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RESUMO
Propostas artsticas implicadas com o uso de narrativas tm performativizado modos de
apresentar sentidos latentes da experincia, a partir de networks e agenciamentos. O desejo
por instaurar sentidos a partir da expanso dos meios, estabelece o que se pode considerar
como tema e ponto de partida para reflexo. Visa-se aqui, a anlise de processos artsticos
em articulao com uma produo potica de sentidos instalada em espao de
compartilhamentos.
ABSTRACT
Art proposals implied with narrative uses have been performed several ways on present
potential senses of the experience, through networks and agency. The desire for install senses
from the expansion of means, establish what can be seen as subject and a starting point for a
observation. The goal here, is to reach an analysis of artistic procedures in relation of an
poetic articulation of senses installed inside a sharing space.
Deslocamento
Desvios
Mas tambm o espao de contato do sujeito com o duplo. deste modo que se
podem observar o funcionamento dos dispositivos (pedaggicos) no que estes
constroem a experincia de si;
(...) como um conjunto de operaes de relao orientadas
construo de um duplo e como um conjunto de operaes de
relao orientadas captura desse eu duplicado. Aprender a ver, a
dizer-se, ou a julgar-se aprender a fabricar esse prprio duplo. E a
sujeitar-se a ele. (LARROSA, p.80).
Plano-experincia
Diferenciao
Notas
1
Aqui, com o sentido de espaos de compartilhamento, uma caracterstica do espao urbano coletivo, como
apontado por Manuel Delgado.
2
Interessante anlise sobre esta questo em: Eisner, Elliot W. (2002) What can eduction learn from the arts
about the practice of education? Disponvel em:
<http://www.infed.org/biblio/eisner_arts_and_the_practice_or_education.htm>. Acesso em: 10 de dezembro de
2015.
3
Entre os significados do termo cultura, Elliot Eisner destaca a pertinncia dos significados antropolgico e
biolgico em relao educao. No caso do primeiro, a cultura uma maneira de vivncia compartida.
EISNER, Elliot W. El Arte y la Creacin de la Mente: el papel de las artes visuales en la transformacin de la
conciencia. Barcelona: Paids, 2004. p. 19.
4
Fala do professor Fernando Augusto (UFES), em encontro realizado em 28 de outubro de 2015 dentro da
disciplina Sobre Ser Professor Artista (PPGAV-CEART-UDESC) ministrada pela professora Jociele Lampert.
5
Trata-se aqui do estabelecimento do que Reinaldo Laddaga aponta como dispositivo de aprendizagem coletiva,
no qual os participantes encontram as possibilidades em redefinir as tarefas que realizam no prprio curso da
execuo.
Referncias
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