PLAN DE ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL PACI

NOMBRE ESTABLECIMIENTO: ESCUELA JOSE TOMAS OVALLE

NOMBRE DOCENTES RESPONSABLES: Blanca Araya-Ariadna Carvajal
NOMBRE DEL ALUMNO: Evan Godoy
CURSO: 2 ao bsico EDAD:
FECHA ELABORACIN: TIEMPO APLICACIN: 2 semestre
NEE NEET NEEP x TIPO: D.I.L.

I.-DESCRIPCIN DEL ALUMNO

A)FORTALEZAS Y CAPACIDADES DEL ALUMNO: Lo que le gusta y puede hacer
Evan es un nio alegre, se relaciona bien con sus compaeros de curso y por lo general respeta las normas
establecidas por la profesora dentro de la sala de clases con apoyo de un semforo de la conducta. Con
respecto a su atencin y concentracin, ha logrado mantenerla por tiempos ms prolongados, sin embargo,
necesita apoyo permanente por parte de psicopedagoga en aula, falta desarrollar mayor autonoma.
Los principales logros del estudiante fueron: Evan tiene adquirida la lectoescritura, tiene buena
comprensin lectora de textos escuchados, comprende textos cortos, sencillos y con apoyo de material
visual y auditivo. En el rea de la escritura fue adquirida solo en imprenta mayscula.
En el rea de matemtica posee un mbito numrico superior al milln en cuanto al dictado, escritura y
reconocimiento de nmeros, identifica claramente las siguientes figuras geomtricas circulo, cuadrado
triangulo y rectngulo. De los cuerpos reconoce caras, aristas y vrtices de cubo, cilindro, prisma, esfera,
pirmide y cono. Logra reconocer antecesor y sucesor con el apoyo de una recta numrica. Identifica los
cuantificadores mucho y poco. Aprende a sumar y restar con apoyo de material concreto.
B) DEBILIDADES Y NECESIDADES DEL ALUMNO: Lo que no les gusta, lo que no puede hacer, lo que lo
enfurece, sus temores.
Evan es un estudiante que requiere apoyo permanente para realizar sus actividades.
Sus debilidades se basan en su diagnostico y las limitaciones del mismo.
Yasna?

II.-PROPUESTA DE ADAPTACIONES CURRICULARES (AACC)

A) ADECUACIONES DE ACCESO: infraestructura, recursos materiales, recursos personales.
Recursos materiales: Preparacin de material concreto/audiovisual y guas de aprendizaje para mejorar su
proceso de adquisicin lecto-escritura, comprensin de textos, escritura al dictado, ampliacin de
vocabulario. En matemtica desarrollar clculo mental-escrito de operatorias de adicin y sustraccin sin
reserva, descomposicin numrica, ampliacin de mbito numrico y resolucin de problemas.
Recursos humanos: Docente PIE, profesor de aula y psicloga.

B) ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULUM: objetivos, contenidos, metodologa, evaluacin.

C) ASIGNATURAS EN LAS QUE SE APLICAR RESPONSABLE DE LA APLICACIN:

Lenguaje
Matemtica Profesor de aula.
Ciencias Naturales Educadora Diferencial
Historia y geografa. Kinesilogo
Psiclogo
Fonoaudilogo

D) HERRAMIENTAS O ESTRATEGIAS METODOLGICAS A UTILIZAR

Recursos didcticos: material concreto,
pictogrfico, recursos tecnolgicos. Establecimiento.
Lecturas sencillas y cortas con apoyo de imagen y/o Aula comn.
videos. Aula de recursos.
Apoyo de material didctico tarjetas de secuencias, En el hogar.
nmeros y operaciones. Atencin de kinesiloga 1 hora cronolgica una vez
Envo de actividades complementarias al hogar. a la semana.
Atencin de la psicloga con una duracin mxima
de 45 minutos por sesin en aula de recursos una
vez por semana.
Atencin fonoaudiloga 45 minutos en aula de
recurso una vez por semana.
Atencin de docente PIE con una duracin de 8
horas semanales en aula comn y de 2 horas en
aula de recursos.
Atencin de psicopedagoga de 6 horas pedaggicas
en aula comn 5 das a la semana.
 Recursos profesionales: Metodologa o estrategias a utilizar: mltiples
formas de presentacin, expresin y participacin,
Psicopedagogo de permanencia en aula. agrupamientos, etc.
Docente especialista de Programa de Integracin Refuerzos dirigidos a desarrollar y potenciar
Escolar. habilidades referidos a procesos cognitivos, sociales
Profesora de aula. y comunicacionales en conjunto con las asignaturas
Kinesilogo en estudio.
Fonoaudilogo
Psiclogo

E) INDICADORES DE LOGRO: que se espera que el alumno logre

Se espera que los objetivos de las asignaturas tengan la relevancia prctica para la vida cotidiana y para el
mejor desenvolvimiento de Evan en el entorno social dentro y fuera de la escuela. FALTAN CONTENIDOS
SEGUNDO SEMESTRE
F) EVALUACIN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE: instrumento, frecuencia, contextos, tiempos, etc.

- Escala evaluativa al 50%

-Menor nmero de preguntas en cada prueba.
-Preguntas redactadas de manera breve y concisa en asignaturas de matemticas prueba con mayor
espacio y cuadriculada con uso de hoja auxiliar.
-Pruebas con mayor plazo de tiempo.
-2 evaluaciones formales. Y el resto trabajo en funcin de aptitudes del alumno (computacin /dibujo).
-Cs naturales e Historia y geografa deben llevar dibujos para apoyar comprensin
-Msica sin uso de instrumentos y volumen adecuado.
-Evaluacin alternativa en caso que se requiera
-Trabajo con psiclogo y kinesiologo para conocer del sndrome y para contencin.

G) CRITERIOS DE PROMOCIN
El estudiante ser promovido en relacin a los resultados de sus evaluaciones correspondiente al Plan de
Adecuacin Curricular Individualizado (P.A.C.I) de las asignaturas intervenidas.

III.- COLABORACION DE LA FAMILIA

A) DESCRIPCIN DE LOS APOYOS A REALIZAR EN EL HOGAR
La familia asumi el compromiso de asistir a citaciones o reuniones.
Los padres entregan afecto, apoyo y se preocupan por el estudiante y entregan un hogar adecuado y
favorable para el estudio, y adems su madre se preocupa por su hijo. Se recomienda que los padres sigan
apoyando a su hijo en la etapa escolar y reforzando con las actividades enviadas por el establecimiento.

B) APOYOS QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA EL TRABAJO EN EL HOGAR

Trabajar y reforzar sus hbitos de estudio.
Establecer normas, rutinas y metas claras.

IV.- SEGUIMIENTO Y REVISIN DEL PACI

A) FRECUENCIA Y RESPONSABLES DEL SEGUIMIENTO
Revisin del PACI de forma mensual en el horario de trabajo colaborativo.

B) ACUERDOS DE TRABAJO COLABORATIVO

Refuerzo y estmulos positivos.
Actividades cortas y sencillas al inicio de cada clase.
Semanalmente analizar sus progresos aumentando la gradualidad de contenidos.
Enviar semanalmente actividades complementarias al hogar.