencia de naranjas repartidas entre los mercados
Morelos e Independencia?
Y entre los mercados Sinatel y Morelos?
24
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1. Resuelve los problemas y al final compara tus respuestas con
las de tus compaeros.
En un conjunto de casas se van a pintar de diferente color

los techos y las fachadas. Observa la ilustracin y determina
cuntas combinaciones diferentes se pueden tener?
En un restaurante se ofrece como postre alguna de las

siguientes frutas: sanda, meln, pia o mango, acompaada
con nieve de limn o nicamente con chile piqun. Cuntos
postres diferentes se pueden servir?

A la fiesta de cumpleaos de Antonio asistirn 18 mujeres y

15 hombres. Cuntas parejas diferentes de baile se podrn
formar con los invitados?

2. En parejas, resuelvan los problemas siguientes.

Una pieza de tela mide 15 m de largo por 1.5 m de ancho.
Cunto mide la superficie de la tela?
Un terreno de forma rectangular tiene un rea de 210 m2. De

ancho mide 7 m. Cunto mide de largo?
Samuel tiene 11 cajas con mosaicos cuadrados de 20 cm por

lado y quiere cubrir una pared que mide 3 m de largo y 2 m
de alto. Si en cada caja hay 14 mosaicos, ser necesario que
compre ms cajas?
Por qu?

25
AB-MATE-4-P-001-045.indd 25 24/11/11 16:07

g
Figuras Cuerpos
6
Explora cuerpos geomtricos
para analizar diferentes propiedades.
cuerpos
Construccin de
geomtricos
Lo que conozco. Utiliza el Recortable 2 para formar los
cuerpos geomtricos. Escribe su nombre en ellos. Pginas 191-199
Ahora, en la siguiente tabla, escribe los datos que faltan.
Nmero Nmero Nmero

Cuerpo geomtrico
de caras de vrtices de aristas
Prisma
triangular
Prisma
rectangular
Cubo
Prisma
pentagonal
Prisma
hexagonal
Pirmide
cuadrangular
Octaedro
Conserva y guarda tus cuerpos geomtricos; los utilizars en la siguiente leccin.
26
AB-MATE-4-P-001-045.indd 26 24/11/11 16:07

1. Renete con tres compaeros y observen la tabla.
Lleven a cabo las actividades.
Seleccionen un cuerpo geomtrico y describan

cmo es.
Construyan el cuerpo que seleccionaron con
popotes y bolitas de plastilina, como se muestra
en las ilustraciones.
Comparen los cuerpos geomtricos que
realizaron con los de los otros equipos. En las
lneas siguientes describan las similitudes y
diferencias que encuentren.

Cuntos vrtices y aristas tiene el cuerpo que
construyeron?
Aristas:
Vrtices:
Un cuerpo geomtrico es un
Cara
espacio limitado por una o varias Vrtice
superficies.
Cada popote que colocaron para

formar el cuerpo geomtrico
representa una arista y cada
bolita de plastilina, un vrtice.
Los elementos de un cuerpo Arista
geomtrico son:
Un prisma regular es un cuerpo geomtrico formado por caras

laterales rectangulares y dos caras paralelas de la misma forma
(poligonal) y medidas. El nombre de un prisma se determina por la
forma de su base.
27
AB-MATE-4-P-001-045.indd 27 24/11/11 16:07

2. Escribe el nombre de los siguientes cuerpos geomtricos y
determina el nmero de vrtices y aristas que tiene cada uno.
Nombre Nombre
Nmero de caras Nmero de caras
Nmero de vrtices Nmero de vrtices
Nombre Nombre
Nmero de caras Nmero de caras
Nmero de vrtices Nmero de vrtices
Recuerda que las lneas punteadas en la representacin de

cuerpos geomtricos corresponden a las aristas no visibles.
Reto
Soy el prisma que tiene el menor nmero de caras
posible. Quin soy?
28
AB-MATE-4-P-001-045.indd 28 24/11/11 16:07

g
Figuras Figuras planas
7
Distingue algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos
geomtricos. Reconoce figuras congruentes.
Con cuntas
caras?
Lo que conozco.
Reproduce la figura de la siguiente imagen en cartulina o papel bond.
Recrtala y pega las pestaas. Arma con ella un cuerpo geomtrico.
Observa que las caras son iguales y los ngulos tambin.
Cmo se llama?

1. A partir de las figuras que construiste en la leccin anterior

responde las siguientes preguntas.
Cmo son entre s las caras del cubo?

Cuntas caras cuadradas tiene el prisma cuadrangular?

29
AB-MATE-4-P-001-045.indd 29 24/11/11 16:07

Entre el cubo y el prisma cuadrangular, cul tiene mayor nmero de caras?

Cuntas caras rectangulares tiene el prisma pentagonal?
Cuntas caras en forma de pentgono tiene este prisma?
2. Utiliza los cuerpos geomtricos que formaste en la leccin anterior

y completa la tabla.
Cuerpos geomtricos Dibuja todas las caras que lo forman
30
AB-MATE-4-P-001-045.indd 30 24/11/11 16:07

Qu tienen en comn las caras de estos cuerpos geomtricos?

Cuntas caras rectangulares tienen los siguientes cuerpos
geomtricos?
Prisma triangular Prisma rectangular
Prisma pentagonal Prisma hexagonal
En los cuerpos anteriores, cuntas caras no son rectangulares?

Un polgono regular es una figura plana

cuyos lados tienen la misma longitud y sus
ngulos internos tienen la misma medida.
Cuando dos figuras tienen las mismas

longitudes, los mismos ngulos y la
misma forma son congruentes.
Consulta en...
Con apoyo de su maestro descarguen el programa
Poly que se encuentra en la siguiente direccin:
http://www.peda.com/download/
Con este programa, exploren los slidos platnicos
que se incluyen, as como sus desarrollos planos.
En equipos, seleccionen uno de los desarrollos
planos para construir el cuerpo geomtrico en papel.
Reto
Cuntas caras rectangulares tiene un prisma octagonal?

31
AB-MATE-4-P-001-045.indd 31 24/11/11 16:07

g
Ubicacin espacial Representacin
8
Interpreta y disea trayectorias. Lee planos y mapas viales.
lugares preferidos
Mis
en el plano
Lo que conozco.
Observa cada uno de los lugares que aparecen en el
croquis y contesta las preguntas.
100 102 104 106 108 110
Rosa
Crisantemo
Nube
Margarita
Feria
Tulipn
CINE
Biblioteca
Tienda Nevera
Cules son tus tres lugares favoritos?

A qu lugar llegar una persona que vive en la casa 110 si
camina dos cuadras hacia el sur?
32
AB-MATE-4-P-001-045.indd 32 24/11/11 16:07

Supongamos que vives en la casa nmero 108. Escribe a
continuacin cmo llegaras a cada uno de tus lugares preferidos.

1. Renete con un compaero. Lee en voz alta las instrucciones

que sugeriste para llegar a uno de los lugares seleccionados, sin
mencionar de qu lugar se trata. Tu compaero dir a qu lugar te
referiste.
Fue correcto el lugar que mencion tu compaero?
Ahora es el turno de tu compaero. Altrnense en la lectura, de
manera que los dos puedan leer las trayectorias a tres de los
lugares seleccionados.
Cuando se dan instrucciones para llegar a un lugar debe

hacerse con claridad y precisin. Es necesario indicar
el nombre de las calles, nmero de cuadras que tienen
que recorrerse hacia el Norte o Sur, Este u Oeste. A veces
resulta til mencionar lugares conocidos como referencia,
por ejemplo, la iglesia o el mercado.
La rosa de los
Dato interesante
vientos nos permite
localizar en un La rosa de los vientos tambin es
mapa los puntos conocida como la rosa nutica; al
Este se le conoce tambin como
cardinales: Norte,
Oriente o Levante y al Oeste,
Sur, Este y Oeste. como Occidente o Poniente.
33
AB-MATE-4-P-001-045.indd 33 24/11/11 16:07

2. Renete con otro compaero o compaera. Lean con atencin el
siguiente texto y despus contesten las preguntas.
Durante la clase de geografa, Lorena y Rodrigo aprenden que

Chapultepec (en nhuatl, Cerro del Chapuln) es un cerro ubicado en el
poniente de la Ciudad de Mxico, rodeado por un inmenso parque.
La maestra sugiere al grupo visitar algunos lugares mencionados
en el plano y les indica que para trasladarse a estos sitios es muy
importante que entiendan el plano y localicen el Norte, as como el
lugar al que se desea ir.
34
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Si estn en la escuela, cmo haran para llegar al Castillo de
Chapultepec?

Sobre el plano de la pgina anterior, sealen con una lnea de
color rojo cul sera el recorrido que realizaran para trasladarse
desde la escuela hasta el Castillo de Chapultepec.
Comparen su recorrido con el que hicieron otras parejas.
Cul fue la opcin ms corta para llegar?

Un grupo de seis alumnos decidi visitar el Museo Nacional de
Antropologa. As que observaron el plano y trazaron una ruta.
Cmo hicieron para llegar si partieron de la escuela?

Muestren su respuesta a todo el grupo y despus decidan cul
es el camino ms corto para llegar al museo. Mrquenlo en el
plano.

Partiendo del Auditorio Nacional, describe por lo menos dos
trayectos a sitios importantes que no se hayan mencionado an.

De los trayectos que elegiste, cul es el ms largo?

Cul es el ms corto?
Reto
A partir del plano determina entre qu calles
se encuentra la estacin del Metro Auditorio.
35
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g
Anlisis de la informacin Relaciones de proporcionalidad
9
Resuelve problemas de valor faltante en los que se da el valor
unitario, o se pregunta por l, mediante distintos procedimientos.
Elvalor
faltante
Lo que conozco. Resuelve los
siguientes problemas.
a) Luisa trabaja en una fbrica de

camisas. Para cada camisa de
adulto se necesitan 15 botones.
Ayuda a Luisa a encontrar
las cantidades que faltan en
la siguiente tabla. Despus,
contesta las preguntas.
Camisas de manga larga para adulto
Cantidades de camisas 1 6 14 75 160
Cantidades de botones 15
Cuntos botones se necesitan para confeccionar 10 camisas?

Cuntos botones se necesitan para 25 camisas?
b) En las camisas para nio Luisa utiliz 96 botones para 8 camisas.

Ayuda a Luisa a encontrar las cantidades que faltan en la siguiente
tabla. Despus, contesta la pregunta.
Camisas para nio
Cantidades de camisas 1 8 10 200
Cantidades de botones 96 1440
Qu puede hacer Luisa para saber cuntos botones se necesitan para

140 camisas de nio?
36
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1. En equipo, resuelvan el problema siguiente.
La cocina de don Beto es famosa por sus ricos tacos de cochinita pibil.
Anoten el dato que falta en cada una de las siguientes tarjetas.
Mesa:
1 Mesa: 3
Consumo: 12 tacos Consumo:
Total a pagar Total a pagar $150
Mesa:
2 Mesa: 4
Consumo
:
Consumo:
27 tacos
Total a pa
$75 gar
Total a pagar
Orden de 3 tacos
por $25
37
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2. Renete con un compaero para resolver este problema.
El dueo de la tienda de abarrotes del pueblo est haciendo una tabla
para saber rpidamente el peso de uno o varios costales que contienen
azcar, trigo o maz palomero. Aydenle a completarla y despus
contesten la pregunta.
Cantidad de kilogramos de
Cantidad de
Azcar Trigo Maz palomero
costales
1 21
63 78
5 170
420
Qu pesa ms, 4 costales de maz palomero, 5 costales de azcar, o 3

costales de trigo?
Reto Renanse en equipos y

resuelvan el problema siguiente.
Los alumnos de cuarto grado compraron fruta. Aydenles a completar

el siguiente cuadro para saber cunto compraron:
Kilogramos por Piezas en total

Grupo
caja Manzanas Peras Duraznos
4o. A 10 50
4o. B 8 48 80
4o. C 12 60
38
AB-MATE-4-P-001-045.indd 38 24/11/11 16:07

g
Anlisis de la informacin Bsqueda y organizacin de la informacin
10
Lee informacin contenida en distintos portadores.
Qu informacin
contiene?
Lo que conozco. Resuelve los
Piso laminado de
madera

Cunto cuestan tres cajas de
piso laminado de 6 mm de
grosor?

Cuntas cajas de piso
laminado de 6 mm cubren un
piso de 16 m2?

Cul es el costo total del piso
No requiere mantenimiento
laminado de 7 mm para una
habitacin de 12 m2? trmico; asla temperaturas;

no incluye instalacin
Precio por m2
6 mm de grosor: $ 200
7 mm de grosor: $ 220
Se vende por caja cerrada
Caja de 6 mm cubre 4 m2
Caja de 7 mm cubre 3 m2
39
AB-MATE-4-P-001-045.indd 39 24/11/11 16:07

1. Renete con un compaero y realicen lo que
se indica en cada caso a partir de la informacin
de la imagen. AGUA SIMPLE POTABLE
CONT. NETO 1.5 L
Qu cantidad de agua contiene la botella?
Cuntos miligramos (mg) de sodio contiene? INFORMACIN NUTRIMENTAL
Por 100 mL:
A qu cantidad de agua corresponde la
Contenido energtico 0 kcal
informacin nutrimental de la etiqueta?
Carbohidratos 0 g

Protenas 0 g
Grasas (lpidos) 0 g
En la imagen de la izquierda aparece la etiqueta
de un cuaderno, obsrvala y contesta las Sodio 5 mg
preguntas:
O F1
CUADERN
AS
100 HOJ De qu forma es el cuaderno?
Cules son las dimensiones de las hojas?
7 mm
CUADRO 2
nd 5 6 g/m
o
Papel B
0.5 cm
14.8 2
Reto Completa la informacin a

partir del anuncio:
Qu tipo de duela ofrecen?: Las ofertas LA
del mes MERCANTIL
Medidas Donde encuentra lo necesario
Grosor: 38 de pulgada cm para remodelar su casa
Largo: pulgadas
Duela de 1
Ancho: pulgadas 3
Precio por m2: 8 in 28 cm 43 cm,
$282.00 m2
40
AB-MATE-4-P-001-045.indd 40 24/11/11 16:07

g
Ahora aplicars los conocimientos
construidos en el bloque. Resuelve los
1. Laura compr una bicicleta que le Nombre

cost $2 345 y Sandra compr otra Nmero de caras
que le cost $600 ms cara. Cunto le Nmero de vrtices
cost la bicicleta a Sandra? Nmero de aristas
2. En una panadera hornearon 1 530 6. Don Manuel compr gelatinas para

panes en una semana. La semana sus 6 nietos y pag en total $39. Todas
siguiente hornearon 450 panes ms las gelatinas costaron lo mismo. Cul
que la vez anterior. Cuntos panes era el precio de cada gelatina?
hornearon en total durante las dos
semanas? 7. Humberto vio la siguiente promocin.
3. Doa Estela tena $850 y gast cierta

cantidad en comprar ropa. Despus
de esa compra conserv $225. Cunto
BONIFICACIN
EN EFECTIVO DE $ 60.00 POR CADA
$200.00
DE COMPRA
en ropa
de mezclilla
dinero gast?
Compr una chamarra y dos
4. Una caja contiene 60 bolsas con pantalones, pagando en total 580

caramelos y en cada bolsa hay 25. pesos.
Cunto le bonificaron?
Cuntos caramelos hay en total?
Su hermano se enter de la promocin
y fue a comprar tambin unos
5. Escribe el nombre, el nmero de
pantalones. En total pag 215 pesos.
caras, vrtices y aristas que tienen los
Cunto le bonificaron?
siguientes cuerpos geomtricos:
Nombre
Nmero de caras
Nmero de vrtices
Nmero de aristas
41
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g
Evaluacin
Instrucciones. Rodea la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. La notacin desarrollada del nmero 19 456 es:
a) 10000 + 900 + 45 + 6
b) 10000 + 9000 + 45 + 6
c) 10000 + 900 + 400 + 50 + 6
d) 10000 + 9000 + 400 + 50 + 6
2. Luca tiene los siguientes billetes: 4 de $1000, 2 de $100; tambin

tiene las siguientes monedas: 8 de $10 y 6 de $1. Cunto dinero tiene
en total?
a) $4186
b) $4216
c) $4286
d) $4126
3. Carlos tiene 3 barras de amaranto.

Quiere repartirlas entre l y sus tres amigos. Qu fraccin de las
barras de amaranto le corresponde a cada uno?
a) 12
b) 34
c) 24
d) 14
42
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Bolgrafo
$35
Mochila
Caja de colores
$84 $195
4. Rodrigo vende en su papelera los
objetos siguientes:
Libro
$167
Completa la tabla dibujando en el ltimo
recuadro el dinero que le sobra o le falta a
cada quien para comprar el objeto.
Dinero que Objeto

tiene cada que desea Le falta o le sobra
nio comprar
Miguel: $167 Caja de colores
Ruth: $72 Libro
Esther: $234 Bolgrafo
Sergio: $92 Mochila
43
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5. Selecciona la a) b)
figura que tiene
solamente un par
de lados paralelos.
c) d)
6. Doa Lupita utiliza los siguientes ingredientes para preparar un pan.

Qu cantidad de ingredientes necesitara para preparar 3 panes?
Cantidad Ingrediente
2 tazas Azcar
100 gramos Mantequilla
4 piezas Huevo
3 piezas Naranjas
1 kilogramo Harina
a) 6 tazas de azcar c) 6 tazas de azcar

300 g de mantequilla 180 g de mantequilla
9 piezas de huevo 9 piezas de huevo
12 naranjas 9 naranjas
4 kg de harina 3 kg de harina
b) 6 tazas de azcar d) 6 tazas de azcar

300 g de mantequilla 180 g de mantequilla
12 piezas de huevo 12 piezas de huevo
9 naranjas 12 naranjas
3 kg de harina 4 kg de harina
44
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g
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor
refleje lo que piensas.
Siempre lo Lo hago a Difcilmente

hago veces lo hago
Resuelvo problemas que
implican encontrar el valor
faltante en relaciones de
proporcionalidad.
Identifico las partes que

componen los cuerpos
geomtricos.
Comprendo la informacin
que se presenta en diversos
portadores.

hago veces lo hago
Me gusta trabajar en equipo.
Cuando mis compaeros

participan, escucho con
respeto sus opiniones.
Cuando trabajo en equipo,


efecto mejor las cosas
que si las llevo a cabo
individualmente.
45
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Bloque II
Resuelve problemas donde determine

qu fraccin es una parte dada de una
magnitud.
Lee, escribe y compara nmeros decimales
hasta centsimos en contextos de dinero
y medicin.
Resuelve problemas que emplean sumas
o restas de fracciones.
Resuelve problemas que involucran
distintos significados de la divisin de
nmeros naturales.
Identifica cuerpos geomtricos mediante
la descripcin de sus caractersticas.
Utiliza el transportador para medir
ngulos.
Resuelve problemas de valor faltante
mediante el clculo del valor unitario o
aplicando propiedades de una relacin de
proporcionalidad.
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g
11
Calcula fracciones de magnitudes continuas (longitud,
superficie de figuras) y, recprocamente, establece
qu fraccin es una parte dada de una magnitud.
Calcula
fracciones
Lo que conozco. Realiza la actividad siguiente.
Imagina que el rectngulo

es la cuarta parte de una
palanqueta de cacahuate.
Dibuja la barra completa.
1. Observa las imgenes

y contesta las preguntas.
Figura A Figura B
Figura C Figura D
En qu figura o figuras est En qu figura o figuras est

coloreada la mitad de la superficie? coloreada la cuarta parte de la
superficie?
En qu figura o figuras est
coloreada la tercera parte de la
superficie?

47
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2. Realiza la siguiente actividad junto con un compaero.
El rancho donde vive Mauricio tiene las medidas que se muestran en la

imagen.
50 m 50 m 50 m
Pasto Pasto
Administracin
50 m
Cabaa 2
Cabaa 1
Sembrado
50 m
Corral
Pasto Pasto 25 m
Los fines de semana Mauricio, Luis, Juan y Pedro podan el pasto; a cada
uno le corresponde un rea verde.
Cunto mide el rea total del rancho?
Qu fraccin del total del terreno le corresponde podar a cada uno?

Del total del terreno, qu fraccin representa el pasto?
El sembrado es un cuadrado y est en el centro del rancho.

Qu fraccin del total del terreno representan el pasto y el sembrado
juntos?
Qu fraccin del rancho ocupa el corral?
Consideren que las longitudes de las cabaas son de 10 m por 30 m.

Cul es la superficie de las cabaas?
Qu fraccin del total del rancho corresponde a las cabaas?

48
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3. A continuacin se describen algunas de las ventanas de las cabaas del
rancho donde vive Mauricio. Dibuja en los espacios una representacin
de cada ventana.
Una ventana rectangular dividida

horizontalmente en 3 partes iguales y
slo una tercera parte se puede mover
para abrir o cerrar. La ventana mide
4 m de largo y 1 m de alto. Cunto
mide la parte que se puede abrir o
cerrar?
Una ventana que mide 180 cm de largo y

50 cm de alto y tiene forma rectangular
est dividida en 9 partes iguales. Cunto
puede medir cada una de las partes, para
que todas sean iguales?

Una ventana de 2.5 m de largo y 2.5 m

de alto. Qu forma tiene la ventana?

Si la ventana est dividida en partes
iguales y una mide 0.5 m de alto y 2.5
m de largo, en cuntas partes est
dividida la ventana?
Una ventana en forma de octgono

regular, las secciones que se abaten
tienen forma de tringulos y
representan 28 partes del rea total de la
ventana.
49
AB-MATE-4-P-046-081.indd 49 24/11/11 16:08

g
Significado y uso de los nmeros Nmeros decimales
12
Utiliza correctamente el punto decimal, hasta centsimos, en
contextos de dinero y medicin. Lee, escribe y compara precios que
precios
impliquen pesos y centavos, escritos como nmeros decimales.
Los
con centavos
Lo que conozco. En parejas resuelvan la siguiente actividad.
Karime y sus amigos queran ir a la feria del pueblo, as que ella le pidi
a su mam que los llevara. Para que pudiera subirse a los juegos su
mam le dio $85.00, con lo que podra comprar tambin alguna golosina.
Estatura
mnima
1.20 m
$26.50
Para r
ie
cualquna
perso
$25.00
Algodones
de azcar
$12.00
Palomit
as
$26.00
50
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En la cantidad $26.50, qu representa el .50?
Qu es ms caro: subirse a dos juegos que cuestan $26.50 cada
uno o comprar dos bolsas de palomitas?
Karime se subi a dos juegos de $25.00 cada uno y compr una
bolsa de palomitas. Cunto dinero le sobr?

Ivn se subi a un juego de $26.50, compr una bolsa de
palomitas y un vaso de agua de pia. Si le quedaron $9.00,
cunto le dio su pap?
Qu procedimiento efectuaste para contestar la pregunta
anterior?
1. En equipos respondan las preguntas.
Karime y sus amigos encontraron una bscula en

la feria que indicaba el peso y la estatura. Para
averiguar cunto medan, cada uno se subi a
Estatura la bscula. Ivn registr en la siguiente tabla las
mxima medidas.
1.20 m
$18.00 Karime 1.33 m
Ivn 1.27 m
Sergio 1.22 m
Ral 1.19 m
Mariana 1.36 m
Quin es el ms alto de todos?

Quin es el que mide menos?
Consideren la estatura de Ral, puede entrar a
los juegos donde la estatura mxima permitida es
de 1.20 m?
Expliquen sus respuestas.
Agua de
mitas sabor Agua
.00 $8.50 $8.00
Refresco
Manzan s $12.5
caramaes con
0
lo
$15.00 Chicles
50
51
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2. De manera individual, analiza la nota del
supermercado y contesta las preguntas.
En la columna TOTAL, qu representan las cantidades que se

encuentran despus del punto?

En la columna marcada por CANT. (cantidad), qu representan las
cantidades marcadas con nmeros decimales?
Cunto se pag por todo el yogurt?
Lean en voz alta los precios de algunos artculos.
Reto
Observa las cantidades de la columna que corresponde al
TOTAL y en tu cuaderno ordnalas de menor a mayor.
52
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g
Estimacin y clculo mental Nmeros naturales
13
Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10,
de 100 en 100, a partir de cualquier nmero,
Sucesiones
en forma ascendente o descendente.
Lo que conozco.
Resuelve las siguientes actividades.
11
Cuando ngel sale de vacaciones con su familia
y tiene que viajar mucho tiempo en carretera,
se entretiene contando autos; escoge un color
o una marca y slo cuenta los autos con esas
12
caractersticas.
ngel los cont en forma descendente.
sta es la ltima parte de una de las sucesiones que
obtuvo: 35, 34, 33, 32.
13
Escribe en las lneas los nmeros con los que
ngel seguir la sucesin hasta el 20.
.
14
Como se aburri de contar carros, comenz a contar
ovejas de 10 en 10 para intentar dormirse y cuando
lleg al primer pueblo haba contado la siguiente
sucesin: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80
15
Completa la sucesin que empez ngel hasta llegar
al 200; escrbela en tu cuaderno.
El viaje contina por muchas horas y ngel no

puede dormir. Sigue contando, ahora de 100 en 100,
16
empezando por el 150 y cuando llega al 3050 por
fin se duerme. Anota en tu cuaderno la sucesin de
ngel.
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17 53
24/11/11 16:08
1. Renete con un compaero y lleven a cabo la
siguiente actividad.
Necesitarn 2 dados y una perinola. En las caras

de sta, anotarn las cantidades 10, 100 y 1000, sin
importar que se repitan.
Lancen los dados y sumen los puntos de ambos

dados. El resultado de esa suma ser el primer
nmero.
Para obtener el siguiente nmero giren la perinola,
sumen el nmero que de ah resulte al primero, el
de los dados, y escriban la cantidad obtenida
Repitan el experimento 5 veces escribiendo los

nmeros de los dados y smenlos a los obtenidos en
la perinola. Registren sus resultados en la tabla.
Primer nmero Segundo nmero Suma total de puntos

(suma de ambos dados) (perinola) (dados + perinola)
Ejemplo: la suma de los nmeros de los dados da

como resultado el nmero 11, al girar la perinola se
obtiene 100.
Entonces, la suma de los dados es 11, que a su vez
se suma a lo obtenido en la perinola, que es 100. La
suma total es 111.
11 + 100 = 111.
54
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Ahora, hagan girar la perinola y luego lancen un solo dado. Despus,
resten los puntos del dado a la perinola.
Ejemplo: se hizo girar la perinola y se obtuvo el 10, al lanzar el dado sali

el 4, por lo tanto la diferencia de puntos es
10 4 = 6
Realicen el experimento 5 veces y registren sus resultados en la
siguiente tabla.
Diferencia de puntos
Perinola Dado
(perinola dado)
Al concluir la actividad comparen sus resultados con los de otro equipo.
55
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g
Significado y uso de las operaciones Multiplicacin y divisin
14
Determina reglas prcticas para multiplicar
rpidamente por 10, 100, 1000, etctera.
Multiplico
por 10
Lo que conozco. De forma
individual, resuelve la
siguiente actividad.
En el saln de Sofa estn organizando una rifa de 2 paquetes

de programas documentales en formato DVD. El boleto para
participar en la rifa del primer paquete cuesta $8.00 y el del
segundo, $13.00. Lo que obtengan de la venta de los boletos,
una vez que a esa cantidad se le reste lo que costaron los dos
paquetes, se utilizar para realizar un convivio a fin de ao. En
total se imprimieron 500 boletos para cada uno de los paquetes.
Cunto dinero obtendrn de la venta de los boletos?

Explica cmo obtuviste el resultado.
El primer da vendieron 10 boletos para el primer paquete y 100
boletos para el segundo paquete. Cunto dinero juntaron ese
da?
56
AB-MATE-4-P-046-081.indd 56 24/11/11 16:08

Para el quinto da slo les quedaban 10 boletos del segundo paquete
y 100 boletos del primer paquete. Cunto dinero juntaron para el
quinto da?
Describe de qu manera obtuviste la respuesta.

Si el primer paquete cost $800.00 y el segundo, $1300.00, cunto
dinero qued para organizar el convivio?
Reto En equipos, realicen las

siguientes actividades. Utilicen
los dados y la perinola de la
leccin anterior.
Primero decidirn quin comienza la actividad y continuar el com-

paero de la derecha.
Cada jugador lanzar los dados y el nmero que obtenga de sumar
los puntos de ambos ser multiplicado por el nmero que salga al
girar la perinola.
Anota el resultado de multiplicar estos dos nmeros.
Ejemplo: Al lanzar los dados se obtiene 2 y al girar la perinola se ob-

tiene 10, por lo que el resultado es 20. Gana el que tenga el resultado
mayor.
Escribe una regla que permita realizar rpidamente las

multiplicaciones por 10, 100 o 1000.

57
AB-MATE-4-P-046-081.indd 57 24/11/11 16:08

g
15
Resuelve problemas que impliquen suma o resta de fracciones, en
casos sencillos, con distintos procedimientos. Elabora e interpreta
Suma o resta
representaciones grficas de las fracciones.
de fracciones
Lo que conozco. Realiza la siguiente actividad y
escribe en tu cuaderno los clculos que efectuaste.
El deporte favorito de Magda es el futbol y como

todos en su familia lo saben, siempre le regalan
balones y pelotas, que guarda en su casa. Para
ordenarlos los acomod por colores y tamaos. Al
terminar se dio cuenta de que:
1 del total de los balones, son de color rojo, 2 de
5 5
color azul y el resto de color blanco.
De las pelotas, 46 son ms chicas que un baln de

futbol profesional y 16 es ms grande. El resto son del
mismo tamao que un baln.
Qu fraccin representan los balones de color

blanco del total de balones?
Cul es la fraccin que representa las pelotas que
son del mismo tamao que un baln?
Qu operaciones realizaste para contestar las
preguntas?
Describe lo que haces para realizar sumas de
fracciones.

Describe lo que haces para realizar restas de

fracciones.

58
AB-MATE-4-P-046-081.indd 58 24/11/11 16:08

1. Resuelve los siguientes ejercicios:
a) Colorea las sumas que son iguales a 12.

b) Si lo necesitas, usa las tiras de la leccin 2 para contestar el
siguiente ejercicio. Observa el ejemplo:
A 5 tiras de 18 de longitud le quitamos 3 tiras de 18 , entonces nos

quedan 2 tiras de 18 , cada una.
1+1= 1+1= 1+1= 1+2=

4 4 3 4 4 8 6 6
1+1= 3 + 28 = 1+2=
3 6 8 4 8
Si a 5 de tira le quitamos 26 de tira, nos quedan de tira.

6
A 4 le restamos 14 , el resultado es
4
7 menos 3 es igual a
8 8
5 + 3 =
6 6
3 + 3 =
4 4
59
AB-MATE-4-P-046-081.indd 59 24/11/11 16:09

2. Renete con otros compaeros y resuelvan los siguientes
problemas.
a) Miguel tiene tres listones que miden cada uno 14 de metro.

Cunto medir la cuerda que puede formar al alinear los tres
listones?
b) Cunto debe pesar la pesa que equilibra la

siguiente balanza?
2
4 kg
c) Una varilla que mide 45 de metro fue enterrada 3
4 kg ? kg
2
verticalmente en la tierra. La parte que qued
4 kg
3
fuera mide
4 kg 2 de metro. Cunto mide
? kg
la parte
5
enterrada?
3. Indica la fraccin que est coloreada en cada dibujo.
Reto
Encierra las operaciones que den como resultado un nmero entero:
1 + 3 = 3 + 3 = 2+3=
4 4 6 6 4 4
1 + 1 = 1 + 2= 5 + 5=
2 2 3 3 8 8
Representa grficamente los resultados obtenidos.
60
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g
Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos
16
Resuelve problemas que involucren distintos
significados de la divisin.
problemas
Resuelvo
divisin
y utilizo la
Lo que conozco. Contesta las siguientes preguntas, realizando las
operaciones en tu cuaderno.
a) En la tienda de don Manuel, los proveedores le entregaron los

siguientes productos:
69 chocolates 72 caramelos 88 galletas
Don Manuel llenar bolsas con las siguientes cantidades:
Contiene Contiene Contiene

13 6 11
chocolates caramelos galletas
Cuntas bolsas de chocolates llenar?

Y cuntos chocolates quedan sueltos o sin embolsar?
Cuntas bolsas de caramelos llenar?
Y cuntos caramelos quedan sueltos?
Cuntas bolsas de galletas llenar?
Y cuntas galletas quedan sin embolsar?
b) Tambin le llevaron a don Manuel 32 palanquetas y tiene que

empaquetarlas en 8 bolsas. Cuntas palanquetas colocar en cada
bolsa?
c) El domingo, don Manuel le da a cada uno de sus hijos una mesada, en

partes iguales. Si l tiene 120 pesos en la bolsa y los reparte entre sus
5 hijos, cunto dinero le entregar a cada uno?
61
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1. En parejas, resuelvan los problemas.
En una bodega van a empaquetar 480 huevos en cajas en

las que caben 24 huevos. Cuntas cajas son necesarias para
empaquetarlos todos?
La maestra Jovita va a repartir 480 dulces entre sus 24 alumnos.
Cuntos dulces recibir cada uno?
2. Continen trabajando en parejas para resolver la siguiente actividad.
Nadia quiere vender galletas en su escuela.
Para ello compr en total 140 galletas, que acomodar en bolsas con
10 galletas cada una. Cuntas bolsas podr llenar?

Escribe la operacin que debes realizar para resolver el problema.

Si para comprar las galletas gast $70.00, cunto cost cada bolsa?

Reto
Inventa dos problemas que se puedan
resolver con la siguiente operacin:
62
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g
Figuras Cuerpos
17
Construye cuerpos geomtricos por
yuxtaposicin de otros y los describe.
Figuras
ycuerpos geomtricos
Lo que conozco. En esta actividad emplearn seis cajas de distintos
tamaos, tres tubos de papel higinico o latas, cuatro platos de cartn o de
plstico y otros materiales similares de reso.
En equipos de 4 o 5 integrantes sigan las instrucciones.
Con las cajas, los tubos de cartn y los platos construyan un edificio,
un mueco, un carro o algn otro objeto.
Una vez que hayan terminado, describan en su cuaderno el objeto que
construyeron y la forma de las piezas con que lo armaron.
Cuando terminen de describir el objeto, cambien de lugar con otro
equipo y ahora describan el objeto que construy.
Hagan una lista con los nombres de los cuerpos geomtricos que
utilizaron y describan algunas de sus caractersticas.
Algunos objetos pueden representarse por medio de figuras

o cuerpos geomtricos; por ejemplo, un edificio se puede
representar con un rectngulo en un dibujo o con una caja en una
maqueta. Es decir, representamos un objeto usando figuras o
cuerpos geomtricos con forma o caractersticas similares.
1. Renete con un compaero y traten de encontrar las

caractersticas de cada una de las figuras u objetos que utilizaron
para realizar la actividad anterior. Despus, completen las tablas.
63
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Figuras Caractersticas
Figura geomtrica cerrada con
Tringulo
3 lados y 3 vrtices.
Cuadrado
Rectngulo
Crculo
Cuerpo
Caractersticas
geomtrico
Prisma rectangular Tiene 6 caras, 12 aristas y 8
(caja) vrtices
Es como un tubo con un
Cilindro (lata o tubo) crculo en cada extremo como
bases y dos aristas circulares.
Pirmide
Prisma hexagonal
Cono
Describan cul es la principal diferencia entre una figura y un cuerpo

geomtrico.
Qu diferencias observan entre un prisma rectangular y una pirmide
rectangular?
Comparen sus resultados con los de sus compaeros.
64
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g
Figuras Cuerpos
18
Utiliza el vocabulario especfico en juegos
de identificacin de cuerpos.
Identifico cuerpos
geomtricos
Lo que conozco. En la leccin anterior se utilizaron
varios cuerpos geomtricos para recrear ciertos objetos.
Entre los cuerpos que se vieron estn los siguientes:
cubos, cilindros, esferas, pirmides, prismas, conos.
Forma un equipo con 3 compaeros y lleven a cabo

la actividad.
Con la informacin de la tabla de la siguiente

pgina elaboren tarjetas con los nombres
de cada uno de los cuerpos geomtricos y sus
caractersticas.
Uno de ustedes tomar una tarjeta y, sin que los
dems sepan de qu cuerpo se trata, leer en
silencio la informacin.
Los dems formularn preguntas para
saber de qu cuerpo geomtrico se trata.
La condicin es que slo se puede contestar
s o no. Por ejemplo: tiene 4 vrtices?,
todas sus caras tienen la misma forma?
Una vez que sepan cul es el cuerpo
geomtrico de la tarjeta, ser el turno
de otro de ustedes, y al resto le tocar
Cono
Cono
hacer las preguntas. Pueden repetir
la actividad hasta terminar con todos
los cuerpos geomtricos o hasta que
hayan pasado todos los miembros del
equipo.
65
AB-MATE-4-P-001-200.indd 65 29/11/11 13:14

Cuerpo Forma de sus
Nombre Aristas Vrtices Caras
geomtrico caras
Cubo 12 8 6 Cuadrada
Prismas
Prisma
12 8 6 Rectangular
rectangular
Pirmide
6 4 4 Triangular
triangular
Pirmides
Pirmide Triangular y una

8 5 5
cuadrangular cuadrada
66
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1. En equipos, comenten las caractersticas de los cuerpos geomtricos de la tabla y
antenlas.
Cuerpo
Nombre Caractersticas
geomtrico
Cilindro
Cono
Esfera
Toroide Es como una dona o un salvavidas.
Semiesfera
67
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Reto Contesta las siguientes preguntas
con informacin de la tabla de la
pgina anterior.
Es posible saber de qu cuerpo geomtrico se trata si conocemos

sus caractersticas?
Por qu?

Cules de los cuerpos geomtricos no tienen aristas?

Cules de los cuerpos geomtricos tienen doce aristas?

Cuntos de los cuerpos geomtricos tienen seis caras?
Cules son sus nombres?

Cuntos cuerpos tienen ocho vrtices?
Cules son sus nombres?

68
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g
Figuras Rectas y ngulos
19
Traza diferentes ngulos de acuerdo con su amplitud o que sean
congruentes a uno determinado.
ngulos en
un crculo?
Lo que conozco. Elabora y recorta 3 crculos del
mismo tamao. Renete con un compaero y realicen
la siguiente actividad con los crculos que ambos
recortaron.
Cada uno elija un crculo de distinto tamao

y dblelo por la mitad. En el extremo izquierdo
del doblez coloquen la letra A y en el derecho
la letra B. Utilicen un lpiz para poder borrar
despus las letras.
Doblen los crculos de forma que los extremos A y
B coincidan para que quede dividido en 4 partes
iguales; remarca las lneas con tu lpiz. En los
extremos de este doblez coloquen las letras C y D,
respectivamente.
Las lneas AB y CD dividen el crculo en 4 partes

iguales y se les conoce como dimetros porque
atraviesan la circunferencia por el centro.
Un ngulo es la abertura formada por dos lado

semirrectas, tambin llamadas lados, que
vrtice ngulo
parten de un origen comn, llamado vrtice. Si
30
giras el primer lado hacia el segundo hasta que
se superpongan, la medida del giro indicar la
magnitud del ngulo. lado
69
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1. Continen trabajando en pareja.
En cada una de las circunferencias siguientes tracen un ngulo que
tenga una abertura diferente, de manera que el vrtice del ngulo se
encuentre en el centro de la circunferencia.
Marquen el arco en cada caso.
En el siguiente espacio tracen tres ngulos marcando la abertura de

cada uno de ellos con un arco.
Para medir las distintas aberturas en

los ngulos que construyeron, existe un
instrumento llamado transportador. La unidad
de medida de los ngulos se llama grado (). 45
70
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Lleva a cabo la siguiente actividad.
Observa los ngulos que se encuentran a continuacin y
reprodcelos en los cuadros correspondientes.
ngulo
obtuso
ngulo
recto
ngulo
agudo
El transportador utiliza un sistema sexagesimal

que divide el giro completo o el ngulo total en 6
arcos de 60 grados, por lo tanto, el giro completo
mide 360 grados.
Consulta en...
Para conocer ms sobre los ngulos revisa las pginas:
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/
Medicion_de_angulos/angulo1.htm
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/
materiales_didacticos/angulos/angulo_1.html
71
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g
Medida Unidades
20
Conoce el grado como una unidad de medida y utiliza el
transportador para medir ngulos.
mide
Cunto
el ngulo?
Lo que conozco. Realiza lo que se indica. En esta actividad vas a utilizar tu
transportador, comps y regla.
Qu tipo de ngulo se forma en el dibujo

y cunto mide?
Traza en tu cuaderno otros 3 ngulos distintos y
obtn su valor utilizando tu transportador.
1. En parejas observen los siguientes ngulos y contesten las preguntas.
Sin medirlos, estimen cul de los cinco ngulos es mayor.

Cul es menor?
A B
72
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Utilicen el transportador para medir cada ngulo. Escriban los
resultados a continuacin:
A D
B E
C
Los resultados que obtuvieron coincidieron con sus respuestas
anteriores?
Por qu?

2. Traza los ngulos en tu

cuaderno segn la medida 60
que se indica y escribe 78
sobre las lneas el tipo de 125
ngulo del cual se trata. 158
180
Reto
Seala y mide todos los ngulos que
encuentres en la siguiente letra.
Consulta en...
Con apoyo de un adulto ingresen a la siguiente direccin:
http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_178_g_3_t_1.html?open=activities&from=topic
_t_1.html+recta+numerica+simulador&cd=3&hl=es&ct=clnk&gl=mx
En parejas, escriban en sus cuadernos las instrucciones necesarias para que la tortuga
recorra el laberinto, despus progrmenlas en el sitio electrnico y prubenlas. Corrijan las
instrucciones que sean necesarias.
Lograron en el primer intento identificar el sentido y los grados de cada giro?
73
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g
Anlisis de la informacin Relaciones de proporcionalidad
21
Resuelve problemas de valor faltante que requieran calcular un valor
intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones
Calculo el valor
(dobles, triples, sumar trmino a trmino).
que falta
Lo que conozco. En equipos lean el siguiente texto y completen la tabla.
Una de las festividades favoritas de Gabriela es el da de muertos, as

que ayuda a su mam a poner la ofrenda en su casa. Para sta necesitan
diferentes objetos que compran en el mercado. Una docena de flores
cuesta $30.00; 3 calaveritas de azcar, $20.00; 5 pliegos de papel picado,
$10.00; el paquete de 5 veladoras, $27.00 y 10 varitas de incienso de
copal, $15.00.
Objeto Cantidad Precio
Flores 1 docena
74
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1. Ahora, resuelvan los problemas siguientes y efecten
las operaciones en su cuaderno. Utilicen la informacin que
organizaron en la tabla.
Si compraron 8 pliegos de papel picado, cunto pagaron?

Pusieron en la ofrenda 8 calaveritas y qued una para comrsela
entre Gabriela y su mam. Cunto dinero gastaron en las
calaveritas?
nicamente compraron 2 varitas de incienso de copal. Cunto
pagaron por cada una?
Qu procedimiento efectuaste para responder las 3 primeras
preguntas?
Gabriela llev a su escuela 1 1 docena de flores, cunto gast?
2

Su amiga Rosa le pag 1 docena de las flores. Cunto dinero le
2
dio?
Gabriela le pide a Juan que compre 15 pliegos de papel picado.
Cunto le falta a Juan si tiene $20.00?
Daniel contribuir con 12 calaveritas, cunto dinero necesita
para comprarlas?
Ruth comprar 4 paquetes de veladoras y tiene $54.00. Cunto
le falta para completar?
Verifica los resultados con tus compaeros.
75
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g
Representacin de la informacin Diagrama-Tablas
22
Registra en tablas los datos de problemas de
proporcionalidad de valor faltante.
Completa
la informacin
Lo que conozco. Completa las siguientes tablas. Cuando sea necesario,
utiliza informacin de la leccin anterior.
Nmero de Pliegos de
Precio ($) Precio ($)
flores papel
6 1
12 30 5 10
24 20
90 12
48 44
150 29
Calaveritas Precio ($) Veladoras Precio ($)

3 20 5 27
6 54
60 15
12 108
100 30
18 216
1. Ahora, responde las siguientes preguntas.
Qu operaciones efectuaste para completar las tablas?

Tuviste que calcular el valor de una calaverita para saber cunto costaban
18 de ellas?
Por qu?
Hay alguna otra forma para obtener el mismo resultado? Descrbela.

Se puede llevar a cabo el mismo procedimiento para calcular el nmero
de veladoras por las cuales pagaron $216.00?

Compara tus resultados con los de otros compaeros.
76
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g
Ahora aplicars los conocimientos
construidos en el bloque. Resuelve los
5. Las ganancias de un negocio van a

1. La herencia que recibi Juan de parte
repartirse en partes iguales entre 12
de sus padres es un terreno cuya rea
socios. Las del fin de semana fueron
mide 400 m2. Juan construy en 14 del
$3 840.00 Cunto corresponder a
total del terreno. Cunto mide el
cada uno?
rea del terreno en la que construy
Juan?
6. Miguel construy un cuerpo
2. Blanca y Carolina ahorraron durante geomtrico. A partir de la siguiente
un ao las siguientes cantidades. descripcin, escribe el nombre de
La cantidad de dinero que cada dicho cuerpo. Tiene 2 caras paralelas
una ahorr fue: Blanca $1 450.60 y de forma hexagonal, 12 vrtices y 6
Carolina $2 095.50 caras rectangulares.
Escribe con letra la cantidad de dinero 7. Perla debe trazar 3 ngulos, aydale a
que ahorr cada una. hacerlo, pero considera las siguientes
Blanca indicaciones:

Carolina Uno menor que 90 pero mayor que 75,
otro que mida 45, finalmente, otro que
Quin de las dos ahorr ms? mida 30.
3. Luis est cargando una bolsa en la 8. Lucy y Carmen fueron a la papelera

que tiene 14 kg de queso y 34 kg de La Fabulosa y compraron cada una
frijol. Cul es el peso de la bolsa que los mismos tipos de cuadernos. Lucy
carga Luis? compr 4 y pag $50.00. Carmen
compr 2 y pag $25.00. Cul es el
4. Sandra va a empaquetar 475 lpices precio de un cuaderno?
en cajas en las que slo caben 25.
Cuntas cajas necesitar para
guardar todos los lpices?
77
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g
Evaluacin
1. La seora Mara compr un librero para que sus 3 hijos acomodaran

sus libros. En qu imagen est coloreada la parte del librero que
debe ocupar cada hijo.
a) c)
b) d)
2. Ivn y tres amigos ms participaron en una carrera de bicicletas.

En 10 minutos haban recorrido las siguientes distancias:
a) Ivn: 235.06 m
b) Carlos: 253.60 m
c) Ral: 253.06 m
d) Juan: 235.60 m
Quin de ellos recorri doscientos cincuenta y tres metros, seis

centmetros?
78
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3. Anita vive en Chihuahua y fue a la Ciudad de Mxico a visitar a una
amiga que vive en la calle de Jurez nmero 859. Pero el autobs
la dej en el nmero 359. Con el fin de saber cuntos nmeros le
faltaban para llegar, ella hizo la siguiente sucesin:
359 459 559 659 759 859
A partir del 359, cuntos le faltan para llegar a la casa de su amiga

marcada con el nmero correspondiente?
a) 45
b) 50
c) 460
d) 500
4. En la huerta de Rosita estn sembradas 27 partes con manzanos y

3 partes con naranjos. Cul opcin representa el total de terreno
7
dedicado a la siembra con esos dos tipos de rboles?
a)
b)
c)
d)
5. Se tienen 2 160 naranjas y se quiere empaquetarlas en bolsas de 18

naranjas cada una. Cuntas bolsas se necesitarn para empaquetar
el total de las naranjas?
a) 2178
b) 2142
c) 138
d) 120
79
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6. Cul de los siguientes cuerpos geomtricos rene las
siguientes caractersticas: tiene vrtices, aristas y slo una
base?
a) b)
c) d)
7. La distancia de la Ciudad de Mxico a Guadalajara es de 540

kilmetros. Si el automvil en el que se va a viajar consume un litro
de gasolina por cada 12 kilmetros recorridos, cuntos litros de
gasolina se necesitan para realizar el viaje?
a) 12 litros
b) 45 litros
c) 54 litros
d) 60 litros
80
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g
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que
piensas.

hago veces lo hago

implican el uso de fracciones.

implican la divisin con
nmeros naturales.
Comparo nmeros hasta

centsimos.
Calculo mentalmente la
diferencia entre un nmero
natural y un mltiplo de 10.
Identifico cuerpos geomtricos

al escuchar sus caractersticas.

hago veces lo hago

establecen en el grupo.
Respeto las opiniones de mis

compaeros.


individualmente.
81
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Bloque III
Ubica nmeros naturales en la recta numrica.

Compara fracciones con el mismo denominador o numerador.
Calcula mentalmente productos y cocientes de nmeros
naturales y de fracciones.
Describe las caractersticas de figuras geomtricas.
Resuelve problemas relacionados con el uso del reloj y el
calendario.
Anticipa el resultado ms frecuente en experimentos aleatorios
sencillos.
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g
23
Determina la ubicacin de nmeros en la recta numrica.
La recta
numrica
Lo que conozco. En parejas, realicen lo que se indica en cada caso.
En la siguiente recta numrica localiza los nmeros 6 y 12.
0 1
En la siguiente recta numrica localiza los nmeros 9, 15 y 33.
17 25
En la siguiente recta numrica localiza los nmeros 175, 250, 315 y 475.
1 100
1. Resuelvan en parejas el siguiente problema. Una

8 14
vez concluido, comparen el resultado con otra
pareja. Por ltimo, contesten la pregunta.
En la maderera del seor Efrn hay reglas con 21

36
diferentes graduaciones. Con el uso, algunos
nmeros se han borrado. Escriban los nmeros
que falten en cada una de las reglas.
28 50
Qu procedimiento siguieron para ubicar
correctamente los nmeros que faltaban en las
25
reglas? Escriban la respuesta en su cuaderno.

125 2
83
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2. En parejas, escriban en cada recta los nmeros que se indican.
Ubicar 15, 45, 60, 72, 90
0 30 36
Ubicar 50, 150, 300, 500, 600
0 200
Ubicar 15, 20, 50, 70, 75
35 55
Cuando se quiere ubicar nmeros en la recta numrica y se

conoce la posicin de dos de ellos, puede identificarse el
nmero de unidades que existe entre esos dos nmeros y
usar esta medida para determinar dnde estn los otros.
Por ejemplo, entre el 5 y el 9 hay cuatro unidades, la mitad
de stas es 2, y el nmero ubicado en esa mitad es el 7. Con
esa medida tambin puedes ubicar el 3 antes del 5, el 11
despus del 9, y as sucesivamente.
34567891011
84
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g
24
Compara fracciones e identifica fracciones equivalentes.
Es mayor a 1
2
Lo que conozco. Subraya en qu caso hay ms agua para
cada persona distribuida en partes iguales.
a) Al repartir un litro entre dos personas.

b) Al repartir dos litros entre tres personas.
Escribe brevemente cmo puedes comprobar que tu

respuesta es correcta

1. Resuelve el problema siguiente.
El maestro de matemticas llev al saln de clase 6 melones de tamao

y peso similares. Acomod en filas a sus alumnos y a cada una le entreg
un meln. En la primera fila slo haba 2 alumnos; en la segunda, 4; en la
tercera, 3; en la cuarta, 6; en la quinta, 8 y en la sexta, 5. El maestro pidi
que cada meln se repartiera en partes iguales entre los alumnos de
cada fila.
En cul de las filas los alumnos recibieron una porcin mayor de

meln?
En una de las filas cada alumno recibi la mitad de un meln. De qu
fila se trata?
Qu fraccin de un meln le correspondi a los alumnos de la sexta
fila?
Roberto afirma que entre ms alumnos haya en la fila, menor porcin
de meln recibirn.
Ests de acuerdo con l?
Por qu?

85
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Cuando todo el grupo haya terminado, elaboren una conclusin.

2. Renete con un compaero para llevar a cabo la siguiente actividad.

En un material transparente (bolsa, papel cebolla, acetato, mica,
etctera) reproduzcan las figuras que estn marcadas con medios,
cuartos, octavos y dieciseisavos.
Medios Cuartos Octavos Dieciseisavos
Recrtenlas y pnganlas sobre las figuras numeradas.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
86
AB-MATE-4-P-082-121.indd 86 24/11/11 16:10

Completen la tabla y contesten las preguntas.
Fraccin Fraccin equivalente expresada en:

Figura
coloreada Cuartos Octavos Dieciseisavos
1 1 2 4 8
2 4 8 16
2 1
4
3 3
8
4 3
4
Con respecto a la figura 1, qu fracciones representaron la

misma parte coloreada?
De cuntas formas diferentes se representa la fraccin 1 en la
2
tabla?
Observa la figura dividida en octavos y contesta: cuntos
equivalen a un cuarto?

Si en la tabla se observa que 3 = 6 , a cuntos dieciseisavos es
8 16
igual 78?
Expliquen cmo puede saberse que dos fracciones son
equivalentes

Cuntos dieciseisavos equivalen a un cuarto?
Por qu hay partes sombreadas en la tabla?
Comparen sus respuestas y con apoyo del maestro elaboren una

conclusin general.
Consulta en...
fracciones/menuu3.html
En parejas, realicen los ejercicios para poner en prctica lo aprendido
en esta leccin.
87
AB-MATE-4-P-082-121.indd 87 24/11/11 16:10

Mayra, Gloria, Daniela y Rebeca trabajan en distintas empresas y ganan

el mismo sueldo. Mayra ahorra 23 de su sueldo; Gloria, 12; Daniela, 48 y
Rebeca, 16.
De las cuatro, quines ahorran la misma parte de su sueldo?

Quin ahorra ms?
Explica cmo puedes saber quines ahorran la misma cantidad de su
sueldo.
4. Escribe en tarjetas de 5 cm por 3 cm las siguientes fracciones: 12,

1, 2, 1, 2, 3, 1, 2, 4, 1, 3, 4, 4 (una fraccin por tarjeta). En parejas,
3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 8
ordenen las fracciones de las tarjetas de manera ascendente.
Cul es la fraccin que se debe colocar en primer lugar?

Cul debe colocarse al final?
Dos fracciones son equivalentes si

representan la misma cantidad.
1 = 2
4 8
5. En parejas, escriban fracciones equivalentes en las lneas.
a) 25 = =
b) 24 = =
c) 23 = = = =
88
AB-MATE-4-P-082-121.indd 88 24/11/11 16:10

Dos fracciones son equivalentes
cuando tienen el mismo valor, aunque
parezcan distintas.
1 = 2
4 8
Una forma de obtener fracciones 2 2

equivalentes es multiplicar el numerador
y el denominador de una fraccin por el
3 6 12
mismo nmero; as, encontramos una = =
fraccin equivalente a la inicial. 5 10 20
Por ejemplo:
2 2
3 3 2 6 3 3 4 12
= = = =
5 5 2 10 5 5 4 20
Reto
Cul es la figura que representa una fraccin de rea diferente a las
dems?
A B C
89
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g
Estimacin y clculo mental Nmeros fraccionarios
25
Determina expresiones equivalentes
y calcula el doble, mitad, cudruplo, triple,
dobledeuna
etctera, de las fracciones ms usuales (12 , 13 , 23 , 34 , etctera).
El
fraccin
Lo que conozco. Renanse con un compaero y
resuelvan el siguiente problema.
El maestro de Matemticas pidi a sus alumnos que

buscaran cartulina de reso suficiente para que cada
uno formara el equivalente a 12 pliego de cartulina. scar
llev dos piezas de cartulina de 14 de pliego, Liliana tres
de 16 , Gabriela cuatro de 18 y Felipe cinco de 10
1 . Cuntas
porciones de 12 1 de pliego de cartulina llev Jazmn para
formar 12 pliego?
1. En parejas, utilicen los siguientes rectngulos de cartulina para ilustrar

las fracciones que llev cada uno de los alumnos del problema anterior.
Escriban en cada una de las partes la fraccin correspondiente y
contesten las preguntas.
scar Liliana Gabriela
Felipe Jazmn
Cuntas partes de 1 sumadas forman 1 pliego?

6 2
Usando slo fracciones y el signo de suma, escribe la operacin que
represente la pregunta anterior.
Cmo se podr representar 1 utilizando varias veces 1 ?
2 8
90
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2. En parejas, utilicen 9 hojas usadas para representar 9 rectngulos y en cada
uno realicen trazos paralelos a una de las bases de acuerdo con las siguientes
indicaciones.
El primero divdanlo en tercios, el segundo en sextos, el tercero en doceavos, el

cuarto en cuartos, el quinto en octavos, el sexto en medios. Escriban en cada parte
del rectngulo la fraccin correspondiente: 13, 16, 12
1 , etctera.
Dividan el sptimo rectngulo en dos partes y coloreen una de stas de amarillo.
El octavo rectngulo divdanlo en cuartos,
pinten tres de amarillo y el resto, de azul. Fraccin Formas equivalentes
El ltimo rectngulo divdanlo en tercios;
1
pinten dos de amarillo y el resto, de azul. 2
Utilicen los primeros siete rectngulos
1
de las fracciones y busquen maneras 3
de formar figuras iguales a las partes 3
4
coloreadas de amarillo y azul. Registren
sus respuestas en la tabla de la derecha. 1
4
2
3
3. Escriban al menos tres formas diferentes de expresar las siguientes

fracciones. Observen el ejemplo.
3 = 1 + 1 + 1 = 1 + 1 = 1 + 1 + 1
8 8 8 8 4 8 4 16 16
7
=
4
5
12 =

1 1 =
2
Una fraccin puede expresarse de

diferentes maneras, ya sea sumando una
misma fraccin o diferentes fracciones.
Por ejemplo, 34 puede expresarse como
1 + 1 + 1 o 1 + 1 o 1 + 1 + 1, entre muchas
4 4 4 2 4 2 8 8
otras formas.
91
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4. Completen la siguiente tabla.
Fraccin Mitad Tercio Doble Triple Cudruple
1 1 1 2 3
2 4 6 2 2
1 1
3 9
1 3
4 4
3 3 6
4 8 4
1 4
5 5
Observa los denominadores de las fracciones de las columnas

Mitad y Tercio, y compralos con los de la columna Fraccin. Qu
relacin encuentras?

Cmo se determina la mitad o un tercio de cualquier fraccin?

Cmo se obtiene el doble o el triple de una fraccin?

Consulta en...
Ingresen a la siguiente direccin: http://www.ite.educacion.es/
w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu2.html
En parejas, resuelvan los problemas que se presentan.
5. Resuelvan los siguientes problemas.
Alberto llev a su casa 3 de sanda, que quiere repartir en partes

4
iguales entre su esposa, su hija y l. Qu fraccin de sanda le
correspondi a cada uno de ellos?
Isaac es mecnico y le pidi a su ayudante que comprara un tornillo
de 162 de pulgada de largo. Cuando su ayudante lleg, Isaac se dio
cuenta de que le haba dado la medida incorrecta y le pidi que

comprara otro que tuviera el triple de largo que el anterior. Cul es
la longitud del segundo tornillo?
92
AB-MATE-4-P-082-121.indd 92 24/11/11 16:10

g
26
Determina algunas propiedades de las operaciones de multiplicacin
y divisin.
Por 2 ser
el doble?
Lo que conozco. Resuelve los problemas.
Martn y Ricardo podan diariamente 5 rboles cada uno. Martn

trabaj 4 das, mientras que Ricardo labor el doble de das que
Martn. Cuntos rboles pod en total cada uno de ellos?
y
Ricardo dice que pod el doble de rboles que Martn. Es cierta esta
afirmacin? Por qu?
Para que Martn pode en 4 das el mismo nmero de rboles que
Ricardo poda en 8, cuntos rboles debe podar Martn cada da?
Cada parte de la multiplicacin tiene un nombre especial.
A los elementos que se habrn de multiplicar se les llama factores y para

distinguirlos agregamos a su nombre la posicin en que se encuentran.
Al resultado de la multiplicacin se le llama producto.
En el ejemplo 5 12 = 60, 5 es el primer factor y 12, el segundo factor. El producto
del primer factor por el segundo es 60.
Observa que si cambiamos el orden de los factores, el producto es idntico:
12 5 = 60
1. Efecta las multiplicaciones y contesta las preguntas.
A B C
47= 87= 4 14 =
3 12 = 6 12 = 3 24 =
59= 10 9 = 5 18 =
8 15 = 16 15 = 8 30 =
Observa el primer factor de las multiplicaciones de las columnas A y B.

Qu relacin encuentras entre estos factores?
93
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Cmo es el segundo factor de las multiplicaciones de la columna C
respecto al segundo factor de las multiplicaciones de la columna A?

Cmo son los resultados de las columnas B y C con respecto a los
productos de la columna A?

Toma en cuenta la actividad anterior para formular una conclusin en el
recuadro.
2. Resuelve los siguientes problemas.

Ivn y ngel compraron 7 m de listn para realizar un trabajo y
pagaron $4.00 por metro, es decir $28.00 en total. Si tienen que
comprar la misma cantidad de metros de otro listn cuyo precio es el
doble del que compraron, cunto tendrn que pagar?
El producto de dos nmeros es 40, cul ser el producto si se triplica
cualquiera de los dos factores?
Si uno de los dos factores de una multiplicacin se

duplica, el producto de la nueva multiplicacin ser el
doble del producto de la multiplicacin original.
3. Completa la tabla siguiente.
Cul es el producto si uno

Factores Producto de los factores es el?
Doble Triple Cudruple
5 22 220
7 15 105 420
66 108
94
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4. Resuelvan en parejas el siguiente problema.
Andrs pesc 24 mojarras y decidi

repartirlas entre sus dos hermanos y su
mam. A cada uno le correspondan
8 mojarras, pero como llegaron de
visita sus dos tos y su primo Felipe, las
reparti entre seis personas.
Con cuntas mojarras se qued cada

quien?
Cunto aument el nmero de personas
entre las que termin dividiendo las
mojarras y las que haba al principio?
Qu relacin encuentras entre el nmero de mojarras que les
correspondera en un principio cuando eran slo tres personas y el
que les correspondi a las seis?
5. Con base en el problema anterior contesta las siguientes preguntas.

Diego afirma que en la divisin que hizo Andrs, el dividendo cambi
porque al final recibieron menos mojarras cada uno. Es correcta la
afirmacin de Diego? Por qu?
Juana le pregunt a Andrs qu sucede con el cociente cuando el
divisor aumenta el doble. Qu responderas t?
Juana afirma que si los pescados tuvieran que repartirse entre un
nmero de personas cuatro veces mayor que las que haba en un
principio, les habra correspondido a cada una slo una cuarta parte
de lo que en realidad recibieron.
Cunto es el cudruplo de 3?
Cunto es la cuarta parte de 8?
Con estos ltimos datos comprueba que lo afirmado por Juana es

correcto y explica por qu.

95
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6. Completa la tabla siguiente. De preferencia realiza los clculos
mentalmente.
Cul es el cociente si el divisor

Divisin Cociente se cambia por su?
mitad doble triple
48 entre 4 12 24 6 4
90 entre 5 36
105 entre 7 5
360 entre 6 120
7. Dividan el grupo en dos equipos y tomen como base para esta actividad
la informacin de las actividades 4, 5 y 6. Cada equipo ocpese de
alguna de las actividades aqu sealadas. Cuando terminen, expongan
su conclusin a la otra mitad y escriban ambas en los recuadros
correspondientes.
Qu le pasa al cociente de una divisin si se duplica su dividendo y su

divisor no cambia?
Qu le pasa al cociente de una divisin si se duplica su divisor y su
dividendo no cambia?
Reto Observa la operacin siguiente:

5 20 4 = 25
Si en lugar del nmero 5 se coloca su doble y en lugar de 4, su mitad,
cul ser el resultado (cociente) de la operacin?
Si el dividendo aumenta y no se modifica el divisor, el cociente

tambin aumentar, y si el dividendo no cambia y el divisor
aumenta, el cociente disminuye. Por ejemplo:
24 4 = 6
48 4 = 12
24 8 = 3
96
AB-MATE-4-P-082-121.indd 96 24/11/11 16:10

g
Significado y uso de las operaciones Adicin y multiplicacin
27
Descomponer un nmero en adiciones y multiplicaciones.
Exprsalo de
otra forma
Lo que conozco. Escribe tres sumas distintas que den como resultado tu
edad.
Edad
+ + =
+ + =
7 + + =
Escribe dos multiplicaciones distintas que den como resultado el nmero

mostrado.
= 36
9 = 36
= 48
12 = 48
12
1. En equipos efecten la actividad siguiente. En 22
23
24
doce tarjetas de 4 cm por 2 cm escriban cada 31
33
una de las siguientes multiplicaciones: 1 2,
2 2, 2 3, 2 4, 3 1, 3 3, 3 4, 3 5, 4 4,
4 5, 4 6 y 4 7. Tengan a la mano las tarjetas 3 4
35
y un dado. 44
45
Junten todas las tarjetas, revulvanlas y 46
47
colquenlas boca abajo. Decidan los turnos
en los que les corresponder jugar.
Volteen una de las tarjetas y lancen el dado.
En la tabla de la pgina siguiente registren la
operacin de la tarjeta, el nmero obtenido
de la tirada y completen la cuarta columna
(Suma de A + B).
97
AB-MATE-4-P-082-121.indd 97 24/11/11 16:10

Cada uno de los jugadores debe escribir en su casilla otra operacin
cuyo resultado sea el mismo que el de la cuarta columna. Recuerda
que primero debes efectuar las dos multiplicaciones y despus
calcular la suma de los productos obtenidos.
Verifiquen con su calculadora si las operaciones que propuso cada
jugador son correctas.
Ganar el jugador que haya escrito ms operaciones correctas
despus de cinco tiradas.
Si hubo resultados distintos al usar la calculadora, discutan con la
gua de su maestro las razones de estas diferencias y lleguen a una
conclusin.
Operacin Nmero
Suma de Propuesta del jugador
Tirada de la del dado
A+B ___ ___ + ___ ___
tarjeta (A) (B)
2. En parejas, analicen las operaciones siguientes y tachen las que no

expresen la misma cantidad que las otras expresiones del mismo inciso.
Recuerden primero realizar las multiplicaciones y despus, las sumas.
a) 4 4 2 4 + 7 3 5 + 1 34+22
b) 12 6 3 4 + 15 4 7 5 + 6 6 + 1 10 7 + 5
c) 17 + 45 20 3 + 2 5 + 7 8 19 + 3 14 +1
d) 3 17 + 5 20 25 4 + 50 9 13 + 3 10 + 2 2
Al concluir la actividad verifiquen sus respuestas.
98
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3. En parejas resuelvan los siguientes problemas.
Escriban dentro de cada uno de los crculos un nmero del 2 al 8,
sin repetir ninguno, de modo que al sumar los resultados de las
multiplicaciones de los nmeros, colocados en los crculos del mismo
color, el resultado sea igual a 80. Recuerda que primero debes efectuar
las multiplicaciones y despus sumar los resultados.
x
+
+
x x 80
=
Observen la siguiente operacin. Escriban dentro de cada uno de los

crculos un nmero del 1 al 9, sin repetir ninguno, de modo que al
sumar los resultados de las multiplicaciones de los nmeros colocados
en los crculos del mismo color obtengan el mismo resultado en
ambos lados de la igualdad. Recuerden que primero deben hacer las
multiplicaciones y despus sumar los resultados.
2
x x
+ x = x +
7
+
Una cantidad puede expresarse de diferentes maneras:

mediante sumas, multiplicaciones o con la combinacin
de ambas operaciones. En el ejemplo siguiente, las tres
expresiones dan como resultado la misma cantidad.
3 20 = 5 8 + 2 10 = 12 4 + 5 2 + 2
99
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g
28
Determina las caractersticas de distintas figuras planas.
Qu
figura es?
Lo que conozco. En equipos, resuelvan el siguiente problema.
Si se colocan seis tringulos equilteros de manera

consecutiva y tienen un vrtice en comn, qu figura
geomtrica se forma?

1. Clasifica las siguientes figuras en dos colecciones:
Coleccin 1 Coleccin 2
Compara con tus compaeros las colecciones.
100
AB-MATE-4-P-082-121.indd 100 24/11/11 16:10

2. Describe cules fueron las caractersticas que elegiste para formar
las dos colecciones.
Coleccin 1:

Coleccin 2:

Cules de las figuras anteriores tienen solamente lados rectos?

Cuntos ngulos internos tiene cada una de las figuras con
lados rectos?
Los polgonos son figuras planas con todos sus lados rectos. Tienen
tantos ngulos internos como lados.
Si al marcar dos puntos en cualquier lugar del interior de un polgono y

unirlos con un segmento no se corta ningn lado, entonces el polgono
es convexo; de lo contrario, es cncavo.
3 lados
3 ngulos
Polgono convexo 4 lados

4 ngulos
Polgono no convexo
o cncavo
101
AB-MATE-4-P-082-121.indd 101 24/11/11 16:10

2. En parejas, utilicen las siguientes figuras geomtricas para completar la tabla. Al
terminar contesten las preguntas.
Todos sus Uno de

Todos sus
Nmero lados son sus ngulos Tiene
Nombre de Nmero ngulos
Figura de congruentes? interiores ngulos
la figura? de lados? son
vrtices? (la misma mide ms de rectos?
iguales?
longitud) 180?
Rectngulo
Tringulo
equiltero
Octgono
regular
Romboide
Trapecio
Rombo
Tringulo
rectngulo
Cuadrado
Pentgono
Tringulo
issceles
Pentgono
regular
Hexgono
regular
Hexgono
Tringulo
escaleno
Trapezoide
102
AB-MATE-4-P-082-121.indd 102 24/11/11 16:10

Cules figuras son polgonos regulares?

Cules son polgonos convexos?
Cules son polgonos no convexos?
Cules tienen ngulos rectos?
A las figuras geomtricas que tienen cuatro lados se les conoce como
cuadrilteros. Cules son los nombres de los cuadrilteros registrados
en la tabla?
Qu caractersticas debe tener una figura geomtrica para llamarla
tringulo?
Cules son los nombres de los tringulos registrados en la tabla?

4. Realiza la siguiente actividad.

Encierra con un color las figuras que tienen un ngulo interno mayor que 180
(no convexas).
Encierra con otro color las figuras que tienen todos sus lados congruentes.
Encierra con un tercer color las figuras cuyos ngulos interiores son menores
que 180 (convexas).
Reto
Cuntos cuadrados hay en total en la
siguiente figura?
103
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g
29
Construye polgonos sobre una red de puntos y elabora redes para
construir ciertos polgonos.
Redes para
polgonos
Lo que conozco. Reproduce la imagen de
la derecha en tu cuaderno.
1. En equipos, lleven a cabo las actividades.

Intenten trazar las figuras geomtricas en cada una de las redes: cuadrado, rectngulo,
trapecio, romboide, rombo, pentgono regular, hexgono regular, octgono regular y
dodecgono regular. Tomen en cuenta las caractersticas de las figuras, adems de que
tanto los vrtices como los lados de las figuras deben quedar sobre las lneas y puntos
de la red.
Red 1
Red 2
104
AB-MATE-4-P-082-121.indd 104 24/11/11 16:10

Completa la tabla.
La figura se construy correctamente en la red nmero:

Figura
1 2
Cuadrado
Rectngulo
Trapecio
Romboide
Rombo
Pentgono regular
Hexgono regular
Octgono regular
Dodecgono regular
Contesten las preguntas siguientes.
Qu tipo de figuras se pueden construir en la primera red?

Qu tipo de figuras se pueden construir en la segunda red?

Completa la tabla. Marca con una paloma () cuando corresponda.
ngulos ngulos
Lados Lados ngulos
Figura menores que mayores
paralelos perpendiculares rectos (90)
90 que 90
Cuadrado
105
AB-MATE-4-P-082-121.indd 105 24/11/11 16:10

Reto
Qu polgonos regulares se pueden
construir con la siguiente figura?

3m
120
3m 3m
60
Consulta en...
Con apoyo de su maestro ingresen a la
siguiente direccin:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/
MaterialesEducativos/mem2008/matematicas_
primaria/menuppal.html
Seleccionen la opcin Formas y orientacin
en el espacio e ingresen a Diseo mosaicos
coloreados.
En parejas, realicen el diseo de un mosaico.
106
AB-MATE-4-P-082-121.indd 106 24/11/11 16:10

g
Ubicacin espacial Representacin
30
Interpreta planos de edificios conocidos.
plano
El
de tu escuela
Lo que conozco. Formen equipos. Observen el plano y contesten las
siguientes preguntas.
Cmo se representa dentro del plano el lugar donde va una puerta?

Qu representan las figuras 1 y 2?

El saln de clases tiene ventanas. Cuntas son y cmo estn
representadas?

5
4
3
1
2
4
6
Para construir los edificios y algunas casas o escuelas se elaboran

planos. Muchas veces la persona que se encarga de disear el plano y la
encargada de la construccin, no son la misma. Por eso, quien construye
debe saber cmo se leen los planos para ubicar correctamente una
barda, una columna, una trabe o los espacios para colocar una ventana,
una puerta, etctera.
107
AB-MATE-4-P-082-121.indd 107 24/11/11 16:10

1. Relacionen cada smbolo con su significado.
Smbolo Significado
Puerta
Ventana
Columna
Silln
Cama
Sanitario
Mesa
Silla
Muro
2. Con ayuda de los smbolos anteriores, elabora un plano del lugar

donde duermes. Estima las longitudes del espacio, as como de los
objetos que se encuentran en l.
Considera que 1 m de longitud deber representarse por 4 cm.
108
AB-MATE-4-P-082-121.indd 108 24/11/11 16:10

Un plano es una representacin en
dos dimensiones (largo y ancho) de
un lugar y de sus elementos ms
caractersticos como si estuvieran
vistos desde arriba.
3. En equipos, organcense para tomar las medidas significativas de

su escuela y con esta informacin elaborar un plano.
Definan cul sera la medida adecuada para representar un

metro si desean que el plano de su escuela pueda trazarse en
media cartulina.
Decidan cmo representar otros objetos como rboles, canchas
o zonas deportivas, auditorios, mesas, sillas, pizarrones, libreros,
estantes, etctera.
Las siguientes preguntas pueden servirles de gua:

Cuntas aulas tiene la escuela?
Son todas del mismo tamao?
Cuntas ventanas tiene cada saln?
109
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g
Medida Unidades
31
Lee y comunica la hora y la informacin que brinda el calendario.
siete
Las
12
12
y sereno
9 3
6 9 3
6
Desayuno
Lo que conozco. En los relojes, coloca las manecillas para Entrada a la escuela
indicar la hora en la que inicias cada una de las actividades
12
y escribe esa hora con letra sobre la lnea.
9 3
6
12
12 12 9 3
9 3 9 3 Hora del recreo 6
6 6
12 12
9 3 Hora de la clase de
9 3 matemticas
Hora de hacer la tarea 6 Comida
6
Salida de la escuela Hora de dormir
1. En parejas, lean el siguiente problema y contesten las preguntas.
Montserrat entra a la escuela a las 7:00 de la maana. Acostumbra salir

de su casa a las 6:40 y tarda 5 minutos en llegar a la escuela. El jueves
no encontr su reloj y le pregunt la hora a su pap, que le contest: 12
Faltan 20 para las 7. Ella continu arreglando sus cosas. Despus de 9 3
un rato su mam not que todava estaba en casa y ya eran 10 para las
6
7, y le pregunt por qu an no se haba ido a la escuela. Montserrat le
respondi: Estoy esperando que sean las 6:40.
Si Montserrat sali inmediatamente de la casa y no tuvo contratiempos

en el camino a la escuela, a qu hora lleg?
Las expresiones 6:40 y 20 para las 7 son dos formas distintas para
decir la misma hora. Escribe dos maneras diferentes de escribir la
hora que indica el reloj de la derecha.
110
AB-MATE-4-P-082-121.indd 110 24/11/11 16:10

12 12 12
Perla dice que Montserrat siempre llega a la
9 3 9 3 9 3
escuela al cuarto para las siete porque llega a las 6 6 6
6:45. A cuntos minutos equivale un cuarto de
hora? Cul de los tres relojes 1 2 3
de la derecha indica las ocho y cuarto?

Los das que Montserrat va a clases tarda media
12 12
hora en llegar de su casa a la escuela. Cuntos 9 3 9 3
minutos equivalen a media hora? 6 6
A qu hora sale de su casa para dirigirse a la 1 2
escuela?
Cules de los cuatro relojes no tienen marcada la 12 12
9 3 9 3
hora y media?
6 6
3 4
2. Usa un calendario para saber el nmero de das que tiene cada

uno de los meses del ao y regstralos en la tabla.
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Cuntos das aproximadamente tienen los meses?

Si hoy es mircoles 21 de febrero, qu fecha ser el siguiente
mircoles?
Si el carnaval de Veracruz dura una semana y termin el 14 de
marzo, qu da comenz?
Investiga qu meses del ao corresponden a cada una de las
estaciones y en la tabla de arriba colorea esos meses con un
color diferente.
111
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3. En parejas resuelvan los siguientes problemas.
El recibo de energa elctrica es bimestral. A cuntos y a cules
meses corresponde el recibo del tercer bimestre de un ao?
Para cualquier reclamo posterior deben juntarse los recibos.
Cuntos recibos se podrn juntar en un ao?
La ta de Isaac obtiene un bono cada tres meses. El ltimo se lo
dieron el 6 de febrero de 2010. En qu meses del ao le dieron los
siguientes dos bonos?
Ricardo acude a una revisin mdica de manera cuatrimestral y
Jaime lo hace semestralmente. A cuntas revisiones al ao acude
cada uno de ellos?
Reto
Hace unos momentos pregunt la hora y faltaban 3 minutos para
las 8:00 de la maana. Despus de un rato lleg mi hermana y me
dijo: Son las ocho y media de la maana. Hace cuntos minutos
pregunt la hora?
Es importante saber leer y comunicar la hora, as como conocer los

meses, los das y las estaciones del ao.
Un mes puede tener de 28 a 31 das.

Una hora tiene 60 minutos.
Un minuto tiene 60 segundos.
4. Investiga a qu se le llama ao bisiesto y por qu febrero puede tener 28

o 29 das. Analicen en grupo la informacin que encontraron y elaboren
una conclusin.

112
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SOLO SILUETA
Dato interesante
Una forma para recordar cules son los meses ms largos del ao es
asociando esos meses a los nudillos de la siguiente manera:
Septiembre
Noviembre
Diciembre
Octubre
Febrero
Agosto
Marzo
Mayo
Enero
Junio
Abril
Julio
As, los meses con 31 das y que corresponden a los nudillos son: enero,
marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre.
Los otros meses tienen 30 das, con excepcin de febrero que tiene 28 o
29, si es ao bisiesto.
Consulta en...
Con apoyo de su maestro ingresen a la siguiente direccin:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_
informaticos/concurso2005/34/reloj2.html
aprendido en la leccin.
113
AB-MATE-4-P-082-121.indd 113 24/11/11 16:10

g
Anlisis de la informacin y
representacin de la informacin Nociones de probabilidad y diagramas-tablas
32
Anticipa la aparicin de un suceso, empleando
las tablas de frecuencias.
Anticipa
quin ganar
Lo que conozco. En parejas, jueguen a los volados.
Cada alumno elija sol o guila. Lanzar primero la moneda quien

elija sol; despus, el que eligi guila y as consecutivamente hasta
que cada uno haya lanzado la moneda 15 veces.
Registren los resultados favorables en la tabla con una paloma ()
cada vez y despus contesten las preguntas.
Ganar quien tenga ms aciertos.
guila
Sol
Hubo un ganador? Si volvieran a jugar, es seguro

que el mismo alumno sea otra vez el ganador?
Por qu?
Puedes asegurar si la moneda caer guila o sol en un prximo
lanzamiento?
Si la moneda ha cado tres veces seguidas sol, caer tambin sol
en el siguiente lanzamiento?
Por qu?
Cuando se juega a los volados, gana el alumno con ms fuerza?
Por qu?
En un experimento de azar, como lanzar un

dado al aire, no es posible determinar con
precisin qu nmero caer.
114
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1. En parejas, lancen un dado 50 veces.
Registren en la segunda columna con una marca cada ocasin
que aparezca una de las seis caras (que corresponden a
nmeros del 1 al 6).
Al concluir los 50 lanzamientos, determinen el total de veces que
sali cada nmero y antenlo en la tercera columna.
En la cuarta columna escriban la siguiente fraccin
Total de veces que cay la cara

Total de lanzamientos del dado

para cada una de las caras del dado. Observen que como
se realizaron 50 lanzamientos en todas las fracciones el
denominador ser 50.
Total de veces Total de veces que cay la cara

Nmero de
Registro que cay la
cara Total de lanzamientos del dado
cara
1
2
3
4
5
6
Despus de que el maestro reproduzca en el pizarrn la siguiente

tabla, cada equipo registrar los resultados obtenidos de la
actividad anterior. Copien los datos de la tabla, compltenla y
contesten las preguntas.
Nmero Equipo
Total
de cara 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 15
1
2
3
4
5
6
115
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Cules nmeros se parecen ms entre ellos: los nmeros o los
totales que cay cada cara?
Si tuvieras que escoger un nmero del dado, cul elegiras?
Por qu?
Qu nmero del dado cay ms veces?
Del total de tiradas registradas en la tabla, qu fraccin representa
el nmero de veces que cay el 3?
Del total de lanzamientos registrados en la tabla, qu fraccin
representa el nmero de veces que cay el 6?
Del total de lanzamientos registrados en la tabla, qu semejanzas
observas entre el nmero de veces que aparece cada cara del
dado?
Elaboren una conclusin sobre la relacin del nmero de veces que

aparece cada una de las caras del dado.
116
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g
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque.
Resuelve los siguientes ejercicios.
A continuacin se muestra el plano de la escuela Mariano Matamoros.

Obsrvalo y, segn sea el caso, contesta las preguntas o realiza lo que
se pide.
1 1 1 2 2 3 Direccin
2
15
rea de
juegos 3 4 4 5 6 rea de
juegos
0 12 24 54
1. Completa la numeracin de las escalas mostradas.
2. Qu fraccin del total de aulas representan las de tercer

grado?
Y qu fracciones del total de aulas representan las de quinto y
sexto grados?
3. Si cada grupo tiene 48 alumnos, cuntos alumnos asisten a

esta escuela en ambos turnos?
117
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4. Subraya las fracciones equivalentes a la que representan las
aulas que estn a la derecha de los sanitarios de los nios, con
respecto al total.
10
a) 13
b) c) 15
13 26 39
5. La maestra de sexto grado organiz su grupo en equipos de 8
alumnos para ir al bosque. Al director le pareci buena idea y
le pidi a los maestros de tercer grado que organizaran a sus
grupos de la misma forma. Cuntos equipos se formaron con
los alumnos en tercer grado?
6. El profesor de quinto grado necesita una forma de organizar

a sus alumnos. Subraya aquellas que no sean equivalentes al
nmero de alumnos del grupo.
a) 6 8 b) 12 16 c) 9 5 + 3 d) 10 5
e) 16 3 f) 20 2 + 8 g) 15 3 + 3 h) 4 5 + 14 2
7. Qu forma geomtrica tiene el terreno donde est ubicada la

escuela?
8. Qu otras figuras geomtricas observas en la escuela?

9. Cuntos rectngulos observas en el patio central de la

escuela?
10. El plano de la escuela no est concluido; compltalo con la

siguiente informacin.
Las puertas de los salones que estn entre las reas de juegos
abren hacia adentro y solamente tienen una ventana. Habr
coincidencia de la ubicacin de la puerta y la ventana en todos
tus compaeros?
Por qu?
118
AB-MATE-4-P-082-121.indd 118 24/11/11 16:10

g
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos
aprendidos en el bloque.
1. En la siguiente recta numrica hay algunos nmeros que faltan.
28 34 40 49 55 61 67 73
Cules son esos nmeros?

a) 35, 44, 62, 74
b) 36, 45, 63, 75
c) 37, 46, 64, 76
d) 38, 47, 65, 77
2. Sofa emplea en su peinado listones de distintos colores y tamaos.

Recort algunos que tenan la misma longitud y quedaron de las
siguientes medidas.
3
5
5
7
3
4
Cul de los listones es el Qu fraccin representa Qu fraccin representa
ms grande? la mitad del listn azul de el triple del listn amarillo
la imagen? de la imagen?
a) Verde a) 12 a) 15
7
b) Amarillo
c) Azul b) 14 b) 15
21
d) Azul y amarillo
porque son iguales c) 24 5
c) 21
d) 38 d) 10
7
119
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3. Cul de los siguientes cuadrilteros no tiene lados paralelos?
a) b)
c) d)
4. El reloj marca la hora en que

se levanta Imelda para ir a la
escuela. Qu hora es?
12
a) 9 y media 9 3
b) 9 con 6 minutos
c) 6 con 9 minutos 6
d) 15 minutos para las 6
5. Al lanzar por separado una moneda y un dado, qu es ms

probable que caiga?
a) Sol en la moneda
b) 4 en el dado
c) La cara con el nmero 2 en el dado
d) El 5 o el 6 en el dado
120
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g
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje
lo que piensas.


involucran el uso del tiempo.
Calculo mentalmente
productos de nmeros
naturales.
Comparo acertadamente
fracciones de uso comn.
Anticipo el resultado ms
frecuente en experimentos
aleatorios sencillos.


Participo activamente en las

actividades que se desarrollan
en el grupo.


individualmente.
121
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Bloque IV
Compara y ordena nmeros naturales a partir de sus nombres

o de su escritura con cifras.
Resuelve problemas donde aplica fracciones a cantidades
enteras o determina qu fraccin es una parte dada de una
cantidad.
Utiliza el algoritmo convencional de la multiplicacin de
nmeros naturales.
Resuelve problemas donde suma o resta nmeros decimales
con dos cifras.
Valora la ocurrencia de los resultados de experimentos
aleatorios sencillos, utilizando las expresiones ms probable
que, menos probable que.
Resuelve problemas que implican identificar la moda en un
conjunto de datos.
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g
33
Relaciona el nombre de los nmeros con su escritura en cifras.
Compara y ordena nmeros naturales a partir de sus nombres o de
Cuatromil cuatrocientos
su escritura con cifras, utilizando los signos correspondientes: > y <.

cuarenta yqu?
Cinco
Lo que conozco. Observa las tarjetas. Con las Tres Ocho
de un mismo color forma un nmero de cuatro
Ochen
cifras que sea mayor que 5 498. Forma tres ta
nmeros, uno con cada color.
Mil
Cules fueron los tres nmeros? Treinta
s

resciento
Ordena los nmeros anteriores del mayor T Cuare
Quini nta
al menor. entos
Siete
Mil
1. Seis Nuev
Formen seis equipos. Dos usarn las e
tarjetas azules, dos las amarillas y dos
las verdes. Formen con ellas cantidades Mil
diferentes y regstrenlas en la tabla.
Cantidad de que la
Cantidad en
forman
Letra Nmero Palabras Cifras
Cada equipo escribir su informacin en el pizarrn.
123
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2. En parejas, utilicen la informacin anterior y contesten las preguntas.
Cul es el nmero mayor que se form?

Con cuntas palabras se escribe y cuntas cifras tiene?

Con cuntas palabras se escribe el nmero menor que se form y
cuntas cifras tiene?
Cuntas cifras tiene el nmero tres mil quinientos treinta y seis?
Al comparar dos nmeros con el mismo nmero de cifras, cmo se
determina cul es mayor?

Verifiquen sus respuestas de manera grupal. Si encuentran errores,

analicen nuevamente la tabla y corrjanlos.
En parejas, escriban una de las formas para

determinar si un nmero es mayor o menor que otro.
3. Escribe dentro del recuadro el signo > (mayor que) o < (menor
que), segn corresponda.
4567 947 901 10001
4390 4930 5099 5100
4001 40001 21212 12121
3991 1993 9999 9991
7008 8002 1111 1110
124
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Al comparar dos nmeros que tienen distinta cantidad de cifras, el
nmero mayor ser el que est formado por la mayor cantidad de
cifras.
Cuando tienen el mismo nmero de cifras slo podr determinarse

cul es mayor si se comparan las cifras que se encuentran en la misma
posicin comenzando de izquierda a derecha. Si la primera cifra es
distinta en los dos nmeros, aqul cuya primera cifra sea mayor ser
el mayor de los dos. Si la primera cifra en los dos nmeros es igual, se
comparan las segundas cifras. El nmero cuya segunda cifra sea mayor
ser el mayor y as sucesivamente.
Reto
Lee los siguientes enunciados y escribe en el recuadro los
signos > o <, segn corresponda.
Guadalupe tiene en una Rosa tiene tres mil

jarra 3125 mililitros doscientos mililitros
de agua. de leche.
En una bolsa hay dos

En una bolsa hay cuatro
paquetes, uno con 2008
mil ochenta fichas.
fichas y otro con 1992.
Daniel gana dos mil Juan gana 1050 pesos

cincuenta pesos al mes. a la quincena.
125
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g
34
Aplica fracciones a cantidades enteras y, recprocamente, establece
qu fraccin es una parte dada de una cantidad.
La sexta
parte de...
Lo que conozco. Resuelve el problema
siguiente.
En una granja de Tabasco hay 24 animales, de los cuales la

mitad son vacas, la tercera parte cerdos y el resto gallinas.
Si en lugar de 24 animales hubiera 180, cuntas vacas

habra en la granja, si la proporcin de vacas, cerdos y
gallinas fuese la misma que antes?
Explica cmo obtuviste el nmero de vacas.

1. En parejas, resuelvan el problema.
En una carpintera se fabrican sillas de madera que se pintan de

diferentes colores. De la produccin de un da se pintan 18 de color
azul, 38 de amarillo, 28 de rojo y 14 de blanco. La produccin diaria de
sillas y la cantidad que se pinta de cada color se planean de manera
semanal. Completen la tabla para saber cul es el nmero de sillas
que deben pintarse de cada color.
126
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Produccin
Da Azul 18 Amarillo 38 Rojo 28 Blanco 14
diaria
Lunes 48
Martes 56
Mircoles 80
Jueves 120
Viernes 104
Sbado 32
Revisen con otras parejas sus resultados. Observen si stos son distintos.
En caso de que hayan cometido errores, corrjanlos.
Describan cmo se determina una fraccin de una cantidad entera.

2. Resuelve cada uno de los siguientes problemas.

Carmen afirma que para saber cunto es 3 de 47, se debe
7
multiplicar 3 por 47 y el resultado se divide entre 7; por otra
parte, Juana dice que debe dividirse 47 entre 7 y multiplicar el
cociente por 3. Cul de los dos procedimientos es el correcto, el
de Carmen o el de Juana? Explica por qu.

Daniel gana 780 pesos semanalmente. Si ocupa 2 de su sueldo
5
en alimentos, cunto dinero gasta?
El piso de una habitacin est cubierto con 45 losetas. Si 5 son
12
blancas y el resto negras, cuntas losetas negras cubren el piso
de la habitacin?
127
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Cuntos son 5 del nmero que se obtiene al hacer las
12
siguientes operaciones: 6 8 + 4 100 + 32? Recuerda que
primero debes efectuar las multiplicaciones y despus, sumar
los productos.
Un procedimiento para obtener una fraccin de una cantidad de

elementos consiste en multiplicar la cantidad por el numerador y
dividir el resultado entre el denominador de la fraccin.
3. En parejas, resuelvan el siguiente problema.
Roberto deposit en una caja 20 tarjetas: 5 rojas, 4 azules, 2 amarillas, 6

verdes y 3 blancas. Qu fraccin del total representa una sola tarjeta?
Con la informacin completen la siguiente tabla.
Total de Una tarjeta Qu fraccin del total son las tarjetas?

tarjetas del total es Rojas Azules Amarillas Verdes Blancas
20
Comparen sus respuestas con otra pareja. Si hay diferencias determinen

la causa.
Contesten las preguntas.
De qu otra manera se puede expresar la fraccin del total que

representan las tarjetas rojas?
Roberto dice que las tarjetas azules representan 1 del total. Por qu
5
su afirmacin es correcta?

Las tarjetas amarillas representan 1 del total. Qu fraccin del total
10
representan las verdes?
Expliquen por qu 2 es equivalente a 1 .
20 10

128
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4. En cada uno de los siguientes casos obtengan la fraccin del total que
representa la cantidad indicada.
3 pantalones de un total de 12 prendas de vestir:

5 gallinas de un total de 30 animales:
25 pesos de un total de 200:
15 muecos de un total de 600:
Para obtener la fraccin que representa una determinada cantidad de un

total de elementos se puede proceder del siguiente modo: la cantidad
ser el numerador de la fraccin y el total el denominador.
Despus, se puede buscar si existe una fraccin equivalente.
Reto
En el siguiente tablero pueden distinguirse losetas amarillas y
anaranjadas. Cada una tiene un nmero del 1 al 5. Las losetas
anaranjadas forman figuras geomtricas. Qu fraccin del total
representan las losetas marcadas con el nmero 5 que se encuentran
en los cuadrados formados con las losetas de color naranja?
2 1 2 3 4 5 4 4 5 2 1 2 3 2 5
2 4 3 1 1 2 1 2 3 1 2 5 4 4 3
4 5 4 5 5 5 3 2 5 3 3 2 2 1 2
2 1 3 4 1 3 1 3 1 4 5 3 4 5 1
Consulta en...
fracciones/menuu1.html
Realiza los ejercicios que se proponen para practicar lo aprendido
en esta leccin.
129
AB-MATE-4-P-122-155.indd 129 24/11/11 16:11

g
35
Resuelve problemas de multiplicacin cuando
uno de los factores es de dos cifras.
Componer
nmeros
Lo que conozco.
+
En parejas, escriban dentro de los 10 3 = 455
crculos el mismo nmero, de modo
que al sumar ambos productos el
resultado sea 455.
1. Ahora resuelvan los siguientes problemas.

Qu nmero multiplicado por 13 da como resultado 455?
Si en una caja se guardan 48 estuches, cuntos estuches hay en 21 cajas?
Francisco compr 57 redes con 25 pelotas cada una. Cuntas pelotas tiene en
total?
Una bolsa contiene 125 gramos de gelatina en polvo. Qu cantidad se tendr si se
junta el contenido de 26 bolsas?
Cul es el resultado de multiplicar 35 32?
2. Realiza las siguientes operaciones y despus contesta las preguntas.
a) 36 25 = 18 50 = 9 100 =
b) 48 39 = 24 78 = 12 156 =
c) 125 16 = 250 8 =
d) 312 24 = 624 12 =
El primer factor en cada una de las tres multiplicaciones del inciso a) es 36, 18 y 9,
respectivamente. Qu relacin observas entre estos nmeros?

El segundo factor de las multiplicaciones del inciso a) es 25, 50 y 100,
respectivamente. Qu relacin observas entre estos nmeros?

Para el inciso b), cules seran las dos multiplicaciones que seguiran despus de la
tercera, de manera que se conserve la relacin entre los factores?
y
130
AB-MATE-4-P-122-155.indd 130 24/11/11 16:11

Analiza la relacin entre los primeros factores del inciso c) y despus
la relacin entre los segundos factores. De acuerdo con este patrn,
cules seran las siguientes tres multiplicaciones despus de 250 8?
, y
Analiza la relacin entre 160 60 y 80 120, de acuerdo con el patrn
que muestran, cules seran las siguientes tres multiplicaciones?
, y
Cul de los cuatro incisos de multiplicaciones piensas que puede
resolverse ms fcilmente sin usar calculadora?
Escribe un procedimiento para construir multiplicaciones en las que el
producto sea el mismo y los factores aumenten o disminuyan. Cuando en una
multiplicacin se
duplica uno de los
factores y el otro
se divide entre
dos, el producto
3. Resuelve los siguientes problemas. no se altera.
Por ejemplo,
Luca compr 56 cajas con 16 paquetes de galletas en cada una. si queremos
Cuntos paquetes de galletas hay en total en las 56 cajas? obtener el
En el mercado, el par de calcetines cuesta 27 pesos. Si Jess compr resultado de
una docena, cunto tuvo que pagar por los calcetines? 12 8, podemos
Para reforestar un parque se plantaron 42 hileras de 15 rboles en multiplicar 24 4
cada una. Cuntos rboles se plantaron en total? o 48 2
Reto
Averigua si el procedimiento descrito anteriormente se puede aplicar
a 20 12 18 o si hay alguna variante. Describe un procedimiento
para efectuar este tipo de multiplicaciones.

131
AB-MATE-4-P-122-155.indd 131 24/11/11 16:11

g
36
Resuelve problemas que impliquen la suma o resta de nmeros
decimales en contexto de dinero.
La compra
en el supermercado
Lo que conozco. Un litro de leche cuesta $12. Si se compran 4 litros y 34 ,
cunto se paga?
1. En equipos, resuelvan el siguiente problema.
Los listados muestran las compras que hicieron Reina y Rosa.

Si ambas pagaron con un billete de $50, a quin le sobr ms
dinero?
En el siguiente espacio describan cmo solucionaron el problema.

Despus indaguen con otros equipos si hay alguna diferencia en el
Abarro
tes L
procedimiento que siguieron. R.F.C.
ABAIM
a Imp
erial
Calle 98763
Cienfu AER
egos n
Maza o. 123
tln, S
inaloa
CANT. .
CONC
EPTO
1 PRECI
Jabn O
1 /b
Jabn ao
1 /polvo
Gallet $ 8.75
1 as
Jugo 1 /6 $ 9.20
L. $ 4.42
$ 13.6
TOTAL 4
$
perial
La Im
b a rrotes AER
A 98763
ABAIM o. 123
R.F.C.
egos n
Cienfu
Calle inaloa
.
tln, S
Maza
O
PRECI
N C EPTO
CO
CANT. $ 3.85
tas/s al $ 4.68
lle
1 G
a
mL $ 8.40
g o 250 L
1 Ju m $ 4.68
g o 500 L
1 Ju m $ 5.40
g o 250
1 Ju s1 kg $ 3.72
G u ayaba /2 kg
1 s1
ltano
1 P
Reina TOTAL
$
Rosa

132 132
AB-MATE-4-P-122-155.indd 132 24/11/11 16:11

2. En parejas, utilicen la informacin de las notas de compra y
resuelvan los siguientes problemas.
Cunto pagarn si compran 3 paquetes de galletas saladas?

Reyna dice que por 2 jugos de 250 mililitros (mL) se pagaran $8
y Rosa dice que $9. Quin hizo una mejor aproximacin?
De cunto es la diferencia entre el precio de 1 litro de jugo y el
de medio litro?
Reyna y Rosa compraron exactamente 1 litro de jugo cada una.
A quin le cost ms barato?
Si de las dos listas anteriores slo compran las galletas y cada
quien paga con una moneda de $5, cunto dinero le sobra a
cada una?
Reto
En el siguiente cuadro encontrars dos cantidades destacadas en
color amarillo. Observa en cada caso que estas cantidades pertenecen
tanto a una fila (horizontal) como a una columna (vertical). Realiza
la suma de las cantidades que estn en la misma fila o en la misma
columna, dependiendo de cul sea la que da el resultado ms cercano
a 50.
3.56 3.9 13.9 21.4
12.76 9.54 2.35 5.21
8.12 11.34 15.16 8.13
3.15 5.70 2.17 7.65
133
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g
37
Encuentra una forma prctica de dividir un nmero mltiplo de 10
entre 10, 100, 1 000.
Entre dieces
Lo que conozco. En parejas, resuelvan el siguiente problema.
Sal tiene 270 pelotas en una caja y quiere formar paquetes de 10 piezas.
Cuntos puede formar?
Cuntos paquetes de 100 piezas podr completar?
Expliquen el procedimiento que siguieron para calcular los resultados.
1. En equipos de tres integrantes, completen la siguiente tabla.
Paquetes de A partir de qu cantidad de pelotas

Nmero de pelotas fue posible formar paquetes de 100
pelotas
1000 100 10 piezas?
29 0 0 2
320 0 Por qu no pueden formarse
3
525 paquetes de 1 000 pelotas con las
52
primeras cuatro cantidades?
8 83

1130 1 11
1802
3 351
8967
Escriban el procedimiento para determinar el cociente de cualquier cantidad

dividida entre 10, 100 o 1000. Con apoyo del maestro verifiquen que sea correcto.
134
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2. Formen equipos y escriban en tarjetas de 4 cm por 2 cm las
siguientes cantidades:
121, 232, 154, 213, 206, 506, 914, 986, 1004, 1230, 1298 y 2106.
Cubran las caras de una perinola, en tres de ellas anoten el
nmero 10 y en las dems, el 100.
Coloquen las tarjetas boca abajo sobre la mesa.

El jugador en turno voltear una tarjeta y har girar la perinola,
para saber entre cunto tendr que dividir la cantidad de la
tarjeta.
Si responde correctamente, ganar 1 punto y ser el turno de otro
jugador.
Ganar quien obtenga ms puntos al concluir con las tarjetas.
3. Resuelve los siguientes problemas.

Para una fiesta se alquilan 150 platos. Si se colocan 10 platos
por mesa, cuntas mesas se necesitan para colocar todos los
platos?
Los organizadores de las fiestas de san Andrs compraron
un televisor de $5500 para rifarlo y obtener recursos. Quieren
vender 100 boletos y obtener $2000 despus de restar el costo
del televisor. A qu precio deben vender cada boleto?

Una forma de conocer la parte entera del cociente al dividir una cantidad
entre 10, 100 o 1000 consiste en contar el nmero de ceros que tiene el
divisor y ste ser equivalente a la cantidad de cifras que no se consideran
de la cantidad a dividir, siempre de derecha a izquierda.
Por ejemplo, al dividir 1786 entre 10, el cociente es 178 y el residuo es

6, y si 1786 se divide entre 100, el cociente es 17 y el residuo es 86.
Reto
Felipe cort naranjas de su huerta. Si coloca 10 por bolsa, le
faltan 3 para formar 36 bolsas completas. Cuntas naranjas tiene
Felipe?
135
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g
Medida Conceptualizacin
38
Distingue y calcula en forma aproximada el permetro y el rea de
figuras poligonales.
Cul superficie tiene mayor

permetro y rea?
Lo que conozco. En parejas, encierren con un mismo color las figuras que
tienen reas iguales pero diferentes permetros.
a b c
d e f
1. Observen con atencin las figuras geomtricas de la imagen anterior y

contesten las siguientes preguntas.
Cules son las figuras que tienen el mismo permetro?

Las figuras que tienen el mismo permetro, tienen reas iguales?
Por qu?

Cules son las que tienen la misma rea?
La figura de mayor rea es la de mayor permetro?
136
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2. Calcula el permetro y el rea Figura Permetro rea
de cada una de las figuras, 1
utilizando el cuadrado como 2
unidad de medida. Registra tus 3
respuestas en la tabla.
4
5
1 4
2 3
Ordena las figuras de menor a mayor permetro , , , ,y .

Ordena las figuras de mayor a menor rea , , , ,y .
3. Utiliza una regla y calca la unidad cuadrada de rea de la actividad

anterior para trazar en tu cuaderno los polgonos con las caractersticas
que se indican a continuacin.
Uno con rea de 20 unidades cuadradas.

Otro con permetro de 28 cm.
El tercero, con rea de 30 unidades cuadradas y 22 cm de permetro.
Compara tus polgonos con los de otro compaero y determina si tienen

la misma forma.
137
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g
Medida Unidades
39
Reconoce por su tamao el m2, el dm2 y el cm2.
De un metro
por unmetro
Lo que conozco. En equipos, comenten lo
que saben acerca del uso de los centmetros
cuadrados o metros cuadrados y en qu
situaciones se emplean.
Comenten en grupo las situaciones en las que

han escuchado hablar de los m2 o cm2.
1. Resuelve el problema siguiente y despus contesta las preguntas.

Para cubrir una superficie de 90 cm de largo por 2 m de ancho,
cuntas losetas cuadradas de 10 cm por lado se necesitan?

Explica cmo obtuvieron su respuesta.
Cuntos centmetros equivalen a un decmetro?
Explica por qu las losetas empleadas para cubrir la superficie tienen
1 decmetro cuadrado de rea.
2. En parejas, realicen lo siguiente.

Con hojas de peridico, tijeras y cinta adhesiva formen un
cuadrado que mida un metro por lado, otro de un decmetro por
lado y uno ms de un centmetro por lado. A estos cuadrados
los llamaremos metro cuadrado, decmetro cuadrado y
centmetro cuadrado, respectivamente.
138
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Ahora, con los cuadrados, prueben cul es el ms adecuado para medir
las reas de los objetos que se indican en la tabla. Lleven a cabo la
medicin y regstrenla.
Cantidad de...
Superficie metros decmetros centmetros
cuadrados cuadrados cuadrados
Escritorio del maestro
La portada de tu libro de matemticas
El pizarrn
El asiento de tu banca
La mitad de una hoja de tu cuaderno
3. Contesta las siguientes preguntas.

Qu objetos midieron con el metro cuadrado?
Observa tu entorno y escribe qu objetos mediras con el metro cuadrado.

Piensas que en algunas superficies es mejor emplear el centmetro cuadrado?
Por qu?
En qu tipo de superficies usaste el decmetro cuadrado?
Cuntos decmetros cuadrados se necesitan para cubrir una superficie de tres
metros cuadrados?
Cuando el maestro lo indique, comparen sus respuestas.

Analiza junto con tus compaeros lo siguiente.
Es igual hacer mediciones en metros cuadrados que en centmetros cuadrados?

Por qu?
En qu casos te conviene utilizar m2 o cm2 ?
139
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Para finalizar, escribe en el siguiente recuadro la conclusin a la que llegaron.
Conserven sus cuadrados de papel, pues volvern a utilizarlos.

Algunas unidades para medir el rea de una superficie

son el metro cuadrado (que simbolizamos con m2), el
decmetro cuadrado (dm2) y el centmetro cuadrado (cm2).
1 dm2 = 100 cm2

1 m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2
4. Formen equipos y con hojas de peridico, recorten y construyan

superficies que midan:
a) 4 dm2 b) 9 dm2 c) 20 dm2 d) 25 dm2

e) 16 cm2 f) 30 cm2 g) 42 cm2 h) 50 cm2
Reto
Dibuja en tu cuaderno un rectngulo que mida 112 dm2 y cuenta la
cantidad de cm2 que caben en l.
Cul es el resultado?
Cuntos cm2 tiene un rectngulo que mide 814 dm2 ?
140
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g
Medida Estimacin y clculo
40
Construye una frmula para calcular el rea del rectngulo.
Lado por
lado
Lo que conozco. Resuelve el siguiente problema
y contesta las preguntas.
En la figura cada cuadrado representa 1cm2.

Cul es su rea?
Cmo obtuviste el rea del rectngulo?

En grupo y con apoyo del maestro, comparen sus procedimientos. Cul

consideran que fue el mejor? Por qu?

141
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1. En parejas, observen las siguientes figuras y completen la tabla.
Tomen en cuenta que en una columna los objetos o elementos de
una coleccin se disponen de forma vertical y en una fila se colocan
de manera horizontal.
1 2
3
5
Nmero Nmero de
Rectngulo rea del rectngulo
de filas columnas
1
Verifiquen su respuesta contando los cuadros.
Cmo se obtiene el rea de un rectngulo?

Cul sera la frmula para calcular el rea?

Para conocer el rea de un rectngulo como los anteriores puedes

contar el nmero de cuadros que lo forman, o bien contar cuntas
filas y columnas tiene y multiplicarlas. La cantidad de columnas puede
representarse con la letra c y el de las filas con la f.
142
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Reto
La seora Juana compr un mantel de forma rectangular. Si de largo
mide 4 m y de ancho 3 dm. Cuntos cm2 de rea tiene este mantel?

2. Calcula el rea de las superficies rectangulares indicadas en la tabla.
Superficie ancho (c) largo (f) rea (A)
1 9m 10 m m2
2 14 dm 15 dm dm2
3 20 cm 12 cm cm2
Una frmula matemtica es una regla o relacin matemtica expresada

por medio de smbolos, nmeros y letras. Las letras corresponden a
cantidades que varan y los nmeros son datos constantes o fijos.
Por ejemplo, para calcular el rea de un rectngulo en la actividad

anterior usamos la frmula A = c f
143
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g
Anlisis de la informacin Nociones de probabilidad
41
Compara dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles
usando relaciones como: es ms probable que, es menos
probable
probable que.
Loms
es que...
Lo que conozco. En cada inicio subraya la opcin correcta.
En una caja con 10 lpices, los cuales son de distinto color,

qu tan probable es que al sacar dos lpices sin ver, stos sean
a) de distinto color?
Muy probable, poco probable o totalmente seguro.
b) uno sea rojo?
Muy probable o poco probable.
c) del mismo color?
Muy probable, poco probable o imposible.
1. En esta actividad van a necesitar

Nmero Iniciales 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Meta
dos dados. Formen equipos de
cinco integrantes. En el cuadro 2
de la derecha cada uno elija dos 3
nmeros del 2 al 12 y escriban
las iniciales de su nombre al 4
lado de ellos. Tiren dos dados de
5
diferente color, si el resultado
de la suma de stos es igual 6
a uno de los nmeros que
7
eligieron, avanzarn una casilla.
Durante el juego cada uno de los 8
integrantes del equipo anotar la
9
cantidad de veces que apareci
su nmero. Tiren los dados las 10
veces que sea necesario hasta
11
que alguien llegue a la meta.
Cada equipo establecer el 12
nmero que cay ms veces
y el nmero que cay menos
veces.
144
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2. Se elaborar una tabla en el pizarrn donde se recopilarn los
resultados de todos los equipos para obtener los totales de la
cantidad de veces que apareci cada uno de los nmeros.
Qu nmero fue el ganador?

Qu nmero cay menos veces?
Expliquen su respuesta

Si el juego comienza otra vez, qu nmeros escogeras?
145
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3. Lean la siguiente informacin y realicen la actividad.
Cuando se lanzan dos dados pueden caer distintas parejas de nmeros

que al sumarse dan un mismo resultado. Por ejemplo, si se lanzan dos
dados, uno azul y uno blanco hay tres pares de resultados que suman 4:
que el dado azul caiga 1 y el blanco 3; azul 2, blanco 2 y azul 3, blanco 1.
En la tabla se muestran los resultados al tirar dos dados, uno de
color azul y el otro de color blanco. Determinen los diferentes pares de
nmeros que al sumarse dan como resultado cada uno de los nmeros
del 2 al 12.
Suma Cantidad de Dado Dado Dado Dado Dado Dado Dado Dado Dado Dado Dado Dado
de los veces que azul blanco azul blanco azul blanco azul blanco azul blanco azul blanco
dados apareci
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
En grupo contesten las preguntas.
Cul resultado es el que apareci ms en el juego?

Cul resultado tiene la mayor cantidad de pares en la tabla?
Cul nmero apareci menos en el juego?
Cul resultado tiene la menor cantidad de pares en la tabla?
Si el juego comenzara de nuevo, qu nmeros escogeras?

En grupo expliquen qu nmero es ms probable que salga y cul lo es

menos. Escriban la conclusin a la que llegaron.
146
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Reto
En una bolsa oscura se depositaron 40 esferas de diferente color. 25 del
total son azules, 14 rojas, 18 amarillas y 9 esferas son negras. Si se sacara
de la bolsa una esfera, de qu color es ms probable que salga?

Explica brevemente tu respuesta.

Consulta en...
http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_186_g_1_t_1.html?open
=activities&from=topic_t_1.html
En parejas, utilicen la simulacin para identificar cul es el evento
ms probable y cul el menos probable.
147
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g
Anlisis de la informacin Medidas de tendencia central
42
Identifica y analiza la utilidad del dato ms frecuente de un conjunto
de datos (moda).
zapatos
Los
demoda
Lo que conozco. Subraya la afirmacin correcta.
La forma en que se acomodaron los comensales de una fiesta se

muestra en la siguiente tabla.
Mesa Mujeres Hombres Menores

1 3 4 4
2 5 4 3
3 7 5 3
4 8 5 0
5 7 2 5
La mayora de los comensales son mujeres.

La mayora de los comensales son hombres.
En la siguiente tabla se presentan las calificaciones de 6 alumnos.
Bimestre
Alumno
1 2 3 4 5
1 5 6 5 7 7
2 6 6 7 7 7
3 6 7 8 7 7
4 8 6 7 7 5
5 7 7 7 8 9
6 7 8 6 7 9
La mayora los alumnos aprob con ms de 7.

La mayora los alumnos aprob con menos de 7.
Comenten cmo encontraron la afirmacin correcta.
148
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En una zapatera el encargado anot en un papel los zapatos vendidos

en los ltimos tres das de la semana, y para ello us las siguientes
claves: Z para zapatillas, T para los tenis y B para botas de caballero.
Tambin incluy el nmero de calzado, por ejemplo, B27 representa un
par de botas del nmero 27.
A continuacin se presentan las Cul fue el tipo de calzado

anotaciones del encargado. que ms se vendi en los tres
das?
Viernes: Z21, Z22, B27, B28, T17, Z23, Qu nmero de las botas se
T19, B26, B27 y Z23. vendi ms?
De los tenis, qu nmero se
Sbado: Z23, T19, B26, B27, Z23, B27, vendi menos?
B28, T17, Z23, T19, B26, B27 y Z23. Por qu resulta importante
que el encargado de la
Domingo: T17, Z23, T19, B26, B27, zapatera sepa qu dato se
Z21, Z23, T19, B26, B27, Z23, B27, B28, repite ms veces?
T17, Z23, B27 y Z23.

B27
Z23 T 17
149
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2. En grupo, organcense para registrar en el pizarrn el mes de
nacimiento de cada uno de ustedes. Despus anoten en la siguiente
tabla cuntos compaeros cumplen aos cada mes.
Nmero de Nmero de
Mes alumnos que Mes alumnos que
nacieron en nacieron en
ese mes ese mes
Enero Julio
Febrero Agosto
Marzo Septiembre
Abril Octubre
Mayo Noviembre
Junio Diciembre
A partir de la informacin obtenida se quiere saber cul es el mes

en que nacieron ms nios; a ese dato se le llama moda. Cul es la
moda de los datos que tienen en la tabla?
En un conjunto de datos el valor que aparece con mayor frecuencia

(nmero de veces) es la moda. Puede ser una lista de calificaciones,
nmero de pares de zapatos que se venden diariamente en una tienda,
entre otros.
Rosas Claveles
3. Observa la siguiente ilustracin.
Qu flor representa la moda?

Si slo se toman en cuenta los
claveles, de qu color es el clavel
que representa la moda?
Jacarandas
Reto
Jazmines
De los 36 nios de un saln, 13 tiene

9 aos, 14 tiene 9 aos 6 meses,
1 tiene 9 aos 9 meses y 9 nios
6
tienen 10 aos. Cul de estos datos
es la moda?
150
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g
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los siguientes
problemas.
Observa el siguiente tablero y contesta las preguntas.
1. Qu fraccin del tablero representan 5. De los polgonos que forman los

los cuadros rojos? cuadros azules y los amarillos, cul
tiene mayor permetro?
2. De qu color son los cuadros que 6. Cules son los polgonos que
3 del tablero?
representan 10 tienen la misma rea pero diferente
permetro?
y
3. Del tablero se vendern los cuadros
de color amarillo en $24 y los azules 7. Si cada uno de los cuadros mide
en $32. Si se compran todos los 2 cm por lado, cuntos dm2 cubren la
cuadros disponibles de ambos colores, superficie del tablero?
cunto se pagar en total?
8. Si se recortan todos los cuadros del
tablero y se depositan en una caja
4. Los cuadros rojos se venden en para despus extraer uno de ellos,
$7.35 y los de color anaranjado en qu color tiene ms posibilidad de
$5.20. Pedro compr 3 rojos y Vctor salir?
4 anaranjados. Quin de los dos
pag ms? 9. Tomando en cuenta los colores de los
Cunto ms pag? cuadros del tablero, cul es la moda?

151
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g
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los
conocimientos aprendidos en el bloque.
1. Dolores y sus amigos estn jugando a escribir cosas ciertas y cosas

falsas. Quin de ellos escribi un enunciado falso?
a) Dolores: 2 121 > 2 112
b) Lupita: 1 999 < 1 899
c) Jess: 4 001 > 4 000
d) Manuel: 511 < 5 100
2. Un padre decide repartir $18 000 entre sus tres hijos de acuerdo con
la edad de cada uno: al mayor le deja la mitad; al de en medio, la
tercera parte; al ms pequeo, la novena parte y a su esposa le deja
el resto. Qu cantidad de dinero le corresponde a su esposa?
a) $9000.00
b) $6000.00
c) $2000.00
d) $1000.00
3. Una caja de chocolates cuesta $38. Cunto costarn 75 cajas?

a) $2660.00
b) $190.00
c) $2850.00
d) $418.00
4. La mam de Esteban va a 1 l de leche a $ 7.80

preparar un postre para 1 de azcar a $ 5.50
4
su familia y con ese fin ha 1 kg de fresas a $10.80
comprado lo siguiente: 5 huevos a $ 1.50 cada uno
Cunto pag por todos los ingredientes?
a) $31.60
b) $38.80
c) $25.60
d) $28.80
152
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5. En la empresa donde trabaja Ricardo desean guardar $10 550.00
en 100 sobres para repartirlos entre los empleados. En dnde se
muestra el procedimiento correcto para saber cunto debe contener
cada bolsa?
a) $10 550.00 100 = $10 550 000.00

b) $10 550.00 100 = $550.00
c) $10 550.00 100 = $105.50
d) $10 550.00 100 = $1 055.50
6. Linda desea colocar un listn para

decorar un cuadro que tiene la siguiente 12 cm
forma. Qu cantidad de listn necesita?
a) 108 cm2
b) 42 cm2
c) 33 cm2 9 cm
d) 21 cm2
7. Diego est completando una pgina de su lbum. A

continuacin se observan los lugares en donde estn
pegadas las estampas y los lugares en donde faltan.
Si cada representa una

unidad cuadrada, cuntas
unidades cuadradas tiene esta
pgina del lbum?
a) 16
b) 8
c) 24
d) 20
153
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8. Ramiro desea encontrar una
frmula para obtener el rea del
siguiente rectngulo. Cul es la
frmula correcta que encontr
Ramiro considerando las
unidades cuadradas que tiene?
a) rea = f + c
b) rea = f c Columna
( c )
c) rea = f c
d) rea = f c
Filas
(f)
9. Emanuel coloc dentro de una bolsa

las siguientes fichas de colores:
De acuerdo con lo mostrado en la bolsa, cul de las siguientes

expresiones es correcta?
a) Es ms probable sacar una ficha blanca que una negra.

b) Es menos probable sacar una ficha roja que una negra.
c) Es ms probable sacar una ficha azul que una verde.
d) Es menos probable sacar una ficha amarilla que una roja.
154
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g
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que
piensas.

hago veces lo hago
implican multiplicar nmeros
naturales.
Identifico la moda en un
conjunto de datos.
Valoro la ocurrencia de los

resultados de experimentos
aleatorios sencillos, utilizando
expresiones como ms
probable que, menos
probable que, igual de
probable que, entre otras.
Ordeno nmeros naturales a

partir de su escritura.

hago veces lo hago

Respeto a mis compaeros.


individualmente.
155
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Bloque V
Resuelve problemas donde emplea el algoritmo de la divisin

de nmeros de hasta tres cifras entre nmeros de hasta dos
cifras.
Resuelve problemas que implican multiplicar fracciones por un
nmero natural.
Resuelve problemas que implican multiplicar nmeros
decimales por un nmero natural.
Calcula mentalmente la diferencia entre un nmero natural
dado y un mltiplo de 10 o una potencia de 10.
Resuelve problemas sencillos de conteo.
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g
43
Establece y ejercita un procedimiento para dividir nmeros de hasta
tres cifras entre un nmero de una o dos cifras.
El reparto
Lo que conozco. Explica los procedimientos que siguieron Karen y Lalo
para resolver la divisin.
Karen Lalo
20 20 Karen
57 1 140 57 1 140

57 3 171

969 57 10 = 570 le falta

57 8 456
513 57 100 = 5 700 se pas
57 5 285 Lalo
228 57 40 = 2 280 se pas
57 2 114
114 57 15 = 855 le falta

57 20 = 114

0 57 20 = 1 140 acert
3 + 8 + 5 + 2 + 2 = 20
1. En parejas resuelvan el problema siguiente.
Alan gan $345 en un concurso de disfraces y comparti su premio con

sus 2 hermanos, Diego y Gabriela. Si tiene 3 billetes de $100
y 9 monedas de $5, cmo puede distribuir el dinero de manera
equitativa?
Cunto dinero recibi cada uno?
Dibuja cmo distribuy el dinero entre ellos tres.
157
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Pudo repartir el dinero de manera exacta o le sobr?
Si le hubieran dado 4 billetes de $50, 4 billetes de $20, 6 monedas
de $10 y 5 monedas de $1, cmo habra repartido el dinero
en tres partes iguales con los billetes y monedas de esas
denominaciones?
Qu resulta ms sencillo, hacer el reparto del dinero con el conjunto
de los billetes de $100 o con el de los billetes de $50?
Por qu?

2. Reparte los objetos correctamente y completa la siguiente tabla.
Nmero de Total de objetos que Cunto le correspondi Objetos sobrantes que ya

personas se van a repartir a cada persona no se pueden repartir
50 150 lpices
30 900 hojas de papel
25 528 galletas
10 187 estampas
3. Formen equipos para resolver los problemas.

Se celebrar una feria en el pueblo y al maestro Juan le entregaron
200 boletos para repartir entre sus 25 alumnos. Cuntos boletos le
correspondern a cada alumno?
El entrenador del equipo de futbol Atltico afirm en una conferencia
que su equipo llevaba 450 minutos sin recibir un gol. Cuntos
partidos representa este nmero si un partido dura 90 minutos?
Alan le dijo a su hermana ngela que slo tardara 360 segundos en
baarse. A cunto equivale en minutos el tiempo que tardar en
baarse si cada minuto tiene 60 segundos?

Comparen con otros equipos sus procedimientos utilizados para resolver

los problemas.
158
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Reto En parejas, resuelvan los
problemas.
En la escuela Emiliano Zapata se realiz un concurso. El premio era un
viaje al bosque para participar en la campaa de reforestacin Planta un
rbol. El grupo ganador fue el de cuarto grado de primaria. A su profesor
le entregaron 690 rboles.
Si en el grupo hay 30 alumnos y a cada uno le corresponde plantar

la misma cantidad de rboles, cuntos rboles plantar cada alumno?

Describan el procedimiento que siguieron para obtener este resultado.

Un alumno tarda alrededor de 10 minutos en plantar un rbol.
Cunto tiempo le tomar plantar los que le corresponden? Escribe tu
respuesta usando horas y minutos.

Se cuenta con tres terrenos del mismo tamao y forma. Cuntos
rboles se plantarn para que haya la misma cantidad en cada uno?

Cuando terminen, investiguen por qu es importante cuidar los rboles

que existen en las escuelas, en los parques, en los bosques. Busquen
informacin en la biblioteca de su escuela, en los libros de la Biblioteca
de Aula o en internet.
Consulta en...
Ingresa a la siguiente direccin:
http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_193_g_1_t_1.
html?from=topic_t_1.html
Utiliza el simulador para resolver ejercicios que te permitan poner en
prctica lo aprendido en esta leccin.
159
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g
44
Estima cocientes de divisiones con divisores de una cifra, encuadra
el resultado de una divisin entre potencias de 10 y determina el
cociente
nmero de cifras del cociente.
El
35 paales
$150.00
es...?
Lo que conozco. En un supermercado se
muestran los siguientes productos con sus
precios.
12 litros de leche
$168.00
50 galletas
$170.00
3 sartenes
$460.00
6 DVD
$720.00
Renete con un compaero y a partir de la informacin anterior estimen

el precio de cada producto y subrayen la respuesta que consideren
correcta.
Cada galleta cuesta: Cada sartn cuesta:

a) Menos de $5.00 a) Menos de $150.00
b) Entre $3.00 y $4.00 b) Entre $110.00 y $130.00
c) Menos de $3.00 c) Ms de $150.00
Cada paal cuesta: Cada pelcula cuesta:

a) Menos de $5.00 a) Menos de $80.00
b) Entre $6.00 y $10.00 b) Entre $80.00 y $100.00
c) Entre $10.00 y $20.00 c) Ms de $100.00
Cada litro de leche cuesta: Realice cada uno en su cuaderno

a) Menos de $10.00 las operaciones necesarias para
b) Entre $10.00 y $20.00 calcular el precio de cada artculo
c) Entre $15.00 y 420.00 y observen si sus respuestas
fueron las correctas.
160
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Para estimar un cociente, uno de los procedimientos consiste en
encuadrarlo entre potencias de 10, 100, 1000, etctera, y redondear el
dividendo a la decena o centena ms cercana.
Por ejemplo, si 6 pelculas cuestan 540 pesos y se quiere saber cul

es el precio de cada pelcula, entonces observamos que el precio
debe ser un nmero mayor que 10 porque 6 10 = 60 y menor que
100 pesos porque 6 100 = 600, por lo tanto, el cociente tendr dos
cifras. Tambin podemos ver que 6 9 = 54, y si este producto lo
multiplicamos a su vez por 10 dar como resultado 540. Entonces, 90
pesos es el resultado correcto.
1. En parejas, escriban un enunciado con la respuesta de cada problema

en una tarjeta o en una hoja de papel. Cuando terminen, entreguen su
tarjeta al profesor. Recuerden escribir sus nombres en la tarjeta que
entregarn. Ganar la pareja con ms aciertos.
ngela compr 18 manzanas para El dueo de un restaurante quiere

preparar pasteles. Si en un pastel comprar 707 cubiertos. Si cada paquete
utiliz 3 manzanas, cuntos pasteles contiene 7, cuntos necesita?
puede preparar con las manzanas que a) 101 b) 11 c) 100 d) 10
compr?
a) 1 b) 6 c) 3 d) 4 El seor Jorge quiere vender su casa y
debe hacer propaganda para anunciarla.
Rebeca elabor 135 llaveros y los Si cada anuncio cuesta $5.00, cuntos
reparti entre sus 9 mejores amigos. puede pagar si tiene $830.00?
Cuntos llaveros le dio a cada uno? a) 160 b) 166 c) 150 d) 125
a) 6 b) 5 c) 15 d) 7
Diego tiene que acomodar 384 donas y
Un pintor necesita 90 litros de pintura en cada caja caben 12. Cuntas cajas
para pintar una casa. Si cada lata necesita?
contiene 2 litros, cuntas debe a) 30 b) 31 c) 32 d) 35
comprar?
a) 10 b) 20 c) 45 d) 5
161
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Cuntos aciertos tuvieron?
Cmo pudieron comprobar las respuestas correctas de estos
problemas?

Cuntos errores tuvieron?
Cules fueron los errores ms frecuentes?

Revisen nuevamente los ejercicios incorrectos y corrjanlos en su
cuaderno.
Reto Observa los nmeros que estn en los

recuadros. Selecciona los que se solicitan
en cada una de las preguntas.
Escoge dos nmeros del recuadro para completar la divisin.

=7
2 13 14 28
Cules son los dos nmeros del recuadro que al dividirse dan
como resultado el cociente de 6?
5 8 27 30
=6
3 4 36 71
=9
4 32 50 76
=8
162
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g
45
Resuelve problemas de divisin que
involucren el anlisis del residuo.
Cunto queda?
Lo que conozco. Para una fiesta, se prepararn mesas con 12 lugares en
cada una.
Si estn invitadas 148 personas, cuntas mesas se deber preparar?

Por qu?

Cuntos lugares quedarn desocupados en algunas mesas?
1. Resuelve el siguiente problema.
Con el fin de recaudar fondos para una asociacin que ayuda a nios
invidentes, en la escuela de Mara se organiz un festival de danza
folklrica. Se vendieron 363 boletos; si el teatro donde se realiz el
espectculo tiene filas con 15 asientos en cada una:
Cuntas filas de asientos se

requirieron para sentar a todas
las personas? Nmero
Sillas
Cuntas filas completas hubo? de boletos Filas
sobrantes
vendidos
Cuntos asientos faltaron para 510
completar la otra fila?
807
Completa la tabla para saber
cuntas filas se llenaron, de 719
acuerdo con el nmero de

483
boletos vendidos, y explica
brevemente cul fue tu estrategia
para completarla.

163
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2. Renanse con un compaero y resuelvan los siguientes problemas.
Si son las 20:30 horas, qu hora ser dentro de 430 minutos?

Ser el mismo da?
Si hoy es lunes, qu da de la semana ser dentro de 750 das?

Y dentro de 3 710 das?
3. En equipos, completen la siguiente tabla.
Dividendo Divisor Cociente Residuo

35 globos 3 nios
78 manzanas 24 nios
66 lpices 12 paquetes
Pares de
837 calcetines
calcetines
164
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g
46
Resuelve problemas que implican multiplicar
fracciones por un nmero natural.
Fracciones de metros
completos
Lo que conozco. En la lonchera de doa Leticia hoy se consumieron 6
botellas de 34 de litro de jugo de manzana.
Cuntos litros de jugo se consumieron?

Cuntas botellas ms se tendran que haber consumido para alcanzar
litros completos de jugo?
1. En parejas, resuelvan el siguiente problema.

Mara tiene 5 trozos de tela y cada uno mide 3 de metro, pero necesita
4
saber cuntos metros tiene en total.
Cuntos metros de tela tiene Mara?

Expliquen cmo encontraron la respuesta.

Demuestren su respuesta utilizando los rectngulos.
Comparen su demostracin con otras parejas.
A qu conclusin llegaron?
Si cada rectngulo representara 2 m de tela, cuntos rectngulos se
3
necesitara para tener 12 m de tela?
Si el metro de tela cuesta $100, cunto hay que pagar por los
12 m?
165
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En el siguiente espacio representen dos unidades, uniendo trozos de 25 .
Cuntos trozos dibujaron?
2. Renanse con un compaero y resuelvan los problemas.

Paola recibe $100.00 de domingo y acostumbra ahorrar la
mitad del dinero que le da su pap cada semana. Cunto
lleva ahorrado en 7 domingos?
Cecilia compra diariamente 3 de kilogramo de quesillo para
4
su negocio. Cunto compra en total durante 5 das?
Carmen decidi peinar a todas sus muecas, por lo que
compr 78 m de listn de color rojo, la misma cantidad de
listn azul y la misma de listn amarillo. Cuntos metros de
listn compr en total?
Los hermanos Daniel y Gabriela practican natacin 1 hora al
2
da, de lunes a jueves. Cuntas horas a la semana dedican
cada uno de los hermanos a esta actividad?

Karla acostumbra beber 3 de litro de leche todos los das.
5
Cuntos litros bebe en dos semanas?
En sus cuadernos, dibujen o describan cmo encontraron el
resultado de cada uno de los problemas.
Comenten con otras parejas sus resultados y la manera en que los obtuvieron. Con
ayuda del maestro escriban una conclusin grupal.

166
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Consulta en...
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu6.
html
Podrn resolver diversos ejercicios donde aplicarn lo aprendido en la leccin.
Reto Observa las botellas y completa la

informacin que se solicita en la tabla.
Analiza el ejemplo.
Nmero de botellas que

Cuntas botellas faltan?
se necesitan para:
2 3 5 10 2 3 5 10
Tengo
litros litros litros litros litros litros litros litros
1 1
3 3
6 2
1 1
3 3
1 1 1
8 8 8
1 1 1
8 8 8
1 1 1 1
4 4 4 4 1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1
2 2 2
1 1
2 2
1 1
6 6
1
6
167
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g
47
Resuelve situaciones de multiplicacin de nmeros decimales por un
nmero natural que hagan referencia a precios expresados en pesos
Cuntospuedo
y centavos.
comprar?
$32.20
$6.80
Lo que conozco.
$34.50
Csar tiene $10.00 y quiere comprar 6 lpices. Le
alcanzar el dinero para comprarlos?
Cuntos lpices puede comprar con los $10.00?

$27.70 $18.50
$3.50
$1.80
1. En equipo, respondan las preguntas.
Silvia y David fueron a la papelera a comprar material para elaborar un trabajo que
les solicitaron en la escuela.
Silvia pidi 8 bolgrafos de diversos colores. Cunto dinero pag por todos ellos?
Qu hicieron Silvia y David para saber cunto deban pagar por todos los
bolgrafos?
Cunto pagar David por 7 cuadernos?
Cunto pagar Silvia por 4 lpices?
Cunto pagar Silvia por 5 paquetes de hojas?
Cunto pagar David por 3 estuches de plumones?
Cunto dinero debe pagar David por 6 lpices?
David lleva $150.00 y Silvia, $200.00. A quin le falt dinero y cunto le falt?

A quin le sobr dinero y cunto le sobr?
Si se tienen varios artculos con un mismo precio, un procedimiento

que se puede utilizar para saber su costo total es sumar el precio
de todos los artculos. Tambin se puede multiplicar su precio por el
nmero de artculos que se tienen.
168
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2. Valentina y su mam fueron a un supermercado que en lugar de vender la
fruta por kilogramo la vende por pieza. Compraron 3 mangos de $2.50 cada
uno (c/u), 4 manzanas de $1.50 c/u, 6 peras de $2.30 c/u, 1 pia de $12.70 y 10
guayabas de $0.85 c/u.
Renanse en equipo y contesten las preguntas.
Cmo pueden saber cunto pagarn por toda la fruta?

Valentina organiz as su informacin para saber cunto tienen que pagar.
Mangos =$
Manzanas =$
Peras =$
Pia =$
Guayabas =$
Total $
Por cul fruta pagaron ms dinero en total?

Por cul fruta pagaron menos dinero en total?
Cunto pagaron por toda la fruta?
Les ayud la forma que ide Valentina para saber lo que tenan que pagar?

Para resolver multiplicaciones que tienen un nmero decimal, se

procede de la misma manera que con una multiplicacin con nmeros
naturales, pero en este caso se debe considerar el punto decimal para
colocarlo en el lugar correcto y sealar el mismo nmero de cifras
4 3.5 0
decimales. 65
Por ejemplo, si multiplicas 43.50 65, se efecta la operacin como si
21750
se tratara de dos nmeros naturales. Una vez obtenido el resultado, 26100 .
se cuentan los nmeros que estn despus del punto decimal, que en
este caso son dos, y se coloca entonces el punto en el producto final,
2 8 2 7.5 0
contando el mismo nmero de lugares (o cifras) de derecha a izquierda.
169
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3. Efecta las siguientes operaciones. 3.4 15 =
7.95 6 = 4.75 27 =
5.85 8 = 2.82 53 =
9.5 4 = 5.38 87 =
8.65 9 = 9.32 31 =
6.3 7 = 2.49 59 =
Reto
Renete con un compaero y resuelvan los problemas.
Un auto rojo consume 0.075 litros de gasolina por cada

kilmetro recorrido y un auto azul consume 0.082 litros
de gasolina por cada kilmetro.
Cunta gasolina necesita cada auto para recorrer
125 kilmetros?
Auto rojo:
Auto azul:
Si el litro de gasolina cuesta $9.96, cul es el importe

por el consumo de gasolina que se debe pagar por
cada auto en un trayecto de 540 kilmetros?
Auto rojo:
Auto azul:
170
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g
Estimacin y clculo mental Nmeros naturales
48
Calcula complementos a los mltiplos o potencias de 10, as como
distancias entre nmeros naturales.
Cunto falta
para 10?
Lo que conozco. Renete con otro compaero y contesten las preguntas.
Frente a los nmeros 100, 10 y 1000 encontrarn dos grupos de tres

tarjetas. Seleccionen de cada grupo aquella que tenga el nmero ms
cercano al mostrado en la tarjeta grande.
Expliquen sus respuestas.

La diferencia entre 100 y el nmero ms cercano es:
La diferencia entre 10 y el ms cercano es:
La diferencia entre 1000 y el ms cercano es:
Comparen sus respuestas con las de otros equipos. Con apoyo del
maestro, escriban una conclusin general.

90 109
100 93 101
95 116
8 12
10 7 13
6 11
909 1012
1000 985 1111
990 1009
171
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1. Escribe el nmero que falta en cada una de las operaciones siguientes.
27 + = 60
78 + = 100
387 + = 500
+ 682 = 800
+ 115 = 300
769 + = 900
+ 243 = 600
+ 39 = 200
+ 83 = 300
El nmero que falta en cada operacin completa el resultado

propuesto, es decir, es el complemento o la diferencia.
Por ejemplo, el complemento de 26 para llegar a 30 es 4. La

diferencia entre 30 y 26 es 4.
3. Qu procedimiento emplearas para saber cunto le falta a 387 para

llegar a 500? Escrbelo a continuacin:

Javier descubri una forma para encontrar los complementos de algunos

nmeros. Por ejemplo, si tiene el nmero 387 y desea saber cul es la
distancia entre ste y 500, procede as:
Con 3 llego a 390
Con 10 llego a 400
Con 100 llego a 500
Por lo tanto, la distancia de 387 a 500 es 100 + 10 + 3 = 113

Ahora t responde:
Si tienes 768, cunto te falta para llegar a 900?



172
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g
49
Clasifica tringulos respecto a sus lados.
Identifica el tringulo rectngulo.
Los
tringulos
1
2
Lo que conozco.
Agrupa los tringulos segn la medida de sus
ngulos y di cules se parecen.
3 4
1. Utiliza una regla, escuadra o comps para reproducir en tu

cuaderno los siguientes tringulos.
En grupo, comenta qu tuviste que medir para poder trazarlos

igual.
2. Con ayuda de un transportador, traza en tu cuaderno un tringulo

cuyos ngulos midan uno 60 y otro 20. Cunto mide el tercer
ngulo?
Compara el tringulo que trazaste con el de tus compaeros.

Fueron diferentes los tringulos?
173
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Los tringulos pueden clasificarse Los tringulos tambin pueden
de acuerdo con las medidas de sus clasificarse de acuerdo con la
lados. amplitud de sus ngulos.
Un tringulo equiltero es aquel Un tringulo acutngulo tiene

cuyos lados son iguales. Adems, sus tres ngulos agudos. Esto
sus tres ngulos internos miden lo quiere decir que sus ngulos son
mismo. menores que 90.
Un tringulo issceles tiene dos Un tringulo rectngulo tiene un
lados iguales y dos de sus ngulos ngulo recto, es decir, uno de sus
internos miden lo mismo. ngulos es igual a 90.
Un tringulo escaleno es aquel Un tringulo obtusngulo tiene
cuyos lados, as como sus ngulos, un ngulo obtuso, es decir, uno de
son distintos entre s. sus ngulos es mayor que 90 pero
menor que 180.
Por otra parte, una propiedad interesante de los tringulos es que la

suma de sus ngulos internos siempre es igual a 180.
3. Renanse en equipos de tres integrantes.
Tracen tres tringulos diferentes, uno en cada tarjeta. Uno de los

integrantes de un equipo elegido al azar pasar al frente; el resto de los
equipos formular una pregunta sobre las caractersticas del tringulo
que se tiene que identificar. El alumno que sepa de qu tringulo se
trata, se quedar con la tarjeta y alguien de su equipo pasar al frente.
Gana el equipo que identifique ms tringulos.
Las preguntas se contestarn con S, NO, o con un nmero.

Por ejemplo:
Tiene todos los lados iguales?

Es parecido a una escuadra?
Tiene un ngulo recto?
Tiene dos lados iguales y otro desigual?
174
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Consulta en...
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
mem2008/matematicas_primaria/menuppal.html
Seleccionen la opcin Formas y orientacin en el espacio e
ingresen a Tringulos. Clase.
aprendido en esta leccin.
Dato interesante
Todos los tringulos equilteros son a la vez issceles,
pero no todos los tringulos issceles son a la vez
equilteros.
4. En parejas, realicen la actividad.
Con los datos que se mencionan a continuacin digan si todos los

tringulos se pueden construir. En caso de que no digan por qu, y en
caso de que s, determinen la cantidad de posibles soluciones.
Un tringulo equiltero cuyos ngulos internos sean de 60, 50 y 60.

Un tringulo cuyos ngulos internos sean 100, 30 y 50.
Un tringulo cuyos lados midan 3 cm, 4 cm y 5 cm, respectivamente.
Cuando terminen, comenten con sus compaeros a qu soluciones

llegaron y con la orientacin del maestro elaboren una conclusin
general.
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Reto
Renete con otros dos compaeros. Escriban en las lneas si los
siguientes tringulos son equilteros, issceles o escalenos, y
encierren los que tambin son tringulos rectngulos.
176
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g
Figuras Rectas y ngulos
50
Traza rectas paralelas, secantes o perpendiculares en el plano.
Las rectas
Lo que conozco. Dibuja 5 formas
diferentes en que puedan caer 2 varas
al lanzarlas.
Si las varas se encimaron al caer, qu

tipos de ngulos formaron?

Si las varas no se tocaron, formaron
lneas paralelas?
Cmo lo sabes?
1. Observa las semirrectas de la ilustracin. Renete con un

compaero y descrbanlas cada uno en su cuaderno.
Las rectas pueden ser:
Secantes: Tienen un punto en comn, es decir, se cruzan una sola vez.

Perpendiculares: Son rectas secantes que se cruzan formando ngulos de 90,
a los cuales se les llama ngulos rectos.
Paralelas: Son rectas que se encuentran en un mismo plano y nunca se
intersectan. No tienen ningn punto en comn.
Escribe a un lado de las semirrectas de la ilustracin anterior

cules son secantes, perpendiculares o paralelas.
177
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2. En tu cuaderno traza lo siguiente:
Dos rectas inclinadas paralelas.

Tres rectas paralelas horizontales.
Una recta y otra perpendicular a ella.
3. Sigue las instrucciones.

Traza una lnea que pase por el punto B y que sea perpendicular a la
semirrecta A.
Desde el punto C traza una paralela a la semirrecta D.
Traza dos lneas secantes a la lnea azul partiendo de los puntos rojos.
178
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4. Con un compaero, observen cada par de lneas y contesten
las preguntas siguientes. Expliquen sus respuestas.
Estas lneas se intersectan?
Por qu?
Estas lneas son perpendiculares?
Por qu?
Estas lneas son paralelas?

Por qu?
Estas lneas se intersectan?

Por qu?
Estas lneas son perpendiculares?

Por qu?
En el siguiente diagrama identifica si el segmento que
va de A hasta B es paralelo o perpendicular al segmento

que va de C hasta D. A
C
D
B
179
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g
Anlisis de la informacin Diagramas y tablas
51
Resuelve problemas simples que exijen una bsqueda exhaustiva de
posibilidades (problemas de conteo).
Las
combinaciones
Lo que conozco. Dibuja
en tu cuaderno las
diferentes formas en
que Margarita puede
acomodar sus piedras de
colores en una repisa.
Cuntas formas diferentes encontraste?
Si alguien de tu grupo encontr ms formas de acomodar las piedras,

verifica si te falt alguna o si tu compaero tiene alguna repetida.
1. Realiza la siguiente actividad.

Si quisieras pintar cada uno de los ptalos de la flor con un color
distinto, de cuntas formas diferentes podras hacerlo si tienes los
siguientes colores: rojo, azul, amarillo, anaranjado y morado?

Explica cmo obtuviste la respuesta.

2. En parejas, resuelvan los problemas.
Un nio tiene tres camisas: una roja, una azul y una verde; tres
pantalones: uno blanco, uno negro y uno caf, y cuatro gorras: una roja,
una azul, una beige y una negra. Cuntas combinaciones diferentes
puede formar con las camisas, los pantalones y las gorras?
Alonso tiene un billete de 100 pesos y quiere saber de cuntas formas
diferentes puede cambiarlo por billetes de 50 y de 20 pesos, y monedas
de 10 pesos.
180
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Dato interesante
Con los dgitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 puedes formar 362 880
(trescientos sesenta y dos mil ochocientos ochenta) nmeros
diferentes, usando todos los dgitos cada vez y sin repetirlos en
el mismo nmero.
g
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque.
Resuelve los siguientes ejercicios.
1. Un camin que tiene 15 espacios de carga del mismo tamao

lleva en uno de ellos 40 cajas con 12 botellas de 12 litro cada una.
En otro espacio lleva 45 cajas con 24 paquetes de 0.250
kilogramos de galletas cada uno.
Falta repartir 500 cajas del mismo tamao y peso de otros
productos en los dems espacios.
Cuntos litros lleva en el primero de los espacios?

Cuntos kilogramos lleva en el segundo de los espacios?

Si el reparto de las 500 cajas se efecta lo ms
equitativamente posible y sin abrirlas, cuntas cajas se
colocarn en cada uno de los espacios restantes?
2. Pedro tiene que programar la combinacin de un candado.

Aydale, escribiendo todas las formas diferentes en que es
posible establecer dicha combinacin utilizando solamente los
dgitos 0, 1, 2 y 3, sin repetirlos y usndolos todos cada vez.

181
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g
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los
conocimientos aprendidos en el bloque.
1. Alberto ahorr $654 para comprar 6 regalos para su familia. Cul es

el procedimiento ms adecuado para encontrar cunto debe invertir
en cada regalo y que sea equitativo?
a) 654 6 = (6 6) + (54 6)
b) 654 6 = (60 6) + (54 6)
c) 654 6 = (65 6) + (4 6)
d) 654 6 = (600 6) + (54 6)
2. Un barco traslada 7370 litros de petrleo. Lo llevan envasado en

botes de 55 litros en cada uno. Cuntos botes lleva el barco?
a) 7 318
b) 1 474
c) 737
d) 134
3. Andrea compr 3 trozos de tela de 34 de metro cada uno con el fin de

elaborar tteres para presentar una obra en la escuela. En dnde se
expresa el total de tela que compr Andrea?
a) c)
b) d)
4. Mara compr 7 macetas para arreglar su casa. Si cada una le

cost $12.70, cunto pag por todas las macetas?
a) $ 85.70
b) $ 88.90
c) $ 84.70
d) $ 90.90
182
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5. Un automvil sali de la Ciudad de Mxico y se dirige a
Monterrey; ha recorrido 567 kilmetros. Cuntos le faltan si la
distancia entre las dos ciudades es de 800 kilmetros?
a) 367
b) 267
c) 343
d) 233
6. Observa los siguientes tringulos y selecciona la opcin segn

el orden en que se encuentran.
a) Equiltero, rectngulo, escaleno e c) Equiltero, rectngulo, issceles y

issceles. escaleno.
b) Equiltero, issceles, escaleno y d) Equiltero, issceles, rectngulo y
rectngulo. escaleno.
7. Observa las siguientes lneas y selecciona las que sean

perpendiculares.
a) c)
b) d)
8. Claudia tiene un pantaln rojo, uno caf y otro blanco; tambin tiene
cuatro camisas: azul, negra, verde y amarilla. De cuntas maneras
diferentes puede combinar su ropa?
a) 7
b) 9
c) 10
d) 12
183
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g
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje
lo que piensas
Siempre lo Difcilmente
Contenidos procedimentales Lo hago a veces
hago lo hago
Resuelvo problemas que implican

dividir con nmeros naturales.
Resuelvo problemas que implican

multiplicar con fracciones o decimales
por nmeros naturales.
Calculo mentalmente la diferencia

entre un nmero natural y un
mltiplo de 10.
Resuelvo problemas sencillos de

conteo.
Siempre lo Difcilmente
Contenidos actitudinales Lo hago a veces
hago lo hago
Me gusta trabajar en equipo.
Respeto las opiniones de mis

compaeros.
Cuando trabajo en equipo, aprendo

de mis compaeros.
Cuando trabajo en equipo, efecto

mejor las cosas que si las llevo a cabo
individualmente.
184
AB-MATE-4-P-001-200.indd 184 29/11/11 13:15

g
Bibliografa
vila Storer, Alicia et al., Gua del estudiante. Construccin del conocimiento
matemtico en la escuela. Antologa bsica, Mxico, upn, 1994.
Brousseau, Guy, Educacin y didctica de las matemticas, en Educacin
Matemtica, vol. 12 (1), pp. 5-37, Mxico, Grupo Editorial Iberoamrica,
2000.
Cantoral, Ricardo et al., Desarrollo del pensamiento matemtico, Mxico,
Trillas, 2005.
Carb, Liliana y Vicent Grcia Pellicer (coords.), El mundo a travs de los
nmeros, Barcelona, Milenio, 2004.
Carraher, Terezinha, David Carraher y Analuca Schliemann, En la vida diez,
en la escuela cero, Mxico, Siglo xxi, 1995.
Casanova, Mara Antonia, La evaluacin educativa. Escuela bsica, Mxico,
sep, 1998 (Biblioteca del Normalista).
Chamorro, Mara del Carmen et al., Didctica de las matemticas, Madrid,

Pearson Educacin, 2003.
Lpez Fras, Blanca Silvia y Elsa Mara Hinojosa Kleen, Evaluacin del
aprendizaje, Mxico, Trillas, 2001.
National Council of Teachers of Mathematics, Geometra informal, Mxico,
Trillas, 1995.
Valiente Barderas, Santiago, Algo acerca de los nmeros. Lo curioso y lo
divertido, Mxico, Alhambra Mexicana, 1995.
185
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Matemticas. Cuarto grado
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de
Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de con
domicilio en en el mes de de 2011.
El tiro fue de ejemplares.
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Qu opinas de tu libro?
De acuerdo con tu opinin, marca con una paloma ( ) en el cuadro correspondiente
la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones que se hacen sobre este
libro de Matemticas. Cuarto grado.
Categoras Mucho Regular Poco
Me gusta el libro.
Me gusta la portada.
El ndice me brinda informacin que necesito.
Entend fcilmente el lenguaje utilizado.
Me gustan las imgenes que aparecen en el libro.
Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado.
Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron

fciles de entender.
Las actividades me animaron a trabajar en equipo.
Las actividades me permitieron expresarme ante el grupo.
Las actividades me exigieron buscar informacin que no apareca

en el libro.
Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que

haba aprendido.
Qu le agregaras al libro?
Qu le quitaras al libro?
Escribe algn comentario que desees hacer acerca del libro.
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SEP
Direccin General de materiales Educativos
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez,
Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600,
Mxico, D.F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:

Domicilio del alumno:

Grado:
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g
Recortable 1
1 1
2 2
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8 8 8
1 1 1
3 3 3
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
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g
Recortable 2
Desarrollos geomtricos de los siguientes cuerpos.
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4 Matemticas

SEP ALUMNO MATEMATICAS 4.indd 1 22/06/11 15:54

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Coordinacin tcnico-pedaggica Diseo y diagramacin

AB-MATE-4-LEGAL.indd 2 12/06/12 13:02

L a Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la

Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula,

Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con mltiples

Secretara de Educacin Pblica

AB-MATE-4-P-001-045.indd 3 24/11/11 16:07

Cada bloque contiene:

Valor posicional equipo o de manera aplicando lo aprendido en el

Observa el siguiente tablero y contesta las preguntas.

El to de Sebastin vio que poda disminuir el nmero de pagos

Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.

1. La notacin desarrollada del nmero 19 456 es:

2. Luca tiene los siguientes billetes: 4 de $ 1 000, 2 de $ 100; tambin

a) 12 Calculo mentalmente productos de

Siempre Lo hago a Difcilmente

Respeto las reglas que se

mate 4to 001-045.indd 42 08/06/11 11:36 a.m.

Evaluacin Cuando trabajo en equipo,

Cuando trabajo en equipo, efecto

En la que te dars cuenta del avance

de tu aprendizaje durante el bloque

cuatro opciones. mate 4to 082-121.indd 121 08/06/11 11:40 a.m.

AB-MATE-4-P-001-045.indd 4 24/11/11 16:07

mate 4to 001-045.indd 20 08/06/11 11:35 a.m.

Algunas veces encontrars las secciones siguientes:

Reto Dato interesante

3 pantalones de un total de 12 prendas de vestir:

Para obtener la fraccin que representa una determinada cantidad de un

En el siguiente tablero pueden distinguirse losetas amarillas y

Con los datos que se mencionan a continuacin digan si todos los

Con informacin donde

podrs ampliar y ejercitar

129 Cuando terminen, comenten con sus compaeros a qu soluciones

icono que los distingue

bsqueda en internet mate 4to 156-200.indd 175 08/06/11 11:53 a.m.

Contina divirtindote al tiempo que aprendes e incorporas nuevas habilidades que te

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Resuelve problemas donde utiliza la escritura decimal

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Cul de los tres libreros tiene mayor descuento? 

El to de Sebastin vio que poda disminuir el nmero de pagos

4 pagos de $ 400 4 pagos de $ 600 5 pagos de $ 400

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(4 600) + ( )+( )=

( )+( )+( )+( )=

(6 1000) + (6 100) + (1 10) 1200 + (8 400) + 173

(4 800) + (5 250) + (6 20) + 3 (4 1000) + (5 100) + (7 10) + 3

(6 800) + (4 400) + 210 (4 1200) + (7 180) + 550

a) En uno de los estantes de una ferretera

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c) Un estadio de futbol cuenta con 6 secciones de 800

d) La cajera de una tienda de autoservicio entreg a la

e) En un juego de boliche se ganan puntos al derribar

f) En una papelera se entregaron los siguientes

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Para efectuar la descomposicin decimal de un nmero debe analizarse

Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

Cul de los tres libreros tiene mayor descuento?

(4 600) + ( )+( )=

( )+( )+( )+( )=

Cunto se habr de pagar por una cocada y un camote?

Cmo son entre s las caras del cubo?