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O conhecimento cientfico na
perspectiva do gestor na educao
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Objetivos
Ampliar os conhecimentos sobre os documentos oficiais que
regem a Educao Bsica.
A Construo do
Conhecimento Cientfico
em Documentos Oficiais
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Organizao
Educao Bsica
Educao
Infantil
Princpios Orientadores
Educao Bsica
... utilizada no sentido da mobilizao e
aplicao dos conhecimentos escolares,
Competncias entendidos de forma ampla (conceitos,
gerais procedimentos, valores e atitudes). [...] ser
competente significa ser capaz de, ao se
defrontar com um problema, ativar e utilizar
Base comum e o conhecimento construdo.
base diversificada
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Educao Integral
[...] deve visar formao e ao desenvolvimento humano global, o que implica
romper com vises reducionistas que privilegiam a dimenso intelectual
(cognitiva) ou a dimenso afetiva
Aprender a aprender, saber lidar com a informao cada vez mais disponvel,
atual com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais,
aplicar conhecimentos para resolver problemas, ter autonomia para tomar
decises, ser proativo para identificar os dados de uma situao e buscar
solues - contrape o conhecimento como fim de si mesmo.
Competncias Gerais
1) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construdos sobre o mundo
fsico, social e cultural para entender e explicar a realidade [...] colaborando para
a construo de uma sociedade solidria.
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Competncias Gerais
7) Argumentar com base em fatos, dados e informaes confiveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decises comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos e a conscincia socioambiental em mbito local,
regional e global, com posicionamento tico em relao ao cuidado de si mesmo,
dos outros e do planeta.
BNCC
assume que a educao deve afirmar valores e estimular aes que contribuam
para a transformao da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e,
tambm voltada para a preservao da natureza (BRASIL, 2013).
Tais competncias
um chamado responsabilidade que envolve a cincia e a tica, devendo
constituir-se em instrumentos para que a sociedade possa recriar valores perdidos
ou jamais alcanados (BRASIL, 2013).
BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica. Caderno de Educao em Direitos Humanos. Educao em Direitos Humanos:
Diretrizes Nacionais. Braslia: Coordenao Geral de Educao em SDH/PR, Direitos Humanos, Secretaria Nacional de Promoo e Defesa dos Direitos
Humanos, 2013.
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Educao Infantil
[...] definem a criana como um sujeito histrico e de direitos,
que brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa,
experimenta, narra, questiona e constri sentidos a natureza e
sobre a sociedade, produzindo cultura (DCNEI Resoluo
CNE/CEB n. 05/09, artigo 4).
BRASIL. Conselho Nacional de Educao; Cmara de Educao Bsica. Resoluo n 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 18 de dezembro de 2009,
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assistencialista
Rompimento de
duas concepes
escolarizante
Direitos de Aprendizagem
Conviver com outras crianas e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando
diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relao
cultura e s diferenas entre as pessoas.
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Direitos de Aprendizagem
Participar ativamente, com adultos e outras crianas, tanto do planejamento da gesto da
escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realizao das atividades da vida
cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo
diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
Direitos de Aprendizagem
Expressar, como sujeito dialgico, criativo e sensvel, suas necessidades, emoes,
sentimentos, dvidas, hipteses, descobertas, opinies, questionamentos, por meio de
diferentes linguagens.
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem
positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experincias de cuidados,
interaes, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituio escolar e em seu contexto
familiar e comunitrio.
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Surgimento dos
Ldico e interativo questionamentos, observaes e
investigaes, mediados pelo
professor
Potencializar as
experincias atreladas
s diversas naturezas
Campos de Experincias
no domnio de conceitos
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Educao Infantil
Construo da Cincia
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Ensino Fundamental
Anos Iniciais
Ensino Fundamental
Anos Iniciais
... se deparam com uma variedade de situaes que envolvem conceitos e fazeres
cientficos, desenvolvendo observaes, anlises, argumentaes e potencializa
descobertas.
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Ensino Fundamental
Anos Iniciais
Ensino Fundamental
Anos Finais
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Ensino Fundamental
Anos Finais
Ensino Fundamental
Estrutura
reas de Conhecimento Componentes
Curriculares
Habilidades
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Competncias
versus conhecimento cientfico
Linguagens
Compreender as linguagens como construo humana, histrica e social e o
seu carter constitutivo de organizao e significao da realidade.
Cincias Humanas
Identificar, comparar e explicar a interveno do ser humano na natureza e
na sociedade, propondo ideias e aes que contribuam para a transformao
espacial, social e cultural.
Competncias
versus conhecimento cientfico
Matemtica
Reconhecer que a Matemtica uma cincia humana, fruto das
necessidades e preocupaes de diferentes culturas, em diferentes
momentos histricos, e uma cincia viva, que contribui para solucionar
problemas cientficos e tecnolgicos e para alicerar descobertas e
construes, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
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Competncias
versus conhecimento cientfico
Cincias da Natureza
Compreender as cincias como empreendimento humano, reconhecendo
que o conhecimento cientfico provisrio, cultural e histrico.
Ensino Mdio
documentos oficiais
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Ensino Mdio
PCNEM
BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares Nacionais do
Ensino Mdio: cincias da natureza, matemtica e suas tecnologias. Braslia, 2000. 58p. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf>.
Ensino Mdio
PCNEM
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Ensino Mdio
PCNEM
Ensino Mdio
PCNEM
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Ensino Mdio
Interdisciplinaridade entre os conceitos dentro da rea do conhecimento e
com outras reas;
Construo da Cincia
Ensino Fundamental e Ensino Mdio
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Sequncia Didtica
em
Sala de Aula
Prof. Andr Della Volpe
dellavolpe@gmail.com
ZABALA, A. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre. Artes Mdicas Sul 1998.
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Brasil. Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto Educacional. Pacto nacional pela alfabetizao na idade certa : alfabetizao em foco : projetos didticos
e sequncias didticas em dilogo com os diferentes componentes curriculares : ano 03, unidade 06 / Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, Diretoria de
Apoio Gesto Educacional. -- Braslia : MEC, SEB, 2012
ROEGIERS, X. Uma pedagogia da integrao. Trad. Carolina Huang. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.
Atividades exploratrias
so atividades que colaboram para promover novas Relacionam-se
zona de
desenvolvimento
aprendizagens como novos conceitos, novas regras, novas proximal
(VYGOTSKY,
formas de entender algo, etc., com base na explorao ou 1935, p.112)
VYGOTSKY, L. S. A formao social da mente: o desenvolvimento dos processos psicolgicos superiores. So Paulo: Martins. Fontes.1935.
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Atividades de sistematizao
aprofundamento dos saberes a ser construdos;
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Atividades de avaliao
Atividades de avaliao
Exemplos:
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permitem ao professor:
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Ttulo
Pigmentos Inorgnicos no Egito Antigo: Metodologia Ativa para o Ensino
Interdisciplinar de Qumica (ISBN: 978-85-67230-03-0)
Pblico Alvo
Alunos de 1/2 Ano do Ensino Mdio e/ou Tcnico em Qumica.
Nmero de aulas
10 aulas de 50 minutos
http://www.sinprosp.org.br/conpe5/revendo/assets/re---pigmentos-inorganicos----andre-luis-
della-volpe-(12).pdf
Problematizao A presena da
qumica no Egito
Reviso de algumas caractersticas do Egito Antigo: perodo Antigo e a presena
histrico, arte, cultura e sociedade; Busca de informaes do Egito Antigo no
mundo
complementares sobre a cultura egpcia. contemporneo.
Qual a qumica
presente no Egito dos
Faras?
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Objetivos Especficos
Relacionar a frmula qumica de uma substncia Inorgnica com seu nome oficial e
suas propriedades; Representar reaes de neutralizao total e parcial,
identificando o sal formado; Reconhecer o carter cido/bsico de uma substncia
atravs de diferentes teorias (Arrhenius, Brnsted-Lowry e Lewis); Verificar o uso de
substncias inorgnicas como pigmentos pelo homem em pinturas atravs da
histria.
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Contedos
Conceituais: cidos, Bases, Sais: formulao, nomenclatura e propriedades;
Reaes de Neutralizao total e parcial; Teorias modernas cido-base.
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Contedos
Atitudinais: Atentar para aspectos toxicolgicos envolvidos ao uso de algumas
substncias inorgnicas e seu risco sade individual e coletiva; Reconhecer as
implicaes da utilizao de metais pesados e a possibilidade de contaminao do
meio ambiente; Atentar para a necessidade de utilizar procedimentos adequados e
seus respectivos EPIs para o manuseio de substncias qumicas corrosivas, como
alguns cidos e bases.
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Dinmica/Mtodo
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Avaliao
Registros contidos nos dirios de bordo; correo do relatrio tcnico-
cientfico; elaborao das maquetes e pinturas; avaliao escrita baseada
nas informaes registradas nos dirios de bordo dos estudantes.
Referncias
A fantstica cincia do Antigo Egito
Fonte: Revista Superinteressante
http://super.abril.com.br/ciencia/a-fantastica-ciencia-do-antigo-egito/
Lawrence, S.A. Amines: Synthesis, Properties and Applications. Ed. Cambridge University Press, 2004
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Ttulo
Trabalhando a competncia leitora em aulas de Qumica com a insero de
uma atividade ldica.
Pblico Alvo
Alunos da 2 srie do Ensino Mdio, perodo noturno com idades entre 16 e
17 anos.
Durao
4 aulas de 45 minutos
Problematizao
Inserir a leitura e escrita nas aulas de Qumica.
Objetivo Geral
Promover a reflexo, leitura e uso de ferramentas tecnolgicas por meio de
uma atividade ldica.
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Objetivos Especficos
atrelados ao processo de ensino e aprendizagem
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Contedos
Reatividade dos Metais; Instrumentos de Medio; Ligas Metlicas.
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Dinmica
i. Diviso dos alunos em grupos aproximadamente 04 alunos.
Avaliao
i. Respostas aos questionrios;
Referncias Bibliogrficas
MORIOKA, M.R; SILVA, R.R; A Atividade de Penhor e a Qumica. Qumica Nova na Escola, v.34, n3,
p.111-117, 2012.
Software Eclipsecrossword
http://www.baixaki.com.br/download/eclipsecrossword.htm 62
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O conhecimento cientfico na
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