Gestalt es un trmino no traducido proveniente del alemn (Gestalt = forma) utlizado para abarcar

una teora de la percepcin visual basada en la psicologa de la forma. El gestalismo es una escuela
psicolgica fundada hacia 1912 por M. Wertheimer. Subraya la importancia de la forma y la
totalidad por encima de los elementos componentes. En Gestalt , totalidad fue inicialmente
reconocida bajo la idea de que dos elementos pueden ser diferentes en tamao color y otras
variables e igualmente son reconocidas por una calidad de igualdad . ( N , n , por ejemplo ). La
Gestalt es en s una teora, y la concepcin de totalidad es parte de ella.

La terapia Gestalt tiene en cuenta a la persona en toda su dimensin: cuerpo, mente, sentimientos
y solo en su globalidad se puede entender su proceder.

A menudo las personas entramos en conflicto porque hay distintas partes internas (polaridades)
con intereses y valores distintos. Podemos aprender a integrarlas y armonizarlas para desarrollar
nuestro mximo potencial.

La terapia tiene que ver con detectar cual es la necesidad no resuelta y lograr darle una salida que
haga que la persona se sienta ms integrada con lo que es y necesita. Podemos identificar dos
niveles diferentes de estructuras de gestalts:

La gestalt de la personalidad:

La totalidad que se manifiesta en la realizacin de si mismo, y que necesita la reintegracin de las

partes que haban sido aisladas de la personalidad.

La gestalt del comportamiento: La totalidad que emerge cuando una tarea (en el sentido amplio
de la palabra) emprendida ha sido llevada a buen trmino (completada).

En la Terapia Gestalt se considera a una persona sana aquella en la que se desarrolla de forma
permanente y sin trabas un proceso de formacin y cierre (o finalizacin) de gestalts.

La palabra Gestalt carece de significado literal en espaol, se traduce aproximadamente por

forma aspecto configuracin.

El lema que hicieron famoso los tericos de la Gestalt, el todo es ms que la suma de las partes
sintetiza esta teora: los objetos y los acontecimientos se perciben como un todo organizado. La
organizacin bsica comprende una figura (en lo que nos concentramos) sobre un fondo.

Al principio se aplicaba a la percepcin, pero luego fue utilizada en el proceso del aprendizaje. Los
psiclogos de la gestalt dicen que buen parte del aprendizaje humano es por insight, esto significa
que el paso de la ignorancia al conocimiento ocurre con rapidez, de repente.

El concepto clsico de insight se ilustra claramente en la observacin de Khler con el mono

Sultn. Khler situ una banana colgada del techo en el exterior de la jaula del chimpanc de
modo que ste no poda alcanzarla con un palo que tena a su disposicin ni subindose a una
caja. El animal lo intentaba una y otra vez con ambos medios por separado, y despus abandonaba
la tarea desanimado. Pero de pronto se diriga con decisin al palo y se suba a la caja de modo
que alcanzaba la banana y la solucin. Khler asegura que Sultn experimentaba una sbita
reorganizacin perceptiva de los elementos del problema, comprendiendo de pronto una relacin
nueva entre los elementos que conduce a la solucin.

El individuo emplea diversos principios para organizar sus percepciones.

Principio de la relacin entre figura y fondo: afirma que cualquier campo perceptual puede
dividirse en figura contra un fondo. La figura se distingue del fondo por caractersticas como:
tamao, forma, color, posicin, etc.

Principio de proximidad: establece que los elementos que se encuentran cercanos en el espacio y
en el tiempo tienen a ser agrupados perceptualmente.

Principio de similitud: segn el cual los estmulos similares en tamao, color, peso o forma tienden
a ser percibidos como conjunto

La proximidad supera a la similitud

Principio de direccin comn: implica que los elementos que parecen construir un patrn o un
flujo en la misma direccin se perciben como una figura.

Principio de simplicidad: asienta que el individuo organiza sus campos preceptales con rasgos
simples y regulares y tiende a formas buenas.

Principio de cierre: se refiere a la tendencia a percibir formas completas.

La teora de campo es un enfoque terico para estudiar o examinar un tema, evento o experiencia
y utiliza para ello EL CAMPO como herramienta bsica. Esta teora fue elaborada por Kurt Lewin
(1935), y es una de las bases sobre la cual se erige la Terapia Gestat, al estudiar al organismo
siempre en relacin a un ambiente determinado, en un momento nico, el aqu y ahora,
observndolo en constante interrelacin con los factores implicados en el campo total.

Concepto de campo

Desde este enfoque se define un campo como una red sistmica de relaciones, una totalidad de
fuerzas que se influencian recprocamente y que en conjunto forman un todo interactivo y
unificado.

Ese campo, es algo que existe a travs del espacio y el tiempo y los objetos u organismos que son
parte de l existen fenomenolgicamente como parte de un campo determinado que tienen
significado solo en interaccin con ese campo. Es decir, todo evento, experiencia, objeto u
organismo es determinado por el campo al cual pertenece, y a la vez todo afecta a todo lo dems
(Todo est en todo).

Es ms, para Perls, dar significado a una parte del campo, aislndolo de las influencias que recibe
es una forma de distorsionar la realidad, puesto que desde esta perspectiva el objeto en s, o esa
parte en s, no aparece sino como una parte de una realidad ms amplia de la que forma parte y
en la que existe, cobrando as sentido.

Teora de campo

Partiendo desde ese concepto de campo, el enfoque que se utiliza no es un enfoque analtico, en
donde todo se descompone en sus partes unitarias para luego ser estudiadas de forma aislada,
sino que se mantiene una postura en la que se encara el todo con todas sus partes
interrelacionadas e interdependientes. Desde esta ptica se explica la conducta individual a partir
de la totalidad de los factores psicolgicos que estn efectuando sobre una persona en un
momento determinado.

En este sentido, el observador o terapeuta no trabaja sobre, ni en el organismo, sino con el

organismo. Interacta de forma autntica con el paciente, de tal forma pasa a formar parte del
campo, recibiendo su influencia e influencindolo al mismo tiempo. La observacin misma del
objeto extrado del campo no puede realizarse sin entrar en relacin con los factores del campo
como en el caso del propio observador, el cual, pasa a ser parte del mismo. Es por ello, que se dice
que la realidad puede ser difcilmente objetivable, y que nada es absoluto.

En Terapia Gestalt el terapeuta es un elemento indisociable del campo organismo entorno, siendo
esta implicacin en el campo una de las claves del xito en la intervencin teraputica.

Otro aspecto importante de la teora de campo se plasma en el principio de contemporaneidad,

donde el centro temporal de nosotros mismos como eventos humanos conscientes en el espacio
tiempo es el presente. No hay otra realidad fuera del presente. El self no existe cuando no est en
contacto con el entorno presente.

LA TEORA DE LA DISONANCIA COGNITIVA

Fue creada por Festinger en 1957 en algunos aspectos es una ampliacin de la teora de la
comparacin social. El supona que los procesos de comparacin social se desarrollan a partir de la
necesidad de conocer, la teora de la disonancia seala que se trata de la necesidad de tener un
conocimiento aparentemente congruente (conocimientos que no sean disonantes entre s).

La necesidad de congruencia de Festinger es similar a otras como la teora del equilibrio de Heider
(1946,1958), de las construcciones personales de Kelly (1955), entre otras.

Todas estas teoras sostienen que una persona trata de percibir, conocer, o evaluar los diversos
aspectos de su ambiente y de s misma de tal modo que las consecuencias de sus percepciones
sobre el comportamiento no resulten contradictorias. Festinger difiere en dos aspectos: destaca
particular y vigorosamente las consecuencias de las decisiones y ha promovido muchas
investigaciones.

Los aspectos fundamentales son:

1) entre los elementos cognitivos pueden existir relaciones desajustadas o disonantes.

2) La existencia de disonancia determina el surgimiento de presiones para reducirla y
para evitar su aumento.
3) Las manifestaciones de la influencia de estas presiones incluyen cambios en el
comportamiento, en el conocimiento y una exposicin circunspecta a la nueva
informacin y las nuevas opiniones.

La presin para reducir la disonancia entre dos elementos cognitivos, aumenta en relacin directa
con la importancia o valor de los elementos. El monto total de la disonancia entre dos grupos de
elementos cognitivos es una funcin de la proporcin ponderada de todas las relaciones
pertinentes entre los dos grupos disonantes. La ponderacin se da en funcin de la importancia de
los elementos implicados en la relacin.

Al describir la reduccin de disonancia, Festiger introduce una distincin entre los elementos
cognitivos que se refieren al comportamiento o a los sentimientos.

Seala que los conocimientos sobre el ambiente son generalmente ms resistentes al cambio que
las creencias sobre el comportamiento, postula que la resistencia al cambio de un elemento est
determinada no slo por la incapacidad del individuo para influir sobre los acontecimientos sino
tambin por la cantidad de nueva disonancia que el cambio introducir.
Es muy til esto para comprender los procesos de la formacin de actitudes y del cambio, la
presin hacia la uniformidad en los grupos, la formacin de rasgos de personalidad y el desarrollo
de relaciones interpersonales.

Se le critica que no considera el grado de incongruencia, aunque se concibe la disonancia como un

estado motivacional, no se intenta caracterizarla como una motivacin adquirida I innata,

La produccin de disonancia puede estimular el inters y despertar curiosidad. La gente tanto

busca como evita la disonancia.

La teora de la disonancia difiere de las otras en que establece una distincin entre procesos de
predecisin y procesos de postdecisin.

Generaliza la idea de que la situacin posterior a la decisin puede diferir de la situacin previa
formula el supuesto que el hecho de tomar una decisin per se suscita disonancia y presiones para
reducirla.

La disonancia posterior a la decisin surge porque la decisin a favor de la alternativa elegida se

opone a las creencias en favor de las alternativas no elegidas. Se tratar de reducir la disonancia
cambiando sus cogniciones de manera tal que aumente el atractivo de la alternativa elegida en
comparacin con la no elegida o desarrollando cogniciones que permitan que las alternativas
pueden sustituirse entre s o revolcando psicolgicamente la decisin.

Segn Festinger (1964) la diferencia fundamental entre los estados previos y posteriores reside en
que el conflicto previo es mas imparcial y objetivo, y si las alternativas cambian se produce un
aumento a favor de la alternativa elegida.

Si una decisin aporta gratificaciones insuficientes, la persona modificar sus creencias de manera
que la decisin parezca ms gratificante.

Con el fin de reducir la disonancia producida por el sufrimiento, su mtodo de reduccin consiste
en realzar el atractivo de la eleccin que conduce al sufrimiento.

Segn varios estudios una pequea recompensa puede ser ms efectiva para producir cambios
actitudinales que una recompensa grande.

Algunas de las derivaciones corroboradas sobre el surgimiento de disonancia en una situacin de

eleccin libre son:

1.- una eleccin entre alternativas atractivas crea disonancia

2.- la disonancia originada por una eleccin es proporcional al atractivo de la alternativa

rechazada.

3.- la disonancia que surge de una eleccin es proporcional a la diferencia cualitativa de las
alternativas a elegir.
4.-la disonancia producida por una eleccin es proporcional a la importancia de la eleccin.

Las deducciones comprobadas acerca del surgimiento de disonancia en una situacin sumisin
forzada comprenden:

1) la disonancia producida por el compromiso de obedecer disminuye a medida que aumentan

las recompensas, los incentivos o las justificaciones para la obediencia

2) la disonancia que surge del compromiso de obedecer disminuye a medida que aumentan las
fuerzas coercitivas que obligan a la obediencia.

En la exposicin de la informacin disonante

1) el monto de disonancia consiguiente a la exposicin a una informacin es funcin directa de

la importancia de la informacin:

2) La disonancia de un comunicado es funcin directa de la dificultad o esfuerzo implicado en la

exposicin a la informacin discordante.

Para que se de la disonancia es necesario el compromiso.

Esta teora destac algunos aspectos muy interesantes de los procesos posteriores a la decisin,
estimul investigaciones que sugieren que existe menos objetividad y ms parcialidad y prejuicios
en la manera en que la persona considera y evala las alternativas despus de tomar una decisin
que antes de adoptarla.