SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA: CARMEN ROSA VARA AYALA

REA: COMUNICACIN

GRADO Y SECCIN: 5 C

FECHA: 29 DE MAYO DEL 2017

COMPETENCIAS/CAPACIDA DESEMPEOS INSTRUMENTOS

DES
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
DE
EVALUACIN
Emplea algunos recursos textuales (como uso
de negritas, comparaciones, personificaciones
y adjetivaciones) para reforzar el sentido del
Ficha de
texto para caracterizar personas, personajes y observacin
escenarios, para elaborar patrones rtmicos o
versos libres con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO:

En grupo clase:

- Recordamos con los estudiantes la actividad que realizaron en la sesin anterior: visita al
MONUMENTO ARQUEOLGICO DE TAMBO INGA, luego leen un texto acerca del monumento
para conocer y tener mayor informacin.
- Comentamos acerca de la importancia del monumento arqueolgico que tiene nuestra comunidad de
los sureos, que tambin hay otros lugares interesantes que deben ser apreciados y conocidos por
sus compaeros y otras personas.
- Retamos preguntando: Qu texto podemos escribir para dar a conocer cmo son estos lugares
interesantes de nuestra comunidad? Es muy probable que respondan: textos descriptivos, folletos,
etc. Por las lecturas previas que han venido realizando.
- Preguntamos: Qu sabemos del texto descriptivo? Qu partes tiene? Para qu escribimos textos
descriptivos? Anotamos en la pizarra sus posibles respuestas.
- Presentamos el propsito de la sesin: Hoy escribiremos un texto descriptivo para dar a conocer un
lugar importante de nuestra comunidad.
- Con los estudiantes observamos el cartel de acuerdos y seleccionamos quellos que se deben poner
en prctica para el desarrollo de la sesin.
DESARROLLO:

Planificacin:

- Recordamos el propsito de la sesin: Escribir un texto descriptivo para dar a conocer un lugar
interesante de nuestra comunidad.

- Se forma grupos de cuatro estudiantes.

- Se invita a los estudiantes a que muestren las fotografas, almanaques, trpticos, dpticos, revistas,
etc. De los lugares atractivos y culturales de su regin que ellos trajeron de casas. Se da un tiempo
prudente para que observen y comenten su parecer sobre lo que observan.

- Recordamos con los estudiantes que para escribir un texto lo primero que debemos hacer es
planificar.

- Dirigir la unidad de los estudiantes al cuadro de planificacin que previamente se ha colocado en la

pizarra. Invitamos juntos a completar el cuadro:

- Estar seguro que cada uno de los estudiantes tengan claro como elaborarn su plan de escritura.

- Solicitar que sigan los siguientes pasos para hacer su descripcin.

Observa una imagen del lugar que elegiste describir.

Escribe las caractersticas generales del lugar: nombre, ubicacin, elementos o atractivos, etc.

Anota las caractersticas de sus elementos o atractivos: en qu parte del lugar se ubican.

Elige el tipo de imagen que acompaar al texto (ilustracin o foto).

Pide que observen el texto descriptivo que escribiste en el papelote (sesin anterior) para
identificar las caractersticas que debe tener el texto que van a escribir.

- Pide que observen el texto descriptivo que escribiste en el papelote (sesin anterior) para identificar
las caractersticas que debe tener el texto que van a escribir.
 - Pdeles que antes de escribir su borrador elijan el lugar que desean describir; luego piensen en la
estructura del texto. Puedes usar el siguiente esquema:

- Recurdales usar adjetivos para decir cmo es el lugar. Asimismo, para darle sentido al texto
debern usar adecuadamente los signos de puntuacin.

TEXTUALIZACIN
En forma individual
- Entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer borrador de su texto
descriptivo.
- Orintalos para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificacin del texto y la
estructura del texto.
- Acrcate a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que ms necesitan de tu ayuda, y
acompalos en este proceso de escribir el primer borrador de su texto descriptivo.
- Recurdales usar la coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones y tildacin, para dar claridad y
sentido al texto descriptivo, segn sea el caso.
- Dale un tiempo prudencial a cada uno de los nios y nias para que terminen de escribir el su
borrador.
- Indcales que coloquen su texto en su portafolio personal, recurdales que en la prxima sesin
revisarn y mejorarn su texto.
CIERRE:

En grupo clase

- Recuerda con los estudiantes paso a paso las actividades realizadas para la planificacin y escritura
de su primer borrador.
Qu pasos seguimos para escribir el primer borrador de nuestro texto descriptivo?
Qu nos ayud a escribir?
Qu dificultades tuvimos?, por qu?
Cmo las superamos?
- Anota sus respuestas en la pizarra.
- Entrega a cada uno de tus nios su ficha de autoevaluacin.
 SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA: ROSALINDA CERNA VILLANUEVA

REA: COMUNICACIN

GRADO Y SECCIN: 5 B

FECHA: 29 DE MAYO DEL 2017

COMPETENCIAS/CAPACIDA DESEMPEOS INSTRUMENTOS

DES
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
DE
EVALUACIN
Emplea algunos recursos textuales (como uso
de negritas, comparaciones, personificaciones
y adjetivaciones) para reforzar el sentido del
Ficha de
texto para caracterizar personas, personajes y observacin
escenarios, para elaborar patrones rtmicos o
versos libres con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO:

En grupo clase:

- Recordamos con los estudiantes la actividad que realizaron en la sesin anterior: visita al
MONUMENTO ARQUEOLGICO DE TAMBO INGA, luego leen un texto acerca del monumento
para conocer y tener mayor informacin.
- Comentamos acerca de la importancia del monumento arqueolgico que tiene nuestra comunidad de
los sureos, que tambin hay otros lugares interesantes que deben ser apreciados y conocidos por
sus compaeros y otras personas.
- Retamos preguntando: Qu texto podemos escribir para dar a conocer cmo son estos lugares
interesantes de nuestra comunidad? Es muy probable que respondan: textos descriptivos, folletos,
etc. Por las lecturas previas que han venido realizando.
- Preguntamos: Qu sabemos del texto descriptivo? Qu partes tiene? Para qu escribimos textos
descriptivos? Anotamos en la pizarra sus posibles respuestas.
- Presentamos el propsito de la sesin: Hoy escribiremos un texto descriptivo para dar a conocer un
lugar importante de nuestra comunidad.
- Con los estudiantes observamos el cartel de acuerdos y seleccionamos quellos que se deben poner
en prctica para el desarrollo de la sesin.