Jurnal

126 Kajian Bimbingan

| Jurnal dan Konseling
Kajian Bimbingan dan Konseling Vol. 1, No. 3, 2016, hlm. 126-131
Vol1,No.3,2016,hlm.126131

Tersedia Online di http://journal.um.ac.id/index.php/bk

eISSN:2503-3417

Artikelditerima:20April;disetujui:14Juni

HUBUNGAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN

PENGGUNAAN GADGET SMARTPHONE DENGAN
PRESTASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI 9
MALANG

Tania Clara Dewanti, Widada, Triyono

BimbingandanKonseling-FakultasIlmuPendidikan-UniversitasNegeriMalang-Jl.SemarangNo.5Malang
E-mail:taniaclaradewanti@gmail.com

Abstract:Technologydevelopmentinthiserahasprogressingveryrapidly,markedbythe
progressininformationaspectandtechnology.Oneformofthetechnologydevelopmentisa
smartphonegadget.Gadgetsmartphonehasanegativeimpactandpositiveimpactonsocial
skills and student achievement. This research intend toget know the correlation between
social skills and use of smart phone with student achievement. The design of study is a
descriptive correlation research on the subject with amounted 84 students. The used
instrumentsaresocialskillsscaleanduseofgadgetsmartphonescalewiththenumber77
items.Thetestdonetothe40peopleandgeneratevalidityof0,312andreliabilityof0,929and
0,912.TheresultofresearchshowsacorrelationofR=0.769,p=0.000<0.05meansthatthere
is a relationship between social skills and use your smart phone gadget with student
achievementSMANegeri9Malang.

Keywords:socialskills;gadgetsmartphone;academicachievement

Abstrak: Perkembanganteknologipadazamansekarangmengalamikemajuanyangsangat
pesat, ditandai dengan kemajuan pada bidang informasi dan teknologi. Salah satu wujud
perkembanganteknologiyangmengalamikemajuansangatpesatmerupakan gadget smart-
phone.Gadget smartphonememilikidampaknegatifdandampakpositifbagiketerampilan
sosialdanprestasibelajarsiswa.Penelitianinibertujuanuntukmengetahuihubunganketeram-
pilansosialdanpenggunaangadgetsmartphonedenganprestasibelajar.Rancanganpenelitian
yang digunakan adalah deskriptif korelasional pada subyek penelitian yang berjumlah 84
siswa. Instrumen yang digunakan adalah skala keterampilan sosial dan skala penggunaan
gadget smartphone dengan jumlah 77 butir. Uji coba dilakukan kepada 40 orang yang
menghasilkanvaliditasbutirsebesar0,312sertareliabilitassebesar0,929dan0,912.Hasiluji
penelitianmenunjukkankorelasisebesarR=0,769,p=0,000<0,05artinyaadahubungan
antaraketerampilansosialdanpenggunaangadgetsmartphonedenganprestasibelajarsiswa
SMANegeri9Malang.

Kata kunci:keterampilansosial;gadget smartphone;prestasibelajar

126
 Dewanti, Widada, Triyono, Hubungan Keterampilan Sosial... | 127

Perkembangan teknologi pada zamansekarang mengalami kemajuanyangsangat pesat,ditandai

dengankemajuanpadabidanginformasidanteknologi.Indonesiamerupakansalahsatunegarayang
turutsertadalamkemajuanteknologidaninformasitersebut(Ameliola&Nugraha,2013).Menurut
Indrawan(2014)gadgetadalahsebuahistilahyangberasaldaribahasaInggrisyangmerujukpada
perangkatelektronikkecilyangmemilikifungsikhususuntukmengunduhinformasi-informasiterbaru
denganberbagaiteknologimaupunfiturterbaru,sehinggamembuathidupmanusiamenjadilebihpraktis.
Saatinitidaksedikitremajasudahmenggunakangadgetyangberisiaplikasi atausoftwareyang
beberapaisinyadiciptakankhususuntukkalanganorangtuadandewasa(Isna,2012).Haltersebut
berdampakpadaprosestumbuhkembang,baiksecarasosialdanemosional,sebabindividupadausia
remajaidentikdenganrasaingintahuyangbesardengankontrolterhadapperilakuadaptifyang
rendah(Widyastuti,2009).Berbagaidampakyangditimbulkanakibatkurangnyakontrolterhadap
penggunaangadgetpadaremajaialahtingkatprestasibelajardanketerampilandalamberperilaku
sosial(Blais,2007).MenurutBlais(2007)penggunaangadgetpadaremajasalahsatunyaberdampak
padakemampuannyauntukbersosialisasidenganbaikdalamlingkungankeluargamaupunlingkungan
pergaulandimasyarakat.
Violence & Gore (dalam Mubarok, 2013) yang menyatakan bahwa Antisocial Behaviour
merupakandampaknegatifgadget yangdisebabkankarenapenyalahgunaangadgetitusendiri.Hal
initerjadidimanaketikaseseorangmerasagadgetmerupakansatu-satunyahalyangpalingpenting
dalamhidupnya,sehinggaiamelupakankeadaandisekitarnya.Akanmunculketidakpeduliandalam
dirinya terhadap lingkungannya. Satu-satunya hal yang dapat menarik perhatiannya hanya-
lahgadgetyangiagunakan.Akibatyangtimbulialahdiamenjadijarangberinteraksidenganorang-
orangyangberadadilingkungansekitarnya,sehinggadiaakankesulitanuntukbersosialisasidan
menjalinrelasidenganorang-orangdisekitarnya.
Berdasarkanberbagaiulasandiatasdanhasilobservasi sertainterview terhadapkonselor di
SMANegeri 9 Malang, 80%dari jumlahkeseluruhan adalah967 siswasudah memilikigadget.
Penelitianinibertujuanuntukmengetahuihubunganantaraketerampilansosialdanpenggunaangadget
terhadappretasibelajarsiswaSMANegeri9Malang.

METODE
Desainpenelitianyangdigunakanadalahkorelasional.SubyekpenelitianadalahsiswaSMA
Negeri9Malangsebanyak84subyekyangterdiridarikelasXA1sebanyak30siswa,siswakelasX
C1sebanyak24siswa,dansiswakelasXG1sebanyak30siswa.
Instrumen penelitian terdiri dari skala keterampilan sosial dan skala penggunaan gadget
smartphone. Masing-masingskalaterdapat 77butir.Jabaranvariabel skala tayanganerotikadan
perilakuseksualdapatdilihatpadatabel1,sedangkanJabaranVariabelSkalaPenggunaanGadget
Smartphone dapatdilihatpadatabel2.
Adapunprosedurpengolahandatayangdilakukanmelaluitahappengecekan,penyeleksian,dan
skoring.Datadianalisisdenganteknikdeskriptifdankorelasional.Ujivaliditasinidilakukandengan
menggunakan rumus korelasi product moment dari Person yaitu dengan mengkorelasikan antara
skorbutirpadasetiapitemdenganskortotal.Butirpernyataandinyatakanvalidapabilamemilikinilai
koefisienkorelasilebihdarirtabelPearson(N=40Sig.0,05=0,312)danmemilikinilaisignifikansi
kurangdari0,05atautarafkepercayaan95%.Reliabilitasinstrumentsebesar0,929dan0,912.
Berdasarkanhasilujivaliditasskalaketerampilansosialdiketahuibahwadari50butir,didapatkan
44butirvaliddan6butiryangtidakvalid.Padaskalapenggunaangadget smartphonediketahui
bahwadari27butir,didapatkan24butirvaliddan3butirtidakvalid.
128 | Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling Vol. 1, No. 3, 2016, hlm. 126-131

Tabel 1: Jabaran Variabel Skala Keterampilan Sosial

Variabel Indikator Deskriptor

Keterampi EkspresiEmosi Mengungkapkankondisiperasaan.
lanSosial Mengirimkanpesanemosi.
Menataplawanbicarasaatmengungkapkanperasaan.
KepekaanEmosi Memahamisinyalemosi/komunikasinonverbaloranglain.
Menginterpretasikansikaporanglain.
Pekaterhadapperasaanyangdirasakanoranglain.
KontrolEmosi Sadardenganperasaanyangsedangdirasakan.
Mengontrolemosisecaraspontan.
Mampumemperkirakanperasaanoranglaindilihatdariwajahnya.
EkspresiSosial Mampumengambilinisiatifmengawalipembicaraan
Mampumembukadirikepadaoranglain.
Mampumembuatoranglaindapatmembukadiri.
KepekaanSosial Mampuikutmerasakanperasaanoranglain.
Mampumemahamisikaporanglain.
Mampumenggambarkansesuatusesuaidenganceritaoranglain.
KontrolSosial Mampumemimpinpembicaraan.
Mengarahkandanmemimpindiskusi.
Mengaturdanmengontrolperilakuverbal.
Manipulasi Mampumenutupiperasaan/emosidirisendiri.
Sosial Mampumengubahsituasi.

HASIL
Berdasarkanhasilpenelitian,keterampilansosialyangdideskripsikanmenjadi4tingkatan,yaitu
tingkatsangattinggi,tinggi,sedang,danrendahdisajikanpadatabel1.Penggunaangadget smartphone
dideskripsikanmenjadi4tingkatan,yaitusangattinggi,tinggi,sedang,danrendahyangdisajikandan
disajikanpadatabel2.PrestasiBelajardideskripsikan menjadi4tingkatan,yaitusangatberprestasi,
berprestasi,cukupberpretasi,dantidakberprsetasiyangdisajikanpadatabel3.
Ujiasumsiklasikpadapenelitianinidilakukandenganduacarayaituujinormalitasdanujilinieritas.
Hasilujinormalitasdatadinyatakannormalyaitupadaketerampilansosialdenganprestasibelajar(sig
0,906>0,05)danskalapenggunaangadget smartphonedenganprestasibelajar(sig0,885>0,05).
Hasilujilinieritas didapatkanpadaketerampilansosialdenganprestasibelajar(F=40,468Sig.
0,000<0,05)danskalapenggunaangadget smartphonedenganprestasibelajar(F=49,342Sig.
0,000<0,05)makadapatdisimpulkanbahwahubunganantaraketerampilansosialdanpenggunaan
gadget smartphonedenganprestasibelajarberdistribusilinier.
HasilanalisisProduct Moment PearsonmenunjukkankoefisienkorelasisebesarR=0,769p=
0,000<0,05.HaliniberartiH1diterimadengankesimpulanadahubunganantaraketerampilansosial
danpenggunaangadget smartphonedenganprestasibelajarsiswaSMANegeri9Malang.

PEMBAHASAN
Hubungan antara Keterampilan Sosial dan Penggunaan Gadget Smartphone dengan
Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 9 Malang
Darihasilpenelitianyangtelahdilakukandandianalisa,menunjukanadanyahubunganantara
keterampilansosialdanpenggunaangadget smartphonedenganprestasibelajarsiswaSMANegeri
9Malang.Halinidapatditunjukandengannilaisignifikansiyangdidapatdarihasilanlisiskorelasi
gandasebesar0,000d0,05.
 Dewanti, Widada, Triyono, Hubungan Keterampilan Sosial... | 129

Tabel 2: Jabaran Variabel Skala Penggunaan Gadget Smartphone

Variabel Indikator Deskriptor

Pemanfaatan MengetahuiFungsidanjenisaplikasi Mengertifungsidarismartphone

Gadget smartphone
Smartphone
Mampumengoprasikansmartphone.
Memanfaatkanfungsidanaplikasiyang
adapadasmartphone
FrekuensiPenggunaansmartphone
Tabel 3: Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar
Mengetahuiaplikasiinternetdan
fungsinya
Mampumengoperasikansmartphone
untukmengumpu lkaninformasi
Keuntunganpemanfaatansmartphone.
Memanfaatkanfungsismartphone
Frekuensipemanfaatansmartphone

Kategori Frekuensi Presentase Klasifikasi

Sangatberprestasi 46 54% Sangatbanyak
Berprestasi 38 45% Banyak
Cukupberprestasi 0 0%
Tidakberprestasi 0 0%
Jumlah 84 100%

Keterampilansosialsecarapositifmenjadikanseseorangmemilikiemosiyangbaikyangdiwujudkan
kedalambentukinteraksikomunikasiyangpositifdenganoranglain.Merujukpadahaltersebut,siswa
denganketerampilansosialyangtinggimakamempunyaipotensiuntukmelakukankegiataninteraksi
untukberkomunikasidenganoranglain,berkomunikasiaktifuntukmembicarakanberbagaihalyang
salahsatunyaberkenaandenganmateripelajaranbaikolehsesamatemanmaupundengangurudi
sekolah.Denganketerampilansosialyangtinggisiswaakansemakinpercayadiridalammengikuti
kegiatanpembelajaransehinggamemungkinkanpotensisiswadalammeraihprestasiyangbaik.
Lebih lanjut, siswa hampir setiap hari akan menggunakan gadget smartphone yang mereka
miliki.Baikuntukhalyangberhubungandenganbelajarmaupununtukberkomunikasidengantemannya.
Tingkat keseringan siswa dalam menggunakan gadget smartphone yang mereka miliki juga
mempengaruhprosesbelajarsiswa.Sehinggasiswayangseringmenggunakangadget smartphone
untukmencarimateri-matericenderungmendapatkanprestasibelajaryanglebihtinggidaripadasiswa
yangkurangbisamenggunakangadget smartphoneyangmerekamiliki.
Berdasarkanhasilpenelitiantersebut,makadapatdisimpulkanbahwasemakintinggikriteria
keterampilansosialdanpenggunaangadget smartphonesiswaSMANegeri9Malang,makaprestasi
belajarnyaakansemakinmeningkat.Haltersebutditunjukandenganadanyahubunganketerampilan
sosialsiswadalamberkomunikasiterhadaporanglain(siswadanguru)mengenaimateripelajaran.
Selanjutnya, mengacu pada dampak positif penggunaan gadget smartphone dalam memudahkan
siswa mengakses berbagai informasi secara cepat dan akurat yang salah satunya adalah tentang
materipelajaran.Keduaaspektersebut(keterampilansosialdanpenggunaangadget smartphone)
mempengaruhisiswaSMANegeri9terkaitpretasibelajarnyasecarapositif.
Hubungan Keterampilan Sosial dengan Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 9 Malang
Darihasilpenelitianyangtelahdilakukandandianalisamakadidapatkanhasilbahwaterdapat
hubunganantaraketerampilansosialdenganprestasibelajarsiswaSMANegeri9Malang.Halini
ditunjukandengananalisiskorelasimenggunakanrumusproduct moment, diperolehdatanilaikoefisien
korelasiuntukketerampilansosialdenganprestasibelajarsebesarrhitung=0,442>rtabel5%=0,312
danp=0,000<0,05.Dengandemikianhipotesispenelitianditerimayangberartiadanyahubungan
yangsignifikanantaraketerampilansosialdenganprestasibelajar.
130 | Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling Vol. 1, No. 3, 2016, hlm. 126-131

Mengacupadahasilpenelitianmengenaihubunganketerampilansosialdenganprestasibelajar
diatas,makadapatdisimpulkanbahwasiswaSMANegeri9Malangyangmemilikiketerampilan
sosialyangtinggimakatingkatpretasinyalebihtinggidibandingkandengansiswayangmemilikitingkat
keterampilansosialyangrendah.Terkaithaltersebut,menurutRiggio(dalamYonatan,2001)salah
satukaraktersiswayangmemilikiketerampilansosialyangtinggiialahmampuberkomunikasisecara
aktifuntukmemulai,mengarahkandanmengakhiribentukpembicaraan.Disisilain,prestasimerupakan
sebuahhasildariprosesbelajarsiswayangdalamkegiatannyasaratakaninteraksidankomunikasi.
SiswaSMANegeri9Malangmenggunakanketerampilansosialnyauntukberkomunikasibaik
kepadasesamatemandanguruuntukmembicarakanhal-halterkaitpelajaran,sehinggasiswayang
memilikiketerampilansosialyangrendahcenderungtidakmampumelakukaninterkasikomunikasi
padaoranglainsalahsatunyamenganipelajaran.Halinilahyangmerujukpadakemapuansosial
siswaberpengaruhpadaprestasibelajar.
Hubungan Penggunaan Gadget Smartphone dengan Prestasi Bealajar Siswa SMA Negeri
9 Malang
Darihasilpenelitianyangtelahdilakukandandianalisamakadidapatkanhasilbahwaterdapat
hubungan antara penggunaan gadget smartphone dengan prestasi belajar siswa SMA Negeri 9
Malang.Haliniditunjukandenganhasilanalisis korelasimenggunakanrumusproduct moment,
diperolehdatanilaikoefisienkorelasiuntukpenggunaangadget smartphonedenganprestasibelajar
sebesarrhitung=0,425>rtabel5%=0,312danp=0,000<0,05.Dengandemikianhipotesispenelitian
diterimayangberartiadanyahubunganyangsignifikanantarapenggunaangadget smartphonedengan
prestasibelajar.
Siswayangmemilikigadget smartphonesudahtidakmenjadi hal yanganehlagi.Sebagian
besar siswa sekarang tidak lepasdengangadget smartphoneyang mereka miliki.Fitur-fiturdan
kemudahanyangadadidalangadget smartphonesangatmemudahkansiswadalammendapatkan
informasiyangsiswabutuhkanataupunberkomunikasi.Disinisiswabisamendapatkansemuainformasi
yangsiswainginkan.Denganmenggunakangadget smartphoneyangdimilikiinisiswabisabelajar
dengantidakterpakuhanyadenganbukuyangsiswamilikisajaataupunbelajardarimateriyang
diberikanolehgurusaatpelajarandisekolahberlangsung.
Hubungannyadenganmateripelajaransekolahdimanasiswabisamencarimateri-materiyang
sedang dibahas disekolah melalui gadget smartphone yang mereka miliki. Sehingga setelah
mendapatkanmateridarigurudisekolahnya,siswabisamenambahpengetahuanataupunmateri-
materipelajaranyangmungkingurumerekabelumsempatdijelaskandisekolahdenganmenggunakan
gadget smartphoneyangmerekamiliki.Sehinggasiswalebihbanyakmendapatkanmateriyangbisa
menunjangbelajarmereka.

SIMPULAN DAN SARAN

Simpulan
Berdasarkananalisisdarihasilpenelitianyangtelahdilakukan,dapatdiambilkesimpulanbahwa,
keterampilansosialdanpenggunaangadget smartphoneberpengaruhpositifterhadapprestasibelajar.
Semakintinggiketerampilansosialdanpenggunaangadgetsmartphonemakaakansemakintinggi
prestasi belajar siswa. Sebaliknya semakin rendah keterampilan sosial dan penggunaan gadget
smartphonemakaakansemakinrendahprestasibelajarsiswa.
Saran
Berdasarkanpadahasilpenelitianyangdilakukanmakasaranyangdapatdiajukanolehpeneliti
adalahsebagaiberikut:(1)Bagikonselor,sebagaibahankontribusidaninformasiyangbergunauntuk
menyusunprogramBimbingandanKonselingkhususnyapadabidanglayananbimbingansosialyaitu,
 Dewanti, Widada, Triyono, Hubungan Keterampilan Sosial... | 131

tentanglayananbimbinganketerampilansosialdanpenggunaangadget smartphonekepadasiswa
SMAagardapatberkembangsecaraoptimal.Bagipenelitiselanjutnya,demikesempurnaanpenelitian
diharapkanpenelitiselanjutnyadapatmenggunakanhasilpenelitianinisebagaireferensiataudata
tambahan untuk meneliti yang berhubungan dengan keterampilan sosial dan penggunaan gadget
smartphonedenganprestasibelajar.

DAFTAR RUJUKAN
Ameliola, S, Nugraha, D.H. (2013). Perkembangan Media Informasi dan Teknologi Terahadap
Anak dalam Era Globalisasi. (Online).(http//icssis.files.wordpress.com),diaksespada: 25
Maret2016
Blais, 2007. Adolescents Online: The Importance of Internet Activity Choice to Salient
Relationships.JournalYouthAdolescence,37:522-536.(Online).(http://repository.unand.ac.id)
Diaksespada:26Maret2016
Indrawan,Pana.(2014).Pengaruh Gadget terhadap Tumbuh Kembang Psiko Sosial Anak PAUD.
(Online).(http://library.binus.ac.id).Diaksespada:25Maret2016
Isna, Nadhila. 2012. Mempermudah Hidup Manusia dengan Teknologi Modern.
(Online).(http://komunikasi.us/index.php/mata-kuliah/kmm/12-response-paper-ptk-2013/375-
mempermudah-hidup-manusia-dengan-teknologi-modern)Diaksespada:27Maret2015
Mubarok, Sulthonul. 2013. Gadget Menjadi Gaya Hidup dan Kebutuhan..(http://
sulthonulmubarok.com/gadget-menjadi-gaya-hidup-dan-kebutuhan),Diaksespada:7Januari
2016
Widyastuti,Yanidkk.2009.Kesehatan Reproduksi.Yogyakarta:Fitramaya.
Yonathan, V. 2001. Pengembangan Inventory Keterampilan Sosial Bagi Siswa Sekolah
Menengah.Tesistidakditerbitkan.Malang:ProgramPascaSarjanaUniversitasNegeriMalang.