Calificacin para esta intento: 95 de 100 *

Pregunta 1
5 / 5 ptos.

Marcos lee el siguiente texto.

La educacin virtual tiene particularidades que es importante resaltar, lo primero es que se halla
inserta en un modelo pedaggico, es decir en una forma especfica de ver la educacin, en este
caso la pedagoga est basada en unas prcticas inspiradas en la flexibilidad, en la apuesta por
los procesos, la curva de aprendizajes y sobre todo en la autonoma de los estudiantes. El uso de
la tecnologa Marshall McLuhan, famoso terico de la comunicacin deca que el medio es el
mensaje, es decir que la aparicin de los nuevos mecanismos de comunicacin estos se haban
convertido en el nuevo mensaje, lo cierto que es que el aprendizaje de estas nuevas tecnologas
son la herramienta, pero saber cmo funcionan se convierten en una nueva competencia
pedaggica a desarrollar. All entra el diseo de la plataforma tecnolgica, la amabilidad de los
medios de comunicacin, y todo lo que tiene que ver con el soporte tcnico. Por ltimo estn los
participantes del proceso, que son todas aquellas personas que intervienen en el acto educativo.

De su proceso de lectura sobre la educacin virtual, Marcos, hizo una ficha conceptual
del documento. En su escrito Marcos logra involucrar completamente los elementos que
son propios de la educacin virtual.

Cul de las siguientes es la opcin que escribi Marcos?

Correcto!

Los elementos de la educacin virtual incluye un modelo pedaggico, uso de la

tecnologa, intervencin de personas que participan en el proceso educativo.

El elemento de la educacin virtual es el Estudiante como actor principal, tutor quien

orienta y gua el proceso, personal de soporte tcnico quienes se encargan de que la
plataforma tecnolgicamente funcione bien

Los elementos son un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso
educativo llamado Pedagoga, apoyado por una plataforma tecnolgica

Utilizacin de una plataforma virtual, asesora de un tutor que ordena tareas, alumnos.

Correcta, Involucra las tres categoras presentes en el texto.

La educacin virtual tiene particularidades que es importante resaltar, se halla inserta en
un modelo pedaggico, el uso de la tecnologa, por ltimo estn los participantes del
proceso.

desde las ideas textuales pueden construirse categoras, en ste caso tenemos que los
elementos importantes del texto se encuentran en la opcin " La inclusin de un modelo
pedaggico, uso de la tecnologa, intervencin de personas que participan en el proceso
educativo" extrae los elementos importantes del texto, son las particularidades que es
importante resaltar: se halla inserta en un modelo pedaggico, el uso de la tecnologa,
por ltimo estn los participantes del proceso.

Pregunta 2
0 / 5 ptos.

Al realizar una lectura Autorregulada, en el plano valorativo el lector debe hacer los
siguientes procesos, con excepcin de:

Respondido

Dirigir la atencin a los contenidos principales

Evaluar los contenidos de manera crtica.

Activar el conocimiento de base.

Respuesta correcta

Identificar la estructura dada al texto por el autor.

S se involucra, Evaluar los contenidos de manera crtica, teniendo presente la

coherencia interna entre los conocimientos previos y los nuevos (aprendizaje mediante
el mapa conceptual).

Plano Valorativo segn el cual le damos un valor al tema estudiado, porque permite la
bsqueda de la solucin a algn problema o la aplicacin de una idea nueva a la
actividad prevista. No incluye informacin de la estructura del texto
Pregunta 3
5 / 5 ptos.

Lea la siguiente situacin. Tenga en cuenta el nmero al final de cada prrafo para que
pueda contestar la pregunta.

Leonardo es un abanderado de los proyectos sociales, le gusta aportar a la comunidad y

tiene facilidad para ensear a otros. En su bsqueda de carrera decidi que ser docente
es una oportunidad para crecer. (1)

Leonardo deseaba estudiar pero tambin trabajar, entonces necesitaba encontrar una
opcin en la que pudiera manejar su tiempo para trabajar y estudiar. Busc las ofertas
que ms le convenan y decidi que la opcin de la licenciatura virtual era su mejor
opcin. Por ello determin que su objetivo era realizar su carrera profesional en El
POLI. (2)

Leonardo est feliz con su carrera, de hecho ya est en quinto semestre. Ha tenido que
modificar algunos de sus hbitos para cumplir tanto con su trabajo, como sus estudios y
poder seguir ayudando a los dems. Siente que ha tenido algunos momentos difciles,
pero cuando recuerda cul es su objetivo, se recarga y sigue porque sabe que lo va a
conseguir. (3)

Teniendo en cuenta las tres dimensiones esenciales de la motivacin cul de las 3

dimensiones se ejemplifica en el prrafo 2?

Reacciones afectivo emocionales

Correcto!

Directiva

Metas e intenciones

Persistente

Correcto, El prrafo 2. Refiere la dimensin directiva, pas de la idea de la activacin a

la accin de bsqueda, es decir de direccionar sus esfuerzos a encontrar lo que desea.

El prrafo 1, refiere la dimensin activadora, desde sus caractersticas determinar que

En su bsqueda de carrera decidi que ser docente es una oportunidad para crecer es
una motivacin que refiere una toma de decisin inicial

El prrafo 2. Refiere la dimensin directiva, pas de la idea de la activacin a la accin

de bsqueda, es decir de direccionar sus esfuerzos a encontrar lo que desea.
Prrafo 3. Refiere la dimensin persistente. Es la motivacin que permiti que en un
proceso se tenga continuidad en el tiempo.

Pregunta 4
5 / 5 ptos.

Lea el texto.

"Los lideres frente a un equipo de trabajo, deben lograr designar labores y responsabilidades en
cada rea de trabajo. Para as distribuir las labores equitativamente y conseguir resultados
eficaces".

Segn lo anterior, cuando los lderes o la alta direccin designan esas responsabilidades
con confianza. Qu pueden llegar a interpretar los colaboradores?

El jefe me apoya y confa en m. Puedo hacer lo que a m, ms me convenga.

Correcto!

Sentirse libres de dar aportes cuando lo deseen,

respetando normas sociales de cortesa y respeto por los dems. Tomar decisiones
con confianza y por el bienestar de todos.

Son muchas responsabilidades, de pronto no puedo con todo esto. Generar mucha
presin.

Tomar decisiones sin necesidad de contar con el apoyo de todo su equipo.

Cuando los lderes depositan confianza en sus colaboradores, los mismos se sienten con
la capacidad de actuar con responsabilidad y tomar decisiones acertadas, para el
beneficio de todos.

Sentirse libres de dar aportes cuando lo deseen,

respetando normas sociales de cortesa y respeto por los dems. Tomar decisiones
con confianza y por el bienestar de todos.

Cuando los lderes depositan confianza en sus colaboradores, los mismos se sienten con
la capacidad de actuar con responsabilidad y tomar decisiones acertadas, para el
beneficio de todos.
Pregunta 5
5 / 5 ptos.

Para comprender cualquier texto, el lector debe tener la capacidad de reconocer el tipo
de sentido de este.

El sentido __________ del texto tiene que ver con lo que est escrito en el texto.
Correcto!

Literal

escrito

radical

textual

Correcta. El nombre que corresponde al sentido de lo que aparece escrito en el texto es

literal.

Literal. El nombre que corresponde al sentido de lo que aparece escrito en el texto es

literal.

Pregunta 6
5 / 5 ptos.
Los hbitos de estudio son un proceso que se desarrolla y fortalece con el tiempo y su
implementacin en actividades cotidianas.

De los siguientes refranes, cul da cuenta del fin de tener hbitos de estudio?

El hbito no hace al monje.

rbol que nace torcido, jams se endereza..

La letra con sangre entra.
Correcto!

La constancia vence lo que la dicha no alcanza..

Correcto. Los hbitos de estudio plantean la realizacin de actividades de manera

autnoma y organizada, relacionndose directamente con la constancia.

La constancia vence lo que la dicha no alcanza. Los hbitos de estudio plantean la

realizacin de actividades de manera autnoma y organizada, relacionndose
directamente con la constancia.

Pregunta 7
5 / 5 ptos.

En trminos generales se puede decir que en todos los casos la denominada autonoma en el aprendizaje
reflejar una conducta del estudiante orientada fundamentalmente a dar respuestas a las demandas
especficas de conocimiento formuladas por el profesorado, escogiendo por s mismo tan solo aquellas
condiciones contextuales que estime necesarias para elaborar aquella respuesta. RU, Joan. El
aprendizaje autnomo en Educacin superior. Madrid: Narcea. 2009. p 87

Del texto podramos afirmar que:

En la educacin virtual el estudiante est en capacidad para organizar su propio proceso

de aprendizaje

Correcto!

La unin de las tres opciones presentadas se puede inferir.

En la educacin virtual el estudiante es el principal protagonista de su formacin.

La autonoma en el aprendizaje por parte del estudiante implica ser responsable, asumir
decisiones personales sobre su aprendizaje, voluntad de participacin.
Correcta, las tres opciones se pueden inferir del texto, En este modelo virtual se est
apostando porque el estudiante sea el principal protagonista de su formacin, no
significa eso que se le deja solo, significa que la iniciativa parte de l, la fuerza
motivacional subyace en l, el tutor le acompaar en lo que sea necesario, pero es el
quien decide qu hacer con su proceso.

Las tres opciones se pueden inferir, por ende afirmar.

En la educacin virtual el estudiante es el principal protagonista de su formacin.

En la educacin virtual el estudiante est en capacidad para organizar su propio proceso

de aprendizaje.

La autonoma en el aprendizaje por parte del estudiante implica ser responsable, asumir
decisiones personales sobre su aprendizaje, voluntad de participacin.

En este modelo virtual se est apostando porque el estudiante sea el principal

protagonista de su formacin, no significa eso que se le deja solo, significa que la
iniciativa parte de l, la fuerza motivacional subyace en l, el tutor le acompaar en lo
que sea necesario, pero es el quien decide qu hacer con su proceso.

Pregunta 8
5 / 5 ptos.
El acto de leer involucra tambin un nivel psicolgico desde el cual se puede
abordar un texto desde tres planos: intelectual, motivacional y valorativo. El
propsito de asumir la lectura autorregulada bajo dichas perspectivas, nos
permite mejorar nuestra comprensin. Sin embargo, la comprensin de un texto
implica un conocimiento previo. En ese sentido la comprensin consiste en:

Reconocer aquellas estrategias de lectura infaltables, para estudiantes,

profesionales y docentes.
Correcto!

Construir unas verdades a medida que se lee. Dicha construccin integra los
elementos nuevos con el saber que se tena, y va ms all de la informacin
que se recibe.

Conocer las recomendaciones de escritores, sobre los diferentes procesos

de lecto-escritura.

Aplicar tips y secretos para lectores novatos, que desean mejorar sus
prcticas de lectura acadmica.
Correcta, Dicha construccin integra los elementos nuevos con el saber que se tena, y
va ms all de la informacin que se recibe.

La lectura se va desarrollando de manera selectiva y se elaboran los propios conceptos

de acuerdo con lo que se lee. El conocimiento previo se transforma y renueva a partir de
lo nuevo que se lee.

Construir unas verdades a medida que se lee. Dicha construccin integra los elementos
nuevos con el saber que se tena, y va ms all de la informacin que se recibe. La
lectura se va desarrollando de manera selectiva y se elaboran los propios conceptos de
acuerdo con lo que se lee. El conocimiento previo se transforma y renueva a partir de lo
nuevo que se lee.

Pregunta 9
5 / 5 ptos.

Lea el siguiente texto y recuerde la situacin.

"-Dnde est la clave para tirar hacia arriba? ... Yo creo que en la cohesin del grupo. Hay
gente que lleg nueva y quizs no se hizo con el sitio y no acaba de darse cuenta de la
responsabilidad que tiene el jugar en este club".

De La pregunta anterior y su respuesta. Basndonos en la cartilla 2. Podemos decir que la

intensin del entrenador al intentar cohesionar al equipo es:

El direccionamiento de cada una de las funciones

Correcto!

La integracin del grupo para convertirlo en un equipo

Facilitar el conocimiento del trabajo y de las polticas del nuevo equipo.

Lograr la comunicacin asertiva

a. Correcta: podemos recordar que la integracin de las habilidades y cualidades de
cada miembro del grupo, genera la construccin un equipo equilibrado y eficiente.

La integracin del grupo para convertirlo en un quipo.

podemos recordar que la integracin de las habilidades y cualidades de cada miembro

del grupo, genera la construccin un equipo equilibrado y eficiente.

Pregunta 10
5 / 5 ptos.

Lea el siguiente texto.

Los mestizos estaban descalificados para ciertos cargos de mando y gobierno y otros
oficios pblicos, o para ingresar en colegios o seminarios. Los negros carecan de todo,
inclusive de un alma; no tenan derecho a entrar en el cielo ni en el infierno, y su sangre
se consideraba impura hasta que fuera decantada por cuatro generaciones de blancos.
Semejantes leyes no pudieron aplicarse con demasiado rigor por la dificultad de
distinguir las intrincadas fronteras de las razas y por la misma dinmica social del
mestizaje, pero de todos modos aumentaron las tensiones y las violencias raciales. Hasta
hace pocos aos no se aceptaban todava en los colegios de Colombia a los hijos de
uniones libres. Los negros, iguales en la ley, padecen todava de muchas
discriminaciones, adems de las propias de la pobreza

De la frase: los mestizos y los negros han sido discriminados en Colombia se puede
decir que es

Resume el texto

Expresa textualmente lo que dice el prrafo

Correcto!

Es el tema del texto, puede utilizarse como ttulo

Es una conceptualizacin a partir del texto

Correcta, la frase encierra la generalidad macro del texto. Da razn de lo que trata el
escrito.

Resume el texto.
hace una sntesis de la idea principal.

Pregunta 11
5 / 5 ptos.

Roberto quiere que su vida acadmica sea todo un xito, que le vaya bien en los mdulos que
asume y tener buenas notas, para optar por una beca pues su situacin econmica no es muy buena
en el momento. Pero no estudia adecuadamente: no tiene horarios definidos y cuando se le insina
dice que es por falta de tiempo. Adems, no organiza bien sus tiempos, no pregunta a su tutor ni
a sus compaeros y pretende que le valgan todo lo que hace y dice.

Roberto tendra que realizar las siguientes actividades que son consideradas tcnicas concretas
para mejorar sus hbitos:

Autoevaluarse, adaptarse a los cambios, permanecer en la plataforma revisando los

contenidos.
Correcto!

Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos, disponer de un espacio

especfico de estudio, tomar apuntes mediante la extraccin de ideas principales y
propiciar canales efectivos de comunicacin con los docentes y dems compaeros.

Buscar siempre ms informacin de la que se proporciona en la plataforma, emplearse

en oficios que estn relacionados con lo que se estudia para generar espacios de prctica
y recoger constantemente las ideas principales de los temas y lecturas estudiadas.

No se puede hablar de tcnicas concretas, pues ests depende directamente del

individuo; lo que es bueno para uno puede no serlo para otro. Cada persona debe
descubrir sus propias tcnicas.

Correcta. Son actividades que permiten que permiten adquisicin de hbitos, y en este
caso especfico, hbitos de estudio.

Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos, disponer de un espacio

especfico de estudio, tomar apuntes mediante la extraccin de ideas principales y
propiciar canales efectivos de comunicacin con los docentes y dems compaeros.

Son actividades que permiten que permiten adquisicin de hbitos, y en este caso
especfico, hbitos de estudio.

Pregunta 12
5 / 5 ptos.

En una empresa hay un grupo primario por cada jefe, el cual se constituye en un medio
apropiado para lograr el desarrollo de sus miembros, quienes a travs de un
proceso de aprendizaje paulatino-
pueden llegar a conformar un verdadero equipo de alto rendimiento.

Segn lo anterior, NO se espera de un equipo primario:

Correcto!

Implementar puntos de vista distintos, y enfocarse en su trabajo individual,

permitiendo poner un solo enfoque en el equipo de trabajo.

Generar apoyo grupal y sentido de pertenencia a la empresa, a la vez q

ue se induce y facilita la iniciativa, la creatividad y el desarrollo individu
al.

Lograr el mejoramiento continuo de la productividad del grupo y la soluci

n conjunta de problemas, unido a un mejor entendimiento y a una com
unicacin ms clara y sana en toda la organizacin.

Asegurar el logro de propsitos comunes y un efectivo desempeo labor

al, mediante la participacin activa y comprometida de cada individuo co
mo integrante del grupo.

Correcta: No se espera de un equipo de trabajo el individualismo, eso separa a los

integrantes y genera un mal clima en el ambiente.

Lo que NO se espera de un equipo de trabajo es Implementar puntos de vista distintos, y

enfocarse en su trabajo individual, permitiendo poner un solo enfoque en el equipo de
trabajo. eso separa a los integrantes y genera un mal clima en el ambiente. Se esperan
todas las otras
opciones: Lograr el mejoramiento continuo de la productividad del grupo y la sol
ucin conjunta de problemas, unido a un mejor entendimiento y a una comunica
cin ms clara y sana en toda la organizacin.
Asegurar el logro de propsitos comunes y un efectivo desempeo laboral, media
nte la participacin activa y comprometida de cada individuo como integrante de
l grupo.
Pregunta 13
5 / 5 ptos.

Para comprender cualquier texto, el lector debe tener la capacidad de reconocer el tipo
de sentido de este

El sentido ___________ tiene que ver con lo que dice el texto sin expresarlo

transferido

deducido

aplicado
Correcto!

Implcito

Correcta. El nombre que corresponde al sentido del texto sin que este aparezca en el
texto es implcito

Implcito . El nombre que corresponde al sentido del texto sin que este aparezca en el
texto es implcito

Pregunta 14
5 / 5 ptos.

Jakobson conceba una comunicacin estable entre un emisor y un receptor que comparten un
cdigo comn, en este caso la lengua. No obstante, Kerbrart - Orecchioni replante lo dicho por
el ruso, puesto que ese cdigo comn puede tener variables significativas, como el sentido que
se le d a una palabra de acuerdo con su contexto, o la intencin discursiva del emisor.

En este orden de ideas, el cdigo debe contemplar elementos importantes como:

Ninguno de los anteriores.

Cultura general.
Los niveles de lectura del emisor y del receptor.
Correcto!

Saberes paralingsticos, culturales e ideolgicos.

Respuesta correcta. Saberes paralingsticos, culturales e ideolgicos, refiere las

variables, el sentido y especialmente el CONTEXTO

Pregunta 15
5 / 5 ptos.

Mario sabe que las fichas de estudio contienen una sntesis de la informacin que se necesita para
estudiar

Mario. ha empezado a utilizarlas porque sabe que el propsito de elaborar las fichas de estudio como
mtodo de lectura consiste en las siguientes opciones, con excepcin:

Registrar las ideas tiles que ayudan al lector a organizar el concepto o los conceptos
del texto que se est leyendo.

Adems de anotar las ideas del autor registrar las acciones de pensamiento o inquietudes
del lector que vayan surgiendo durante la lectura.

Consignar las ideas que el lector define como importantes.

Correcto!

Subrayar las ideas principales en el texto.

Incorrecta, No es un propsito para ELABORAR las fichas.

Registrar las ideas tiles que ayudan al lector a organizar el concepto o los conceptos
del texto que se est leyendo.; Consignar las ideas que el lector define como
importantes; y Adems de anotar las ideas del autor registrar las acciones de
pensamiento o inquietudes del lector que vayan surgiendo durante la lectura son
propsitos y las acciones que se realizan en la elaboracin de la ficha.

Pregunta 16
5 / 5 ptos.
Los elementos formales y grficos que acompaan un texto que sealan algunos rasgos del
contenido de la obra para generar un umbral que oriente al lector, se denominan:

Signos Lingsticos

Signos No lingsticos
Correcto!

Los Paratextos

El cdigo

Correcta: Los paratextos son elementos formales y grficos que acompaan al texto.
Constituyen un umbral que orienta al receptor, pues sealan algunos rasgos del
contenido de una obra.

a) Los paratextos son elementos formales y grficos que acompaan al texto.

Constituyen un umbral que orienta al receptor, pues sealan algunos rasgos del
contenido de una obra.

Pregunta 17
5 / 5 ptos.
Se define como intertextualidad:

El entorno cultural en el que un mensaje se produce/recibe, el cual siempre afecta las

posibilidades de lograr una comunicacin eficaz.
Correcto!

Procedimiento de construccin del propio texto que cita de manera ms o menos

explcita un texto ajeno

El ejercicio de la Decodificacin ocurre siempre dentro de un contexto especfico.

Es la informacin que el autor quiere hacer llegar.

Correcta: esta definicin corresponde al concepto de Intertextualidad.

Procedimiento de construccin del propio texto que cita de manera ms o menos

explcita un texto ajen. definicin corresponde al concepto de Intertextualidad.
Pregunta 18
5 / 5 ptos.

En el mdulo se estudiaron diferentes mtodos de lectura, en orden a favorecer alternativas

para una lectura comprensiva, analtica, crtica, y efectiva.

No es un mtodo de lectura:

Mtodo de fichas

Mtodo de registro
Correcto!

Mtodo sistematizador

Mtodo Van Dijk

Mtodo sistematizador, No es un mtodo de lectura, No se present en el estudio ningn

mtodo llamado sistematizador.

Pregunta 19
5 / 5 ptos.

A lo largo de los aos se han usado diferentes mtodos de registro de lectura con el
principal propsito de:

Memorizar palabras.

Sealar los errores del autor.

Correcto!

Sealar las ideas principales y llamar la atencin sobre el contenido de lo que se

transmite.
No tener la necesidad de leer el texto en su totalidad.

Correcta..Describe exactamente una de las funciones por las cuales subrayamos o

usamos otros mtodos de registro de lectura.

Sealar las ideas principales y llamar la atencin sobre el contenido de lo que se

transmite.

Describe exactamente una de las funciones por las cuales subrayamos o usamos
otros mtodos de registro de lectura.

Pregunta 20
5 / 5 ptos.

En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no slo

se decodifican los signos grficos all organizados, sino tambin se realizan procesos de
anlisis y sntesis a partir de los cuales establecemos inferencias,
analogas, presuposiciones, dilogos y controversias, entre otros.

La buena lectura no se reduce a un acto mecnico. Por el contrario, requiere un lector

atento y dispuesto a establecer relaciones con el texto que contribuyen a ampliar los
campos del conocimiento.

Si deseamos hacer una lectura connotativa, entonces lo que debemos hacer es:

Hacer una comprensin literal del texto y al conocimiento objetivo de su estructura

intelectual.

refutar o sustenta las ideas del autor por las ideas de otros autores.

Correcto!

Buscar el significado indirecto, sugerido, implcito, que el texto conlleva.

Profundizar las ideas del autor, mediante sus propios argumentos e ideas.
Correcta, La lectura connotativa es Aquella en la que el lector busca el significado
indirecto, sugerido, implcito, que el texto conlleva

La lectura connotativa es Aquella en la que el lector busca el significado indirecto,

sugerido, implcito, que el texto conlleva.

Calificacin de la evaluacin: 95 de 100