Historia, Geografa y Economa 2o grado de

Educacin Secundaria
Sesin 5

Viajes de Exploraciones: consecuencias

Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Interpreta Complementa la informacin de
crticamente diversas fuentes sobre un mismo
fuentes diversas aspecto.
Elabora
Construye
explicaciones
interpretacione Clasifica las causas y las
histricas
s histricas consecuencias segn su
reconociendo la
dimensin, es decir, en sociales,
relevancia de
polticas, econmicas, culturales.
determinados
procesos.

I. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 10 min

Exploramos

Iniciamos la sesin saludando cordialmente a nuestros estudiantes, brindando

indicaciones sobre los acuerdos de convivencia, segn el propsito de la
sesin.

Se presenta a los estudiantes las siguientes imgenes (pginas 40 y 41 del

Cuaderno e Reforzamiento Pedaggico)
Pgina 1
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Educacin Secundaria
Sesin 5

Recuperado de: http://www.nuevatribuna.es/articulo/cultura---ocio/comercio-

esclavos-america-espanola/20150801183624118661.html

http://sobrehistoria.com/viajes-de-descubrimiento-y-exploracion/

Los estudiantes organizados en equipos de trabajo heterogneos, comentan lo

observado, a partir de las cuatro preguntas que aparecen en las pginas 41
y 42 del Cuaderna de Reforzamiento Pedaggico.

A qu periodo histrico creen que representa con estas imgenes?

Tienen alguna relacin las expediciones europeas con estas

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imgenes?

Esta situacin se dio en el continente americano?

Qu efectos o consecuencias produjo la llegada de los europeos a

Amrica?
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A travs de una lluvia de ideas, se recogen la intervencin de los estudiantes,

consignado las ideas principales en la pizarra. Se les indica que a lo largo de la
sesin se ira corroboran las ideas que han propuesto sobre las imgenes
analizadas.

Se presenta el propsito de la sesin: Clasificamos las consecuencias de las

exploraciones europeas en Amrica. As mismo, se da a conocer a los
estudiantes las actividades de la sesin y cmo se organizarn cada uno de
los grupos para realizar el trabajo, dndoles a conocer los criterios de
evaluacin para dicho trabajo.

Desarrollo Tiempo: 45 min

APRENDEMOS:
Los estudiantes acompaados por el docente analizan el mapamundi sobre las
expediciones europeas del siglo XV (pgina 127 texto del estudiante), se
analizan las rutas de los portugueses y espaoles en las exploraciones de
Amrica, el docente enfatiza en la temporalidad y simultaneidad de dichas
expediciones, reflexionando sobre las consecuencias futuras de dichas
expediciones y la divisin de Amrica entre estas dos grandes naciones.

Los estudiantes de manera grupal realizan las siguientes actividades:

Leen el texto del rea y desarrollan la ficha de trabajo (Elaboracin de cuadro

de anlisis), que se encuentra en el cuaderno de trabajo del estudiante (pgina
85). Identifican las consecuencias de la expansin europea en Amrica
(pgina 126 y 127 del texto escolar).

As mismo analizan la importancia del Tratado de Tordesillas en la divisin de

Amrica entre Espaa y Portugal en la divisin del nuevo mundo para lo cual
Pgina 3

desarrollan la actividad 2 de la pgina 47 del Cuaderno de Reforzamiento

Pedaggico.

El docente acompaa permanentemente a los estudiantes respondiendo sus

inquietudes. La orientacin del docente est dirigida a la reflexin sobre los
efectos de la expansin europea en Amrica, principalmente en la poblacin
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americana de esa poca. Al concluir el trabajo, cada grupo expone sus

cuadros, el docente precisa y consolida los aspectos e ideas fuerzas respecto
las causas y consecuencias de la expedicin europea en Amrica. Retoma las
ideas iniciales planteadas por los estudiantes respecto a los grficos
presentados y con la participacin de ellos, corrobora la fiabilidad de las
opiniones vertidas inicialmente

PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

Los estudiantes desarrollan de manera individual y de manera autnoma la
prctica de evaluacin, respondiendo a las preguntas de la ficha de trabajo
(pginas 48,49 y 50 del Cuaderno de Reforzamiento pedaggico
Al trmino de la actividad, los estudiantes comparten sus respuestas de
manera voluntaria, las presentan y sustentan. Se destacan los aportes y
aciertos.

Cierre

Metacognicin Tiempo: 5 min

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje en la sesin a partir de las siguientes preguntas de metacognicin:

Qu aprendiste en la sesin?
Cmo lo aprendiste?
Qu dificultades has tenido?
Cmo lo solucionaste?
Cmo utilizaremos lo aprendido en tu vida?

Bibliografa
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa para 2
Pgina 4

Secundaria MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografa y Economa
para 2 Secundaria MINEDU
Santillana (2015), Manual para el docente de Historia, Geografa y Economa
para 2 Secundaria MINEDU
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Acebedo Juan, La historia de Iberoamerica, biblioteca escolar MINEDU.

Nacho Fernandez, Vicente Ibaez (2010), Historia Universal, biblioteca
escolar MINEDU.
Imgenes Enlaces Web
http://www.nuevatribuna.es/articulo/cultura---ocio/comercio-esclavos-
america-espanola/20150801183624118661.html

http://sobrehistoria.com/viajes-de-descubrimiento-y-exploracion/

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