CONTOH P&P INKUIRI 5E BAGI TAJUK SEL

Tema : Penyenggaran dan kesinambungan hidup

Objektif 2.2
(memahami standard Respirasi sel dan fotosintesis
kandungan)
Standard : 2.2.2
Pembelajaran/ Berkomunikasi mengenai proses fotosintesis
Hasil Pembelajaran

Penggunaan 5E dalam aktiviti P&P:

Perkembangan Aktiviti p&p Catatan/Nota

Pembelajaran

Sebelum memulakan p&p, guru PERLU MEMASTIKAN murid memahami objektif

pembelajaran hari tersebut

Standard kandungan: Respirasi sel dan fotosintesis

Pelibatan Mengenalpasti pengetahuan sedia

ada melalui konteks

1. Mencungkil pengetahuan sedia ada Guru mengeksploitasi

murid mengenai proses fotosintesis kemahiran berfikir murid
dengan menunjukkan 2 situasi untuk memahami konsep
gambar pokok yang berbeza fotosintesis dan faktor
(i) Pokok yang berdaun dan lebat keperluan fotosintesis
dengan buah
(ii) Pokok tanpa daun dalam situasi
kering kontang

2. Kemukakan soalan seperti berikut: Guru digalakkan

menggunakan teknik
Apakah yang dapat diperhatikan penyoalan dan sumbang
daripada gambar 1 dan gambar saran untuk mencungkil
2? idea murid mengenai
Kenapa pokok pada gambar 1 sesuatu konsep sains
boleh menghasilkan buah
manakala pokok gambar 2 tiada
buah?

1
 3. Murid kemudian digalakkan
membina soalan untuk
penyiasatan selanjutnya:
Apakah keperluan untuk pokok
tersebut hidup/mati?
Guru perlu merangsang
murid untuk
mengemukakan persoalan
yang akan dikaji.

Adakah daun terlibat/digunakan

dalam proses fotosintesis?

Adakah air diperlukan dalam

proses fotosintesis?

Bolehkah pokok menghasilkan

buah tanpa cahaya?

Penerokaan 4. Menjalankan penyiasatan saintifik Murid merancang dan

tentang adakah cahaya matahari
diperlukan untuk proses
fotosintesis.
Persoalan yang boleh dikemukakan
semasa penerokaan oleh murid
adalah seperti berikut.
Bagaimanakah murid boleh
mengkaji keperluan cahaya
dalam proses fotosintesis?
menjalankan aktiviti
penerokaan berdasarkan
persoalan yang ditimbulkan
dalam secara berkumpulan
Semasa murid menjalankan
aktiviti, guru
mengemukakan soalan bagi
membimbing murid kepada
keperluan cahaya dalam
proses fotosintesis.

Apakah langkah-langkah
penyiasatan yang murid boleh
lakukan untuk mengkaji tentang
proses fotosintesis?

5. Melukis bahagian daun yang Murid mencatat/melakar

mempunyai kanji dan daun yang hasil penyiasatan dalam
tidak mempunyai kanji (Ujian Iodin) buku laporan amali individu.
(*Elakkan penggunaan
buku aktiviti dalam pasaran)

2
Penerangan 6. Murid berkomunikasi dapatan Murid membuat
penerokaan dengan menggunakan pembentangan hasil
kertas sebak. penyiasatan secara
berkumpulan (kolaborasi
Persoalan kepada murid PA-21)
Apakah penemuan yang boleh
dikongsi tentang keperluan
faktor cahaya dalam proses
fotosintesis?

7. Lembaran kerja diedarkan bagi Guru menyemak penemuan

menilai pemahaman murid tentang dan memantapkan
sel. pemahaman konsep sains
dari pembentangan murid.

Pengembangan Mengembangkan idea dalam situasi Guru juga menayangkan

baru video dari youtube ladang
durian
8. Jika pelajar adalah seorang
pekebun durian, bagaimanakah
cara yang paling sesuai untuk
mendapat hasil yang maksimum?
(faktor cahaya)

Penilaian Gunakan soalan item dari MODUL

HEBAT

Penting:

Guru MESTI membuat rumusan tentang pembelajaran hari tersebut bersama murid.
(Guru membimbing pelajar membuat rumusan persamaan dalam perkataan proses
fotosintesis)

Radas dan bahan yang diperlukan untuk menjalankan eksperimen telah disediakan
terlebih dahulu oleh guru di atas meja masing-masing.